پایان نامه بررسی تاثیر ابعاد ارزش ویژه برند بر ارزش ویژه برند در صنعت محصولات شوینده

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه بررسی تاثیر ابعاد ارزش ویژه برند بر ارزش ویژه برند در صنعت محصولات شوینده دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت با عنوان بررسی تاثیر ابعاد ارزش ویژه برند بر ارزش ویژه برند در صنعت محصولات شوینده به صورت کامل و با فرمت ورد و پی دی اف
چکیده:
این پژوهش جهت بررسی تاثیر کیفیت برند، تداعی برند، وفاداری مشتریان و همچنین آگاهی از برند بر ارزش ویژه برند در میان مصرف کنندگان محصولات شوینده پاکسان ، شکل گرفته است. بدون شک، آگاهی از تاثیر کیفیت برند، تداعی برند، وفاداری مشتریان و همچنین آگاهی از برند بر ارزش ویژه برند در میان مصرف کنندگان می¬تواند نقش با اهمیتی در طراحی مناسب و دقیق برند های محصولات و اتخاذ استراتژی های مناسب در این راستا برای مشتریان و در نتیجه تاثیر و بازدهی بالاتر استراتژی های بازاریابی و فروش داشته باشد. برای دستیابی به این هدف، در فصل دوم، مروری بر تحقیقات انجام گرفته در طول سال های 1996 تا 2013 در قالب ادبیات موضوع ارائه گردیده است. سپس فرضیات تحقیق که شامل فرضیات اصلی و فرضیات فرعی است در فصل چهارم بیان شد. برای بررسی فرضیات مورد نظر از پرسشنامه¬ای شامل 32 سوال اختصاصی که از چهار قسمت گویه¬های مورد نظر برای آگاهی از برند، کیفیت برند، وفاداری مشتریان و نداخی برند تشکیل شده است، استفاده گردیده است. جهت بررسی روایی پرسشنامه مورد استفاده از روایی محتوایی و صوری و روایی عاملی تاییدی استفاده گردیده است، همچنین پایایی یا قابلیت اعتماد پرسشنامه با توزیع 10 درصد تعداد کل پرسشنامه¬ها و محاسبه ضریب آلفای کرونباخ محاسبه گردید. برای جمع آوری داده¬ها از روش نمونه گیری تصادفی ساده و برای تحلیل داده¬ها از نرم افزار اس.پی.اس.اس استفاده شد. در نتیجه بررسی¬ها و تحلیل¬های انجام شده این نتایج حاصل گردید که کیفیت برند، تداعی برند، آگاهی از برند و وفاداری مشتریان بر ارزش درک شده ویژه برند تاثیر معنادار و بسزایی دارد.

اهداف و ابعاد تحریف خط امام (ره)

اختصاصی از یارا فایل اهداف و ابعاد تحریف خط امام (ره) دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

مقاله اهداف و ابعاد تحریف خط امام به تازگی جهت ارائه در  جشنواره علمی پژوهشی فرهنگیان بسیجی تدوین گردیده است

این مقاله در قالب ورد و قابل ویرایش و در 20 صفحه تدوین گردیده است.

چکیده 

نظام سلطه و دشمنان انقلاب یک بار دیگر سناریوى پیچیده و بسیار خطرناکى را طراحى نموده‌اند. طراحان و کارگزاران این سناریو با بهره گیرى از عوامل نفوذى، تجدیدنظرطلبان و منحرفین از مکتب امام خمینى تغییر و استحاله رامدنظر قرار داده‌اند. براى شناخت تفسیر درست خط امام و جلوگیرى از تحریف وجود نازنین، رفتار، عملکرد و خط مشى امام راحل، دو مسیر وجود دارد که مراجعه به هر کدام از این دو مسیر، آفت تحریف را به حاشیه مى برد و بهره مندى از زلال خط درست امام را ممکن مى سازد. اولین و مطمئن ترین راه، اخذ مفهوم درست و تفسیر خط امام از کلام ولى فقیه زمان است؛ فردى که تقوا، عدالت، اجتهاد و تدبیر وى عوامل کشف ایشان به عنوان ولى فقیه و سکاندارى جامعه اسلامى  بوده است. بدون تردید حضرت آیت الله العظمى امام خامنه اى به عنوان شاگردى امین، همراهى صدیق و یاورى انقلابى که سال هاى سال در کنار امام خمینى (ره) در کوران حوادث انقلاب طى طریق نموده اند و امروز ولایت نظام اسلامى را به عهده دارند، مرجعى قابل اعتماد براى تفسیر درست خط امام مى باشند......

پایان نامه بررسی تاثیر ابعاد اصلی شغل بر میزان تعهد سازمانی کارکنان سازمان تامین اجتماعی شهرستان سنندج

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه بررسی تاثیر ابعاد اصلی شغل بر میزان تعهد سازمانی کارکنان سازمان تامین اجتماعی شهرستان سنندج دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

  پایان نامه کارشناسی ارشدM.A مدیریت اجرایی گرایش استراتژیک با فرمت پی دی اف و با قابلیت کپی کردن مطالب  در محیط ورد و دیگر نرم افزارهای ویرایش متنی. 

-----------------------------------------------------------------------------------------------

چکیده

نیروی انسانی هر سازمان منبع گرانبهای آن سازمان است که می تواند آن را در راستای نیل به اهدافش یاری نماید. کارکنان متخصص، وفادار، سازگار با ارزشها و اهداف سازمانی دارای انگیزه قوی و متمایل و متعهد به حفظ و ادامه عضویت سازمانی از نیازهای اصلی و بسیار ضروری هر سازمانی است. سازمان به کارکنانی نیاز دارد که فراتر از شرح وظایف مقرره و معمول خود به کار و فعالیت بپردازند. چه بسا بسیاری از جوامع علیرغم بر خورداری از منابع طبیعی فراوان تنها به دلیل فقدان نیروی انسانی لایق توان استفاده از این مواهب را نداشته حال آنکه ملتهای دیگر با وجود عدم برخورداری از منابع طبیعی فراوان تنها به دلیل بهره مندی از نیروی انسانی متعهد مسیر پیشرفت توسعه و ترقی را با سرعت چشمگیری طی
نموده اند.
یکی از دلایل عمده بررسی تعهد سازمانی این است که سازمانهای دارای اعضای با سطوح بالای تعهد سازمانی معمولاً از عملکرد بالاتر، غیبت و تاخیر و جابه جایی کمتری برخوردار هستند. مطالعه تاثیر ویژگی های شغلی (تنوع وظایف ، هویت شغلی ، اهمیت شغلی ، استقلال ، بازخور) بر تعهد سازمانی که بواسطه تعهد باعث کاهش این مشکلات (ناشی از غیبت و
کم کاری) میشود کاری بسیار موثر در این زمینه است. جامعه آماری این پژوهش شامل 195 نفر میباشد که از این تعداد 139 نفر به پرسشنامه ها پاسخ داده اند . برای بررسی رابطه ابعاد شغلی با میزان تعهد سازمانی کارکنان با استفاده از  روشهای آماری نظیر آزمون همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون،آزمون رتبه بندی فریدمن استفاده  گردید . نرم افزار spss
نتایج حاکی از وجود رابطه مستقیم بین ابعاد شغلی و تعهد سازمانی میباشد . نتایج نشان میدهد که اهمیت وظیفه بیشترین تاثیر و تنوع وظایف کارکنان کمترین تاثیر را بر میزان تعهد سازمانی کارکنان دارد .

استفاده و بررسی یک مدل ریاضی بارش رواناب جهت تعیین ابعاد سرریز اوجی و نیلوفری

اختصاصی از یارا فایل استفاده و بررسی یک مدل ریاضی بارش رواناب جهت تعیین ابعاد سرریز اوجی و نیلوفری دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

استفاده و بررسی یک مدل ریاضی بارش رواناب جهت تعیین ابعاد سرریز اوجی و نیلوفری

Study and use of a mathematical Rainfall-Runoff Model to Determine the Dimensions of Morning Glory Spillway & Ogee Spillway

ﻓﺼﻞ ﺍﻭﻝ : ﭘﻴﺸﮕﻔﺘﺎﺭ      
ﻓﺼﻞ ﺩﻭﻡ : ﺳﺎﺑﻘﻪ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎﺕ
ﻓﺼﻞ ﺳﻮﻡ :  ﻣﺒﺎﻧﻲ ﺗﺌﻮﺭﻱ
ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎﺭﻡ : ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ ﻣﺪﻝ ﻫﺎﻱ ﺍﻧﺘﺨﺎﺑﻲ ﭘﺎﻳﺎﻥ ﻧﺎﻣﻪ
ﻓﺼﻞ ﭘﻨﺠﻢ : ﺁﺯﻣﻮﻥ ﻣﺪﻟﻬﺎ ﺩﺭ ﻳﻚ ﺣﻮﺿﻪ ﻃﺒﻴﻌﻲ
ﻓﺼﻞ ﺷﺸﻢ : ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻭ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﺍﺑﻌﺎﺩ ﺳﺮﺭﻳﺰ ﺍﻭﺟﻲ ﻭ ﻧﻴﻠﻮﻓﺮﻱ ﺑﺎ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺣﺎﺻﻞ ﺍﺯ ﻣﺪﻝ ﺗﻮﺯﻳﻌﻲ ﻭ ﻓﻠﻪ ﺍﻱ
ﻓﺼﻞ ﻫﻔﺘﻢ : نتیجه گیری


فصل اول پیشگفتار
١ مقدمه ………………………………………………………… ٢ ‐١
٢ اهداف ……………………………………………………… ٤ ‐١
٣ روشتحقیق ……………………………………………………… ٥ ‐١
٤ معرفی کلی فصول پایان نامه ………………………………… ٥ ‐١
فصل دوم: سابقه مطالعات
١ مقدمه …………………………………………………………… ٨ ‐٢
٢ هیدروگراف …………………………………………………… ٩ ‐٢
٣ زمان تعادل موج ………………………………………………… ١٥ ‐٢
٢٠ …………………………… (GIS ) ٤ سیستم های اطلاعات جغرافیایی ‐٢
٥ طراحی سازه های هیدرولیکی ……………………………………… ٢٢ ‐٢
فصل سوم : مبانی تئوری
١ مقدمه ……………………………………………………………… ٢٤ ‐٣
٢ هیدروگراف ……………………………………………………… ٢٤ ‐٣
١ هیدروگرافواحد ………………………………………………… ٢٤ ‐٢‐٣
١ روشهای استخراج هیدروگرافواحد ………………………… ٢٥ ‐١‐٢‐٣
٢ تغییر مدت هیدروگرافواحد ……………………………… ٢٨ ‐١‐٢‐٣
٢ هیدروگرافواحد مصنوعی …………………………………… ٣١ ‐٢‐٣
عنوان صفحه
١ روشاشنایدر ………………………………………………… ٣١ ‐٢‐٢‐٣
٣٢ …………………………………… SCS ٢ هیدروگرافبدون بعد ‐٢‐٢‐٣
٣ هیدروگرافواحد لحظه ای ………………………………………… ٣٢ ‐٢‐٣
٣٣ …………… (GIUH ) ٤ هیدروگرافواحد لحظه ای ژئوموفولوژیکی ‐٢‐٣
٥ روشمدت– مساحت ……………………………………… ٣٥ ‐٢‐٣
٣٦ ………………………… (TAH ) ١ دیاگرام مدت– مساحت ‐٥‐٢‐٣
٤٥ …… (TAH ) ٢ روشهای مختلفتشکیل هیستوگرام مدت– مساحت ‐٥‐٢‐٣
٤٥ ………………………… Saghafian & Julien الف) روشجامع
ب) روششکوهی ………………………………………………… ٤٦
٦ مدل کلارک …………………………………………………… ٤٧ ‐٢‐٣
٧ تئوری هیدروگرافواحد توزیعی غیرخطی ……………………… ٤٧ ‐٢‐٣
١ وابستگی زمان حرکتموج به شدت بارشخالص ……………… ٤٨ ‐٧‐٢‐٣
٢ وابستگی دبی به شدت بارشخالص ………………………… ٤٨ ‐٧‐٢‐٣
١ صفحه مستطیلی …………………………………………… ٤٩ ‐٢‐٧‐٢‐٣
٣ معادلات نفوذ و بارشمؤثر ……………………………………… ٥٠ ‐٣
١ مقدمه ……………………………………………………… ٥٠ ‐٣‐٣
٢ روشهای برآورد بارشمؤثر …………………………………… ٥١ ‐٣‐٣
١ روشضریبرواناب ………………………………………… ٥٢ ‐٢‐٣‐٣
٥٢ ……………………… (SCS ) ٢ روشسرویسحفاظتخاک ‐٢‐٣‐٣
عنوان صفحه
٤ هیدرولیکجریانهای کم عمق ………………………………… ٥٤ ‐٣
١ مقدمه ……………………………………………………… ٥٤ ‐٤‐٣
٢ مدلهای روندیابی هیدرولیکی در مقابل مدلهای روند یابی ‐٤‐٣
هیدرولوژیکی (مفهومی) …………………………………………… ٥٥
٥ معادلات زمان تعادل امواج ………………………………………… ٥٧ ‐٣
١ جریان سطح الارضی ………………………………………… ٦١ ‐٥‐٣
١ فرمول شنری ……………………………………………… ٦١ ‐١‐٥‐٣
٢ فرمول مانینگ ………………………………………………… ٦٢ ‐١‐٥‐٣
٢ جریان آبراهه ای ……………………………………………… ٦٣ ‐٥‐٣
١ موج سینماتیک …………………………………………… ٦٣ ‐٢‐٥‐٣
٢ موج دیفیوژن ……………………………………………… ٦٤ ‐٢‐٥‐٣
٦ الگوریتم عددی برای محاسبه زمان تعادل موج …………………… ٦٥ ‐٣
٧ آزمون مدل ریاضی و الگوریتم عددی …………………………… ٦٨ ‐٣
فصل چهارم: ساختار مدل های انتخابی پایان نامه
١ مقدمه ……………………………………………………… ٧١ ‐٤
های موجود در تعیین اندکسهای توپوگرافی …… ٧٢ GIS ٢ بررسی عملکرد ‐٤
٧٣ ……………………………………… D ١ الگوریتم 8 ‐٢‐٤
٢ ساختو طرح چهار ماتریساساسی و بنیادی ……………………… ٧٦ ‐٢‐٤
١ ماتریسداده های ارتفاعی ……………………………………… ٧٦ ‐٢‐٢‐٤
عنوان صفحه
٢ ماتریسجهتجریان ( جهتمسیر زهکشی) …………………… ٧٦ ‐٢‐٢‐٤
٣ ماتریسارتفاعی رتبه دار ……………………………………… ٧٧ ‐٢‐٢‐٤
٤ ماتریستجمع جریان ……………………………………… ٧٧ ‐٢‐٢‐٤
٣ تعیین چند خصوصیتهیدرولوژیکی مهم در حوضه های آبریز ……… ٧٨ ‐٢‐٤
١ تعیین حداکثر طول جریان ……………………………………… ٧٨ ‐٣‐٢‐٤
٢ تعیین شبکه آبراهه ها ……………………………………… ٧٩ ‐٤‐٢‐٤
٨٠ …………………………………… D ٤ خطاهای الگوریتم 8 ‐٢‐٤
٨١ ………………………………………………… Rho ٥ الگوریتم 8 ‐٢‐٤
٨٣ ……………………………………………… MD ٦ الگوریتم ‐٢‐٤
٨٧ …………………………………………… Lea ٧ الگوریتم ‐٢‐٤
٨٨ ……………………………………… DEMON ٨ الگوریتم ‐٢‐٤
٩٢ ……………………………………………… D ∞ ٩ الگوریتم ‐٢‐٤
٩٦ ………………………… ADEQUATE ١٠ معرفی الگوریتم جدید ‐٢‐٤
١ مقدمه ……………………………………………………… ٩٦ ‐١٠‐٢‐٤
٩٧ …………………………… ADEQUATE ٢ ساختار الگوریتم ‐١٠‐٢‐٤
١ اطلاعات مورد نیاز الگوریتم ……………………………… ٩٧ ‐٢‐١٠‐٢‐٤
٢ محاسبه ماتریسگرادیان و شیب ………………………… ٩٧ ‐٢‐١٠‐٢‐٤
٩٨ ………………… (Aspect ) ٣ محاسبه ماتریسزاویه شیبدامنه ‐٢‐١٠‐٢‐٤
٤ توزیع جریان به سلولهای مجاور …………………………… ٩٩ ‐٢‐١٠‐٢‐٤
عنوان صفحه
٥ تهیه نقشه جهتجریان با ردیابی جریان ………………… ١٠١ ‐٢‐١٠‐٢‐٤
١٠٢ ……………………… TCA و SCA ٦ محاسبه شاخصهای ‐٢‐١٠‐٢‐٤
٣ ساختار نرم افزار استخراج نمایه های توپوگرافی با نگاهی بر خطاهای ‐٤
شیوه شناسی و رفع آنها ……………………………………………… ١٠٣ ،DEM
١ زبان برنامه نویسی و نحوه ورود و خروج اطلاعات ……………… ١٠٣ ‐٣‐٤
١٠٥ ………………………… ADEQUATE ٢ روند های نرم افزار 1.0 ‐٣‐٤
٣ اطلاعات ورودی ……………………………………………… ١٠٦ ‐٣‐٤
١ لایه مرز حوضه ……………………………………………… ١٠٦ ‐٣‐٣‐٤
٢ مدل ارتفاعی رقومی ……………………………………… ١٠٦ ‐٣‐٣‐٤
٤ محاسبات میانی و اطلاعات خروجی …………………………… ١٠٨ ‐٣‐٤
١ شیبتوزیعی ……………………………………………… ١٠٨ ‐٤‐٣‐٤
٢ زاویه شیبدامنه ………………………………………… ١٠٨ ‐٤‐٣‐٤
٥ جدول محاسبه ماتریستجمع جریان ………………………… ١٠٩ ‐٣‐٤
٦ مدول تعیین جهتو طول جریان ……………………………… ١١٢ ‐٣‐٤
٧ سدها ، گودال های مصنوعی و مناطق مسطح ……………………… ١١٢ ‐٣‐٤
١ سدهای مصنوعی ……………………………………………… ١١٣ ‐٧‐٣‐٤
٢ نواحی مسطح و گودال …………………………………… ١١٤ ‐٧‐٣‐٤
٨ مشکل ناسازگاری ……………………………………………… ١١٦ ‐٣‐٤
١٢٠ ……………………………… HEC – HMS ٤ معرفی نرم افزار ‐٤
عنوان صفحه
١٢١ …………………………………………… HEC – HMS ١ قابلیتهای ‐٤‐٤
٢ سیستمهای اندازه گیری نرم افزار ………………………………… ١٢١ ‐٤‐٤
٣ اجزاء تشکیل دهنده نرم افزار …………………………………… ١٢٢ ‐٤‐٤
٤ عناصر نرم افزار ……………………………………………… ١٢٣ ‐٤‐٤
٥ معرفی عناصر ……………………………………………… ١٢٤ ‐٤‐٤
٦ بارش …………………………………………………………… ١٣٠ ‐٤‐٤
١ روشهای محاسبه و معرفی بارش ……………………………… ١٣١ ‐٦‐٤‐٤
٧ روشهای محاسبه تبخیر ……………………………………………… ١٣١ ‐٤‐٤
٨ مدلهای محاسبه تلفات …………………………………………… ١٣٢ ‐٤‐٤
٩ مدلهای تبدیل بارشبه رواناب ………………………………… ١٣٣ ‐٤‐٤
١٠ روشهای محاسبه جریان پایه ………………………………… ١٣٥ ‐٤‐٤
فصل پنجم: آزمون مدلها در یکحوضه طبیعی
١ حوضه معرفو تأمین اطلاعات اولیه ………………………………… ١٣٨ ‐٥
٢ ایستگاههای باران سنج ……………………………………………… ١٤٣ ‐٥
٣ ایستگاههای هیدرومتری ……………………………………………… ١٤٥ ‐٥
٤ وضعیتآب و هوایی و پوششگیاهی …………………………… ١٤٥ ‐٥
٥ وضعیتزمین شناسی ……………………………………………… ١٤٧ ‐٥
٦ نتایج ……………………………………………………………… ١٤٧ ‐٥
١ تهیه مدل ارتفاعی رقومی حوضه آبریز امامه ……………………… ١٤٧ ‐٦‐٥
عنوان صفحه
١٥١ …… ADEQUATE ٢ انتخاب نرم افزار جهتمقایسه با نرم افزار 1.0 ‐٦‐٥
٣ تهیه نقشه های شیبو زاویه شیبدامنه …………………………… ١٥٢ ‐٦‐٥
٤ تحلیل رگبارها و برآورد حجم رواناب ناشی از آنها ……………… ١٥٩ ‐٦‐٥
٥ شبیه سازی رواناب حوضه امامه و مقایسه با مقادیر شهودی ………… ١٦١ ‐٦‐٥
١٦٣ ……………… ١ برآورد هیدروگرافسیل ناشی از بارشسال ١٣٦٥ ‐٥‐٦‐٥
١٦٤ ……………… ٢ برآورد هیدروگرافسیل ناشی از بارشسال ١٣٦٧ ‐٥‐٦‐٥
١٦٥ ……………… ٣ برآورد هیدروگرافسیل ناشی از بارشسال ١٣٧٢ ‐٥‐٦‐٥
١٦٦ ……………… ٤ برآورد هیدروگرافسیل ناشی از بارشسال ١٣٧٣ ‐٥‐٦‐٥
١٦٨ ……………… HEC – HMS ٧ برآورد هیدروگرافسیل توسط مدل ‐٥
١ معرفی مدل پایه ……………………………………………… ١٦٩ ‐٧‐٥
٢ مدل هواشناسی ……………………………………………… ١٧٠ ‐٧‐٥
٣ مشخصات کنترل کننده محاسبات ……………………………… ١٧٠ ‐٧‐٥
٤ نتیجه …………………………………………………………… ١٧١ ‐٧‐٥
فصل ششم: تعیین و مقایسه ابعاد سرریز اوجی و نیلوفری با استفاده از
نتایج حاصل از مدل توزیعی و فله ای
١ مقدمه ……………………………………………………………… ١٧٣ ‐٦
٢ تعیین ابعاد دو سرریز اوجی و نتایج آن …………………………… ١٧٤ ‐٦
٣ تعیین ابعاد دو سرریز نیلوفری و نتایج آن …………………………… ١٧٥ ‐٦
فصل هفتم: نتیجه گیری
فهرستمنابع و مآخذ ……………………………………………… ١٧٩
پیوست …………………………………………………………………… ١٨٢

مقاله تبیین نظری مدل نیازمدار شخصیت و عقب‌ماندگی ذهنی ماهیت و ابعاد آن

اختصاصی از یارا فایل مقاله تبیین نظری مدل نیازمدار شخصیت و عقب‌ماندگی ذهنی ماهیت و ابعاد آن دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:65

فهرست مطالب:

چکیده:

واژه های کلیدی:

مقدمه

خود شخصیت

منطق ارایة یک مدل شخصیت

عناصر اساسی مدل

منابع

شخصیت- مزاج ها، هیجان ها، و منش:

مزاج ها:

هیجان ها:

درک هنری:

معنوی گرایی:

نیازها:

بقاء:

صمیمیت:

موفقیت:

استقلال:

مدیریت هیجان ها

یک تکذیب

تعریف «ناتوانی»

تأثیر عقب ماندگی ذهنی بر منابع

سلامت، حواس و مهارت جسمانی:

مزاج: سطح فعالیت و میزان توجه:

درک زیبایی

هنر:

موسیقی:

محاسبه ذهنی:

محاسبة تقویم:

معنوی گرایی

ناتوانی های متعدد و بقاء:

بهره کشی از کودک:

ساختار

عزت نفس

صمیمیت

نگرش های جامعه نسبت به مبتلایان به ناتوانی:

نگرش های والدین و همشیره ها:

نگرش های همسالان:

جریان اصلی (غالب): هدف

موفقیت:

موفقیت و انگیزش:

حمایت افراطی و کنترل افراطی:

تشویق سلیقه‌ها و علائق متناسب با سن:

استقلال، حمایت افراطی، و میل جنسی

منابع

چکیده:
هدف مقاله حاضر کشف شخصیت افراد عقب مانده ذهنی و تبیین آن بر پایه یک مدل نیاز مدار شخصیت که شامل مولفه هایی چون منابع، نیازها و ارزشها است، می‎باشد. کودکان عقب مانده ذهنی به اقتضاء مراحل رشد و تحول در طی زندگی نوعاً با تکالیفی روبرو می‎شوند که برایشان آن قدر مشکل است که از انجام آن ناتوانند و لذت نمی برند. به نظر می رسد برای این کودکان، انجام اموری که به نظر بسیاری سخت می رسد، پاداش درونی ناچیزی وجود دارد. موقعیت های زندگی برای بسیاری از آنها چنان تکالیف سختی تدارک می بیند، که موجب ایجاد احساس ناکامی و شکست های پی در پی می گردد. قرار گرفتن آنها در حاشیه زندگی افراد عادی با همه فشارهایی که برای سازگاری و منفعل سازی آنها اعمال می کند، این روند را شدت می بخشد تا جایی که به احساس شایستگی و عزت نفس آنها آسیب های جدی وارد می سازد. اساساً کودکانی که شکست، ناکامی و عزت نفس پایین بیشتری را تجربه می کنند، معمولاً برای اداره امور خود، روش هایی را یاد می گیرند که فاقد کارآمدی مناسب است. از این رو ممکن است از هر شیوه ای که به تخفیف مصیبت ناشی از آنچه «محرومیت از موفقیت» نامیده می شود، استقبال کنند.
    پس مسأله اصلی این است که اگر زندگی در جامعه ما، چنین اثراتی بر کودکان عقب مانده ذهنی دارد، چگونه می‎توان امور را به گونه ای تغییر دهیم که اثرات نامساعد آن به حداقل برسد؟ آیا می‎توان محیط را چنان مرتب کرد که موجب شکست و آشفتگی در آنها نگردد؟ از این رو اگر بتوان کودکان عقب مانده ذهنی را در برابر ضربات احتمالی که به عزت نفس شان وارد می‎شود تقویت کرد و یا مصون نگه داشت در این صورت می‎توان گامی نویدبخش در برنامه‌ریزی، توان بخشی و بهداشت روانی آنان برداشت.
واژه های کلیدی: تبیین، مدل، نیازمدار، شخصیت، عقب ماندگی ذهنی

 
مقدمه
تمرکز بر موضوع عقب ماندگی ذهنی با تاکید بر جنبه شناختی آن، یعنی ماهیت تاخیر تا ناتوانی عقلی و تاثیر آن بر سازگاری عمومی طی یک قرن گذشته باعث شده که جنبه عاطفی یا هیجانی آن مورد غفلت قرار گیرد. لذا در مقاله حاضر از این جنبه فرد عقب مانده را به عنوان شخصی در نظر می گیریم که مانند افراد عادی می تواند تجربیات شادی یا غمگینی داشته باشد. نتیجة یک مطالعه در مورد بزرگسالانی که در موسسات نگهداری می شدند و اکنون در جامعه زندگی می کنند (آدامز و کریستنسون، 2000) نشان داده است که آنها به زندگی لذتبخش علاقه نشان می دهند. کار به همین جا خاتمه نمی یابد، و آنها تمایل گسترده‌ای به تفریحات، سرگرمی ها، دوستیابی، و خانواده نشان می دهند. این تمایلات بیانگر این موضوع است که ما باید دربارة ماهیت وضعیتٍ این انسان به عنوان یک فرد نگاه کنیم. برداشت ما از شخصیت افراد عقب مانده بر پایه مدلی است که نیازهای جسمانی و روانی اساسی آدمیان، چه سالم و چه ناتوان، را توصیف می کند و نحوه تاثیرپذیری این نیازها را از ناتوانی بررسی می نماید. بر اساس نتایج به دست آمده از نظریه های شخصیت که علاقه خاصی به خویشتن و انگیزش در انسان دارند (مثلاً دسی و ریان، 1990) این مدل شخصیت توجه خاصی به عزت نفس به عنوان بر انگیزانندة رفتار دارد. مقاله حاضر یک مدل نیاز مدار شخصیت و نحوة تاثیرپذیری این نیازها از عقب ماندگی ذهنی را مورد بحث و تبیین قرار می‎دهد.
خود شخصیت
منطق ارایة یک مدل شخصیت
ارایه یک مدل شخصیتی ویژهِ افراد عقب مانده ذهنی برپایه شرایط، ویژگیها و محدودیت‌هایی آنها چه منطقی می تواند داشته باشد؟ پاسخ به این سئوال در سودمندی آن برای درک رفتار افراد مبتلا به اختلال و به ویژه، مشکلات رفتاری آنها نهفته است. این مدل برای درک و شناسایی این موضوع که مشکلات رفتاری آنها، مانند مشکلات ما، معمولاً حاصل ناکامی مزمن در ارضای نیازهای زیستی و روانی اساس است، کفایت می‌کند. اگر چه، نظریة شخصیت رفتار مدار، یعنی کانون رویکرد درمانی ما، حساسیت لازم را برای درک این موضوع که چگونه ابعادی نظیر پیشایندها و پیامدها بر رفتار اثر می گذارند، ایجاد می‌کند، اما در پی تبیین این نکته نیست که چرا این عناصر اینقدر اهمیت دارند. سرانجام، در پی تبیین ماهیت پاداش دهنده یا تنبیهی آنها نیز نیست. به منظور درک این نکته که چرا پیامدها یا وابستگی هایی معین پاداش دهنده یا تنبیه کننده، یا خنثی هستند باید به درک ماهیت انگیزشی آنها در ما توجه کرد. اگر چه هیچ نظریه شخصیت به تنهایی صاحب این ‍‍«حقیقت» نیست (هال و لیندزی، 1970 نقل از باروف و اولی 1999)، حداقل به طریقی نظام دار از لحاظ مفهوم سازی رفتار هیچکدام از آنها در اولویت قرار ندارد. با وجود این، سهمی از این حقیقت در درک ما از خود و دیگران دخالت دارد. این سهم به عنوان صافی یا فیلتری عمل می کند که توجه ما را هدایت می کند و عواملی را که رفتار ما را برمی انگیزند روشن می نماید. همین موضوع درک فزایندة رفتار در همة ما، اعم از عقب مانده و سالم، است که در مفهوم زیر از شخصیت ارایه می شود.
عناصر اساسی مدل
این مدل شخصیت نوع انسان را بر حسب سه موضوع مدنظر قرار می دهد: منابع، نیازها و ارزش ها. هر کدام از آنها به طور جداگانه و مختصر در زیر مورد بحث قرار می گیرند (باروف3 و اولی4 2004)
منابع
منابع به ظرفیت ها یا توانایی ما اشاره دارد و به پنج مقوله تقسیم می شود. این مقولات عبارتند از: هوش؛ مهارت های ارتباطی؛ سلامتی، حواس، ومهارت های جسمانی؛ شخصیت- مزاج، هیجان ها، و منش؛ و درک هنری و معنوی گرایی.
    هوش: هوش معادل توانایی یادگیری، استدلال، دانش و مساله گشایی است.
    مهارت های ارتباطی: این مقوله از توانایی ها به استعداد ما در درک خود اکثراً از طریق گفتار، و همچنین نوشتار، اداء و اطوارها، زبان اشاره ای، سبک های ادبی، شعر، هنر، رقص و موسیقی دلالت دارد.
    سلامتی، حواس، ومهارت های جسمانی: این مقوله به خود «جسمانی» ما- وضعیت سلامتی؛ سالم بودن حواس، مخصوصاً بینایی و شنوایی، سالم بودن دست و پاها، بازو و انگشتان، و ویژگی هایی نظیر قدرت، مقاومت، سرعت، و هماهنگی مربوط می شود.
    شخصیت- مزاج ها، هیجان ها، و منش: مزاج ها، هیجان ها، و منش به عنوان اجزاء اصلی آنچه که ما آن را «شخصیت» می نامیم تشکیل می دهند. می توان شخصیت را به عنوان یک منبع، یک ظرفیت یا سبک انطباقی در نظر گرفت که موجب کنار آمدن در زندگی روزمره و دائمی در تعامل های اجتماعی می شود. بر این اساس می توان شخصیت را «خوب» یا «انطباقی» و «بد» یا «غیرانطباقی» در نظر گرفت. اجزاء شخصیت به عنوان یک منبع در زیر توصیف می شوند.
    مزاج ها: این مولفه به رفتارهایی اشاره دارد که در نوزادان و خردسالان دیده می‌شود. فرض بر این است که مزاج ها اساس زیستی دارند و نسبتاً مستقل از شیوه‌های فرزند‌پروری هستند. ظاهراً نوزادان و کودکان از همان بدو تولد از لحاظ فعالیت‌های حرکتی، تحریک پذیری، حواس پرتی، الگوهای خواب و هشیاری، و پاسخ به موقعیت های تازه با هم تفاوت دارند (کاگان، 1981). بر پایة این ابعاد، می توان تمایزهای گسترده ای بین نوزادان پرسرو صدا، دشوار یا راحت ترسیم کرد. نوزادان راحت از همان هفته های اول خوشحال، آرام و از لحاظ خواب و خوراک قابل پیش بینی اند. نوازادن دشوار تحریک پذیرتر، ناراحت و غیرقابل پیش بینی اند (توماس و چس 1986). در کودکان اخیر، مزاج به عنوان عامل تبیین کنندة تفاوت در واکنش نشان دادن به موقعیت های جدید، به اضافه خجالتی بودن و بازداری یا خود جوشی و نابازداری در نظر گرفته می شود. همچنین به نظر می رسد که مزاج به سبک های مساله گشایی- مثلاً کودک تکانشی تا کودک صبور نیز موثر است (کاگان، 1981).
هیجان ها:
هیجان ها حالت های عاطفی یا احساس هایی که عموماً‌ می توانند به عنوان احساس هایی خوشایند (مثبت) یا ناخوشایند (منفی) طبقه بندی شوند. هیجان ها تجلی تفسیرهای ما از رویدادهایی هستند که آنها را برای بهزیستی و عزت نفس مناسب در نظر می گیریم. تجربیاتی که ما از آنها تفسیری هیجانی داریم خنثی نیستند؛ بلکه آنها منابع بالقوه سودمندی یا تهدید، شادی یا غم را تشکیل می دهند. تجربیاتی که به طور باقوه تهدید کننده یا آسیب از در نظر گرفته می‎شوند، هیجان هایی نظیر خشم، اضطراب، ترس، گناه، شرمندگی، غم، حسادت، غبطه و تنفر را برمی انگیزند. تجربیاتی که به طور بالقوه سودمند هستند و احساساتی نظیر لذت، غرور، قدرشناسی، و عشق را خلق می‌کنند (لازاروس، 1991).
منش: منش به «الگوهای رفتاری» ثابت به همان شکلی که در موقعیت هایی متنوع ظاهر می‌شوند اشاره دارد. رویکردهای تحلیل عاملی پنج عامل شخصیتی عمده را مشخص کرده‌اند که عبارتند از: ثبات هیجانی، برونگرایی، گشودگی، رضایت مندی، و وظیفه‌شناسی (مک رای و کوستاو، 1986). هر یک از عوامل به شکل دو قطبی مطرح می‌شود.
-    ثبات هیجانی: آرامش در برابر مضطرب بودن، ایمن در برابر نا ایمن، رضایت از خود در برابر ترحم نسبت به خود.