پایان نامه بررسی مسائل و مشکلات روانی – اجتماعی نوجوانان تحت سرپرستی بهزیستی در مقایسه با نوجوانان تحت سرپرستی خانواده
اختصاصی از یارا فایل پایان نامه بررسی مسائل و مشکلات روانی – اجتماعی نوجوانان تحت سرپرستی بهزیستی در مقایسه با نوجوانان تحت سرپرستی خانواده دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
فرمت:word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات:110
چکیده:
تحقیق حاضر تحقیقی است مقایسه ای – نیمه تجربی که به بررسی مسائل و مشکلات روانی – اجتماعی نوجوانان تحت سرپرستی بهزیستی در مقایسه با نوجوانان تحت سرپرستی خانواده پرداخته است.
برای بررسی موضوع فوق، از پرسش نامه استاندارد که روایی شده و به تأیید استاد راهنما، رسیده است ، به عنوان ابزار اصلی جمع آوری اطلاعات استفاده شده است.
نتایج این بررسی بر اثر اطلاعاتی به دست آمده که از طریق پرسش نامه مقیاس خود پنداری راجرز و مقیاس عزت نفس روزنبرگ تهیه و بین ۴۰ نفر از نوجوانان پسر که ۲۰ نفر آن نوجوانان عادی به طریق نمونه گیری تصادفی توزیع شد.
اطلاعات حاصله از این پرسش نامه با استخراج جدول نمره و مجذور نمرات و با استفاده از تحلیل مجذور نمرات t/student جهت اثبات فرضیه مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. با توجه به نتایج به دست آمده از تجزیه و تحلیل پرسش نامه های پاسخگویان، تأثیر بررسی مشکلات روانی – اجتماعی نوجوانان بررسی شد و نتیجه گرفته شد که بین میزان خودپنداری و عزت نفس نوجوانان بهزیستی در مقایسه با نوجوانان تحت سرپرستی خانواده تقاوتی وجود ندارد و تنها اختلاف درصد پرخاشگری میان دو گروه است. یعنی پرخاشگری نوجوانان پسر تحت سرپرستی بهزیستی بیشتر از نوجوانان پسر تحت سرپرستی خانواده است.
فهرست مطالب:
عنوان صفحه
مقدمه………………………………………………………………………………………… الف
چکیده تحقیق…………………………………………………………………………………. د
-شروع موضوع تحقیق…………………………………………………………….. ۲
-اهمیت و ضرورت تحقیق……………………………………………………… ۱۵
-اهداف تحقیق………………………………………………………………………. ۴۱……..
-طرح سوال پژوهشی……………………………………………………………. ۴۴
-فرضیه های تحقیق………………………………………………………………. ۴۶
-تعریف اصطلاحات عملی و نظری………………………………………….. ۴۷
شرح موضوع تحقیق……………………………………………………………….. ۴۹
اهمیت و ضرورت تحقیق…………………………………………………………. ۵۲
خصوصیات عاطفی در دورة نوجوانی و جوانی…………………………. ۵۳
رشد اجتماعی در دورة نوجوانی………………………………………………. ۵۴
رشد روانی در دورة نوجوانی…………………………………………………. ۵۵
عوامل مؤثر در ایجاد مسائل و مشکلات دورة نوجوانی………………. ۵۶
چگونگی رفتار بانوجوانان و جوانان…………………………………………. ۵۷
اهداف طرح تحقیق………………………………………………………………….. ۵۸
طرح سؤال پژوهشی……………………………………………………………….. ۵۹
فرضیه های تحقیق…………………………………………………………………. ۶۰
تعریف اصطلاحات و مفاهیم…………………………………………………….. ۶۴
نوجوانی………………………………………………………………………………… ۶۶
بهزیستی……………………………………………………………………………….. ۶۷
خانواده…………………………………………………………………………………. ۶۸
روانی – اجتماعی……………………………………………………………………. ۶۹
خودپنداری……………………………………………………………………………. ۷۰
-ادبیات پژوهش……………………………………………………………………. ۷۱
-تاریخچه ای کوتاه از بهزیستی در ایران………………………………… ۷۲
-مجموع بررسی ها و برداشت های اولیه و کلی……………………….. ۷۳
ادبیات پژوهش…………………………………………………………………………….. ۷۳
تاریخچه ای کوتاه از بهزیستی در ایران…………………………………………. ۷۴
مجموع بررسی ها و برداشتهای اولیه و کلی و دستورالعمل اجرایی…… ۷۵
-توصیف نوع و روش تحقیق………………………………………………….. ۷۶
-توصیف جامعه آماری…………………………………………………………. ۷۷
-تعداد افراد نمونه و روش نمونه گیری…………………………………… ۷۸
-روش آماری………………………………………………………………………. ۷۹
توصیف نوع و روش تحقیق………………………………………………………….. ۸۰
توصیف جامعه آماری………………………………………………………………….. ۸۱……..
تعداد افراد نمونه و روش نمونه گیری…………………………………………… ۸۲
روش جمع آوری اطلاعات……………………………………………………………. ۸۳
روش آماری……………………………………………………………………………….. ۸۴
-مقدمه………………………………………………………………………………… ۸۵
-تحلیل مجذور نمرات T/student…………………………………………… 86
-تجزیه و تحلیل آماری داده ها……………………………………………….. ۸۷
مقدمه…………………………………………………………………………………………. ۸۷
-اثبات فرضیه ها…………………………………………………………………… ۸۷
-نتیجه گیری کلی………………………………………………………………….. ۸۸
-محدودیت های تحقیق…………………………………………………………… ۸۹
-پیشنهادات………………………………………………………………………….. ۸۹
-اثبات فرضیه ها…………………………………………………………………… ۸۹
-فرضیه……………………………………………………………………………….. ۸۹
-اثبات فرضیه………………………………………………………………………. ۸۹
-فرضیه……………………………………………………………………………….. ۹۰
-اثبات فرضیه………………………………………………………………………. ۹۰
-فرضیه……………………………………………………………………………….. ۹۰
-اثبات فرضیه………………………………………………………………………. ۹۰
-فرضیه……………………………………………………………………………….. ۹۰
-اثبات فرضیه………………………………………………………………………. ۹۰
نتیجه گیری کلی…………………………………………………………………………… ۹۱
توصیف نوع روش تحقیق……………………………………………………………… ۹۱
جامعه آماری………………………………………………………………………………. ۹۱
روش آماری……………………………………………………………………………….. ۹۱……..
متغیرهای حاضر در این پروژه…………………………………………………….. ۹۱
محدودیتهای تحقیق………………………………………………………………………. ۹۳
پیشنهادات…………………………………………………………………………………… ۹۵
ضمائم……………………………………………………………………………………….. ۹۷
مقیاس خودپنداری راجرز…………………………………………………………….. ۹۹
مقیاس عزت نفس رونبرگ………………………………………………………….. ۱۰۱
منابع و مأخذ ۱۰۳
پایان نامه بررسی تاثیر مشکلات خانوادگی بر گرایش به اعتیاد فرزندان
اختصاصی از یارا فایل پایان نامه بررسی تاثیر مشکلات خانوادگی بر گرایش به اعتیاد فرزندان دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
فرمت:word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات:80
چکیده:
این بحث از دیر باز در میان صاحب نظران و دست اندرکاران علوم اجتماعی و تربیتی رواج داشته است و انچه در این تحقیق اهمیت زیر بنائی می یابد بررسی پدیده ی خشونت در خرده نظام های اجتماعی از جمله خانواده و در مرحله ی بعد اثری است که بر کل اجتماع می گذارد مانند گرایش به اعتیاد فرزندان آن خانواده که به صورت پدیده ای شوم در کل جامعه و از نسلی به نسل دیگر تداوم می یابد و رفتار های غلط خانواده می تواند یکی از عوامل تشدید کننده ی آن باشد . رفتار خشونت آمیز خانواده می تواند موجب کاهش اعتماد به نفس در فرزندان از بین رفتن اعتماد به نفس و عزت نفس در آنان . ایجاد احساس حقارت .خود کم بینی .بی ارزشی و …. می شود که در نتیجه ی آن فرزند به نوعی احساس سرخوردگی دچار می شود. او در محیط خارج از خانه و خانواده به دنبال جایگزین می گردد و اغلب در محیط های ظاهرا دوستانه اسباب اعتیاد به مواد مخدر برایش مهیا می باشد.
فهرست مطالب :
- اهمیت و ضرورت تحقیق
- اهداف کلی
- اهداف جزئی
- فرضیه های تحقیق
- سوالات تحقیق
- مقدمه
- تعریف مفاهیم
- خشونت
- خشونت در خانواده
- ناکامی و خشونت
- خشونت به عنوان یک پاسخ
- تعریف اعتیاد
- اعتیاد جوانان و نوجوانان
- مهمترین علل و عوامل موثر بر گرایش به اعتیاد جوانان و نوجوانان
- مراحل ابتلا به اعتیاد ( علائم )
- نقش حوامل خانوادگی موثر در گرایش به اعتیاد جوانان
- عوارض خانوادگی اعتیاد فرزندان
- خصوصیات شخصی نوجوانان و جوانان با گرایش به اعتیاد
- اختلالات روانپزشکی در جوانان و نوجوانان متمایل به مصرف مواد مخدر
- اختلالات خانوادگی در نوجوانان با گرایش به مصرف مواد اعتیاد آور
- اختلالات شخصیتی مشترک در جوانان و نوجوانان متمایل به مصرف مواد اعتیاد آور
- تاثیر میزان آگاهی خانواده ها و والدین راجع به اعتیاد
- تاثیرات روانی توقعات والدین بر گرایش به اعتیاد فرزندان
- نقش خانواده و تاثیرات آن بر گرایش به اعتیاد فرزندان
- تاثیر عامل وراثت بر گرایش به اعتیاد فرزندان
- نقش عوامل بازدارنده خانواده در گرایش به اعتیاد جوانان
- پیشگیری از اعتیاد در جوانان و نوجوانان
- نقش خانواده در پیشگیری از گرایش به اعتیاد فرزندان
- اقدامات پیشگیرانه از گرایش به اعتیاد فرزندان در خانواده
- نتیجه گیری کلی
- منابع و ماخذ
- فرم پرسشنامه
پایان نامه بررسی مشکلات و امکانات تحصیلی مقاطع ابتدایی فریدون شهر
اختصاصی از یارا فایل پایان نامه بررسی مشکلات و امکانات تحصیلی مقاطع ابتدایی فریدون شهر دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
فرمت:word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات:150
دارای پرسشنامه
چکیده
هدف از این پژوهش بررسی امکانات و مشکلات تححصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی در مناطق روستایی شهرستان فریدون شهر می باشد.جامعه آماری این تحقیق کلیه مدارس واقع در مناطق روستایی شهرستان فریدون شهر می باشد و نمونه مورد بررسی۲۰ مدرسه است که ۲۷ درصد از مدارس جامعه آماری را شامل می شود. برای جمع آوری داده ها از یک پرسش نامه ۱۲۹ سوالی که قسمتی از آن توسط سابقی(۱۳۸۴) و قسمت دیگر آن توسط خود محقق تهیه شده است استفاده گردیده. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی (فراوانی،درصد، میانگین) و آمار استنباطی(آزمون T) استفاده شده است و یافته های این تحقیق نشان می دهد که ۶۹ درصد معلمان کمتر از ۱۲ سال سابقه کاری دارند، این مدارس از نظر فضاهای آموزشی، اداری، پشتیبانی، گردش، زیربنای ساخت و فضای باز محوطه مطابق و حتی بالاتر از استانداردهای سازمان نوسازی و تجهیز مدارس کشور می باشد. از نظر همجواری مدارس با کاربری های سازگار وضعیت نسبتاً مطلوب می باشد. فضای پرورشی این مدارس پایین تر از استانداردهای لازم می باشد. و ۹۵ درصد مدارس فاقد آزمایشگاه و وسایل کمک آموزشی بوده، در هیچکدام از مدارس کلاس تجربی، اتاق سمعی وبصری، اتاق کامپیوتر، سالن غذاخوری، سالن چند منظوره، بوفه وجود ندارد و۷۰ درصد مدارس نیز فاقد کتابخانه می باشند. در هیچکدام از مدارس مربی بهداشت، مربی پرورشی و مربی ورزش وجود ندارد. اما با توجه به مشکلات یاد شده ۹۶ درصد مدارس از کارآیی داخلی و برون داد مناسبی برخوردار بوده اند.
مقدمه
امروزه ضرورت آشنایی عوامل اداری و آموزشی مدارس، با مشکلات و تنگناهای تحصیلی بیش از پیش مشهود است. معلمان برای اینکه بتوانند با موفقیت به امر آموزش و پرورش بپردازند؛ نیاز به شناخت دانش آموزان و آگاهی نسبت به نقاط ضعف و قوت یاد گیرندگان و عناصر مرتبط با آموزش دارند. به نظر می رسد دوران و روزگار کسانی که بخواهند بدون توجه به نیازهای دانش آموزان و ابعاد رشدی آنان و تعامل عوامل گوناگون صرفاً با تکیه بردانش خود به آموزش و پرورش بپردازند؛ پایان یا فته است. تعلیم و تربیت انسان از بدو پیدایش بشر مورد توجه بوده؛ اما اهمیت آن در قرون اخیر بطور فزاینده ای آشکار شده است. در حال حاضر آموزش و پرورش، کلید توسعه جوامع محسوب می گردد؛ و موفقیت و سعادت ملتها به کیفیت تعلیم و تربیت بستگی دارد، بدون تردید آینده هر کشوری را می توان از سیمای کنونی آموزش و پرورش آن دریافت کرد (نجفی، ۱۳۷۱).
از آن گذشته طی سالهای اخیر، که پیشرفتهای تکنولوژی و روشهای نوین تولید نظامهای اقتصادی جهان را دگرگون ساخته؛ و روابط بین آنها را تغییر داده است؛ آموزش در فرآیند توسعه نقش مهمتری یافته است (لاکهید و ورسپور ، ۱۹۸۹؛ ترجمه سجادیه و همکاران،۱۳۷۱).
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول : کلیات تحقیق
۱-۱ مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………. ۱
۲-۱ بیان مسأله ……………………………………………………………………………………………………. ۲
۳-۱ ضرورت و اهمیت تحقیق……………………………………………………………………………… ۴
۴-۱ سوال‌های تحقیق …………………………………………………………………………………………. ۷
۵-۱ هدف تحقیق ……………………………………………………………………………………………… ۱۰
۶-۱ تعریف مفاهیم و واژگان اختصاصی طرح …………………………………………………. ۱۱
فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه تحقیق ……………………………………….. ۱۳
مقدمه……………………………………………………………………………………………………………….. ۱۴
۱-۲ اهداف آموزش و پرورش دوره ابتدایی …………………………………………………….. ۱۵
۱-۱-۲ اهداف اعتقادی……………………………………………………………………………….. ۱۵
۲-۱-۲ اهداف اخلاقی ……………………………………………………………………………….. ۱۶
۳-۱-۲ اهداف علمی و آموزشی ………………………………………………………………… ۱۶
۴-۱-۲ اهداف فرهنگی، هنری ………………………………………………………………….. ۱۶
۵-۱-۲ اهداف اجتماعی …………………………………………………………………………….. ۱۶
۶-۱-۲ اهداف زیستی ………………………………………………………………………………… ۱۷
۷-۱-۲ اهداف سیاسی ……………………………………………………………………………….. ۱۷
۸-۱-۲ اهداف اقتصادی ……………………………………………………………………………… ۱۷
۲-۲ ویژگی‌های کودکان در دوره ابتدایی ………………………………………………………… ۱۷
۳-۲ مواد و برنامه‌های درسی دوره ابتدایی ……………………………………………………… ۲۰
۴-۲ درون داده‌های نظام آموزش ابتدایی ……………………………………………………….. ۲۲
۱-۴-۲ منابع انسانی …………………………………………………………………………………… ۲۲
۲-۴-۲ منابع مادی نظام آموزش ابتدایی …………………………………………………. ۲۳
۱-۲-۴-۲ منابع کالبدی …………………………………………………………………………. ۲۳
۲-۲-۴-۲ منابع تجهیزاتی ……………………………………………………………………… ۲۵
۳-۴-۲ منابع مالی ………………………………………………………………………………………. ۲۵
۵-۲ تاثیر امکانات و تجهیزات مدرسه بر دانش آموزان …………………………………… ۲۶
۶-۲ تاثیر امکانات و تجهیزات مدرسه بر معلم ………………………………………………… ۲۸
۷-۲ تاثیر محیط بر فعالیت‌های نظام آموزشی…………………………………………………. ۲۹
۸-۲ کلاس‌های درس چند پایه…………………………………………………………………………. ۳۰
۹-۲ مشکلات تحصیلی دانش آموزان در مدارس…………………………………………….. ۳۲
۱-۹-۲ افت تحصیلی و عوامل موثر بر آن …………………………………………….. ۳۲
۲-۹-۲ ترک تحصیل ………………………………………………………………………………. ۳۴
۳-۹-۲ نارسایی‌های یادگیری ویژه………………………………………………………….. ۳۵
۱۰-۲ مشکلات رفتاری دانش آموزان در مدارس…………………………………………….. ۳۷
۱-۱۰-۲ ترس از مدرسه ………………………………………………………………………… ۳۷
۲-۱۰-۲ فرار از مدرسه ………………………………………………………………………….. ۳۷
۳-۱۰-۲ اختلال لجبازی و نافرمانی ………………………………………………………. ۳۸
۴-۱۰-۲ رفتارهای نامناسب یا ناپخته …………………………………………………… ۳۹
۵-۱۰-۲ بیش فعلی همراه با کمبود توجه …………………………………………… ۳۹
۶-۱۰-۲ اضطراب ……………………………………………………………………………………. ۴۰
۷-۱۰-۲ بی نظمی در سلوک ………………………………………………………………… ۴۱
۱۱-۲ مدارس و دانش آموزان موفق ………………………………………………………………… ۴۱
۱۲-۲ فضاهای آموزشی مدارس ……………………………………………………………………….. ۴۲
۱-۱۲-۲ کلاس درس نظری ………………………………………………………………….. ۴۲
۲-۱۲-۲ کلاس درس تجربی………………………………………………………………….. ۴۳
۱۳-۲ فضاهای پرورشی …………………………………………………………………………………….. ۴۵
۱-۱۳-۲ کتابخانه …………………………………………………………………………………….. ۴۶
۲-۱۳-۲سالن چند منظوره ……………………………………………………………………. ۴۶
۳-۱۳-۲ نمازخانه ……………………………………………………………………………………. ۴۷
۴-۱۳-۲ اتاق فعالیت‌های پرورشی ………………………………………………………… ۴۷
۵-۱۳-۲ اتاق بهداشت رکت‌های اولیه……………………………………………………. ۴۷
۱۴-۲ فضای اداری …………………………………………………………………………………………….. ۴۷
۱۵-۲ فضاهای پشتیبانی یا خدماتی ………………………………………………………………… ۴۹
۱-۱۵-۲ سرویس‌های بهداشتی …………………………………………………………….. ۴۹
۲-۱۵-۲ آبخوری دانش آموزان ……………………………………………………………… ۴۹
۳-۱۵-۲ انبار نظافت و شستشو………………………………………………………………. ۴۹
۴-۱۵-۲ انبار تجهیزات و وسایل…………………………………………………………….. ۴۹
۱۶-۲ فضاهای گردش ……………………………………………………………………………………….. ۵۲
۱-۱۶-۲ راهروها…………………………………………………………………………………………………. ۵۲
۲-۱۶-۲ پله‌ها……………………………………………………………………………………………………… ۵۲
۱۷-۲ فضاهای باز یا محوطه ……………………………………………………………………………… ۵۳
۱-۱۷-۲ فضای صف جمع و تفریح………………………………………………………… ۵۳
۲-۱۷-۲ فضای سبز، باغچه و درختکاری………………………………………………. ۵۳
۳-۱۷-۲ پارکینگ وسایل نقلیه……………………………………………………………… ۵۴
۱۸-۲ مکان یابی واحدهای آموزش…………………………………………………………………… ۵۷
۱-۱۸-۲ کاربریهای سازگار……………………………………………………………………. ۵۷
۲-۱۸-۲ کاربریهای ناسازگار ………………………………………………………………… ۵۷
۳-۱۸-۲ جهت یابی ………………………………………………………………………………… ۵۷
۴-۱۸-۲ شعاع دسترسی ……………………………………………………………………….. ۵۸
۱۹-۲ انجمن اولیا و مربیان ………………………………………………………………………………. ۵۸
۲۰-۲ پیشینه تحقیق………………………………………………………………………………………….. ۶۱
فصل سوم : روش تحقیق………………………………………………………………. ۶۶
مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………….. ۶۷
۱-۳ روش تحقیق………………………………………………………………………………………………… ۶۷
۲-۳ جامعه آماری……………………………………………………………………………………………….. ۶۷
۳-۳ نمونه و روش نمونه گیری………………………………………………………………………….. ۶۷
۴-۳ روش و ابزار جمع آوری اطلاعات …………………………………………………………….. ۶۸
۵-۳ روش تجزیه و تحلیل داده‌ها………………………………………………………………………. ۶۹
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل اطلاعات……………………………………………. ۷۰
تجزیه و تحلیل سوال ۱………………………………………………………………………………………. ۷۱
تجزیه و تحلیل سوال۲………………………………………………………………………………………… ۷۵
تجزیه و تحلیل سوال۳………………………………………………………………………………………… ۷۶
تجزیه و تحلیل سوال ۴………………………………………………………………………………………. ۷۷
تجزیه و تحلیل سوال ۵………………………………………………………………………………………. ۸۲
تجزیه و تحلیل سوال ۶………………………………………………………………………………………. ۸۵
بررسی و مقایسه کل سرانه‌ها و مقایسه با استانداردها…………………………………………. ۸۸
تجزیه و تحلیل سوال ۷………………………………………………………………………………………. ۸۹
تجزیه و تحلیل سوال۸………………………………………………………………………………………… ۹۱
تجزیه و تحلیل سوال۹………………………………………………………………………………………… ۹۱
تجزیه و تحلیل سوال۱۰……………………………………………………………………………………… ۹۲
تجزیه و تحلیل سوال۱۱……………………………………………………………………………………… ۹۳
تجزیه و تحلیل سوال ۱۲……………………………………………………………………………………. ۹۵
تجزیه و تحلیل سوال ۱۳……………………………………………………………………………………. ۹۶
تجزیه و تحلیل سوال ۱۴……………………………………………………………………………………. ۹۶
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. ۹۸
۱-۵ مقدمه …………………………………………………………………………………………………………. ۹۹
۲-۵ بحث و نتیجه گیری ……………………………………………………………………………….. ۱۰۰
۳-۵ یافته‌های جانبی تحقیق…………………………………………………………………………… ۱۰۰
۴-۵ محدودیتهای پژوهش…………………………………………………………………………….. ۱۰۸
۵-۵ پیشنهادها…………………………………………………………………………………………………. ۱۰۹
الف. پیشنهاد کاربردی………………………………………………………………………………………. ۱۰۹
ب. پیشنهاد پژوهش…………………………………………………………………………………………. ۱۱۱
پرسشنامه………………………………………………………………………………………….
فهرست جداول صفحه
جدول (۱-۲) مواد درسی وساعات تدریس هفتگی در مدارس دوره دبستان ………………………………………………. ۲۱
جدول (۲-۲) حداقل ، حداکثر میانگین تراکم دانش آموزان در کلاس……………………………………………………….. ۴۴
جدول (۳-۲) استاندارد های فضاهای آموزشی مدارس ابتدایی روستایی…………………………………………………….. ۴۵
جدول (۴-۲) استانداردهای فضاهای پرورشی مدارس ابتدایی روستایی …………………………………………………. ۴۸
جدول (۵-۲) استانداردهای فضاهای اداری مدارس ابتدایی روستایی …………………………………………………….. ۵۰
جدول (۶-۲) استانداردهای فضاهای پشتیبانی یا خدماتی مدارس ابتدایی روستایی …………………………… ۵۱
جدول (۷-۲) استانداردهای فضاهای گردش مدارس ابتدایی روستایی ……………………………………………………… ۵۴
جدول (۸-۲) تلخیص اطلاعات فضاهای بسته مدارس روستایی ……………………………………………………………. ۵۵
جدول (۹-۲) استانداردهای سطوح خارجی مورد نیاز به متر مربع در مدارس روستایی ………………………. ۵۶
جدول (۱۰-۲) شعاع دسترسی……………………………………………………………. ۵۸
جدول (۱-۳) توزیع مدارس ابتدایی روستاهای فریدون شهر بر حسب منطقه وجنسیت در سال تحصیلی
۸۷-۱۳۸۶………………………………………………………………………………………………………………… ۶۸
جدول (۱-۴) تعداد معلمان ونوع مدرک آن ها……………………………………………………………………………… ۷۱
جدول (۲-۴) تعداد معلمان وسابقه آن ها………………………………………………………………………………………….. ۷۲
جدول (۳-۴) سرانه آموزشی برای هر دانش آموز در مدرسه ودر کل…………………………………………………………………. ۷۵
جدول (۴-۴) سرانه فضای پرورشی برای هر دانش آموز در مدرسه ودر کل……………………………………………………… ۷۶
جدول (۵-۴) سرانه فضای اداری اتاق استراحت معلمان برای هر دانش آموز در مدرسه ودر کل……………………… ۷۷
جدول (۶-۴) سرانه فضای اداری (انبار داری) برای هر دانش آموز در مدرسه ودر کل………………………………………. ۷۹
جدول (۷-۴) سرانه فضای اداری برای هر دانش آموز در کل……………………………………………………………………………….. ۸۰
جدول (۸-۴) سرانه فضای پشتیبانی وخدماتی برای هردانش آموز در عامل انبار وسایل نظافت وشستشو………. ۸۲
جدول (۹-۴) سرانه فضای پشتیبانی وخدماتی برای هر دانش آموز در عامل سرویس های بهداشتی……………….. ۸۲
جدول (۱۰-۴) سرانه فضای پشتیبانی وخدماتی برای هر دانش آموز در عامل آبخوری……………………………………… ۸۳
جدول (۱۱-۴) سرانه فضای پشتیبانی وخدماتی برای هر دانش آموز در عامل آبدارخانه………………………………….. ۸۳
جدول (۱۲-۴) سرانه فضای پشتیبانی وخدماتی برای هر دانش آموز در کل……………………………………………………… ۸۴
جدول (۱۳-۴) سرانه فضای گردش برای هر دانش در کل…………………………………………………………………………………… ۸۶
جدول (۱۴-۴) مقایسه میانگین سرانه های موجود در استانداردهای مطلوب………………………………………………………. ۸۸
جدول (۱۵-۴) سرانه فضای زیر بنای ساخت برای هر دانش آموز در کل…………………………………………………………… ۸۹
جدول (۱۶-۴) سرانه فضای باز محوطه برای هر دانش آموز درکل………………………………………………………………………. ۹۱
جدول (۱۷-۴) نور کلاس……………………………………………………………………………………………………… ۹۲
جدول (۱۸-۴) رنگ کلاس ……………………………………………………………………………………………………….. ۹۲
جدول (۱۹-۴) رنگ اداری …………………………………………………………………………………………………… ۹۲
جدول (۲۰-۴) رنگ راهرو ها………………………………………………………………………………………………………………. ۹۳
جدول (۲۱-۴) مربوط به جهت مدارس……………………………………………………………………………………………………………………. ۹۴
جدول (۲۲-۴) مربوط به کاربری های سازگار………………………………………………………………………………………………………… ۹۴
جدول ( ۲۳-۴) مربوط به کاربری های ناسازگار………………………………………………………………………………………………………. ۹۴
جدول (۲۴-۴) مربوط به فراوانی پاسخ های افراد در مورد قابلیت گسترده شدن…………………………………………….. ۹۵
جدول (۲۵-۴) مربوط به وضعیت آزمایشگاه و وسایل کمک آموزشی مدارس……………………………………………………. ۹۶
جدول ( ۲۶-۴) وضعیت انجمن اولیاء و مربیان در مدارس مناطق روستایی شهر ستان فریدون شهر……………. ۹۷
جدول (۲۷-۴) کارائی داخلی مدارس ابتدایی روستایی شهر ستان فریدون شهر……………………………………………….. ۹۸
فهرست نمودارها صفحه
نمودار(۱-۴) مربوط به تعداد معلمان ونوع مدرک آن………………………………………………………………….۷۲
نمودار(۲-۴) مربوط به تعداد معلمان وسابقه آن ها …………………………………………………………………….۷۳
نمودار (۳-۴) مربوط به سرانه فضای آموزشی در هر مدرسه …………………………………………………………۷۴
نمودار (۴-۴) مربوط به سرانه فضای پرورشی در هر مدرسه ………………………………………………………۷۵
نمودار (۵-۴) مربوط به سرانه اداری (اتاق استراحت معلمان) ………………………………………………………۷۷
نمودار (۶-۴) مربوط به سرانه فضای اداری (دفتر ) درهر مدرسه ………………………………………………..۷۸
نمودار (۷-۴) مربوط به سرانه فضای اداری در هر مدرسه ………………………………………………………….۷۹
نمودار (۸-۴) مربوط به سرانه فضای پشتیبانی وخدماتی در هر مدرسه ………………………………………۸۴
نمودار (۹-۴) مربوط به سرانه فضای گردش در هر مدرسه……………………………………………………….۸۶
نمودار (۱۰-۴) سرانه فضای زیر بنای ساخت برای هر دانش آموز در کل …………………………………….۸۹
نمودار (۱۱-۴) سرانه فضای باز محوطه برای هر دانش آ…………………………………………………………….۹۰
نمودار (۱۲-۴) مربوط به فراوانی پاسخهای افراد در مورد قابلیت گسترده شدن………………………….۹۴
منابع فارسی
آذرخش، فایز. (۱۳۸۴). بررسی و مقایسه رابطه دروندادهای نظام آموزش ابتدایی با موفقیت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم دبستان های شهرستان های کهکیلویه و بویر احمد. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی تهران.
آقازاده، احمد. (۱۳۸۳). مسایل آموزش و پرورش ایران. تهران: انتشارات سمت.
آقازاده، محرم؛ فضلی، رخساره. (۱۳۸۴). راهنمای آموزش در کلاس های درس چند پایه. تهران: آییژ.
آهنچیان، محمدرضا. (۱۳۷۳). خلاصه مقالات نقش آموزش ابتدایی و جایگاه مطلوب آن در جامعه. اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان،صص(۱۶-۱۴).
احمدیان، احمد. (۱۳۷۴). مجموعه مقالات همایش نقش و آموزش ابتدایی. وزارت
آموزش و پرورش.
افروز، غلامعلی. (۱۳۷۲). نقش الگوها در رشد شخصیت و پیشگیری از تعارضات روانی کودکان دبستانی. تهران: رشد.
امین فر، مرتضی. (۱۳۶۷). علل و عوامل افت تحصیلی و چگونگی کاهش آن. فصلنامه تعلیم و تربیت (۳۶-۹).
بابایی، علی اکبر و همکاران. (۱۳۸۲). تواناسازی کارکنان، سرمایه گذاری بی جایگزین. نشریه تدبیر، سال سیزدهم، شماره ۱۲۹، ص ۸۶٫
بارکلی. (۱۹۸۲). اختلال نارسایی توجه، فزون جنبشی، ویژگی ها، ارزیابی و درمان. (ترجمه حمید علیزاده، ۱۳۸۳). تهران: انتشارات رشد.
دانلود پایان نامه بررسی مشکلات پیاده سازی بودجه بندی عملیاتی در بانکهای سپه استان یزد و ارائه راهکار مناسب
اختصاصی از یارا فایل دانلود پایان نامه بررسی مشکلات پیاده سازی بودجه بندی عملیاتی در بانکهای سپه استان یزد و ارائه راهکار مناسب دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
فرمت:word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات:133
پایان نامه برای دریافت درجۀ کارشناسی ارشد«M.A »
گرایش: حسابداری
این تحقیق از پنج فصل تشکیل شده است. فصل اول مربوط به کلیات تحقیق که در این فصل مسئله تحقیق، فرضیه‌ها، جامعه آماری، محدودیتهای تحقیق و … ارائه شده است. فصل دوم مربوط به پیشینه تحقیق که این فصل به سه بخش مجزا تقسیم شده است. بخش اول بودجه‌بندی و روشهای بودجه‌بندی، بخش دوم عوامل مؤثر بر پیاده‌سازی بودجه‌ریزی عملیاتی و بخش سوم مربوط به سابقه کشورها در زمینه بودجه‌ریزی است. فصل سوم مربوط به روش تحقیق که روش آزمون فرضیه‌ها در این فصل به تفسیر ارائه گردیده است. فصل چهارم تجزیه و تحلیل فرضیه‌های تحقیق، که هر کدام از فرضیه‌ها به تفکیک مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. و فصل پنجم نتیجه‌گیری و پیشنهادات مربوط به تحقیق که پیشنهادات تحقیق را به سه دسته پیشنهادات مربوط به نتیجه، پیشنهادات برای تحقیقات آتی و پیشنهادات کاربردی تقسیم نموده‌ایم.
فهرست مطالب:
عنوان
پیشگفتار……………………………………………………………………………. 1
فصل اول:کلیات تحقیق………………………………………………………………….. 3
1-1 مقدمه ……………………………………………………………………… 4
1-2. بیان مسئله……………………………………………………………….. 4
1-3.ضروریت و اهمیت تحقیق………………………………………………….. 6
1-4.اهداف تحقیق………………………………………………………………….. 7
1-5.فرضیه های تحقیق……………………………………………………………… 7
1-6.متغیرهای تحقیق……………………………………………………………….. 8
1-7.روش تحقیق…………………………………………………………………… 8
1-8.ابزار گردآوری داده های تحقیق…………………………………………………….. 9
1-9.جامعه آماری و نمونه گیری………………………………………………………. 9
1-10.روش تجزیه و تحلیل داده ها……………………………………………………. 9
1-11.قلمرو تحقیق………………………………………………………………… 10
1-12.تعاریف عملیاتی…………………………………………………………… 10
1-13.محدودیتهای تحقیق…………………………………………………………… 14
1-14.جمع‌بندی و نتیجه‌گیری……………………………………………….. 14
فصل دوم:پیشینه تحقیق……………………………………………………………….. 15
2-1 مقدمه …………………………………………………………………………. 16
2-2.بودجه بندی و انواع روشهای بودجه بندی………………………………………….. 17
2-2-1-تعاریف بودجه……………………………………………………………… 17
2-2-2-مقاصد بودجه بندی…………………………………………………………… 18
2-2-3-وظایف بودجه بندی……………………………………………………………. 18
2-2-4-روشهای بودجه بندی…………………………………………………………… 19
2-2-5-اساس بودجه بندی عملیاتی ……………………………………………………… 24
2-2-6-تفاوت بین بودجه برنامه ای و عملیاتی……………………………………………. 25
2-2-7-معایب و مزایای روش بودجه عملیاتی و سنتی …………………………………….. 25
2-3. عوامل بودجه بندی……………………………………………………………….. 26
2-3-1-عوامل محیطی………………………………………………………………… 27
2-3-2-عوامل فنی-فرایندی……………………………………………………………… 31
2-3-3-عوامل انسانی…………………………………………………………………. 37
2-4.مبانی نظری بودجه عملیاتی………………………………………………………… 42
2-4-1-طرز تنظیم بودجه عملیاتی………………………………………………………. 42
2-4-2-چرا بودجه عملیاتی………………………………………………………………. 44
2-4-3-بازدهی بودجه بندی عملیاتی……………………………………………………….. 45
2-4-4-تجربه برخی از کشورها در اجرای نظام بودجه ریزی عملیاتی ………………………….. 46
2-4-4-1-کانادا…………………………………………………………………………. 46
2-4-4-2-انگلیس………………………………………………………………………… 48
2-4-4-3-امریکا…………………………………………………………………………. 50
2-4-4-4-ایرلند…………………………………………………………………………. 54
2-4-4-5 هلند…………………………………………………………………………… 56
2-4-5-مزایای بودجه بندی عملیاتی…………………………………………………………… 57
2-4-6-بودجه بندی عملیاتی در بنگاههای فدرال………………………………………………. 58
2-4-7-تجربیات بودجه بندی عملیاتی در کالیفرنیا………………………………………………. 60
2-4-8-تحقیقات انجام شده در ایران وخارج ……………………………………………………… 60
2-5 نتایج و جمع‌بندی ………………………………………………………………………. 70
فصل سوم: روش تحقیق………………………………………………………………………….. 73
3-1.مقدمه………………………………………………………………………………….. 74
3-2.روش تحقیق……………………………………………………………………………. 74
3-3.اهداف تحقیق…………………………………………………………………………….. 75
3-4.فرضیه های تحقیق………………………………………………………………………… 75
3-5.متغیرهای تحقیق………………………………………………………………………….. 76
3-6.جامعه آماری…………………………………………………………………………….. 77
3-7. نمونه‌گیری……………………………………………………………………………… 77
3-8.روش گردآوری اطلاعات………………………………………………………………….. 79
3-9.روایی…………………………………………………………………………………… 80
3-10.پایایی…………………………………………………………………………………. 81
3-11- روش آزمون فرضیه ها…………………………………………………………………… 82
3-12 خلاصه و جمع‌بندی ………………………………………………………………………. 85
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها ………………………………………………………………….. 87
4-1 مقدمه …………………………………………………………………………….. 87
4-2.نتایج توصیفی سؤالات عمومی پرسشنامه………………………………………………………. 87
4-3-نتایج تجزیه و تحلیل آزمون فرضیه اصلی……………………………………………………….. 91
4-4- نتایج تجزیه و تحلیل آزمون فرضیه فرعی اول…………………………………………………….. 92
4-5-نتایج تجزیه و تحلیل آزمون فرضیه فرعی دوم……………………………………………………… 95
4-6- نتایج تجزیه و تحلیل آزمون فرضیه فرعی سوم…………………………………………………….. 98
4-7 نتیجه فصل………………………………………………………….105
فصل پنجم:نتیجه گیری و پیشنهادات………………………………………………………… 106
5-1.نتیجه گیری کلی ………………………………………………………………. 107
5-2.پیشنهادها ……………………………………….. 109
فهرست جدول ها
عنوان صفحه
جدول 2-1 : مزایا و معایب سیستم بودجه‌بندی عملیاتی و سنتی………………………………………………. 26
جدول 2-2 : مطالعات انجام شده در زمینه بودجه‌ریزی عملیاتی در ایران………………………………………. 70
جدول 2-3 : مطالعات انجام شده در زمینه بودجه‌ریزی عملیاتی در خارج…………………………………….. 72
جدول 3-1 : جامعه آماری و حجم نمونه آماری……………………………………………………………….. 79
جدول 4-1 : سابقه کار کارکنان بانک سپه استان یزد…………………………………………………………… 88
جدول 4-2 : مدرک تحصیلی کارکنان بانک سپه استان یزد…………………………………………………………. 89
جدول 4-3 : رشته تحصیلی کارکنان بانک سپه استان یزد…………………………………………………………. 90
جدول 4-4 : پرسشنامه مربوط به فرضیه فرعی اول……………………………………………………………….. 93
جدول 4-5 : رتبه پرسشنامه مربوط به فرضیه فرعی اول………………………………………………………… 94
جدول 4-6 : پرسشنامه مربوط به فرضیه فرعی دوم…………………………………………………………….. 96
جدول 4-7 : رتبه پرسشنامه مربوط به فرضیه فرعی دوم………………………………………………………… 97
جدول 4-8 : پرسشنامه مربوط به فرضیه فرعی سوم……………………………………………………………. 99
جدول 4-9 : رتبه پرسشنامه مربوط به فرضیه فرعی سوم………………………………………………………… 100
جدول 4-10 : اولویت بندی عامل انسانی بر اساس آزمون رتبه‌ای فریدمن……………………………………………. 101
جدول 4-11 : اولویت بندی عامل فنی‌وفرآیندی بر اساس آزمون رتبه‌ای فریدمن……………………………………….. 102
جدول 4-12 : اولویت بندی عامل محیطی بر اساس آزمون رتبه‌ای فریدمن…………………………………………… 103
جدول 4-13 : رابطه بین رشته، تحصیلات و تجربه با عوامل مدیریتی………………………………………………. 104
جدول 4-14: نتایج مربوط به فرضیه‌ها…………………………………………………………………………. 105
فهرست نمودارها
عنوان صفحه
نمودار4-1: سوابق کاری کارکنان بانک سپه استان یزد…………………………………………………………….. 88
نمودار4-2: تحصیلات کارکنان بانک سپه استان یزد………………………………………………………………. 89
نمودار4-3: رشته تحصیلی کارکنان بانک سپه استان یزد……………………………………………………………. 90
پایان نامه برای دریافت درجۀ کارشناسی ارشد«M.A »
گرایش: حسابداری
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته حسابداری بررسی مشکلات پیاده سازی بودجه بندی عملیاتی در بانکهای سپه ...
اختصاصی از یارا فایل دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته حسابداری بررسی مشکلات پیاده سازی بودجه بندی عملیاتی در بانکهای سپه ... دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته حسابداری بررسی مشکلات پیاده سازی بودجه بندی عملیاتی در بانکهای سپه استان یزد و ارائه راهکار مناسب با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 115
چکیده
با توجه به نقش بودجه در سازمانها و ادارات، دولتها در صدد اصلاح نظام بودجه ریزی برآمدند و در نهایت از بودجه ریزی عملیاتی استفاده نموده ولی در عمل برای پیاده سازی این سیستم بودجه بندی با موانع و مشکلاتی رو به رو گردیده‌اند. این تحقیق سعی می‌نماید در مرحله اول موانع و مشکلات موجود و تأثیر گذار بر بودجه بندی عملیاتی در بانکهای سپه استان یزد را شناسایی نموده و در مرحله بعد این موانع و مشکلات را اولویت بندی و در نهایت پیشنهاداتی را در جهت کاهش موانع پیاده سازی بودجه بندی عملیاتی ارائه نماید. داده‌های این پژوهش با استفاده از پرسشنامه های که بین کارمندان بانک توزیع شده، جمع‌آوری گردیده‌است. پس از آن با تجزیه و تحلیل اطلاعات از طریق آزمون فریدمن و کروسکال والیس فرضیات تحقیق آزمون شده است. نتایج این پژوهش نشان می‌دهد که عوامل مدیریتی بر مشکلات پیاده سازی بودجه بندی عملیاتی تأثیر معنادار دارد. به عبارت دیگر برای اجرای موفق بودجه بندی عملیاتی باید به عوامل مدیریتی که شامل عامل انسانی، عامل فنی و فرایندی و عامل محیطی است توجه نمود.
پیشگفتار:
بودجه ریزی عملیاتی نوعی سیستم برنامه ریزی، بودجه ریزی و ارزیابی که بر رابطه بودجه هزینه شده و نتایج مورد انتظار تاکید می ورزد. در چارچوب بودجه ریزی عملیاتی، بخش های مختلف اداری براساس استانداردهای مشخصی تحت عنوان شاخص های عملکرد، پاسخگو هستند و مدیران در تعیین بهترین شیوه نیل به نتایج، از اختیار عمل بیشتری برخوردارند. از طرف دیگر در چارچوب چنین شیوه ای مشارکت سیاستگذاران، مدیران و حتی شهروندان در اغلب برنامه های راهبردی، اولویت های هزینه ای و ارزیابی عملکرد، صورت می گیرد. شناسایی ارتباط میان برنامه‌ریزی راهبردی و تخصیص منابع، با توجه به افق های بلند مدت، از اهداف دیگر بودجه ریزی عملیاتی تلقی می شود.
اندیشه ای که در ورای بودجه ریزی عملیاتی قراردارد این است که اگر سیاستگذاران، تصمیمات مالی را به گونه ای عینی و بر مبنای کارآیی و اثربخشی استوار سازند، آنگاه هم آنها و هم مردم
می توانند درباره عملکرد دولت قضاوت روشنتری داشته باشند. در واقع بودجه ریزی عملیاتی، با مرتبط ساختن تصمیمات بودجه ای و عملکرد دولت، پاسخگویی دولت را در مقابل قانونگذاران و مردم تقویت کند.
بطور کلی فرآیند بودجه ریزی عملیاتی در پی پاسخگویی به این پرسش هاست، جایگاه کنونی ما کجاست؟ می خواهیم کجا باشیم؟ چگونه باید به این اهداف برسیم؟ چگونه باید پیشرفت خود را بسنجیم؟
بودجه ریزی عملیاتی از دیرباز در زمره پیشنهادات اصلاحی در کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه بوده و در ایران نیز ایده عملیاتی کردن بودجه در سالهای اخیر اولین بار در بند " ب" تبصره " 23" قانون بودجه 1381 کل کشور مطرح شد براساس این بند:
" معاونت برنامه‌ریزی و نظارت راهبردی کشور (موظف شده بود) در راستای اصلاح نظام بودجه نویسی نسبت به عملیاتی کردن بودجه، اصلاح نظام برآورد درآمدها و هزینه ها برای سال 1382 برای تمام دستگاههای اجرایی و شرکتها و سازمانهایی که شمول قوانین و مقررات عمومی بر آنها مستلزم ذکر نام است عمل نموده و توزیع اعتبارات مربوط به هزینه ها را براساس نیاز دستگاهها و فعالیتهایی که صورت می گیرد انجام دهد. " این موضوع عیناً" در بند " ر " تبصره " 1" قانون بودجه سال 1382 و بند " ز" تبصره " 1" قانون بودجه 1383 تکرار شد.
با وجود این تعاریف همچنان اجرای بودجه ریزی عملیاتی همچنان با ابهامات فراوانی همراه بوده است. این تحقیق سعی می‌نماید تا موانع و مشکلات پیاده سازی بودجه ریزی عملیاتی در بانکهای سپه استان یزد بعنوان یکی از دستگاههای اجرایی سهیم در بودجه کل کشور را بررسی و همچنین راه حلهایی برای رفع مشکلات و تسهیل پیاده سازی بودجه ریزی عملیاتی در این سازمان و سایر سازمانهای دولتی مشابه ارائه نماید.
این تحقیق از پنج فصل تشکیل شده است. فصل اول مربوط به کلیات تحقیق که در این فصل مسئله تحقیق، فرضیه‌ها، جامعه آماری، محدودیتهای تحقیق و ... ارائه شده است. فصل دوم مربوط به پیشینه تحقیق که این فصل به سه بخش مجزا تقسیم شده است. بخش اول بودجه‌بندی و روشهای بودجه‌بندی، بخش دوم عوامل مؤثر بر پیاده‌سازی بودجه‌ریزی عملیاتی و بخش سوم مربوط به سابقه کشورها در زمینه بودجه‌ریزی است. فصل سوم مربوط به روش تحقیق که روش آزمون فرضیه‌ها در این فصل به تفسیر ارائه گردیده است. فصل چهارم تجزیه و تحلیل فرضیه‌های تحقیق، که هر کدام از فرضیه‌ها به تفکیک مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. و فصل پنجم نتیجه‌گیری و پیشنهادات مربوط به تحقیق که پیشنهادات تحقیق را به سه دسته پیشنهادات مربوط به نتیجه، پیشنهادات برای تحقیقات آتی و پیشنهادات کاربردی تقسیم نموده‌ایم.
فهرست مطالب
عنوان
پیشگفتار 1
فصل اول:کلیات تحقیق 3
1-1 مقدمه 4
1-2. بیان مسئله 4
1-3.ضروریت و اهمیت تحقیق 6
1-4.اهداف تحقیق 7
1-5.فرضیه های تحقیق 7
1-6.متغیرهای تحقیق 8
1-7.روش تحقیق 8
1-8.ابزار گردآوری داده های تحقیق 9
1-9.جامعه آماری و نمونه گیری 9
1-10.روش تجزیه و تحلیل داده ها 9
1-11.قلمرو تحقیق 10
1-12.تعاریف عملیاتی 10
1-13.محدودیتهای تحقیق 14
1-14.جمع‌بندی و نتیجه‌گیری 14
فصل دوم:پیشینه تحقیق 15
2-1 مقدمه 16
2-2.بودجه بندی و انواع روشهای بودجه بندی 17
2-2-1-تعاریف بودجه 17
2-2-2-مقاصد بودجه بندی 18
2-2-3-وظایف بودجه بندی 18
2-2-4-روشهای بودجه بندی 19
2-2-5-اساس بودجه بندی عملیاتی 24
2-2-6-تفاوت بین بودجه برنامه ای و عملیاتی 25
2-2-7-معایب و مزایای روش بودجه عملیاتی و سنتی 25
2-3. عوامل بودجه بندی 26
2-3-1-عوامل محیطی 27
2-3-2-عوامل فنی-فرایندی 31
2-3-3-عوامل انسانی 37
2-4.مبانی نظری بودجه عملیاتی 42
2-4-1-طرز تنظیم بودجه عملیاتی 42
2-4-2-چرا بودجه عملیاتی 44
2-4-3-بازدهی بودجه بندی عملیاتی 45
2-4-4-تجربه برخی از کشورها در اجرای نظام بودجه ریزی عملیاتی 46
2-4-4-1-کانادا 46
2-4-4-2-انگلیس 48
2-4-4-3-امریکا 50
2-4-4-4-ایرلند 54
2-4-4-5 هلند 56
2-4-5-مزایای بودجه بندی عملیاتی 57
2-4-6-بودجه بندی عملیاتی در بنگاههای فدرال 58
2-4-7-تجربیات بودجه بندی عملیاتی در کالیفرنیا 60
2-4-8-تحقیقات انجام شده در ایران وخارج 60
2-5 نتایج و جمع‌بندی 70
فصل سوم: روش تحقیق 73
3-1.مقدمه 74
3-2.روش تحقیق 74
3-3.اهداف تحقیق 75
3-4.فرضیه های تحقیق 75
3-5.متغیرهای تحقیق 76
3-6.جامعه آماری 77
3-7. نمونه‌گیری 77
3-8.روش گردآوری اطلاعات 79
3-9.روایی 80
3-10.پایایی 81
3-11- روش آزمون فرضیه ها 82
3-12 خلاصه و جمع‌بندی 85
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها 87
4-1 مقدمه 87
4-2.نتایج توصیفی سؤالات عمومی پرسشنامه 87
4-3-نتایج تجزیه و تحلیل آزمون فرضیه اصلی 91
4-4- نتایج تجزیه و تحلیل آزمون فرضیه فرعی اول 92
4-5-نتایج تجزیه و تحلیل آزمون فرضیه فرعی دوم 95
4-6- نتایج تجزیه و تحلیل آزمون فرضیه فرعی سوم 98
4-7 نتیجه فصل 105
فصل پنجم:نتیجه گیری و پیشنهادات 106
5-1.نتیجه گیری کلی 107
5-2.پیشنهادها 109