تحقیق بررسی عوامل موثر بر بزهکاری اطفال و نوجوانان

اختصاصی از یارا فایل تحقیق بررسی عوامل موثر بر بزهکاری اطفال و نوجوانان دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:77

فهرست مطالب:
عنوان
مقدمه
فصل اول کلیات
1- مقدمه
2- طرح مسئله
3- اهمیت پژوهش
4- اهداف پژوهش
5- پرسش‌های تحقیق
6- تعاریف و اصطلاحات
فصل دوم: بررسی پیشینه تحقیق و پژوهش
مبحث دوم: طفل بزهکار
1- طفل بزهکار کیست
2- علل ارتکاب بزهکاری اطفال
الف عوامل بره‌زای داخلی
عوامل بزه‌زای خارجی
3- جرائم ارتکابی اطفال
1- جرائم بر علیه اشخاص
2- جرائم بر علیه اموال
3- جرائم بر علیه نظم عمومی جامعه
4- عوامل بازدارنده از بزهکاری اطفال
1- مقررات مربوط به قبل از تولد طفل
2- مقررات مربوط به بعد از تولد طفل
عنوان- بررسی پیشینه‌ی پژوهش
فصل دوم: بررسی کتاب بزهکاری اطفال و نوجوانان
1- مقدمه
2- طفل بزهکار کیست و عکس‌العمل اجتماعی علیه وی چیست؟
بخش اول: محدوده سنی اطفال و ارتباط آن با بزهکاری
الف: مقررات قانونی
ب: از نظر تئوری
بخش دوم: عکس العمل جامعهه در مقابل اطفال بزهکار در قانون مجازات عمومی سابق
بخش سوم: عکس‌العمل جامعه در مقابل اطفال بزهکار در قانون مجازات اسلامی
بخش چهارم: کانون اصلاح و تربیت اطفال و نوجوانان
3- جرائم ارتکابی اطفال و نوجوانان
4- علل ارتکاب بزهکاری اطفال و نوجوانان
5- دادرسی اطفال و نوجوانان بزهکار در حالت خطرناک
فصل سوم: روش پژوهش
مبحث اول: بررسی رشته‌ها و عوامل بزهکاری
1- مطالعه علمی بزهکاری
2- شناخت ریشه‌ها و عوامل بزهکاری
مبحث دوم: نقش پلیس در رابطه با کاهش بزهکاری
1- رابطه بین پلیس و بزهکاری
2- نقش پلیس در پیشگیری از وقوع جرم
3- نقش پلیس در پیشگیری از جرائم اطفال و نوجوانان
فصل چهارم: نتیجه گیری و پیشنهادات
منابع و مواخذ

چکیده:
بزهکاری نوجوانی که ریشه در ساختار جوامع صنعتی دارد یکی از چهره‌های منظم فعالیت اجتماعی است که نتیجه‌ی نابسامانی‌ها و گسیختگی میان ارزش‌ها و هنجارهای اجتماعی بوده و معلول محیط پیرامون فرد از محیط بلافصل او تا کل ساختار جامعه می‌باشد.
بزهکاری در نوجوانی یک تجلی سو از رفتار نیست بلکه پدیده‌ پیچیده‌ای است که اشکال گوناگون بخود می‌گیرد  و علل مختلفی دارد.
بررسی حاضر پژوهشی است که در زمینه‌ی یکی از عوامل موثر در بزهکاری نوجوانان، عاطی آن کوشش شده است که با بهره‌گیری از روش‌های تجربی و منابع و کتاب‌ها موجود در این زمین هبه بررسی تاثیر خانواده و محیط گروه‌ همسالان در بزهکاری نوجوانان (سرقت) پرداخته می‌شود و متعاقب آن با مجازات‌هایی روبرو می‌شود.
اصطلاح بزهکاری را می توان به هنگام مشخص ساختن ویژگی‌های تمامی صور تخلطی از قانون و همچنین امور جنایی (نطیر دزدیها، تقلبها، جرائم، سوء استفاده‌های مالی و غیره) که در کشوری یا منطقه‌ای یا دورانی خاص صورت وقوع می‌یابند بکار برد.
 بنابراین به طور کلی بزهکاری مجموعه‌ی وسیعی از موارد نقص هنجارهای قانونی و اجتماعی را در بر می‌گیرد. این رفتار وقتی از طرف نوجوانان صورت می‌گیرد، بزهکاری نوجوانان خوانده می شود.
در عصر حاضر پیشرفت صنعت و گسترش مسائل و مشکلات اقتصادی موجبات ارتباط و همبستگی هرچه بیشتر انسان ها را فراهم آورده است، لیکن وسعت این ارتباط و گرایش همه‌جانبه همانقدر که در بهتر نمودن زندگی افراد موثر بوده، مشکلات عدیده‌ای را نیز برای جامعه بوجود آورده است از جمله‌ی این مشکلات ازایش بزهکاری اطفال و نوجوانان می‌باشد.



مقدمه:
هرجامعه‌ای اعم از کوچک یا بزرگ، عقب مانده یا پیشرفته، فقیر یا غنی برای تنظیم روابط بین افراد خود محتاج قوانین و مقررات است. هرچه جامعه از افراد مختلف و متفاوت بوجود آید بین همان افراد همان طور که در ساختمان بدنی و جسمی با هم شباهت ظاهری دارند به همان ترتیب نیز در خواسته‌ها و امیال باطنی مشترک می‌باشند وجود امیان و خواسته‌های مشترک از یک طرف انسانها ار به هم نزدیک ساخته تا در راه وصول به این اهداف و خواسته‌ه همکاری نماین ولی از طرف دیگر لازمه زندگی با دیگران موجب می‌شود که بین افراد به خاطر جلب منفعت بیشتر نزاع و خصومت بوجود آید به همین عل از همان ابتدا بشرح جرم و جنایت پدید آمده است.
هیچکس از مادر مجرم متولد نمی‌شود، و اگر کسی به گناهی آلوده شود از محیط خانوادگی اجتماعی و پرورش اوست. زیرا انسان ساخته تو پرداخته بنیادهای خانوادگی، فرهنگی، آموزشی، اقتصادی و روابط و مناسبات احتماعی جامعه خویش است، و یا به عبارت دیگر چگونگی رفتار و شخصیت افراد بیشتر به چگونگی محیط اجتماعی، اقتصادی وو تربیتی آنها بستگی دارد.
علی (ع) فرموده است: «شدت علاقه و حرص آدمی به اغلب لذائذ باعث گمراهی و لایه پستی و سقوط اوست». یکی از مسائل پیچیده و مهم فعلی که توجه بسیاری از متخصصینف جامعه‌شناسان و روانشناسان را به خود معطوف داشته موضوع مجرمین کم سن و سال یا اطفال و نوجوانان بزهکار می‌باشد که متاسفانه روز به روز هم گشترش می‌یابد و مخصوصاً باید اقزود که این این گسترش اغلب در کشورهایی به چشم می‌خورد که از لحاظ اقتصادی در سطح کاملاً پیشرفته‌ای قرار دارند. از آن گذشته کیفیت جرائم ارتکابی نیز باعث نگرانی و ناراحتی فراوانی گردیده است. جراعم ارتکابی اطفال علیه اموال روزبه روز بیشتر می‌شود. به همین ترتیب جرائم علیه افراد، جرائم جنسی و فساد هم روبه افزایش است. سرقت موتورسیکلت و ماشین و سرقت از فروشگاه‌های بزرگ و حتی سرقت‌های مسلحانه از بانک‌ها نیز بر جرائم سابق افزوده گردیده است.

پرسشنامه افسردگی کودکان و نوجوانان

اختصاصی از یارا فایل پرسشنامه افسردگی کودکان و نوجوانان دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

پرسشنامه افسردگی کودکان و نوجوانان، 13 سوال با 5 گزینه می باشد. این پرسشنامه، معرفینامه، روش نمره گذاری و تفسیر و روایی و پایایی نیز دارد.

پایان نامه بررسی عوامل موثر بر سرقت نوجوانان + پرسشنامه

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه بررسی عوامل موثر بر سرقت نوجوانان + پرسشنامه دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:106

پایان نامه:
جهت اخذ درجه کارشناسی رشته مددکاری اجتماعی

فهرست مطالب:

    چکیده پایان نامه

1-      فصل اول
مقدمه .....................................................................................................................................................................................11-1
بیان مسئله ............................................................................................................................................................................41-2
انگیزه پژوهش ......................................................................................................................................................................71-3
هدف پژوهش .......................................................................................................................................................................81-4
اهمیت وضرورت پژوهش....................................................................................................................................................91-5
6-1فایده پژوهش......................................................................................................................................................................10

2-      فصل دوم
مقدمه ................................................................................................................................................................................11 2-1
2-2تاریخچه ی سرقت در جهان .........................................................................................................................................12
تاریخچه ی سرقت در ایران ............................................................................................................................................132-3
تعریف بزهکاری .................................................................................................................................................................142-4
تعریف سرقت .....................................................................................................................................................................152-5
سرقت در کودکان و نوجوانان .........................................................................................................................................162-6
دزدی برحسب عادت ........................................................................................................................................................172-7
علائم و نشانه های سرقت ...............................................................................................................................................182-8
علل سرقت .........................................................................................................................................................................192-9
درمان سرقت ..................................................................................................................................................................21-10
سرقت از دیدگاه جرم شناسان ....................................................................................................................................212-11
سرقت از دیدگاه قرآن و روایات ..................................................................................................................................222-12
سرقت و آثار زیانبار آن بر فرد و جامعه ....................................................................................................................23-13
14-2نظریه امیل دورکیم ......................................................................................................................................................29
نظریه ساخت اجتماعی و آنومی رابرت.ک.مرتن .....................................................................................................322-15
نظریات مارکس و انگلس ..............................................................................................................................................342-16
نظریه ویلهلم بنگر ..........................................................................................................................................................362-17
نظریه یادگیری اجتماعی ..............................................................................................................................................382-18
19-2مروری بر پژوهش های انجام شده..............................................................................................................................39
20-2نقش مددکاران اجتماعی در پیشگیری از جرم........................................................................................................41
اصول مددکاری ..............................................................................................................................................................422-21
چارچوب نظری ...............................................................................................................................................................432-22
23-2مدل نظری ......................................................................................................................................................................45
فرضیه های پژوهش ......................................................................................................................................................462-24

3-    فصل سوم
مقدمه .................................................................................................................................................................................47-1
روش پژوهش .....................................................................................................................................................................493-2
جمعیت آماری ..................................................................................................................................................................503-3
روش نمونه گیری .............................................................................................................................................................523-4
واحد پژوهش......................................................................................................................................................................533-5
ابزار و نحوه جمع آوری اطلاعات ...................................................................................................................................543-6
7-3اعتبار و روایی.....................................................................................................................................................................55
8-3روش تجزیه و تحلیل داده ها..........................................................................................................................................56
تعریف مفاهیم ...................................................................................................................................................................563-9

4-    فصل چهارم
مقدمه ................................................................................................................................................................................. 604-1
یافته های توصیفی ..........................................................................................................................................................61 4-2
3-4یافته های تحلیلی ............................................................................................................................................................92

5-    فصل پنجم
  1-5مقدمه ...............................................................................................................................................................................98
نتایج پژوهش ....................................................................................................................................................................99 5-2
پیشنهادات .......................................................................................................................................................................1035-3
4-5پیشنهاد برای پژوهش های آتی .................................................................................................................................105

منابع و مأخذ ...................................................................................................................................................................106  
 

1-1مقدمه:

هیچکـس از مادر مجرم متولد نمی شود . خداوند همه بندگان خود را پاک و بی آلایش می آفریند انسان در دوران اولیه زندگی خود معصوم است و اگر به گناهی آلوده شود از محیط خانوادگی اجتماع ، و محیط پرورشی و... است . ریشه ها و علل وعوامل ناهنجاریهـا باید مـورد مطالعه قرارگیرد و برای از بیـن بردن و یـا کاهش اینگونه بیماری های اجتماعی که مانند بیماری های جسمی مسری هستند ، اگر از ابتدا وقوع جرم به فکر اصلاح و از بین بردن علل ارتکاب جرم بیفتیم ممکن است به دیگران سرایت نکند. راه درست برای پیشگیری، انجام مطالعات علمی برای شناخت ریشه و علل اینگونه جرایم بزهکاری است. ریشه درد بیشتر درجامعه است نه فرد، باید به فکر بود و راهی پیدا کرد که از ارتکاب روزافزون جرایم جلوگیری کرد. مجازات وشکنجه جلوی ارتکاب جرایم را نگرفته است و دیده شده کسی که مرتکب خلافی شده وبه زندان سپرده شده است، اگر بار دوم به زندان بیفتد مدتی زندانی بودنش طولانی ترشده است، چون جرمش سنگین تر بوده وبرای بار سوم و چهارم با ارتکاب جرایم سنگین تری، مدت بیش تری را نیز درزندان سپری خواهد کرد پس می توان گفت زندان ممکن است برای برخی مردم آموزشگاه مناسبی برای فراگیری جرایم سنگین تر بوده چون درکنار مجرمین با سابقه زندگی می کنند.نامتعادل بودن شرایط اقتصادی واجتماعی عامل دیگری برای ارتکاب جرم وجنایت است اگر علل ارتکاب جرایم بیماری های روانی باشد اینگونه بیماریها هم از وضع نابسامان جامعه ناشی می شود.درجامعه ای که ارزش انسانها به میزان ثروت ودارایی اوست نه به میزان آگاهی فکری هرکس برای کسب موفقیت های اجتماعی پس به هر طریقی که شده حتی از راه نامشروع درصدد کسب پول بیش تر گام برمی دارد وحتی به خاطر به دست آوردن پول بیشتری به ارزشهای معنوی انسان وسایر امورپشت پا می زند. برای جلوگیری از تکرار جرم بایستی زمینه های لازم را برای برگشت بزهکاران به زندگی متعارف فراهم ساخت- مانند بهسازی محیط خانواده، اشتغال، سرپرستی درست نوجوانان، کم کردن فاصله طبقاتی درجامعه که مجموعه این عوامل سبب بازسازی نوجوانان بزهکارشده و وی قادر به بازگشت به بطن جامعه شده واز سوی دیگر جامعه نیز باید زمینه را برای بازگشت آنان فراهم کند.

امروزه توسعه زندگی شهری، گسترش بی رویه مهاجرت از روستاها به شهرها واز شهرهای کوچک به شهرهای بزرگ(مکان شهرها) ، افزایش حاشیه نشینی وپدیده اسکان غیررسمی وبه تبع آن فقدان کنترل اجتماعی رسمی وغیررسمی به روی افراد، تضاد طبقاتی وفاصله اجتماعی فقیروغنی، فراوانی مشکلات اقتصادی واجتماعی وجوان بودن درصدبالایی از افراد جامعه و...، باعث افزایش کمی وکیفی آسیب های اجتماعی شده وزمینه مناسبی را برای ابتلاء به انواع آسیب ها مخصوصاً برای قشر نوجوان فراهم گردیده است که از جمله این آسیب ها می توان به پدیده بزهکاری اشاره کرد. امروزه مساله بزهکاری نوجوانان به صورت یکی از حادترین وپیچیده ترین مسائل اجتماعی جوامع مختلف انسانی درآمده است.اگرچه وقوع جرائم پدیده ای نوظهور وجدید در اجتماعات بشری تلقی نمی شود وپیدایش جوامع وارتکاب جرم بایکدیگر قرین وهمزاد بوده اند،اماشاید هیچگاه آدمی تا به این حد با معضلی به نام"بزهکاری "درجامعه خویش مواجه نبوده وهنگامی که این معضل درمیان نوجوانان امروز که سازندگان وپایه گذاران جامعه فرداهستند ،ریشه می دواند.

2-1بیان مساله

یکی از مسائل مهم مطرح نزد اندیشمندان بالاخص حقوقدانان وجرم شناسان موضوع بزهکاری نوجوانان وجوانان، همچنین نحوه مقابله باآن وشیوه های درمان انحراف و کجروی آنان درجامعه می باشد که دراین راستا سعی شده عوامل موثر وعلل بزه وبزهکاری نیز شناسایی شود.سرقت عبارت ست از ربودن مال غیربه قصد تملک.سرقت وتکرارآن را می توان یک بزه دانست.شخصیت فرد درمرحله نوجوانی وجوانی مشکل می گیرد واگر تکوین شخصیت به شکلی همراه با اعمال مجرمانه باشد، دیری نخواهد گذشت که آنها به صورت جنایتکاران حرفه ای بارآمده ومشکلی برای خود ومردم خواهند شد. بزهکاری نوجوانان یکی از مشکلات عمده اجتماع می باشد که جامعه برای جلوگیری از ارتکاب جرم یا درمان آن باید امکانات مادی ونیروی انسانی زیادی دراختیار بگیرد ویکی از راه های کاهش آسیب های اجتماعی تحقیقات علمی می باشد. درجرایم نوجوان بزهکار کانون اصلاح وتربیت،سرقت بیش ترین فراوانی را دارد.همچنین سارقین نوجوان و جوان به طور متوسط یعنی از مددجویان کانون راتشکیل می دهند ونوجوانان وجوانان زیادی هستند که علی رغم اقدامات اساسی وتربیتی درکانون بازهم دست به سرقت می زنندکه این امر نشان دهنده مشکلی اساسی ومشترک میان آنان می باشد.بدیهی است افرادی که دردوران نوجوانی خود بی بند وبار بوده وهیچگونه ضابطه کنترلی در برابر خود نداشته اند وافرادی که دچارمحرومیت های شدید عاطفی بوده اند زودتر تحت تاثیرکسانی قرار می گیرند که آنها را وسیله وابزار رسیدن به مقاصد خود می نمایند. ساختار خانواده، سازمان وانگاره های آن کلیدی یرای شناخت شخصیت ورفتار فرد پرورش یافته تلقی می شود وهرگونه نابسامانی وبی سازمانی دراین نهادوساختار آن درتوسعه وتکوین شخصیت بزهکار وکجرو دخیل است. هنگامی که اعضای خانواده نقشها ووظایف خود را بطور مناسب وشایسته انجام ندهند،گسیختگی خانوادگی بودجود می آید. دراین هنگام است که نوجوانان روابط خود را به خارج از خانواده انتقال می دهد وروابط افراد کجرو باهم فرصتی را برای او بودجود آورده که گروهی را برای خود پدیدآورده و به هر طریقی که خواست آن گروه باشد زندگی می کند.

آرزوها، اهداف ومقاصد آنها شبیه هم وبه نوعی از حمایت گروه برخوردار می شوند وخود را عضوآن گروه می دانند؛چرا که وابستگی هایی از نوع فکری- اخلاقی،رابطه ای ومادی حکمفرما می شود که فرد طبق آن ضوابط رفتار کرده و از سوی دیگر موردحمایت آن گروه واقع می شود وگروه بعنوان یک منبع انگیزاننده عمل می کند.جداشدن از خانواده وملحق شدن به اجتماع وگروه های اجتماعی یکی از ویژگی های دوره نوجوانی است .نوجوان بخاطر کسب استقلال و بدست آوردن آزادی عمل درکارها ورفتار وکردار خود می خواهد از خانواده جدا شود و بدین سبب زمینه های پیداکردن دوستان ناباب شکل می گیرد. یکی از عوامل مهم انحرافات نوجوانان پیدانمودن دوستان ناباب و فاسد است که زمینه انجام اعمال بزهکارانه را درآن تقویت می کند.

بدیهی است افرادی که در دوران نوجوانی خود بی بند وبار بوده و هیچگونه ضابطه کنترلی دربرابر خود نداشته اند وافرادی که دچار محرومیت های شدید عاطفی بوده اند زودتر تحت تاثیرکسانی قرار میگیرندکه آنها را وسیله و ابزار رسیدن به مقاصد خود می نمایند. از آنجاییکه متفکرین، دانشمندان ویا افراد بزهکار ومنحرف فعلی، همان نوجوان کم سن وسال دیروز بوده اند لذا برای تربیت هریک از اینگونه افراد و اشخاص مذکور باید ریشه تربیتی آنها را مدنظر داشته وتمام هم وغم خود را متوجه بارورساختن استعدادها وذهنیات مثبت آنان در سنین پایین تر بخصوص نوجوانی بنماییم. هنگامی یک عمل انحراف ویا بزهکاری قلمداد می شود، که دیگران چنین پندارند وبه چگونگی تفسیرآن عمل توسط دیگران بستگی دارد.درواقع انحراف از طریق فرایندی که از تعامل بین فرد منحرف بالقوه وعوامل کنترل کننده اجتماعی بوجود آمده وتقویت آن ناشی از واکنش اعضای جامعه (ازقبیل والدین، دستگاه قضایی، معلمان ومقامات اداری و...)نسبت به فردی است که برچسب انحراف خورده است.

بعبارتی می توان گفت که بزهکاری نوجوان یکی از مشکلات عمده اجتماع می باشدوجامعه برای جلوگیری از ارتکاب جرم می بایست امکانات مادی وغیرمادی زیادی را دراختیار گرفته ودراین راه، هزینه سنگینی را می باید تحمل کند. از طرفی هم بدون تشخیص وشناسایی بزهکاری نمی توان برای پیشگیری ودرمان آن اقدام کرد .بنابراین دراین پژوهش به دنبال این هستیم که چه عوامی وعللی درپیدایش جرم سرقت دربین نوجوانان موثراست؟

3-1انگیزش پژوهش:

درتحقیق حاضر، باتوجه به حساس بودن جرایم نوجوانان بزهکار وبالارفتن آمار روز افزون این جرایم وهمچنین تحت تاثیرقرارگرفتن ابعاد مختلف جامعه ازقبیل(خانواده، مدرسه،دوستان و...)پژوهشگر را به این داشت تا شاید باشناسایی علل وعوامل موثر درتکرار سرقت نوجوانان گامی درجهت حساس سازی دست اندرکاران،سیاست گذاران وعلی الخصوص خانواده ها ودرنهایت نوجوان بزهکارنسبت به وجود مساله وآسیب زا بودن آن بردارد.ازسوی دیگر، افراد فوق آگاهی لازم را نسبت به وجود مساله واهمیت آن بدست آورده ودرنهایت با الگوی مشارکت عملی ودخالت دادن دستگاه های قضایی وسازمان های قبولی وذیربط از یک سو وخانواده ها ونوجوانان بزهکار به گونه ای که، درتعدل وکاهش وحتی ریشه کن کردن این آسیب اجتماعی، اهم اقدامات لازم را به عمل آورند واین امر جزء درسایه تلاش وهمکاری های بین بخشی وبین سازمانی امکانپذیرنیست.

4-1هدف پژوهش:

1-این تحقیق باهدف شناسایی عوامل موثربه سرقت دربین نوجوانان بزهکاری است که به دلیل سرقت درکانون اصلاح وتربیت به سرمی برند واز آنجاکه این مقطع سنی درحیات انسان از اهمیت خاصی برخورداراست ونوجوانان تحت تاثیرعلل وعوامل زیادی قرار دارند لذا بررسی دلایل وعوامل موثر بربزهکاری وسرقت (هدف تبیینی) وارائه راه کارهای مناسب برای شناسایی ورسیدن به یکسری یافته ها ودرک این مطلب که مجموعه علل وعوامل به وجود آورنده تکرار جرم سرقت چیست وچگونه می توان با ارائه راهکارهایی این جرم را به حداقل رسانید.

2- ارائه راه حل ها وراهکارهای متکی برپژوهش درسطوح خردوکلان به مسئولین ودست اندرکاران برای کاهش وتعدیل وحتی از بین بردن جرائمی نظیر سرقت که در بین نوجوانان بزهکار شایع است.

سوء تغذیه و تأثیر آن در روح و جسم نوجوانان

اختصاصی از یارا فایل سوء تغذیه و تأثیر آن در روح و جسم نوجوانان دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

چکیده :

غذا نیاز انسان را به ماده و انرژی تأمین می کند ماده برای ساختن بافتهای جدید و رشد بدن لازم است و به این علت تغذیه مقوله بسیار مهمی است مخصوصاً در نوجوانان که هم در سن رشد هستند و هم دارای فعالیت بسیار زیاد.

غذاها شامل موارد زیر است :

1- هیدراتهای کربن 2- چربی ها 3- پروتئین 4- مواد معدنی و ویتامین ها و آب هیدارت های کربن انرژی زا هستند و مقدار آنها در غذاهای مختلف متفاوت است. چربی ها هم مانند هیدراتهای کربن انرژی زا هستند و به دو نوع گیاهی و جانوری وجود دارد چربی ها برای بدن ضروری هستند زیرا بدن را گرم نگه می دارد و درساختار سلول هم شرکت دارند اما مصرف بیش از حد آنها خطر ابتلاء به بیماری های قلبی عروقی را افزایش می دهد. بدن انسان قادر به ساختن همه پروتئین های مورد نیاز بدن نیست به این علت باید حتماً از پروتئین استفاده شود زیرا کمبود پروتئین باعث بروز بیماری کواشیورکور می شود.

نیاز حیاتی بدن به آب که بسیار آشکار است انسان بیشتر آب موردنیاز بدنش را از آشامیدن آب و مابقی را از آب موجود در غذاها بدست می آورد انسان بدون آب زنده نخواهد ماند.

هرچند بدن املاح معدنی را به مقدار کم و اندک نیاز دارد اما نبود این مواد باعث بوجود آمدن بیماریهایی مثل: آنمی( کمبود آهن) گواتر( کاهش ید)

بدن قادر به ساختن هیچیک از ویتامینها نیست اما منابع غذایی که ویتامن ها در آب یافت می شود فراوان است کمبود ویتامین باعث بیماریمختلف( جسمی و روانی) می شود که درا دامه به شرح آنخواهیم پرداخت.

اهداف تحقیق :

در این بخش تلاش ما بر مطالعه اهداف زیر بوده استک

1- بررسی مواد غذایی موردنیاز بدن

2- گروههای غذایی و میزان نیاز بدن به آنها

3- نقش مواد غذایی در جسم نوجوانان

4- نقش مواد غذایی در روح و روان نوجوانان

5- – بررسی بیماری هایی که در اثر تغذیه نادرست بوجود می آیند.

سئوالات تحقیقی :

تحقیق ما در جهت پاسخ به سئوالهای زیر بوده است:

• مواد غذایی موردنیاز بدن چیست؟
• گروههای غذایی ومیزان نیاز بدن به آنها در چه اندازه است.
• نقش مواد غذایی در جسم نوجوانان چیست؟
• نقش مواد غذایی در روح و روان نوجوانان چیست؟
• چه بیماریهایی در اثر تغذیه نادرست بوجود می آید؟

فهرست مطالب :

کلیات

مقدمه

فصل اول : تغذیه

تغذیه

تاریخچه غذا

عهد قدیم تا دوران آگاهی

هرم غذایی

فصل دوم : گروههای غذایی

ویتامین ها

کربوهیدارتها

چربی ها

امگا - 3 و امگا - 4

پروتئین ها

املاح معدنی

آهن

سدیم و پتاسیم

کلسیم

ید

روی

آب

فصل سوم : اهمیت تغذیه

تغذیه در دوران بلوغ

ویژگی های رفتاری تغذیه در نوجوانان

اهمیت تغذیه در دختران

تأثیر تغذیه در خوجوانان در موفقیت جامعه

توصیه های تغذیه ای

اهمیت صبحانه و میان وعده ها

فصل چهارم : عوارض ناشی از تغذیه نادرست

جسمی :

مشکلات ناشی از تغذیه ناسالم

چاقی

منشاءچاقی

عوارض رژیم های نادرست

کم خونی ناشی از فقر آهن

کم خونی مگالوپلاستیک

کم خونی پرنی سیوز

کم خونی همولتیک

کم خونی ناشی از کمبود مس

کربوهیدارت ها و پوسیدگی دندان

گواتر

کمبود ویتامین A

کمبود ویتامین B

کبمود پروتئین

روانی :

افسردگی

افسردگی جوانان

افسردگی و تغذیه

فصل پنجم : مصاحبه

مصاحبه با دکتر حسینی متخصص تغذیه

فصل ششم : جمع بندی

فصل هفتم : پیوست

منابع

پایان نامه بررسی تفاوت های جنسی در اضطراب اجتماعی نوجوانان + پرسشنامه

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه بررسی تفاوت های جنسی در اضطراب اجتماعی نوجوانان + پرسشنامه دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:94

پایان نامه
برای دریافت درجه کارشناسی
رشته مشاوره و راهنمایی

فهرست مطالب:
عنوان                                                     صفحه
فصل اول :
مقدمه    2
بیان مسئله     4
هدف از تحقیق و اهمیت مساله     11
فرضیه تحقیق     13
متغیرهای پژوهش    13
فصل دوم : ادبیات پیشینه در تحقیق
اضطراب و فشار روانی    17
اجزای اضطراب    18
انواع اضطراب    21
اندازه‌گیری اضطراب    24
اضطراب امتحان    25
رویکردهای درمانی اضطراب (رفتار درمانی ، درمان شناختی - رفتاری)     29
بحران اضطراب در نوجوانی    31
دیدگاههای نظری دربارة روانشناختی اضطراب    32
نظریه‌های اضطراب    45
کنار آمدن با اضطراب    49
مکانیسم‌های دفاعی    51
اضطراب طبیعی و اضطراب بیمارگونه    53
اضطراب و یادگیری    57
علتهای رایج اضطراب    59
آشوب و اضطراب نوجوانی (Adolescent Turmoil)     61
نظریه‌های روانکاوی ، رفتار ، وجودی و زیست شناختی درباره اضطراب اجتماعی  62
عنوان                                                     صفحه
فصل سوم : طرح تحقیق
جامعه مورد تحقیق    68  
روش نمونه‌گیری     68
ابزار تحقیق     68
روش نمره‌گذاری     69
فصل چهارم :
ارائه داده ها     71
محاسبات آماری     73
فصل پنجم :
خلاصه ونتیجه‌گیری    77
محدودیتها و پیشنهادات تحقیقی     77
فهرست منابع    79
پیوست    81

مقدمه
اضطراب اجتماعی اضطرابی است که خصوصاً هنگام برخوردهای اجتماعی متقابل افراد با یکدیگر بوجود می‌آید افرادی که از اضطراب اجتماعی رنج می‌برند با افزایش مسائل روانی، ناتوانی در تمرکز حواس و حالتهای عصبی روبرو هستند . اشخاص دچار اضطراب اجتماعی به منبع ناراحتی خود که برخوردهای اجتماعی است که اکنون یا بزودی با آن مواجه خواهند شد آگاه هستند.
اگر چه هر کسی گاهی حداقل کمی از مصاحبه‌ای که قرار است در آن شرکت کند دچار حالت عصبی می‌شود. در واقع یعنی هر یک از ما در اضطراب اجتماعی قرار می‌گیریم ، اضطراب اجتماعی مانند خیلی از مسائلی است که روانشناسان و محققین ارتباطات در آن به تحقیق مشغول هستند.
اسامی که به این نظریه‌ها داده می‌شود عبارتند از :
خجالتی بودن، اضطراب زمانی ، اضطراب ارتباطی، کم‌گویی، وحشت در اثر ظهور در مقابل دیگران.
اگر چه برخی از روانشناسان بین اضطراب اجتماعی و نظریه‌های فوق تفاوتی قایل هستند. اما بیشتر محققین امروزه اصطلاح اضطراب اجتماعی را با خجالت‌زدگی هم معنی بکار می‌برند. نظریه‌های اضطراب زمانی، وحشت در اثر ظهور در مقابل دیگران اغلب به عنوان نمونه های خاص برای نظریه اضطراب اجتماعی عنوان می‌شود. علاوه بر این بررسیهای آماری نشان می‌دهد بین اضطراب اجتماعی و خجالت‌زدگی و دیگر نظریه‌ها ارتباط همبستگی وجود دارد. بنابراین ما اصطلاح اضطراب اجتماعی و خجالت‌زدگی را می‌توانیم در این مقاله بجای همدیگربکار ببریم.
به هر حال باید توجه داشت که اضطراب اجتماعی را نباید با درونگرایی همانند دانست. در حالیکه درونگراها اغلب بجای حضور در اجتماع با خودشان تنها هستند. بیشتر اشخاصی که دچار اضطراب اجتماعی هستند از خجالت‌زدگی متنفر‌اند.
تقریباً دو سوم این اشخاص در یک تحقیق ، خجالتی بودن خود را یک مشکل واقعی بیان نمودند و یک چهارم این افراد تمایل خود را برای یافتن راه‌حل این مشکل بیان نمودند.
(PIKONIS, 1992 A)
 
بیان مسئله(موضوع تحقیق)
» ویژگیهای اشخاص مبتلا به اضطرابهای اجتماعی«
اشخاصی که از اضطرابهای اجتماعی رنج می‌برند در موقعیتهای اجتماعی که قرار می‌گیرند دچار مشکل می‌شوند. این اشخاص می‌گویند هنگامیکه مجبور به گفتگو با دیگران هستند دچار حالت عصبی و احساس نامطلوبی می‌شوند.(CHEEK , BUSS1981)
آنان به نظر دیگران نسبت به خودشان توجه دارند. آنان وقتی که با افراد جدید آشنا می‌شوند و یا مجبور هستند در مقابل حضار صحبت کنند خیلی خجالتی می‌شوند. اغلب این افراد فکر می‌کنند ممکن است کارشان اشتباه باشد و یا احمقانه بنظر آید. اشخاص خجالتی اغلب دچار لکنت زبان می‌شوند ، درگفتار دچار اشتباه می‌شوند ، علائم عصبی در ظاهرشان دیده می‌شود ، مانند عرق ریختن و لرزش بدن. این احساسات فقط در ذهن اشخاص اضطراب اجتماعی نیست.
اشخاصی که با افراد خجالتی ارتباط برقرار می‌کنند آنان را افراد عصبی و بازداشته شده از احساسات و نیز غیردوستانه می‌دانند. (CHEEK , BUSS 1981) اشخاص خجالتی احتمالاً در موقعیتهای اجتماعی نسبت به بیشتر مردم در آنچه که می‌گویند یا انجام می‌دهند دچار خجالت و دست‌پاچگی می‌شوند و احتمالاً به همین علت است که اشخاص خجالتی نسبت به اشخاص غیر خجالتی بیشتر دچار سرخی صورت در اثر خجالت می‌‌شوند.
اشخاص مضطرب اجتماعی گاهی به این فکر می‌کنند که چگونه می‌توانند ارتباط برقرار کنند و منظور خودشان را به دیگران انتقال دهند. اشخاص خجالتی می‌گویند که گاهی دچار حالت عصبی و خجالتی هستند که نمی‌توانند فکر کنند تا چیزی برای گفتن پیدا کنند آنان ممکن است گفتگو را به سکوت بکشانند که این امر برای آنان خیلی ناراحت کننده می‌باشد(PILKONIS 1877) افراد مضطرب اجتماعی قبل از صحبت کردن و یا بعد از صحبت کردن در مقابل حضار دچار بالاترین سطح اضطراب می‌شوند.
این اشخاص بسختی سخن فردی که قبل یا بعد از آنان گفتگو کرده است را بخاطر می‌آورند . اضطراب مانع شرکت‌دادن آنان و بخاطر آوردن سخنان دیگران می‌شود. چنانچه اخیراً دیده شده افراد خجالتی درونگرا نیستند. برعکس آنان مایل هستند دوستان بسیاری را داشته باشند . خصوصاً افراد خجالتی بیان می‌کنند که هنگام نیاز به کمک مردم دوست دارند افراد بیشتری به آنان کمک کنند.(ZIMBARARDO 1997) خجالتی بودن آنان مانع می‌شود تا دوستان بیشتری داشته باشند و هنگام کمک نیز مانع درخواست آنان از دوستانشان میشود. مطالعه دیگری نشان داده است که دانش‌آموزان خجالتی تمایل کمتری برای گفتگو با مشاورین مشاغل از خودشان نشان می‌دهند.
در یک تحقیق دیگر محققین خواستار انجام کاری شدند که بدون کمک دیگران انجام آن میسر نبود.
(DEPAULT , DULL , GREENBEG , SWAIM) اشخاص مضطرب اجتماعی در این کار کمتر از دیگران تمایل به درخواست کمک از خود نشان می‌دهند ، این عدم درخواست همکاری ریشه در ترس اشخاص مضطرب اجتماعی دارد که دیگران نیز تمایلی به پاسخ کمک آنان ندارند. نه فقط افراد مضطرب اجتماعی در مورد اینکه دیگران نظر خوبی نسبت به آنان نخواهند داشت ترس دارند ، بلکه برداشت دیگران را از خود بطور منفی تعبیر می‌کنند، این موضوع در یک تحقیق از دانشجویان کالج خواسته شده بود که بر روی یک سری از تکالیف کار کنند. سپس از آنان سئوال شده که تصور می‌کنید دانشجویان دیگر در مورد شما چه برداشتی داشته باشند. دانشجویان مضطرب اجتماعی احساس می‌کردند که در انجام کارها نسبت به دانشجویان غیرمضطرب کمتر شایستگی داشتند.
در آزمایش دیگری که ( POZE , CARVER , WELLENS 1991) بصورت ارتباط دوطرفه بوسیله تلویزیون صورت گرفت ، همه افراد یک برنامه از پیش ضبط شده را تماشا کردند. در این حالت همه نوعی ارتباط را برداشت کردند. مضطرب اجتماعی- در شکل حالتهای صورت – از خود تمایل بیشتری برای تعبیر حالتهای صورت نشان میداد. خلاصه اینکه اشخاصی که دچار اضطراب اجتماعی بالایی هستند انتظار دارند برخورد اجتماعی ضعیفی داشته باشند و بدنبال دلیلی هستند که افراد دیگر آنان را مورد تأیید قرار نمی‌دهند. و این حالت بدبینانه با برخوردهای اجتماعی احتمالاً‌ موجب بروز مشکلاتی خواهد شد. اشخاص دیگر مایل نیستند افراد خجالتی اطمینان خود را از دست بدهند که دچار یک عدم پذیرش اجتماعی و موجب ترس آنان شود بعلاوه بدلیل اینکه آنان تصور می‌کنند که دیگران نسبت به آنان متنفر هستند ارتباط گفتاری خود را قطع می‌کنند و در اجتماعات آنان شرکت نمی‌کنند. در نتیجه ممکن است غنچه ایجاد ارتباط متقابل و دوستی نهایی آنان قبل از اینکه شکوفه بزند در اثر سرمازدگی از بین برود.