دانلود گزارش کارآموزی بـررسی سیستم حسـابـداری اداره آموزش و پرورش

اختصاصی از یارا فایل دانلود گزارش کارآموزی بـررسی سیستم حسـابـداری اداره آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:63

فهرست مطالب:

تقدیر و تشکر :
مقدمه

سخنان بزرگان در مورد  حسابداری
بزرگان علم حسابداری
نگاه کلی به رشته حسابداری
توانایی های  مورد نیاز  و قابل توصیه
وضعیت   نیاز  کشورما به این رشته  در  حال  حاضر  
بررسی سیستم
فرم ممشخصات پرسنلی
گزارشات سیستم
روش محاسبه  مقرری
ضریب اضافه کاری  خاص
ثبت سیستم حسابداری  
سرانه آموزش و پرورش  
سند هزینه
نتیجه گیری  
نمونه ای  از فرمها  

مقدمـــه
نخستیـن انتشـارات مستقیــم به حسـابداری و حسـابرسی در ایـران مورخ  13/11/1314 می باشد که برای بار اول از اصطلاحاتی از قبیل بیلان (ترازنامه) – بدهکار و بستانکار صحبت می شد که خود مقدمه‌ای بر قوانین مالیاتی سالهای 1328،1335 و 1345 میباشد. همچنین در سال 1322 قانون مالیات بر در‌آمد تدوین شد با وجود اینکه این قانون هرگز به مورد اجرا گذاشته نشد ولی اصطلاحاتی از قبیل هزینه و درآمد در آن به کار رفته بود. حسابداری به روش جدید در ایران بیشتر در مؤسسات خارجی که در ایران مشغول به کار بودند، موسوم شد. (این مؤسسات عبارت بودند از شرکت سابق نفت، بانک سابق شاهی و سایر مؤسسات و بانکهای خارجی ) سپس در بانک ملی و سایر بانکهای ایران رواج یافت .

از نظر تعلیم اصول حسابداری در آن موقع مؤسسات داخلی قادر به این کار نبودند و تنها آموزشگاه فنی آبادان، کالج آمریکایی و بعضی از مدارس اختصاصی از قبیل مدرسه‌ی تجارت ، آموزشگاه بانک ملی ایران و دبیرستان فنی – مالی اصول حسابداری و دفترداری را تدریس می کردند. ولی متأسفانه تا سالها پستهای مهم حسابداری در دست کارمندان خارجی بود و به ایرانیان امکان فراگرفتن آنرا نمی دادند، حتی در بانک ملی ایران با وجود اینکه چندین سال از تأسیس آن می گذشت هنوز مسئولیت و مشاغل مهم حسابداری در دست خارجیان بود و پس از سالها ایرانیانی که در بانک شاهی سابق فنون حسابداری را فرا گرفته بودند مسئولیت های مهم را بر عهده گرفتند .

پس از بازگشت چند نفر از حسابداران اعزام شده به انگلستان اولین بار در سال 1325 شمسی اساسنامه‌ی جمعیتی به نام جامعه حسابداران ایران و چهارچوب اولین نظام حسابرسی ایران که مربوط به سال 1325 می باشد در ماده 33 قانون مالیاتهای مستقیم پیش بینی شده ، سپس در سال 1342 انجمن محاسبین قسم خورده با 40 عضو از طرف وزارت دارائی تشکیل گردید . در اسفند 1345 قانون جدید مالیاتهای مستقیم حسابداری را به رسمیت شناخت و وزارت دارائی 16 نفر را به سمت حسابدار رسمی تأیید کرد.
کانون حسابداران رسمی در سال 1354 به ثبت رسید ولی اعضای آنها با توجه به محدودیت پذیرش سایر حسابداران تا سال 1357 فقط حدود 80 نفر حسابدار رسمی و 70 نفر حسابدار غیر شاغل بودند . سرانجام در سال 1359 شورای انقلاب موارد مربوط به حسابداران رسمی و کانون حسابداران رسمی را به طور کلی از قانون حذف کرد. انجمن حسابداران خبره که در سال 1353 به وجود آمده بود در حال حاضر حدود 400 نفر عضو دارد، از نظر حسابرسی در آذر ماه سال 1350 لایحه ی تأسیس شرکت سهامی حسابرسی به تصویب کمسیون های مجلسین رسید . این شرکت در حال حاضر عملیات حسابرسی کلیه مؤسسات دولتی مستقل و نیمه مستقل (سازمانهای دولتی به غیر از وزارتخانه ها و شرکتها )، مؤسساتی که از دولت کمک مالی دریافت می کنند را عهده‌دار می باشد .
 
 
نگاه کلی به رشته حسابداری :
حسابداری یک سیستم است که در آن فرآیند جمع‌آوری، طبقه‌بندی ، ثبت، خلاصه کردن اطلاعات و تهیه گزارشهای مالی و صورتهای حسابداری در شکل‌ها و مدلهای خاص انجام می‌گیرد. تا افراد ذی‌نفع درون سازمانی مثل مدیران سازمان و یا برون‌سازمانی مثل بانک‌ها، مجمع عمومی سازمان مورد نظر و یا مقامات مالیاتی بتوانند از این اطلاعات استفاده کنند. به همین دلیل فردی که تحصیلات دانشگاهی ندارد، بیشتر دفتردار است تا حسابدار. چرا که گزارشهای این دسته از افراد مطابق استاندارد نیست و پردازش کافی نمی‌شود و بیشتر تراز حسابها می‌باشد. برای مثال یک حسابدار تجربی نمی‌تواند براحتی بین دارایی کوتاه مدت و بلند مدت تفاوت قائل شود و یا نمی‌داند که چگونه باید معاملات ارزی را در دفاتر ثبت کرد.

حسابداری به عنوان یک نظام پردازش اطلاعات، داده‌های خام مالی را دریافت نموده، آنها را به نظم در می‌آورد.

محصول نهایی نظام حسابداری گزارش‌ها و صورت‌های مالی است که مبنای تصمیم‌گیری اشخاص ذی‌نفع (مدیران ، سرمایه‌گذاران ، دولت و ...) قرار می‌گیرد.


 ای سی لیتلتون (Ananias Charles Littleton)پسر رابرت (Robert) و ماری شولتی (Mary Sholty) در چهارم دسامبر 1886 در شهر بلومینگتون ایلینویز  به دنیا آمد. در سال 1905 از دبیرستان بلومینگتون فارغالتحصیل شد و در سال 1907 در دانشگاه ایلینویز ثبت نام کرد.
    لیتلتون قبل از ورود به عرصه آموزش حسابداری تلگرافچی جوانی در راه آهن شیکاگو اند آلتون  بود که با ورود به این عرصه، بهصورت یکی از اولین افراد مؤثر در توسعه حسابداری در ایالات متحد و جهان در آمد. او در سال 1912 زمانی که هنوز رشته حسابداری در دانشگاه وجود نداشت با درجه فوق لیسانس در رشته مدیریت بازرگانی گرایش حسابداری از دانشگاه ایلینویز فارغالتحصیل شد.
    وی پس از مدت کوتاهی که به عنوان حسابرس با مؤسسه« دیلویت پلندر گریفیتس اند کو» در شیکاگو همکاری کرد در سال 1915 به دانشگاه ایلینویز بازگشت و به تدریس حسابداری پرداخت. از 1920 تا 1924 بهعنوان استادیار، از 1925 بهمدت 5 سال به عنوان دانشیار و از 1931 تا زمان بازنشستگی بهعنوان استاد در دانشگاه ایلینویز فعالیت داشت. لیتلتون در سال 1919 به عضویت حسابداران رسمی ایلینویز درآمد.
     لیتلتون بین سالهای 1915 الی 1952 یکی از پیشکسوتان حسابداری در ایالات متحد بود. از تأثیر او در آموزش حسابداری میتوان گفت که وی پیشقدمی خلاق در آموزش حسابداری بود. این تأثیر را میتوان در سه موضع مشخص باز شناخت: توسعه رشته و آموزش تخصصها، مشاوره پایان نامه ها و تحقیقات حسابداری.
    استاد اسکوریل    که در مدتی طولانی (نیمه اول قرن بیستم) مسئولیت برنامه ریزی حسابداری دانشگاه ایلینویز را بهعهده داشت در دهه 1920 از لیتلتون خواست که برای اولین بار آموزش حسابداری را در دانشگاه پایه گذاری کند که این برنامه به طور موفقیت  آمیزی در دانشگاه اجرا شد. در پاییز 1921 اولین گروه دانشجویان ثبت نام شده و در 1922 اولین گروه کارشناسان ارشد حسابداری در ایلینویز فارغالتحصیل شدند. در راستای همین سیاست اولین برنامه دکتری حسابداری در ایالات متحد در دانشگاه ایلینویز به اجرا درآمد و اولین گروه در 1939 موفق به اخذ درجه دکتری حسابداری شدند. سالهای متمادی لیتلتون متولی امور فارغالتحصیلان حسابداری در دانشگاه ایلینویز بود. بعدها مباحث تئوری حسابداری در این دوره به رشته های جداگانه تاریخ حسابداری و تئوری حسابداری تقسیم شد. لیتلتون تا زمان بازنشستگی در 1952 بر روی تمام رشته های آموزشی حسابداری تأثیرگذار بود.
    لیتلتون به شکل رسمی و غیررسمی به تحصیل خود ادامه داد. در سال 1918 در همان دانشگاه ایلینویز در مقطع کارشناسی ارشد رشته اقتصاد فارغالتحصیل شد. در آن زمان، انجام چنین کاری از سوی یک عضو فعال هیئت علمی امری غیرمعمول بود، ولی او با شجاعت شخصی و حرفهای این روال را تا گرفتن درجه دکترای اقتصاد از همان دانشگاه ادامه داد (1931). پایان نامة او تحت عنوان سیر تحول حسابداری تا سال 1900 ، در 1933 منتشر و با استقبال وسیعی رو به رو شد و بهعنوان یکی از کارهای مهم در تاریخ حسابداری به جا ماند.
    استاد لیتلتون شمار زیادی از پایان نامه های دانشگاه ایلینویز را مشاوره کرد بهطوری که از 225 فارغالتحصیل در سالهای 1913 الی 1952 در دورههای کارشناسی ارشد، 76 مورد و در دوره دکتری 24 مورد از 26 پایان نامه را مشاوره داد. شاید بتوان گفت که او مهمترین فرد در ابداع و ارتقای پذیرش دانشگاهی اولین برنامه دکتری حسابداری در جهان است. اولین فارغالتحصیل این دوره در سال 1931 موفق به دریافت درجه دکتری شد. لیتلتون در زندگی عادتهای دانشمندانه ای مانند خواندن زیاد و تفکر منطقی داشت که نتیجه آن آثار پر شمار وی در زمینه موضوعات حسابداری بود، آنهم در زمانی که میزان مقالاتِ این زمینه به نسبت اندک بود.    استاد لیتلتون به تنهایی و یا به اشتراک 6 کتاب در تئوری حسابداری نوشته است که مدتها در جامعه مطرح بوده اند. به عنوان مثال کتاب سیر تحول حسابداری تا سال 1900 درسال 1966 مجدداً منتشر شد. کار مشترک وی با پاتن (A.Paton) استاد دانشگاه میشیگان به نام مقدمه ای بر استانداردهای حسابداری شرکتها که در سال 1940 منتشر شد، هنوز کتابی پرفروش است و شاید بتوان گفت از کارهای اولیه در شناساندن تئوری حسابداری مدرن محسوب میشود که در ربع قرن پس از 1940، تا 2000 نسخه در سال فروخته شده است. همچنین رساله او در 1953 تحت عنوان رساله شمارة 5: ساختار تئوری حسابداری ، که توسط انجمن حسابداران امریکا منتشر شد با استقبال وسیعی رو به رو گشت. وی بیش از 100 مقاله در موضوعات حسابداری و مجلات تجاری تألیف کرده است.
    از آثار دیگر او میتوان از: مقدمه ای بر حسابداری مقدماتی (1919)، مطالعه در تاریخ حسابداری که به همراه « بی اس یامی (B. S. Yamey) » در سال 1956 تألیف کرده است، مقاله ای در حسابداری (1961)، تئوری حسابداری، تداوم و تغییر به همراه زیمرمن (V. K. Zimmerman) و حسابداری مباحث خاص به همراه مائوریک مونیتز (Mauric Moonitz) که در سال 1965 به چاپ رساند، نام برد. آخرین مقاله او نیز در شماره ژوئیه 1970 اکانتینگ ریویو در سن 84 سالگی منتشر شد.
    لیتلتون در سازمانهای حرفهای زیادی فعالیت داشت بخصوص در انجمن حسابداری آمریکا (AAA) که در 1936 معاون و در سالهای 1940 تا 42 مدیر تحقیق و در 1943 رئیس آن بود. بین سالهای 1943 تا 1947 سردبیر اکانتینگ ریویو و از سال 1940 الی 1947 عضو کمیته اجرایی بود. همچنین در انجمن حسابداران رسمی آمریکا (AICPA) بهعنوان عضو کمیته روشهای حسابداری (1939–1941)، کمیته انتخاب اعضا (1943-1947) و کمیته تاریخچه حسابداری (1946-1947) فعالیت داشت. او رئیس ملی بتا آلفاپسی (Beta Alpha Psi) در سالهای 1927 تا 1929 بود؛ مؤسسه ای که او به همراه پروفسور اسکویل در دانشگاه ایلینویز در سال 1919 تأسیس کردند.
    استاد لیتلتون در دوران آموزش حسابداری خود بر مسائل خاصی تاکید داشت و معتقد بود که این موضوعات در تکمیل حسابداری به عنوان ابزار تجارت ضروری هستند. او از مفهوم بهای تاریخی به شدت دفاع میکرد اگر چه در آن زمان پذیرش همگانی نداشت. وی شخصا تورم دهه 1920 و رکود دهه 1930 را تجربه کرده بود و شاید بیش از حسابداران فعلی تاثیر تورم و رکود را بر اقتصاد و حسابداری دیده بود. مفهوم بهای تاریخی برای حسابداران معاصر هنوز اصلی اساسی در مبادلات تجاری است، اگر چه تعدیلها و پیشنهادهایی درباره تاثیر تغییرات قدرت خرید بر اطلاعات حسابداری صورت گرفته است. به علاوه او در نوشتار و گفتار خود از مدافعان نقش اساسی شناسایی سود در تئوری حسابداری بود. همچنین اعتقاد زیادی به روشهای تخصیص هزینه داشت و همین امر موجب شد با مشارکت پاتن اصل تطابق را بهعنوان مفهومی اساسی در حسابداری پایه گذاری کند. او همچنین بیان کرد که ساختار تئوری حسابداری بر اساس استدلال استقرایی بنا نهاده شده و ریشه در تجربه و عمل دارد و با این ترتیب این موضوع بهعنوان مفهومی مهم در مباحثات تئوری حسابداری جای گرفت.
    خوشبختانه در زمان زندگی لیتلتون، نسبت به نقش مهم وی در آموزش حسابداری آگاهی ملی و بین المللی وجود داشت و پس از آن نیز گسترش یافت. این شناخت فزاینده از دو منبع ناشی میشود:
    1) نقش منحصر به فرد او در آموزش حسابداری و نوشتههایش در طی عمر مفید دانشگاهیش،
    2) مقالات مهم وی پس از بازنشستگی از دانشگاه ایلینویز.
    شاید بالاترین مرحله افتخار ملی هر حسابدار، فرد دانشگاهی یا حرفه ای، انتخاب او برای عضویت در تالار مشاهیر حسابداری باشد؛ لیتلتون یکی از اولین افرادی است که به این افتخار دست یافت ( 1956).
    ترجمه های متعدد از کتابها و مقالات او و ارائه مداوم نظریاتش از جمله دلایل احترام بین المللی به اوست و افراد کمی را میتوان یافت که بیش از او در برنامه آموزش حسابداری شرکت کرده باشند.
    استاد پس از بازنشستگی از دانشگاه ایلینویز در 1952 به صورت پاره وقت در دانشگاههای دنور(Denver)، میشیگان، ایالت کولورادو (Colorado) و ایالت آریزونا (Arizona) تدریس کرد. در سال 1934 از بتا آلفا پسی، جایزه بیشترین مشارکت ماندگار (سیر تحول حسابداری تا 1900) در ادبیات حسابداری را دریافت کرد. در 1954 نیز از مؤسسه آلفا کاپا پسی (Alpha Kappa Psi) مفتخر به دریافت جایزه شد و در سال 1967 دکترای افتخاری حقوق از دانشگاه ایلینویز دریافت کرد.
 لیتلتون در 12 ژانویه 1974 در سن 87 سالگی درگذشت.
    در پایان جای خوشوقتی است که کتاب ساختار تئوری حسابداری استاد لیتلتون به همت سازمان حسابرسی و به ترجمة آقای حبیبالله تیموری ماسوله در سال 81 منتشر شده است. آقای تیموری در معرفی مؤلف و کتاب او میگوید: “چرایی ضرورت این مفهوم [بهای تمام شدة تاریخی] برای آراستگی و استواری حسابداری نوین با رسایی تمام در این کتاب توضیح داده شده است. جنبهای دیگر از خدمت گرانقدر لیتلتون به تکامل حسابداری نوین که هم در این کتاب و هم در مقالهها و سخنرانیهایش انعکاس یافته است، برجسته کردن اهمیت بنیادین تعیین سود مؤسسه برای حسابداری است. همان عبارت ساختار تئوری حسابداری که گویای محتوای این کتاب است، مفهوم کلیدی برای شناختن و شناساندن حسابداری و آوردة لیتلتون است. در این کتاب میبینیم که چگونه این ساختار بر شالوده ای از اصول به هم پیوسته بنا شده است؛ ابَر اصولی که خود ریشه در تجربه و کردار حسابداری دارند و به طریق شناخت گام به گام (استقرا) استخراج شده اند. و این مفهوم از آن پس جایگاه با اهمیتی در بحثهای حسابداری یافته است”.
  لیتلتون در مقدمه کتاب ساختار تئوری بیان میکند: “پس از سالها تدریس، که بیشترین سر و کارم با دانشجویان بعد از دورة کارشناسی بود، بر آن شدم تا به کار توصیف جنبه های بنیادین حسابداری بنشینم و در این کار از جنبه های فنی محض چشم بپوشم … امید است که تکنگاشت حاضر رسانندة این باشد که در حسابداری آنقدر از مایة خرد و آنقدر منطق استوار هست که بودنش را توجیه کند و دیده خواهد شد که آن ساختار درونی معقولیت {که حسابداری است} نه به دست تنی چند به صورت اصول فلسفیِ استخراج شده از حقیقتی برتر و انکارناپذیر (که این برداشت متداول از استخراج تئوری است)، بلکه به طریق آزمون و خطا در عرصه عمل در گذار نسلها کاربرد و اشتغال حرفهای، صورت بسته است”.
منابع:
    1- ساختار تئوری حسابداری، ترجمه حبیبالله تیموری ماسوله، انتشارات سازمان حسابرسی، نشریه شماره 151



   فصل اول  

آشنایی کلّی به محیط کارآموزی( وزارت آموزش و پرورش):
اهداف، وظایف و نوع خدمات آموزش و پرورش:
فیلیپ کومبز در کتاب بحران جهانی تعلیم و تربیت یادآور می شود اگر قرار است تحوّلی در عرصة تعلیم و تربیت به وقوع پیوند این تحوّلی در عرصة تعلیم و تربیت به وقوع پیوندد این تحوّل و دگرگونی باید از مدیریت آموزش و پرورش آغاز شود اهداف هر سازمان با دیگر سازمانها نامتفاوت است.
اهداف هر سازمان بستگی به ارتباط مستقیم با نظر و خواستة بنیانگذاران و نوع خدمتی که می خواهد به ارباب رجوع بدهد دارد به همین دلیل سازمانهای آموزشی تابع شرایط سیاسی و اجتماعی و فرهنگی و مذهبی خاص جامعه ای است که آن سازمانها برای  خدمت به افراد جامعه تأسیس شده اند.
با توجه به اینکه جامعة آموزش و پرورش مولّد، پویا و تلاشگر است و شرایط تاریخی، فرهنگی و اجتماعی و اقتصادی، علمی تکنولوژی هر جامعه را آموزش و پرورش  بنیان می نهد.
اهداف و وظایف آموزش و پرورش که به اختصار برشمرده می شوند:
1- کیفیت دادن به مسائل آموزش.
2- اشاعه فرهنگ آموزشی.
3- ارائه طرحها و برنامه ها.
4- روشهای مناسب ترویج آموزش و تدوین الگوهای مناسب.
5- آشنا ساختن با فرهنگهای مختلف.
6- رسیدن به اهداف کلّی تعلیم و تربیت.
7- ایجاد سیاستهای جدید تربیتی.
8- غنی ساختن فرهنگ فردی و اجتماعی.
9- تعیین هدفها.
10- اصول و مبانی آموزشی و مقررات مدارس.
11- تحقیق در محتوای آموزشی و ساختار مدارس برای هماهنگی با عصر ارتباطات و اطلاعات.
12- کیفیت بخشی به امور آموزشی و کمک آموزشی از راههای مختلف.
13- تدوین و ارائه دهها طرح برای توسعة مدارس.
14- پرورش استعدادها، آموزش مهارتهای اساسی.
15- رشد اخلاقی، علمی، اجتماعی، فکری و فرهنگی.