پایان نامه ارشد مکانیک طراحی بهینه ورق های مرکب متقارن برای بسامد طبیعی پایه ( به زبان انگلیسی)

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه ارشد مکانیک طراحی بهینه ورق های مرکب متقارن برای بسامد طبیعی پایه ( به زبان انگلیسی) دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

 طراحی بهینه ورق های مرکب متقارن برای بسامد طبیعی پایه

 

دانشگاه: دانشگاه شیراز

نویسنده: شهریار ستوده

استاد راهنما: دکتر محمد حسن کدیور

استاد مشاور: دکتر همایون امداد

خلاصه پایان نامه:

 یکی از کاربردهای عمده ورق های مرکب در صنعت، کاربرد آنها تحت تاثیر بارهای دینامیکی می باشد. از این رو رفتار دینامیکی این ورق ها از اهمیت بالائی برخوردار است. ورق های مرکب بایستی بگونه ای طراحی شوند که بسامد طبیعی پایه آنها به اندازه ممکن بالاتر از بسامد نیروهای وارده در شرائط واقعی عملکرد باشد.

در این پایان نامه، طراحی بهینه ورق های مرکب متقارن نسبت به لایه میانی با در نظر گرفتن زاویه های لایه چینی به عنوان متغییر طراحی بررسی شده است. از تئوری تغییر فرم برشی مرتبه اول بعنوان ابزار آنالیز استفاده شده است و هدف مساله بهینه سازی بیشینه کردن مقدار بسامد طبیعی پایه می باشد.

از برنامه نویسی متوالی درجه دوم برای حل مساله بهینه سازی استفاده شده است، بدین معنی که تقریب درجه دوم از تابع هدف بکار برده شده است. از این رو نرخ همگرائی روش بهبود می یابد چرا که اطلاعاتی از انحناء تابع هدف نیز در پیدا کردن جهت حرکت بسمت نقطه بهینه بکار برده شده است. مشتق مرتبه دوم هدف بوسیله روش BFGS تقریب زده شده است. تحقیق حاضر نشان می دهد که الگوریتم ارائه شده جواب های بسیار خوبی برای طراحی بهینه ورق های نازک و نسبتاً ضخیم می دهد.

پایان نامه ارشد مکانیک بهینه سازی مشخصه های یک ورق کامپوزیتی ساندویچی با رویه های چند لایه و مغزی لانه زنبوری، تحت قیود کمانش

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه ارشد مکانیک بهینه سازی مشخصه های یک ورق کامپوزیتی ساندویچی با رویه های چند لایه و مغزی لانه زنبوری، تحت قیود کمانش دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

 بهینه سازی مشخصه های یک ورق کامپوزیتی ساندویچی با رویه های چند لایه و مغزی لانه زنبوری، تحت قیود کمانش و با استفاده از الگوریتم ژنتیک

 

دانشگاه: دانشگاه شیراز

نویسنده: رضا ثابت سروستانی

استاد راهنما: دکتر محمدحسن کدیور

استاد مشاور: دکتر مجتبی محزون

خلاصه پایان نامه:

 یکی از مهمترین پدیده های مکانیکی در یک ساختار کامپوزیتی ساندویچی، کمانش آن تحت بارهای درون صفحه ای می باشد. از آنجایی که این ساختارها متشکل از دو قسمت اصلی: مغزی و رویه هستند. ناشی از خواص مکانیکی این دو قسمت، ساختار کامپوزیتی ساندویچی تحت چندین وضعیت دچار پدیده کمانش می گردد. در یک پیکره ساندویچی با مغزی لانه زنبوری، پدیده کمانش در چهار وضعیت کمانش سرتاسری، ناپایداری برشی مغزی، کمانش چروکیدگی رویه ها و کمانش درون سلولی رویه یا ناپایداری تک سلولی صورت می پذیرد. بنابراین در طراحی یک ساختار ساندویچی، محاسبه بهینه مشخصه های ساختار بر اساس قیود کمانش، حائز اهمیت می باشد. در این تحقیق با استفاده از روابط مربوط به کمانش ورق ساندویچی متقارن و مستطیلی شکل با مغزی لانه زنبوری، رویه های نازک چند لایه با تکیه گاه ساده و تحت بار فشاری، مشتمل بر روابط کمانش سرتاسری و موضعی به محاسبه بهینه مشخصه های هندسی ورق، شامل ضخامت مغزی و رویه ها، ضخامت بدنه و قطر سلول و مغزی پرداخته شده است.

تعیین میزان لقی بهینه در اتصال مهاربند هم محور به قاب خمشی فولادی با استفاده از تحلیل تاریخچه زمانی غیرخطی

اختصاصی از یارا فایل تعیین میزان لقی بهینه در اتصال مهاربند هم محور به قاب خمشی فولادی با استفاده از تحلیل تاریخچه زمانی غیرخطی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

• مقاله با عنوان: تعیین میزان لقی بهینه در اتصال مهاربند هم محور به قاب خمشی فولادی با استفاده از تحلیل تاریخچه زمانی غیرخطی  

• نویسندگان: حسام عزیزی ، جمال احمدی  

• محل انتشار: دهمین کنگره بین المللی مهندسی عمران - دانشگاه تبریز - 15 تا 17 اردیبهشت 94  

• فرمت فایل: PDF و شامل 7 صفحه می باشد.

چکیــــده:

مهاربندهای هم محور از متداول ترین عناصر قابل استفاده در تامین مقاومت جانبی سازه می باشد که بدلیل سختی زیاد، تغییر مکان جانبی کم، سهولت اجرا و مقرون بصرفه بودن همواره طراحان را به استفاده از این سیستم هدایت کرده است. با این وجود از مهمترین معایب این نوع مهاربندها ضعف کمانش عضو فشاری و شکل پذیری پایین این سیستم می باشد جهت رفع نقص این سیستم تحقیقات فراوانی انجام گرفته است، از جمله روش هایی که جهت افزایش شکل پذیری و میزان جذب انرژی در مهاربندهای هم مرکز بکار رفته، ایجاد لقی اولیه در انتهای مهاربند است. در این مقاله تعیین میزان لقی بهینه در اتصال مهاربند به قاب خمشی مورد مطالعه قرار گرفته است. اتصال با استفاده از نرم افزار ABAQUS مدلسازی شده و تحت تحلیل تاریخچه زمانی غیرخطی قرار گرفته است. نتایج نشان می دهد که لقی بهینه باید در محدوده 0.75 تا یک برابر لقی مبنا باشد، تا از ظرفیت قاب خمشی و سختی محوری مهاربند به نحو مطلوب استفاده گردد.

________________________________

** توجه: خواهشمندیم در صورت هرگونه مشکل در روند خرید و دریافت فایل از طریق بخش پشتیبانی در سایت مشکل خود را گزارش دهید. **

** توجه: در صورت مشکل در باز شدن فایل PDF مقالات نام فایل را به انگلیسی Rename کنید. **

** درخواست مقالات کنفرانس‌ها و همایش‌ها: با ارسال عنوان مقالات درخواستی خود به ایمیل [e-mail] پس از قرار گرفتن مقالات در سایت به راحتی اقدام به خرید و دریافت مقالات مورد نظر خود نمایید. **

پروژه کلاس بندی بهینه چیست و چه تاثیری در ارتقا و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی دارد

اختصاصی از یارا فایل پروژه کلاس بندی بهینه چیست و چه تاثیری در ارتقا و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی دارد دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

این فایل در قالب ورد و قبل ویرایش در 51 صفحه می باشد .
مقدمه :

بچه با حرکات دست و پا کم کم مهارتها را یاد می گیرد و با مشاهده رفتار و حرکات اطرافیان عادات و آداب آنها را جذب میکند و با رد یا قبول دنیایی که برای خود ساخته  آن را تجربه می کند . پس بیشتر از طریق آزمایش تا خطا، شادی تا غم ، تجربه تا تلقین و گفتگو تا هدایت ، مسائل را فرا می گیرد .

در نتیجه کودک بیشتر از طریق عشق ،از راه شکیبایی ،از طریق درک و فهم ،از راه احساس تعلق داشتن به دیگری ،از طریق عملی و از راه احساس موجودیت کردن ،مسائل را می آموزد .با گذشت هر روز از زندگی طفل اندکی از آنچه از دیگران می دانند ،می اندیشند و درک می کنند را فرا می گیرد .

اگر خوب دقت کنیم می بینیم بچه ها از نظر استعدادها یی که دارند با یکدیگر متفاوتند .دو کودک را نمی توان پیدا کرد که از همه لحاظ شبیه هم باشند .مثلاً اگر در کلاس درس سوالاتی از آنان شود هر کدام از این دانش آموزان به وسیله هوش و استعداد های ذاتی که دارند جوابهای گوناگونی را خواهند داد.

لذا روانشناسان و جامعه شناسان با کمک علم زیست شناسی پرونده تحصیلی را جهت هر یک از محصلین اتداع نموده اند که هر یک از این پرونده ها می توانند بیانگر خصوصیات و شایستگی های فرد فرد دانش آموزان باشد .

امروزه همه تلاش ها کنکا شها و تحقیقات به این جهت است که تمام نو نهالان برای تعلیم و تربیت بهتر و ترقی و تکامل باید از همه متمایز و شناخته شوند .

 آگاهی از تفاوتهای فردی می تواند ما را در حل بسیاری از دشواریها یاری دهد ,وقتی قبول کردیم که انسانها از نظر تواناییهای ذاتی و اکتسابی تفاوت دارند ,در پی این نخواهیم بود که از همه ,رفتارهای یکسانی را انتظار داشته باشیم .

اگر کلاس بندی هر یک از دانش آموزان در پایه ها و مقاطع تحصیلی به صورت به صورت علمی و شایسته انجام گیرد ,امکان غفراگیری و کسب مهارت ,با توجه به کلاس بندی صحیح و مدرن ,وجود خواهد داشت.

مقدمه 2         
فصل اول :
مساله تحقیق    4
اهمیت و ضرورت تحقیق   6
طرح تحقیق 6
سوالات تحقیق  7
فرضیه (های ) تحقیق  8
تعریف عملیاتی اصطلاحات تحقیق  9
فصل دوم :
پیشینه تحقیق  10
تاریخچه تشکیل مدارس در ایران  10
فصل سوم :
روش تحقیق  16
جامعه آماری 17
نمونه آماری  17
حجم نمونه و روش نمونه گیری    17
ابزارهای تحقیق    17
روش تجزیه و تحلیل    17
فصل چهارم :
مقدمه   34
جداول                                                                                                          
 فصل پنجم :
تجزیه و تحلیل خلاصه های مطالب   40                
آزمون بینه و سیمون    47  
محدودیت ها   50
پیشنهادات   51       
منابع   52                                           
 فهرست نمودار
نمودار 1-2     33
نمودار 4-1-2    33
نمودار 1-3    34
نمودار 4-1-3    34
نمودار 1-6    35
نمودار 4-1-6  35
نمودار 1-10      36
نمودار 4-1-10   36
نمودار 1-12     37
نمودار 4-1-12    37
نمودار 1-14    38
نمودار 4-1-14      38
جدول درصد و فراوانی    39

مقاله کلاس بندی بهینه چیست و چه تاثیری در ارتقا و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی دارد

اختصاصی از یارا فایل مقاله کلاس بندی بهینه چیست و چه تاثیری در ارتقا و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی دارد دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در 55 صفحه می باشد.

مقدمه :

بچه با حرکات دست و پا کم کم مهارتها را یاد می گیرد و با مشاهده رفتار و حرکات اطرافیان , عادات و آداب آنها را جذب میکند و با رد یا قبول دنیایی که برای خود ساخته , آن را تجربه می کند . پس بیشتر از طریق آزمایش تا خطا , شادی تا غم , تجربه تا تلقین و گفتگو تا هدایت , مسائل را فرا می گیرد .

در نتیجه کودک بیشتر از طریق عشق ,از راه شکیبایی ,از طریق درک و فهم ,از راه احساس تعلق داشتن به دیگری ,از طریق عملی و از راه احساس موجودیت کردن ,مسائل را می آموزد .با گذشت هر روز از زنمدگی ,طفل اندکی از آنچه از دیگران می دانند ,می اندیشند و درک می کنند ,را فرا می گیرد .

اگر خوب دقت کنیم می بینیم بچه ها از نظر استعدادها یی که دارند با یکدیگر متفاوتند .دو کودک را نمی توان پیدا کرد که از همه لحاظ شبیه هم باشند .مثلاً اگر در کلاس درس سوالاتی از آنان شود هر کدام از این دانش آموزان به وسیله هوش و استعداد های ذاتی که دارند ,جوابهای گوناگونی را خواهند داد.

لذا روانشناسان و جامعه شناسان با کمک علم زیست شناسی ,پرونده تحصیلی را جهت هر یک از محصلین اتداع نموده اند که هر یک از این پرونده ها ,می توانند بیانگر خصوصیات و شایستگی های فرد فرد دانش آموزان باشد .

امروزه همه تلاش ها کنکا شها و تحقیقات به این جهت است که تمام نو نهالان برای تعلیم و تربیت بهتر و ترقی و تکامل باید از همه متمایز و شناخته شوند .

 آگاهی از تفاوتهای فردی می تواند ما را در حل بسیاری از دشواریها یاری دهد ,وقتی قبول کردیم که انسانها از نظر تواناییهای ذاتی و اکتسابی تفاوت دارند ,در پی این نخواهیم بود که از همه ,رفتارهای یکسانی را انتظار داشته باشیم .

اگر کلاس بندی هر یک از دانش آموزان در پایه ها و مقاطع تحصیلی به صورت به صورت علمی و شایسته انجام گیرد ,امکان غفراگیری و کسب مهارت ,با توجه به کلاس بندی صحیح و مدرن ,وجود خواهد داشت.

مساله تحقیق :

بیان مساله :

در این تحقیق ما در پی پاسخ این سوال هستیم که کلاس بندی بهینه چیست و چه تاثیری در ارتقا و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی دارد :

دبستان خانه شاگرد و معلم و محلی است که بنای زندگی اطفال در آن پی ریزی می شود و یادگارهای گوناگون از دوره پرشور و هیجان طفولیت در خاطره ها به جای می گذارد . در همین خانه بزرگ است که مغز کوچک اطفال شکل اجتماعی

می گیرد و به آهنگ با انضباط زندگی آشنا می شود .

اگر دبستان را به ساده ترین صورت آن در آوریم , واحد کوچکی از آن باقی می ماند که کلاس درس نامیده می شود . آنجا نیز قاعدتا"" عده ای طفل خرد سال با شخصی به نام معلم گرد هم نشسته اند و مقدمات کتاب زندگی را ورق می زنند 

طبقه بندی شاگردان در دبستانهای معمولی از مهمترین وظایف مدیر دبستان است .

در طبقه بندی باید به رشد جسمی و قدرت فکری و عقلی و رشد ذهنی و اجتماعی و سازگاری روحی و اخلاقی کودکان توجه شود , تا اطفال که بهتر می توانند با یکدیگر کار کنند در یک اتاق قرار گیرند و بین آنان اختلافاتی که به ناسازگاریها منجر می شود , بوجود نیاید .

حال باید دید که :

اگر کلاس بندی صرفا""بر مبنای تراز علمی صورت گیرد و معدل کل دانش آموزان در سال قبل ملاک باشد , آیا این کلاس بندی ایده آل است ؟

اگر کلاس بندی صرفا بر مبنای تراز اخلاقی صورت گیرد و چگونگی رفتار دانش آموزان با دیگران و سازگاری وی با محیط مدرسه و کلاس مد نظر باشد , و دانش آموزانی که برای مدرسه ایجاد مشکل می کنند , در کلاسهای هم پایه به نسبت تساوی تقسیم شوند , آیا چنین کلاس بندی می تواند مناسب باشد ؟

اگر در کلاس بندی , فقط شرایط سنی دانش آموزان در نظر گرفته شود , آیا این کلاتس بندی بهینه است ؟

و یا اگر در کلاس بندی و تقسیم دانش آموزان بین کلاسها , صرفا به میزان تحصیلات والدین دانش آموز توجه شود , آیا چنین کلاس بندی می تواند موفق باشد و موجب هم تراز بودن کلاسها شود و رضایت معلمین همپایه را به دنبال داشته باشد .

برای رسیدن به این پاسخ , در گرمه جاجرم به مناطق مختلف آموزش و پرورش رفته و از نزدیک با نحوه کلاس بندی مدارس آشنا شدیم , که متعاقبا به ذکر آنها خواهیم پرداخت .

اهمیت و ضرورت تحقیق

دکتر ابراهیمی استاد دانشگاه تهران می گوید :

((در بعضی از مدارس , بخصوص در امر کلاس بندی پایه اول دبستان , نحوه تقسیم دانش آموزان در بین کلاسها , فقط بر مبتای تحصیلات والدین صورت می گیرد و دلیلشان این است که دانش آموزانی که پدر و مادر تحصیلکرده باشد , هیچ گونه زحمتی بر دوش معلم ندارد و معلم فقط باید به دانش آموزانی رسیدگی کند که دارای پدر و مادر بی سواد یا کم سواد هستند ))

در بیشتر مدارس ما , کلاس بندی بر اساس معدل کل دانش آموزان صورت می گیرد , باید دید که آیا این روش کمی تواند در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر باشد .

طرح تحقیق :

در کشور ما چندین مدرسه وجود دارد که از نظر کلاس بندی با مشکل مواجه هستند ما بر آنیم تا روش صحیحی برای حل این مشکل بیابیم .

در ابتدا باید بدانیم که کلاس بندی چیست و چه نقشی بر پیشرفت تحصیلی دارد و بین مدارسی که کلاس بندی دارند با دیگر مدارس چه تفاوتی وجود دارد و وظایف معلمان در اینگونه مدارس چگونه است .

در این تحقیق منظور ما از کلاس بندی تقسیم دانش آموزان در بین کلاسها بر اساس معدل سال قبل آنها می باشد . ما می خواهیم بدانیم آیا این روش صحیح است یا خیر؟

  بهمین دلیل به سراغ پایه های ابتدایی در چند مدرسه تهران رفته ایم و تحقیق خود را با پرسشنامه و پرونده تحصیلی دانش آموزان شروع کرده ایم .

سوالات تحقیق :

• آیا در منطقه واحد پوششی شما از کلاس بندی مدرن استفاده می شود ؟

بله     خیر      تا حدودی  

• نظر شما راجع به کلاس بندی مدرن و بهینه چیست ؟
• معلمان مربوطه باید در امر کلاس بندی اعمال نظر کنند .
• کلاس بندی دانش آموزان باید به صورت حروف الفبا یا تصادفی انجام گیرد
• در امر کلاس بندی باید مسائل اخلاقی دانش آموزان مد نظر قرار گیرد .
• کلاس بندی صرفا به صورت تراز علمی مناسب است .
• در مدارسی که دانش آموزان آنها به صورت غیر منظم و تصادفی کلاس بندی شده اند رقابت وجود دارد
• در بین معلمین کلاسهایی که به صورت منظو کلاس بندی شده اند رقابت وجود دارد .
• با استفاده از طرح تراز علمی – اخلاقی در کلاس بندی زمینه رقابت بیشتر در بین دانش آموزان فراهم می شود .
• وظایف معلمین در مدارسی که کلاس بندی مدرن دارند با مدارسی که کلاس بندی مدرن ندارند یکسان است .
• در مدارسی که کلاس بندی مدرن دارند می توانند مقداری از وظایف خود را به دانش آموزان زرنگ واگذار کنند .
• کلاس بندی مدرن و اصولی در مدارس وجود ندارد .
• در کلاس بندی دانش آموزان , مدیر نباید دخالت کند بلکه معلمان کلاسهای همپایه دانش آموزان را بر اساس ملاکهای مختلفی که دارند شناسایی کرده و می توانند آنان را کلاس بندی نمایند .
• در کلاس بندی دانش آموزان علاوه بر تراز علمی و اخلاقی دانش آموزان باید تحصیلات پدر و مادر مد نظر قرار گیرد .   

15_ آیا با طرح کارانه به صورت فعلی موافقید ؟

16_ طرح کارانه به افراد لایق تعلق می گیرد .

17 _ طرح کارانه زمینه رقابت بین آموزگاران پایه ها را سبب می گردد .

فرضیه های تحقیق :

• بین مدارسی که کلاس بندی دارند , با مدارسی که کلاس بندی ندارند از نظر آموزشی تفاوت وجود دارد

سن و جنس دانش آموزان بر روی کلاس بندی آنان تاثیر می گذارد .

فهرست مطالب

عنوان                                        صفحه

• مقدمه                                         2

فصل اول :

• مساله تحقیق                                                        4
• اهمیت و ضرورت تحقیق                                                  6
• طرح تحقیق                                         6
• سوالات تحقیق                                                     7  
• فرضیه (های ) تحقیق                                       8 
• تعریف عملیاتی اصطلاحات تحقیق                              9

فصل دوم : 

 پیشینه تحقیق                                                   10

تاریخچه تشکیل مدارس در ایران                                                          10

فصل سوم :

• روش تحقیق                                               16
• جامعه آماری                              17
• نمونه آماری                              17
• حجم نمونه و روش نمونه گیری                      17
• ابزارهای تحقیق                               17
• روش تجزیه و تحلیل                            17

فصل چهارم :

• مقدمه                                                         34
• جداول                                    

فصل پنجم :

• تجزیه و تحلیل خلاصه های مطالب                                               40                 
• آزمون بینه و سیمون                                                          47  
• محدودیت ها                                                                           50
• پیشنهادات                                                  51
• منابع                                                                          52                                    

فهرست نمودار

عنوان                                    صفحه    

• نمودار 1-2                                   33
• نمودار 4-1-2                                                        33
• نمودار 1-3 34
• نمودار 4-1-3                             34
• نمودار 1-6     35
• نمودار 4-1-6               35
• نمودار 1-10 36
• نمودار 4-1-10                                                             36
• نمودار 1-12 37
• نمودار 4-1-12                        37
• نمودار 1-14                                                                           38
• نمودار 4-1-14                                    38
• جدول درصد و فراوانی 39