پایان نامه ارشد رشته مدیریت آموزشی مقایسه‌ی عملکرد تحصیلی، مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری بین دانش آموزان دختر ...

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه ارشد رشته مدیریت آموزشی مقایسه‌ی عملکرد تحصیلی، مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری بین دانش آموزان دختر ... دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود پایان نامه ارشد رشته مدیریت آموزشی مقایسه‌ی عملکرد تحصیلی، مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری (نوع پرخاشگری) بین دانش آموزان دختر ... با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 68

 مقدمه

خداوند در آیات متعدد قرآن کریم از جمله در آیه 4 سوره ابراهیم[1]، در آیات 1،2،3 سوره علق و در آیه 1 سوره قلم3 به اهمیت نقش زبان درتداوم زندگی بشر تاکید فراوان داشته اند.در واقع، زبان نعمتی خدادی و عنصری سرنوشت ساز است که در قرآن مجید نیز از ویژگی مهم انسان قوه ناطقه و اختلاف و تنوع آن میان امت های گوناگون به عنوان یکی از نشانه‌های مهم پروردگار یاد شده است. اساساً ارسال انبیاء و نزول ادیان الهی و هدایت و راهنمایی انسانها توسط آنها در سایه این ابزار مهم امکان ‌پذیرگردیده است (حدادعادل، 1377).از آنجایی که جمعیت ایران از اقوام ها، گروه ها و قشرهای گوناگون تشکیل شده است. هریک، فرهنگ خاص خود را دارد. بیش از نیمی از جمعیت تقریباً 60 میلیونی ایران را افرادی تشکیل می دهند که زبان مادری آنها فارسی نیست، بسیاری ازکسانی که هم به این زبان صحبت می کنند دارای لهجه هایی هستندکه آنها را از مردم فارسی زبان مرکز کشور و شهرهای بزرگ ایران، متمایز می کند. با این وصف، آموزش و پرورش همچنان به روش متمرکز اداره می شود و تهیه کتاب های درسی نیز از این متمرکزگرایی مبرا نیست. مطالب کتاب ها، در تهران تهیه می شود و از شواهد موجود می توان دریافت که کمتر تحقیقی در مورد نیازها و علایق این قوم ها و گروه ها صورت گرفته، یا کتابی با توجه به ویژگی های این افراد تهیه شده است(جوادی، 1374).

1- و ما ارسلنا من رسول الابلسان قومه لنبین لهم ....( سوره ابراهیم، آیه 4)

2- اقراباسم ربک الذی خلق 1 خلق الانسان من علق 2 اقر وربک الاکرم 3

3 - ن و القلم و ما یسطرون

 بیان مساله

دویست قرن از زندگی انسان روی کره خاکی می گذرد و حدود شش هزار زبان شناسایی شده است. قطعا" در طول این مدت بین افراد با زبانهای مختلف، برخوردهای زبان متعددی، صورت گرفته است. دوزبانگی هم نتیجه برخورد زبان هاست. جوامع یک زبانه نادر و انگشت شمارند، حتی یک زبانه رسمی هم داشته باشد. اقوام ساکن آن به زبان های مختلفی تکلم می کنند و هر قوم زبان خاص خود را به کار می برد

فهرست مطالب
عنوان                                                                                                                                                صفحه                                                                                                                                              
چکیده.............................................................................................................................................................
فصل اول، کلیات تحقیق :
1-1 : مقدمه .......................................................................................................................................... ......  1
1-2: بیان مساله ................................................................................................................................... .........  4
1-3 : اهمیت و ضرورت مسئله .............................................................................................................. ........ 9
1-4 : اهداف پژوهش .................................. ..................................................................... ......................... 11  
1-5 : فرضیات پژوهش .................................................................................................................. ............. 11
1-6 : تعاریف مفهومی و عملیاتی متغییر........................................................................................................ 11
فصل  دوم : مبانی نظری تحقیق:
2-1 : مقدمه ................................................................................................................. ............................... 14
2-2 : مبانی نظری تحقیق.......................................................................................... .................................... 14
2-3 : تئوری ها و نظریه های زبان ................................................................................. ............................... 16
2-3-1: نظریه محتوایی چامسکی ............................................................................... .................................. 16
2-3-2: نظریه پردازشی ............................................................................................. ................................... 16
2- 3-3 : نظریه لنه برگ ........................................................................................... ................................ . 17
2-3-4 : نظریه ویگوتسکی در مورد زبان و شناخت.....................................................  ................................ 17
2-3-5 : نظریه برنشتاین درباره رمز گذاری گفتاری ....................................................  ............................... 18  
2-4 : تعاریف زبان دوم یا دوزبانگی ..........................................................................   ................   ....  ...... 19
2-5 : شیوهای یادگیری دوزبانگی (روشهای دوزبانه شدن)..............................................................0 2
2-5- 1 : روش های زبان آموزی طبیعی ............................................................................................ ..........20
2- 5-2 : روش آموزشی( زبان‌آموزی هدایت شده........................................................................................ 21
  2-5-3 :کسب خود به خودی ............................................................................................ ........... .............22
   2-5-4 : مدرسه ای ..............................................................................    .................................................. 23
2-5-5 : دو زبانگی فرهنگی ......................................................................................................................... 23
2-5-6 : دو زبانگی برگزیدگان .................................................................................................................... 23
2-5-7 : دوزبانگی قومی .............................................................................................................................. 23
2-6 : سن یادگیری دوزبانگی ....................................................................................................................... 24
2-7 :  انواع دو زبانگی ................................................................................................................................. 24
2-7-1: دوزبانگی همپایه .............................................................................................................................. 25
2-7-2 : دوزبانگی نا همپایه........................................................................................................................... 25  
2-7-3 : دوزبانگی شبه همپایه ....................................................................................................................... 26
2-7-4 : طبقه بندی بر اساس زمان شروع آموزش .......................................................................................... 26
2-7-4-1: دوزبانگی زود هنگام ................................................................................................................... 26
3-7-4-1-1: دوزبانگی همزمان .................................................................................................................. 26
2-7-4-1-2 : دوزبانگی متوالی ................................................................................................................... 26
2-7-4-2 :دوزبانگی دیرهنگام ..................................................................................................................... 27
2-7-5 : طبقه بندی بر اساس نیز میزان تسلط زبانی) ....................................................................................... 27
2-7-5-1: دوزبانگی غیر فعال .....................................................................................................................27
2-7-5-2: دوزبانگی غالب .................................................................................... ................................. . 27
2 -7-5-3 : دوزبانگی متعادل ..................................................................................................................... 27
2-7-5-4 : دوزبانگی همسان ...................................................................................................................... 27
2-7-6: دوزبانگی همتراز و چیره ................................................................................................................  28
2-7-7 : دو زبانگی افزایشی و کاهشی ......................................................................................................... 28
2-8: عوامل موثر در ماهیت دوزبانگی ......................................................................................................... 29
2-9: عوامل موثر در دوزبانگی ................................................................................................... ................30
2-10: نقش والدین در رشد زبانی کودک ..................................................................................................32
2-11: آموزش و پرورش دوزبانگی ........................................................................................................... 33
2-12: ویژگی های افراد دوزبانه ................................................................................................................ 34
2-13: ملاک های مورد نیاز آموزش دوزبانه............................................................................................... 34
2-14: پیامد های آموزش دو زبانه .............................................................................................................. 35
2-14-1: پیامد شناختی ........................................................................................................................... 36
2-14-2: پیامد های عاطفی و اجتماعی ........................................................................................................36
2-15: مهارتهای اجتماعی .......................................................................................................................... 38
2-16: عملکرد تحصیلی  .......................................................................................................................... 40
2-16-1: پیشرفت تحصیلی  ........................................................ ..............................................................41
2-17: تعاریف پرخاشگری .......................................................................................................................44
2-18: انواع پرخاشگری .......................................................................................................................... 45
2-18-1: پرخاشگری وسیله ای .............................................................................................................. 45
2-18-2: پرخاشگری خصمانه ................................................................................................ 46
2-19 : رابطه زبان با پرخاشگری در دانش آموزان ....................................................................  46      
2-20  پیشینه پژوهش در ایران ............................................................................................................. 47
2-21 : پیشنینه  پژوهش در جهان ......................................................................................................... 51
فصل سوم – روش تحقیق:
3-1: مقدمه ......................................................................................................................................... .54
3-2 : روش تحقیق ............................................................................................................................. 54
3-3 : جامعه آماری ............................................................................................................................ 54
3-4 : نمونه آماری پژوهش ................................................................................................................ 55
3-5 : شیوه نمونه گیری و فرآیند آن ...................................................................................................55
3-6 : ابزار گرد آوری اطلاعات ......................................................................................................... 56
3-6-1: مقیاس درجه بندی مهارت اجتماعی گرشام و الیوت................................................................57
  3-7 : روش تجزیه و تحلیل اطلاعات .......................................................................  ...................... 58
فصل چهارم-  تجزیه و تحلیل یافته ها :
4-1:مقدمه   .....................................................................................................................................59    
4-2: یافته های توصیفی .................................................................................................................. 59
4-2-1: توزیع فروانی کلاس دانش آموزان ..................................................................................... 59
4-2-2: توزیع فروانی زبان دانش آموزان:............................................................................... ..........60
 4-2-3 : توزیع پراکندگی عملکرد دانش آموزان ....................................................................62
4-2-4 : توزیع پراکندگی مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان .....................................................63
4- 2- 5 : توزیع پراکندگی پرخاشگری دانش آموزان ........................................................................... 64
4-3 : آزمون فرضیه ها ........................................................................................................................... 65
 فرضیه 1: عملکرد تحصیلی دانش آموزان یک زبانه در مقایسه با دانش آموزان دو زبانه متفاوت است...... 65
فرضیه 2: مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان یک زبانه در مقایسه بادانش‌آموزان دو زبانه متفاوت است......66  
فرضیه3 : نوع پرخاشگری دانش آموزان یک زبانه در مقایسه با دانش آموزان دو زبانه تفاوت وجود دارد...67
فصل پنجم – بحث و نتیجه گیری :
5-1: مقدمه  ................................................................................................................................69
5-2 : نتایج آمار توصیفی ..............................  .........................................................................................   69
5-2: توزیع پراکندگی متغیرها .....................................................................................................  69
5-3 : آزمون فرضیه ها ................................................................................................................  69
5-4 : محدویت های پژوهش   ..................................................................................................................  74
5- 5 : پیشنهادات تحقیقی .......................................................................................................................... 75   
5-6 : پیشنهادات کاربردی  ........................................................................................................................ 75




 
فهرست جداول
1-2: عوامل موثر در ماهیت دوزبانگی  .............................................................................................. 30
4-1 : توزیع فراوانی کلاس دانش‌آموزان .............................................................................................59
4-2:  توزیع فراوانی زبان دانش‌آموزان .............................................................................................. 60
 4-3: توزیع پراکندگی عملکرد دانش‌آموزان ..................................................................................... 62
4-4: توزیع پراکندگی مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان ................................................................... 63
4-5 : توزیع پراکندگی پرخاشگری دانش‌آموزان .............................................................................. 64
4-6: نتایج آزمون تفاوت میانگین برای دانش آموزان  ........................................................................ 65
4- 7: نتایج آزمون تحلیل واریانسها برای متغیر عملکرد تحصیلی دانش آموزان بر حسب زبان .................. 65
4-8 : نتایج آزمون تفاوت میانگین برای متغیر مهارت اجتماعی دانش آموزان بر حسب زبان ..................... 66
4-9: نتایج آزمون یکنواختی واریانسها برای متغیر مهارت اجتماعی دانش آموزان بر حسب زبان ..................67
 4-10 : نتایج آزمون تفاوت میانگین برای پرخاشگری دانش آموزان بر حسب زبان................................. 68
 4-11: نتایج آزمون یکنواختی واریانسها برای متغیر پرخاشگری دانش آموزان بر حسب زبان ................... 68

 
فهرست نمودار :
1- 2: تاثیر متقابل عوامل سه گانه   ...........................................................................................................  29
 4-1: توزیع فراوانی کلاس دانش‌آموزان ...........................................................  ...................................   60
4-2: توزیع فراوانی زبان دانش‌آموزان  ...........................................................  ......... ................... 61
4-3 توزیع پراکندگی عملکرد دانش آموزان ...................................................................................62
4-4: توزیع پراکندگی مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان ...................................  ........................... 63
4-5: توزیع پراکندگی پرخاشگری دانش‌آموزان ............................................................  .  ............ 64
4-6: نمودار میانگین عملکرد تحصیلی دانش آموزان بر حسب زبان ..............................  .   ............. . 66
 4-7: نمودار میانگین مهارت اجتماعی دانش آموزان بر حسب زبان ................................................... 67
4-8:: نمودار میانگین پرخاشگری دانش آموزان بر حسب زبان .....................................................................68