خلاصه کتاب رفتار سازمانی پیشرفته
مخصوص شب امتحان
خلاصه های دست نویس و تایپی و قسمت های مهم کتاب
این خلاصه فققط قسمت های مهم کتاب و مخصوص شب امتحان است . قسمتهایی از کتاب که همیشه سوال طرح می شود .
و اگر وقت کافی برای خواندن کتاب ندارید شب امتحان این خلاصه را حتما مطالعه کنید
31 صفحه
نمونه سوالات امتحان نهایی
در این بخش میتوانید نمونه سوالات امتحان استرنی چیلز سطح A1 سال های ۲۰۱۲، ۲۰۱۳ و ۲۰۱۴ را تهیه فرمایید.
تعداد نمونه سوالات موجود در فایل ضمیمه : ۵ سری
تمامی موارد شامل سوالات آزمون تئوری و شفاهی به همراه پاسخ صحیح هر سوال و فایل و متن فایل صوتی است.
پس از پرداخت لینک دانلود به شما نشان داده خواهد شد، همچنین لینک دانلود به ایمیل شما ارسال می شود.
لینک دانلود حاوی ۳ فایل زیپ در مجموع با حجم ۱۵ مگابایت می باشد.
لینک پرداخت و دانلود پایین مطلب
فرمت فایل : word
تعداد صفحه : 10
-تشریح مسئله و مشکل موجود
- اهداف
- اجرای راهکارهای عملی
1- ارزشیابی گام به گام
2- ارزشیابی بعد از تدریس
3- فعالیت گروهی برای رسیدن به یک نتیجه بی مطلوب
4- دانش آموزان : طراحان سوالات امتحانی
5- امتحان در امتحان
6- ارزشیابی عملی
7- ارزشیابی به صورت کتبی و یا شفاهی ( ارزشیابی نهایی )
- موّخر
مسئله ارزشیابی و امتحان و به دنبال آن اضطرابی که برای دانش آموزان پیش می آید باعث شد که به این مقوله از یادگیری که خیلی هم مهم است پرداخته شود.
برای رسیدن به بهترین راه و روشی که بتواند این اضطراب و نگرانی را از ذهن فراگیران پاک کند این بود که در اولین مرحله شیشه عمر غول امتحان شکسته شود که این امر هم با کمک خود دانش آموزان امکان پذیر بود و می بایست انجام گیرد .
باید امتحان گرفتن وپرسش را از حالت عادی و همیشگی و سنتی خود خارج کرد و در آن تنوع بوجود آورد به طوری که دانش آموز در خیلی موارد متوجه نشود که از طرف معلم خود در حال ارزیابی است و در این صورت اطلاعات خود را کم یا زیاد بدون اضطراب در اختیار معلم خود قرار می دهد و معلم هم با توجه به تفاوتهای فردی موجود در کلاس راه و روشی در جهت پیشرفت درسی و یا کاربردی کردن آن انتخاب و ارائه می کند . یعنی نمی توان برای همه دانش آموزان یک روشی را بکار برد و انتظار داشت که نتیجه ی مطلوبی هم داشته باشد . روشی را که برای یک دانش آموز ضعیف کلاس به کاربرده می شود مسلماً برای یک دانش آموز در سطح عالی نمی تواند به کاربرد چون باعث افت نیروی مستعد و فعال کلاس می شود و باید برای اینگونه دانش آموزان روشی در سطح عالی کاربردی درس به کاربرد و در این صورت کلاسی نسبتاً متعادل خواهیم داشت که دانش آموز ضعیفش رشد کرده و دانش آموز فعالش پیشرفت کاربردی داشته است .
به منظور رسیدن به این هدف ، راههای مختلفی در کلاس اجرا شد که هر کدام به نوبه ی خود تأثیر بسزائی در آموختن ویادگیری و تغییر رفتار آنها داشت و هر کدام به نحوی ترس و اضطراب را از وجود آنها زدود و در نهایت به نقطه ای از امر یادگیری رسیدیم که فراگیران نه تنها از وجود امتحان و ارزشیابی و صحنه ی امتحان ترس و نگرانی نداشتند بلکه با دیدی مثبت به آن سعی در رائه مطالب درسی به بهترین نحو را داشتند .