یارا فایل

مرجع دانلود انواع فایل

یارا فایل

مرجع دانلود انواع فایل

بررسی تاثیر گذاری محیط بر روان انسانی و ایجاد فشار روانی از طرف محیط بر انسان در معماری ایران معاصر

اختصاصی از یارا فایل بررسی تاثیر گذاری محیط بر روان انسانی و ایجاد فشار روانی از طرف محیط بر انسان در معماری ایران معاصر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی تاثیر گذاری محیط بر روان انسانی و ایجاد فشار روانی از طرف محیط بر انسان در معماری ایران معاصر


بررسی تاثیر گذاری محیط بر روان انسانی و ایجاد فشار روانی از طرف محیط بر انسان در معماری ایران معاصر

خلاصه:

برای همه ما پیش آمده است که در محیطی قرار بگیریم و آن محیط بر جسم ما اثر بگذارد مثلا در محیط سرد احساس سرما می کنیم و در محیط گرم احساس گرما ،در واقع هر محیط می تواند هم اثر مثبت بر جسم انسان داشته باشد و هم اثر منفی مثلا اگر در جای سردی باشیم وجود مقداری گرما در محیط اثر مثبت بر جسم ما می گذارد و در همین مکان سرما اثر منفی دارد ولی انسان فقط شامل جسم نیست روح او نیز از محیط تاثیر می پذیرد و همانند جسم گاهی اثر مثبت می پذیرد و گاهی اثر منفی ،ولی آنچه در اینجا مهم است وجود فشار از ناحیه محیط و محرک های محیطی بر روح انسان است در واقع محرک های محیطی عامل فشار های مثبت و منفی بر روان انسانی هستند در این پژوهش سعی داریم به بررسی فشار های روانی وارد شده از محیط بر روان انسانی بپردازیم و مولفه ها و ویژگی های این نوع فشار ها و انواع آن را از نظر محیطی و انسانی مورد بررسی قرار دهیم از آنجا که محیط یک واژه فراگیر با وسعت زیاد است با محدود کردن آن به محیط های موجود در معماری ایران از نظر مکانی و ایران معاصر از نظر زمانی سعی خواهیم کرد به نتیجه کاملتر و بهتر دست پیدا کنیم.

 

توضیحت: ین مقاله در قالب word و دارای منابع معتبر می باشد و منبع گذاری شده است و در 8 صفحه تدوین شده است


دانلود با لینک مستقیم


بررسی تاثیر گذاری محیط بر روان انسانی و ایجاد فشار روانی از طرف محیط بر انسان در معماری ایران معاصر

تجربیات برتر ارزشیابی معلمان چگونگی بر طرف کردن مشکلات اخلاقی دانش آموزان

اختصاصی از یارا فایل تجربیات برتر ارزشیابی معلمان چگونگی بر طرف کردن مشکلات اخلاقی دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

تجربیات برتر ارزشیابی معلمان چگونگی بر طرف کردن مشکلات اخلاقی دانش آموزان


تجربیات برتر ارزشیابی معلمان چگونگی بر طرف کردن مشکلات اخلاقی دانش آموزان

دانلودتجربیات برتر ارزشیابی معلمان چگونگی بر طرف کردن مشکلات اخلاقی دانش آموزان بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات21

دانلود طرح تجربی جهت مشارکت در جشنواره تجربیات فردی سنجش و ارزیابی
طرح های مورد نظر در این مجموعه در محور های زیر طراحی شده اند:
1-ابتکارات فردی سنجش و ارزشیابی
2-ابتکارات و پیشنهادات حرفه ای   
این طرح و ابتکار به صورت کامل و دقیق با فرمت ورد و قابل ویرایش در ... صفحه در مورد پست سازمانی مورد نظر  گرد آوری شده است. فهرست مطالب ارائه شده در این طرح /ابتکار عبارتند از :
الف : عنوان
ب-مقدمه کوتاه
پ-بیان وضعیت موجود
ت-شناسایی مسئله
ث-جمع آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات
ج-طرح/ابتکار به کار گرفته شده و ویژگی آن
چ-چگونگی اجرا و نتایج حاصله
ح-محدودیت ها و پیشنهادات
با هم بخشی از طرح/ابتکار حاضر را مشاهده می کنیم:

مقدمه کوتاه: 

این طرح با هدف حل مشکل اخلاقی ورفتاری دانش آموز  نرگس  انجام گردیده است که دانش آموز دارای اختلالات رفتاری از قبیل  شلوغی درکلاس درس وحیاط مدرسه و.... ، مسخره کردن دیگران، اذیت کردن دیگر دانش آموزان ،حسادت ، بی حوصلگی ، لجبازی ، تنبلی ، سردرد مزمن بود. با توجه به اطلاعات بد ست آمده سوالات زیر برای رفع مشکل دانش آموز در ذهن من ایجاد گردید:1 - آیا بیماری سردرد ، موجب اختلال رفتاری او شده است ؟2-آ یا بیماری سردرد ، ناشی از فشارهای روانی است ؟3- آیا تربیت غلط ، موجب اختلال رفتاری ایشان شده است ؟4- آیا به خاطر روابط غلط با ایشان دچار خود پنداری منفی از خود شده است؟5-  آیا دچار کمبود محبت شده است؟6-  آیا با رفتارهای خویش می خواهد د یگران را به خود متوجه سازد؟7-  چه راه حل هایی برای مشکل وجود دارد؟روش استفاده در این طرح طرح مدل جدول تناقضات می باشد. برای گرد آوری اطلاعات روشهای متعددی وجود دارد ؛ با توجه به موضوع طرح ، به نظر می رسد که ما مجبور باشیم از چند روش به صورت ترکیبی برای جمع آوری اطلاعات استفاده نمایم . در این طرح روشهای مشاهده ، مشاهده مشارکتی و مصاحبه را انتخاب نمودم. برای کاهش حسادت ، شرکت دادن فرد در گروه  و احساس مسئولیت فرد نسبت  به گروه ایجاد   می گردد و از والدین فرد خواسته می شود که بین فرزندان تبعیض قائل نشوند و رفتارشان نسبت به فرد ملایم گردد.برای کاهش پرخاشگری و لج بازی ؛ از والدین نرگس خواسته می شود که بین فرزندان تبعیض قائل نشود و با فرزندان خود با ملایمت ومهربانی رفتار کنند و ویژگی های مثبت فرزند خود را با تشویق تقویت نمایند. تا فرزند دچار کمبود محبت نگردد .      می دانیم که امروزه یکی ازشرایط لازم برای کسب موفقیت های تحصیلی داشتن روان سالم درفراگیران است. زیراافرادی که سالم نباشندبه عنوان بیمارمحسوب می شوند واین افراددرحوزه های مختلف زندگی وازجمله تحصیلی عملکردمطلوب ندارندویکی ازمشکلات که مستقیما برعملکرد تحصیلی افرادتاثیر گذاشته  است ( مشکلات اخلاقی ) می باشد داشتن چنین مشکلی به عوامل مختلفی بستگی دارد اما چگونگی شکل گیری این مشکل درافرادمختلف یکسان نمی باشدیکی از عوامل بازدارنده در امر تحصیل ، اختلالات رفتاری می باشد . دبیران در برابر اختلالات رفتاری ، به شکل های متفاوتی از خود عکس العمل نشان می دهند . برخی از دبیران آنان را به شدّت سرکوب می کنند . بعضی از دبیران ، در مقابل آنان کو تاه می آ یند ؛ بعضی دیگر آنان را به حال خود رها می کنند . امّا  واقعیت این است که در این حالت مشکل ادامه خواهد یافت و مشکلات دیگری نیز به دنبال خواهد آورد به نظر می رسد راه منطقی این است که وقتی مشکلی در کلاس پیش می آید ؛ بهتر است ابتدا آن مشکل شناسایی شود سپس  آن مشکل به صورت علمی مورد بررسی قرار گیرد . بعد از آن راه حل هایی جهت رفع مشکل پیدا کرده و به صورت عملی آن مشکل رفع گردد دراین طرح اینجانب باتوجه به اهمیت مساله قصددارم درخصوص مشکل اخلاقی  نرگس  در هنرستان شکریه حسین آباد  به طرح پرداخته و با مطالعه خود  از طریق طرح به حل مشکل دانش آموز کمک نمایم.

بیان  وضعیت موجود 

اینجانب … هستم و هم اکنون مدت  .. سال است که در آموزش و پرورش خدمت می کنم. در این . اولیا ازلحاظ سطح سوادمتوسط می باشندوازنظراقتصادی نیز درحدمتوسط هستند ویکی ازعوامل مخل درامرتدریس ویادگیری سایرفراگیران درکلاس درس ومحیط مدرسه درکلاس…دختری به نام ( نرگس  ) می باشد که دچارمشکل رفتاری وبرقراری ارتباط با همکلاسیها ودبیران است واز سال های  تحصیلی  گذشته همکاران دیگربا آگاهی از مشکل دانش آموز درجهت رفع وبرطرف کردن عوامل ایجادوبروز مشکل راه حل هایی راارائه نموده اندکه متاسفانه  به دلیل ناکافی بودن اقدامات هیچگونه تغییری ایجادنگردیده است امسال من ازشروع سال تحصیلی این رفتاررامورد مطالعه قراردادم وبه نتایج مثبتی نیز تاکنون رسیده ام .


دانلود با لینک مستقیم

پروژه تاثیر سورفاکتانت ها بر روی ضرائب انتقال جرم طرف مایع در سیستم های گاز- مایع

اختصاصی از یارا فایل پروژه تاثیر سورفاکتانت ها بر روی ضرائب انتقال جرم طرف مایع در سیستم های گاز- مایع دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

پروژه تاثیر سورفاکتانت ها بر روی ضرائب انتقال جرم طرف مایع در سیستم های گاز- مایع


پروژه تاثیر سورفاکتانت ها بر روی ضرائب انتقال جرم طرف مایع در سیستم های گاز- مایع

 

 

 

 

 

 

 



فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:46

فهرست مطالب:
تاثیر سور فاکتانت ها بر روی ضرائب انتقال جرم طرف مایع در سیستم های گاز- مایع، اولین گام برای مدل سازی- 2 -
چکیده- 2 -
مقدمه- 5 -
2. مواد و روش ها- 10 -
1-2 تنظیمات آزمایشگاهی- 10 -
2-2 مشخصه های فاز مایع- 11 -
2.3. تعیین پارامتر هیدرودینامیکی- 14 -
.2.4 تعیین پارامتر انتقال جرم- 15 -
.2.4.1 ضریب انتقال جرم حجمی- 15 -
2.4.2. ضریب انتقال جرم طرف مایع(KL)- 16 -
.3 نتایج و بحث- 17 -
.3.1تأثیر سورفاکتانت بر روی ناحیه سطح مشترک ویژه بهبود داده شده توسط حبابهای تولید شده- 17 -
3.1.1 . قطر حباب (dB)- 17 -
3.1.2. سرعت افزایشی پایانی حباب (UB)- 18 -
.3.2 تأثیر سورفاکتانت بر پارامترهای انتقال جرم- 22 -
3.2.1. ضریب انتقال جرم حجمی (kLa)- 22 -
3.2.2. ضریب انتقال جرم طرف مایع (kL)- 24 -
.3.3 مدلسازی ضریب انتقال جرم طرف مایع- 27 -
.3.3.1 ضریب انتقال جرم طرف مایع برای حبابهایی با قطر کمتر از 1.5mm (منطقه A)- 27 -
3.3.2 . ضریب انتقال جرم طرف مایع برای حبابهایی با قطر بزرگتر از 3.5mm (منطقهC )- 28 -
.3.3.3 ضریب انتقال جرم طرف مایع برای حبابهایی با قطر بین 1.5 و 3.5mm (منطقه B)- 35 -
4. نتیجه گیری- 41 -
علائم- 43 -
حروف یونانی- 46

 

 

 

چکیده
این مقاله ناثیر سور فاکتانت ها بر روی پارامترهای انتقال جرم طرف مایع در انتقال جرم (ضریب انتقال جرم حجمی KLa و ضریب انتقال جرم طرف مایع KL) را مورد توجه قرار می دهد. آب شیر و محلول های آبی همراه با سور فاکتانت ها ( آنیونی، کاتیونی و غیر یونی در غلظت های کمتر از 3500mgl-1) به عنوان فازهای مایع مورد استفاده قرار می گیرند. حباب ها درون یک ستون حباب در مقیاس کوچک تولید می شوند. این ستون دارای یک غشاء الاستیکی با یک ارینیس به عنوان پخش کننده گاز است. برای فهم تاثیر سورفاکتانت ها بر انتقال جرم، نه تنها کشش سطحی استاتیکی مورد استفاده قرار می گیرد. بلکه از پارامترهای جذب سطحی ویژه از قبیل نسبت پوشش سطحی در حالت تعادل se ، استفاده می گردد. ضریب انتقال جرم طرف مایع از نسبت ضریب انتقال جرم حجمی ( که با یک متد شیمیایی اندازه گیری می شود) و ناحیه سطح مشترک ویژه، به دست می آید. این دو پارامتر به طور همزمان به دست می آیند. روش های به کار گرفته شده برای بدست آوردن این پارامترها در کتاب Painmanakul همراهان (تاثیرات سورفاکتانت ها بر ضرایب انتقال جرم طرف مایع 2005 – علوم مهندسی شیمی 60 صفحات (6491-6480) تشریح شده است.
فاز مایع هر چه باشد، سه ناحیه در طرف مایع پیدا می شود. ضریب انتقال جرم با قطر حباب تغییر می کند. برای حباب هایی با قطر کمتر 1.5mm ، فاز مابع هر چه که باشد، مقادیر KL از 10-4ms-1 × 1 هستند. برای حباب هایی باقطر بیشتر از  3.5mm مقادیر KL با تغییرات قطری تغییر چندانی نمی کنند، اما به غلظت سورفاکتانت وابسته هستند. برای حباب هایی با قطر بین 1.5mm تا  3.5mm مقادیر KL از 10-4ms-1 × 1 افزایش             می یابد تا به مقدار آن در 3.5mm برسد. این افزایش به سورفاکتانت ها بستگی دارد. مدل Hig bic  مقادیر KL را برای قطرهای بیشتر از 3.5mm نشان نمی دهد. اگرچه مقدار کمی از سورفاکتانت در فاز مایع وجود داشته باشد. بنابراین، مدلی برای هر کدام از نواحیی که در بالا تشریح شد، پیشنهاد شده است. همچنین توضیحاتی برای تاثیر سورفاکتانت ها برروی مقادیر KL برای هر کدام از سه ناحیه بالا پیشنهاد شده است.
چاپ شده توسط Elsevier Ltd . 2006  


دانلود با لینک مستقیم