دانلود درس پژوهی ریاضی پایه چهارم ابتدایی درس مساحت متوازی الاضلاع

اختصاصی از یارا فایل دانلود درس پژوهی ریاضی پایه چهارم ابتدایی درس مساحت متوازی الاضلاع دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی  ریاضی  پایه چهارم ابتدایی درس مساحت متوازی الاضلاع

دانلود درس پژوهی  ریاضی  پایه چهارم ابتدایی درس مساحت متوازی الاضلاع کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات41

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

در آموزشگاه ما  مدیریت وهمکاران این آموزشگاه تصمیم گرفتند که در برنامه درس پژوهی شرکت نمایتد با تشکیل شورای معلمان چالش های هر پایه مشخص شد ودر پایان جلسه تصمیم گرفته شد که باتوجه به مباحث این کتاب آموزش درس حاضر به عنوان موضوع درس پژوهی انتخاب شود

ابتدادانش آموزان هدف انتخاب شدنداز اولیائ دانش آموزان رضایت نامه جهت حضور در اجرای طرح اخذ گردید  سپس ضمن تقسیم کار ومشخص نمودن نقش اعضاد گروه درس پژوهی بارضایت کامل همکاران جهت ایفای نقش وقیلمبرداری به شرح زیر انتخاب شدند . با همکاری گروه 7نفره  طرح درس اولیه باتوجه به سند تحول بنیادین تنظیم گردید .وسایل کمک آموزشی باهمکاری مدرس ودانش آموزان تهیه شد تاریخ بزگزاری تدریس اولیه مشخص وتدریس اولیه انجام شد.

بعداز انجام تدریس توسط مجری توسط ناظرین حاضر در کلاس تدریس ایشان مورد نقد وبرسی قرار گرفت اشکالات کار مشخص شد وبا بازبینی فیلم توسط مدرس محترم اشکالات کار مشخص شد. سپس وباهمکاری اعضاءگروه طرح درس دوم تهیه روشها وراهکارهای نوین انتخاب ومجددا تدریس در کلاس صورت گرفت.

که الحمد الله باتوجه به تدریس اولیه وتحقق اهداف مورد نظر نتایج بهتری بدست آمد که نتیجه ی آن را می توانستیم در نحوه ی پاسخگویی دانش آموزان وارزشیابی پایانی مشاهده نماییم .

آنچه در این مجموعه وجود دارد

فصل اول

مقدمه

تعیین مساله و انتخاب موضوع

بیان ضرورت و اهمیت پرداختن به موضوع از طریق درس پژوهی

تشریح ویژگی ها و شرایط خاص مسئله

جدید و علمی بودن مسئله

فصل دوم

برنامه ریزی درس پژوهی

فرایند درس پژوهی

طراحی آموزشی1

تعیین راهکارها در راستای حل مسئله

بیان دلیل راهکار انتخابی

گروه بندی بدون تعیین سرگروه و با توجه به سبک های شناختی

توجه به تفاوت های فردی

معنادار کردن یادگیری

توجه به عوامل انگیزشی و نگرشی

همراه نمودن دانش آموزان در ساخت وسایل و دست سازه های آموزشی

روش های نوین تدریس

تداعی معنا (تصویر سازی ذهنی)

بهره گیری از ارزشیابی به عنوان تدریس

تعیین فعالیت های متناسب با راه کار

تعیین نقش و وظایف اعضا

استفاده از افراد پایه ی   بالاتر در انتخاب اعضای تیم

برنامه تشکیل جلسات

مشخصات کلی

جدول هدف گذاری بر اساس سند ملی

طرح درس شماره یک

طراحی آموزشی بر اساس الگوهی پیش سازمان دهنده (اجرای اول)

فصل سوم

کیفیت اجرا1

اجرا وباز اندیشی 1

فصل چهارم

باز اندیشی 1

طرح درس اصلاح شده 2

فرایند درس پژوهی

ارایه پیشنهادات جهت تکمیل یا اصلاح طرح: جلسه توجیهی اول

مراحل درس پژوهی

اهداف

تعیین نقش و وظایف اعضا

مشخصات کلی

فصل پنجم

پیشنهادات

محدودیت ها

منابع وماخذ

پیوست ها

دانلود درس پژوهی  ریاضی  پایه چهارم ابتدایی درس مساحت متوازی الاضلاع  کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش از این جا اقدام کنید.

طول کمان

اختصاصی از یارا فایل طول کمان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 21

طول کمان، مساحت و تابع Arcsine

-مجله ریاضیات ، مارس 1983، جلد 56، شماره 2 صفحات 110-106

-توصیف هندسی مقاله ها جبری یک محرک اصلی برای حساب دیفرانسیل وانتگرال مقدماتی ایجادمی کند.

عناوین حساب دیفرانسیل وانتگرال بوسیله هندسه تحلیلی در بسیاری از متن های مقدمه

وابستگی به شروع های عکس دار در گسترش انتگرال معین و مشقق اشاره می کند.

در حالی که فاکتورهای هندسی ، بسیاری از نمادهای توابع مثلثاتی ومشتق های آنها را کنترل کننده یک راه حل تقریبا جامع برای روشهای جبری را معرفی و مطالعه توابع مثلثاتی معکوس وجود دارد این نتکه نشان می دهد چطور مفاهیم جبری در تعاریف انتگرال معین، مثلثاتی ومشتق های آنها در بحث تطابق توابع معکوس ممکن است ادامه پیدا کند. مرجع در رابطه با این مفاهیم جبری نسبت به توسعه نظریه بیضی و روش الوار(Eluer) در کشف قضیه های ضمیمه جبری را سینوسهای دایره ای هذلولی و lemniscare ایجاد خواهد شد.

حساب دیفرانسیل وانتگرال نمونه در مقابل arcsine بعنوان طول کمان با در نظر گرفتن ]1[ و ] 3[ بعنوان نمونه هایمان، یادآوری می کنیم که در کتاب جدید درسی استاندارد، بعد از آنکه انتگرال معین تعریف شده است . کاربردهایی شامل مساحت بین دو منحنی وفرمول طول کمان می شود از آنجائیکه تکنیک های انتگرال گیری کمی در دسترس می باشد. مشکلات طول کمان به کمان های باریک y=f(x) تا حدی که انتگرال بطور خاصی ساده باشد وگاهگاهی توجیه یک نویسنده برای نبود کاربردهای مناسب پیشنهادی شود.(ببنید ]3[ صفحه 429)

بعد از مقوله توابع مثلثاتی مروری از اندازه گیری رادیان بطوریکه طول کمان از نقطه (0و1) روی دایره واحد اندازه گیری می شود. Cosine , sine یک عدد حقیقی بعنوان مختصات sineو cos یک عدد حقیقی بعنوان مختصات نقطه (x,y) روی دایره واحد رادیان های از (0و1) (شکل 1 را ببنید) سپس خصوصیات sine و cos از تشابهات دایره و دیگر توابع مثلثاتی که در اصطلاح های cosin ,sine تعریف می شود ناشی می شود. مشتق های cosine ,sine بعنوان نتایج 1(sin)/= ایجادمی شود. این حد از طریق برابر گرفتن طول کمان در امتداد لبه دایره واحد با مساحت بخشی که بوسیله کمان ( در شکل 2و 2= مساحت AOB) وسپس قراردادن این مساحت مابین دو ناحیه مثلث شکل برقرار می گردد.

بعد از مطالعه حساب دیفرانسیل وانتگرال توابع مثلثاتی (f(x)) مطابق توابع معکوس ( از طریق معکوس گرافهای که می شود

همچنین ساخت انتخابهای قرادادی برای مقادیر اصلی ]6[ را ببینید صفحات 295-6) وسپس محاسبه از یکتا بودن جستجوی میشود.

شکل 2 شکل 1

ﻃﺮح ﺗﻮﺟﻴﻬﻲ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﻜﺎﻧﻴﺰاﺳﻴﻮن ﻛﺸﺎورزی به مساحت 1500.2500و4000 هکتار

اختصاصی از یارا فایل ﻃﺮح ﺗﻮﺟﻴﻬﻲ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﻜﺎﻧﻴﺰاﺳﻴﻮن ﻛﺸﺎورزی به مساحت 1500.2500و4000 هکتار دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

16 صفحه

pdf

ﻣﻘﺪﻣﻪ

 ﻳﻌﻨﻲ ﺳﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﻗﺮارداد ﺑﻴﻦ اﻳﺮان و ﺟﻤﻬﻮری روﻣﺎﻧﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺧﺮﻳﺪ 1345 ﻣﻜﺎﻧﻴﺰاﺳﻴﻮن ﻛﺸﺎورزی در اﻳﺮان از ﺳﺎل ﺗﺮاﻛﺘﻮر و ﺑﺮﺧﻲ از ادوات ﻛﺸﺎورزی از آن ﻛﺸﻮر ﻣﻨﻌﻘﺪ ﮔﺮدﻳﺪ ﻣﻄﺮح ﺷﺪ .ﻣﻜﺎﻧﻴﺰاﺳﻴﻮن در ﻛﺸﺎورزی ﻣﺘﺮادف ﺑﺎ ﻛﻠﻤﻪ اﺗﻮﻣﺎﺳﻴﻮن در ﺻﻨﻌﺖ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺧﻮد ﺑﻪ ﻣﻌﻨﻲ اﺗﻮﻣﺎﺗﻴﻚ ﻛﺮدن ﻳﺎ ﺑﻪ ﻋﺒﺎرﺗﻲ ﻛﻢ ﻛﺮدن ﻛﺎر ﻛﺎرﮔﺮی ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ. ﺑﺪﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﻌﻨﻲ اﺻﻠﻲ ﻣﻜﺎﻧﻴﺰاﺳﻴﻮن ﻛﺸﺎورزی ﺑﻪ اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﺎﺷﻴﻦ و ﻣﻮﺗﻮر در ﻛﺸﺎورزی ﺟﻬﺖ ﻛﺎﻫﺶ ﻧﻴﺎز ﺑﻪ ﻧﻴﺮوی ﻛﺎرﮔﺮی ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ .ﺷﺎﻳﺎن ذﻛﺮ اﺳﺖ ﻛﻪ اﻳﻦ ﻧﻴﺎز ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﺗﻮﺟﻴﻪ دارد ﻛﻪ درآﻣﺪ ﺣﺎﺻﻞ از ﻛﺎر ﻛﺎرﮔﺮی ﻛﻤﺘﺮ از درآﻣﺪ ﺑﺪﺳﺖ آﻣﺪه از ﺟﺎﻳﮕﺰﻳﻦ ﻧﻤﻮدن ﻣﺎﺷﻴﻦ و ﻣﻮﺗﻮر ﺑﺎﺷﺪ. از آن ﺟﺎﻳﻲ ﻛﻪ اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﺎﺷﻴﻦ آﻻت و ادوات ﻛﺸﺎورزی در اراﺿﻲ ﻛﻮﭼﻚ ﺑﻨﺎ ﺑﻪ دﻻﻳﻞ اﻗﺘﺼﺎدی و ﻓﻨﻲ ﻣﻤﻜﻦ   اﻣﺮوزه ﺑﺮای اﻳﺠﺎد اﻣﻜﺎن ، ﻧﺒﻮده و از ﻃﺮﻓﻲ ﻋﻤﺪه اراﺿﻲ ﻛﺸﻮر در ﻃﻮل ﺳﺎﻟﻴﺎن ﺑﻪ ﻗﻄﻌﺎت ﻛﻮﭼﻚ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺷﺪه اﻧﺪ  ﺿﺮورت اﻋﻤﺎل ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎی" ﻳﻜﭙﺎرﭼﻪ ﺳﺎزی اراﺿﻲ "و" ﻳﻜﺠﺎ ﺳﺎزی ، ﺑﻜﺎرﮔﻴﺮی ﻣﺎﺷﻴﻦ آﻻت و ﻣﻜﺎﻧﻴﺰه ﻛﺮدن اراﺿﻲ زراﻋﻲ "ﺑﻴﺶ از ﻫﺮ زﻣﺎن دﻳﮕﺮی اﺣﺴﺎس ﻣﻲ ﮔﺮدد .زﻳﺮا اداﻣﻪ اﻳﻦ روﻧﺪ ﻋﻼوه ﺑﺮ ﻣﺤﺪود ﺳﺎﺧﺘﻦ اﻣﻜﺎن . ﺗﺠﺎری و ﺻﻨﻌﺘﻲ در ﺑﻠﻨﺪ ﻣﺪت ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ ،  ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻛﺎرﺑﺮی اراﺿﻲ زراﻋﻲ ﺑﻪ ﻣﺴﻜﻮﻧﻲ ، ﻣﻜﺎﻧﻴﺰاﺳﻴﻮن ﺑﺎ اﺟﺮای اﻳﻦ ﻃﺮح اﻣﻜﺎن ﻣﻜﺎﻧﻴﺰه ﻛﺮدن ﺑﺨﺸﻲ از اراﺿﻲ ﻣﻨﻄﻘﻪ ﻓﺮاﻫﻢ آﻣﺪه و ﺑﺮ اﺛﺮ اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﺎﺷﻴﻦ آﻻت ﻓﻮاﻳﺪ و ﻣﺤﺎﺳﻦ زﻳﺮ ﺣﺎﺻﻞ ﻣﻲ ﺷﻮد:

 ، اﻓﺰاﻳﺶ ﺳﻄﺢ زﻳﺮ ﻛﺸﺖ ﻣﺤﺼﻮﻻت ﺑﺪﻟﻴﻞ ﺳﺮﻋﺖ و ﻋﻤﻠﻜﺮد ﺑﺎﻻی ﻣﺎﺷﻴﻦ آﻻت ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ روﺷﻬﺎی ﺳﻨﺘﻲ ﺷﺨﻢ • . داﺷﺖ و ﺑﺮداﺷﺖ ، ﻛﺎﺷﺖ . ﻛﺎﻫﺶ ﻣﺼﺮف ﺑﺬر و ﻳﻜﻨﻮاﺧﺘﻲ ﭘﻮﺷﺶ ﮔﻴﺎﻫﻲ ﺳﻄﺢ ﻣﺰرﻋﻪ • . اﻓﺰاﻳﺶ راﻧﺪﻣﺎن ﺑﺪﻟﻴﻞ اﻳﺠﺎد اﻣﻜﺎن ﻣﺒﺎرزه ﺳﺮﻳﻊ و ﺑﻤﻮﻗﻊ ﺑﺎ آﻓﺎت و اﻣﺮاض ﺑﻪ ﻣﺤﺾ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻋﻼﺋﻢ اوﻟﻴﻪ • . اﻓﺰاﻳﺶ ﺑﺎزده ﺑﺮ اﺛﺮ ﺑﺮداﺷﺖ ﺑﺎ ﻛﻤﺒﺎﻳﻦ ﺑﺪﻟﻴﻞ ﻛﺎﻫﺶ ﻣﻴﺰان رﻳﺰش داﻧﻪ ﺑﺨﺼﻮص در ﻏﻼت • . ﻛﺎﻫﺶ ﻗﻴﻤﺖ ﺗﻤﺎم ﺷﺪه ﻣﺤﺼﻮل ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻓﺰاﻳﺶ روزاﻓﺰون دﺳﺘﻤﺰد ﻧﻴﺮوی اﻧﺴﺎﻧﻲ •

دانلود درس پژوهی با موضوع ریاضی پنجم دبستان مساحت دایره

اختصاصی از یارا فایل دانلود درس پژوهی با موضوع ریاضی پنجم دبستان مساحت دایره دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ریاضی پنجم دبستان مساحت دایره

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 32 صفحه

قیمت 2500 تومان

قسمتی از مجموعه

طرح درس

ریاضی پنجم - مساحت دایره

عنوان: مساحت دایره                            مدرس:

درس: ریاضی                                        زمان: 45 دقیقه

پایه: پنجم                                            تعداد فراگیر: 30

روش تدریس: الگوی یادسپاری

هدف کلی :

آشنا شدن دانش آموزان با چگونگی بدست آوردن مساحت دایره

اهداف جزئی:

1) رابطه بین مساحت دایره و مستطیل را درک نمایند.

2) رابطه بین مساحت دایره و متوازی الاضلاع را بفهمند.

3) چگونگی به دست آوردن مساحت دایره را بدانند.

4) قاعده به دست آوردن مساحت دایره را در تمرین ها به کار ببرند.

5) رابطه بین طول مستطیل و محیط دایره را تشخیص دهند.

اهداف رفتاری

1) با درک رابطه ای که بین مساحت دایره و متوازی الاضلاع نظیرش می باشد مسائل مربوط به آنرا حل نمایند (حیطه شناختی ـ درک و فهم)

2) نحوه انجام مساحت دایره را بیان کند (کلامی)

3) به انجام مساحت دایره علاقه نشان دهد (نگرشی)

4) مساحت دایره را از محیط دایره تمیز کند (روانی حرکتی)

5) با توجه به تمرین های انجام شده در مورد مساحت دایره اشتباهات خود را رفع کند (مهارتی حرکتی)

6) دانش آموز بتواند با توجه به درس مساحت دایره یک مسئله برای آن بسازد (مهارتی ذهنی)

نکات کلیدی

مساحت دایره، مساحت قسمت رنگی، مساحت مستطیل.

ابزار و وسایل آموزشی

گچ و تخته،  کتاب درسی، کارتهای رنگی، قیچی، مقوای رنگی

ایجاد انگیزه

در جلسه قبل از تدریس از کلیه شاگردان خواسته می شود که دایره ای بر روی مقوا رسم کنند و همراه خود به کلاس بیاورند.

برقراری ارتباط

سلام و احوال پرسی و حضور و غیاب دانش آموزان و دقت و بررسی دراوضاع جسمی و روحی تک تک دانش آموزان

ارزشیابی تشخیصی

آوردن چند دانش آموز پای تابلو و دادن نمونه ای از سوالات درسی گذشته و حل کردن آنها توسط آنها و پرسیدن چند سوال در مورد مساحت مستطیل

درس پژوهی ریاضی پنجم دبستان مساحت دایره

اختصاصی از یارا فایل درس پژوهی ریاضی پنجم دبستان مساحت دایره دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت درس پژوهی: word و قابل ویرایش

تعداد صفحات این درس پژوهی: 26 صفحه

قسمتی از این درس پژوهی:

هدف کلی :

آشنا شدن دانش آموزان با چگونگی بدست آوردن مساحت دایره

اهداف جزئی:

1) رابطه بین مساحت دایره و مستطیل را درک نمایند.

2) رابطه بین مساحت دایره و متوازی الاضلاع را بفهمند.

3) چگونگی به دست آوردن مساحت دایره را بدانند.

4) قاعده به دست آوردن مساحت دایره را در تمرین ها به کار ببرند.

5) رابطه بین طول مستطیل و محیط دایره را تشخیص دهند.

اهداف رفتاری

1) با درک رابطه ای که بین مساحت دایره و متوازی الاضلاع نظیرش می باشد مسائل مربوط به آنرا حل نمایند (حیطه شناختی ـ درک و فهم)

2) نحوه انجام مساحت دایره را بیان کند (کلامی)

3) به انجام مساحت دایره علاقه نشان دهد (نگرشی)

4) مساحت دایره را از محیط دایره تمیز کند (روانی حرکتی)

5) با توجه به تمرین های انجام شده در مورد مساحت دایره اشتباهات خود را رفع کند (مهارتی حرکتی)

6) دانش آموز بتواند با توجه به درس مساحت دایره یک مسئله برای آن بسازد (مهارتی ذهنی)

نکات کلیدی