وکلا و پیشبرد حقوق بشر

اختصاصی از یارا فایل وکلا و پیشبرد حقوق بشر دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

مقاله با عنوان وکلا و پیشبرد حقوق بشر در فرمت ورد در 5 صفحه و شامل توضیحات مختصری پیرامون این موضوع می باشد.

مقاله وکلا و پیشبرد حقوق بشر

اختصاصی از یارا فایل مقاله وکلا و پیشبرد حقوق بشر دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

تعداد صفحات :5

ر جهان امروز ادبیات تخصصی مربوط به گرایشهای مختلف حقوقی و کاربرد از رشته های مختلف حقوق در ععرصه های متنوع اجتماعی منجمله در عرصه قضاوت یا مشاوره حقوقی و وکالت بسیار گسترده است. آشنایی با ادبیات مزبور قطعا\" در طرح ایده های جدید در سطح داخلی و اتخاذ روشهای مناسب با نیازهای کشور امری مفید است. نوشته زیرااز جمله مقالات کوتاهی است که از سوی یک شخصیت حقوقی در اروپا تقریر شده و از حیث شناخت نوع نگرش موجود دراروپا نسبت به وکلا و نقش آنها در پیشبرد حقوق بشر قابل مطالعه است.

از : کمیسیون حقوق بشر اسلامی

اعلامیه جهانی حقوق بشر که پنجاه سال پیش تدوین شد احتمالا\" مهمترین دستاورد قرن بیستم است. این نکته قابل توجهی است که چگونه به سرعت ایده حقوق بشر نه فقط از جهت منفعت بلکه در واقع به عنوان جزء غیر قابل تفکیک جهانی که امروزه ما در آن به سر می بریم مورد پذیرش عموم قرا رگرفته است. مفهوم حقوق بشر یکی از خصایص بنیانی جهان امروز است. مانوئل کاستلز ، استاد اسپانیایی جامعه شناسی برکلی ، معتقد است که دنیای جدیدی در آغازه هزاره جدید در حال شکل گیری است که از سه روند تاریخی مستقل ولی هم جهت با یکدیگر نشات گرفته است : انقلاب فن آوری اطلاع رسانی ، بحرانهای اقتصادی کاپیتالیسم و دولت گرایی و بازسازی بعدی آن و شکوفه دهی تحولات اجتماعی فرهنگی همانند آزادی گرایی ، حقوق بشر ، فمینیسم و جنبش حفاظت از محیط زیست.

حرفه حقوقی ( noissoforP lageL ) نقش حیاتی در جامعه جدید و حصول همبستگی اجتماعی ایفا می کند 0 نفس تصور حرفه مزبور - ایده خدمات عمومی و مسئولیت حرفه ای - با مفهوم جامعه مدرن سازمان یافته در تعابیر همبستگی ارگانیک یا فرق گذاری و تجدید وحدت کارکردی هم نسخ می باشد 0 وکیل از طریق مشورت دهی و دفاع از شهروندان در دادگاه مهمترین ماموریت را ایفامی نماید یعنی دفاع از حقوق و آزادیهای شهروندان 0 این ماموریت طیف وسیعی از فعالیت را در بر میگیرد چرا که : علم حقوق ، دانش همه چیزهای الهی و انسانی است ، دانش همه آن چه عدالت و بی عدالتی است.

همچنین وکیل به عنوان یک واسطه ، چهره اساسی در یک جامعه دموکراتیک دارد 0وکیل برای شهروندان تشریح می کند که ارکان حکومتی اعم از قوه مقننه ، قضاییه و مجریه به چه معتقد است و چه تصمیماتی اتخاذ می کند و به عبارت دیگر برای مقامات حکومتی تشریح می کند که شهروندان به چه می اندیشند و به چه علاقمند هستند 0 این همان دلیلی است که باعث می شود دیکتاتورهایی همانند هنری چهارم که می گفت : ( اولین چیزی که ما بایدانجام دهیم این است که اجازه بدهیم همه وکلا کشته شوند 0) ، به نفع به حاشیه راندن وکلا حرکت کنند 0

پایان نامه نقش هنرستانهای کشاورزی درتوسعه و پیشبرد کشاورزی منطقه رباط کریم

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه نقش هنرستانهای کشاورزی درتوسعه و پیشبرد کشاورزی منطقه رباط کریم دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

تعداد  صفحات : 166   
فرمت فایل: word(قابل ویرایش)  
 فهرست مطالب:
چکیده ........................................................................................................    1
مقدمه .........................................................................................................    2
فصل اول
 طرح تحقیق

1-1بیان مساله..............................................................................................    4
2-1 اهداف تحقیق....................................................................................................... 4
1-2-1-هدف کلی تحقیق................................................................................................4
2-2-1- اهداف اختصاصی تحقیق....................................................................................4
3-1- سئوالات تحقیق    ...............................................................................................4
4-1- فرضیات تحقیق.    ...............................................................................................5
5-1-ضرورت واهمیت تحقیق.........................................................................................5
6-1-پیشینه تحقیق........................................................................................................5
7-1-مسائل ومشکلات تحقیق..........................................................................................5
8-1- نوع تحقیق..........................................................................................................6
9-1- ناحیه جغرافیایی مورد مطالعه..................................................................................6
10-1- روش گرداوری اطلاعات.....................................................................................6
11-1- روش تجزیه تحلیل..............................................................................................6
فصل دوم
مبانی نظری تحقیق
1-2 - تعریف کشاورزی...........................................................................................8
2-2توسعه چیست ؟......................................................................................................8
3-2- توسعه کشاورزی.................................................................................................9
4-2- توسعه کشاورزی و رابطه با توسعه روستایی............................................................10
5-2- توسعه کشاورزی پایدار.......................................................................................12
6-2- ضرورت توسعه کشاورزی..................................................................................13
7-2- توسعه کشاورزی«ضرورتها و راهبردها »..............................................................14
8-2- ضرورت های توسعه کشاورزی در برنامه پنجم........................................................15
9-2-  ساز و کار تولی گری توسعه کشاورزی..................................................................17
10-2- برنامه های اجرایی توسعه کشاورزی....................................................................18
11-2-  نقش توسعه کشاورزی در توسعه ملی...................................................................19
12-2-  دلایل رشد بطئی بخش کشاورزی........................................................................20
13-2 - اهمیت آموزش و جایگاه آن در توسعه ..................................................................22
14-2-  آموزش در نظریه های توسعه    ............................................................................24
1-14-2- دیدگاه نوسازی.............................................................................................24
2-14-2- نظریه نوسازی............................................................................................26
1-2-14-2- نوسازی اقتصادی......................................................................................27
2-2-14-2- نوسازی سیاسی .......................................................................................27
4-14-2- نوسازی روانی............................................................................................28
15-2- مفهوم نوآوری    ............................................................................................29
1-15-2- احساس نیاز به تغییر.....................................................................................30
2-15-2- اثرات فرهنگی............................................................................................31
3-15-2- تغییر فرهنگی.............................................................................................31
4-15-2-عوامل موثر در تغییر.....................................................................................32
16-2-  چشم انداز آموزش کشاورزی در قرن 21.............................................................34
17-2-  بازگشت کشورهای در حال توسعه به سوی آموزشهای کشاورزی................................35
18-2-  تاریخچه ی آموزشهای کشاورزی در جهان............................................................36
1-18-2- تاریخچه ی آموزش های کشاورزی در ایران.......................................................37
2-18-2- تاریخچه ی اجرای آموزش های کشاورزی در مناطق روستایی و کشاورزی .............................................................................................................................37
3-18-2- اهداف آموزش های کشاورزی در وزارت جهاد کشاورزی......................................38

فصل سوم
شناخت ویژگیهای جغرافیایی ناحیه مورد مطالعه
3-1- پیشینه تاریخی...................................................................................................42
2-3 - موقعیت جغرافیای شهرستان رباط کریم..................................................................44
1-2-3- تعداد شهرها و روستاها    ............................................................................49
3-3- ویژگی های اقلیمی شهرستان رباط کریم...................................................................51
1-3-3-  درجه حرارت (دما )..................................................................................... 51
2-3-3- میانگین دمای سالانه........................................................................................52
3-3-3- رژیم حرارتی و دمای ماهانه.............................................................................52
4-3-3-  بارش ماهانه.................................................................................................53
5-3-3- جهات وزش باد..............................................................................................55
6-3-3-  تیپ آب و هوایی............................................................................................57
4-3- خاک و پوشش گیاهی منطقه رباط کریم....................................................................57
1-4-3- دشت های دامنه ای ( خاک های دشت های آبرفتی دامنه ای )................................... 60
1-1-4-3- سری خاک های آدران..................................................................................60
2-1-4-3- سری خاک های رباط کریم............................................................................61
3-1-4-3- سری خاک های حصار مهتر.........................................................................61
2-4-3- دشتهای رسوبی و رودخانه ای (خاکهای مخروط افکنه ای آبرفتی سنگریزه دار) ........................................................................................................................... 62
1-2-4-3- سری خاکهای پرندک ..................................................................................62
2-2-4-3- سری خاکهای حصارساداتی...........................................................................62
5-3- پوشش گیاهی....................................................................................................64
1-5-3-  گیاهان بومی.................................................................................................64
2-5-3- نباتات زراعی    ............................................................................................64
6-3-  ویژگیهای انسانی    ............................................................................................65
1-6-3-  مهاجرت......................................................................................................66
2-6-3-  ساختمان جنسی.............................................................................................67
3-6-3-  ساختار درونی جمعیت....................................................................................67
1-3-6-3- ساختمان سنی.............................................................................................67
2-3-6-3- خصوصیات عمده جمعیت رباط کریم    ............................................................70
3-3-6-3-  وضعیت سواد............................................................................................73
7-3- بررسی ویژگی های اقتصادی شهرستان رباط کریم    ............................................74
1-7-3- وضعیت کشاورزی شهرستان رباط کریم..............................................................75
1-1-7-3- زراعت و باغداری......................................................................................75
2-1-7-3- بررسی وضعیت دامپروری در شهرستان رباط کریم............................................76
3-1-7-3- بررسی وضعیت صنعت شهرستان رباط کریم.....................................................78
1-1-3-1-7-3- تاریخچه منگنز رباط کریم......................................................................80
2-1-3-7-3- موقعیت جغرافیایی معدن............................................................................80
3-1-3-7-3- مصارف و کاربرد منگنز در صنعت.............................................................81

فصل چهارم
بررسی و شناخت ویژگیهای هنرستانهای کشاورزی و نقش آنها در       توسعه ی کشاورزی
1-4- خلاصه ای از تاریخچه آموزش کشاورزی    ............................................................83
2-4- تعریف هنرستان کشاورزی...................................................................................87
3-4- هدف از آموزش کشاورزی در هنرستانهای کشاورزی.................................................93
4-4- شاخه های تحصیلی در هنرستانهای کشاورزی..........................................................94
1-4-4- شاخه فنی و حرفه ای.......................................................................................94
1-1-4-4- زمینه صنعت.............................................................................................94
2-1-4-4- زمینه خدمات.............................................................................................94
3-1-4-4- زمینه کشاورزی.........................................................................................95
2-4-4- شاخه کاردانش ) اهداف کاردانش)...................................................................... 95
5-4- نحوه تهیه و تدوین استانداردهای آموزشی درهنرستانهای کشاورزی وادامه  تحصیل فارغ التحصیلان...............................................................................................................95
1-5-4- :  رشته های تحصیلی – مهارتی شاخه ی کاردانش.................................................96
2-5-4- آموزش مهارت های کشاورزی در شاخه ی کاردانش...............................................98
3-5-4- ادامه ی تحصیل فارغ التحصیلان کشاورزی شاخه ی کاردانش...................................98
6-4- قوانین آموزشی و واحدهای درسی ، عناوین و جداول درسها ........................................99
1-6-4- قوانین آموزشی    ............................................................................................99
7-4-آمار هنرجویان استقبال کننده از رشته های کشاورزی در سطح استان تهران
ومنطقه رباط کریم درسال 88-1387 و 87-1386.........................................................109
1-7-4-آمار دانش آموزان کاردانش زمینه کشاورزی (بدون بزرگسال) سال تحصیلی                    88-77.................................................................................................................110
2-7-4-نسبت دانش آموزان کاردانش زمینه کشاورزی (بدون بزرگسال) سال تحصیلی                88-87.................................................................................................................111
8-4-ویژگیهای آموزش و نقش آن در توسعه ی کشاورزی در سطح کلان وکاربرد آن درناحیه مورد مطالعه..................................................................................................................111
9-4- مفهوم آموزش بزرگسالان    ..........................................................................114
1-9-4- کشورهای توسعه یافته    ..........................................................................114
2-9-4- کشورهای در حال توسعه................................................................................114
3-9-4- کشورهای انقلابی.........................................................................................114
4-9-4- مفهوم آموزش بزرگسالان در ایران...................................................................115
5-9-4-آموزش بزرگسالان در بعد شغل و حرفه..............................................................115
6-9-4-آموزش کشاورزی ویژه بزرگسالان....................................................................116
10-4- اثرات سیاسی ، اجتماعی و فرهنگی آموزشهای کشاورزی........................................118
1-10-4- اثرات سیاسی آموزشهای کشاورزی................................................................118
2-10-4- اثرات اجتماعی آموزشهای کشاورزی    ..........................................................118
1-2-10-4- آماده ساختن بزرگسالان ( یا هنرجویان )برای درک تغییرات اجتماعی................................................................................................................118
2-2-10-4- کاهش نابرابری های اقتصادی و اجتماعی    ..........................................118
4-2-10-4- تحول ارتباطات......................................................................................119
5-2-10-4- هماهنگ کردن ابتکارات و رهیافتها – مسئولیت پذیری.....................................119
3-10-4- اثرات فرهنگی و روانی آموزشهای کشاورزی...................................................121
1-3-10-4- ایجاد زمینه و امکانات بهتر از دانش ،مهارتها و منابع موجود.............................121
2-3-10-4- کمک به بزرگسالان برای آگاهی از منزلت خود..............................................121
3-3-10-4- کمک به بزرگسالان برای درک مجموعه استعدادها ، توانایی ها و محدودیت های خویش...................................................................................................................122
4-3-10-4- دانش و مهارت.......................................................................................122
5-3-10-4- توصیه ها و اطلاعات فنی........................................................................122
6-3-10-4- سطوح پدیداری تغییر...............................................................................123
11-4- اثرات اقتصادی – اثرات مستقیم آموزش های کشاورزی    ..........................................125
1-11-4- رابطه میان بهره وری و آموزش....................................................................125
2-11-4- کمک آموزش به رشد اقتصادی......................................................................127
3-11-4- کارکرد سرمایه گذاری آموزشی.....................................................................128
4-11-4- کشاورزی معشیتی به کشاورزی تخصصی.......................................................129
5-11-4- تلاش برای دست یافتن به استراتژی توسعه کشاورزی و توسعه روستایی..................131
1-5-11-4- عوامل پیشرفت کشاورزی در مقیاس کوچک.................................................131
2-5-11-4- شرایط پیشرفت عمومی روستا...................................................................131
3-5-11-4- تکنولوژی و نوآوری..............................................................................131
6-11-4- اثرات اقتصادی – اثرات غیر مستقیم آموزش های کشاورزی................................132
12-4- اثرات آموزش های کشاورزی بر روی وضعیت اشتغال    ..........................................132
13-4- فراهم آوردن زمینه های تداوم آموزش کشاورزی برای توسعه و تثبیت شغلی..........133
فصل پنجم
1-5- نتیجه گیری....................................................................................................136
2-5- آزمون فرضیات     ..........................................................................................139
3-5- پیشنهادات......................................................................................................141
4-5- نمونه پرسشنامه ها وجداول................................................................................143
5-5- منابع............................................................................................................146
فهرست جداول
            ____________________________________________________
1-    جدول(3-1) آخرین آمار جمعیت براساس سرشماری عمومی نفوس و مسکن و تقسیمات کشوری سال 1385  (شهرستان رباط کریم )................................................................... 49
2-    جدول (3-2)گروه سنی شهرستان رباط کریم ....................................................68
3-    جدول (3-3) جمعیت استان تهران  را بر حسب گروههای عمده سنی
به تفکیک جنسیتی در سال 1375 نشان می دهد.................................................................68
4-جدول (3-4) روند تحولات شهرنشینی در منطقه کلان شهر تهران طی سالهای مختلف    69
4-    جدول (3-5) خصوصیات عمده جمعیتی منطقه رباط کریم برابر آمار سال 1365....................................................................................................................71
5-    جدول (3-6)- مهاجرین وارد شده به شهرستان رباط کریم طی ده سال 1375    .............................................................................................................73
6-    جدول (4-1) : فهرست تعدادی از هنرستانهای کشاورزی سراسر کشور در سال 1376....................................................................................................................84
7-    جدول (4-2) رشته های تحصیلی – مهارتی زمینه ی کشاورزی شاخه ی کاردانش.....96
8-    جدول(4-3) درسهای عمومی دوره متوسطه به تفکیک شاخه تحصیلی..................105
9-    جدول (4-4)استانداردهای زمینه کشاورزی .................................................. 107
10-جدول (4-5)آمار دانش آموزان کاردانش زمینه کشاورزی( بدون بزرگسال ) سال تحصیلی 88-87...................................................................................................................... 109          
فهرست نمودارها
1-نمودار شماره ( 3-1) نمودار شیب شهرستان رباط کریم ...............................................47-    2- نمودار شماره ( 3-2) شیبهای شهرستان رباط کریم......................................................48
3-نمودار شماره (3-3) میزان بارندگی طی ده ساله 1386-1376 ایستگاه مهرآباد ..................54
4-نمودار(3-4) رگرسیون معادله خطی (ساده) میزان بارندگی در10 ساله  اخیر .....................54
5-نمودار(3-5) سیر صعودی جمعیت در دهه های 50 تا 70..............................................71
6-نمودار(3-6) وضعیت اشتغال در شهرستان رباط کریم................................................... 74
فهرست نقشه ها
1-    نقشه استان تهران (3-1)............................................................................43
2-    نقشه تقسیمات سیاسی استان تهران (3-2).................................................................. 44
3-    نقشه شهرستانهای  استان تهران (3-3)......................................................... 45
4-    نقشه شهرستان رباط کریم (3-4)................................................................. 46
5-    نقشه شهرستان رباط کریم ( 3-5)................................................................. 46
6-نقشه شماره ( 3-6) طبقات ارتفاعی رباط کریم ..............................................................48
7-نقشه شبکه رودهای استان تهران (3-7)...................................................................... 55
6-    نقشه زمین شناسی ایران(3-8)..................................................................... 58
7-    نقشه توپوگرافی استان تهران(3-9)............................................................... 59
8-    نقشه جهت کلی شیب زمین دراستان تهران(3-10)............................................ 59
9-    نقشه زمین شناسی استان تهران(3-11).......................................................... 60
10-    نقشه پوشش گیاهی استان تهران  شماره (3-12)............................................... 63

چکیده
این پژوهش به منظور بررسی نقش و تاثیر گذاری آموزشهای رسمی وغیر رسمی توسط هنرستان های  کشاورزی برروی توسعه کشاورزی ناحیه رباط کریم صورت گرفته است .
تاشاید بتوان با تقویت نقاط قوت منطقه وبا محوریت آموزشهای نوین از طریق هنرستان کشاورزی  به توسعه وپیشبرد کشاورزی منطقه دست یافت .دربحث کشاورزی سعی شده تا با بررسی موضوعاتی چون پراکنش محصولات کشاورزی ونقش آموزش وترویج  درتوسعه کشاورزی به شاخصهای توسعه بپردازیم ودرخصوص هنرستان کشاورزی باید گفت با توجه به موقعیت ممتاز آن  با داشتن نیروهای مجرب وکارآمد وتجهیزات مدرن کشاورزی با اموزش هنرجویان وکشاورزان منطقه درقالب آموزشهای رسمی و غیررسمی  می تواند سهم عمده ای درتوسعه کشاورزی ایفا نماید.
دراین رساله به هنرستان کشاورزی  وآموزشهای کشاورزی  به عنوان یک سیستم نگریسته شده که  می تواند با تغییر دردیدگاه کشاورزان ومسئولین ، ترویج و ارائه راهکارهای مناسب درتوسعه کشاورزی ودامپروری  به شیوه نوین درمنطقه ضمن ایجاد اشتغال  نقش خود را در بهره وری بیشتر ایفا نماید وباعث تغییر وتوسعه کشاورزی ودرنهایت بهبود وضعیت اقتصادی ، اجتماعی وفرهنگی منطقه گردد .
مقدمه:
توسعه کشاورزی به طور مشخص یکی از ویژگیهای مهم فعالیت های توسعه ای درسرار جهان است که ازسوی کارشناسان ودولت ها همیشه مد نظر قرار می گیرد ، وتوجه به شمار مردمی که دراین بخش فعالیت می کنند اهمیت این بخش را بیش ازپیش روشن می سازد .
برنامه های توسعه کشاورزی درهر کشور جزئی از برنامه های کلان اقتصادی توسعه هرکشوربه شمار می رود که برای دگرگون سازی شاخت اجتماعی واقتصادی جامعه بکار می رود (عالی پور 1376 ص 12 )
درتوسعه کشاورزی عوامل متعددی همچون آب وهوا ، مرغوبیت زمین وموقعیت جغرافیایی نقش دارند ولی آنچه دراین مقوله به آن پرداخته شده است آموزش می باشد . آموزشی که مبتنی بر مبانی نظری وعملی باشد وخود نیز الگویی برای ارائه اموزش ها به آموزش گیرندگان داشته باشد.
دراین مبحث به نقش آموزشهای کشاورزی ازسوی یکی ازنهادهای زیر مجموعه اموزش وپرورش پرداخته شده است به عنوان هنرستان کشاورزی که با توجه به قرار گرفتن درمنطقه مورد مطالعه درتمام موارد اموزشی به عنوان الگوی تولید ومزرعه ای نمونه مطرح شده ومانند سایر هنرستانهای بخش صنعت وخدمات صرفا به آموزشهای کشاورزی ودامپروری می پردازد وهدف ان تربیت نیروهای متخصص وخلاق در بخش کشاورزی می باشد . تا بتوان به مدد آموزشهای ارائه شده رسمی وغیر رسمی که با مشارکت جهاد کشاورزی صورت می گیرد درفرایند کاشت ، داشت و برداشت محصولات کشاورزی تحولی ایجاد نمود وبه هدف اساسی که همان بهره وری بیشتر است دست یافت و به رونق کشاورزی منطقه کمک نمود .
دراین مبحث اهداف زیر دنبال می شود که امید است با بررسی انها به انچه باعث شکوفایی وتوسعه کشاورزی منطقه وبالطبع استان وکشور می باشد دست یازید
1-    نقش اموزشهای کشاورزی درتوسعه کشاورزی
2-    نقش هنرستان کشاورزی درتوسعه کشاورزی منطقه
3-    تاثیر اموزشهای هنرستان بربهره وری کشاورزی
4-    تاثیر اموزشهای هنرستان برکاهش خسارتهای کشاورزی .

مقاله رشته مدیریت دولتی پیشبرد تئوری و تجربه ی مسئو لیت پذیری: مقدمه ای بر تجدید نظر مدیریت منابع انسانی

اختصاصی از یارا فایل مقاله رشته مدیریت دولتی پیشبرد تئوری و تجربه ی مسئو لیت پذیری: مقدمه ای بر تجدید نظر مدیریت منابع انسانی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود مقاله رشته مدیریت دولتی پیشبرد  تئوری و تجربه ی  مسئو لیت پذیری: مقدمه ای  بر تجدید نظر مدیریت منابع انسانی با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 54

چکیده ی مطالب:

در چندین سال گذشته نظریه پردازان به پدیده ی مسئولیت پذیری توجه بیشتری کرده اند و این تاثیرات اکثراً از روانشناسی اجتماعی ناشی شده اند.که در آن مسئولیت پذیری به عنوان توصیف مقوله ی فاکتورهای علّی رفتار در محیط های اجتماعی در نظر گرفته می شود. در نهایت پیشرفت های اساسی صورت گرفته است و مطالعات ثمر بخش بوده اند. پایه و اساس این تلاش ها مفاهیم مختلفی از مسئولیت پذیری می باشند که دارای اجزای مشترک می باشند و گاه دارای نقاط غیر مشترک و ارتباطات ناواضح می باشند. در یک تلاش برای ارائه ی چهار چوب وسیعی از یک تئوری قوی از مسئولیت پذیری، فرانک وکیموسکی در زمینه ی مدیریت منابع انسانی و فردی تحقیق کردند.گرینویچ نیز یک چارچوب از تئوری نقش ارائه داد که به توصیف پدیده ی مسئولیت پذیری
می پرداخت.بعنوان قدم بعدی، این چاپ اختصاصی از تجدید نظر در مدیریت منابع انسانی (HRMR) چند ناشر را با متخصصین دارای حیطه ی تئوریک مختلف گرد هم آورده است تا به بررسی مفید و غیر مفید بودن زمینه ی تخصص آنها در تحقیق بپردازند، چنانچه انتظار می رود،‌ نتیجه یک سری از مقالات ابداعی و مبتکرانه می باشد که سطوح مختلفی از آنالیز ها را متحد می کند و یک طیف از موضوعات را که برای بخث مسئولیت پذیری مهم و جذاب هستند تحت پوشش قرار می دهد و در تجربه ی نظریه پردازی سازمانی کاربرد دارد.این مقاله با یک مقدمه شروع می شود که خلاصه ای از عملکرد فرنیک و کلیموسکی ارائه میدهد و به معرفی مقالاتی می پردازد که در این نشریه گنجانده شده اند.

مقدمه:

سخت کوشیدن برای زنده ماندن می تواند موجب تلف شدن محرک های سازمانی شود و در یک نگاه به تاریخچه ی سازمانی می توان شکست های بزرگی از مسئولیت پذیری ر امشاهده کرد . این لیست بسیار طولانی می باشد و ما نیاز به مثال های بسیار دور نداریم. حوادثی مانند ورشکستگی بانک بارینگس و تلسکوپ هابل می تواند بعنوان مثالهای متقاعد کننده ای برای شکست مسئولیت پذیری در نظر گرفته شوند.در نهایت ،زیان شرکت حسابداری آرتور ادرسن در اِنرون و زیان ورلد کام را می توان بعنوان شکست مسئولیت پذیری برای نگهبانی از مسئولیت پذیری در نظر گرفت.

از سیستم های اولیه ی قبیله ای گرفته تا اتحادیه های دارای ساختار آزادانه و سیستم های تحریف شده ی تولید ی و هر نوع سیستم دلخواه اجتماعی در سطوحی نیازمند توافق عمومی و قوانین هدایت کننده ی رفتار ها می باشند.در حقیقت چنین توافق های نه تنها مورد نیاز هستند ، بلکه در تعاریف نیز وجود دارد و در تمامی مفاهیم اجتماعی انتقال می یابند، به عبارت دیگر سیستم های اجتماعی را می توان با توجه به انتظارات مشترک تعریف کرد. این موضوع نشانگر اینست که ابزاری برای بدست آوردن تطابق از طریق مشاهده، ارزیابی و تصدیق با توجه به نحوه ی پاسخگویی مردم به این انتظارات مشترک وجود دارد. در نتیجه، مسئولیت پذیری در ریشه ی سیستم های اجتماعی زنده بالـأخص در سازمانهای رسمی وجود دارد. برای ما معمای بزرگی است که مفهموی با یان درجه ی اهمیت برای سازمانها مورد توجه کمی از جانب متخصصان قرار گرفته است.

عنوان                                                                                                                           صفحه
چکیده ی مطلب...........................................................................................................................................1
مقدمه...........................................................................................................................................................2
ماهیت مسئولیت پذیری.................................................................................................................................4
ارائه تصویر از مسئولیت پذیری......................................................................................................................5
تئوری نقش پذیری به عنوان الگویی برای مسئولیت پذیری............................................................................6
یک تصویر برای مشاهده ی مسئولیت پذیری................................................................................................10
مزایای نظریه ی نقش ها بر روی مسئولیت پذیری.........................................................................................16
رفتار تابع مدیریت و اعتبار............................................................................................................................29
ماهیت مسئولیت پذیری................................................................................................................................31
..........................................................................................................................................................32OCB
اعتبار...........................................................................................................................................................34
مدل و نظریات ............................................................................................................................................35
رابطه ی مسئولیت پذیری – OCB................................................................................................................35
محبوبیت: پل ارتباطی به عملکرد درست شغلی و خوشنودی.........................................................................39
شیوه و روش................................................................................................................................................40
اندزه گیری ها.............................................................................................................................................42
نتایج............................................................................................................................................................43
بررسی اندازه ها...........................................................................................................................................43
بررسی مدل.................................................................................................................................................44
بررسی مدل های جایگزین...........................................................................................................................44
بحث و گفتگو.............................................................................................................................................47
نفاط قوت و محدودیت های مطالعه.............................................................................................................49
راهنمایی های مطالعات آینده.......................................................................................................................50
مفاهیم ضمنی برای ممارست و تمرین...........................................................................................................51
نتیجه گیری.................................................................................................................................................52
ضمیمه(معیارهای مسئولیت پذیری و محبوبیت) ...........................................................................................53