نمونه سوال قصه گویی و نمایش خلاق
اختصاصی از یارا فایل نمونه سوال قصه گویی و نمایش خلاق دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
نمونه سوال قصه گویی و نمایش خلاق
مقایسه تدریس فارسی اول دبستان به روش قدیم با روش خلاق امروزی
اختصاصی از یارا فایل مقایسه تدریس فارسی اول دبستان به روش قدیم با روش خلاق امروزی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
دانلود مقاله
مقایسه تدریس فارسی اول دبستان به روش قدیم با روش خلاق امروزی با فرمت ورد و قابل ویرایش در 15 صفحه
مقدمه
در دنیای امروز که علم به سرعت پیشرفت می کند ما قادرنیستیم همگام با علم حرکت کنیم و آن را به دا نش آموزان منتقل کنیم. پس باید راه آموختن را به آن ها بیاموزیم تا بتوانند هر زمان به دانشی نیاز داشتند ، خودکفا شده و آن را بیاموزند. امروز باید دانش آموزا ن بیاموزند که چگونه دانش جدید را تولید کنند ومعلمین باید به دنبال روش هایی با شند که تفکرو اندیشیدن را به دانش آموزان بیاموزند.
روش های بسیار زیادی وجود دارد که می تواند دانش آموز را در کلاس فعال نموده و کلاس را برای او جذاب کند و به تولید دانش بپردازد. هدف از اجرای این روشها زنده کردن انگیزه تحصیل در دانش آموزان وبالا بردن حس تعاون وتعامل و درک متقابل می باشد.
معلمان در تصمیم گیری برای استفاده از روش های تدریس و انتخاب مناسب ترین آنها باید به عواملی همچون انتظارات خود و نظام آموزش از یادگیرندگان، امکانات، فضا، زمان، تعداد یادگیرندگان و . . . توجه کنند علاوه بر این اگرچه هر یک از روش ها رویکرد خاص خود را دارد ولی می توان از عناصر و مؤلفه های آنها به صورت ترکیبی استفاده کرد که این امر مستلزم خلاقیت، تجربه و مهارت حرفه ای معلمان گرامی است.
از دیرباز بر نقش معلمان در فرایند یادهی – یادگیری و پیشرفت تحصیل دانش آموزان تاکید می شود که اثر بخشی معلمان در شکوفایی استعدادهای یادگیرندگان به دانش و آگاهی آنان در زمیینه تحصیل و مهارت های آموزشی بستگی دارد.
مطمئنا" تاکنون برایتان پیش آمده که شخصی بخواهد مطلب مهم و جدیدی را با شما در میان بگذارد. ولی مستقیما شروع نکرده است.و با" مطالبی که شما با آنها آشنایی دارید ذهنتان را برای شنیدن و دریافت مطلب جدید آماده کردهاست.ودرآن موقع حتما˝این احساس را داشته ایدچقدردرک موضوع برایتان آسانتر بوده است.
دانلود پروژه تفکر خلاق
اختصاصی از یارا فایل دانلود پروژه تفکر خلاق دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
وزن مغز سه پوند می باشد و هر روز هزار تای آن از بین می رود. این عضو مهم کم به کار گرفته می شود و هیچ آموزش درستی درباره استفاده از آن داده نشده است .
فکر کردن یک مهارت است و بنابراین می تواند آموخته شود .متاسفانه در مدارس ،دانشگاهها و مراکز آموزشی بندرت آموزش دغاده می شود.یک مطالعه تازه در آمریکا نشان داد که همبستگی زیادی میان ضریب هوشی بالا و خلاقیت ،استقلال،حس کنجکاوی،معلومات روانی در کلام یا فعالیت وجود ندارد.
مغز دارای دو نیمه است که به وسیله رشته ای از تارهای عصبی به هم مربوط شده است .هر نیمه فعالیتی متفاوت را انجام می دهد. طرف چپ مغز بیشتر با فعالیتهای علمی سروکار دارد مانند منطق ،استدلال ،استنتاج و تحلیل. طرف راست با فعالیتهای هنری مربوط است مانند موسیقی ،تصور خلاق،رنگ و هنر.
بیشتر فعالیتها نیاز به آن دارد که هر دو طرف در زمانهای مختلف به کار افتد تا توازنی پدید آید.تجزیه و تحلیل مسائل کار طرف چپ است ولی یافتن راه حلی مناسب می تواند از وظایف ناحیه راست باشد.
پدید آوردن راههای مختلف تصمیم گیری کاری تصوری است و مقایسه این راه کارها با هدفهای اصلی ، فعالیتی منطقی و مربوط به طرف چپ است .هنرمندان باید دارای قرینه سازی و طراحی و نیز شناخت تناسب رنگها باشند،دانشمندان نیاز دارند که از موانع منطقی پرش نمایند تا اکتشافها ی تازه ای بکنند. گفته می شود انیشتن نوعی تفکر خیالی را شروع کرده بود و می پنداشت که برروی اشعه خورشید سفر می کند،بدین سان وی این حالت درون بینی و بصیرت را بدون ارتباط منطق ی دنبال می کرد.
این دو نیمه مغز در دو طرف،دو شیوه تفکر جدا از هم را پدید می آورند.لذا انسان دارای دو نوع تفکر می باشد:
1-تفکر متقارب (به نزدیک شونده ) Convergent
2-تفکر متباعد (از هم دور شونده) Divergent
تفکر متقارب
تفکر متقارب همیشه کوشش م یکند که به سوی یک راه حل،شعاع های خود را تنگ و متمرکز کند.آن تفکری است استقرایی منطقی و دارای تطابق زمانی ،و این شیوه اندیشیدن است که مدیران آن را طبیعی ترین نوع می دانند.
تفکر متباعد
تفکر متباعد آن است که پاره کند و در هم بشکند تا از طرح موجود دور شود .دیناسور،رهبر پیشین بازار جهان حیوانات ،از سازگاری و پیشرفت سرباز زد.ناگهان تعییری در وضع بازار،گونه هایی را محو و نابود کرد.عبرتی برای ما.
فیلم شروع e4 برای مهاجم خلاق e4 for the creative attacker
اختصاصی از یارا فایل فیلم شروع e4 برای مهاجم خلاق e4 for the creative attacker دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
e4 for the creative attacker
by Nigel Davies
شروع e4 برای مهاجم خلاق
توسط نایجل دیویس
سطح: پیشرفته و بازیکنان مسابقات
زمان آموزش: 4 ساعت
محصول چیس بیس
978-3-86681-055-6:ISBN
بازی 1e4 باسفید است که اغلب نیاز به دانستن بندی از تئوری شروع کردن همراه است اما در بسیاری از موارد خطوط غیر معمول ندارد ولی قابل اجراست در حالی که سفید حمله راشروع میکند و از مسیر های پیموده اش هم اجتناب میکند علاوه بر استفاده عملی از قرار دادن وجود دارد سفید فرصت بازی شطرنج خلاق را در اوایل بازی به سیاه میدهد. در این دی وی دی دیویس یک مجموعه کامل از هدف تهاجمی غیر معمول خطوط سفید را ارئه میدهد که شامل 2Na3 علیه سیسیلی، 2f4 در برابر هر دو فرانسه، پیرک، واریانت فانتزی کاروکان.
Playing 1.e4 with White is often associated with having to know reams of opening theory but this does not have to be the case. There are many unusual but playable lines which give White attacking chances whilst avoiding the well trodden paths. Besides the practical advantage of putting Black on his own resources this gives White the opportunity to play creative chess from early on in the game. On this DVD Davies presents a complete repertoire for White comprising unusual but aggressive lines. His suggested repertoire includes 2.Na3 against the Sicilian, 2.f4 against both the French and Pirc and the Fantasy Variation of the Caro-Kann. Video running time: 4 hours.
این فیلم آموزشی را به راحتی میتوانید با نرم افزار های( chessbase ,12,13 وfritz) چس بیس یا فریتز و چس بیس ریدر نگاه کنید
دانلود مقالهISI خلاق: فلسفه یا علم؟
اختصاصی از یارا فایل دانلود مقالهISI خلاق: فلسفه یا علم؟ دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
موضوع فارسی :خلاق: فلسفه یا علم؟
موضوع انگلیسی : Ethics: Philosophy or Science?
تعداد صفحه : 5
فرمت فایل :pdf
سال انتشار : 2014
زبان مقاله : انگلیسی
چکیده
پاسخ به این سوال فرموله در عنوان شده است که اغلب متخصصان جهان در مسائل اخلاقی قطبی، ترین تمایل به در نظر گرفتن
اخلاق به عنوان یک رشته تأملات فلسفی هر دو از سنت که به آن مربوط، به عنوان اوایل سقراط و ارسطو، و
به خصوص توسط طبیعت گفتمان آن است، که به سادگی نمایش روح سنتز و رسالت جهانی آن است.
متفکران وجود دارد - و آنها چند، به خصوص در افق پس از اخلاقگرایی - که بر نیاز است که
استانداردهای اخلاقی اعمال شود، آوردن دانش بیشتر در مورد یک بخش مجزا از واقعیت - پدیده اخلاق - با
خاص به معنای علمی و روش ها.
هدف از این مقاله استدلال می کنند که اخلاق بازتاب نظری نظام را پوشش می دهد از اصول و ارزش های اخلاقی است با
وضعیت دو، فلسفی و علمی، بدون اینکه قادر به دقت تشخیص این که کدام طرف است مهم تر، حتی
هر چند، در چند نقطه، در رابطه با یک موضوع خاص، یا تفسیر فلسفی یا علمی این قدرت را دارد
پیروز شویم.
کلمات کلیدی: اخلاق؛ متافیزیک؛ اصول اخلاقی؛ ارتباطات شفاف؛ مغایرت؛ تحمل.