دانلود پاورپوینت آماده رشته مدیریت با عنوان ارزیابی عملکرد - 29 اسلاید شکیل

اختصاصی از یارا فایل دانلود پاورپوینت آماده رشته مدیریت با عنوان ارزیابی عملکرد - 29 اسلاید شکیل دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

عنوان : ارزیابی عملکرد

قالب بندی : پاورپوینت

شرح مختصر :

نـظام ارزیابی عملـکـرد، یـکی از مهمترین و پایـه ای تـریـن زیـر نـظام هـای منـابع انسانی محسوب می شود ، بدیهی است که ارزیابی عملکرد کارکنان فرایندی بسیار مهم و از حساس ترین مسائلی است که مسئولان سازمانها با آن روبه‌رو هستند. شناخت مسائل و مشکلات و بهینه سازی نظام ارزیابی عملکرد، دست کم از دو بعد دارای اهمیت است: اول اینکه سازمانها نیازمنـد آگـاهی از کـارایی کارکنان خویش اند تا بتوانند برای بهبود عملکرد و ارتقای بهره‌وری فردی و سازمانی، وضعیت منابع انسانی خود را بهبود بخشیده، بر کمیت و کیفیت تولیدات خود بیفزایند. دوم اینکه، آگاه شدن کارکنان از نتایج عملکرد خود برای آنها مطلوب بوده و عموماً احساس رشد خواهند کرد؛ به این صورت که به نقاط قوت و ضعف خود پی برده، برای افزایش توانمندی های خویش براساس واقعیات تلاش خواهند کرد.

فهرست :

چکیده

مقدمه

چرا نیازمند ارزیابی عملکرد هستیم؟

چگونه عملکرد افراد را مورد ارزیابی قرار دهیم؟

ارزیابی عملکرد توسط چه کسانی و در چه مکانی قابل اجرا می‌باشد؟

خصوصیات شخصیتی ارزیاب

نحوه مواجهه با سئوالات بی جوابی که درجلسه ارزیابی طرح می‌گردد

فرم ارزیابی اختصاصی عملکرد مدیران پایه

فرم ارزیابی عمومی عملکرد مدیران پایه

فرم ارزیابی اختصاصی عملکرد مدیران میانی و کارمندان

فرم ارزیابی عمومی عملکرد مدیران میانی

فرم ارزیابی عمومی عملکرد کارمندان

نکاتی که باید در حین تکمیل فرم ارزیابی مدنظر داشت

ارزیابی توسط زیردستان

کمیته ارزشیابی

محدودیت‌های ارزیابی عملکرد

کاربردهای ارزیابی عملکرد

مراحل اجرایی فرایند ارزیابی عملکرد کارکنان

نمودار مراحل اجرایی فرایند ارزیابی عملکرد کارکنان

روش‌های ارزیابی عملکرد کارکنان

مقاصد و اهداف اساسی ارزیابی عملکرد

پاورپوینت کار و کارگر 29 اسلاید

اختصاصی از یارا فایل پاورپوینت کار و کارگر 29 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

در اول ماه مه 1886، پلیس شیکاگو با حمله به تظاهرات گسترده کارگران، که برای هشت ساعت کار در روز، و حق تشکیل اتحادیه های کارگری برپا شده بود، آنان را به خاک و خون کشید. چند روز بعد، دادگاه چند تن از رهبران کارگران را محاکمه، و به مرگ محکوم کرد. یکی از رهبران کارگران اعتصابی، پس از اعلام رای ، در برابر دادگاه چنین گفت:
کارگران اینک دریافته اند، که می توانند با اتحاد و همبستگی، و مبارزه جمعی بر مشکلات خود فائق آیند. کارگران دریافته اند که چه قدرت عظیمی در اتحاد آنان نهفته است، و به همین دلیل است که کارفرماها با تمام توان می کوشند تا اتحاد کارگران را بشکنند، و میتینگ کارگران را به خون بکشند. ما کارگران گرد هم آمدیم تا اندکی از حقوق خود را باز پس بگیریم؛ اما اکنون از دادگاه و زندان سر در آورده ایم . آیا این است معنای برابری و عدالت در جامعه ما؟ امروز اگر صدای حق طلبانه ما را با گلوله خفه می کنید، مطمئن باشید که این صداها دیگر خاموش شدنی نیست، و هر روز طنین آن رساتر خواهد شد.

کارآموزی مکانیک - چگونگی تهیه کامیونهای مازیران 29 ص

اختصاصی از یارا فایل کارآموزی مکانیک - چگونگی تهیه کامیونهای مازیران 29 ص دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

کارآموزی مکانیک - چگونگی تهیه کامیونهای مازیران 29 ص

تحقیق آماده با موضوع جامعه شناسی خانواده و ازدواج 29 صفحه word

اختصاصی از یارا فایل تحقیق آماده با موضوع جامعه شناسی خانواده و ازدواج 29 صفحه word دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

مقدمه

خانواده یکی از ارجمندترین نهادهای انسانی است که از همان بدو پیدایش همراه با تغییرات شئون مختلف بشر، دگرگونی یافته است. خانواده شالوده حیات اجتماعی محسوب می­گردد و گذشته از وظیفه فرزند­آوری و پرورش کودک که موجب استمرار و بقای نوع بشر می­گردد و وظایف متعدد دیگری از قبیل: فعالیتهای اقتصادی، آموزش و پرورش و اجتماعی کردن فرد را نیز بر عهده دارد. خانواده واسطه­ای است که قبل از ارتباط مستقیم فرد با گروه­ها، سازمانها و موسسات اجتماعی نقش مهمی در انتقال ارزشها، هنجارها و میراثهای فرهنگی جامعه بر عهده دارد.

جنبه ­های ژرف و نهان شخصیت انسان، ناشی از آموزش و پرورش در دوران کودکی است و از آنجا که نخستین سالهای زندگی انسان، در محیط خانواده می­گذرد و در این دوران پایه شخصیت او گذاشته می­شود، می­توان به اهمیت خانواده و تاثیری که در پرورش فرد و قوای روحی و اخلاقی او دارد، پی­برد. در همین رابطه مالبرانش معتقد است که ارزش­ها و انفعالاتی که در دوران کودکی به وسیله خانواده بر فرد تاثیر می­گذارد، در پیش داوری­های بعدی کودک اهمیت زیادی داشته و اثر آن در تمام عمر باقی می­ماند. استو تزل این دوران را قالب مرجع آدمیان دانسته و معتقد است که در نگرش انسان نسبت به زندگانی اجتماعی سهم قطعی و حتمی ایفا می­کند.

خانواده نهادی است اجتماعی که معنای آن در زمانها و مکانهای مختلف یکسان نبوده بلکه تطور یافته است. خانواده به معنای کنونی، اجتماع ثابت و قانونی پدر و مادر و احیانا فرزندان است که تا هنگام رسیدن به سن قانونی و رشد و بلوغ جسمانی و عقلانی با پدر و مادر می­باشند. اتحاد موجود بین اعضای خانواده مبتنی بر حقوق مناسبات و تکالیفی است که به نظر برخی از دانشمندان از طبیعت حیوانی انسان، حاصل شده است. اما این عقیده را با مشاهدات عملی، تاریخی و اجتماعی نمی­توان اثبات نمود. هرچند که حب مادری از ساخت اعضای بدن مادر ناشی شده جمیع حیوانات درجه اول این غریزه را دارا هستند. همچنین به زعم بعضی حب پدری و مسئولیتی که پدر در حمیات زن و فرزند بر عهده دارد، به علت ضعف طبیعی زنان، انتخاب زن به همسری از طرف مرد نیز از جهت رابطه خونی است که از پدر به فرزندان می­رسد. اما این امور بنا بر تحقیقات جامعه­شناسانه اموری ظاهری است و وظایف اخلاقی جنبه اخلاقی دارد و ملاحظات اخلاقی را با نتایج غریزی نمی­توان یکسان دانست زیرا ضرورت طبیعی و قوانین اخلاقی متفاوت هستند.

در حیوانات تنها غریزه است که ماشین­وار روابط را محفوظ می­دارد ولی اعضای خانواده انسان، نسبت به یکدیگر وظایف و حقوقی معین دارند و از حیث ماهیت با خانواده حیوانی تفاوت آشکاری وجود دارد. بنابراین نمی­توان حیات حیوانات را با زندگی انسان­ها یکسان داست. (قرائی مقدم، 1388، 233-234)

خانواده

تعریف

خانواده تعاریف مختلفی دارد که نه تنها بر اساس فرهنگها، بلکه در رون یک فرهنگ نیز بر پایه دیدگاههای مختلف فرق می­کند. خانواده مجموعه­ای از افراد خویشاوندی است که از طریق ازدواج، از طریق نسب، یا از طریق فرزندخواندگی به یکدیگر متصل­اند و زیر یک سقف زندگی می­کنند، یعنی بر دو اصل خویشی و هم زیستی متکی است. شرفی به نقل از مرداک می­نویسد: خانواده یک گروه اجتماعی است که اعضای آن به وسیله دودمان، ازدواج یا فرزندخواندگی با یکدیگر پیوند برقرار می­کنند و نیز کسانی که در زندگی با هم تشریک مساعی در تامین درآمد، اقتصاد زندگی و نگهداری از فرزندان برخوردار هستند. علاوه بر دو تعریف ساختاری و کارکردی، دهها تعریف دیگر در مورد خانواده وجود دارد. (منادی، 1385، 13)

خانواده گروهی از اشخاصی است که با پیوندهای خویشی مستقیم به هم متصل می­شوند و اعضای بزرگسال آن مسئولیت نگهداری کودکان را بر عهده دارند. خویشاوندی به پیوندهایی اطلاق می­شود که یا از طریق ازدواج و یا از طریق تبار ایجاد می شود و بستگان خونی را به هم پیوند می­دهد( مادران، پدران، خواهران و برادران، فرزندان و نوادگان و از این قبیل). (گیدنز،1387، 252)

خانواده پیوندی درازمدت بین بزرگسالان است که هدف اصلی آن داشتن و بزرگ کردن فرزندان و انتقال فرهنگ از یک نسل به نسل دیگر است.

به نظر مک ایور خانواده در سطح جهانی مفهومی گسترده و جامع دارد و عبارت است از روابط جنسی معین و بادوام که تولید اطفال و پرورش آنها را بر عهده دارد.

مالینوفسکی در تعریف خانواده می­گوید:

ازدواج و خانواده واحدی است مرکب از پدر و مادر که از طریق پیمانی و قانونی با هم وصلت کرده­اند و توسط آیینهای دینی که خانواده را به صورت یک واحد اخلاقی در می­آورد، محاط شده اند.

در هر صورت خانواده عبارت است از گروهی که شامل پر و مادر و فرزندان که در مکان واحد زندگی می­کنند، اقتصاد مشترکی دارند و مبتنی بر حقوق، مناسبات و تکالیف فردی و جمعی است. (قرائی مقدم، 1388، 237)

خانواده عبارت است از گروهی از افراد (دو نفر یا بیشتر) که میان آنها روابط خویشاوندی برقرار است و در مکان واحدی زیست می­کنند و تغذیه مشترک دارند.

این گروه اختصاصا در جوامع امروز از پدر، مادر و فرزندان تشکیل می­شود. به عبارت دیگر خانواده سازمان یا اجتماعی است که مبتنی بر روابط خویشاوندی (سببی و نسبی) می­باشد. خانواده یک نهاد اجتماعی است و در همه جا و همه زمان وجود دارد و بدون آن دوام و بقاء جامعه میسر نخواهد بود. هیچ جامعه نیست که در آن نظام خانوادگی برقرار نباشد. هر یک از ما به گونه­ای در خانواده پا به هستی نهاده­ایم و در کانون خانواده و تحت مراقبت و تعلیمات اقوام خود پرورش یافته و با زندگی اجتماعی آشنا شده­ایم و به احتمال زیاد خود نیز به تشکیل خانواده مبادرت خواهیم کرد. اصطلاح خانواده با خانوار فرق دارد. در خانواده روابط خویشواندی وجود دارد ولی در خانوار این رابطه شرط نیست، ممکن است افرادی با هم زندگی کنند که هیچگونه رابطه خویشاوندی نداشته باشند. در سرشماری عمومی ایران برای خانوار دو شرط اساسی در نظر گرفته شده است.

• داشتن اقامتگاه معمولی مشترک
• هزینه اقتصادی مشترک

به عبارت دیگر خانوار تعدادی افراد را گویند که زیر یک سقف زندگی می­کنند و دور یک سفره غذا می­خورند، صرف نظر از رابطه­ای که میان آنها وجود دارد. درحالی که خانواده یک واحد زیستی است که مرکب از زن و شوهر و فرزندان آنها است که نسبت به هم روابط خویشاوندی دارند. (وثوقی و نیک خلق، 1385، 172 – 173)

برای دانلود کل مطلب به لینک زیر مراجعه کنید.

تحقیق زنان و اشتغال 29 صفحه وورد

اختصاصی از یارا فایل تحقیق زنان و اشتغال 29 صفحه وورد دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

مقدمه

جامعه­شناسان، به ویژه به تأثیری که افزایش عدة زنان شوهردار و شاغل در زندگی خانوادگی گذاشته است علاقه نشان داده­اند. دو موضوع عمده در مطالعات مطرح شده است. یکی آن که اشتغال زن چگونه در الگوی نگهداری از فرزندان اثر می­کند. دیگر آن که کار در خارج از خانه چه اثری بر روابط میان زن و شوهر می­گذارد. اشتغال زنان به طور کلی و مادران به طور اخص موضوعی است که باید در قالب کلی تغییرات اجتماعی بررسی شود. تشخیص این که کدامیک از جنبه­های تغییر زندگی خانوادگی به اشتغال مادران مربوط می­گردد امر دشواری است. ساختار درونی خانواده یکی از عوامل مؤثر در زندگی کودکان است. ترکیب خانوار، شمار فرزندان، فاصلة سنی و جنسیت فرزندان، میزان تفاهم زناشویی، امنیت عاطفی و مادی، سطح تحصیلی والدین، جملگی دارای اهمیت­اند. هم چنان که محیط خانواده، هنجارهای فرهنگی همسایگی، محیط مدرسه، معلمان نیز اثر گذارند (Farmer 1973:67).

یکی از مشکلات عمده­ای که زنان برای بازگشت به کار با آن مواجه­اند وابستگی عاطفی کودکان به آنهاست. زن، در اولین سال­های ازدواجش، کمتر دچار مشکل می­شود و فقط پس از تولد فرزندان است که اشتغال او دچار محظوراتی می­گردد. با وجود فرزندان خردسال یا شمار بیشتر فرزندان، احتمال وابستگی زن به خانه بیشتر  می­شود و تا زمانی که از زن این توقع وجود داشته باشد که در نگهداری از فرزندان، بیشترین سهم را بپذیرد، موقعیت شغلی او محدود خواهد بود. برخی از محققان به جنبه­های سودمند اشتغال زنان اشاره کرده­اند، از جمله این که افزایش امکانات مالی خانواده نباید نادیده گرفته شود. دیدگاه دیگر بر استقلال کودکان تأکید دارد که بتوانند از سنین پایین مسئولیت بپذیرند. توانائی­های کودکان غالباً بیش از آن است که بزرگسالان تصور  می­کنند. با توجه به این که مادران شاغل با جامعه به معنای وسیع آن ارتباط بیشتری دارند، تجربیات آنها می­تواند در تربیت بهتر فرزندان و نیز در پیشرفت آنها مؤثر باشد. از نظر زنان شاغل، روابط خانوادگی، عموماً، و روابط زناشویی، خصوصاً، هنگامی که شوهر در امور خانه و در مراقبت از فرزندان قبول مسئولیت کند صمیمانه­تر و علایق مشترک بیشتر می­شود (Ibid, 1973: 71).

نتایج نتحقیقات در این زمینه نشان می­دهد که، در آمریکا،‌ کار مادران بحران­های زناشویی را افزایش می­دهد؛ اما، رضایت زن از کار تا حدی بحران­ها را تخفیف می­دهد. این امر به ویژه در طبقاتی که از نظر اجتماعی و اقتصادی مرفه ترند مشهود است؛ زیرا مادران این طبقات از کار خود بیشتر لذت می­برند و رضایت حاصل می­کنند. در مقابل، مادر شاغل از طبقة پایین، به احتمال زیاد، مجبور به کار کردن در خارج از خانه شده است و به کار خود علاقه­ای هم ندارد. لذا ممکن است تصور کند که بیش از حد از او کار می­کشند و احساس جبران زمان غیبت از خانه کمتر در او وجود دارد (گود 1352: 212 ـ  209).

تأثیر اشتغال زن بر روابط و مناسبات با همسر

اشتغال زنان شوهردار امر بی­سابقه­ای نیست. در خانواده­های دوران پیش از صنعتی شدن[1] در جهان غرب، زن دارای نقش اقتصادی در درون خانه بود بی­آن که در خارج از خانه اشتغال داشته باشد. یا صنعتی شدن جامعه بود که زنان به کار در کارخانجات پرداختند. یکی از تغییرات مهم یکی دو قرن اخیر افزایش میزان زنان شاغل بوده که طبعاً موجب افزایش شمار خانواده­های دوشغله[2] شده است. جامعه­شناسی توجه خاصی به این نوع خانواده­ها دارد؛ زیرا اشتغال زنان در روابط خانوادگی و در تغییر نقش­ها در درون خانواده اثرگذار است. (Adrian Wilson 1995, p. 74).

با آن که نقش زنان در تأمین نیروی کار افزایش یافته است و تقریباً، در همۀ کشورها، زنان شغل خارج از خانه نیز دارند، غالباً چنین تصور می­شود که جای واقعی زن در خانه و پرداختن به امور خانواده است و وظیفۀ شوهر است که تأمین کنندۀ اصلی درآمد خانواده باشد و از زنان نباید توقع داشت که نخستین عامل تأمین درآمد خانوادگی باشند. در عین آن که بسیاری از زنان دستمزد یا حقوق خود را مکمل درآمد شوهرانشان می­دانند و زن و شوهر، هر دو، درآمد شوهر را منبع اصلی درآمد می­شمارند، بسیاری از زنان دارای مشاغل پردرآمد و برخوردار از منزلت بالای اجتماعی، مادر و کدبانوی خانه تلقی می­شوند و به همین عنوان از آنان توقعاتی وجود دارد. (آنتونی گیدنز، 1373، ص 426).

غالباً بدیهی تلقی می­شود که اشتغال زنان محدود گردد به مشاغلی با درآمد پائین­تر. این باور وجود دارد که مرد خانواده باید از همسر خود بیش­تر درآمد داشته باشد و از حیث شغل در موقعیتی برتر باشد. تقسیم مشاغل به زنانه و مردانه نیز تا حدود زیادی این طرز تفکر را تقویت می­کند.

اشاره به این نکته ضرورت دارد که، در بسیاری از جوامع، نظام اجتماعی و مجموعه ارزش­های حاکم از تسلط مردان بر زنان حمایت می­کند و با تأکید بر عرف و سنت است که این سلطۀ همسران مشروعیت می­یابد. (Barker and Allen 1976, p.154).

در این باب، نباید اهمیّت جامعه­پذیری نقش­های جنسیتی[3] در درون خانواده و پس از آن، در مدرسه را، که جامعه­پذیری ثانوی در آن انجام می­گیرد، به عنوان یکی از اجزا مهم ایدئولوژی سلطه بر زنان، نادیده گرفت (Ibid, p.160).

امکان دست­یابی زنان به اشتغال همچنین از نحوۀ تربیت و اجتماعی شدن آنان متأثر می­گردد. بدین معنی که، در پاره­ای از جوامع، از کودکی به زنان آموخته می­شود که در کسب موقعیت­ها و   مقام­های اجتماعی حایز شراط برابر با مردان نیستند. این تفاوت زن و مرد، از طریق تبلیغ الگوهای مشخصی از قالب­های رفتاری، مدام به آنان تلقین می­شود. زنان و مردان این جوامع به گونه­ای تربیت می­شوند که این پندار را که هرکدام آنان برای نقش و کار خاصی آفریده شده­اند پیدا   می­کنند و خود را با آن تطبیق می­دهند. نقش تربیتی در این جوامع به گونه­ای است که زنان را، به دلیل داشتن وضعیت جسمانی متفاوت با مردان، برای فعالیت­هایی در نظر می­گیرند که به توان جسمانی کمتر، ساعات کار کمتر و تخصص پایین­تر نیاز داشته­ باشد؛ در حالی که مردان برای مشاغل حساس کلیدی و دارای تخصص بالا در نظر گرفته می­شوند. (سفیری 1377، ص 61).

تربیت اولیه دختران آنان را جنس دوم می­سازد، والدین و معلمان نیز ناآگاهانه در ایجاد و تقویت چنین نگرشی در دختران موثرند. (همان، ص 86).

رسانه­های گروهی و مواد آموزشی در مدارس نیز اغلب اشتغال زنان و مردان را براساس تقسیم کار سنتی به تصویر درمی­آورند و در توصیف­های کلیشه­ای بر سنت تقسیم کار برحسب جنسیت تأکید می­کنند (یونیسف 1372، ص 11).

بدین قرار، علاوه بر خانواده و مدرسه که محیط اجتماعی کردن کودکان شمرده    می­شوند، بر اهمیّت نحوۀ عرضه و معرفی انواع فعالیت­ها و چگونگی روابط اجتماعی دختر و پسر در کتابهای درسی نیز باید توجه کرد. در این کتاب­ها نیز، در روابط میان اعضای خانواده، نوعی تقسیم کار برحسب جنسیت مشاهده می­شود و قابلیت­های زنان برای تعهد مشاغل گوناگون به وضوح مطرح نمی­شود تا هم دختران و هم پسران دانش­آموز با این قابلیت­ها آشنا گردند.انعکاس وظایف زن به ابتدایی­ترین و ساده­ترین صورت در کتاب­های درسی، به نوعی، کم اهمیّت جلوه دادن زمینه­های فعالیت اجتماعی زنان باید تلقی شود. تصاویر نمودار این فعالیت­ها به گونه­ای اختیار شده­اند که اشتغال زنان را در حد فعالیت­های کانون خانوادگی از قبیل پرستاری و آموزش نشان می­دهد.

در فضای فرهنگی جامعه نیز، ضمن آنکه مهم­ترین وظیفۀ زن خانه­داری شمرده می­شود، از میان انواع مشاغلی که زنان، با هدف اصلی کمک به اقتصاد خانواده، اختیار می­کنند، به ترتیب، معلمی و پزشکی مطلوب معرفی می­گردد، ضمن آن که انتظار می­رود زن، حتی اگر متمایل به ادامۀ کار باشد، در صورت مخالفت شوهر، از کار خود چشم­پوشی کند. (مرکز تحقیقات صدا و سیما 1374، ص 6).

نتایج مطالعات روان­شناسی اجتماعی نشان می­دهد که جایگاه حرفه­ای زن به میزان قابل توجهی از موقعیت خانوادگی و تلفیق نقش­های او در داخل خانه و خارج از آن متأثر است و میدان انتخاب او را از حیث فعالیت شغلی محدود می­سازد. کلاین برگ معتقد است که زنان بیشتر به کارهای مربوط به خانه علاقه نشان می­دهند و مشاغلی را می­پسندند که آنان را از امور خانه منفک نسازد و با طبیعت زنانه برحسب عرف جامعه بیگانه نباشد. (کلاین برگ 1363، ص 316).

بررسی انگیزه های انتخاب شغل معلمی توسط زنان در تحقیق حاضر نشان می دهد، که اهداف فرهنگی  زنان، از طریق جامعه و خانواده و مدرسه و رسانه های گروهی نهادینه شده و آنان شغل معلمی را بیشتر به دلیل علاقه به تدریس و برقراری ارتباط با اطفال و گرایش به ایفای نقش های تعلیماتی و حمایتی و مراقبتی مادرانه انتخاب می کنند. به عبارت دیگر، اعتقادات و ارزش های حاکم بر جامعه بر اشتغال زنان اثر می گذارد و محدوده خاص فعالیت های اقتصادی آنان را مشخص می سازد.

نتایج تحقیق در خصوص موافقت مرد با اشتغال همسر در خارج از خانه نشان می دهد که نزدیک به نیمی از مردان خانواده به دلیل برخورداری شغل معلمی از منزلت اجتماعی، 21 درصد به دلیل سوق زن به درک بهتر مسائل و مشکلات خانواده و 19 درصد به علت مشارکت زن در تأمین مخارج خانواده با اشتغال همسر خود به شغل معلمی موافق اند.

در مورد مخالفت با اشتغال ، به گزارش زنان معلم

1. Pre-industrial Family
2. dual career family (dual-worker)
3. Sex role Socializatin