1-3 پیام و رسانه در تبلیغات مؤثر. 6
1-4 ارتباط رسانه ها با تبلیغات فرهنگی... 7
1-5 بازار هدف و بهره گیری از رسانه ها در موفقیت تبلیغ.. 8
1-6 تقسیم بازار و تعیین بازار هدف... 9
1-9 انتخاب یک پیام تبلیغاتی... 11
1-10 تصمیم درباره رسانه تأثیر گذار. 12
1-11 ارزیابی اثر بخشی تبلیغات در رسانه ها 13
1-12 ابعاد اعتماد سازی در رسانه ها 14
مشخصات این فایل
عنوان: نقش رسانه و عدالت اجتماعی در باب زنان
فرمت فایل : word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 43
این مقاله درمورد نقش رسانه و عدالت اجتماعی در باب زنان می باشد.
مقدمه:
خشونت خانوادگی رایج ترین شکل خشونت علیه زنان می باشد، در اعلامیه رفع خشونت علیه زنان (1993)، این پدیده به عنوان مانعی جهت نیل به برابری، توسعه و صلح معرفی شده است، این مشکل در سطح گسترده ای در جهان علت جدی مرگ و یا ناتوانی زنان در سنین باروری و همچنین بیماریهای شدید و غیرقابل علاج می باشد.
لازم به ذکر است که خشونت خانوادگی در تمام مناطق جغرافیایی و در میان تمام گروههای دینی. نژادی و در تمام سطوح تحصیلی، شغلی، اقتصادی و اجتماعی مشاهده می شود و شامل طیفی از اعمال خشن جسمی، رواذنی – عاطفی، جنسی و کلامی می باشد که تاثیر منفی بر سلامت جسم و روان فرد می گذارد.
اگرچه ممکن است هم زن و هم مرد مرتکب اعمال خشونت در خانواده گردند ولی این آزار و خشونت که با هدف به کنترل درآوردن و تسلط انجام می پذیرد، 90 درصد به سمت زنان، 7 تا 8 درصد دوطرفه و 2 تا 3 درصد نسبت به مردان می باشد.
تأثیرات منفی خشونت در خانواده:
ایجاد آسیبهای جسمی نظیر کبودی، کوفتگی، شکستگی
ایجاد آسیبهای روانی نظیر کاهش اعتماد به نفس، اضطراب، افسردگی، دردهای با منشاء عصبی، بیخوابی، دردهای لگن خاصره و سندرم روده تحریک پذیر، سوء مصرف مواد، الکلیسم و ...
خشونت در زنان باردار می تواند سبب افزایش خطر سقط جنین. زایمان زودرس، تولد نوزادان کم وزن و به دنیا آوردن بچه مرده گردد.
خشونت به صورت رفتاری اکتسابی از نسلی به نسل دیگر منتقل شده (وراثت اجتماعی خشونت) و انسجام خانواده را برهم می زند.
تاثیر منفی بر فرزندان نظیر افزایش احتمال قرار از خانه و یا مدرسه، اضطراب، افسردگی، گوشه گیری و انزواطلبی، شکایت از دردئهای مختلف جسمی، مکیدن انگشت، جویدن ناخن، لکنت زبان و اعتیاد به مواد مخدر.
عواقب منفی اجتماعی نظیر افزایش هزینه مراقبتهای بهداشتی و کاهش بهره وری و نیروی کار زنان.
روش پژوهش:
این تحقیق یک پژوهش کیفی است که با هدف توصیف علل و عوامل مستعدکننده بروز خشونت خانوادگی علیه زنان و روشهای مقابله با آن از دیدگاه زنان مراجعه کننده به مراکز بهداشتی – درمانی شهر سمنان و نواحی تابعه آن شامل سرخه، مهدیشهر و شهمیرزاد انجام گرفت.
در این مطالعه حجم نمونه 120 نفر تعیین گردید. داده دها از طریق پرسشنامه حاوی سؤالات نیمه رسمی و هدایت شده بررسی شد، اطلاعات مربوطه از طریق پرسشنامه حاوی سؤالات نیمه رسمی و هدایت شده بررسی شد، اطلاعات مربوطه از طریق بحث گروهی و یادداشت مطالب مورد بحث بدست آمد، در مجموع 12 جلسه بحث گروهی برگزار و تعداد افراد در هر جلسه بین 6 تا 12 نفر متغیر بود، به طور متوسط برای هر جلسه بین 6 تا 12 نفر متغیر بود، به طور متوسط برای هر جلسه بحث حدود 5/1 تا 2 ساعت منظور شد. در این جلسات، اعضاء گروه به بیان نظرات و عقاید خود بر اساس موضوعات مطرح شده در پرسشنامه تشویق گردند.
بعد از هر جلسه گروهی، جلسه گروه مطالعه تشکیل شده و مجدد تمام مطالب بازخوانی شد تا مطالب جا افتاده ثبت شود، سپس بر اساس اهداف پژوهش، مطالب طبقه بندی شد و در پایان، مجموع نظرات به تفکیک گروهها ثبت و با دهم مقایسه گردید. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات، داده ها بر اساس اهداف مطالعه، کدگذاری و طبقه بندی شد و یافته های هر گروه از اطلاعات طبقه بندی شده، مورد تفسیر قرار گرفت.
یافته های پژوهش:
از دیدگاه زنان مورد مطالعه موارد ذیل به عنوان علل و عوامل مستعدکننده بروز خشونت در خانواده، بیان گردید:
-چشم و هم چشمی زن
-حاضرجوابی زن در مقابل شوهر
-ایرادگیری، غر زدن، گله و شکایت و لجبازی زن
-موقع نشانی زن و به عبارتی انتخاب موقعیت و زمان نامناسب برای گفتگو و بیان مشکلات و کمبودها با همسر
-عدم تمکین و تمایل زن برای مقاربت جنسی با شوهر
-بیکاری، فقر اقتصادی و اعتیاد مرد
-دهن بینی زن یا شوهر و دخالت اطرافیان وی در امور زندگی مشترک زوجین
-شکاک بودن و تعصبات نا به جای همسر
-خودمحوری مرد و عدم تلاش طرفین برای رسیدن به توافق و تفاهم با همسر در زمینه امورات زندگی
-غیرمنطقی بودن مرد و لجبازی کردن وی با همسر
-خستگی و فشار کار زیاد مرد در بیرون از خانه
-بی صداقتی و دروغگوئی همسر
-الگوبرداری از رفتار خشن سایر اعضاء خانواده
-نداشتن اصالت و تربیت خانوادگی
-روش نادرست همسرگزینی و به عبارتی هم تراز نبودن زوجین از نظر فرهنگی، اقتصادی و اجتماعی
-اختلاف نظر در زمینه تربیت فرزندان
-وجود اختلالات روحی نظیر وسواس، افسردگی و شکاک بودن
-کمبود اعتقادات مذهبی و ایمان سست در زوجین
در رابطه با روشهای مقابله ای زنان در هنگام بورز خشونت خانوادگی، نمونه های پژوهش اظهار نمودند که از روشهائی مانند مقابله به مثل، قهر، ترک خانه و رفتن به خانه پدری، شکستن لوازم منزل جهت تخلیه عصبانیت، در دل ریختن و سکوت مداوم در مقابل خشونت مرد استفاده می کنند.
بحث و نتیجه گیری:
در رابطه با روشهای مقابله با خشونت خانگی، زنان شرکت کننده در بحث گروهی در نهایت به این نتیجه رسیدند که برای کنترل این پدیده و کاهش عواقب آن از روشهای مؤثر و کارآمد دیگری نیز می توانند استفاده نمایند، روشهائی مانند:
سکوت در مراحل بحرانی و گفتگو پس از برقراری آرامش، در همین رابطه آقای کیهان نیا عنوان نموده است که هر جنگی سرانجام پای میز مذاکره حل و فصل شده است، جنگ خانوادگی نیز پایان پذیر است و با گفتگو، فاصله ها و کدورتها از بین می رود.
اکثریت زنان مورد مطالعه به این امر اذعان داشتند که ایمان واقعی به آخرت و خداترسی می توان به پیشگیری از خشونت کمک کند. در همین رابطه دکتر جعفری، کارشناس پزشکی قانونی، طبق تحقیقات خود، اعتقادات مذهبی را عامل مؤثر در پیشگیری از خشونت علیه زنان در خانواده دانسته است.
به علاوه روشهائی نظیر مشورت با افراد باتجربه و معتمد در خانواده و یا مراجعه به مراکز مشاوره، تلاش جهت دستیابی به تفاهم در زمینه روابط جنسی با همسر، داشتن صبر و گذشت، ابراز علاقه، محبت و رعایت احترام متقابل نسبت به یکدیگر، عبرت گرفتن از زندگی دیگران صحبت با افراد موفق در زندگی زناشوئی و الگوبرداری از آنها، آشنائی به سرگذشت امامان و حضرت فاطمه (ع) از روشهای مناسب جهت پیشگیری و کنترل خشونت در جلسات بحث گروهی عنوان شد.
همچنین اقداماتی نظیر دوش گرفتن و غسل صبر، خواندن دعا و نماز، نوشیدن یک لیوان آب سرد، قدم زدن و روزش، مطالعه، انجام کارهای هنری، گوش دادن به آوای قرآن و یا یک موسیقی آرامش بخش، نوشتن افکار و احساسات منفی جهت تخلیة عاطفی، استفاده از بذله گوئی و شوخ طبعی به تخلیه عصبانیت و کاهش تنش و کسب آرامش روانی کمک می نماید.
پیشنهادات:
در نهایت اینکه مواردی نظیر:
-کنترل پدیده فقر و اعتیاد در جامعه
-مقابله با طرز تفکر تجمل گرائی، مصرف گرائی و تشویق فرهنگ ساده زیستی در میان اقشار جامعه
اصلاح و تغییر الگوهای مردسالارانه به سمت الگوهای تعاون گرایانه در روابط بین فردی زن و مرد در خانواده
توجه بیشتر به حقوق فردی و انسانی زنان در خانواده
بالا بردن فرهنگ فردی و اجتماعی و تقویت رفتارهای مثبت نظیر احترام متقابل به یکدیگر، گذشت و صبر و ...
تقویت اعتقادات مذهبی و معرفت دینی در زمینه حسن معاشرت با سایرین به خصوص همسر و فرزندان، می توانند در زمینه کنترل خشونت در خانواده مفید باشند.
زن و رسانه ها
مقدمه:
شخصیت زن:
زن به عنوان جنس دوم
موقعیت فرهنگی – اجتماعی زن
پوشش
زیبایی زن، صورت یا سیرت
تأثیر رسانه ها بر مخاطبین زن
راهکارها
عنوان مقاله: نقش زن در توسعه ی پایدار
کارآفرینی زنان در ایران
موانع فردی
موانع سازمانی
موانع محیطی
نقش زنان در توسعه فرهنگی
نتیجه
نقش جنسیت در توسعه:
اهمیت نقش زنان در توسعه ایران:
اهمیت موضوع تحقیق:
عنوان مقاله:
زنان و خشونت
1- زنان و خشونت و ترجیح جنسی در کره جنوبی:
2- رفع خشونت علیه زنان در ترکیه:
word( قابل ویرایش
تعداد صفحه:38
قسمتی از مبانی نظری متغیر:
کودک، تکامل نیافته و تعلیم پذیر متولد می شود . او نیاز به جامعه بشری دارد تا آن چنان ساخته شود که بتواند به مقتضیات زندگی پاسخ دهد ولی جامعه نیز برای بقای خود به کودکان احتیاج دارد.
ارکان شخصیت کودک زمانی پایه گذاری خواهد شد که او ناخودآگاهانه روح و فضای جامعه ای را که به آن تعلق دارد در خود جذب کند. در این صورت رفتار او در حد وسیعی با شرایطی که در محیط وجود دارد، انطباق پیدا می کند. در هر عصری ، تعلیم و تربیت وابسته به انسا ن هایی است که مسئولیت آن را بر عهده دارند و نیز تابع کیفیت فرهنگی است که در چارچوب آن این فعالیت صورت می گیرد.
توانایی ها و ضعف های جوانان بازتابی است از توانایی ها و ضعف های بزرگسالان ؛ زیرا نسل جوان از سال های اول زندگی خانوادگی گرفته تا دوران مدرسه ابتدایی و متوسطه و بالاخره آموزش حرفه ای راهی که از طرف نسل های گذشته ترسیم شده است ر ا در پیش می گیرند. حال اگر در پایان این راه زنان و مردان جوان به قولی که دردوران بچگی داده بودند، عمل نکنند و به آنچه قرار بود برسند، نائل نشوند و اگر چنانچه روح آنها خالی و بی محتوا باشد نتیجه تماس آنها با انسان هایی است که هیچ نوع مفهوم و هدف عمیقی برای زندگی خود ندارند و شکل ثابتی برای شخصیت خود به دست نیاورده اند و همچنین سیستم رویارویی با فرهنگی است که با ارز ش ترین پدیده های آن نیز تاب مقاوت در برابر هرج و مرج و اغتشاش حاکم بر محیط را ندارند.
آنجایی که تعلیم و تربیت در م قیاس وسیعی با شکست مواجه می شود، ضایعاتی مشهود می شود که ریشه آن را باید قبل از توجه به نقص روش های آموزشی ، در نارسایی ها و تناقض در رفتارهای اساسی افراد بالغ یک جامعه جستجو کنیم . از این رو، هر نوع اقدام موثری برای تغییر رفتار این وضع، بی نهایت مشکل است.(سلطانی فر،1385)(رسانه 1385، سانسور یا سواد رسانه ای)
2-2-15 اهمیت آموزش رسانه ای به کودکان و نوجوانان:
درجه نفوذ رسانه در جوامع و تاثیرات آنها به حدی است که آموزش رسانه را به امری اجتناب ناپذیر تبدیل کرده است . باید تاکید کرد که کودکان و نوجوانان که رسانه در جامعه پذیر کردن آن ها نقش به سزایی دارد از نظر نحوه استفاده از رسانه و اکتساب آن با والدین خود تفاوت کامل دارند. آن ها بین " جهان رسانه ای " و " جهان " فرقنمی گذارند و در به کارگیری رسانه بسیار راحت تر از والدین خود عمل می کنند.(حسن زاده،1382: 181)( ضرورت آموزش رسانه، مترجم حسن زاده، فصلنامه پژوهش و سنجش، انتشارات صدا و سیما، تهران، بهار 1382 ، ص 181)
آموزش رسانه به گفته کومار : تحلیل اجتماعی – انتقادی رسانه است برای آگاهی و فهم بیش تر نحوه کار رسانه، شناخت کسانی که آن را کنترل کرده و شکل می دهند، نقش متخصصان، تبلیغات فروش و روابط عمومی در شکل دادن به محتوای رسانه و شیوه های مختلفی که مخاطبان با آن پیام های رسانه را تفسیر می کنند. بنابراین هدف اصلی آموزش رسانه، هشیار کردن و اختیار بخش ی در مواجهه با رسانه و برنامه ها و محتوای آن است . آموزش رسانه به افراد می آموزد پیام را تفسیر و تولید کنند، مناسب ترین رسانه را انتخاب کنند و نقش بیشتری در تاثیرپذیری از آنها به عهده گیرند." (همان، 186)
به طور کلی جنبه های سواد رسانه ای عبارتند از:
ارتقای آگاهی نسبت به رژیم مصرف رسانه ای یا به عبارت بهتر تعیین میزان و نحوه مصرف غذای رسانه ای از منابع رسانه ای گوناگون؛
آموزش مهارت های مطالعه یا تماشای انتقادی؛
تجزیه و تحلیل اجتماعی، سیاسی و اقتصادی رسانه ها که در نگاه اول قابل مشاهده نیست؛
از این دیدگاه آموزش سواد رسانه ای به دانش آموزان، اهداف متعددی را دنبال می کند که مهم ترین آنها عبارتند از:
ایجاد تفکر خلاقانه، انتقادی و موشکافانه در دانش آموزان نسبت به محتوا و عملکرد رسانه ها؛
شناخت اشکال بصری ارتباط با استفاده از آن در کنار سایر مهارت های خواندن، نوشتن، صحبت کردن و گوش دادن.
2-2-16 حضور رسانه ها در زندگی کودکان و نوجوانان:
"رنه اسپتیز " به خاطر پژوهش هایش در مورد محرومیت های عاطفی کودکانی در شبانه روزی ها تربیت می شوند، و تأثیر بد این محرومیت بر رشد عاطفی و شخصیت آن ها، شهرت فراوانی یافته است :" دور نگاه داشتن کودک در سال های اول زندگی از موقعیت هایی که احساس ناخوشایندی در وی ایجاد می کنند، به همان اندازه زیان آور است که محروم ساختن او از آنچه که خوشایندی و خوشحالی وی را برمی انگیزد . هر دو عامل مذکور در سازندگی دستگاه روانی وی دخالت دارند . به کار نگرفتن هر یک از آنها یعنی نبود مطلق ناخوشایندی یا خوشایندی در زندگی کودک به اختلال در شخصیت او منجر می شود."
رسانه وسیله ای است که این خلاء را پر می سازد . عصر ارتباطات الکترونیک این امکان را به کودکان و نوجوانان داده است تا از این جعبه جادویی احساس خوشایندی و ناخوشایندی بگیرند.
2-2-20 تاثیرات رسانه ها، به ویژه تلویزیون بر کودکان و نوجوانان:
لوی و گلیک[1] در بین مخاطبان رسانه ها، سه گروه را از یکدیگر متمایز می کنند:
گروه اول : موافقین که از قبل نظری مساعدی نسبت به برنامه های رسانه ها دارند؛
گروه دوم : معترضین که زمینه انتقادی نسبت به برنامه های رسانه ها دارند؛
گروه سوم: معتدلین که ما بین دو گروه فوق قرار دارند.
رسانه ها می توانند اثر ات سودمند و زیان بار بر کودکان و نوجوانان بر جای بگذارند . تحقیقات موید آن است که پیام های تلویزیونی، حداقل گاهی اوقات می توانند بر اطلاعات، نگر ش ها و رفتارهای جوانان امروزی اثر بگذارد.
رسانه ها، به ویژه تلویزیون (ملی یا کانال های ماهواره ای )، معنای زندگی را به کودکان و نوجوانان می آموزند و کارکردهای متعددی در قبال این گروه، به ویژه برای کمک به گذران زمان آزاد در اختیار آنان قرارمی دهند. در این میان تلویزیون ، ماشین اعجاب انگیزی است که بین دنیای زنده ها یعنی انسا ن ها و موجودات مجازی و موجودات بی جان،یعنی ابزارهای تفریحی و بازی قرار می گیرد. هر چند کودکان و نوجوانان در سنین بالاتر تاحدودی می توانند در انتخاب برنامه ها مداخله کنند،اما پژوهش های متعدد بیانگر آن است که آنان در برابر تلویزیون نقشی پذیرا دارند . تلویزیون را همانند فردی می پندارند که هر لحظه می تواند داستانی برای آنها نقل نماید و آنان را سرگرم کند.
[1] Glick et Levy
مبانی نظری و پیشینه با موضوع رسانه به صورت word
رسانه:
رسانه [1]وسیله ای است برای نقل و انتقال اطلاعات، ایده ها و افکار افراد یا جامعه؛ اگر این تعریف را قبول کنیم باید حساب کنیم که رسانه بتواند از نوع انسانی باشد یا سازمانی یا تکنولوژی، خود زبان نیز یک نوع رسانه است. یا کلاس درس و دانشگاه و بالاخره رسانه های جمعی، از مطبوعات گرفته تا تلفن، رادیو، تلویزیون و اینترنت.رسانه یک واسطه عینی و عملی در فرآیند برقراری ارتباط است. و دو نوع کارکرد آشکار و نهان برای آن وجود دارد که کارکرد آشکار آن یعنی اینکه رسانه محل برخورد پیام و گیرنده پیام است. اما کارکرد پنهان رسانه یعنی برقرار کننده جریان ارتباط و پیام رسانی(ساعی، 1389).
به وسایل انتقال پیام ها از فرستنده یا فرستندگان به مخاطب یا مخاطبان گفته می‌شود؛ که شامل روزنامه[2]، کتاب، رادیو، تلویزیون[3]، ماهواره[4]، تکنولوژی‌های نوین ارتباطات و اطلاعات و اینترنت و... است. این وسایل دارای ویژگی‌هایی مانند پیام‌گیران ناآشنا،سرعت عمل زیاد وتکثیرپیام هستند(دادگران،1384 ص6). رسانه در مفهوم ارتباط آن عاملی است که می تواند پیام را به مخاطب انتقال دهد در واقع رسانه ها یا وسایل ارتباط جمعی کارشان پیام رسانی است. درفرهنگ روزنامه نگاری واژه رسانه تحت عنوان اطلاع رسانی و رسانه شناسی، اصطلاح کلی به معنای مجموعه ابزارها و روش هایی که برای ایجاد ارتباط با مخاطبان انبوه به کار می رود تعریف شده است. جامع ترین تعریفی که تاکنون از رسانه صورت گرفته است همان تعریف مک لوهان[5] کانادایی است که می گوید "رسانه همان پیام[6] است"(واحدی،1389ص1).
2-3 ویژگی رسانه های جمعی:
رسانه های جمعی دارای امتیازات و منابعی هستند که این امتیازها از ماهیت و کارکرد رسانه های نوین که غالبا رسانه های جمعی هستند ناشی می شود. ویژگی رسانه های جمعی نوین به طور خلاصه به شرح ذیل است:
1- سرعت انتشار
2- نظم انتشار
3-گستردگی حوزه انتشار
4- تداوم انتشار
5- فراگیری پوشش مخاطبان
6- دستیابی به قضاوت و داوری مخاطبان انبوه
7- آسانی دسترسی و هزینه ناچیز (تجری غریب آبادی،1389ص12).
زن و رسانه ها
44 صفحه
نویسنده: نوشین جاودان (شیراز)
آخرین مدرک تحصیلی: کارشناس حرفه و فن
سوابق تحقیقات تالیفاتی:
تأثیر توسعه تحقیق و پژوهش ر فرایند یاددهی – یادگیری (منتخب و ارائه در همایش کشوری ارومیه)
راههای افزایش کارایی مدیران (منتخب و ارائه همایش کشوری سنندج)
بیماری ایدز در استان فارس
تاریخچه پوشاک بانوان
معیارهای ارزشیابی از فعالیت های اقدام پژوهی (مجموعه مقالات هفته پژوهش آذر 1383)
مقدمه:
اصولاً هنر رسانه ها دارای خصوصیاتی است که گوشه هایی از حالات، اوضاع و رفتار افراد را نمونه برداری می کند و به نمایش می گذارد.
ارسطو برای اولین بار مفهوم ارتباطات را مورد توجه قرار می دهد و به عنوان یک عنصر اجتماعی هسته اصلی آن را (تبادل افکار متعدد) معرفی می کند.
او عناصر جریان ارتباطات را (فرستنده) (پیام) (مخاطب) و هدف فرستنده از ارسال پیام را، متقاعد نمودن مخاطب می داند. وظیفه پیوند دادن اجزای این اجتماع به عهده رسانه ها است.
دکتر الهه کولایی معتقد است که ما به عنوان زن ایرانی باید با توجه به شرایط داخلی برای رسیدن به نتایج مطلوب ظرفیت ساز می کنیم.