پایان نامه بررسی رابطة بین انگیزة پیشرفت و پیشرفت تحصیلی + پرسشنامه

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه بررسی رابطة بین انگیزة پیشرفت و پیشرفت تحصیلی + پرسشنامه دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:52

فهرست مطالب:
تقدیر و تشکر     
1- فصل اول (طراح  تحقیق)    1
مقدمه    2
طرح مسئله    4
اهمیت و ضرورت تحقیق    5
بیان فرضیه    6
2- فصل دوم (پیشینة تحقیق)    7
الف- پیشینة نظری تحقیق    8
1-    انگیزة پیشرفت    8
2-    انگیزه پیشرفت و جنسیت    11
3-     انگیزش پیشرفت و ویژگیهای شخصیتی همبسته با آن    13
4-     فراگیران با انگیزه    14
5-    روشهای افزایش انگیزش پیشرفت    16
ب- پیشینة تجربی تحقیق    18
خاستگاه انگیزش پیشرفت    19
اندازه گیری انگیزش پیشرفت    21
مطالعات طولی انگیزه پیشرفت    23
3- فصل سوم (روش تحقیق)    24
روش تحقیق    25    
جامعه آماری، حجم نمونه و روش نمونه گیری    25
تعاریف متغیرها    25
الف- تعاریف عملیاتی    25
ب- تعاریف مفهومی    26
ابزار اندازه گیری    26
4- فصل چهارم    28
تجزیه و اطلاعات و تحلیل آن    29
5- فصل پنجم (یافته های پژوهش)    40
1-    بحث و نتیجه گیری    41
2-    خلاصه نتایج    42
3-    محدودیت های تحقیق    44
4-     پیشنهادات    46
فهرست منابع    48
ضمائم    49


فهرست جداول و نمودارها

جدول شماره یک     29
نمودار شماره یک     29
جدول شماره دو     30
نمودار شماره دو     31
جدول شماره سه     32
نمودار شماره سه     32
جدول شماره چهار     33
نمودار شماره چهار     33
جدول شماره پنج     33
نمودار شماره پنج     34
جدول شماره شش     34
نمودار شماره شش     35
جدول شماره هفت     35
نمودار شماره هفت     36
جدول شماره هشت     36
جدول شماره نه     37
جدول شماره ده     38
جدول شماره یازده     38
جدول شماره دوازده     39

چکیدة تحقیق
با توجه به موضوع پژوهش که بررسی رابطة بین  انگیزة پیشرفت و پیشرفت تحصیلی نام داشت جامعه آماری مشخص شده در این پژوهش کلیه مدارس راهنمایی شهرستان مهاباد می باشد از این جامعه آماری نمونه ای به حجم 60 نفر از دانش آموزان دختر و پسر بدست آمده که شامل 30 نفر دختر و 30 نفر پسر می باشد. نمونه گیری ما به صورت خوشه ای انجام گرفته است. در این زمینه 2 مدرسة یوسف قاضی دخترانه و آزادی پسرانه انتخاب گردید و پس از بررسی و جمع آوری اطلاعات با توجه به موضوع پژوهش به طراحی پرسشنامه ای در این زمینه اقدام شد پرسشنامة بکاررفته در این تحقیق هرمنس نام دارد که از اعتبار و روایی برخوردار می باشد.
پرسشنامة هرمنس در هر کدام از مدارس ذکر شده در اختیار دانش آموزان پایه سوم قرار گرفت و آزمون فوق را در مورد آنها اجرا نمودیم. بنابراین ابزار اندازه گیری بکار رفته در این پژوهش پرسشنامة هرمنس که شامل 29 سئوال است می باشد. پژوهش انجام گرفته شامل دو فرضیه و دو مسئله می باشد. متغیرهای مستقل و وابسته به ترتیب شامل انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی می باشند.
روش تحقیق مورد استفاده در این پژوهش یک روش رابطه ای می باشد. تجزیه و تحلیل آزمون ذکر شده از مستقل و ضریب همبستگی پیرسون استفاده نمودیم. پس از بررسی و اجرای آزمون استخراج شده نتایج زیر بدست آمد.
1-    بین انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی از لحاظ آماری رابطة معنی دار وجود دارد.
2-    بین انگیزه پیشرفت دختران و پسران تفاوت معنی داری وجود دارد.

فصل اول (طراح  تحقیق)

مقدمه
با آنکه تعلیم و تربیت آدمیزاد از بدو پیدایش او مورد توجه بوده است. اهمیت آن در قرون اخیر به طور فزاینده ای آشکار شده است. دگرگونی های سریع اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی و توانایی سازگاری فعال با این تغییرات نیاز به آموزش را در سطح وسیعی نمایان کرده است کودکان از سنین پایین تری مدرسه را آغاز می کنند و تعداد سالهای آموزش نیز افزایش یافته است. امروزه حضور در مدرسه برای مدت 12 سال یا بیشتر، یکی از ویژگی های ممهم زندگی دانش آموزان در اکثر کشورهاست. در طول این مدت، دانش آموز سالانه 9 ماه حداقل 40 ساعت از اوقات هفتگی خود را به حضور یافتن در مدرسه، انجام دادن تکالیف فعالیت های مربوط به مدرسه اختصاص می دهد. بنابراین دانش آموزی که دورة‌ دبیرستان را به پایان می رساند حدود 20000 ساعت را صرف مدرسه و فعالیت های مربوط به آن کرده است در مدرسه به احتمال زیاد،‌هر یک از دانش آموزان روزانه چندین بار از نظر شایستگی با سایر افراد مدرسه، کلاس و گروه مقایسه می شود هر اندازه هم دانش آموز کارش را خوب انجام دهد. اگر دیگران از وی بهتر باشند. از این جریان آگاه می شود و بر اساس این مقایسه به موقعیت خوبی پی می برد هر اندازه هم که وی کارش را بد انجام دهد. اگر کار دیگران از کار وی بدتر باشند. از این جریان نیز آگاه می شود و در مورد شایستگی خود به قضاوت می نشیند. اگر دانش آموز در فعالیت های آموزش خود در اکثر تکالیف یادگیری و طی چندین سال تحصیلی احساس شایستگی کند و از طرف سایرین نیز کارش بطور مثبت ارزیابی شود حداقل در مورد فعالیت های مدرسه یک احساس کلی از شایستگی در وی ایجاد می شود. به همین نحو، اگر اکثر برخوردهای دانش آموز با تکالیف یادگیری به ارزیابی منفی بینجامد دربارة فعالیت های مدرسه یک احساس عمیق شایستگی در وی ایجاد می شود.
چرا بعضی از دانش آموزان از یادگیری در مدرسه و خارج از مدرسه لذت می برند و از پیشرفتشان خشنود می شوند در حالی که بعضی دیگر نسبت به یادگیری آموزشگاهی چنین احساسی ندارد؟ اینها سئوالات مربوط به انگیزش هستند و برای یادگیری دانش آموزان، تلویحات مهمی را در بردارند. بررسیها نشان می دهند که انگیزش یکی از عوامل اصلی رفتار است و در تمام رفتارها از جمله یادگیری، عملکرد، ادراک، دقت، یادآوری، فراموشی، تفکر، خلاقیت و هیجان اثر دارد. (براهنی 1363). به طور کلی، انگیزش را به موتور و فرمان اتومبیل تشبیه کرده اند و در این مقایسه نیرو و جهت مفاهیم عمده انگیزشی هستند. انگیزش دارای نظریه های متعدد است یکی از نظریه های که به تفاوت انگیزه دانش آموزان برای پیشرفت در مدرسه توجه می کند. انگیزش  پیشرفت نامیده می شود. نظریه انگیزش پیشرفت بر تحقیقات اولیه هوپ (1930 Hoppe) سیرز (1946 sears) مک للند (1967 mccleand) واتکینسون (1967) استوار است. این نظریه بر نقش هدف در موفقیت و شکست دانش آموز تأکید دارد. دیدگاههای جدید انگیزش پیشرفت هنوز هم بر تأثیر موفقیت و شکست در اهداف تأکید دارد. (1988 Dmeck). ایمز و آرچر تفکیکی را بین انواع هدف ها قائل شده اند. و عقیده دارند دانش آموزان با چنین اهداف متفاوتی در سطوح مختلف کسب موفقیت می کنند.


طرح مسئله
-    آیا بین انگیزش پیشرفت و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد؟
-    آیا بین انگیزه پیشرفت دختران و پسران تفاوت وجود دارد؟
 
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهمیت تحقیق به این دلیل است که آیا بین انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد. و آیا بین انگیزه پیشرفت دختران و پسران تفاوت وجود دارد که ذهن خیلی از پژوهشگران را به خود مشغول کرده است. و اهمیت دیگر این مسئله در این است که پژوهشگران در جستجوی راههای گوناگونی هستند تا انگیزه پیشرفت دانش آموزان دختر و پسر را بالا ببرند و نیز بررسی و تبیین عوامل مختلفی که بر انگیزه پیشرفت تأثیر می گذارند. و نیز دست یافتن به این حقیقت که عدة کثیری از پژوهشگران معتقدند که انگیزه پیشرفت پسران نسبت به دختران بیشتر است و نیز با اینکه دختران انگیزه کمتری نسبت به پسران از خود نشان می دهند ولی از نظر پیشرفت تحصیلی بهتر عمل می کنند و این سئوال برای پژوهشگران پیش آمده که آیا کسانی که پیشرفت تحصیلی خوبی دارند از انگیزه پیشرفت زیادی برخوردارند و کسانی که پیشرفت تحصیلی خوبی ندارد انگیزه پیشرفت در آنها کم وجود دارد.




بیان فرضیه
الف: بین انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد.
ب: بین انگیزه پیشرفت دانش آموزان دختر و پسر تفاوت وجود دارد.