پایان نامه ارشد تاثیر مطالعه کتابهای غیر درسی را بر اعتماد به نفس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه ارشد تاثیر مطالعه کتابهای غیر درسی را بر اعتماد به نفس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت word

صفحات 98

بدون فهرست

تحقیقات بسیاری از دانشمندان وروانشناسان معتقدند که اساس وزیربنای شخصیت انسان در سالهای اول زندگی پایه گذاری می شود و آموخته های این دوران، تاثیر عمیقی بر آینده ی زندگی فرد دارد.کودکان آموخته ها را از راههای مختلفی کسب می نمایند . حواس ، تجربه و...از این از جمله این راهها می باشد .یکی از بهترین راهها کسب علم از راه مطالعه کتب می باشد . مطالعه داشتن وعلم و آگاهی به خود و محیط اطراف خویش از ویژگی های مهم انسانی است که او را از سایر موجودات اطراف خویش جدا می کند . بنابراین اگر مطالب خواندنی مفید و سازنده در اختیار کودکان و نوجوانان قرار گیردو آنها از همان سنین کودکی به مطالعه عادت کنند،راه و رسم زندگی را خواهند آموخت و تحت تاثیر داستانها و کتابهای آموزنده، به رشد و تعالی خواهند رسید و در آینده نیز برای حل مشکلات خود از کتاب کمک خواهند گرفت

پایان نامه ارشد برنامه ریزی درسی و صلاحیت حرفه ای معلمان ابتدایی در ایران و ژاپن

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه ارشد برنامه ریزی درسی و صلاحیت حرفه ای معلمان ابتدایی در ایران و ژاپن دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت pdf

صفحات: 162

به صورت کامل

عنوان اصلی:

بررسی تطبیقی وضعیت فعلی برنامه ریزی درسی و صلاحیت های حرفه ای معلمان آموزش ابتدایی در کشورهای ایران و ژاپن به منظور ارائه یک الگوی مناسب جهت استفاده در ایران

دانلود مقاله آموزش و پرورش رهایی بخش: اهداف ، اصول ، و برنامه درسی

اختصاصی از یارا فایل دانلود مقاله آموزش و پرورش رهایی بخش: اهداف ، اصول ، و برنامه درسی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت word

چکیده:

این مطالعه با هدف تدوین یک چارچوب نظری برای بهره گیری از نظریه آموزش و پرورش رهایی بخش در عرصه سیاست و عمل تربیتی انجام شد. به همین منظور ضمن مرور مختصری بر روند تکامل تئوری انتقادی در آموزش و پرورش، نسبت نظریه انتقادی و آموزش و پرورش رهایی بخش، اصول، اهداف، و برنامه درسی مورد حمایت طرفداران رویکرد رهایی بخش به آموزش و پرورش از طریق روش تحلیل استنباطی مورد بحث و بررسی قرار می گیرد. بر اساس یافته های این مطالعه، «پداگوژی رهایی بخش» یا «پداگوژی آز ادیبخش»، رویکردی به آموزش و پرورش است که رسالت اصلی یک نظام آموزشی را توانمند ساختن افراد و مجهز کردن آنان به آگاهی انتقادی برای روشنگری؛ تحلیل مسائل اجتماعی و پیامد‌های نابرابری اجتماعی، از‌ خود‌بیگانگی، و رهایی افراد از جبرها و سلطه‌های موجود می داند. این نگرش که تا حد زیادی متأثر از فعالیتهای«پائولوفریره»، «ایرا شور»، «هنری جیرو»، و «پیتر مک لارن »است، در پی برانداختن موانع بین معلم و دانش آموزان است و سعی بر آن دارد تا آنها را به تفکر انتقادی در مورد زندگیشان در جهان و مسائل سیاسی واجتماعی جامعه دعوت کند. طرفداران آموزش وپرورش آزادی بخش، آموزش وپرورش را به عنوان راهی برای تغییر هم از جهت فردی وهم ازجهت اجتماعی می نگرند و از یک برنامه درسی مشارکتی مبتنی بر گفت وشنود راستین که روابط اجتماعی، همکاری، دموکراسی، خودشکوفایی و ارزشهای مثبت را ارتقاء بخشد، حمایت می کنند.

کلمات کلید :آموزش و پرورش رهایی بخش، تئوری انتقادی،پداگوژی انتقادی،پداگوژی رهایی بخش

دانلود پایان نامه ارزشیابی کیفیت درونی برنامه درسی

اختصاصی از یارا فایل دانلود پایان نامه ارزشیابی کیفیت درونی برنامه درسی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت word و به صورت کامل

عنوان: ارزشیابی کیفیت درونی برنامه درسی رشته علوم تربیتی (آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی )در مقطع کارشناسی از دیدگاه اساتید و دانشجویان 

فهرست

عنوان                                                                                            صفحه                                                                    

فصل اول :کلیات و طرح تحقیق

1-1. مقدمه                                                                                                                             2

1-2. بیان مسئله                                                                                                            3

1-3. اهمیت و ضرورت تحقیق                                                                                      6

1-4. اهداف تحقیق                                                                                                    9

1-5 . سؤال های تحقیق                                                                                             10

1-6.تعاریف واژه ها و اصطلاحات                                                                            11

فصل دوم: مبانی نظری وپیشینه تحقیق

2-1. مقدمه                                                                                                               14

2-2. تعاریف برنامه درسی                                                                                         14

2-3. دیدگاه ها و نظریه های برنامه درسی                                                                    16

2-4. چارچوب علمی تحقیق                                                                                      21

2-5. ویژگی های برنامه درسی مطلوب                                                                        25

2-6. مسائل اساسی در برنامه درسی                                                                             27

2-7. اهداف و جهت گیریهای برنامه درسی                                                                  28

2-8. تعاریف برنامه درسی                                                                                         31

2-9. فرایند طراحی برنامه ریزی درسی                                                                        33

2-10. آموزش عالی                                                                                                  35

2-11. دانشگاه ها                                                                                                     37

2-12. فلسفه و اهداف آموزش عالی                                                                            38

2-13. انواع برنامه ریزی درسی در آموزش عالی                                                         40

2-14. ارزیابی                                                                                                          43

2-15. مفهوم ارزیابی درونی                                                                                       45

2-16. مفهوم ارزیابی برنامه درسی                                                                              48

2-17. شیوه های ارزیابی برنامه درسی                                                                         49

2-18. ارتباط ارزیابی با سطوح برنامه درسی                                                                53

2-19. نظام آموزش عالی در ایران و ارزیابی درونی                                                      55

2-20. مفهوم کیفیت                                                                                                 57

2-21. کیفیت برنامه درسی درآموزش عالی                                                                 58

2-22. معرفی رشته آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی                                        61

2-23. ضرورت و اهمیت رشته                                                                                   64

2-24. مدل های برنامه درسی پیش دبستانی و دبستانی                                                   68

2-25. آموزش و پرورش پیش از دبستان در چند کشور جهان                                         74

2-26. سوابق و پیشینه تحقیق در سطح ملی                                                                   79

2-27. سوابق و پیشینه تحقیق در سطح بین المللی                                                          82

فصل سوم: روش شناسی تحقیق

3-1. مقدمه                                                                                                               85

3-2. نوع تحقیق                                                                                                        85

3-3. جامعه آماری                                                                                                    86

3-4. نمونه گیری                                                                                                      87

3-5. روش نمونه گیری                                                                                              87

3-6. نحوه گردآوری داده ها                                                                                      88

3-7. ابزار گردآوری داده ها                                                                                       88

3-8.. ویژگی های فنی ابزار                                                                                        92

3-9. روش تجزیه و تحلیل داده ها                                                                               93

3-10. ملاحظات اخلاقی                                                                                           96

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل داده ها

4-1. مقدمه                                                                                                               98

4-2.تجزیه و تحلیل ویژگی های آزمودنی                                                                    98

4-3. تجزیه و تحلیل سؤالات پژوهش                                                         100

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

5-1. مقدمه                                                                                                            116

5-2. بحث و نتیجه گیری                                                                                         119

5-3. خلاصه تحقیق                                                                                                121

5-4. محدودیت های پژوهش                                                                                   122

5-5 . پیشنهاد های کاربردی تحقیق                                                                          123

5-6 . پیشنهادهای پژوهشی تحقیق                                                                            124

منابع فارسی                                                                                                            127

منابع لاتین                                                                                                              143    

ضمائم                                                                                                                    146

فهرست جداول

عنوان جدول                                                                                                               صفحه

جدول (2-1) مراحل برنامه ریزی درسی                                                                                                                  33

جدول (2-2) سلسله فعالیت های برنامه ریزی درسی                                                                                              34

جدول(2-3) مقایسه سه مدل اساسی در برنامه ریزی آموزشی مراکز پیش دبستانی                                                       73                         

جدول(3-1) مراحل ارزیابی کیفیت برنامه درسی                                                                                                    86

جدول(3-2) عوامل و ملاک های مورد ارزیابی کیفیت دورنی برنامه درسی،گویه هاومنابع گردآوری

اطلاعات برای اساتید                                                                                                                                              88

جدول(3-3) عوامل و ملاک های مورد ارزیابی کیفیت دورنی برنامه درسی،گویه هاومنابع گردآوری

اطلاعات برای دانشجویان                                                                                                                                             91

جدول(3-4 )جدول امتیازبندی گزینه های مقیاس پنج بخشی                                                                                     94

جدول(4-1) توزیع فراوانی دانشجویان بر حسب جنسیت                                                                                            98

جدول(4-2) توزیع فراوانی اساتید بر حسب جنسیت                                                                                                 99

جدول(4-3) توزیع فراوانی دانشجویان بر حسب سال ورودی                                                                                    100

جدول(4-4) نتایج داده های به دست آمده از ملاک های ارزیابی عامل هدف از دیدگاه اساتید                             101

جدول(4-5) نتایج داده های به دست آمده از ملاک های ارزیابی عامل هدف از دیدگاه دانشجویان                      102

جدول(4-6) t مستقل بین دیدگاه اساتید و دانشجویان در عامل کیفیت اهداف                                                         103          

جدول(4-7) نتایج داده های به دست آمده از ملاک های ارزیابی عامل محتوا از دیدگاه اساتید                             104

جدول(4-8) نتایج داده های به دست آمده از ملاک های ارزیابی عامل محتوا از دیدگاه دانشجویان                      105  

جدول(4-9) t مستقل بین دیدگاه اساتید و دانشجویان در عامل کیفیت محتوا                                                          106

جدول(4-10) نتایج داده های به دست آمده از ملاک های ارزیابی عامل راهبر های تدریس از دیدگاه اساتید        106

جدول(4-11) نتایج داده های به دست آمده از ملاک های ارزیابی عامل راهبر های تدریس از دیدگاه دانشجویان 107

جدول(4-12) t مستقل بین دیدگاه اساتید و دانشجویان در عامل کیفیت راهبردهای تدریس                                   108

جدول(4-13) نتایج داده های به دست آمده از ملاک های ارزیابی عامل ارزشیابی از دیدگاه اساتید                    109                           جدول(4-14) نتایج داده های به دست آمده از ملاک های ارزیابی عامل ارزشیابی از دیدگاه دانشجویان              110

جدول(4-15) t مستقل بین دیدگاه اساتید و دانشجویان درکیفیت عامل ارزشیابی                                                    111                          

جدول(4-16) توزیع فراوانی پاسخ های اساتید به پرسش اول باز پاسخ                                                                     112

جدول(4-17)توزیع فراوانی پاسخ های اساتید به پرسش دوم باز پاسخ (قسمت اول )                                              112                                

جدول(4-18) توزیع فراوانی پاسخ های اساتید به پرسش دوم باز پاسخ (قسمت دوم)                                              112                            

جدول(4-19) توزیع فراوانی پاسخ های دانشجویان به پرسش اول باز پاسخ                                                          113                    

جدول(4-20) توزیع فراوانی پاسخ های دانشجویان به پرسش دوم باز پاسخ (قسمت اول)                                        113                                     جدول(4-21) توزیع فراوانی پاسخ های دانشجویان به پرسش دوم باز پاسخ (قسمت دوم)                                    114                          جدول(5-1) نتایج کلی عوامل مورد ارزیابی                                                                                                        118                                                         

فهرست نمودارها

عنوان نمودار                                                                                                                            صفحه              

نمودار (2-1) نظریه ها در برنامه درسی                                                                                                                    20                                                                                                   

نمودار(2-2) سطوح ارزیابی برنامه درسی                                                                                                                   55  

نمودار(4-1) توزیع فراوانی دانشجویان بر حسب                                                                                                       98

نمودار(4-2) توزیع فراوانی اساتید بر حسب جنسیت                                                                                                   99

نمودار (4-3) توزیع فراوانی دانشجویان بر حسب سال ورودی                                                                                 100

نمودار (4-4) کیفیت ملاک های   هدف از دیدگاه اساتید                                                                                    101

نمودار(4-5) کیفیت ملاک های هدف از دیدگاه دانشجویان                                                                             102          

نمودار (4-6) کیفیت ملاک های محتوا از دیدگاه اساتید                                                                                    104

نمودار (4-7) کیفیت ملاک های محتوا از دیدگاه دانشجویان                                                                           105                                                          

نمودار (4-8) کیفیت ملاک های راهبرد های تدریس از دیدگاه اساتید                                                                 107      

نمودار(4-9) کیفیت ملاک های راهبرد های تدریس از دیدگاه دانشجویان                                                        108

نمودار(4-10) کیفیت ملاک های ارزشیابی از دیدگاه اساتید                                                                                110

نمودار (4-11)کیفیت ملاک های ارزشیابی از دیدگاه دانشجویان                                                                       111

نمودار(5-1) کیفیت عوامل ارزیابی برنامه درسی                                                                                                     118

فایل پاورپوینت جزوه ی درسی اصول مهندسی زلزله

اختصاصی از یارا فایل فایل پاورپوینت جزوه ی درسی اصول مهندسی زلزله دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فیال پاورپوینت شامل 46 اسلاید که حاوی مطالب درسی اصول مهندسی زلزله می باشد. فایل مناسب برای دانشجویان و مدرسان عزیز