دانلودکنش پژوهی با موضوع شناسایی راههای بهبود کیفیت مدیریت دبیرستانها از دیدگاه مدیران و دبیران

اختصاصی از یارا فایل دانلودکنش پژوهی با موضوع شناسایی راههای بهبود کیفیت مدیریت دبیرستانها از دیدگاه مدیران و دبیران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شناسایی راههای بهبود کیفیت مدیریت دبیرستانها   از دیدگاه مدیران و دبیران  

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 125

قیمت 2000 تومان

قسمتی از مجموعه

چکیده:

اگر چه وزارت آموزش و پرورش بی‏وقفه برای اصلاح مشکلات نظام آموزشی کشور تلاش می‏کند اما شواهد نشان می‏دهد مشکلات عدیده‏ای متوجه مدیریت آموزشگاههای کشور, به خصوص مقطع متوسطه می‏باشد. این تحقیق با عنوان بررسی راههای بهبود کیفیت مدیریت از دیدگاه مدیران و دبیران انجام شده است.

هدف از این تحقیق شناسایی راههای بهبود کیفیت مدیریت در جامعه آماری (دبیران و مدیران دبیرستانهای دخترانه شهر ساری) بوده است. روش تحقیق مورد استفاده زمینه‏یابی بوده است و از ابزار پرسشنامه محقق ساخته مرکب از 25 سؤال در طیف لیکرت استفاده شده است.

جامعه آماری این تحقیق کلیه بوده است. نمونه مورد نیاز بر اساس جدول تاکمن تعیین و با استفاده از روش تصادفی ساده 400 نفر انتخاب شده‏اند.

تجزیه و تحلیل داده‏های پژوهش در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی صورت گرفته است  نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده‏ها نشان داد که تفاوت معناداری بین نظرات دبیران و مدیران برای بهبود کیفیت مدیریت وجود ندارد. یعنی مدیران و دبیران برای رسیدن به راههای بهبود کیفیت مدیریت تلاش می‏کنند.

تحقیق بررسی میزان رضایت دانش آموزان دبیرستانها از روش تدریس مدرسین

اختصاصی از یارا فایل تحقیق بررسی میزان رضایت دانش آموزان دبیرستانها از روش تدریس مدرسین دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:21

فهرست مطالب:

عنوان     صفحه
چکیده     2
مقدمه     3
فصل اول     5
اهمیت و بیان مسئله     6
اهداف تحقیق    7
جامعة آماری و نمونة آماری     8
روش تحقیق     9
روش جمع آوری داده ها و اطلاعات     10
فصل دوم تجزیه و تحلیل داده ها و رسم نمودارها     11
مقدمه     12
نتیجه گیری فرضیة شمارة یک     18
نتیجه گیری فرضیة شمارة دو     19
منابع     20
پرسشنامه     21

چکیده :
نتایج بدست آمده از تحقیق حاصل اطلاعاتی است که از پرسشنامه هایی که در دبیرستان دخترانة نمونه و دخترانه هدف توزیع گشته اند استخراج شده است که در ذیل خلاصه ای از کار را بیان می کنیم :
مرحلة اول قبل از استخراج داده ها تعیین فرضیه ها بود که این فرضیه ها عبارتند از :
1-روش تدریس با متدهای حال حاضر مطابقت ندارد.
2-روش تدریس مدرسین در راستای ایجاد علاقه به مطالعه، تحصیل و دیگر موارد (شکوفائی استعدادها و گرایش دانش آموزان به کارهای علمی) می باشد.
مرحلة دوم بعد از استخراج داده ها تحلیل داده ها می باشد که به بخشهای ذیل تقسیم می گردد :
الف) تشکیل جدول فراوانی
در این مرحله برای هر سؤال جدولی تشکیل می شود که گزینه ها بصورت کم، متوسط و زیاد در نظر گرفته شده اند.
ب) نمودار
در این مرحله نمودارها با استفاده از جداول برای هر سؤال رسم گردیده است.
ج) نتیجه گیری
در این مرحله با استفاده از نمودارها و جداول تهیه شده برای هر سؤال نتیجه اعلام شده است و در پایان نتیجة کلی بان گردیده است.
مرحلة سوم نتیجه گیری کلی بود که در نهایت باعث رد یا قبول فرضیه ها می گردد.
مقدمه
در سالهای گذشته ما شاهد پیشرفتهای متوالی در علم شده ایم که جهان علم را دگرگون کرده است تمامی مکتشفین مخترعین و عالمان و غیره که ما مدیون زحمات بی وقفة آنها بوده ایم روی دانش آموز و دانشجو بوده اند که طی گذشت سالها و تحصیل، آنها به مقامهای بالای علمی رسیده اند آیا این دانش آموزان آیا خود به تنهائی درس خوانده اند و پیشرفت کرده اند؟ بطور حتم جواب خواهید داد که به خیر، کسانی بوده اند که آنها را راهنمائی کنند. این افراد چه کسانی بوده اند؟ آیا آنها هم روزی محصل بودند و راهنمائی داشته اند؟ این راهنماها را در گذشته، حال و آینده معلم می نامیم و خواهیم نامید. معلم شخصی گرامی است که تمامی مخترعین و عالمان از زیر دست آنها خارج شده اند حال این سؤال پیش می آید که آیا روش آموزش هم مهم است؟ بطور حتم جواب خواهید داد که بلی، روش آموزش مدرسین بسیار مهم است تا جائی که اگر روش تدریس خوب باشد می تواند در بازده علمی دانش آموزان تأثیر بسزائی داشته باشد حال باید بدانیم که آیا دانش آموزان با این روشهای آموزشی موافق بوده و از آنها راضی هستند. رضایت دانش آموزان نقش بسزائی در پیشرفت تحصیلی و علمی خود دارد و با توجه با سیر صعودی علم در کشور ما در طی سالهای اخیر و ایجاد تغییر و تحول در روش تدریس مدرسین در رسیدن ما به اهداف عالی خود می شود. باعث توسعة سطح علمی ما می شود و اینکه آیا محصلین از روش تدریس مدرسین احساس رضایت می کنند با در نظر گرفتن تغییرات همه ساله در روش آموزش در دبیرستان و مشکلات اساسی در این دوره ها و نظام جدید آموزشی سعی در آن داریم که میزان رضایت دانش آموزان را در مقطع های خاصی از زمان یعنی سال         1382  – 1381 تحقیق کرده و به همة سؤالات مطرح شده در قالب دو فرضیه پاسخ دهیم.

کنش پژوهی بررسی رابطه تیپ های شخصیتی دبیران دبیرستانها بامیزان موفقیت دانش آموزان

اختصاصی از یارا فایل کنش پژوهی بررسی رابطه تیپ های شخصیتی دبیران دبیرستانها بامیزان موفقیت دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

 دانلود کنش پژوهی  بررسی رابطه تیپ های شخصیتی دبیران دبیرستانها بامیزان موفقیت دانش آموزان با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 189

 مقدمه :
آموزش وپرورش زیربنای توسعه اجتماعی ،اقتصادی ،سیاسی وفرهنگی هرجامعه است.بررسی عوامل موثردرپیشرفت وترقی جوامع پیشرفته نشان می دهدکه همه این کشورهاآموزش وپرورش توانمندوکارآمدی داشته اند. نگاهی به تاریخ ملل نیزبیان کننده این واقعیت است که دوران شکوفایی ودرخشیدن آنهابا رشدو پویایی نظامهای آموزشی مقارن بوده است . هدف آموزش و پرورش درهرجامعه ای شناسایی وپرورش افرادیست که در ساختن آینده آن جامعه نقش موثری دارند. میزان توجه آموزش وپرورش تربیت نیروی انسانی مناسب در انتخاب افراد واجد شرایط و به کار گماری آنها در بخشهای مختلف نقش اساسی در آینده هر جامعه دارد .
از سوی دیگر پیشرفت علم و صنعت پیچیدگی ودگرگونی دائم دنیای مشاغل وتقاضاهای روزافزون برای ورود به برخی از حرفه ها وتصمیم گیری ها در انتخاب حرفه ای را امری دشوار ساخته است . درضمن رشد سریع تکنولوژی مشاغلی را ایجاد نموده که تقاضاها و شرایط متفاوت نسبت به زمان گذشته دارد . این امر سبب رشد عمومی و آموزش جهت کسب مهارتها و دانشهای لازم به منظور رسیدن به شرایط مورد نیاز شغلی است که به نوبه خود تصمیم گیری شغلی را دشوارتر می سازد . شغل معلمی را می توان از جهاتی با اهمیتتراز دیگرمشاغل موجود در جامعه دانست . چرا که موضوع آموزش وپرورش موجود پیچیده ای به نام انسان است که باید به طورهمه جانبه به آن نگریست . در انتقال میراث فرهنگی جامعه ازنسلی به نسل دیگر و آماده سازی زمینه برای باروری میراث فرهنگی ، شاید هیچ یک از عناصر جامعه به اندازه معلم و نقش اساسی ندارد . درست است که عوامل دیگری چون خانواده ، گروه های بازی وتفریح ونظامهای اقتصادی واجتماعی در تکوین شخصیت آدمی اثر می گذارد ، اما این معلم است که به منزله ی نساینده رسمی فرهنگ جامعه ، آگاهانه رفتار کودکان را شکل می دهد .
اگر معلمی صرفا" از جهت علمی کفایت لازم را داشته باشد نمی تواند معلم خوب وموفقی باشد معلم علاوه بر داشتن دانش مطلوب باید انتقال دهنده  خوب و دارای شخصیتی متعادل و مدیری شایسته در کلاس درس باشد . هر چه دقت در بررسی در گزینش و تربیت معلم بیشتر باشد از آن طرف شخصیت های سالم و بهنجار و توانمند به عنوان معلم انتخاب میشوند ویقینا"هر چه دقت و سرمایه گذاری درانتخاب وگزینش معلمان بهتر وکارآمدترواز جهت شخصیتی سالمتر بیشتر شود بسیاری از مشکلات موجود در آموزش و پرورش که ناشی از نقص در تأمین وتربیت نیروی انسانی است را مرتفع میسازد . دربسیاری ازموارد مشاهده می شود که معلمان ازرفتارههای مختلف وگوناگونی برخوردارهستند. همانگونه که اصل تفاوتهای فردی رادرمورد همه افراد می پذیریم . معلمان هم ازاین قاعده مستثنی نیستند . برخی ممکن است مهربان ورئوف وقابل اعتماد باشند وبرخی عصبی وتند خووغیرقابل اعتماد . عده ای به جهت داشتن مشکلات خانواد گی ،اجتماعی وشغلی ازکاربریده می شوند واین امربه نوبه خود درکارآیی آنان نقش موثری خواهد داشت . با توجه به نقش معلمان درپیشرفت وتوسعه هرکشوری واهمیت آموزش وپرورش  درامرتوسعه کارآیی وکارآمدی معلمان وویژگی های شخصیتی آنها به عنوان مجریان اصلی برنامه های آموزش وپرورش ازاهمیت ویژه ای برخورداراست.
آنچه که درشناخت آن دربازده کارونقش معلم درجامعه اهمیت فراوانی دارد شناخت عواملی است که درانتخاب شغل فرد موثرمی افتد .



بیان مسأله :

پایه واساس هرکشوری براستقلال فکری افراد آن جامعه استواراست هرچه افراد جامعه نیرومند تروعالم تربا شند جامعه سعادتمند تروپیروزترخواهند بود تردیدی نیست که نیرومندی ودانش یک جامعه به وضع فرهنگی وتربیت افراد آن بستگی دارد . درآموزش وپرورش ،نقش نیروی انسانی بسیارمهم است . ومعلم ازمهمترین عوامل دررشد وتوسعه کیفی تعلیم وتربیت به شمارمی آید . معلمان هسته مرکزی دستگاه تعلیم وتربیت ومجریان حقیقی این امرحیاتی هستند وتأ ثیرآن برجامعه به اندازه ای زیاد است کهمی توان گفت سعادت مملکت در دست کسانی است که به تعلیم وتربیت فرزندان کشور اشتغال دارند.(مصتفایی ،1377،ص 15)انتخاب شغل یکی از اساسی ترین فعالیت های زندگی انسان به شمار می رود ولی آنچه مهم به نظر می رسد این است که آیا فرد درحین اشتغال به یک شغل از انجام دادن آن احساس رضایت خواهد کرد ومحیط کار برای او لذت بخش خواهد بود یا مجبور خواهد شد برای ارضای نیازها وعلایق خود به منبع دیگر چشم بدوزد ودل سردی ،یاس ،نومیدی ،اضطراب وبی میلی بر فضای کارحاکم می شود .
در کوششهایی که برای بهبود زندگی کاری افراد به عمل می آید،این نکته شایان توجه است که نخست افراد دارای نیازهای گوناگون می باشند که از میان آنها می توان نیازهای اجتماعی واحساسی افراد رادرنظر آورد . افراد هنگامی که به کارمشغولند نمی توانند فارق ازاینگونه نیازها باشند . توجه به انگیزه های درونی کار سبب می شود که فرد کاری را که به آن علاقه داردپیشرفت خود را در آن می بیندومی تواند به خاطر آن تلاش کند برگزیند (علوی1378،ص298).