دانلود پایان نامه مطالعه ی تجربه ی زیست شده ی دانش آموزان دارای تجربه های یادگیری ضعیف

اختصاصی از یارا فایل دانلود پایان نامه مطالعه ی تجربه ی زیست شده ی دانش آموزان دارای تجربه های یادگیری ضعیف دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

توضیحاتی در مورد پایان نامه:

 پایان نامه مقطع کارشناسی ارشد رشته علوم تربتی  که شامل کل محتویات آن اعم از همه پنج فصل و ضمائم و پیوست و پرسشنامه می باشد.

عنوان                                                                                                                         صفحه

1-1-مقدمه. 2

2-1- طرح مسئله. 3

3-1- ضرورت و اهمیت تحقیق.. 5

4-1-اهداف تحقیق.. 6

4-1-1-هدف کلی.. 6

5-1-سوالات تحقیق.. 6

2-مقدمه. 9

1-2-تاریخچه ی تفکر پدیدار شناسی.. 9

2-2-مفهوم برنامه ی درسی.. 12

3-2-مقایسه ی برنامه ریزی درسی و آموزشی.. 13

4-2-دیدگا ههای پدیدار شناسان برنامه درسی زیست شده 14

4-2-1-برنامه درسی مورد انتظار. 15

4-2-2-برنامه درسی تصوری : 16

4-2-3-برنامه درسی نهفته: 17

4-2-4-برنامه درسی تعاملی : 18

4-2-5-خودفکوری: 19

5-2-اصول فکری در پدیدارشناسی.. 20

6-2-ویژ گی های مهم نظریه های هوسرل در پدیدار شناسی.. 21

7-2-سطوح برنامه ی درسی زیست شده از دیدگاه نظریه پردازان. 22

8-2-مبانی تجربی در تجربه ی زیست شده ی درس ریاضی.. 27

9-2-عوامل بیرونی ودرونی بر رفتار ریاضی.. 32

10-2-اضطراب ریاضی چیست؟. 34

11-2-علائم اضطراب... 34

12-2-اضطراب ریاضی و تاثیر آن بر رفتار ریاضی یادگیرنده تا چه اندازه ای واقعی و پذیرفتنی است؟. 34

13-2-اضطراب ریاضی و تاثیر آن بر فرآیند های شناختی و پردازش اطلاعات،حافظه سبک های شناختی و یا طرحواره های مفهومی: 37

14-2-اضطراب ریاضی و جنس... 38

15-2-عوامل ضعف آموزش ریاضی و مشکلات مربوط به آن. 39

15-2-1- محدودیت زمان. 40

15-2-2- محدودکردن معلم در انتخاب محتوا و فعالیت مناسب... 40

15-2-3-عدم هماهنگی در ارائه مطالب محتوای درس... 41

16-2-پیشینه ی پژوهش... 42

16-2-1-پیشینه ی داخلی.. 42

16-2-2- پیشینه ی خارجی.. 45

3-مقدمه. 50

2-3 نوع تحقیق.. 50

3-3-جامعه آماری.. 51

4-3 ابزار جمع آوری اطلاعات... 51

5-3-روش تجزی وتحلیل اطلاعات: 53

4-1- مقدمه. 55

4-2- نتایج تحلیل‌های مربوط به آمار توصیفی.. 55

5-4-سوالات تحقیق: 57

1-5-مقدمه. 77

2-5-تفسیر نتایج حاصل از اطلاعات دموگرافیک نمونه پژوهش... 77

3-5-سوالات پژوهش... 78

3-5-1-سوال اول. 78

3-5-2-سوال دوم. 79

3-5-3-سوال سوم. 80

4-5-سوالات فرعی.. 81

5-5-مصاحبه. 87

6-5-محدودیت های پژوهش... 90

7-5-پیشنهادات... 91

7-5-1-پیشنهادات پژوهشی.. 91

7-5-2-پیشنهادات اجرایی.. 91

منابع : 92

فهرست جداول

جدول (1-4) آمار توصیفی مربوط به جنسیت آزمودنیها 55

جدول (2-4) آمار توصیفی مربوط به سن آزمودنیها 56

جدول (3-4) آمار توصیفی مربوط به نمره ریاضی آزمودنیها 56

جدول (4-4) آمار خی دو مربوط به تجربه ی زیست شده ی دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی در حوزه ی عاطفی نسبت به معلم  57

جدول (5-4) آمار خی دو مربوط به تجربه ی زیست شده ی دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی در حوزه ی شناختی نسبت به معلم  58

جدول (6-4) آمار خی دو مربوط به تجربه ی زیست شده ی دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی در حوزه ی مهارتی نسبت به معلم  59

جدول (7-4) آمار خی دو مربوط به تجربه ی زیست شده ی دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی در حوزه ی عاطفی نسبت به درس و تمرینات ریاضی  60

جدول (8-4) آمار خی دو مربوط به تجربه ی زیست شده ی دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی در حوزه ی شناختی نسبت به درس و تمرینات ریاضی  61

جدول (9-4) آمار خی دو مربوط به تجربه ی زیست شده ی دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی در حوزه ی عاطفی نسبت به درس و تمرینات ریاضی  62

جدول (10-4) آمار تی مستقل مربوط به تفاوت بین جنسیت و حوزه ی عاطفی نسبت به معلم دردانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی  63

جدول (11-4) آمار تی مستقل مربوط به تفاوت بین جنسیت و حوزه ی شناختی نسبت به معلم دردانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی  64

جدول (12-4) آمار تی مستقل مربوط به تفاوت بین جنسیت و حوزه ی مهارتی نسبت به معلم دردانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی  65

جدول (13-4) آمار تی مستقل مربوط به تفاوت بین جنسیت و حوزه ی عاطفی نسبت به درس و تمرین ریاضی دردانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی. 66

جدول (14-4) آمار تی مستقل مربوط به تفاوت بین جنسیت و حوزه ی شناختی نسبت به درس و تمرین ریاضی دردانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی. 67

جدول (13-4) آمار تی مستقل مربوط به تفاوت بین جنسیت و حوزه ی شناختی نسبت به درس و تمرین ریاضی دردانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی. 68

جدول (15-4) آمار تی مستقل مربوط به تفاوت بین جنسیت و حوزه ی مهارتی نسبت به درس و تمرین ریاضی دردانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی. 69

جدول (16-4) آماره خی دو مربوط به میزان خودباوری دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی.. 69

جدول(17-4) آماره ضریب همبستگی رتبه ای اسپیرمن مربوط به نمره ریاضی و گرایش به رفتن به کلاس خصوصی.. 70

جدول(18-4) آمار توصیفی مربوط به موضوعاتی که دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی دارند. 71

جدول (19-4) آماره خی دو مربوط به میزان احساس مسئولیت والدین دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی.. 72