گزارش کارآموزی ذوب فلزات مدرن
اختصاصی از یارا فایل گزارش کارآموزی ذوب فلزات مدرن دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
گزارش کارآموزی ذوب فلزات مدرن
در زیر به مختصری ازعناوین و چکیده آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است :
فهرست مطالب
عنوان
مقدمه
انواع روشهای قالبگیری در کارگاه
مدل سازی
انواع و اقسام غلتکها و رینگها
کارگاههای خاص
تجهیزات کارگاه ریخته گری
مجتمع آزمایشگاهی و آزمایشگاههای مواد
قالبگیری زمینی
قالبگیری CO2
ماهیچه سازی
برخی از مشخصه های سنماتیت
عوامل موثر در انتخاب کوره
آزمایشهای آزمایشگاهی چدن
تئوری ریخته گری فولادها
فولادهای کم کربن
مقدمه
کارگاه ذوب فلزات مدرن در سال1342 تاسیس گردیده این کارگاه واقع در نزدیکی ایستگاه وردآورد جاده مخصوص کرج می باشد .
کارگاه 5 هکتار می باشد که شامل یک سوله بزرگ و در کنار آن یک ساختمان دو طبقه که شامل دفتر کارگاه محل قرار گرفتن دستگاهها می باشد . در پشت سوله یک محوطه می باشد که در آن انواع کوره ها از جمله کوره زمینی - دوار - کوپل قرار دارد . بیشتر تولیدات این کارگاه شامل سفارشات چدن - چدن نشکن و آلومینیوم می باشد . البته مس ،روی و برنج و برنز و غیره نیز هست ولی کمتر از این سفارشات را دارند . عمده سفارشات تولیدات این کارگاه شامل کارتر روغن کمپرسورهای 250 لیتری ، لوازم دستگاه آپارت گیری و پنچر گیری و سیلندر ماشین های سنگین و غیره که اینها برای ریخته گری آلومینیوم و همچنین چدن ریزی برای انواع و اقسام قطعات ماشین آلات سنگین می باشند .
روش کار دراین کارگاه به صورت قالبگیری سنتی می باشد و لوازمی که برای قالبگیری سنتی استفاده می شوند شامل :
1- جعبه ماهیچه
2- درجه و زیر درجه
3- قاشک
4- سیخ هوا
5- کوبه
6- خط کش فلزی یا کاردک
7- الک
8- پودر تالک
9- ماسه سیلیسی و غیره
انواع روشهای قالبگیری در کارگاه :
1- روش CO2 برای ماهیچه سازی : 1- چسب سیلیکات سدیم 2- گاز CO2 و غیره
2- روش قالبگیری گچی (دوغابی ) : بعد از ریخته گری قطعات آنها را با ساتفاده از عملیات داخل کارگاه آماده فروش می رسانند .(1- کندن راهگاه و سیخ هوا 2- سوراخ کردن محل هایی که باید سوراخ شوند 3- پرداخت کاری بر روی قطع 4- رنگ کردن بعضی از قطعات (مخصوصاً قطعات آپارات ) 5- بسته بندی کردن و غیره )
لوازم و وسایل برقی که در کارگاه موجود می باشد :
1- مخلوط کن که برای مخلوطکردن ماسه و چسب و آب و غیره انجام می گیرد .
2- دستگاه آسیاب که برای جدا سازی ناخالصی ها از ماسه انجام می گیرد .
3- دستگاه برش 4- کمپرسور هوا 5- دستگاه تراش کاری 6- دریل 7- دستگاه جوشکاری (ترانسفورماتور )
فایلی که دریافت می‌کنید جدیدترین و کامل‌ترین نسخه موجود از گزارش کارآموزی می باشد.
این فایل شامل : صفحه نخست ، فهرست مطالب و متن اصلی می باشد که با فرمت ( word ) در اختیار شما قرار می گیرد.
(فایل قابل ویرایش است )
تعداد صفحات : 40
تحقیق بیمه ضرورت اقتصاد مدرن
اختصاصی از یارا فایل تحقیق بیمه ضرورت اقتصاد مدرن دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات:39
فهرست مطالب:
بیمه، ضرورت اقتصاد مدرن
نقاشی روی پول های ایرانی
اسکناس‌های ایرانی با صفرهای بی شمار!
ضعف در نظارت
تبدیل واحد پولی، تضعیف ارزش پول
بانکداری الکترونیک ؛رویایی در دور دست
بانکداری سنتی
شبکه شتاب
بانکداری الکترونیک
مبادلات نقدی
9 بانک دولتی 10 درصد خصوصی سازی را در اختیار دارند
بانک صنعت و معدن
بانک ملی ایران
بانک کشاورزی
بانک سپه
بانک صادرات
بانک ملت
بانک رفاه کارگران
بانک تجارت
بانک مسکن
مهمترین دستاوردهای پولی و بانکی کشور طی هشت سال گذشته
بیمه صادرات و سرمایه گذاری امنیت بازرگانان را فراهم کرد
بانک صادراتی ها قانون بازی را آموخته اند
معرفی قدرتمندترین و پولسازترین شخصیتهای جهان
کارنامه اقتصادى کشور ازدیدگاه بانک مرکزى
افزایش تعهدات خارجی
افزایش بدهى دولت به بانک مرکزی
رشد ملایم ضریب فزاینده نقدینگى
بیمه، ضرورت اقتصاد مدرن
بیمه به شکل حرفه ای و امروزی آن برای اولین بار در سال 1269 هجری شمسی در کشورما مطرح شد .اما آغاز فعالیت جدی آن در ایران را می توان سال 1310 هجری شمسی دانست زیرا در این سال قانون و نظامنامه راجع به ثبت شرکتها در ایران به تصویب رسید و متعاقب آن بسیاری از شرکتهای بیمه خارجی اقدام به تأسیس شعبه یا نمایندگی در ایران کردند.
گسترش سریع تعداد و فعالیت شرکتهای بیمه خارجی , مسئولان کشور را متوجه ضرورت تأسیس یک شرکت بیمه ایرانی کرد
در شانزدهم شهریور سال 1314 اولین شرکت سهامی بیمه به نام " شرکت سهامی بیمه ایران " با سرمایه 20 میلیون ریال توسط دولت تأسیس شد.
تأسیس و فعالیت این شرکت را می توان نقطه عطفی در تاریخ فعالیت بیمه ای کشور دانست , زیرا از آن پس دولت با در اختیار داشتن تشکیلات اجرایی مناسب قادر به کنترل بازار و نظارت بر فعالیت موسسات بیمه خارجی شد .
بنابراین در اغلب کشورهای جهان شرکتهای بیمه به منظور ایجاد پوشش کافی برای هزینه های خود , کسب درآمد و سودآوری بیشتر , رشد و توسعه فعالیتهای بیمه ای و در نتیجه ارتقای کمی و کیفی خدمات خود و ارائه خدمات با قیمت نازل جهت جذب هرچه بیشتر مشتریان و ... به عنوان یک نهاد مالی فعال در بازار سرمایه و فعالیتهای سرمایه گذاری مشارکت می کنند به طوری که در برخی کشورهای توسعه یافته نقش صنعت بیمه در بازار سرمایه و تجهیز منابع پس اندازی حتی از بازار بورس اوراق بهادار و نظام بانکی به مراتب بیشتر است .
برای مثال در کشورهای انگلستان , آمریکا و ژاپن به ترتیب حدود 64 درصد , 49 درصد و 39 درصد پس انداز ملی توسط صنعت بیمه تجهیز و به سوی زمینه های مختلف سرمایه گذاری هدایت شود و این نقش در منابع پس اندازی بیشتر از نظام بانکی و بورس اوراق بهادار این کشورها است.
به اعتقاد اقتصاددانان بانکداری و بیمه از ملزومات اقتصاد مدرن امروزند و هر گونه فعالیت اقتصادی بدون پشتوانه بانک و بیمه ناموفق خواهد بود. در اینجا دو نوع بیمه از هم قابل تفکیک می باشد: 1- بیمه های حمایتی 2- بیمه های بازرگانی که به طور اختصار به آنها اشاره خواهیم کرد.
در ایران امروز بیمه‌های حمایتی توسط مجموعه‌ای شامل سازمان تامین اجتماعی، بیمه‌های خدمات درمانی، صندوق‌های بازنشستگی، صندوق بیمه محصولات کشاورزی و غیره و با حمایت مستقیم و غیر مستقیم دولت ارائه میگردد. در میان مشتریان این موسسات کمتر کسی را می‌یابید که از خدمات دریافتی رضایت داشته باشد. سوء مدیریت، اتلاف منابع و ناراضی تراشی مهمترین شاخصه این نهادهای دولتی یا وابسته به دولت است. دلایل هم روشن است. مدیران از طریق ارتباطات فردی و سیاسی منتصب شده‌اند، یارانه‌ها کافی نیستند، عدم پاسخگویی مجازات ندارد، و در مجموع شرایط بازار کاملا انحصاری است و مصرف کننده در انتخاب آزاد نیست.
اما بیمه‌های بازرگانی شامل گروهی از شرکت‌هاست که خدمات بیمه‌ای را بدون دریافت یارانه از دولت و ظاهرا با منطق درآمد - هزینه (به همین دلیل بیمه‌های بازرگانی نامیده شده‌اند) به مردم ارائه می‌کنند.
در حال حاضر 5شرکت دولتی و حدود ده شرکت خصوصی به عنوان بیمه‌های بازرگانی در اقتصاد کشور فعالند.
در شرایط اقتصاد ایران و تصدی دولت در امر بیمه‌های بازرگانی توجیه و منطق قابل قبولی ندارد و در صورت آزاد گذاردن بازار بخش خصوصی قادر است به سرعت و با کیفیت لازم این نیاز را تامیننماید.
ایجاد ده شرکت بیمه خصوصی و وجود تقاضاهای متعدد دیگر در نوبت بررسی درست پس از صدور مجوز فعالیت بیمه‌های خصوصی گواه این مدعاست.
بیمه‌گری از مقوله تصدی‌های اقتصادی است که به سهولت قابل واگذاری به بخش خصوصی است و این واگذاری هیچ‌گونه بازتاب و نتیجه منفی در اقتصاد ندارد اما نظارت بر بیمه‌گری از مقوله وظایف حاکمیتی است که دولت می‌بایست تمام و کمال بدان بپردازند و نهاد لازم برای این وظیفه را ایجاد و سازماندهی کند.
البته قابل ذکر است که در بسیاری از کشورها بازار بیمه‌های اجتماعی نظیر بازنشستگی، بیکاری، از کارافتادگی، در درمان و غیره نیز به بخش خصوصی واگذار شده و کارمندان و کارگران در انتخاب صندوق بیکاری و بازنشستگی و یا بیمه درمان از میان تعداد کثیری موسسات که این خدمات را ارائه می‌کنند آزادند.
در حالی که در ایران کارمندان مجبورند که بیمه بازنشستگی را از سازمان بازنشستگی کشوری از کارگران از سازمان تامین اجتماعی خریداری نمایند و در واقع در یک بازار انحصاری، آزادی انتخاب از کارگران و کارمندان سلب شده است.
البته موسساتی که این گونه بیمه‌ها را عرضه می‌کنند در آن کشورها ماهیت بازرگانی دارند و بر اساس اصل هزینه- فایده عمل می‌کنند و کمک‌های دولت و کارفرمایان مستقیما به کارمندان و کارگران پرداخت میشود.
آنچه در حال حاضر در ایران اجرا میشود ترکیبی از نظارت تعرفه‌ای و مشارکتی است. نرخ و شرایط در قراردادهای بیمه‌ای می‌بایست به تایید بیمه مرکزی برسد و یا قبلا محدوده نرخ‌ها توسط شورای‌عالی بیمه (مستقر در بیمه مرکزی) تعیین شده است.
این شرایط و نرخ‌ها برای کلیه شرکتهای بیمه صرف نظر از توانگری و سهم بازار و توان فنی یکسان است و به همین دلیل به‌رغم فعالیت شرکتهای متعدد در بازار بیمه کشور با اعمال نظارت تعرفه‌ای از سوی بیمه مرکزی عملا بروز رقابت و در نتیجه تعدیل نرخ و شرایط به نفع مشتریان بعضا غیرممکن و به طور کلی دشوار است.
در فقدان رقابت موثر و متکی بر خلاقیت، نوآوری، ابداع و استفاده بهینه از منابع واقعیت بازاریابی در صنعت بیمه به دوست‌یابی و زد و بندهای پنهان و رقابت مکارانه در جلب و جذب و حفظ مشتریان منجر خواهد شد.
چنانچه شرایط و نرخ‌ها برای همه یکسان باشد تنها راه رقابت جلب رضایت تصمیم‌گران از طرق دیگر است.. از آنجا که بیش از 70درصد اقتصاد کشور در کنترل مالکیت یا مدیریت دولتی است و مدیران دولتی در اتخاذ تصمیم به پارامتر هزینه - فایده اقتصادی کمتر بها می‌دهند به‌ناچار بیمه‌گران تحت نظارت تعرفه‌ای چاره‌ای جز نشاندن رابطه به جای ضابطه در جلب نظر این مدیران نخواهند یافت.
عدم توسعه فرهنگ بیمه در کشور نیز ناشی از همین وضعیت است زیرا مدیران دولتی پرداخت حق بیمه را هزینه بی‌فایده‌ای می‌دانند که حائز اولویت نیست. در صورت بروز حادثه و وقوع خسارت می‌توان هزینه‌ها را از بودجه دولت تامین کرد و بنابراین در حالیکه بودجه همیشه با محدودیت و کاستی روبه‌روست تحمیل حق بیمه بر بودجه موسسه تصمیمی ناروا به شمار خواهد آمد. بدین سان اعمال نظارت تعرفه‌ای موجبات حذف رقابت سازنده از بازار و عدم گسترش فرهنگ بیمه را نیز فراهم ساخته است.
صنعت بیمه در آیینه آمار
بررسی عملکرد صنعت بیمه کشور در هشت سال اخیر, از تداوم روند رو به رشد عملکرد آن حکایت دارد. مهم ترین دستاوردهای صنعت بیمه در این دوره به قرار زیر بوده است:
حجم حق بیمه های صادره صنعت بیمه در سال‌های اخیر با رشد چشمگیری همراه بوده است. در این دوره, حق بیمه‌های تولید شده از 1265 میلیارد ریال در ابتدای سال 1376 به حدود 17311 میلیارد ریال در پایان سال 1383 رسید. به بیان دیگر حق بیمه های تولید شده در هشت سال اخیر حدود 14 برابر شده است.
حجم خسارت های پرداختی به بیمه‌گذاران نیز درخور توجه بوده است از 763 میلیارد ریال در ابتدای سال 1376 به حدود 10034 میلیارد ریال در پایان سال 1383 رسید. به بیان دیگر همزمان با افزایش حق بیمه های تولیدی صنعت بیمه حجم خسارت‌های پرداختی نیز در این دوره بیش از 13 برابر شد.
تعداد بیمه نامه های صادره صنعت بیمه از حدود 3/5 میلیون بیمه نامه در ابتدای سال 1376 به 4/17 میلیون بیمه نامه در پایان سال 1383 رسید. به بیان دیگر تعداد بیمه نامه های صادره در این دوره حدود 3/3 برابر شد.
تعداد خسارت های پرداختی صنعت بیمه نیز از حدود 700 هزار مورد در ابتدای سال 1376 به بیش از 5/2 میلیون مورد در پایان سال 1383 رسید. این امر از 5/3 برابر شدن تعداد خسارت های پرداختی در این دوره حکایت دارد.
در سال 1383 هشت شرکت بیمه خصوصی پارسیان, کارآفرین, رازی, توسعه, ملت, سینا, حافظ و امید در بازار بخش خصوصی فعالیت داشته اند. دو شرکت بیمه خصوصی دی و سامان نیز از اسفند 1383 به اینان اضافه شدند.
شرکت های بیمه خصوصی 903/1 میلیارد ریال حق بیمه تولید و بیش از 128 میلیارد ریال خسارت پرداخت کردند. در سال 1382 بخش خصوصی فقط 8/2 درصد از بازار بیمه را در اختیار داشت, در حالی که این درصد در سال 1383 به 11 رسید.
نقاشی روی پول های ایرانی
بینا- برخی از کارشناسان اقتصادی معتقدند که پدیده شعارنویسی و نقاشی روی اسکناس و هرگونه تخریب آن مربوط به کشورهای جهان سوم و توسعه‌نیافته است. البته در برخی از کشورهای پیشرفته نیز به ندرت این پدیده دیده میشود.
به گزارش خبرگزاری بینا، در کشورهای جهان سوم و توسعه‌نیافته به دلیل وجود نگاه سنتی افراد، عدم آگاهی و درایت صحیح آنان از فرایند تولید اسکناس و از سوی دیگر اینکه تولید اسکناس به چه میزان برای دولت هزینه دارد در این خرابکاری موثر است.
مطالعات و تحقیقات نشان می‌دهد که هر قدر سطح سواد و تحصیلات افراد در یک جامعه بیشتر باشد به همین میزان افراد نسبت به سرمایه‌ها و ؤروت‌ملی حساسیت بیشتری نشان می‌دهند و نیز در حفظ و نگهداری آن بیشتر تلاش می‌کنند.
در حال حاضر هیچ نهادی وظیفه شکل‌دهی این امور را برعهده ندارند. همچنین مسوولین فرهنگی کشور هم نیازی به آموزش رفتارهای اجتماعی به مردم نمی‌بینند. متاسفانه در جامعه ما نسبت به بسیاری از مسائل غفلت‌شده و از آنجا که آموزش مسائلی از این قبیل نیز صرفا در اختیار خانواده قرار می‌گیرد و هیچ نهادی هم آموزش لازم به خانواده ارایه نمی‌دهد، نتیجه این میشود که فرزندان وقتی رشد و تربیت پیدا می‌کنند به پول به عنوان یک سرمایه ملی توجه ندارند و نسبت به ارزش آن بی اهمیت هستند.
بطور کلی پول و مسکوکات اعم از فلزی کاغذی به عنوان یک ؤروت ملی و سرمایه‌یی کشورها و دولت‌ها محسوب میشود واز سوی دیگر پول به عنوان نوعی واسطه میان خریدار در نظام بازار تعریف میشود.
فرآیند تولید پول، توسط دولت و بانک مرکزی صورت می‌گیرد و هزینه زیادی روی دست دولت می‌گذارد. با در نظر گرفتن شرایط پول و فرسودگی زودرس آن در کشور این امر منجر به دو برابر شدن هزینه‌های دولت در امر چاپ اسکناس میشود.
عدم توجه شهروند نسبت به اسکناس چک، تراول و... از چند جنبه قابل بررسی است. قسمتی از این مساله ناشی از عدم رشد فرهنگی شهروندان نسبت به این سرمایه ملی است بخش دیگر آن، ناشی از ضعف سیستم نظام پولی و بانکی و عملکرد آن میشود. بطوری که در عصر حاضر، بحث تجارت الکترونیکی و گسترش آن در بسیاری از کشورها رشد چشمگیری داشته است. این در حالی است که در کشور ما تجارت الکترونیک هنوز در مراحل ابتدایی قرار گرفته و سیستم الکترونیک در نظام بانکی توسعه نیافته و امور بانکداری ما به روش نیمه سنتی اداره میشود.
پایان نامه بررسی ارزشهای سنتی و مدرن والدین بر یادگیری دانش‌آموزان
اختصاصی از یارا فایل پایان نامه بررسی ارزشهای سنتی و مدرن والدین بر یادگیری دانش‌آموزان دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات:86
فهرست مطالب:
عنوان صفحه
- پیشگفتار 10
- تشکر و قدردانی 11
- خلاصه مطالب 8
- فهرست جداول 6
- فهرست نمودارها 7
- فصل اول: مقدمه بیان مسأله 12
- مقدمه 13
- بیان مسأله 14
- ضرورت و اهمیت تحقیق 15
- اهداف تحقیق 16
- بیان فرضیات 18
- ضرورت تعلیم و تربیت برای فرد و جامعه 20
- اصول تعلیم و تربیت 21
- تعاریف متغیرها 23
- متغیر‌های تعلیم و تربیت 26
- فصل دوم (بیشینة تحقیق) 30
- مقدمه 31
- ادبیات تحقیق (پیشینة نظری) 33
- تاریخچه تعلیم و تربیت 34
- تحقیقات داخلی و خارجی 36
- عوامل موثر در روابط والدین 40
- انواع نگرشهای والدین 42
- عوامل موثر بر یادگیری از دیدگاه والدین 45
- مفاهیم، نظریه‌ها و کارکرد‌ها 47
- ویژگی‌خانواده‌های سالم و بیمار 47
- نظریه‌های روانشناختی درباب نگرش والدین سنتی و مدرن 49
- فصل سوم: روش انجام تحقیق 51
- مقدمه 52
- جامعه آماری Statisticalpopulation 52
- نمونه‌گیری Sampling Design 55
- ابزار اندازه‌گیری 56
- روش تحقیق 53
- بیان فرضیات پژوهش 59
- تعاریف عملیاتی واژه‌ها 60
- فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات 63
- مقدمه 64
- شاخصهای مورد استفاده 65
- فرضیات 67
- تحلیل آماری فرضیه شماره 1 75
- تحلیل آماری فرضیه شماره 2 75
- تحلیل آماری فرضیه شماره 3 75
- فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری 76
- بحث و بررسی پیرامون فرضیه شماره 1 77
- بحث و بررسی پیرامون فرضیه شماره 2 78
- بحث و بررسی پیرامون فرضیه شماره 3 79
- محدودیت‌ها 81
- پیشنهادات 80
- واژه‌نامه 82
- ضمائم 83
- منابع 86
فهرست جداول
عنوان صفحه
جدول شماره 1: وضعیت 5 سؤال پرسشنامه در ارتباط با فرضیه اول 69
جدول شماره 2: وضعیت 5 سؤال پرسشنامه در ارتباط با فرضیه دوم 70
جدول شماره 3: وضعیت 5 سؤال پرسشنامه در ارتباط با فرضیه سوم 71
فهرست نمودار
عنوان صفحه
نمودار ستونی فرضیه شماره 1 72
نمودار ستونی فرضیه شماره 2 73
نمودار ستونی فرضیه شماره 3 74
بیان مسأله:
تعلیم و تربیت لازمه طبیعی جوامع بشری است جامعه در تمام مراحل بشریت و باروری آن سهیم بوده و خود نیز همواره گسترش یافته همچنین حامل و ناقل شریفترین آرمانهای بشری بوده هدف آموزش و پرورش در گذشته به صورت مهارت آموزی ساده بود ولی امروز آموزش و پرورش در داخل یک نظام گسترده بنام مدرسه صورت می‌گیرد والدین سهم بیشتری در تعلیم و تربیت و یادگیری دانش‌آموزان دارند.
فرضیات تحقیق:
- بین وضعیت فرهنگی و بشریت تحصیلی دانش‌آموز رابط وجود دارد
- روابط مطلوب و نامطلوب هیچ تأثیر در یادگیری ندارد.
- ارزشهای سنتی با جوامع ساده روستایی در ارتباط است.
جامعه آماری و حجم نمونه:
جامعه آماری مورد نظر در این تحقیق شهرستان شاهین‌دژ می‌باشند که به دلیل گستردگی جامعه آماری از روش نمونه‌گیری استفاده کرده و حدود 50 خانواده به صورت تصادفی انتخاب نمودم.
پیشگفتار:
امروز آموزش و پرورش در تمام کشورها از اهمیت و ارزش قابل ملاحظه‌ای برخوردار بوده نقش آن در رشد و توسعه اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و سیاسی غیر قابل انکار می‌باشد از جمله مهمترین و بنیادی‌ترین تحولاتی که در نخستین دهة انقلاب اسلامی در تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران رخ داد دگرگونی در بینش‌ها و هدف و مبانی فلسفه تعلیم و تربیت بوده است دگرگونی‌های بزرگ که در چند دهة اخیر در کیفیت تعلیم و تربیت جهانی روی داده ایت بازتابی از نیاز‌های روز‌افزون و متغیر جوامع امروزی است به علت گسترش سریع تکنولوژی صاحب نظران تعلیم و تربیت اعتقاد دارند والدین دانش‌آموز و کارکنان آموزش از جمله مدیران و معلمان برای دستیابی به اهداف از پیش تعیین شده از شایستگی‌ها و آمادگیهای خاصی برخوردار باشند.
تحقیق و پروژه حاضر بر اساس سر فصل‌هایی است از توسط استاد محترم جناب آقای رسولی برگذاردن واحد درسی پروژه تحقیقاتی در رشته علوم تربیتی شاخه مدیریت و برنامه‌ریزی تدوین شده است.
در تهیه و تدوین مطالب این تحقیق از تألیفات مولفان اندیشمند استفاده شده است نام کتاب و نام مولف در فصل منابع و مأخذ فصل پنجم آمده است.
فصل اول: مقدمه بیان مسأله
مقدمه:
خانواده تنها نهادی است که محصول آن فرزندان می‌باشند فرزند پس از رشد در محیط خانواده وارد جامعه میشود پس جا دارد به لزوم روابط بین والدین اشاره شود اصطلاح روابط انسانی در محیط خانواده برای توصیف شیوة رفتار و کنش متقابل اشاره میکند ارتباط مثبت بین والدین و افراد خانواده باعث میشود آنها به فعالیت بهتر و موثر‌تر برانگیخته شوند برای ایجاد روابط مناسب باید از عوامل اجتماعی روانی موثر بر رفتار آگاهی داشته باشند رفتار والدین در محیط خانه باید مبلغ این اندیشه باشد که حرمت و شأن هر یک از فرزندان در محیط خانواده احیاء شود و در مدیریت و تصمیم‌گیری امور خانواده از مشارکت گروهی آنها استفاده شوند و به آنها امکان آزادی عمل و ابتکار داده شود و انتظارات خود را از میزان توان و استعداد فرزندان منطبق کنند آنچه برای همة ما واضح است این است والدین فرزندان خود را دوست دارند و برای رشد و پیشرفت آنها برنامه‌ریزی و سرمایه‌گذاری می‌کنند اما سوای که اینجا مطرح است این که چه کمکی برای فراهم آمدن زمینة رشد و شکوفائی استعداد تحصیلی فرزندانشان از دست آنها ساخته است؟
بیان مسأله:
خانواده کوچکترین اما اساسی‌ترین واحد اجتماعی اثر بخش عامل تربیت است نظام‌های آموزشی و فعالیاتهای حاکم بر آن با توجه به پیشرفت جوامع همواره دستخوش تغیر و تحول بوده است و تحول آموزشی خود معول تحول علوم و تکنولوژی است زیرا در یک خانواده ساده و روش ارضای آنها نیز ساده‌تر است و ارزشهای حاکم بر آنها بیشتر به صورت سنتی ایفاء میشود و نوع تربیتی که به دانش‌آموز می‌دهند بر یادگیری و تعیین رفتار بعدی و خط مشی‌شان تأثیر بسزائی دارد والدین در جوامع ساده بیشتر به صورت سنتی در خانواده و جامعه ایفای نقش می‌کنند با پیشرفت علوم و تکنولوژی و پیچیده شدن جوامع نیاز‌های فردی و اجتماعی نیز با‌لطبع پیچیده‌تر خواهد شد پس مسولیت والدین امروزی نسبت به گذشته سنگین تر است نوع تربیتی که هر کدام از والدین سنتی و مدرن در خانواده پیاده می‌کنند نگرش دانش‌آموز را نسبت به یادگیری تحت تأثیر قرار خواهد داد در هر جامعه‌ای نظام آموزشی نسبت به فعالیتهای دیگر ارجعیت دارد آموزش و پرورش از گذشته تا حال در حال تغییر و تحول بوده است هدف آموزش و پرورش در گذشته به صورت مهارت آموزی ساده بود ولی امروز آموزش و پرورش در داخل یک نظام بنام مدرسه صورت می‌گیرد و والدین سهم بیشتری در تعلیم و تربیت و یادگیری دانش‌آموزان دارند.
اهمیت و ضرورت تحقیق:
اصولاً تحقیق به منظور ارائه اطلاعات جدید که فراتر از دانش جدید در زمینة موضوع مورد تحقیق است انجام می‌گیرد بنابراین برای دستیابی به این هدف باید با گسترة دانش موجود آشنا شد نیل به این هدف با مطالعه منابع مربوط به موضوع مورد تحقیق امکانپذیر است در نظام آموزش و پرورش کشور در طول سال تحصیلی برنامه‌های آموزشی با عنوان آموزش خانواده برای والدین دانش‌آموزان اجرا میشود هدف اصلی این برنامه‌ها اصلاح، بهبود، یا تغییر نگرش و باور‌های والدین نسبت به مسائل و شیوه‌های تربیتی فرزندان و در نتیجه ایجاد هماهنگی و همکاری بیشتری بین خانه و مدرسه‌ات نتایج تحقیقات نشان می‌دهد که آگاهیها و دانسته های تربیتی والدین بهبود راهنمایی تحصیلی و هدایت دینی و اخلاقی فرزندان و شیوه‌های مناسب روابط خانوادگی رابطه معناداری وجود دارد به عبارت دیگر تأثیر آموزش خانواده بر تغییر رفتار والدین نسبت به فرزندان خود در بین والدین آموزش دیده بیشتر از والدین آموزشی ندیده است تفاوت در بین دانش‌آموزان دورة راهنمائی کمتر و در بین دانش‌آموزان متوسط بیشتر است تحقیقات نشان می‌دهد که آموزش خانواده به مراتب بیش از تنظیم و تصویب قوانین در ایجاد و نگرش مثبت و تغییر و طرز تلقی افراد و رفتار آنها موثر خواهد بود بر این اساس آموزش خانواده حتی از حقوق خانواده‌ها در نظر گرفته میشود که برای دستیابی به آن و تحقیق هر چه بیشتر فرهنگ هر ملت لازم است.
اهداف تحقیق
- نگرش والدین چه تأثیری بر یادگیری دانش آموز دارد
- چه ارتباطی بین سطح تحصیلات والدین و یادگیری وجود دارد
- بررسی تذثیر آموزش خانواده در بهبود تحصیلی دانش آموزان
- ارزیابی تأثیر آموزش خانواده بر شیوه های مناسب یادگیری
آنچه واضح است این است که والدین مایلند برای رشد و پیشرفت فرزندان برنامه ریزی و سرمایه گذاری کنند هر کدام از والدین (سنتی و مدرن) به شیوه های متفاوت زمینه های رشد و یادگیری را فراهم می آورند اما سوالی که اینجا مطرح است این است که چه کمکی برای فراهم آوردن زمینه رشد و شکوفائی استعدادهای تحصیلی و یادگیری سطح بالا از دست آنها ساخته است همانطور که می دانیم تحصیلات در هر کدام از دوره ها از حساسیت خاصی برخوردار است بنابراین آشنائی والدین با نقش خویش در کمک به فرزندان بسیار با اهمیت است.
تعریف دقیق و سوال اصلی تحقیق
- آیا نقش والدین در جذب دانش آموزان به یادگیری مؤثر است؟
- وضعیت تحصیلی والدین چه نقشی بر یادگیری دانش آموز دارد؟
- آیا نظام آموزش سنتی می تواند جوابگوی آموزش و پرورش امروز باشد؟
ارزشهای سنتی و مدرن والدین چه تأثیری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموز دارد
هر چیزی که برای انسان مطلوبیت داشته باشد ارزش نامیده می شود[1]
آموزش و پرورش از گذشته تا حال همواره در حال متغیر است هدف آن در گذشته به صورت مهارت آموزی ساده بود و امروز آموزش و پرورش در داخل یک نظام منسجم بنام مدرسه صورت می گیرد و والدین سهم بیشتری در تعلیم و تربیت و یادگیری دانش آموز دارند پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که دارای والدین آگاه و آموزش دیده اند بیشتر است. فقدان نظارت یا نظارت نا هماهنگ و معیوب والدین چه در جامعه سنتی و چه در جامعه مدرن می تواند مانع پیشرفت دانش آموز در امر تحصیل و بر فرایند یادگیری اثر منفی می گذارد.
فرضیات تحقیق
- فرضیه اول = بین وضعیت فرهنگی خانواده و پیشرفت تحصیلی دانش آموز رابطه مستقیم وجود دارد
- فرضیه دوم = روابط مطلوب و نامطلوب والدین هیچ تأثیری بر یادگیری دانش آموز ندارد.
- فرضیه سوم = بین ارزشهای سنتی و جوامع ساده و روستائی ارتباط وجود دارد.
سوالات مربوط به فرضیه اول
- سطح سواد ما در تأثیر بیشتری بر یادگیری دارد.
- آگاهیها و دانسته های تربیتی والدین بر راهنمائی تحصیلی دانش آموزان تأثیر دارد.
- پیشرفت کودکانی که دارای والدین تحصیلکرده هستند بیشتر از کودکانی است که والدین آنها تحصیل نکرده اند
- ارزشهای فرهنگی والدین بر نحوه تربیت و یادگیری دانش آموز تأثیر مستقیم دارد.
- خانواده های روستائی تا حدودی به فرهنگ سنتی پایبندند.
سوالات مربوط به فرضیه دوم
- سخت گیری بیش از حد والدین موجب پیشرفت تحصیلی دانش آموز می شود
- شیوه مناسب رفتار خانواده با همدیگر بر یادگیری هیچ تأثیر ندارد
- محیط زندگی و طرز برخورد والدین با فرزندان در فرایند یادگیری مؤثر است
- نگرش والدین به تحصیل هیچ اثری بر یادگیری ندارد
- رابطه مثبت بین والدین میزان یادگیری را افزایش می دهد.
- در جامعه سنتی نسبت به جامعه شهری افراد تعصب بیشتری از خود نشان می دهند
- اعتقادات والدین سنتی کمتر دستخوش تغییر و تحول قرار می گیرد
- کنترل در محیط زندگی خانواده سنتی بسیار شدید است
- بین رفتار کودکان با شیوه های رفتاری والدینشان همبستگی زیادی وجود دارد
- ارزشهای سنتی پایدارترند
دانلود مقاله یک روش مدرن برای آنالیز کلاسیک رشد گیاه
اختصاصی از یارا فایل دانلود مقاله یک روش مدرن برای آنالیز کلاسیک رشد گیاه دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
فرمت فایل : word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات:53
فهرست مطالب:
مقدمه: ۱
روشها: ۲
ابزار نرم افزار. ۶
آنالیز بافت گیاه در محصولات زراعی… ۷
روشهای تجزیه ای… ۹
دنبال کردن پیشنهادات… ۱۰
حوزه تحقیقاتی… ۱۱
لیست قوانین نامگذاری فنی… ۱۱
بررسی رشد گیاه منفرد. ۱۳
مفاهیم فنی پایه. ۱۵
بررسی های تابعی و کلاسیک: ۱۵
میزان رشد مطلق.. ۱۶
میزان رشد نسبی… ۱۶
نسبتهای ساده. ۱۶
نسبتهای رشد مرکب… ۱۶
اساس تخمین.. ۱۷
میزان رشد مطلق.. ۱۷
وابستگی… ۱۸
میزان رشد نسبی… ۱۹
وابستگی… ۲۰
نسبتهای ساده. ۲۰
نسبت وزن برگ…. ۲۱
ضریب آلومتریک ساقه- ریشه. ۲۲
ارتباط… ۲۳
نسبتهای رشد مرکب… ۲۴
نسبت جذب ویژه. ۲۵
ارتباط… ۲۶
ارتباطات درونی… ۲۶
ابزارهایی برای انجام تخمین.. ۲۸
بررسیهای تابعی… ۲۸
تیپ هفت تابعی CSR.. 31
مدلسازی تیپهای تابع: قوانین کلی مستقل.. ۳۱
مدلسازی تیپهای متابع با سیستم C . S.R.. 33
تولیدات آزمایشی… ۳۶
پدیده Tramplixy (پایمال شدگی). ۳۷
شبیه سازی رشد جمعیت: ۳۸
رقابت در حاشیه های فضای C. S. R.. 39
نتایج و بحث… ۴۲
رقابت در ترکیبات کمپلکس: کل تیپها. کل شرایط… ۴۴
نتایج : ۵۱
مقدمه:
آنالیز رشد گیاه یک تحلیلی توصیفی، چند جانبه و تکمیلی است که عملکرد و شکل گیاه را تفیر می کند و از داده های ساده اولیه مثل وزن، سطح، حجم، محتویات اجزاء گیاه برای بررسی درونی که در برگیرنده کل است. استفاده می کند (ایوانز 1972، کاستون و ونوس 1981، هانت 1990)
در اواخر قرن 19 بررسیهای مربوط به رشد گیاه ابتدا فیزیولوژی گیاه، سپس کشاورزی، امروزه اکولوژی مربوط به تکامل گیاهی را برای ما روشن می کند ( گاریز، Garnier ) در این ژورنال هافمن (Maffmann)، پورتر این مقاله یک نرم افزار جامع و به روز را معرفی می کند که در برآورده های آماری و ریاضی به رشد گیاه را مورد بحث قرار
می دهد. این برآوردها می توانند برآوردهای آماری یا حتی بی معنی باشند. ما ساده ترین بررسی ممکن را که تخمین پرامترهای اصلی رشد طبق روشهای صرفاً کلاسیک می باشد بر اساس نتایج مربوط به یک بازه زمانی در نظر می گیریم. بررسیهای دینامیک تابعی شامل استفاده از نتایج مربوط به ترسیم منحنیهایی است که به شکل پارامتری یا آزاد
می باشند و همچنین بررسیهای ترکیبی که شامل رسم منحنی از روی مقادیر مشتق بدست آمده است.
روش مورد نیاز برای سنجش رشد سنی در تمام گیاهان وزن خشک ( پارامتر اصلی در بررسیهای رشد ) است به اضافه اجزاء آن: واحد سطح برگ ULR ( میزان ماده سازی خاص ) SLA ( سطح ویژه برگ) و LWF ( وزن قطعات برگی ) این مورد به طریق زیر بهم مربوطند:
RGR wLR SLA Lwf
که t زمان است. w: وزن خشک کل هر گیاه، LA سطح برگ کل هر گیاه و Lw وزن خشک برگ کل هر گیاه وزن قطعه برگی ما نسبت وزن برگی (LwR ) مترادف است موحصول SLA و LwF بصورت تعریف می شود که به عنوان LAR یا نسبت سطح برگ شناخته می ود. این پارامترهای کلی رشد هستند. و هدف این روش این است که هر 5 پارامتر را تخمین که در برگیرنده خطای استاندارد در سطح معنی دار 95% است.
روشها:
روشهای آماری و ریاضی که بوسیله کاستون (Causton) و ونوس (Venus) بهبود بخشیده شده که به موجب آن میانگین پارامترهای مربوط به نتایج بازه زمانی بدرن توابع مرتب شده، حاصل می شود.
مقدار متوسط RGR بطور دقیق در فاصله زمانی t1 تا t2 از فرمول معمول فیشر (Fisher)
(1921)، بدست می آید
(2)
واریانس R:
(3)
که علامت V نمایانگر واریانش است در هر دو این معادلات w در هر دو نتیجه 1 و 2 حاضر است در معادله (2) بصورت میانگین logew و در معادله (3) بصورت
سنجش های مجددد بررسی ظاهر می شود. درجات آزادی می باشد به منظور معمول مقدار تقریبی wLR (NAR) در یک بازه زمانی مشخص در فرمول ویلیامز (Wiliams 1946) استفاده می کنیم.
(4)
که در آن سمبول به معنایی تقریباً برابر است با می باشد. تخمین آماری نسبت سطح برگ ، بوسیله ونوس و کاستون مشتق شده است و برابر با
(5) که در آن C معرف املاح کوواریانس است. واریانس این میانگین مورد انتظار ، مجدداً از فرمول ونوس و کاستون بدست می آید:
(6)مجدداً متغیر w و LA هر دو در نتیجه 1و 2 وجود دارند w LA و logeLA نیز در معادله 4 و 5و 6 وجود دارند با استفاده از عبارت ، ، و مشتقاتی که در معادله 5 و 6 هستند.
(7)
(8)
(9)
(10) (11)
(12) (13) (14) (15)
برای LAR quotieut در هر نتیجه به آسانی صورت F=LA/w تعریف می شود تخمینهای آماری F و واریانس آن، بعد از کاستون و ونوس بصورت زیر داده شد.
(16)
(17)
با داشتن دو نتیجه هیچ اطلاعی در مورد ارتباط دقیق بین F و زمان بدست نمی آید. بنابراین از تقریبهای جداگانه F روی هر نتیجه، مقدار میانگین LAR فرضی در بازه
t1 -t2 و واریانس آن بدست می آید.
(18)
میانگین SLA و LWF و واریانس آنها به وسییله روشهای کاربردی در مورد LAR بدست می آید. ضریب آلومتریک ریشه- ساقه ( شیب روی ) و واریانس آن با استفاده از تخمین احتمالی ماکزیمم دو متغیره بدست می آید. x به عنوان و y به عنوان و با استفاده از عبارات
تخمین احتمالی ماکزمیم ضریب شیب خط مربوط به داده های در متغیر از طریق زیر بدست می آید
(20)
که به نظر می رسد پراکنش نرمال کوواریانس در متغیره صفر باشد
(21)
(22)
و برای 2و 1 =I
(23)
و سپس واریانس شیب بوسیله فرمول زیر داده می شود
(24) درجه آزادی تخمین ضریب آلومتریک 4-8 است.
دانلود تحقیق تئاتر مدرن
اختصاصی از یارا فایل دانلود تحقیق تئاتر مدرن دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
فرمت فایل : word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات:64
فهرست مطالب:
فصل اول
مقدمه
آنتوتن آرتو
گروتووسکی در این باره چنین می گوید :
بخش اول
فصل دوم
جنگ ویتنام
«بیتنیک‌ها Beatniks»:
«بیتل‌ها Beatles»:
«هیپی‌ها Hippies»:
«فستیوال و وداستوک woodstock festival»:
بخش دوم
«تئاترهای آوانگارد دهه‌های 50 و 60»
«زبان»
نمونه‌هایی از دیالوگ‌های نمایش آوازخوان طاس، اثر یونسکو:
تئاتر زنده «Living theater»
گروه های هنری «اتفاق» (Happening)
فصل اول
مقدمه
تئاتر مدرن ، معنی گسترده ای است که وقوع آن دست کم زمانی نزدیک به یک قرن را در خود نهفته دارد . مدرن بودن در تئاتر صور مختلفی را در بر می گیرد و هر روشنفکری که در امر تئاتر تجربه ای را به انجام رسانده ، وجهه نظر خاصی را ارائه کرده است که در نوع خود تاثیر گذار بوده است ...گاهی در نزد آنان همه چیز در قدرت بازیگران شکل می گرفت ، زمانی سخن و دیالوگ تئاتری سلطه داشت ، نور و دکور یکباره و در مقطعی اهمیت تعیین کننده یافت و یا آموزش به جنسی از تئاتر پیوند خورد ...
استانیسلاوسکی، گریک، میرهولد، راینهارت، آپیا، پیسکاتور، آرتو، گروتوفکی، برشت و ... بانیان چنین تحولاتی بودند . در این میان آراء فلسفی و اجتماعی آرتو، برشت و گروتوفکی با توجه به اهمیت تاثیر شگرف در تئاتر دهه های 50 و 60 مورد ملاقه است ، تا زمینه بررسی جنبش های هنری و تئاتری فراگیر این دو دهه مانند بیتینک ها، بیتل ها، هیپی ها و در نهایت انواع مکاتبی همچون Living theatre ، Happening ، Open theqtre ، Performance به دست آید .
اگر چه مراد نهایی این مساله بررسی آرا و آثار پیتر شومان است اما ایجاد فضایی با موضوعات فوق الذکر که به درک موضوع اصلی یاری می رساند ضروری است . نقطه مرکزی آثار پیتر شومان مخاطب هوشمندی است که خود در نهایت بازیگر است ، این نگرش وجه تشابه تمامی آنان است که به نوعی مدافع تئاتر نو بوده اند یا از طریق تجربه خود در این راه کوشیده اند . گریز از صحنه کلاسیک به معنی فراگیر آن و رسیدن به مکانی که در آن مخاطب تاثیر عمل گرایانه تری در حضور در تئاتر بیابد مراد و مقصود تئاتر های مدرن بوده و هست ؛ آگوست بوال چنین می گوید : ((فکر ندانستن ، آگاه نبودن بر این که کسی در حضور بازیگر است که دارد عملی را بازی می کند همیشه مرا واداشته تا بکوشم دیگری در تئاتر را پیدا کنم که در آنها تماشاگر ، (( تماشا – بازیگر )) ((Forumtumtheatre )) ما نه فقط تماشاگری Spect –Actor که از صحنه می گیرد ، بلکه کسی که محتملا شرکت و مداخله می کند . آن وقت بود که به شکل دیگری از تئاتر بنام تئاتر مناظره ای Spectator رسیدم که در آن تماشاگر مستقیما مداخله می کند و می داند که مداخله او بر عمل تاثیر تغییر دهنده ای دارد .
آنتوتن (( آرتو )) (( Antonin Artaud )) 1948 – 1869
اندیشه ، بسان زندگی و طبیعت نخست از درون به برون می رود پیش از آنکه از برون به درون آید . من اندیشیدن را در حاله آغاز می کنم ، از تهی به پژی می روم و چون به پژ رسیدم ، می توانم دوباره در تهی فرو افتم . من از مجرد به انضمامی می روم نه از انضمامی به مجرد .
متوقف ساختن اندیشه در برون وبررسی آنچه می تواند کرد ، در حکم باز نشناختن سرشت باطنی و پویای اندیشه و امتناع از احساس جنبش سرنوشت باطنی اندیشه است که هیچ تجربه ای قادر به ضبطش نیست . من امروز شناخت این سرنوشت باطنی و پویان اندیشه را شعر می نامم .
آنتوتن آرتو
آرتو در این خطبه به موضوعی سرنوشت ساز در دوره معاصر اشاره دارد ، با کشف ، جستجو و اصالت انسان در تباین با تفکری که قیاس مدار است و قواعدی نهاده شده را تبلیغ می کند . اساس مدرنیسم آرتو در هنر تئاتر مبتنی بر حرکت ، شناخت و فراموشی داری های بدست آمده در این فرآیند است . تا آدمی بتواند خلاء را پرکند و پژی ها را خلاء سازد .
خلاء در نظر او ثبات یا مطلق عدم حضور و حیات نیست او همواره هر واژه را با حضور انسان درنظر می آورد ، خلاء جنبشی دیگر ... از این رو آنتونن آرتو تمامی گذشته تئاتر جهان را مورد پرش قرار می دهد و حتی نادیده می گیرد تا بالقوه آنچه که ممکن است در راه باشد در حضوری درونی و حرکتی به بیرون ظهور یابد . در این پروسه تئاتر موجود زنده و پویاست و می باید سازندگان آن نیز زنده و پویا باشند در این راستا ، نگاه به تماشاگر به عنوان موجودی زنده اهمیت می یابد . سرانجام تفکر آرتو در آغوش گرفتن تماشاگران و احساس همبستگی با آنان از طریق سپردن نقش نظاره گری در بدو امر ونقش فاعل تئاتر در پایان یک نمایش است . آرتو برای رسیدن به اهدافش حتی ماهیت هنری یک نمایش را به نفع آئینی بودن آن نفی می کند .
گذر از وضع موجود ، ذهن متحد تماشاگر و بازیگر ، زمان آرمانی و نمادین که واقعیت است محیط بر نجاز هنری اش خواهد بود ، تفسیر و تاویل نگاه آرتو است .
امنیت آیین به این است که در واقعیت اتفاق نمی افتد ، بلکه در زمان نمادین و دراذهان اجرا کنندگان و شرکت کنندگان به عنوان فرایند از وضع موجود به یک وضع دیگر و تاثیرش به تاثیری که اگر در واقع ( واقعیت ) اتفاق افتاده بود یکسان است .
آرتو در نگاه به گذشته قصد ماندن و سکنی گزیدن ندارد او اگر چه نگاه به گذشته دارد اما قدمهایش او را به جلو می برد . وی از طریق آئین های تئاتری در آرزوی کشف ارتباط زبان گذشتگان با محیط بیرون و اشیاء پیرامون زندگی است . در واقع زبان عاملی برای همگانی بودن در مجرد آدمی است ، همان چیزی که تئاتر به خاطر آن به اجرا در می آید . زبان مورد نظر او زبان گفتاری معمول که مفاهیم در آن گم گشته اند در تباین است او صدایی نامفهوم اما حقیقی را به کل زبان بی معنی ترجیح می دهد :
آرتو در جستجوی زبان همگانی نشانه ای بود و یا هیروطیف هایی که بی واسطه و با حقیقت بر انسان اثر کند که تماشاگر آن را نتواند طبق عادتش یا اختیار خودش تفسیر کند . زبان گفتاری را رد می کند و به ورد یا صداهایی که از بازیگران در لحظه ارتباط حقیقی ایجاد می شود متوسل می شود .
آرتو برای خروج از وضع موجود علاوه بر زبان کاربرد عناصر دیگر مورد استفاده در تئاتر را نیز تا حدودی مورد تجدید نظر قرار می دهد ، در راستای چنین اقدامی بیان تحلیل گر کارساز میگردد و تئاتر پس زمینه زندگی می شود . از این رو تئاتر آرتو خشن و بی رحم جلوه می کند زیرا جایی برای استراحت و فراغت در آن یافت نمی شود .
تئاتر باید نمایشگر مبانی دورانی باشد و نقایص و شکافهایش و تضادهایش به نمایش بگذارد نه آنکه بلغزد و مستقیما در وادی شرایط و مقتضیات دورانی سقوط کند یعنی دست به تبلیغات سیاسی زند ، تئاتر با آشکار ساختن آنچه پنهان است می تواند داعی به دگرگونی عمیق افکار وعرف و معتقد است و اصول یعنی مبانی روح زمانه شود و از این لحاظ درمانگر است و شفا بخش . اما این مداوا سحرآمیز و جادویی است یعنی آنچه می کند رهانیدن آدمی از پوسته و لفاف سخت اجتماعی اوست .. اگر این کار نشود، زمینه برای روز جنگ و طاعون و قحطی و کشتار فراهم می آید . زیرا تئاتر وسیله ترکاندن دمل های چرکینی است و این کار نجات بخش بر ضمه انجام می گیرد و ضرورت تحقق آن عمل در عالم واقع را از بین می برد و باید چنین باشد .
در ذهن آرتو تناقض میان مجازی بودن تئاتر و حقیقی بودن زندگی از طریق اهمیت یافتن عمل تئاتری تا حد بی پروایی و رکی بی حد ، می خواهد حل شود . آرتو در تفسیر خود از صحنه تئاتر هم در حقایق زبانشناختی تجدید نظر می کند هم حضور تماشاگر منفعل را نمی پذیرد .
موضوع بعدی کشف نسبت های آئینی گذشتگان است ، مرز میان باز نمایی واقعیت و خود واقعیت از میان برود . به نظر وی گذشتگان از طریق آئین ها برای در زندگی بودن تمرین می کردند و حتی آئین ها ادامه زندگی بودند .
دوران اجزاء اصلی تئاتر آرتو و تبدیل آنها به یکدیگر حول محور مخاطب فعال ، زبان نا متعارف ، آئین مداری و مکان واقعی و زمان واقعی هم افق با وقت اجرا سرانجام کار است ، که نتیجه آن بازگشت تئاتر به زندگی یا ورود زندگی به تئاتر است . آرتو برای رسیدن به اهداف آمده در قدم بعد بر علیه متون نگارش شده قیام می کند او سخن حقیقی را در لحظه عمل می پذیرد و پیش داروی نویسنده را قبل داستان را در ذهن خود از اول تا آخر روایت کرده است نمی پذیرد .
(( حکم نوشته شده برای آرتو مطابق با یک پیش داوری یا نحوه برخوردی ساختگی است . ))
نفوذ تئاتر آرتو در متفکران دهه های بعد فراوان است . وی اعتقاد درشت تاثیر تئاترش همانند طاعون گسترش خواهد یافت . آرتو می خواست اثر تئاترش بیرون کردن الگوهای رفتاری سرکوب کردن جامعه باشد محقق است که آرتو بر بزرگانی مانند ژان لویی بازو J . I . Barrault ، روژبلان R . Blin و آرتوراموف A . Adamow و گروه هایی پیشتاز همچون Happening ، living thetre ، open theatre و تئاتر آزمایشگاهی گروتوفسکی و گروه پیتربروک انکار ناپذیر است .
(( پرتولت برشت )) (( Bertolt Brecht ))
من یک نمایشنامه نویس هستم . آنچه دیده ام
نشان می دهم . در بازارهای مردم .
دیده ام که چگونه انسان خرید و فروش می شود
این را ، من نمایشنامه نویس ، نشان می دهم .
چگونه در اتاق یکدیگر با نقشه هاشان گام می زنند
با چماق های لاستیکی یا با پول
چگونه در خیابانها به انتظار می ایستند
چگونه برای یکدیگر دام می نهند
چگونه سرشار از امید
قرار ملاقات می گذرانند
چگونه یکدیگر را به دار می زنند
چگونه همدیگر را دوست می دارند
چگونه غنایم را پاس می دادند
چگونه می خورند
این چیزی است که من نشان می دهم .
پرتولت برشت
آنچه در افکار واعمال آتونن حضور داشت و وقوع می یافت ، در برشت هم هست با این تفاوت مهم که برشت هم در فلسفه و هم در سیاست رک تر و زلال تر بود . اگر عقل گرایی برشت و اصالت آموزش در نزد وی را هم جدی تر بدانیم ، برشت به عنوان نقطه عطف تئاتر مدرن و در نوع اپیک یک استثناء است . برشت به این مناسبت علاوه بر حوزه روشنفکری حاکم بر تئاتر دنیا ، در میان عوام هم نفوذ کرد و هم زمانی قدرت گیری مبارزات کارگری و بروز ایدئولوژی های وابسته به طبقه کارگر همچون نیروی نامرئی اما عینی به گسترش آراء و عقاید برشت یادی رساند . برشت توانست میان فلسفه ، تئاتر و سیاست مثلثی تفکیک ناپذیر بسازد . استعداد وی در ابداع زبان شاعرانه او را به نابغه ای در تئاتر حماسی که ساختار آن مدرن بود مبدل کرد . برشت هم مانند آرتو و دیگر مدرنیست ها به آئین های گذشتگان و مخصوصا داستانهای میتولوژیک توجه بسیار نشان داد و اساسا فن فاصله گذاری درتئاتر برشت به سبب توجه وی به اپرای چینی و دیگر نمایشهای شرقی است .
تا اینجا دریافت میشود که عناصری مانند زبان ، اصالت مخاطب ، آئین مداری ، فاصله از دنیای مجازی تئاتر و اقرار به در صحنه بودن و سعی در نزدیک کردن صحنه به واقعیات جامعه در نمایش های مدرن با کم و کاست هایی ، مشترک است .
بعدا اشاره خواهد شد که چگونه پیتر شومان از تمامی این خصایص با ویژگی خاص خود بهره جسته است . اما پیتر شومان هم مانند برشت کاملا در پی اجرای صحنه های نمادین به جای صحنه درقراردادی است ، وی هم می خواهد تماشاگرانش با تفکر ذهن نقادی بیابند ... برشت بگونه ای صریح تمام استعداد خود را برای انتقال معانی عقلایی و آموزشها به تماشاگران بکار گرفت .
" برشت به جای استفاده از صحنه های قراردادی ، استفاده از صحنه های نمادین را باب کرد که تصویری جهانی را وضعیت انسان نقش می کند . تماشاگرنمایشهای برشت در عین حال که خود بخشی از اجرا شمرده می شد تحلیل گر و منتقد نیز بود و اساس برداشت های تماشاگر ، نمایش دائما در حال تغییر بود و تماشاگر در نهایت به مشاهده گری با ابزار عقیده تبدیل می شد . به همین دلیل نمایش نامه های او همیشه موقتی و تغییر پذیر بود و هدف آن تهییج و بر انگیختن قدرت عمل تماشاگر "