دانلود طرح درس دوم دبستان بر اساس الگوی دریافت مفهوم -الگوی E5-الگوی قضاوت و عملکرد

اختصاصی از یارا فایل دانلود طرح درس دوم دبستان بر اساس الگوی دریافت مفهوم -الگوی E5-الگوی قضاوت و عملکرد دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود طرح درس  دوم دبستان بر اساس الگوی دریافت مفهوم -الگوی E5-الگوی قضاوت و عملکرد

جهت شرکت در جشنواره ی الگوی برتر تدریس  بسیار کامل و درقالب ورد و قابل ویرایش

فایلهایی که شما دریافت خواهید کرد مجموعا سه فایل ورد هستند که هر یک مربوط به الگوی دریافت مفهوم -الگوی E5-الگوی قضاوت و عملکردمی باشد

دانلود طرح درس اول دبستان بر اساس الگوی دریافت مفهوم -الگوی ایفای نقش-الگوی استقرایی

اختصاصی از یارا فایل دانلود طرح درس اول دبستان بر اساس الگوی دریافت مفهوم -الگوی ایفای نقش-الگوی استقرایی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود طرح درس  اول دبستان بر اساس الگوی دریافت مفهوم -الگوی ایفای نقش-الگوی استقرایی جهت شرکت در جشنواره ی الگوی برتر تدریس

بسیار کامل و درقالب ورد و قابل ویرایش

فایلهایی که شما دریافت خواهید کرد مجموعا سه فایل ورد هستند که هر یک مربوط به یکی از الگوهای دریافت مفهوم -الگوی ایفای نقش-الگوی استقرایی  می باشد

مقاله تعیین الزامات بر اساس مبانی نظری در زیر نظام های شش گانه سند تحول بنیادین

اختصاصی از یارا فایل مقاله تعیین الزامات بر اساس مبانی نظری در زیر نظام های شش گانه سند تحول بنیادین دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

این مقاله که شامل زیر مجموعه هایی تحت عنوان: راهبری تربیتی و مدیریت، برنامه درسی، تربیت معلم و تامین منابع انسانی،تامین و تخصیص منابع مالی ،فضا و تجهیزات و پژوهش و ارزشیابی است ،در قالب ورد و قابل ویرایش و در 20 صفحه تدوین گردیده است.نمونه این مقاله در جایی وجود ندارد و توسط مدیر سایت طراحی و نگارش شده است.شامل عنوان مقاله ،چکیده،کلیدواژه،مقدمه،متن و نتیجه گیری می باشد.منابع در پایان مقاله بر اساس حروف الفبا آورده شده است. و در همایش و مجله خاصی قبلا به چاپ نرسیده است.در تمام مقاله از فونت BNAZANIN12  استفاده شده است.

چکیده

همانگونه که واقفیم سند تحول بنیادین یک سند متقن است و اگر برنامه زیرنظام‌های سند که همان لایه برنامه‌ای است به خوبی تدوین نشود،‌اجرای سند تحول بنیادین از انسجام درونی و بیرونی لازم برخودار نخواهد بود.در حال حاضر تحول بنیادین در آموزش و پرورش را شامل سه لایه می‌دانیم: «لایه نظری، لایه برنامه‌ای و لایه عملیاتی- اجرایی». لایه نظری همان چیزی است که تحت عنوان «مبانی نظری سند تحول بنیادین و سند تحول بنیادین»از آن یاد می‌کنیم که این کار انجام شده است. در لایه برنامه‌ای، تدوین برنامه زیر نظام‌ها مدنظر بوده که در مرحله تدوین است و در لایه اجرایی هم برنامه‌های اجرایی تهیه و اجرا خواهد شد. آموزش و پرورش به تنهایی نمی‌‌تواند تحول بنیادین را محقق کند بلکه لازم است عوامل سهیم و موثر برون سازمانی برای پیاده سازی و اجرای بهینه برنامه زیر نظام‌ها مشخص شوند و با توجه به میزان تاثیر، شدت تاثیر و گستره تاثیر این عوامل،‌روش و سهم آنان در اجرای برنامه‌ها تعیین شود.‌تدوین برنامه زیرنظام‌ها نیاز به استلزاماتی دارد که باید فراهم شود. سند تحول بنیادین یک سند استراتژیک است و تبدیل این سند استراتژیک به برنامه عملیاتی دشوار است و نیاز به زمان دارد چرا که آموزش و پرورش تجربه‌ای در ارتباط با اجرای برنامه‌های استراتژِیک نداشته است. ‌برای تحول در نظام و ساختار آموزش و پرورش که در سال‌های اخیر مورد تاکید رهبر معظم انقلاب بوده است و همه صاحب‌نظران بر این ضرورت تاکید دارند،می بایست شورای عالی انقلاب فرهنگی، متولی اصلی مباحث فرهنگی کشور با استفاده از ظرفیت کارشناسی کشور، هدف، ابعاد و الزامات تحول در نظام آموزش و پرورش را خوب تبیین کند.‌ باید مسوولان و مردم بر ضرورت این تحول به یک گفتمان مشترک برسند. رسانه‌ها بویژه رسانه ملی باید این نظام تحول و الزامات آن را تبیین کنند تا به یک عزم و باور ملی تبدیل شود. همه این مطالبه را از مسوولان پیگیری کنند.هدف از مقاله فوق تعیین الزامات بر اساس مبانی نظری در زیر نظام های شش گانه سند تحول بنیادین می باشد که شامل : راهبری تربیتی و مدیریت،برنامه درسی،تربیت معلم و تامین منابع انسانی،تامین و تخصیص منابع مالی،فضا و تجهیزات و پژوهش و ارزشیابی می باشد.

کلید واژه :  الزامات،مبانی نظری،نظام های شش گانه،سند تحول بنیادین

طرح درس بر اساس کتاب مقدمات تکنولوژی آموزشی

اختصاصی از یارا فایل طرح درس بر اساس کتاب مقدمات تکنولوژی آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

این فایل شامل طرح درسی کامل و جامع بر اساس کتاب مقدمات تکنولوژی آموزشی می باشد. و تمامی مراحل بیان شده در این کتاب در این فایل رعایت گردیده است.

موضوع این طرح درس مربوط به درس  جغرافیا پنجم ابتدایی با موضوع ترکیه         می باشد.

دانلود مقاله/تحقیق آماده شیوع آنمی فقر آهن بر اساس معیارهای آزمایشگاهی در کودکان مبتلا به اختلال رشد غیرارگانیک با فرمت ورد(wor

اختصاصی از یارا فایل دانلود مقاله/تحقیق آماده شیوع آنمی فقر آهن بر اساس معیارهای آزمایشگاهی در کودکان مبتلا به اختلال رشد غیرارگانیک با فرمت ورد(word) دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

چکیده                                                                              

مقدمه: در سال های اول زندگی به دلیل مصرف کم غذاهای غنی از آهن و عدم تأمین آهن کافی، آنمی فقر آهن یکی از شایع ترین علل کم خونی در اطفال محسوب می شود. در کودکان دچار اختلال رشد غیر ارگانیک به دلیل دریافت کم غذای کافی، ایجاد آنمی فقر آهن موجب سیکل معیوب در اشتهای کودک و تشدید آنمی می گردد. در شرایط آنمی ابتدا ذخایر آهن بدن کم و سپس سطح سرمی آهن کاهش و درصد اشباع ظرفیت اتصال آهن و مقدار هموگلوبین و حجم متوسط گلبول های قرمز کاهش می یابد.

مواد و روش ها: مطالعه به صورت آینده نگـــر و تحلیلی بر روی 195 کودک که با توجه به صدک های وزن و قد آن ها بر اساس معیار Gomes دچار اختلال رشد بودند انجام گرفت. اطلاعات لازم از طریق پرسش نامه، انجام معاینه فیزیکی کامل توسط متخصص اطفال، تعیین صدک های قد و وزن و انجام آزمایشات لازم جهت کم خونی و فقر آهن به دست آمد. 15 کودک به دلیل تالاسمی مینور از مطالعه خارج شدند و 180 کودک باقی ماند که میزان هموگلوبین، حجم متوسط گلبول قرمز(MCV) و سطح فریتین سرم آن ها اندازه گیری شد.

یافته های پژوهش: واحدهای مورد پژوهش در این مطالعه 94 نفر دختر و 86 نفر پسر بودند. محدوده سنی آن ها از 7 ماه الی 10 سالگی بود. 145 نفر(6/80 درصد) کم وزنی خفیف و 27 مورد(15درصد) نوع متوسط و چهار مورد (4/4درصد) نوع شدید داشتند. شیوع آنمی فقر آهن بر اساس اندازه گیری هموگلوبین در نوع کم وزنی خفیف 97 مورد مبتلا( 67 درصد)، در نوع متوسط 20 مورد(74درصد) و در نوع شدید 3 مورد(75درصد)، (79/0=P). بر اساس سطح فریتین سرم در کم وزنی خفیف 123 مورد(8/84درصد) کاهش و در متوسط 26 نفر(3/96درصد) و در نوع شدید 3 نفر(75درصد) کاهش نشان داد.(71/0=P)

شیوع آنمی فقر آهن بر اساس شاخص MCV در نوع کم وزنی خفیف 58 مورد(40درصد) و در نوع متوسط 13 مورد(48درصد) و در کم وزنی شدید سه مورد(75درصد) میکروسیتیک بود.(000/0=P)

بحث و نتیجه گیری: با توجه به نتایج آماری به دست آمده ارتباط معنی داری بین اندازه MCV و آنمی وجود داشت و برای تشخیص آنمی فقر آهن اندکس قابل اعتماد تری نسبت به فریتین سرم و میزان هموگلوبین بود.