پایان نامه ارشد رشته روانشناسی تحلیل مردم شناختی تلویزیون و فرهنگ پذیری در خانواده ...

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه ارشد رشته روانشناسی تحلیل مردم شناختی تلویزیون و فرهنگ پذیری در خانواده ... دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود پایان نامه آماده

دانلود پایان نامه ارشد رشته روانشناسی تحلیل مردم شناختی تلویزیون و فرهنگ پذیری در خانواده  (مطالعه موردی محله خیابان دولت ، دانش آموزان اول و دوم ابتدایی ) با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 93

 چکیده : 

   رسانه ها به عنوان یکی از نهادهای اجتماعی، کارکرد انتقال میراث فرهنگی و اجتماعی و ارزش های جوامع را بر عهده دارند، در عصر کنونی با توجه به نقش بارز آن ها در جامعه و اطلاع رسانی پیرامون موضوعات اجتماعی، فرهنگی ، سیاسی، سعی می¬کنند الگوهای نوینی را به جوامع وارد کنند، که جایگزین فرهنگ ها و ارزش ها و الگوهای سنتی می¬شوند و در این رهگذر رسانه ها، به عنوان عاملان تغییر و تحول در ارزش ها و هنجارها مطرح هستند و به طوری که سنت ها را به مبارزه می طلبند و به صورت یک عامل مؤثردر دگرگونی نگرش ها و رفتارهای نسل جدید عمل می کنند و همین امر میتواند منجر به شکاف نسلی و  عدم انتقال تجربیات نسل گذشته به نسل فعلی شود. در دوران کنونی نقش نهادهای اجتماعی همانند خانواده ، مدرسه و همسالان در اجتماعی کردن و فرهنگ پذیری کودکان ضعیف است  و در مقابل ، روز به روز بر اهمیت و نقش رسانه ها افزوده می شود  تا جایی که برخی از نظریه پردازان ارتباطی بر این باورند که رسانه ها الویت ذهنی و حتی رفتاری ما را تعیین می¬کنند و اگر چگونه فکر کردن را به ما یاد ندهند، اینکه به چه چیزی فکر کنیم را به ما می آموزند . بر همین اساس با توجه به نقش تأثیر گذار رسانه،  بالاخص تلویزیون، بر تمامی اعضای جامعه، مخصوصاً کودکان که فرآیند فرهنگ پذیری در آن ها یک سویه انجام می گیرد و در مقابل این وسیله تأثیر پذیر ، هدف اصلی این پژوهش بررسی و تحلیل مردم شناختی تلویزیون به عنوان یکی از رسانه های فراگیر و گسترده و در دسترس همگان بر فرهنگ پذیری کودکان در خانواده است که برای رسیدن به این منظور علاوه بر پژوهش اسنادی و کتا بخانه ای از 50 دانش آموز دختر اول و دوم ابتدایی مدرسه مهدا واقع در خیابان دیباجی جنوبی در منطقه 3 تهران مصاحبه به عمل آمد ومحقق به مشاهده مشارکت آمیز در جامعه آماری پرداخت وطی پژوهش این مسئله بدست آمد که تلویزیون باعث تغییراتی در باورها و ارزش ها ،عادات و علایق ،الگوهای فراغت ،ادبیات و فرهنگ تغذیه دانش آموزان مورد بررسی شده که میزان این تغییرات در دانش آموزانی که بیشتر تمایل به تماشای برنامه های تلویزیون داشتند و والدینی که توجه و نظارت کمتری نسبت به نوع برنامه ها و تعداد ساعات تماشای کودکان خود داشتند بیشتر و قابل لمس تر بود.     

  پیش گفتار : 

تلویزیون در دنیای امروز، گسترده ترین رسانه است به گونه ای که حتی کامپیوتر و شبکه جهانی اینترنت هم نتوانسته رقیب قدرتمندی برای آن باشد، امروزه این رسانه تا دور افتاده ترین روستاها راه افتاده و آنتن های آن را می¬توان بر فراز آپارتمان های مرتفع تهران تا طیف خانه های پست و کوتاه روستاها مشاهده کرد، از این روست که می توان تلویزیون را یک دانشگاه وسیع با مخاطبانی در طیف های مختلف در نظر آورد که البته ، کودکان به عنوان جدی ترین و بیشترین مخاطبان برنامه های تلویزیونی مطرح می باشند و تأثیر پذیری آنان  بیش از دیگرگروههای سنی است.  کودکان ارزش ها و باورها و مفاهیم فرهنگی و روش های زندگی و واکنش به تحریکات محیطی  و غیره را از تلویزیون می آموزند و امروزه نقش رسانه ها در فرهنگ پذیری اولیه کودکان و فرهنگ پذیری دراز مدت بزرگسالان به طور گسترده مورد قبول قرار گرفته است و به عنوان عاملی مهم در فرآیند اجتماعی کردن و انتقال مفاهیم فرهنگی ایفای نقش می کند و رسانه ها برای ایجاد فرهنگ پذیری دو گونه از الگوهای رفتاری را به مخاطب ارائه می دهند: الگوهای رفتاری فردی و الگوهای رفتاری اجتماعی که منجر به جامعه پذیری می شود.  

  مقدمه: 

شتاب فرایند پیشرفت های فن آوری در دنیای معاصر و تحول سریع درامر ارتباطات ،مرکز ثقل تحولات اجتماعی بوده و در دهه های اخیر شاهد تحولات سریع و گسترده ای در تمامی ابعاد زندگی اجتماعی و فرهنگی و از جمله خانواده بوده ایم. نهاد خانواده تحت تأثیر عوامل متعدد درونی و بیرونی، این تغییرات  را تجربه کرده و شکی نیست که رسانه گسترده ای همچون تلویزیون، در فرهنگ سازی اعضای خانواده، بالاخص کودکان ، جایگاه بسیار برجسته ای دارد و تلویزیون در کنار پدر و مادر وفرزند، فرد چهارم خانواده است و از نظر آگاهی رسانی و راهنمایی چند جانبه ، مهم ترین و نزدیک ترین و سریع ترین  ابزار درک اطلاعات به شمار می رود.  بنابراین جایگاهی که تلویزیون ،در انتقال ارزش ها و پیام ها و تثبیت یا تغییر و تزلزل فرهنگ ها و ارزش پیدا کرده است، بسیار حساس و خطیر است و گستردگی استفاده از این ابزار و داشتن مقبولیت گسترده نزد عموم مردم بر اهمیت موضوع می افزاید.  گذشته از تأثیر گذاری عمومی و اجتماعی  تلویزیون، کودکان، از اثر پذیری بیشتری نسبت به این رسانه برخوردارند و اثر گذاری آن تا آنجا است که متخصصین آن رااز ارکان مهم تربیتی میشمارند.   

 فهرست مطالب
عنوان                                                                                          
بخش اول :
1-1 پیش گفتار     2
1-2 مقدمه     3
1-3 بیان مسئله     4
1-4 اهمیت و ضرورت تحقیق     6
1-5 هدف ها ی پژوهش     7
1-6 سوالات پژوهش     8
1-7 پیشینه تحقیق     9
1-8 جامعه مورد بررسی     12
1-9 روش تحقیق     13
1-10 کلید واژگان     14

بخش دوم :
2-1 فرهنگ     16
2-2 فرهنگ از منظر صاحبنظران علوم اجتماعی     18
2-3 خصوصیات فرهنگ     21
2-4  فرهنگ به واقعیت معنا می بخشد     23
2-5 فرهنگ پدیده ای فراگیر است     23
2-6 فرهنگ امری مشترک است     23
2-7 فرهنگ یاد گرفتنی است     23
2-8 فرهنگ به عنوان یک رفتار اکتسابی     24
2-9 سطح های فرهنگ     25
2-10 طبقه بندی فرهنگها     25
2-11 ابداع فرهنگ پذیری     26
2-12 فرهنگ پذیری     27
2-13 نوسازی مفهوم فرهنگ     28
2-14 عناصرمهم در فرهنگ پذیری     29
2-15 روند ها و متغیرهای فرهنگ پذیری     30
2-16 انواع فرهنگ پذیری     30
2-17 انواع فرهنگ  پذیری از منظری دیگر     32
2-18 آژانس های فرهنگ پذیری     32
2-19 ماهیت رسانه     36
2-20 رسانه و فرهنگ پذیری     36
2-21 کارکردهای رسانه ها     37
2-22 رسانه ها و تغییر ارزشهای سنتی و شکاف نسلی     38
2-23 طبقه بندی نیاز های مرتبط با رسانه     45
2-24 تلویزیون     45
2-25 ویژگی های تلویزیون     36
2-26 تلویزیون به عنوان ابزاری فرهنگی     46
2-27 تلویزیون از دید نظریه پردازان     46
2-28 قدرت تلویزیون     48
2-29 کارکردهای مثبت تلویزیون     49
2-30 جنبه ها ی اجتماعی شدن کودکان     50
2-31 کارکردهای منفی تلویزیون     51
2-32 نقش ها و وظایف وسایل ارتباطی     53
2-33 کودک کیست     54
2-34 ویژگی های کودک در دوره ابتدایی     54
2-35 قابلیت های کودک نسبت به تلویزیون     56
2-36 ارتباط کودک و تلویزیون     57
2-37 کودکان قربانیان تلویزیون     58
2-38 چهارچوب نظری     59
....... نظریه فرهنگ و شخصیت     59
....... نظریه کنش متقابل نمادین     60
...... نظریه کارکردگرایی     61

بخش سوم :
3-1 مقدمه     63
3-2 تلویزیون و تغییر در الگوهای گذران اوقات فراغت کودکان     70
3-3 تلویزیون و تغییر در عادات و سلایق کودکان     73
3-4 تلویزیون و تغییر در باورها نگرشها و ارزشهای کودکان     75
3-5 تلویزیون و تغییر در فرهنگ تغذیه     79
3-6 تلویزویون و تغییر در ادبیات کودکان     80
3-7 سوالات پرسیده شده از والدین     81
3-8 مصاحبه با والدین     81
3-9 مصاحبه با مربیان     86
3-10 نتیجه گیری     87
فهرست منابع     91
چکیده انگلیسی
 

تجربیات برتر ارزشیابی معلمان نهادینه کردن فرهنگ علاقه مند شدن به علم آموزی در دانش آموزان

اختصاصی از یارا فایل تجربیات برتر ارزشیابی معلمان نهادینه کردن فرهنگ علاقه مند شدن به علم آموزی در دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود تجربیات برتر ارزشیابی معلمان نهادینه کردن فرهنگ علاقه مند شدن به علم آموزی در دانش آموزانبافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات28

دانلود طرح تجربی جهت مشارکت در جشنواره تجربیات فردی سنجش و ارزیابی
طرح های مورد نظر در این مجموعه در محور های زیر طراحی شده اند:
1-ابتکارات فردی سنجش و ارزشیابی
2-ابتکارات و پیشنهادات حرفه ای   
این طرح و ابتکار به صورت کامل و دقیق با فرمت ورد و قابل ویرایش در ... صفحه در مورد پست سازمانی مورد نظر  گرد آوری شده است. فهرست مطالب ارائه شده در این طرح /ابتکار عبارتند از :
الف : عنوان
ب-مقدمه کوتاه
پ-بیان وضعیت موجود
ت-شناسایی مسئله
ث-جمع آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات
ج-طرح/ابتکار به کار گرفته شده و ویژگی آن
چ-چگونگی اجرا و نتایج حاصله
ح-محدودیت ها و پیشنهادات
با هم بخشی از طرح/ابتکار حاضر را مشاهده می کنیم:

  مقدمه کوتاه   

یکی از امور مسلم در تربیت اسلامی این است که افراد همان طور که از لحاظ محیط هایی که در آن پرورش می یابند با یکدیگر فرق دارند، در موهبت ها و استعدادها و لیاقت ها نیز با یکدیگر متفاوتند. شکی نیست که این تفاوت ها ناشی از حکمت الهی است. زیرا همین تفاوت ها انسان را به سوی تکامل سوق می دهد. معلمی که بدون توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان برایشان تکلیف تعیین می کند و از همه انتظارات یکسان دارد، معلم موفقی نیست. چنین معلمی دیر یا زود در امر تعلیم با مشکل روبه رو می شود. زیرا تعدادی از دانش آموزان نمی توانند انتظارات او را برآورده سازند. متاسفانه تعدادی از معلمین زمانی که در شروع سال تحصیلی به کلاس وارد می شوند، دانش آموزان گستاخ و شلوغ را شناسایی کرده و برای جلوگیری از مشکلات بعدی با طعنه و دشنام و تحقیر سعی در سرکوب کردن او می نمایند. این عمل ممکن در مورد تعداد انگشت شماری از دانش آموزان، به ظاهر با موفقیت همراه باشد اما آتش لجاجت را در وجود او شعله ور می کند و حداقل کاری که می کند توجه نکردن و دل سردشدن از درس می باشد و در مورد تعدادی از دانش آموزان نیز باعث درگیری های لفظی و زمینه تنبیه های بدنی و غیر بدنی می گردد. درست است که معلم در شروع سال تحصیلی باید به شناسایی دانش آموزان بپردازد و بلکه این بهترین کار می باشد اما این شناسایی باید برای ریشه یابی مشکلات جسمی و رفتاری او باشد. دانش آموزان یک کلاس فقط از نظر پایه تحصیلی با هم یکی هستند و در بقیه موارد مثل بهره هوشی، استعدادها، توانمندی ها، سطح درآمد خانواده، سطح سواد، فرهنگ و ارزش های مورد قبول خانواده با هم متفاوتند. اینجانب .. ..آموزگار پایه …آموزشگاه ….. شهرستان… هستم و مدت … سال است که در آموزش و پرورش خدمت می کنم. در سال تحصیلی اخیر تصمیم گرفتم دانش آموزانم را بوسیله ابتکارات حرفه ای و شغلی  هر چه بیشتر به علم آموزی علاقه مند نمایم. 

بیان وضعیت موجود 

اینجانب …. آموزگار پایه ...آموزشگاه …. شهرستان … هستم و مدت … سال است که در آموزش و پرورش خدمت می کنم.    از ابتدای سال تحصیلی در موارد متعدد متوجه شدم که آزمون های کتبی و شفاهی بسیاری که به عمل می آوردم و روش تدریس های متعدد و فعال که به کار می گرفتم تعدادی از دانش آموزانم شدیداً دچار افت تحصیلی هستند.این دانش آموزان حتی سرکلاس هنگام تدریس یا حل کردن تمرینات علاقه ای از خود نشان نمی دادند و من نیز مجبور به استفاده از راه حل های موقت جهت جلب توجه آنها نسبت به درس بودم . هر بار پس از تصحیح  برگه های امتحانی واقعاً نگران می شدم و به این فکر می کردم که چرا اینگونه است ؟ و چگونه می توانم این وضعیت نامطلوب را تغییر دهم . 

دانلود طرح و پروژه نوآورانه مدرسه برای آموزش و فرهنگ سازی در زمینه از آسیب های اجتماعی

اختصاصی از یارا فایل دانلود طرح و پروژه نوآورانه مدرسه برای آموزش و فرهنگ سازی در زمینه از آسیب های اجتماعی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود  طرح  و پروژه نوآورانه مدرسه برای آموزش و فرهنگ سازی در زمینه از آسیب های اجتماعی با فرمت ورد و قابل ویرایش

بی نظیر ترین پروژه و مداخله موردی مدرسه برای توانمند سازی (با تاکید بر مشارکت جامعه-محور)

دانلود پروژه و برنامه عمل سالانه مدرسه برای پیشگیری از آسیب های اجتماعی

این مجموعه بسیار کامل و دقیق و در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد. شما از خرید این مجموعه احساس رضایت خواهید نمود.کافی است فقط نام خود و همکاران خود را در داخل پروژه نوشته و از آن پرینت بگیرید.

مقدمه

               با هدف پیشگیری از آسیب اجتماعی و اعتیاد و جایگزینی فعالیت های مناسب و با بهره گیری از توان نیروهای محلی ( اجتماع کوچک) آموزشگاه ....... در نظر دارد تا پروژه جامعه محور پیشگیری از آسیب های آجتماعی و اعتیاد را در محیط مدرسه همانند سال گذشته ادامه داده تا ضمن تحقق یافتن اهداف کلی و جزئی تاثیرات لازم را در جامعه مورد نیاز در پیشگیری از اعتیاد و آسیب های اجتماعی ایجاد نماید .

در همین راستا آموزشگاه ما طبق نیاز سنجی های لازم بنا دارد تا این پروژه را انجام دهد لذا اجرای این طرح در محیط مدرسه است تا با نظارت کارشناس امور فرهنگی و پیشگیری سازمان آموزش و پرورش به انجام آن مبادرت ورزد .

خلاصه:

     پروژه فوق با هدف آگاهسازی دانش آموزان ..... طراحی شده است . با توجه به اینکه مطالعات انجام شده بیانگر این مطلب اند که حدود نیمی از مصرف کنندگان مواد مخدر و بزهکاران و مرتکبان آسیب های اجتماعی در ایران در زیر 20 سال قرار دارند و با توجه به تنوع مواد مخدر و تغییر الگوی مصرف از مواد سنتی به صنعتی مانند ماده مخدر کراک که طی دو سال اخیر بعنوان ماده اصلی مورد مصرف 7/25 درصد معتادین ایرانی بوده است و همچنین کاهش سن مصرف و نیز گرایش به مصرف برخی مواد در بین نوجوانان با رویکرد آموزشی طراحی شده است . در این پروژه از حداکثر توان داوطلبین ، ظرفیت های جمعیت و نیز حداقل هزینه استفاده شده است . تجربه ثابت کرده است که با رویکرد آموزشی و پایه سازی و تغییر در نگرش می توان هر فعالیتی را به ثمر نشاند لذا بر آنیم تا این مهم را رعایت نمائیم . در این پروژه توانمندسازی بعنوان مولفه اصلی برنامه اجتماع محور مد نظر قرار گرفته است که این مهم قرار است با تکیه بر آگاهی افزایی در مورد مضرات مواد و علل گرایش به آسیب های اجتماعی و به خصوص مواد مخدر و نیز آموزش مهارتهای زندگی ، تقویت باورهای مذهبی وسایر برنامه های جانبی تحقق یابد . برنامه در طول یکسال اجرا که مراحل اجرایی آن 5 ماه ، اما با احتساب سایر اقدامات تسهیلی یکسال بطول می انجامد . در این پروژه به همکاری عوامل ذیربط جمعیت توجه خاصی شده است . بودجه پیش بینی شده 6000000 ریال است که با توجه به برنامه های اجرایی بیشتر از مبلغ فوق هزینه خواهد شد که با توجه به استفاده از اماکن عمومی ، نیروی های داوطلب و... مابقی هزینه ها جبران خواهد شد

عنوان : آگاهسازی دانش آموزان ...... درجهت مقابله باگرایش به آسیب های اجتماعی و مصرف موادمخدر

بیان مسئله :

مطالعات انجام شده حاکی ازآنست که منشاء اعتیاد از سویی از سایر آسیب های اجتماعی همچون طلاق ، بیکاری دوستان ناباب ،و... می باشدو از سوی دیگر خود عامل بسیاری از آسیب های اجتماعی است بصورتیکه این معضل اجتماعی بنیان خانواده را به شدت تهدید می کند چرا که بر اساس مطالعات انجام شده بسیاری از مصرف کنندگان مواد مخدر در ایران از سنین نوجوانی وجوانی شروع به مصرف میکنند. و این یعنی افرادی که یا به تازگی ازدواج کرده اند و یا در شرف ازدواج هستند . بررسی های بین المللی(2004) نیز بیانگر آن است که افراد (24-15) سال تقریبا نیمی از موارد جدید ابتلا به این بیماری را در دنیا تشکیل داده و افراد بالاتر از این طیف بیشتر رفتای های پرخطر را انجام می دهند .نهاد خانواده با این آسیب اجتماعی بعنوان پایگاه و مامن امن جوانان در معرض فروپاشی قرار می گیرد و بیشترین تاثیر را از این مقوله متاثر می شود و از سوی دیگر بیشترین تاثیر را در کاهش گرایش به مواد مخدر دارد . این در صورتیست که...

نمونه سوال دوره ضمن خدمت فرهنگ بسیج(دوره ضمن خدمت 16 ساعته اینترنتی )

اختصاصی از یارا فایل نمونه سوال دوره ضمن خدمت فرهنگ بسیج(دوره ضمن خدمت 16 ساعته اینترنتی ) دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

نمونه سوال  دوره ضمن خدمت فرهنگ بسیج(دوره ضمن خدمت 16 ساعته اینترنتی ) 40عدد با جواب

تجربیات برتر ارزشیابی معلمان چگونگی ترویج فرهنگ کتابخوانی در بین دانش آموزان در جهت پیشبرد فرهنگ یادگیری

اختصاصی از یارا فایل تجربیات برتر ارزشیابی معلمان چگونگی ترویج فرهنگ کتابخوانی در بین دانش آموزان در جهت پیشبرد فرهنگ یادگیری دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلودتجربیات برتر ارزشیابی معلمان چگونگی ترویج فرهنگ کتابخوانی در بین دانش آموزان در جهت پیشبرد فرهنگ یادگیری بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات27

دانلود طرح تجربی جهت مشارکت در جشنواره تجربیات فردی سنجش و ارزیابی
طرح های مورد نظر در این مجموعه در محور های زیر طراحی شده اند:
1-ابتکارات فردی سنجش و ارزشیابی
2-ابتکارات و پیشنهادات حرفه ای   
این طرح و ابتکار به صورت کامل و دقیق با فرمت ورد و قابل ویرایش در ... صفحه در مورد پست سازمانی مورد نظر  گرد آوری شده است. فهرست مطالب ارائه شده در این طرح /ابتکار عبارتند از :
الف : عنوان
ب-مقدمه کوتاه
پ-بیان وضعیت موجود
ت-شناسایی مسئله
ث-جمع آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات
ج-طرح/ابتکار به کار گرفته شده و ویژگی آن
چ-چگونگی اجرا و نتایج حاصله
ح-محدودیت ها و پیشنهادات
با هم بخشی از طرح/ابتکار حاضر را مشاهده می کنیم:

مقدمه کوتاه

یکی از ضرورت های نظام آموزشی، موفقیت در ادامه و گسترش مهارتهای لازم تحصیلی در دانش آموزان است. یک راه برای دستیابی به عملکرد بهتر در آموزشگاه، استفاده از روشها و فنون مطالعه ویادگیری است. دو عنصر اساسی معلم و دانش آموز در امر آموزشی و یادگیری وجود دارد و یادگیری مستلزم تعامل فعال و موثر بین این دو عنصر می باشد. تاکنون در مورد راهبردهای آموزشی و روشهای تدریس معلم تحقیقات خوبی صورت گرفته است و معلمان در دوره های مختلف با روشها و راهبردهای آموزشی آشنا می شوند ولی به عنصر اساسی دیگر فرایند آموزش ویادگیری یعنی دانش آموز وروشها و راهبردهای یادگیری او توجه چندانی صورت نگرفته است.  امروزه جلوگیری از افت تحصیلی دانش آموزان و کمک به ارتقای عملکرد تحصیلی آنان به عنوان یک اصل مهم در نظام آموزشی هر جامعه مورد نظر است. استفاده از راهبردهای یادگیری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر می گذارد. یک دانش آموز همانگونه که نیازمند یادگیری خواندن، نوشتن و حساب کردن است، باید نحوه مطالعه و یادگیری را نیز بیاموزد. در واقع اساس منطقی آموزش بر این اصل استوار است که به دانش آموزان یاد بدهیم چگونه یاد بگیرند، چگونه به خاطر بسپارند و چگونه مساله حل کنند. پس بر آن شدن تا راهبردهای یادگیری را به دانش آموزان آموزش داده و به بررسی نتایج آن بر روند تحصیلی آنان بپردازم و به برگزاری جلسات کارگاهی و آموزش این روشها به دانش آموزان پرداخته و شاهد نتایج جالب توجهی شدم.    مطالعه، همانند هر کار دیگر نیازمند استفاده از روش درست است، رشد و شکوفایی اندیشه، توانائیها و فرهنگ هر انسان به کمیّت و کیفیت مطالعه او بستگی دارد. یکی از دلایل افت تحصیلی برخی از دانش آموزان این است که شیوه مطالعه آنها بر طبق روشها و اصول صحیح مطالعه نیست. رعایت نکردن اصول مطالعه موجب پایین آمدن کارآیی و تضعیف روحیه، کاهش اعتماد به نفس، خستگی و دلزدگی از مطالعه می شود. در طی این سالها و کار کردن با دانش آموزان دبستانی متوجه شده‌ام که برخی از دانش آموزان هنوز شیوه های صحیح مطالعه و یادگیری و استفاده درست از تکنیکهای یادگیری را نمی دانند و این مسئله سبب افت تحصیلی آنان گردیده است. با توجه به این موضوع بر آن شدم تا دلایل افت تحصیلی دانش آموزان آموزشگاهم  را بررسی نموده و روشهایی را برای جبران آن در پیش گیرم.  پس از بررسی متوجه شدم بیشتر آنان از تکنیکها و روشهای یادگیری بی اطلاع هستند و یا اگر اطلاعاتی در این زمینه دارند به درستی از آن استفاده نمی کنند، سپس بر آن شدم تا با آموزش روشهای صحیح یادگیری و اصول برنامه ریزی برای مطالعه، زمینه را برای پیشرفت تحصیلی آنان فراهم سازم