پایان نامه مقایسه سلامت روان شاعران در کنار افراد غیر شاعر

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه مقایسه سلامت روان شاعران در کنار افراد غیر شاعر دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

  با توجه به عقیده ی فروید که می گوید:«ویژگی افراد دارای سلامت روانشناختی خودآگاه کردن وبه خودآگاه آوردن آنچه ناخودآگاه است.» و استفاده از مکانیسم هایی مثل والایش در مورد قشر هنرمند ودر این پژوهش شاعران، از آنجایی که توان بیان سمبولیک هیجانات خود به شکل والایش یافته را دارند، فرض اصلی پژوهش حاضر در«داشتن سلامت روان متفاوت شاعران نسبت به سایر افراد جامعه» ، گذاشته شد. برای بررسی این فرضیه، پژوهش پس رویدادی دنبال شد. برای جمع آورری اطلاعات نیز   استفاده شد. با روش نمونه گیری اتفاقی نمونه ها انتخاب شدند.نمونه ی گروه شاعرSCL-25از پرسشنامه از شاعران مراجعه کننده به کانون ادبیات ایران واقع در تهران و شاعران مراجعه کننده به مرکز اصلی حوزه ی هنری تهران  و نمونه ی افراد غیر شاعر از میان سایر اقشار غیر شاعر جامعه بودند. وابسته(فرضیه ی 1-6) وتحلیل واریانس دوطرفه(فرضیه ی 7)مورد استفاده قرارگرفت.t روش آماری  تحت ویندوز(نسخه 16)استفاده شد.spssو از نرم افزارنتایج حاکی از آن بودند که سلامت روان شاعران با افراد غیر شاعر تفاوت معنی داری با هم ندارند واگر تفاوتی در نمرات سلامت روان شاعران و افراد غیر شاعر دیده می شود ناشی از خطای تصادفی و نمونه گیری است. در نهایت فرضیه های مبتنی بر متفاوت بودن وضعیت سلامت روان و سایر افراد جامعه رد شدند.
   فصل اول
"ابعاد مسئله ی مورد بررسی"
مقدمه
 سلامت روان به دلیل وجود پیشگیری از اختلالات و نیز ایجاد کردن زمینه برای شناخت و ایجاد معیارهای سلامت روان در افراد جامعه مورد توجه و قابل بررسی است. از سویی کارآمدی، پیشرفت و سلامت افراد جامعه با گذر زمان پیشرفت و سلامت جامعه را در حد مطلوبی فراهم میکند. در این میان چون انسان مدام در حال تغییر است، تلاش برای شناسایی عوامل موثر در سلامت روان پایان ناپذیر   می نماید. سلامت روان مقوله ای حائز اهمیت است، چرا که تأثیر روح و روان بر عملکرد جسمانی بر هیچکس پوشیده نیست. در این راه بزرگان ادبی و مذهبی ما از دیر باز بر مبحث سلامت روان تأکید داشته اند. مولوی می فرماید:    
    تن زجان وجان زتن مستور نیست                        لیک کس را دیدجان دستور نیست
 از جمله عوامل مؤثر و ایجاد کننده سلامت روان هنر و در اینجا منحصراً شعر می باشد. افراد به وسیله بیان آنچه که می خواهند به شکل سمبولهای کلامی، نه تنها از انرژی منفی حاصل از افکار ناخوشایند خودآگاه و ناخودآگاه رهایی می یابند، بلکه دست به آفرینندگی زده اند و این یکی از ویژگی های افراد خودشکوفا ست، که به قول «راجرز» دارای بالاترین سطح سلامت روان هستند. پس تأثیر شعر در همین بدو امر در دو بحث کاتارسیس و خلاقیت سطح بالا در انسانگرایی مطرح می گردد. بیان احساسات در قالب شعر باعث میشود که فرد بتواند از بیرون به خود بنگرد یا به خودآگاهی دست یابد و حافظ می فرماید:
   مروبه خانه ارباب بی مروت دهر                        که گنج عافیتت درسرای خویشتن است
  باید توجه داشته باشیم که معیارهای سلامت روان با فرهنگ جامعه مرتبط است.از طرفی ایران سابقه طولانی و اصیل در زمینه ی ادبیات (نظم یا شعرونثر) دارد، و جدانشدنی بودن ارادت و علاقه به شعر از ایرانیان نشان می دهد که می توان از طریق شعر به پویایی افراد جامعه و ایجاد سلامت روان کمک کرد. ادبیات ایران در زمینه تعلیم و تربیت، حکمت، آموزش شیوه های کسب آرامش و رسیدن به کمال نکته ها دارد. بسیاری از نظریه پردازان مانند؛ یونگ، آدلر، آریه تی، و ریک نوشتند که : «علوم چقدر (poetry as therapy.2007)از مطالعه ی اشعاراطلاعات کسب می کنند ویاد می گیرند.»
   نکته ای که مدام مرا متوجه خودش می کند این است که:«در روانکاوی تحولی رخ می دهد و این بر خلاف آنچه ممکن است خیلی ها تصور کنند، رسیدن به یک وضعیت استاندارد یا نرمال نیست، بلکه درست برخلاف آن، به گفته لکان، دستیابی به«تفاوت مطلق»است. یا به قول« فروغ فرخزاد»، (کسی که مثل هیچکس نیست) این کسی است که مثل هیچکس نیست زیرا که این شخص فقط و فقط مثل خودش است، با اشتیاق و ژوئی سانس[یک لذت مخرب،دردآور وکشنده]خاص خودش.»(کدیور،1381)و این بسیارارزشمند است که فرد خودش باشد.هنرمندان افرادی هستند که اشتیاقشان برای آفرینش، خود بودن و پویا بودن خلل ناپذیر است. درپی همین آفرینش است که سلسله ای از سازندگی و خوشایندی را در روان و پیکره ی جان افراد جامعه ایجاد می کنند.«شعر و شاعری در ایران از تاریخچه ای بس درخشان برخورداراست و بر تارک آن شعر عرفانی خودنمایی می کند. کاربرد شعر نشان از ابزاری در جهت زنده نگه داشتن فرهنگ این مرز و بوم است که مدام آماج حمله ی وحشیانه بوده و نیز وسیله ای برای والایش جمعی و انتقال مفاهیم عمیق فکر و فلسفه ایرانی نسبت به ضرورت تاریخی و حتی جغرافیایی. شعر فارسی زمینه ساز یک وحدت اجتماعی-فرهنگی بوده و پیام خویش را در هر زمان به بهترین وجه ارائه نموده است.»(مؤمن زاده، 1378) در اشعار فارسی می توان هزاران بیت و شعر را سراغ گرفت که هریک با واسطه و بی واسطه به یکی از معیارهای سلامت روان اشاره می کنند.


بخشی از متن اصلی
این فایل به همراه چکیده، فهرست مطالب، متن اصلی و منابع با فرمت  docx(قابل ویرایش) در اختیار شما قرار می گیرد.
تعداد صفحات:110

بررسی رابطه میان هوش هیجانی و سلامت روانی

اختصاصی از یارا فایل بررسی رابطه میان هوش هیجانی و سلامت روانی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

چکیدة مطالب :

در ابتدای پژوهش، به معرفی موضوع پایان نامه و اهداف اجرای پژوهش و نیاز به اجمال به تعاریف نظری و عملیاتی پایان نامه پرداخته شده است.

در فصل دوم به بیان تعاریفی از سر فصل‌های پایان نامه (هوش هیجانی و سلامت روانی) پرداخته شده است و بررسی برخی بیماریهای و البته به موضوعات فوق و نیز بررسی پژوهشهای انجام شده (اعم از خارجی و داخلی) پرداخته شده است.

در فصل سوم روش اجرای آزمون بیان می‌شود جامعة آماری، پرسشنامه‌های انجام شده در این پژوهش، روش نمونه گیری تجزیه و تحلیل اطلاعات در این فصل بر آن پرداخته می‌شود.

در فصل چهارم این پژوهش که به تجزیه و تحلیل داده‌ها پرداخته، در بخش ابتدایی آن از توصیف و سازماندهی مناسب داده‌های مورد نظر از روش‌ توصیفی از قبیل اعداد، فراوانی، درصد و ... و همچنین نمودار جهت ارائه نتایج به شکل تصویر استفاده شده است.

در بخش دوم برای تحلیل داده‌ها از آزمون ضریب همبستگی و رگرسیون استفاده شد. دلیل استفاده از این آزمون تعیین جهت و شدت رابطه بین متغیرها می‌باشد.

در فصل انتهایی این پژوهش به بحث و نتیجه گیری کلی پرداخته و پیشنهادات ارائه شده و محدودیت‌های این پژوهش بیان شده است.

فصل اول :کلیات پژوهش

فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه پژوهش

فصل سوم:روش تحقیق

فصل چهارم:تحلیل داده‌ها

فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری

منابع و پیوست‌ها

چکیدة مطالب

در ابتدای پژوهش، به معرفی موضوع پایان نامه و اهداف اجرای پژوهش و نیاز به اجمال به تعاریف نظری و عملیاتی پایان نامه پرداخته شده است.

در فصل دوم به بیان تعاریفی از سر فصل‌های پایان نامه (هوش هیجانی و سلامت روانی) پرداخته شده است و بررسی برخی بیماریهای و البته به موضوعات فوق و نیز بررسی پژوهشهای انجام شده (اعم از خارجی و داخلی) پرداخته شده است.

در فصل سوم روش اجرای آزمون بیان می‌شود جامعة آماری، پرسشنامه‌های انجام شده در این پژوهش، روش نمونه گیری تجزیه و تحلیل اطلاعات در این فصل بر آن پرداخته می‌شود.

در فصل چهارم این پژوهش که به تجزیه و تحلیل داده‌ها پرداخته، در بخش ابتدایی آن از توصیف و سازماندهی مناسب داده‌های مورد نظر از روش‌ توصیفی از قبیل اعداد، فراوانی، درصد و ... و همچنین نمودار جهت ارائه نتایج به شکل تصویر استفاده شده است.

در بخش دوم برای تحلیل داده‌ها از آزمون ضریب همبستگی و رگرسیون استفاده شد. دلیل استفاده از این آزمون تعیین جهت و شدت رابطه بین متغیرها می‌باشد.

در فصل انتهایی این پژوهش به بحث و نتیجه گیری کلی پرداخته و پیشنهادات ارائه شده و محدودیت‌های این پژوهش بیان شده است.

فصل اول : کلیات پژوهش

مقدمه     1

بیان مسأله            4

اهمیت نظری و عملی پژوهش           8

پیشینة تحقیق        9

اهداف پژوهش      10

فرضیه های پژوهش           10

تعاریف مفاهیم       11

تعاریف نظری       11

تعاریف عملیاتی     12

فصل دوم : مبانی نظری و پیشینة پژوهش

تعاریف هوش هیجانی          13

ویژگیهای هوش هیجانی       14

سیر مطالعه‌ی هوش هیجانی 18

اندازه گیری هوش هیجانی     21

پرسشنامه هوش هیجانی پتراید زوفارنهام           24

هوش هیجانی و بیماریهای روانی        28

ابراز هیجان و پیامدهای آن در قلمرو سلامت      31

افزایش هوش هیجانی           34

تعاریف سلامت روانی         53

اهداف و مقاصد بهداشت روانی          55

بهداشت روانی      57

معیارهای بهداشت روانی در مکتب اسلام           60

تعریف بهداشت روانی و سه سطح پیشگیری      62

اصول بهداشت روانی          66

پژوهش های انجام شده در زمینه رابطه هوش هیجانی یا سلامت روانی           70

فصل سوم : روش تحقیق

جامعه آماری         87

روش نمونه گیری 87

روش اجرای پژوهش           94

تجزیه و تحلیل اطلاعات       94

فصل چهارم : تحلیل داده‌ها

مقدمه     95

فرضیه‌های SPSS   96

آمار توصیفی        97

آمار استنباطی       113

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

مقدمه     122

ارائة فرضیه‌ها      124

بحث و نتیجه گیری            133

پیشنهادات            135

محدودیت‌ها          135

منابع و ماخذ         136

پرسشنامه و آزمون

این فایل به همراه چکیده، فهرست مطالب، متن اصلی و منابع با فرمت docx(قابل ویرایش) در اختیار شما قرار می گیرد.

تعداد صفحات:150

دانلود مقاله امنیت شغلی با رویکرد ایمنی و سلامت و نقش آن در نگهداری کارکنان سازمان

اختصاصی از یارا فایل دانلود مقاله امنیت شغلی با رویکرد ایمنی و سلامت و نقش آن در نگهداری کارکنان سازمان دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت:word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:70

فهرست مطالب:

۱- مقدمه.. ۲

۲- امنیت شغلی^۱ در آینده.. ۴

۳- تعاریف و مفاهیم ایمنی و بهداشت کار.. ۵

۴- روش‌های متداول بررسی و اقدام در زمینه بهداشت و ایمنی محیط کار   ۶

۵- قوانین دولتی و ایمنی و سلامت حرفه‌ای.. ۸

۶- قوانین ایمنی و سلامت حرفه‌ای در ایران.. ۹

۷- موازین مربوط به ایمنی و بهداشت کار.. ۱۲

۸- مدیریت ایمنی و سلامت محیط کار.. ۱۳

۹- عوامل کلیدی بهبود ایمنی و سلامت حرفه‌ای محیط کار.. ۱۶

۱۰- اجزای برنامه ایمنی.. ۱۸

۱۱- ارزیابی عملکرد ایمنی و سلامت.. ۱۸

۱۲- چگونگی ایجاد یک برنامه جامع کنترل مخاطرات بالقوه.. ۲۲

۱۳- انواع برنامه‌های ایمنی.. ۲۲

۱۴- نظرات جاری در ایمنی و سلامت.. ۲۷

۱۵- استرس^۱۳. ۲۸

۱۶- استرس و عملکرد کاری.. ۴۶

۱۷- رابطه استرس و ترک خدمت و سبک رهبری.. ۴۸

۱۸- تصمیم گیری و استرس.. ۴۹

۱۹- علائم استرس.. ۵۰

۲۰- مدیریت استرس.. ۵۱

۲۲- نتیجه گیری.. ۵۹

مراجع.. ۶۲

پی‌نوشت‌ها.. ۶۴

چکیده:

 این مقاله به بررسی یکی از عوامل مهم نگهداری کارکنان یعنی ایمنی و سلامت حرفه‌ای می‌پردازد. در ابتدا تعریف و مفاهیم مربوط ارائه می‌شود و سپس روش‌های متداول بررسی و اقدام در زمینه بهداشت و ایمنی محیط کار نام برده شده و به قوانین ایمنی و سلامت حرفه‌ای در ایران اشاره می‌گردد. همچنین فرهنگ، سخت افزار و سیستم‌ها که عوامل کلیدی در ایمنی و سلامت حرفه‌ای هستند مورد بررسی قرار می‌گیرند. مواردی راهنما به منظور ارزیابی عملکرد ایمنی و سلامت ارائه می‌شود. انواع برنامه‌های ایمنی بر مبنای مشوق و برمبنای رفتار تحلیل می‌شوند. بعد از این مطالب استرس مرد بررسی قرار می‌گیرد. پس از تعریف استرس و عوامل بوجود آورنده آن، عواملی که بر آن اثر گذاشته و از آن اثر می‌پذیرند، بررسی شده و سپس راهکارهایی در چارچوب مدیریت استرس برای بهینه کردن آن ارائه می‌شود.

۱- مقدمه

یکی از رسالت‌های اساسی مدیریت منابع انسانی نگهداری کارکنان توانمند می‌باشد. از آنجا که اقدامات نگهداری، مکملی بر سایر اقدامات و فرایند‌های مدیریت منابع انسانی است، حتی اگر عملیات کارمندیابی، انتخاب، انتصاب و سایر اقدامات پرسنلی به نحو بایسته انجام شود بدون توجه کافی به امر نگهداری نتایج حاصل از اعمال مدیریت چندان چشمگیر نخواهد بود. نظام نگهداری منابع انسانی ابعاد متعددی را شامل می‌شود که می‌توان آنها را به دو دسته تقسیم نمود: دسته اول در رابطه با حفظ و تقویت جسم کارکنان است مانند برقراری بهداشت و ایمنی در محیط کار، اجرای برانامه‌های ورزش و تندرستی و بعضی خدمات مشابه. دسته دوم شامل مواردی است که تقویت‌کننده روحیه علاقمندی کارکنان به کار و محیط کار می‌باشد مانند خدمات بیمه و بازنشستگی و خدمات پرسنلی. در صورت داشتن توجه و بکارگیری این موارد امنیت شغلی در کارکنان ایجاد شده و به رضایت شغلی آنها منتهی می‌شود که این امر خود از اهمیت بسزایی برخوردار است.
در مقاله حاضر تأکید اصلی بر روی موارد دسته اول است به این صورت که در ابتدا در مورد اصطلاحات ایمنی و سلامت و جنبه‌های قانونی آن بحث می‌شود و در ادامه به برنامه‌ها و راهکار‌های مدیریت ایمنی و سلامت حرفه‌ای پرداخته می‌شود. در قسمت دوم مقاله بحث سلامت کارکنان با توجه به عامل کلیدی استرس در محیط کار با تمرکز بر روی شناخت و بهینه سازی میزان استرس بررسی می‌شود. در پایان امید است که توجه و بکارگیری مطالب و راهکار‌های این مقاله در افزایش ایمنی و سلامت محیط کار، بهینه سازی سطح استرس و ایجاد امنیت شغلی مناسب و در نهایت ایجاد رضایت شغلی موثر باشد که این نیز یکی از عواملی است که در بهبود مستمر و تعالی سازمان‌ها باید در نظر گرفته شود.

تحقیق تأثیر میزان کودک آزاری بر سلامت روانی پسر و دختر در مقطع دبیرستان و ابتدائی

اختصاصی از یارا فایل تحقیق تأثیر میزان کودک آزاری بر سلامت روانی پسر و دختر در مقطع دبیرستان و ابتدائی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:83

فهرست مطالب:

«چکیده تحقیق»
موضوع پروژه تحقیقاتی
مقدمه:
بیان مسئله:
ضرورت و اهمیت تحقیق:
اهداف تحقیق:
ادبیات و پیشینة تحقیق
مقدمه:
تعریف عملیاتی مفاهیم:
ادبیات تحقیق
سلامت روانی
اصول بهداشت روانی:
اصول اساسی بهداشت روانی عبارتند از:
مکانیسم های دفاعی و رابطة آن با آسیب شناسی روانی:
تأثیر کودک آزاری بر سلامت روانی و جسمی کودکان:
مهمترین این تأثیرات به شرح زیر است.
تحقیقات در ایران:
تحقیقات در جهان:
«فرضیه ها»
«جمع آوری اطلاعات»
فصل سوم
نمونه آماری و روش نمونه گیری:
((روش بررسی و ابزار سنجش ها))
ابزار تحقیق (GHQ)
روایی ابزارهای تحقیق (سلامت روانی)
اعتبار درونی:
اعتبار و روائی پرسشنامه کودک آزاری:
روش آماری
«تجزیه و تحلیل»
«خلاصه و نتیجه گیری»
«پیشنهادات»
فهرست منابع و مأخذ
«پیوست ها»
پرسشنامه کودک آزاری

«چکیده تحقیق»
در تحقیق حاضر تأثیر میزان کودک آزاری بر سلامت روانی پسر و دختر در مقطع دبیرستان و ابتدائی در شهرستان شبستر 83 – 82 مورد مطالعه قرار گرفته. هدف کلی تحقیق پرداختن به این موضوع می باشد که: ایا کودک آزاری بر سلامت روانی کودکان دختر و پسر تأثیر می گذارد؟
برای این منظور از پرسشنامة دست ساز محقق کودک آزاری و سلامت عمومی توسط 100 نفر از کودکان پس و 100 نفر کودکان دختر بصورت تصادفی انتخابی شده بودند تکمیل گردید.
فرض بر این بود که کودک آزاری بر سلامت روانی کودکان تأثیر زیادی می گذارد.
به این منظور تجزیه و تحلیل آماری داده های حاصل از اجرای پرسشنامه ها، میانگین، واریانس، نمرات دو گروه بعد از محاسبه با استفاده از آزمون   t استودنت و ضریب همبستگی پیرستون (r) با هم مقایسه شد. نتایج حاصل مؤید این مطلب است که کودک آزاری بر سلامت روانی کودکان پسر و دختر تأثیر زیادی ندارد.
اما نکتة جالب توجه اینجاست که بر خلاف تحقیقات انجام گرفتة قبلی و برخلاف انتظار از نظر تأثیر کودک آزاری بر سلامت روانی دختر و پسر تفاوت معنی داری مشاهده نشده به این معنی که کودک آزاری تأثیری بر سلامت عمومی و روانی آنها ندارد. و این امر تا حدود زیادی می تواند به محدودیت های تحقیق مربوط می باشد.
موضوع پروژه تحقیقاتی

بررسی تأثیر میزان کودک آزاری بر سلامت روانی پسر و دختر در مقطع دبیرستان و ابتدائی شهرستان شبستر در سال 83 – 82


مقدمه:
امروزه یکی از مهمترین مسائلی که مورد توجه پزشک قانونی، روانشناسان و روانپزشکان قرار گرفته مسئله آزار جسمانی، عاطفی و جنسی کودکان توسط والدین و یا سایر افرادی است که مراقبت از کودک را بر عهده دارند. سوء رفتار و مسامحه در ابعاد وسیع روی می دهد و با طیف گسترده ای از مسائل هیجانی و علائم روانی همراه است.
البته همه می دانند که آسیب رساندن به کودک، ضرب و جرح یا کشتن آنها از مسائلی است که با قانون سر و کار دارد و از دید قانون گذاران پنهان نبوده است، لیکن به علت بی تفاوتی مسئولان به چند مورد توجه قرار نگرفته است اگر چه در ایران به دست آوردن آمار و اطلاعاتی کافی و دقیق دربارة میزان شیوع بدرفتاری با کودکان غیر ممکن است، اما در این پروژه سعی شده مسئله کودک آزاری و انواع آن مورد بازنگری قرار گیرد و مفهوم کودک آزاری برای بزرگسالان (والدین، مربیان، سرپرستان) روش گردد تا توجه اولیای امر، مشاوران، روانشاسان و سایر همکاران به آن جلب شود و اقدامات مقتضی جهت کاهش و پیشگیری از آن صورت گیرد.
پیامبر اکرم (ص) می فرماید:
اکرموا اولادکم و احسنوا اداتکم.
به فرزندان خود احترام کنید و با آداب و روش پسندیده با آنها معاشرت نمایید.
هر چند که مشاهدات روزانه و شواهد تجربی نشان داده اند که تنبیه در کاهش دادن رفتار مطلوب به طور موقت مؤثر است اما باید توجه داشت که تنبیه باعث از بین رفتن رفتار تنبیه شده نمی شود تنها تأثیری که دارد این است که رفتار نامطلوب را موقتاً واپس می زند تنبیه عکس تقویت مثبت عمل نمی کند. رفتار تنبیه شده، پس از تنبیه همچنان در خزانة رفتار باقی می ماند و تا زمانی که عامل تنبیه کننده حاضر و ناظر است به صورت پنهانی حفظ می شود. ولی به محض اینکه عامل تنبیه کننده حاضر و ناظر است به صورت پنهانی حفظ می شود. ولی محض اینکه عامل تنبیه کننده تضعیف شد یا از میان رفت آن رفتار مجدداً ظاهر می گردد مثلاً کودکی که به علت حرف زشت زدن از پدر کتک می خورد می آموزد که در حضور او حرف زشت نزند. اما هیچ تضمینی وجود ندارد که در غیاب پدر، مثلاً در حضور مادر یا فراد دیگر این کار را انجام ندهد.
بی شک این ثابت شده است که هر رفتار نامطلوبی که از بچه ها سر می زند از طرف خانواده و معلمان و سرپرستان مورد آزار آذیت قرار می‌گیرند. این آزار و اذیت ها به جز مشکل حقارت، عقده و سرکوب کردن نیازهای فرد یا کودک چیز دیگر را بر جای نمی گذارد.
بنابراین معلمی که در خانه یا مدرسه در حضور جمع دانش آموزان و بچه ها کودک یا دانش آموز را تنبیه می کند به آنها آموزش پرخاشگری می‌دهد بارها دیده شده کودکانی که مرتباً از پدر و مادر خود کتک می خورند در غیاب آنها به کتک زدن فرزندان کوچکتر خانواده یا بچه ها می پردازند. (بندروا 1965)
متخصصان، روان شناسان، مشاوران، به این نتیجه رسیدند که نتبیه و کودک آزاری برای تغییر رفتار اگر این روشها ادامه یابد خود و کودک آزار دیده ممکن است بالاخره سرانجام در برابر او بایستد یا به آن فرد آزار دهنده حمله ور شود. یا دانش آموزانی که تحت روشهای مداوم آزار دهنده قرار می‌گیرند ممکن است روزی تلافی این کار را دریابند با توجه به مسائل فوق الذکر مشاورة والدین آزار دهنده از اهمیت خاصی برخودار است. و راهنمائی والدین آزار دهنده را باید عامل بسیار مهمی در بهداشت روانی تلقی کرد. (ملک پور 1369)
کودکان معمولاً از حمایت های خانواده محروم اند ونیز به علت شرایط خاص زندگی با مشکلات فراوانی روبرو هستند. گاه حرارت های لازم را در تشخیص خوب و بد، درست و نادرست، تصمیم گیری و انتخاب صحیح، توانایی حل مشکل، برقراری ارتباط مناسب با دیگران و ... دارا نیستند در جامعه و توسط افراد بیگانه بیشتر مورد آزار قرار می گیرند. این آزارها بیشتر عاطفی و بخصوص سوء استفاده در تمام اشکال آن است.
برخی از کودکان که بی سرپرست یا بد سرپرست هستند از داشتن خانواده محرم اند و اگر چه مورد آزار قرار نمی گیرند، اما همین محرومیت و خلاء عاطفی ناشی از آن موجب آزار و رنج آنرا می شود.
طبق اعلام شورای ملی پیشگیری از سوء رفتار با کودکان در سال 1992 سه میلیون کودک که مورد سوء رفتار و مسامحه قرار گرفته بودند به نهادهای خدماتی اجتماعی عمومی گزارش شده که حدود یک میلیون مورد آن تأیید شده است. در ایلات متحده هر سال بین 2 تا 4 هزار کودک بر اثر سوء رفتار و مسامحه در دام مرگ می افتند و هر سال بین 150 تا 200 هزار سوء رفتار جنسی گزارش می شود. میزان وقوع واقعی احتمالاً بالاتر از این ارقام است چون بسیاری از کودکان آزار دیده ناشناخته باقی می مانند و بسیاری در گزارش سوء رفتار مردد هستند 32 درصد کودکانی که مورد آزار جسمی قرار می گیرند زیر 5 سال 27 درصد بین 5 تا 9 سال 27 درصد بین 10 تا 14 سال و 14 درصد بین 15 تا 18 سال هستند بیش از 50 درصد کودکانی که مورد سوء رفتار و مسامحه قرار می گیرند، نارس هستند و وزن آنها هنگام تولد پایین است.
بیش از 75 درصد کودک آزاریها در خانواده و برای فرزندان پنج تا چهارده ساله اتفاق می افتد و بیشترین موارد کودک آزاری توسط پدران صورت می گیرد. عبدالعلی الصاق، مدیر کل بهزیستی تهران در نیمه اول فروردین 83 اعلام کرد در چهار هزار و 260 تماس با خط تلفن کودک طی سال 82  و 71 کودک بخصوص از سوی پدران خود با فراوانی 37 مورد تحت آزار و اذیت جسمی، جنسی و روانی قرار گرفته اند او اشاره به این مورد که پدران بیشترین آزار دهندگان کودکان هستند گفته است علاوه بر این کودکان در 11 مورد تحت آزار مادر، 8 مورد نامادری، 3 مورد والدین و در 12 مورد تحت آزار سایرین قرار گرفته اند. لیلا ارشد، رئیس هیأت مدیره انجمن حمایت از حقوق کودک می گوید آمارهای ما هم این مسأله را تأیید می‌کند که بیشترین کودک آزاری ها در خانواده توسط پدر صورت می گیرد.
 
بیان مسئله:
والدین بر تربیت کودکان خود از روشهای مختلف مانند تنبیه و تقویت استفاده می کنند و این تربیت در حالیست که با مشکلات فراوانی همراه است و موجب ناراحتی یا خوشحالی هر دو طرف یا اطرافیان می شود والدین برای رفتارهای مثل کتک زدن بچه دیگر و شریک کردن کودکان دیگر در اسباب بازی تقویت و پاداش تعیین می کنند. کودکان نیز مشاهدة دیگران و از نوع تقویتها و تنبیه هایی می آموزند. والدین برای کودکان نقش سرمشق و مربی نگرشها و اعتقادات و معیارهای اخلاقی داده اند کودکان چنین اعتقاداتی را نه تنها از طریق آموزش مستقیم و تقلید بلکه از طریق همانند سازی با والدینشان و درونی کردن نگرشها و اعتقادات آنان می آموزند.
کودکان می آموزند که از رفتار والدین به هنگام تنبیه آنان تقلید کنند کودکی که سیلی خورده یا به پشت او زده اند به هنگام که می کوشد تا در حدود دیگران اعمال قدرت کند می آموزد که پرخاشگری را به همین نحو ابراز کند در یک بررسی از تضادهای بین کودک و بزرگسال به کودکان پیش دبستانی نوار ویدئویی نشان دادند و از آنان سؤال شد که اگر به جای والدین می بودند چه احساسی می داشتند. روشهایی که پیشنهاد کردند شبیه همان روشهایی بود که والدین خودشان در همان موقعیت به کار می بردند. (و ولف، کاتل و در انجمن 1928)
بعضی از محققان معتقدند که به همین طریق بد رفتاری با کودکان از نسلی به نسل دیگر منتقل می شود بسیاری از والدین که فرزندان خود را کتک می رنند خودشان در کودکی اذیت و آزار دیده اند (پارک و کولمر 1975)
به نظر می رسد که بعضی از خصوصیات کودک و رفتار گذشته او در سطح و نوع تنبیهی که والدین به کار می برند مؤثر است برای مثال کودکانی که غالباً در کلاس پیش از مدرسه پرخاشگرانه پیش از کودکان دیگر به دلیل رفتار پرخاشگرانه تنبیه می شوند حتی اگر همان رفتار از کودکان دیگر نیز سر زده باشد بزرگسالان تا حدودی به دلیل قالبهای جنسیتی بزرگسالان از پسرها بیشتر انتظار رفتار پرخاشگرانه دارند تا از دخترها                      (مک کوبی و جکلین 1974)
مشاهده شده پسرها به دلیل شکست بیش از دخترها تنبیه شدند حتی زمانی که الگوهای موفقیت و شکست آنان مثل هم بود                            (مول هرن و پاسمن 1981)
بطور کلی کودک آزاری در تمام نقاط و موقعیت ها و سلامت روانی، اضطراب، افسردگی، نارسا کنش وری اجتماعی یا نشانه های بدنی و آثار تخریبی آن مشاهده می شود که این مورد چند سوال مشخص می شود.

-    آیا میزان کودک آزاری تأثیری در سلامت روانی کودک می گذارد؟
-    آیا نوع کودک آزاری در خانواده ها تفاوت دارد؟
-    آیا کودک آزاری موجب اضطراب و افسردگی کودک می شود؟
-    آیا کودک آزاری باعث نارسا کنش وری اجتماعی کودک می شود؟
-    آیا کودک آزاری به خواب کودک تأثیر می گذارد؟

بر این اساس کودک آزاری یک نوع رفتاری است که می تواند جسمی و روانی باشد. و این امر باعث می شود که در بدن آزار دیده یک نوع علامتهای روحی و جسمانی باقی بماند در مدت طولانی یا در مدت کوتاه این نوع به میزان شدت آن رفتار بستگی دارد. و این رفتار در قسمت روحی بسیار آسیب پذیرتر خواهد بود که موجب اضطراب و افسردگی و اختلال خواب و نارسا کنش وری اجتماعی منجر خواهد شد. سلامت روانی آن را به خطر خواهند انداخت. در اجتماع باعث اختلالهای ارتباطی خواهند شد.

پایان نامه بررسی رابطه بین سلامت روان و اضطراب اجتماعی در میان دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی شهرستان خوی

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه بررسی رابطه بین سلامت روان و اضطراب اجتماعی در میان دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی شهرستان خوی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:56

پایان نامه جهت اخذ مدرک کارشناسی رشته روانشناسی عمومی

فهرست مطالب:
عنوان    صفحه
فصل اول     1
مقدمه     2
بیان مسئله     3
اهمیت و ضرورت موضوع     4
اهداف پژوهش     5
سوالات پژوهش     5
فرضیه‌های تحقیق     6
تعریف مفهومی و عملیاتی متغییرها     6
فصل دوم     8
مبانی نظری تحقیق     9
بهداشت روانی و عوامل موثر بر آن     9
تعریف اضطراب    17
انواع اضطراب    17
عوامل موثر بر بهداشت روانی    19
تاریخچه تحقیقات صورت گرفته در داخل و خارج کشور    20
علائم اضطراب    26
علل بروز مشکل    27
درمان اضطراب    28
اختلالات اضطراب    29
نتایج یافته‌ها    32
فصل سوم    35
روش تحقیق    36
جامعه آماری    36
نمونه و روش نمونه گیری    36
روایی    37
پایایی    37
وسایل جمع آوری اطلاعات    38
فصل چهارم    39
تجزیه و تحلیل داده‌ها    40
فصل پنجم    45
جمع‌بندیو پیشنهادات    46
منابع    54
ضمائم    55

« فصل اول »
تعاریف
 
مقدمه
یکی از دغدغه های جامعه انسانی در طول تاریخ، به ویژه در قرون اخیر مسئله مربوط به امراض جسمانی و روانی و روحی، طرز برخورد و درمان آن بوده و می باشد. در ادوار گذشته بیشتر مرگ ومیرها به خاطر1- بیماریهای میکروبی 2- عدم بهداشت جسمانی و 3- حوادث طبیعی بوده است، اما امروزه آمار های موجود بیانگر این است که نیمی از مرگ ومیرها ناشی از رفتارها و روش های غلط زندگی و پرخطر می باشد. شیوه زندگی امروزه افراد جوامع زمینه مساعد برای بروز رفتارها و روش های پرخطر و بروز بیماریهای جسمانی و روانی از قبیل مصرف دخانیات، تصادفات رانندگی، اعتیاد، استفاده از غذاهای نامناسب، رعایت نکردن بهداشت، هیپاتیت،ایدز،مواد شیمیایی و غیره می باشد. (آزاد، 1378، ص 148)
به علت این مسائل و مشکلات پزشکان،روانشناسان،جامعه شناسان و متخصصان امر و حتی علمای مذهبی تلاش کرده اند تا برای علاج امراض جسمانی و روانی و رفتارهای پر خطر موجود در زمانهای مختلف راههای درمان و کاهش این مسائل بیابند، اما به علل 1- پیچیده بودن سیستم جسمانی و روانی انسان 2- زیاد بودن امراض جسمانی و روانی 3- بالا بودن هزینه درمان 4- کافی نبودن امکانات پزشکی و روانپزشکی برای از بین بردن و علاج بیماریهای جسمانی و روانی و از همه مهمتر 4- رسیدن به این واقعیت که هیچ کس در برابر امراض جسمانی و روانی مصنونیت ندارد، موجب گردید که متخصصان امر از قرن 19 به بعد تلاش کنند تا راههای جدیدی برای درمان امراض مزبور ارائه دهند تا با هزینه و وقت کمتر حداکثر کارایی و بازده را داشته باشد. (آزاد، 1378، ص 148)



بیان مسئله
همه ما انسانها اضطراب را تجربه کرده ایم . بعضی رویدادهای زندگی به ما این باور را می دهند که در وضعیت خطرناکی هستیم . در این شرایط اضطراب واکنشی طبیعی است . چون کار اضطراب ، بسیج کردن نیروی دفاعی بدن است و به ما هشدار میدهد که گوش بزنگ باشیم وخود را از خطر حفظ کنیم . (بازرگان، 1387، ص 78)
هنگامی که این ارزیابی اولیه ما از خطر نزدیک به وقوع آن ، واقع بینانه و درست باشد ، در این وضعیت ضرورت دارد که ما به دنبال یافتن پاسخ مقابله ای مناسب باشیم . بنابراین درمی یابیم که داشتن اضطراب اشکالی ندارد بلکه در طول فرایند مقابله به ما انرژی و نیرو هم می دهد تا بتوانیم از پس آن موقعیت دشوار برآئیم . اضطراب زمانی ناخوشایند است که ارزیابی اولیه از رویدادهای زندگی درست و واقع بینانه نباشد . وقتی بدون دلیل موجه ناراحت و تنیده هستید داشتن اضطراب نگران کننده است . در این حالت دچار رنج می شوید . (بازرگان، 1387، ص 79)
معیار های سلامت جسمانی و روانی:
روانشناسان و پزشکان معیارهای زیاد و متفاوتی برای سلامت جسمانی و روانی بیان داشته اند که در این مقاله سعی شده است به بعضی از معیار ها به طور مختصر می توان به این معیار ها اشاره کرد.
1- در هر شبانه روز 7 الی 8 ساعت می خوابند.
2- از لحاظ وزن در حد خوبی قرار دارند.
3- هرگز سیگار نکشیده اند.
4- به طور منظم ورزش می کنند.
5- هر روز صبحانه میل می کنند.
6- بسیار به ندرت در بین وعده های غذایی چیزی می خورند.
7- درک درستی از توانایی خود و دیگران دارند.محدودیتهای خود و دیگران را می شناسند و توقع بی جا از خود و دیگران ندارند.
8- سازگاری مناسب با افراد جامعه دارند.
9- توانایی درک افراد را دارند(می توانند دنیا را از دیدگاه دیگران ببینند و خود را بجای آنها بگذارند.
10- در زندگی دارای هدف و فلسفه زندگی هستند. (آقاجانی، 1381، ص 214)

اهمیت و ضرورت موضوع:   
توجه به مسایل ومشکلات دانش آموزان و مراقبت های مربوط به بهداشت روانی و تعلیم و تربیت آنان بسیار ارزشمند و حیاتبخش خواهد بود. طبیعی است که هر گاه برنامه ریزی ها و اقدامات لازم در زمینه رفع اختلالات روانی و فکر از جمله اضطراب دانش آموزان صورت گیرد شاهد تحولات عظیمی در بهبود زندگی، پیشرفت تحصیلی، کسب سعادت و تحقق کرامت و ارزش والای آنها خواهیم بود و غفلت دراین امر خسارات جبران ناپذبری برای جامعه به بار خواهد آورد. از آنجا که در آموزش و پرورش دانش آموزان نقش اول و مرکزیت برنامه ریزی ها را به خود اختصاص داده اند و کلیه فعالیت های آموزشی و پرورشی برای آنان می باشد، در صورتی که آنان از فعالیت های مدرسه و مربیان بهره مند نشوند آموزش و پرورش به اهداف خود نرسیده است. (آقاجانی،1381، ص 214)
نتایج تحقیق حاضر به گروه های مختلفی از جمله مربیان، معلمان ،دست اندر کاران آموزش و پرورش و  همچنین اولیاء دانش آموزان کمک خواهد کرد که:
1. به این شناخت و آگاهی دست یابند که تا چه اندازه دانش آموزان مدارس راهنمایی دخترانه خوی به اضطراب اجتماعی مبتلا هستند؟
2. آیا بین میزان اضطراب اجتماعی و سلامت روانی دانش آموزان رابطه ای وجود دارد؟
این آگاهی ایجاب می نماید که بعد از شناسایی مشکل در جهت رفع آن اقدام نماید تا از این طریق با داشتن دانش آموزانی شاداب وامید وار در جهت ارتقاء کیفیت آموزشی قدم برداشته، مانع افت تحصیلی گردد و گامی در جهت تحقق اهداف بلند مدت آموزش و پرورش برداشته شود. (بیابانگرد،1372، ص 53)

اهداف پژوهش:
اهداف کلی در این تحقیق عبارتنداز:
1- تعیین سلامت روانی در رابطه با اضطراب اجتماعی در میان دانش آموزان مدارس راهنمایی دخترانه شهرستان خوی

سوالات پژوهش:
 1. میزان اضطراب اجتماعی در دانش آموزان مدارس راهنمایی دخترانه شهرستان خوی در سال تحصیلی 91-90  چقدر است؟
2. آیا بین اضطراب اجتماعی و سلامت روانی در میان دانش آموزان مدارس راهنمایی دخترانه شهرستان خوی در سال تحصیلی 91-90 رابطه معنا داری وجود دارد؟


فرضیه های تحقیق:
1. بین اضطراب اجتماعی و سلامت روانی در میان دانش آموزان دختر مدارس راهنمایی دخترانه خوی رابطه معناداری وجود دارد.
2. میرا اضطراب اجتماعی در بین دانش آموزان دختر مدارس راهنمایی بالا است.
تعاریف
تعریف مفهومی سلامت روان:
در رابطه با بهداشت روانی تعریف متعددی وجود دارددر مورد بهداشت می گوید:" بهداشت روانی عبارت است از ارشاد، راهنمایی، آشنا ساختن مردم به اصول روابط صحیح انسانی و برحذر داشتن آنها از خطراتی که بهداشت روانی آنها تهدید می کند."
(حسینی،1378، ص 101)
همچنین تعریف زیر از دکتر شاملو در کتاب بهداشت روانی؛
بهداشت روانی عبارت است از مجموعه عواملی که در پیشگیری از ایجاد و یا پیشرفت روند وخامت اختلالات شناختی،احساسی و رفتاری در انسان نقش موثر دارند. (آقاجانی، 1381، ص 141)
تعریف عملیاتی بهداشت روانی  ؛
میزان نمراتی که دانش‌آموزان از پاسخ به سوالات آزمون بهداشت روانی بدست می‌آورند.
 (حسینی،1378، ص141)
 
تعریف مفهومی اضطراب اجتماعی:
اضطراب حالتی عاطفی ناخوشایند و مبهمی است که همراه با ترس و فشار و ناراحتی است و با یک یا چند احساس جسمی مانند تپش قلب، تعریق، سردرد و بی قراری همراه می گردد و یا می تواند با حالت عاطفی، رفتاری، ذهنی، روانی و یا درونی بروز کند.
(حسینی،1378، ص 153)
تعریف عملیاتی اضطراب اجتماعی:
میزان نمراتی که دانش آموزان از پاسخ به سوالات پرسشنامه اضطراب بک بدست می‌آورند.