یارا فایل

مرجع دانلود انواع فایل

یارا فایل

مرجع دانلود انواع فایل

تحقیق و بررسی در مورد راهنمایی هایی برای عمل بر روی کودکان در نظام عدالت کیفری

اختصاصی از یارا فایل تحقیق و بررسی در مورد راهنمایی هایی برای عمل بر روی کودکان در نظام عدالت کیفری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 14

 

راهنمایی هایی برای عمل بر روی کودکان در نظام عدالت کیفری

.

توصیه شده توسط قطعنامه شورای اقتصادی و اجتماعی سال 1997/30، از مجموع 21 جولای سال 1997 1

1. به دنبال اقتصادی و اجتماعی قطعنامه شورای 1996/13 23 جولای 1996، دستورالعمل های موجود برای اقدام در مورد کودکان در نظام عدالت کیفری در جلسه کارشناس گروه در وین از 23 تا 25 بهمن ماه سال 1997 با حمایت مالی دولت برگزار می شود توسعه داده شد اتریش. در حال توسعه از راهنمایی هایی برای عمل، کارشناسان را به حساب دیدگاه بیان شده و اطلاعات ارائه شده توسط دولت است.

2. بیست و نه کارشناسان از 11 ایالات در مناطق مختلف، نمایندگان مرکز حقوق بشر دبیرخانه، صندوق متحده سازمان ملل کودکان است و کمیته حقوق کودک، و همچنین به عنوان ناظران غیر دولتی سازمان در رابطه با دادرسی ویژه نوجوانان در این نشست شرکت کردند.

3. دستورالعمل اقدام به دبیر کل سازمان ملل و مربوط به سازمان ملل متحد سازمان ها و برنامه ها، کشورهای عضو به کنوانسیون حقوق کودک، با توجه به پیاده سازی آن، و نیز به عنوان کشورهای عضو در رابطه با استفاده و کاربرد متحده سازمان ملل قواعد حداقل استاندارد برای اداره دادرسی ویژه نوجوانان (قواعد پکن)، رهنمودهای سازمان ملل متحد برای پیشگیری از بزهکاری نوجوانان (رهنمودهای ریاض) و قوانین سازمان ملل متحد برای حمایت از نوجوانان محروم از آزادی خود، در سطور بعد با هم به آن اشاره شده به عنوان سازمان ملل متحد، استانداردها و هنجارهای عدالت نوجوانان.

هدف I.، اهداف و B ملاحظات ASIC

4. اهداف راهنمایی هایی برای اقدام به ارائه یک چارچوب برای رسیدن به اهداف زیر است:

() برای اجرای کنوانسیون حقوق کودک و به دنبال اهداف مندرج در کنوانسیون با توجه به کودکان در زمینه دولت عدالت نوجوان، و همچنین به استفاده و اعمال سازمان ملل متحد، استانداردها و هنجارهای در دادرسی ویژه نوجوانان و دیگر ابزار، مربوط به مانند اعلامیه اصول اساسی عدالت برای قربانیان جرم و سوء استفاده از قدرت؛

(ب) به منظور تسهیل ارائه کمک به کشورهای عضو برای اجرای موثر کنوانسیون حقوق کودک و ابزار های مرتبط است.

5. به منظور حصول اطمینان از استفاده موثر از راهنمایی هایی برای عمل، بهبود همکاری بین دولت ها، سازمان های مربوطه از نظام ملل متحد، سازمان های غیر دولتی، گروه های حرفه ای، رسانه ها، نهادهای علمی، کودکان و دیگر اعضای جامعه مدنی ضروری است.

6. راهنمایی هایی برای عمل باید بر اساس این اصل که مسئولیت اجرای کنوانسیون به وضوح با ایالات احزاب بدان استوار است.

7. پایه ای برای استفاده از راهنمایی هایی برای عمل باید توصیه های کمیته حقوق کودک است.

8. در استفاده از راهنمایی هایی برای عمل در هر دو سطح ملی و بین المللی، باید مورد توجه قرار داده شده به شرح زیر است:

(الف) احترام به کرامت انسانی، سازگار با اصول کلی اساسی کنوانسیون، عبارتند از: عدم تبعیض، از جمله حساسیت جنسیتی و حمایت از بهترین منافع کودک، حق حیات، بقا و توسعه، احترام و دیدگاه های کودک؛

(ب) جهت گیری مبتنی بر حقوق بشر؛

(ج) یک رویکرد جامع برای پیاده سازی را از طریق حداکثر از منابع و تلاش؛

(د) ادغام خدمات بر اساس میان رشته ای؛

(ه) مشارکت کودکان و بخش های ذیربط جامعه؛

(ج) توانمند سازی همکاران از طریق یک فرآیند توسعه؛

(G) پایداری بدون وابستگی مداوم در بدن های خارجی؛

(H) نرم افزار عادلانه و دسترسی به کسانی که بیشترین نیاز؛

(I) پاسخگویی و شفافیت عملیات؛

(J) بلادرنگ پاسخ بر اساس پیشگیرانه موثر و اقدامات درمانی است.

9. منابع کافی (انسانی، سازمانی، فنی، مالی و اطلاعات) باید اختصاص داده شود و کارآمد در تمام سطوح مورد استفاده قرار می گیرند (بین المللی، منطقه ای، ملی، استانی و محلی) و در همکاری با شرکای مربوطه، از جمله دولت، سازمان ملل متحد، نهادهای غیر دولتی سازمان ها، گروه های حرفه ای، رسانه ها، نهادهای علمی، کودکان و دیگر اعضای جامعه مدنی، و همچنین به عنوان شرکای دیگر است.

II. برنامه برای اجرای کنوانسیون حقوق کودک، دستیابی به اهداف خود و استفاده و استفاده از استانداردهای بین المللی و هنجارهای عدالت در نوجوانان

اقدامات A. از کاربرد عام

10. اهمیت یک رویکرد جامع و سازگار در زمینه دادرسی ویژه نوجوانان باید با احترام به وابستگی متقابل و شخصی از همه حقوق کودک به رسمیت شناخته شده است.

11. اقدامات مربوط به سیاست، تصمیم گیری، رهبری و اصلاحات باید گرفته شود، با این هدف که اطمینان حاصل شود که:

(الف) اصول و مفاد کنوانسیون حقوق کودک و سازمان ملل متحد، استانداردها و هنجارهای عدالت در نوجوانان به طور کامل به قوانین ملی و محلی در سیاست و عمل، به ویژه با ایجاد یک سیستم عدالت نوجوانان کودک محور که منعکس شده حقوق کودکان را تضمین می، مانع از نقض حقوق کودکان، ترویج حس کودکان از منزلت و ارزش، احترام قائل است و به طور کامل سن، مرحله ای از توسعه و حق خود را به مشارکت معنی داری در، و کمک به جامعه است؛

(ب) مطالب مربوط به ابزار های ذکر شده در بالا هستند ساخته شده است به طور گسترده ای به کودکان در دسترس زبان به کودکان شناخته شده است. علاوه بر این، در صورت لزوم، روش باید به منظور اطمینان حاصل شود که هر کودک با اطلاعات مربوطه را در حقوق خود و یا خود را در آن ابزار ارائه شده، حداقل از تماس خود و یا او را برای اولین بار با سیستم عدالت کیفری، است و یاد آوری از خود و یا تعهد خود را به اطاعت از قانون؛

(c) عمومی و درک رسانه ها از روح، اهداف و اصول عدالت بر محور کودک مطابق با سازمان ملل متحد، استانداردها و هنجارهای عدالت نوجوانان ترویج شده است.

اهداف B. خاص

12. ایالات متحده باید اثربخشی برنامه های تولد ثبت نام خود را تضمین می کند. در آن موارد که در آن سن کودک درگیر در سیستم قضایی ناشناخته است، اقدامات باید انجام شود تا اطمینان حاصل شود که سن واقعی یک کودک با ارزیابی مستقل و عینی است مسلم و قطعی نیست.

13. با وجود سن مسئولیت کیفری، اکثریت مدنی و سن قانونی به عنوان قانون ملی تعریف شده است، ایالات متحده باید اطمینان حاصل شود که کودکان از همه حقوق خود بهره مند شوند، به عنوان قانون بین المللی به آنها تضمین شده، به طور خاص در این زمینه آن مندرج در مواد 3، 37 و 40 کنوانسیون.

14. توجه خاص باید به نکات زیر داده می شود:

(الف) باید وجود داشته باشد کودک محور جامع پروسه عدالت نوجوانان؛

(ب) کارشناس مستقل و یا انواع دیگر از پانل باید از قوانین موجود و پیشنهادی دادگستری نوجوانان و تاثیر خود را بر روی کودکان بررسی؛

(ج) هیچ کودکی که زیر سن قانونی مسئولیت کیفری باید به اتهامات جنایی؛

(د) دولت ها باید در دادگاه اطفال با صلاحیت اولیه بیش از نوجوانان که مرتکب اعمال مجرمانه و تشریفات خاص طراحی شده را به حساب نیازهای خاص کودکان باید ایجاد کنید. به عنوان یک جایگزین، دادگاه به طور منظم باید از روش های مانند، ترکیب به عنوان مناسب. هر جا که لازم باشد، سایر اقدامات قانونی و ملی باید برای در نظر گرفتن تمام حقوق و حفاظت از


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق و بررسی در مورد راهنمایی هایی برای عمل بر روی کودکان در نظام عدالت کیفری

تحقیق درمورد طرح درس سالانه دوم راهنمایی ریاضی

اختصاصی از یارا فایل تحقیق درمورد طرح درس سالانه دوم راهنمایی ریاضی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 12

 

طرح درس سالانه (بودجه بندی سالانه ) درس ریاضی پایه اول راهنمایی سال تحصیلی 88-89 دبیر مدرسه :

ماه

هفته

جلسه

صفحه

موضوع و اهداف کلی درس

فعالیت های دیگر و مواد لازم

مهر

اول

1

-------

معارفه - آزمون از ریاضی کلاس پنجم - گروه بندی دانش آموزان

امتحان کتبی یا شفاهی

2

4- 1

یادآوری اعدادو چهار عمل اصلی - اجزا و روابط تقسیم - بخش پذیری

حل کاردر کلاس ها - کتاب - ماشین حساب

3

9 - 5

مجموعه ی اعداد - اعدادحسابی و اعداد طبیعی - حل مسئله

حل کار درکلاس ها - حل تمرینات - کتاب

دوم

1

16- 11

مقسوم علیه - مجموعه ی مقسوم علیه های یک عدد - تعریف عدد اول - مقسوم علیه های اول یک عدد

حل کار درکلاس ها توسط دانش آموزان و راهنمایی معلم - حل تمرینات - کتاب و اشیا قابل شمارش

2

18 - 17

نمودار مقسوم علیه های یک عدد با یک مقسوم علیه اول - نمودار مقسوم علیه های یک عدد با دو مقسوم علیه اول - کاربردهای نمودار مقسوم علیه ها

حل کاردرکلاس ها - حل تمرینات - کتاب - ماشین حساب - نمودار هایی که برروی مقوا رسم شده - گچ رنگی

3

-------

حل تمرینات اضافی در مورد نمودار مقسوم علیه های یک عدد توسط دانش اموزان

-----------------------

سوم

1

24- 20

بزرگ ترین مقسوم علیه مشترک دو عدد - روش تعیین (ب.م.م ) دو عدد

حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - کتاب

2

29 - 26

مضرب های طبیعی یک عدد - کوچک ترین مضرب مشترک - روش تعیین (ک.م.م ) - رابطه (ک.م.م ) و ( ب.م.م )

حل کاردرکلاس ها - حل تمرینات - کتاب

3

-------

حل تمرینات اضافی درمورد (ب.م.م )و (ک.م.م ) وکاربرد آنها

------------------------

چهارم

1

32 - 1

آزمون مرحله ای به منظور رفع مشکلات درسی

سئوالات تکثیر شده از قبل

2

35-33

توان - نماد توان - مجذور - مکعب- محاسبه عبارت های تواندار - ضرب عددهای توان دار با پایه های مساوی

حل کاردر کلاس ها - رفع اشکال آزمون جلسه قبل - رسم صفحه 32 - کتاب

3

------

حل تمرینات اضافی درمورد توان

-------------------------

آبان

اول

1

43- 38

مفهوم کسر - نمایش کسر - مقایسه کسرها - عدد مخلوط - تساوی کسرها - ساده کردن کسرها - پیدا کردن جزء چهارم یک تساوی کسری

حل کاردرکلاس ها - حل تمرینات - کتاب - صفحات مقوایی که کسرهای مختلفی را نشان می دهد - گچ رنگی

2

47- 45

جمع و تفریق کسرها - مخرج مشترک گیری با استفاده از (ک.م.م ) مخرج ها

حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - کاغذ مقوایی - گچ رنگی

3

-------

حل تمرینات اضافی در مورد کسرهای متعارفی

------------------------

دوم

1

51- 48

ضرب کسرها - معکوس یک کسر - حل مسئله

حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - گچ رنگی - کارت مقوایی

2

54-52

تقسیم کسرها - تقسیم دو کسر یا عدد مخلوط - عملیات ترکیبی بین کسرها

حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - کارت مقوایی

3

-------

حل تمرینات صفحه 55 توسط دانش آموزان با نظارت معلم

کاغذ سفید - مداد - مداد رنگی - خط کش -رسم صفحه 56

سوم

1

56- 33

آزمون مرحله ای به منظور رفع مشکلات درسی

سئوالات تکثیر شده از قبل

2

60- 57

مقدارهای متناسب - نسبت - تناسب - طرح یک مسئله

حل کاردر کلاس ها - لیوان - آب - شربت - پارچ - کتاب

3

------

رفع اشکال آزمون جلسه قبل

------------------------

چهارم

1

65 -62

تسهیم به نسبت - نسبت های ترکیبی - حل مسئله های مربوط به درصد

حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - کتاب

2

69 -67

یادآوری مفاهیم اعداد اعشاری- جمع و تفریق اعشاری - مقایسه اعداد اعشار

حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - وسایل اندازه گیری جرم - طول و گنجایش - کتاب

3

-------

حل تمرینات اضافی در مورد تناسب واعداد اعشاری

-----------------------

آذر

اول

1

73- 70

حل مسئله - ضرب اعداد اعشاری - ضرب اعداد با نوشتن به صورت کسری

حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - کتاب

2

78 -74

هندسه - انواع خط - نام گذاری - پاره خط - نیم خط - انطباق وتساوی دو شکل

حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - کتاب - گچ رنگی - خط کش

3

-------

رفع اشکال

----------------------------

دوم

1

84- 80

مقایسه دو پاره خط - وسط یک پاره خط - روابط بین پاره خط ها - اندازه ی یک پاره


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درمورد طرح درس سالانه دوم راهنمایی ریاضی

تحقیق درمورد طرح درس ریاضی دوم راهنمایی

اختصاصی از یارا فایل تحقیق درمورد طرح درس ریاضی دوم راهنمایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 5

 

به‌نام‌خدا

نام درس: ریاضی مقطع تحصیلی: دوم راهنمایی زمان تدریس: هر قسمت 20 دقیقه

موضوع درس: مساحت (مربع، مستطیل، متوازی‌الاضلاع، مثلث) (لوزی، ذوزنقه) نام دبیر: کعبی‌نژادیان

کلی:

1- فراگیران با روش محاسبه‌2- ی مساحت چهار ضلعی‌3- ها آشنا می‌4- شوند.

5- فراگیران با واحد اندازه‌6- گیری مساحت آشنا می‌7- شوند.

8- فراگیران با شیوه‌9- ی حل مسائل مربوط به مساحت چهارضلعی‌10- ها و مثلث آشنا می‌11- شوند.

دینی:

یا دانا باش یا جویای دانایی وگرنه هلاک شوی. مولا علی (ع)

1- فراگیران با اهمیت دانش و دانایی در زندگی آشنا می‌شوند.

رفتاری:

1- فراگیران بتوانند مساحت شکل‌2- ها را به کمک مساحت‌3- یاب اندازه‌4- گیری کنند.

5- فراگیران بتوانند مساحت به‌6- دست آمده را با واحد سطح بیان کنند.

7- فراگیران با همکاری اعضای گروه بتوانند یک مستطیل را به یک متوازی‌8- الاضلاع تبدیل کنند.

9- به‌10- طور کلی فراگیران با همکاری اعضای گروه بتوانند یک شکل (چهارضلعی) را به شکل دیگر تبدیل کنند و قانون ابقای مساحت را توضیح دهند.

11- فراگیران برای یافتن دستور مساحت شکل‌12- ها با هم مشورت می‌13- نمایند.

14- فراگیران با همکاری اعضای گروه در رابطه با درس پرسش‌15- هایی را مطرح می‌16- کنند.

17- فراگیر با راهنمایی معلم و کمک اعضای گروه پاسخ سؤالات مطرح شده را پیدا می‌18- کند.

کتاب، تخته‌سیاه، گچ سفید و رنگی، مقوای سفید و رنگی، قیچی، چسب، تخته ماهوتی

وسایل و رسانه‌ها

تلفیقی (یادگیری ـ مشارکتی، پرسش و پاسخ، توضیحی)

روش تدریس

یادآوری درس گذشته: (چهارضلعی‌ها)

ابتدا سؤالاتی درباره‌ی چهارضلعی‌ها می‌پرسم و به کمک پرسش‌های مطرح شده خاصیت‌های چهارضلعی‌های مهم را یادآوری می‌کنم.

ارزشیابی تشخیصی

  می‌خواهیم کف نمازخانه‌ی مدرسه را موکت کنیم. برای آنکه بفهمیم چقدر موکت نیاز داریم چه کنیم؟ دانش‌آموزان پاسخ می‌‌دهند: (مساحت نمازخانه را محاسبه کنیم.)

  یک نقاش دیوارهای خانه را رنگ کرده و به ازای هر مترمربع دیوار مبلغ معینی از ما پول خواسته. برای آنکه مطمئن شویم مبلغی که در پایان کار از ما خواهد گرفت، درست است چه کنیم؟ دانش‌آموزان پاسخ می‌دهند: (مساحت دیوارهای خانه را محاسبه کنیم.)

آماده‌سازی

فعالیت‌دانش‌آموزان

فعالیت‌ معلم

 

  فراگیران انجام می‌دهند.

  به چهارضلعی‌هایی که در اختیار دارید توجه کنید و محیط چهارضلعی‌ها را به من نشان دهید.

  فراگیران پاسخ می‌دهند: دور تا دور شکل.

  محیط یعنی کجای شکل؟

  فراگیران انجام می‌دهند.

  حالا مساحت شکل را به من نشان دهید.

  فراگیران پاسخ می‌دهند: سطح شکل، رویه‌ی شکل

  مساحت یعنی کجای شکل؟

  دانش‌آموزان توجه می‌کنند.

  پس از یادآوری واحد طول و اجزای آن به‌کمک مساحت‌یاب واحد مساحت را معرفی می‌کنم.

  فراگیران مساحت مربع و مستطیل را به‌دست می‌آورند.

  مساحت مستطیل و مربعی که در اختیار دارید به کمک مساحت‌یاب به‌دست آورید.

  فراگیران پاسخ می‌دهند.

  طول مستطیل چند سانتی‌متر است؟

  فراگیران پاسخ می‌دهند.

  عرض مستطیل چند سانتی‌متر است؟

  فراگیران پاسخ می‌دهند:

عرض * طول = مساحت مستطیل

  با توجه به مساحت مستطیل که حساب کرده بودید می‌توانید دستور به دست‌ آوردن مستطیل را بگویید.

  فراگیران پاسخ می‌دهند.

  ضلع مربع چند سانتی‌متر است؟

  مجذور یک ضلع = مساحت مربع

  با توجه به مساحت مربع که محاسبه کرده بودید می‌توانید دستور به‌دست آوردن مربع را بگویید.

  فراگیران انجام می‌دهند.

  روی هر مستطیل یک خط کشیده‌ایم. این قسمت را قیچی کنید و یک متوازی‌الاضلاع بسازید.

  فراگیران پاسخ می‌دهند: (قاعده)

  طول مستطیل کجای این متوازی‌الاضلاع است؟

  فراگیران پاسخ می‌دهند: (ارتفاع)

  به‌کمک دستور محاسبه مستطیل می‌توانید مساحت متوازی‌الاضلاع را به‌دست آورید. این قسمت را پای تخته می‌نویسم.

S = S

قاعده متوازی‌الاضلاع = طول مستطیل

ارتفاع * قاعده = S

ارتفاع متوازی‌الاضلاع = عرض مستطیل

 دانش‌آموزان شکل‌ها را قیچی می‌کنند و شکل جدید را می‌سازند و به کمک مساحت متوازی‌الاضلاع روش محاسبه‌ی مساحت مثلث و لوزی و ذوزنقه را به‌دست می‌آورند.

  به کمک متوازی‌الاضلاع مساحت مثلث و به کمک متوازی‌الاضلاع مساحت لوزی و به کمک دو ذوزنقه اول یک متوازی‌الاضلاع می‌سازیم و به کمک آن مساحت ذوزنقه را محاسبه می‌کنیم.

خلاصه مطالب مطرح‌شده با مشارکت گروه‌ها بیان می‌شود.

جمع‌بندی مطالب

برای این بخش 1 یا 2 سؤال مطرح می‌کنیم. (بستگی به زمان)

برای گروه‌هایی که پاسخ درست را می‌گویند به‌عنوان تشویق یک علامت مثبت و در صورتی که فقط یک گروه یا فقط یک نفر به سؤال پاسخ دهد، علاوه بر علامت مثبت یک کارت امتیاز داده می‌شود.

1- مساحت ذوزنقه‌2- ی مقابل را به دست آورید.

 

 

 

 

 

 

 

ارزشیابی تکوینی

 پس از تدریس مساحت (مربع، مستطیل و متوازی‌الاضلاع و مثلث) کار در کلاس صفحه‌ی 171 و 173 توسط دانش‌آموزان در کلاس حل می‌شود.

 پس از تدریس مساحت (لوزی و ذوزنقه) کار در کلاس صفحه‌ی 177 توسط دانش‌آموزان در کلاس حل می‌شود.

 مسئله‌های صفحه‌ی 180 به‌عنوان تکلیف منزل تعیین می‌شود.

توضیح: مساحت‌یاب را می‌توانیم از جنس مقوا یا از جنس طلق شفاف بسازیم به این ترتیب که یک طلق شفاف را به مربع‌های یک سانتی‌متری تقسیم می‌کنیم.

می‌توان این کار را قبل از تدریس مساحت به‌عنوان انجام کار عملی از دانش‌آموزان خواست. مانند نمونه‌ی زیر:

 

 

 

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درمورد طرح درس ریاضی دوم راهنمایی

دانلود پاورپوینت درس هفتم زبان سال اول راهنمایی

اختصاصی از یارا فایل دانلود پاورپوینت درس هفتم زبان سال اول راهنمایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت درس هفتم زبان سال اول راهنمایی


دانلود پاورپوینت درس هفتم زبان سال اول راهنمایی

دسته بندی : پاورپوینت _ عمومی و آزاد

نوع فایل:  ppt _ pptx ( قابلیت ویرایش متن )

فروشگاه فایل » مرجع فایل


 قسمتی از محتوی متن ppt : 

 

تعداد اسلاید : 23 صفحه

بسم الله الرحمن الرحیم رشته زبان انگلیسی درس هفتم سال اول راهنمایی Is it a map? No, it is not.
What is it? It is a door.
Is it a door? No, it is not.
What is it? It is a wall.
Is it a bus? No, it is not.
What is it? It is a car.
Is it a watch? No, it is not.
What is it? It is a clock.
Is it a car? No, it is not.
What is it? It is a ship.
Is it a tree? No, it is not.
What is it? It is a flower.
Is it a ship? No, it is not.
What is it? It is a plane.
Are they teachers? No, they are not.
What are they? They are students.
Is he a nurse? No, he is not.
What is he? He is a dentist.
Is she a doctor? No, she is not.
What is she? She is a nurse.
Is it a flower? No, it is not.
What is it? It is a tree.
Is it a car? No, it is not.
What is it? It is a house.
Is it a TV? No, it is not.
What is it? It is a computer.
Is it a radio? No, it is not.
What is it? It is a telephone.
Is it a pen? No, it is not.
What is it? It is a key.  متن بالا فقط تکه هایی از محتوی متن پاورپوینت میباشد که به صورت نمونه در این صفحه درج شدهاست.شما بعد از پرداخت آنلاین فایل را فورا دانلود نمایید 

 

 


  لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود پاورپوینت:  توجه فرمایید.

  • در این مطلب، متن اسلاید های اولیه قرار داده شده است.
  • به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید
  • پس از پرداخت هزینه ،ارسال آنی پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما و لینک دانلود فایل برای شما نمایش داده خواهد شد
  • در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون بالا ،دلیل آن کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
  • در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون پاورپوینت قرار نخواهند گرفت.

دانلود فایل   پرداخت آنلاین 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت درس هفتم زبان سال اول راهنمایی

اقدام پژوهی درس ریاضی، پایه سوم راهنمایی

اختصاصی از یارا فایل اقدام پژوهی درس ریاضی، پایه سوم راهنمایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی درس ریاضی، پایه سوم راهنمایی


اقدام پژوهی درس ریاضی، پایه سوم راهنمایی

 اقدام پژوهی چگونه اضطراب دانش آموزپایه سوم راهنمایی را در ساعت ریاضی کاهش دادم؟

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 23

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

چکیده:

کلید واژه :

مقدمه:

توصیف وضیعت و بیان مساله:

تعریف کلید واژه ها:

اضطراب چیست؟ 

نگرانی چیست؟ 

جمع آوری اطلاعات  شواهد 1 :

مشاهده ی رفتار دانش آموز در کلاس درس:

مصاحبه با دوستان:

مصاحبه با دیگر معلمان فاطمه:

مصاحبه با والدین فاطمه:

مصاحبه با خود فاطمه:

مطالعات تحقیقات گذشته :

اضطراب ریاضی چیست ؟ 

چگونه اضطراب ریاضی دانش آموزان افزایش می یابد ؟ 

تجزیه تحلیل و تفسیر داده ها :

الف) عوامل محیطی  

1- فشارهای والدین :

2- شیوه آموزش دبیر :

3- محتوی کتاب های ریاضی :

4- تجارب منفی :

ب) شیوه های اشتباه آموزش ریاضی  

پ) عوامل فردی  

انتخاب راه جدید موقتی :

اجرای راه حل و نظارت بر آن :

گردآوری اطلاعات ( شواهد2

ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن :

پیشنهادات   

منابع :

 

چکیده:

     پژوهش نشان داده است که عامل بسیاری از موارد اضطراب در دانش آموزان در جو عمومی  مدرسه و کلاس درس است که با اصلاح روش تدریس ، در ارزیابی و ارزشیابی قابل تضعیف می باشد.

  و اما پژوهش حاضر در مورد فاطمه دانش آموز پایه سوم راهنمایی است که دچار اضطراب در کلاس و به خصوص در درس ریاضی است که پس ازبرخورد با این مسئله به جمع آوری اطلاعات از منابع گوناگون و استفاده از تجربیات افراد متخصص پرداخته و بعد آن ها را مورد تجزیه و تحلیل قرار داده و سپس با ارائه راه حل هایی به بهبود و کاهش اضطراب او پرداختم.

 کلید واژه :

اضطراب نگرانی دانش آموز - پایه سوم راهنمایی


دانلود با لینک مستقیم


اقدام پژوهی درس ریاضی، پایه سوم راهنمایی