دانلود مقاله تمدن چین

اختصاصی از یارا فایل دانلود مقاله تمدن چین دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:59

فهرست مطالب:

مقدمه:
دوره شانگ
دوره چو
سلسله های  چین  وهان
از دوره  سه پادشاهی  تا دوره  سوئی
دوره  تانگ
سلسله های پنجگانه  وسلسله  سونگ شمالی
سلسله  سونگ  جنوبی
یوان
دوره های  مینگ ، چینگ  و پس از آن

همراه با عکس

مقدمه:
ازمیان تمدنهای  بزرگ غیر غربی ، تمدن چین ، نخستین  تمدنی بود که  اروپاییان  با آن آشنا شدند  وبه ارزیابیش پرداختند .  ولی فقط در پنجاه  واندی سال گذشته  اخیراست که دستاودردهای  هنر وادبیات  چینی به تدریج  برجهان خارج  آشکار شده ومنطقا مورد بررسی  قرارگرفته اند .  با اینحال بسیاری  از کسانی که امروزه  به دامنه وپیوستگی  تمدن چین  پی برده اند  وبر زیبایی  چشمگیر  هنراین سرزمین  صحه می گذارند ،  هنوزاز پیچیدگی  این دو شاخه  فعالیت معنوی  چینیان  اطلاع کافی  به دست نیاورده اند  .
چین کشوری پهناور  بااوضاع گوناگون  جغرافیایی  وبامساحتی معادل  ایالات متحده  امریکا است  مرزهای سیاسی  وفرهنگی  این سرزمین ،  درپاره ای  دورانها ، دوبرابر مرزهای  کنونی بوده  ونقاطی چون  تبت ، ترکستان چین   ( سینکیانگ ) مغولستان ، منچوری  و بخشهایی  ازکره را در بر می گرفته است  این کشور ، چندین ریگزار بیابانی  ، رودهای  خروشان ، کوههای بلند ،  وکشتزارهای  حاصلخیز  دارد .
چین شمالی ،  که عمدتا  دراطراف شهر یکن متمرکز  شده است ، آب وهوایی  خشک ومعتدل  متمایل  به سرد دارد ،  ولی چین  جنوبی  مرطوب وگرمسیری  است .
با آنکه دامنه تفاوتهای  زبان شفاهی مردم چین بسیار زیاد است ودربسیاری از نقاط زبان مردم دیگربرای کسی  مفهوم نیست ، زبان مکتوب این ملت درسراسر چین یک شکل داشته وبرای همگان قابل فهم بوده ات ؛  این عامل به انسانهایی که هزاران کیلومتر  از همدیگر دور بودند امکان  داد که سنتهای  ادبی ، فلسفی ، ومذهبی  مشترک  خود را زنده  نگاه دارد  وتقویت کنند.
همین وجه اشتراک  ویکنواختی را می توان  درشیوه های  بیان هنری نیز مشاهده  کرد ، زیرا تغییرات  در شکلهای هنر چین ، درتمام دورانها ، بجزدوران  پیش ازتاریخ  ، بسیار اندک است.
درنظر چینیها  انسان بر طبیعت مسلط نیست ؛ بلکه بخشی از آن است  ومانندهمه موجودات  دیگربه فعل وانفعالات  آن واکنش نشان می دهد معنی  شادمان وسعادتمند  زیستن ، هماهنگ بودن باطبیعت است ،  معنی نقاش بودن  تبدیل شدن  به ابزاری است  که طبیعت با استفاده از آن خود برانسان می نمایاند . کار نقاش ، بیان پیوستگی اش به موج زندگی  وهماهنگیش  باتمام آن چیزهایی  است که در رشد وتغییرند ،  وبه زبان دیگر  بیان خصلتی  شخص است که د راثرنظاره طبیعت پالایش  یافته است .
گذشته از این ،  چون طبیعت  بامعیارهای  زمان ومکان  اندازه گیری و طبقه بندی نمی شود ،  نقاش چینی هم آن  رابه قابهای  پرسپکتیو  با رنگهای سیر وروشن  محدود نمی سازد .  او نمی کوشد  تا بااستفاده از یک چنین وسیله ای  شکلهای طبیعی را تکثیر  وتثبیت کند .  تقارن  موجوددرموجودات  رشد یابنده ، حرکات بی پایان ودرهم طبیعت ، بی پایانی  حوادث آسمانی همگی  با محدود شدن  به یک قاب  چهار گوشه ، خطوط راست  وخشک ،  آغاز وپایان مانعة الجمع  هستند . شکل ظاهر ،  همیشه با گذر  هنرمند  ا زدرون آن ،  تغییر شکل  می یابد . همچنان که هنر  او بیان کلی  تجربه اش  از طبیعت است  خود اونیز  بخشی از بیان کلی  هنرش می شود .
این نگرش  فلسفی چینیها به نقاشی غیر دینی  را در مراحل اماده سازی  مناسک گونه  مواد ومصالح  کار هنرمند نیز می توان مشاهده کرد  مثلا بهترین مرکب  را از مخلوط  کردن دوده چوب یامواد سوختنی  دیگربا سربشم حیوانی وکوبیده نرم  خاک رس ،  صدف ماهی  یا بشم ساییده  شده ودیگر موادمعطر  به دست می آورند .  ازترکیب همین  مواد ، که تک تک  شان خواص  ومعانی نمادین  وجسمانی  ویژه ای  داشتند ، قلمی  می ساختند که (غالبا  کنده کاری  شده بود ) درنزد هنرمندان  بسیار گرانقدر  به شمار می رفت .
دوره شانگ
تا اواخر سال 1929 بسیاری از محققان  وتاریخدانان دروجود سلسله شانگ  تردید داشتند ، ولی درهمان سال ،  حفریابی  درآنیانگ  واقع در چین  شمالی انجام گرفت  که نه فقط  یکی از آخرین  پایتختهای  سلسله شانگ  را از دل خاک  به درآورد  بلکه مراحل پیشرفت قبلی  شاهان سلسله  مزبور را نیز روشن ساخت .  ازجلمه کشفیات  حیرت آور  می توان به تعداد کثیری استخوان  منقوش  اشاره کرد . که زمانی  برای غیبگویی  به کار می رفته اند وحاوی اطلاعات  بسیاری در باره مردم آن دوره هستند  خط آن مردم ، اساساً تصویری بود ولی به قدر کافی  برای بیان مفاهیم  واندیشه های انتزاعی  تکامل یافته  بود این گزارشهای پراکنده ، همراه با دیگر اشیاء ومدارک  به دست آمده  ازحفریات  مزبور ، حکایت از وجود  تمدنی پیشرفته  - هرچند  بر بر – دارند هنر بزرگ  دوره  شانگ  ساختن ظروف  مفرغین  مخصوص مراسم  مذهبی این ظروف مفرغین  برای نگاه داشتن  شراب ، آب ، حبوب وگوشت مورداستفاده  درمراسم گوناگون مذهبی  به کاربرده می شده اند .
عناصر غالب تزیینکاری  ، جانوران هستند  ولی معمولا پس زمینه  وحتی خودجانوران  رابا مارپیچهای  گردیا چهار گوشه می پوشانده اند  واینها را نماد باران ،  ابر ،  یا آب – یعنی تمام جنبه های  باروری  درطبیعت می پنداشته اند . درتصور 1  که یک  ظرف پوشیده ساغر ریزی  یا کوانگ  است ، یکی ازاین جانوران  دیده می شود  در این طرح پیچیده ، تصویر شبیه سازی  شده ( در پهلوی  ظرف ) احتمالا از  چشمان  یک ببر و  شاخهای یک قوچ است .  نمای جلوی سرپوش  این ظرف ، شکل یک جانور  شاخدار ، ونمای پشتش  یک سرشاخدار  رانشان میدهد  که منقار پرنده ای رابه دهان گرفته است  روی دسته ظرف  نیز سرشاخدار دیگری  دیده می شود .  طرحهای چندگانه وزمینه  های رمز آمیز مارپیچی شان چنان با شکل ظرف  پیوند خورده اند  که فقط درحکم یک تزیین  خارجی نیستند بلکه جزولاینفک  کل این اثر  تندیسوار  به شمار می روند

دانلود تحقیق آموزش و پروش چین و فرانسه

اختصاصی از یارا فایل دانلود تحقیق آموزش و پروش چین و فرانسه دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:30

فهرست مطالب :

عنوان :                                                                          صفحه :

آموزش و پرورش             1
آموزش پیش دبستانی     6
آموزش ابتدایی     6
آموزش متوسطه     8
مدارس ویژه     9
آموزش عالی و توسعه اقتصادی     10
تربیت معلم     13
آموزش تلویزیونی     13
آموزش های آزاد     15
مدارس حرفه ای     16
ساختار آموزشی فرانسه     22
سیاستهای آموزشی     25
اهداف آموزشی     25
برنامه های آموزشی و ارزشیابی تحصیلی     26
نقاط ضعف و قوت آموزش     28
منابع     30
 
آموزش و پرورش
بر اساس ایده کنفسیوس بىن فعالیت سیاسى و آموزش و پروش رابطه متقابل وجود داشته و یکى از تزهاى اصلى مىباشد. در سال ۱۹۱۲ دولت سون یات سن قوانین حاکم بر آموزش و پروش در دوران امپراطورى را منسوخ کرده و سیستم جدیدى که از مدل ژاپنى نشأت گرفته بود توسط وزیر آموزش و پرورش تحصیلکرده آلمان جایگزین شد.
در اواخر دهه ۱۹۲۰ و اوایل دهه ۱۹۳۰ حزب امکاناتى را جهت تغییر سیستم آموزشى بوجود آورد. در سال ۱۹۳۳ دبیر کمیته مرکزى شاخه جوانان حزب کمونیست اهداف آموزشى حزب در مناطق شورایى جنوب چین را اعلام نمود. وى خواستار جدایى مذهب از آموزشى و پروش یعنى بعبارتى خواستار نسخ تز کنفسیوس و در عوض استفاده از آموزش و پرورش در جهت بهود وضع ملى گردید. شوراها براى مبارزه با بیسوادى مدارس لنین را براى بچههاى ۷ تا ۱۴ سال، مدرسه براى نوجوانان و خانمها، مدارس کادرها و مراکز آموزش عالى مانند آکادمى سرخ (Red Acadamy) و دانشگاه شورى (Soviet University) را ایجاد کردند.
بدنبال تشکیل این دورهها در جنوب، از مدل مذکور در مناطق مرزى شمال غربى نیز استفاده کرد. در اواخر دهه ۱۹۳۰ بعد از راهپیمایى بزرگ این مراکز بصورت پایگاهى براى آموزش کمونیسم درآمد. علاوه بر آن مدارس آموزش بزرگسالان، مدارس حرفهای، مدارس ابتدایى و متوسطه تأسیس شده و برنامه آموزشى خاصى براى سربازان و کادرها اجرا گردید. تا سال ۱۹۶۶ خطوط اصل سیاست آموزش و پرورش چین نشأت گرفته از شورزى بود. قبل از انقلاب ۸۰ درصد مردم بیسواد بودند که این نسبت در روستاها به ۹۵% مىرسید. در سال ۱۹۴۹ چین داراى ۲۰۰ مرکز آموزش عالی، ۴۰۰۰ دبیرستان و ۰۰۰، ۲۸۹ دبستان، مجموع ۲۴ میلیون دانشجو و دانشآموز بود. از هنگام اعلام جمهورى خلق چین در سال ۱۹۴۹ سیستم آموزش و پرورش کشور چندین مرحله را، از مبارزه جنگل در سال ۵۷-۱۹۵۶ هنگامى که آموزش و پرورش در جو بحث آزاد تشویق مىشد تا دوران آشوب و وحشت انقلاب فرهنگى که تمام سطوح آموزش و پرورش دچار اختلال شده و توسعه آن معلق مانده و بیشتر به مدارس حرفهاى پرداخته مىشد و امتحان ورودى مراکز آموزشى عالى منسوح و معیار پذیرش دانشجو داشتن عقاید سیاسى مناسى و تأیید کامل ایدههاى مائو بود را پشت سرگذاشته است. بعد از دوران انقلاب فرهنگى دوران تعدیل و بازسازى شروع شد. در این دوران سعى بر دستیابى به استانداردهاى آکادمیک از جمله برقرارى مجدد امتحان ورودى دانشگاهها بود.
 
در سال ۱۹۸۰ سیاست آموزشى جمهور خلق چین در ابتدا براساس فراهم نمودن امکانات جهت مدرنیزاسیون اقتصادى کشور طراحى شد. در این جهت به آموزش نیروى انسان ماهر و توسعه علوم فنى و علمى اولویت داده شد. بعبارت کوتاه آموزش و پروش بعنوان ستون اصلى چهار مدرنیزاسیون توسط رهبران حزب کمونیست چین خوانده شد.

دانلود تحقیق آموزش و پرورش در چین و فرانسه

اختصاصی از یارا فایل دانلود تحقیق آموزش و پرورش در چین و فرانسه دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:35

فهرست مطالب:

آموزش و پرورش

آموزش پیش‌دبستانى

آموزش ابتدایى

آموزش متوسطه

مدارس ویژه

آموزش عالى و توسعه اقتصادى

تربیت معلم

آموزش تلویزیونى

آموزش‌هاى آزاد که بطور کلى منتهى به اخذ مدرک نمى‌شوند بطرق زیر صورت مى‌گیرد

    ایستگاه‌هاى تلویزیونى عملى

    دانشگاه‌هاى مکاتبه‌ای

    دانشگاه‌هاى آزاد

    دانشگاه‌هاى شبانه

مدارس حرفه‌اى

آموزش بزرگسالان و آموزش در اوقات اضافى

جدول مراکز آموزشی، پرسنل آموزشى و محصلین در سال ۱۹۹۱

ساختار آموزشی فرانسه

ساختار آموزشی

سیاستهای آموزشی

اهداف آموزشی

برنامه‌های آموزشی و ارزشیابی تحصیلی

آمار وارقام تعداد مراکز و مدرسین مراکز آموزش پیش دبستانی ( طی سال1993/1992)

نقاط ضعف و قوت آموزشی

منابع

چکیده:

آموزش و پرورش
بر اساس ایده کنفسیوس بىن فعالیت سیاسى و آموزش و پروش رابطه متقابل وجود داشته و یکى از تزهاى اصلى مىباشد. در سال ۱۹۱۲ دولت سون یات سن قوانین حاکم بر آموزش و پروش در دوران امپراطورى را منسوخ کرده و سیستم جدیدى که از مدل ژاپنى نشأت گرفته بود توسط وزیر آموزش و پرورش تحصیلکرده آلمان جایگزین شد.
در اواخر دهه ۱۹۲۰ و اوایل دهه ۱۹۳۰ حزب امکاناتى را جهت تغییر سیستم آموزشى بوجود آورد. در سال ۱۹۳۳ دبیر کمیته مرکزى شاخه جوانان حزب کمونیست اهداف آموزشى حزب در مناطق شورایى جنوب چین را اعلام نمود. وى خواستار جدایى مذهب از آموزشى و پروش یعنى بعبارتى خواستار نسخ تز کنفسیوس و در عوض استفاده از آموزش و پرورش در جهت بهود وضع ملى گردید. شوراها براى مبارزه با بیسوادى مدارس لنین را براى بچههاى ۷ تا ۱۴ سال، مدرسه براى نوجوانان و خانمها، مدارس کادرها و مراکز آموزش عالى مانند آکادمى سرخ (Red Acadamy) و دانشگاه شورى (Soviet University) را ایجاد کردند.
بدنبال تشکیل این دورهها در جنوب، از مدل مذکور در مناطق مرزى شمال غربى نیز استفاده کرد. در اواخر دهه ۱۹۳۰ بعد از راهپیمایى بزرگ این مراکز بصورت پایگاهى براى آموزش کمونیسم درآمد. علاوه بر آن مدارس آموزش بزرگسالان، مدارس حرفهای، مدارس ابتدایى و متوسطه تأسیس شده و برنامه آموزشى خاصى براى سربازان و کادرها اجرا گردید. تا سال ۱۹۶۶ خطوط اصل سیاست آموزش و پرورش چین نشأت گرفته از شورزى بود. قبل از انقلاب ۸۰ درصد مردم بیسواد بودند که این نسبت در روستاها به ۹۵% مىرسید. در سال ۱۹۴۹ چین داراى ۲۰۰ مرکز آموزش عالی، ۴۰۰۰ دبیرستان و ۰۰۰، ۲۸۹ دبستان، مجموع ۲۴ میلیون دانشجو و دانشآموز بود. از هنگام اعلام جمهورى خلق چین در سال ۱۹۴۹ سیستم آموزش و پرورش کشور چندین مرحله را، از مبارزه جنگل در سال ۵۷-۱۹۵۶ هنگامى که آموزش و پرورش در جو بحث آزاد تشویق مىشد تا دوران آشوب و وحشت انقلاب فرهنگى که تمام سطوح آموزش و پرورش دچار اختلال شده و توسعه آن معلق مانده و بیشتر به مدارس حرفهاى پرداخته مىشد و امتحان ورودى مراکز آموزشى عالى منسوح و معیار پذیرش دانشجو داشتن عقاید سیاسى مناسى و تأیید کامل ایدههاى مائو بود را پشت سرگذاشته است. بعد از دوران انقلاب فرهنگى دوران تعدیل و بازسازى شروع شد. در این دوران سعى بر دستیابى به استانداردهاى آکادمیک از جمله برقرارى مجدد امتحان ورودى دانشگاهها بود.
 
در سال ۱۹۸۰ سیاست آموزشى جمهور خلق چین در ابتدا براساس فراهم نمودن امکانات جهت مدرنیزاسیون اقتصادى کشور طراحى شد. در این جهت به آموزش نیروى انسان ماهر و توسعه علوم فنى و علمى اولویت داده شد. بعبارت کوتاه آموزش و پروش بعنوان ستون اصلى چهار مدرنیزاسیون توسط رهبران حزب کمونیست چین خوانده شد.
کیفیت آموزش و پروش در همه اداوار حتى در زمان انقلاب فرهنگى مورد تأکید بوده است. در فاصله سالهاى ۷۶-۱۹۶۶ همگانى کردن آموزش و پرورش در جهت تثبیت سوسیالیسم مورد اولویت بود.
یکى از جنبههاى مثبت سیاست در سال ۱۹۸۰ که نشاندهنده تغییر قابل توجه نسبت به سال ۱۹۷۶ بوده است، اهمیت دادن به آموزشى آکادمیک مىباشد.
جنبه دیگر آن تداوم توسعه و بهبود آموزشى و هدف بلند مدت آن نیل به همگانى کردن آموزش ابتدایى و دوره اول متوسطه بود. اهمیت علوم تکنولوژى در آموزش و و پرورش از نکات اصلى سیاست در اوایل دهه هشتاد بوده است. اجراى برنامههاى علمى و تکنولوژیکى نه تنها در توسعه ملى و مدرنیزاسیون کشور از اهمیت بسزایى برخوردار است بلکه در افزایش پرستیژ بینالمللى جامعه علمى چین نیز مهم مىباشد. در این راستا چین به دستاوردها و پیشرفتها علمى درغرب توجه کرده و از سال ۱۹۷۶ سیاست استفاده از آنها را در پیش گرفته است. رهبریت حزب در سال ۱۹۸۰ باور نمود که تأکید فقطبر خود باعث عقب نگه داشته شدن و عدم پیشرفت کشور مىباشد.
در مه سال ۱۹۸۵ کمیته مرکزى حزب کمونیست چین تصمیم به صلاح در کل ساختار آموزشى کشور گرفت. براساس آن در طى چند مرحله ۹ سال تحصیل اجبارى اعلام شد و زمان انجام آن در مناطق پیشرفته، روستایى متفاوت خواهدبود. این قانون براى مناطق پیشرفته اقتصادى که حدود ۲۵% جمعیت کشور را در خود جا داده است در سال ۱۹۹۰ لازمالاجرا مىباشد. در مناطق نیمه پیشرفته که ۵۰% جمعیت را دارا مىباشد زمان اجراى نهایى سال ۱۹۹۵ و براى بقیه مناطق هنوز زمان خاصى در نظر گرفته نشده است. براساس سیاست کلى کشور وزارت آموزش و پرورش ابزار اصلى دولت مرکزى براى به اجرا گذاردن اهداف سیاست ملى در زمینه آموزش و پرورش است. وظایف این وزارتخانه عبارتند از: کنترل اموزش ابتدایی، متوسطه، حرفهاى آموزش عالى و تربیت معلم. در حال حاضر انجام امتحانات ورودى دانشگاهها و برنامههاى درسى نیز بر عهده این وزارتخانه است. در سال ۱۹۷۷ وظیفه نظارت بر آمادهسازى کتب درسى استاندارد در تمام کشور جزء وظایف این وزارتخانه شد.
در شهرهاى متوسط و کوچک در زمینه مسائل آموزش و پرورش به ادارات آموزش و پرورش شهرى اختیاراتى داده شده است، گرچه اکثریت قریب به اتفاق مدارس ابتدایى و متوسطه چین را ادارات مذکور تحت نظر دارند؛ اما بعضى از مدارس در سطوح مختلف نیز از سوى کارخانجات، دانشگاهها و دیگر واحدها اداره مىشوند ولى تمامى این مدارس از حیث برنامههاى بودحه آنها بر عهده واحد مربوطه مىباشد. بسیارى از این مدارس متوسط به ویژه آنهایى که توسط دانشگاهها اداره مىشوند بعنوان مدارس نمونه انتخاب شده و از نظر علمى از سطح بالاترى قرار دارند.
مدارس ابتدایى و متوسط نمونه تحت نظارت مستقیم بخش آموزش و پرورش دولت مرکزی، استاندارى و یا فرماندارى فعالیت مىکنند. هدف از حمایت و توجه خاصى که به ین مدارس مىشود تربیت داوطلبینى تحصیلکرده براى دانشگاهها در رشتههایى مانند علوم مهندسى و زبانهاى خارجى مىباشد. در سال ۱۹۸۶ چین داراى ۵۲۰۰ مدرسه متوسطه و ۷۰۰ مدرسه ابتدایى نمونه بود که روى هم بیش از ده میلیون دانشآموز در آن به تحصیل اشتغال داشتند.

پروژه مالی صنعت چین به همراه چارت سازمانی

اختصاصی از یارا فایل پروژه مالی صنعت چین به همراه چارت سازمانی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:45

فهرست مطالب:

تاریخچه فعالیت……………………………………………………………………………………….. ۱

فعالیت  اصلی شرکت……………………………………………………………………………….. ۳

وضعیت  اشتغال……………………………………………………………………………………… ۴

توضیح  ساختار  سازمانی  شرکت………………………………………………………… ۴

سرپرست  حسابداری  صنعتی……………………………………………………………….. ۷

برگ فروش  کالا  یا صورتحساب  فروش  یا فا کتور  فروش……………….. ۱۳

سیستم انبارداری ………………………………………………………………………………….. ۱۵

تعریف  انبار ………………………………………………………………………………………….. ۱۵

وضع  طبیعی  انبارها…………………………………………………………………………….. ۱۶

کاردکس نویسان  و پرسنل  دفتری  انبار …………………………………………….. ۲۰

سایر کارکنان………………………………………………………………………………………… ۲۰

رسید انبار ……………………………………………………………………………………………… ۲۱

بر گ در خواست  خرید کالا…………………………………………………………………… ۲۴


کارت انبار……………………………………………………………………………………………….. ۲۹

برگ رسید  انتقالی  بین  انبارها……………………………………………………………… ۲۶

سایر  اطلاعات  اضافی  و تکمیلی………………………………………………………….. ۳۴

تاریخچه  اطلاعات …………………………………………………………………………………… ۳۷

تاریخچه پذیرش شرکت در بورس اوراق بهادار تهران و چگونگی افزایش سرمایه          ۳۷

فعالیت اصلی شرکت  ……………………………………………………………………………… ۳۸

وضعیت اشتغال……………………………………………………………………………………… ۴۰

چارت سازمانی  قسمت مالی ………………………………………………………………… ۴۱

فلوچارت  سیستم انبارداری …………………………………………………………………. ۴۲

فلوچارت سیستم  فروش ………………………………………………………………………. ۴۳

ساختار انبارداری………………………………………………………………………………….. ۴۴

برگ در خواست  کالا از انبار …………………………………………………………………. ۴۵

در خواست خرید  کالا…………………………………………………………………………….. ۴۶

برگ رسید  انتقالی  بین انبارها……………………………………………………………….. ۴۷

کارت انبار …………………………………………………………………………………………….. ۴۸

فلو چارت سیستم  انبار ………………………………………………………………………… ۴۹

چکیده:

مجتمع کشت و صنعت چین چین(سهامی عام (

تاریخچه فعالیت

کلیات

مجتمع کشت و صنعت چین چین )سهامی عام ) در تاریخ ۱۴/۸/۱۳۵۳ به صورت شرکت سهامی خاص تأسیس شده و طی شماره ۱۲۹۶ در اداره ثبت شرکت ها و مالکیت صنعتی مشهد به ثبت رسیده است .

شرکت در تاریخ ۱۹/۱۲/۱۳۵۸ در اجرای قانون توسعه و حفاظت صنایع ایران مشمول بند ج قانون مذکور شناخته شده و تاریخ مذکور لغایت ۲۰/۱۲/۱۳۶۴ هیأت ۵ نفره موضوع ماده ۲ متمم قانون توسعه و حفاظت صنایع ایران طلب بانک صنعت و معدن تبدیل به سهام گردید . و در تاریخ ۱۱/۶/۱۳۶۹ به شرکت سهامی عام تبدیل و در تاریخ ۱۰/۱۰/۱۳۶۹ در بورس اوراق بهادار تهران پذیرفته شده است .

مرکز اصلی و کارخانجات شرکت واقع در مشهد کیلومتر ۲ جاده فریمان می باشد .

تاریخچه پذیرش شرکت در بورس اوراق بهادار تهران و چگونگی افزایش سرمایه :

در شهریور ماه ۱۳۶۹ شرکت از سهامی خاص به سهامی عام تبدیل گردید و مورد پذیرش سازمان بورس اوراق بهادار تهران قرار گرفت و با توجه به اینکه یکی از شرایط پذیرش در بورس فک رهن از داراییهای در وثیقه بانک صنعت و معدن بوده علیر غم آن از این وثایق توسط بانک مذکور فک رهن به عمل نیامده . در دیماه همین سال بانک صنعت و معدن ۸/۲۱ درصد از سهام خود را ( یعنی مازاد ر ۵۱ درصد سهام بانک ) به عموم مردم عرضه نمود ، متعاقبا در دیماه سال ۱۳۷۰ بانک صنعت و معدن مجددا ۵۱ درصد سهام باقیمانده خود را از طریق شعب بانک ملی ایران به ( قیمت ۸۰۰۰ ریال ) به عموم ارائه نمود . این مرحله از فروش سهام شرکت مواجه با دوران پذیره نویسی ازدیاد سرمایه از یک میلیارد ریال ( یک میلیون سهم ۱۰۰۰ ریالی ) به دو و نیم میلیارد ریال ( دو و نیم میلیون هم ۱۰۰۰ ریالی ) بود . در این مرحله بخشی از سهام مورد فروش سهامی بودند که هنوز پیرو مصوبه مجمع عمومی فوق العاده مورخ ۱۱/۸/۱۳۷۰ در دوران پذیره نویسی بوده که تحقق نیافته بود . نقایصی که در مصوبه مجمع عمومی فوق العاده وجود داشت و ایرادات حقوقی که از جانب اداره ثبت شرکت ها در مورد نحوه اجرا مصوبه مجمع عمومی فوق العاده  مروط به این ازدیاد سرمایه مطرح شده بود ،باعث گردید که ثبت صورتجلسه مزبور حدود یکسال به طول انجامید و دوران انتقالی از مدریت منتخب بانک به مدیریت منتخب مالکین جدید و تحقق صدور سهام مورد معامله به مدت یکسال به طول انجامید .

در سال ۱۳۷۲ و با شروع به کار هیأت مدیره جدید مجددا سرمایه شرکت از ۵/۲ میلیارد ریال به ۵/۳ میلیارد ریال افزایش یافت ، در سه ماهه سوم سال ۱۳۷۴ نیز مجمع محترم ا افزایش سرمایه به میزان ۵/۳ میلیارد ریال دیگر موافقت نموده که در نتیجه در سال ۱۳۷۵ سرمایه شرکت بالغ بر ۷ میلیارد ریال گردید ، سپس در اسفند سال ۱۳۷۵ مجمع محترم مجددا با افزایش سرمایه به میزان ۱۰۰% سرمایه موافقت نموده که عملیات اجرایی و ثبت آن با توجه به مهلت تعیین شده در سال ۱۳۷۶ انجام شد و نهایتا در تاریخ ۱۹/۹/۱۳۷۶ سرمایه شرکت به میزان ۱۴ میلیرد ریال منقسم به ۱۴ میلیون سهم ۱۰۰۰ ریالی افزایش یافت .

پروژه مالی صنعت چین چین به همراه چارت سازمانی

اختصاصی از یارا فایل پروژه مالی صنعت چین چین به همراه چارت سازمانی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:45

فهرست مطالب:
 تاریخچه فعالیت    1
فعالیت  اصلی شرکت    3
 وضعیت  اشتغال    4
 توضیح  ساختار  سازمانی  شرکت    4
 سرپرست  حسابداری  صنعتی    7
برگ فروش  کالا  یا صورتحساب  فروش  یا فا کتور  فروش    13
 سیستم انبارداری     15
 تعریف  انبار     15
 وضع  طبیعی  انبارها    16
 کاردکس نویسان  و پرسنل  دفتری  انبار     20
 سایر کارکنان    20
رسید انبار     21
 بر گ در خواست  خرید کالا    24
برگ رسید  انتقالی  بین  انبارها    26
کارت انبار    29
 سایر  اطلاعات  اضافی  و تکمیلی    34
تاریخچه  اطلاعات     37
تاریخچه پذیرش شرکت در بورس اوراق بهادار تهران و چگونگی افزایش سرمایه     37
فعالیت اصلی شرکت      38
 وضعیت اشتغال    40
 چارت سازمانی  قسمت مالی     41
 فلوچارت  سیستم انبارداری     42
 فلوچارت سیستم  فروش     43
 ساختار انبارداری    44
برگ در خواست  کالا از انبار     45
 در خواست خرید  کالا    46
برگ رسید  انتقالی  بین انبارها    47
 کارت انبار     48
 فلو چارت سیستم  انبار     49

 

مجتمع کشت و صنعت چین چین(سهامی عام (

تاریخچه فعالیت

کلیات

مجتمع کشت و صنعت چین چین )سهامی عام ) در تاریخ 14/8/1353 به صورت شرکت سهامی خاص تأسیس شده و طی شماره 1296 در اداره ثبت شرکت ها و مالکیت صنعتی مشهد به ثبت رسیده است .

شرکت در تاریخ 19/12/1358 در اجرای قانون توسعه و حفاظت صنایع ایران مشمول بند ج قانون مذکور شناخته شده و تاریخ مذکور لغایت 20/12/1364 هیأت 5 نفره موضوع ماده 2 متمم قانون توسعه و حفاظت صنایع ایران طلب بانک صنعت و معدن تبدیل به سهام گردید . و در تاریخ 11/6/1369 به شرکت سهامی عام تبدیل و در تاریخ 10/10/1369 در بورس اوراق بهادار تهران پذیرفته شده است .

مرکز اصلی و کارخانجات شرکت واقع در مشهد کیلومتر 2 جاده فریمان می باشد .

تاریخچه پذیرش شرکت در بورس اوراق بهادار تهران و چگونگی افزایش سرمایه :

در شهریور ماه 1369 شرکت از سهامی خاص به سهامی عام تبدیل گردید و مورد پذیرش سازمان بورس اوراق بهادار تهران قرار گرفت و با توجه به اینکه یکی از شرایط پذیرش در بورس فک رهن از داراییهای در وثیقه بانک صنعت و معدن بوده علیر غم آن از این وثایق توسط بانک مذکور فک رهن به عمل نیامده . در دیماه همین سال بانک صنعت و معدن 8/21 درصد از سهام خود را ( یعنی مازاد ر 51 درصد سهام بانک ) به عموم مردم عرضه نمود ، متعاقبا در دیماه سال 1370 بانک صنعت و معدن مجددا 51 درصد سهام باقیمانده خود را از طریق شعب بانک ملی ایران به ( قیمت 8000 ریال ) به عموم ارائه نمود . این مرحله از فروش سهام شرکت مواجه با دوران پذیره نویسی ازدیاد سرمایه از یک میلیارد ریال ( یک میلیون سهم 1000 ریالی ) به دو و نیم میلیارد ریال ( دو و نیم میلیون هم 1000 ریالی ) بود . در این مرحله بخشی از سهام مورد فروش سهامی بودند که هنوز پیرو مصوبه مجمع عمومی فوق العاده مورخ 11/8/1370 در دوران پذیره نویسی بوده که تحقق نیافته بود . نقایصی که در مصوبه مجمع عمومی فوق العاده وجود داشت و ایرادات حقوقی که از جانب اداره ثبت شرکت ها در مورد نحوه اجرا مصوبه مجمع عمومی فوق العاده مروط به این ازدیاد سرمایه مطرح شده بود ،باعث گردید که ثبت صورتجلسه مزبور حدود یکسال به طول انجامید و دوران انتقالی از مدریت منتخب بانک به مدیریت منتخب مالکین جدید و تحقق صدور سهام مورد معامله به مدت یکسال به طول انجامید .

در سال 1372 و با شروع به کار هیأت مدیره جدید مجددا سرمایه شرکت از 5/2 میلیارد ریال به 5/3 میلیارد ریال افزایش یافت ، در سه ماهه سوم سال 1374 نیز مجمع محترم ا افزایش سرمایه به میزان 5/3 میلیارد ریال دیگر موافقت نموده که در نتیجه در سال 1375 سرمایه شرکت بالغ بر 7 میلیارد ریال گردید ، سپس در اسفند سال 1375 مجمع محترم مجددا با افزایش سرمایه به میزان 100% سرمایه موافقت نموده که عملیات اجرایی و ثبت آن با توجه به مهلت تعیین شده در سال 1376 انجام شد و نهایتا در تاریخ 19/9/1376 سرمایه شرکت به میزان 14 میلیرد ریال منقسم به 14 میلیون سهم 1000 ریالی افزایش یافت .

در سال 1379 مجمع محترم با افزایش سرمایه به میزان 100% طی مراحل مختلف موافقت و مرحله اول آن به میزان 20% در سال 1380 انجام و سرمایه شرکت به میزان 16800000000 ریال منقسم به 8/16 میلیون سهم 1000 ریالی افزایش یافت . همچنین بر اساس مصوبه مورخ 18/3/1381 هیأت مدیره و پیرو مصوبه سال 1379 مجمع محترم در مرحله دوم اقدامات لازم جهت افزایش سرمایه به میزان 3/33% نسبت به سرمایه فعلی ( 40% نسبت به سرمایه 14 میلیارد ریالی ) آغاز و با توجه به مهلت تیین شده در سال 1381 سرمایه شرکت ا افزایش مبلغ 5600000000 ریال از محل آورده نقدی سهامداران بالغ بر 22400000 ریال منقسم به 4/22 میلیون سهم 1000 ریالی گردید .

فعالیت اصلی شرکت :

موضوع فعالیت شرکت طبق ماده 3 اساسنامه «ایجاد وتاسیس کارخانجات به منظور تهیه و تولید انواع مواد غذایی اعم از کنسرو شده ، یخ زده ،‌یا خشک ،‌کشت هر گونه محصولات کشاورزی و احداث اغات میوه ،‌ایجاد کارخانجات بسته بندی و صنایع وابسته ، ایجاد سردخانه به منظور حفظ و نگهداری محصولات غذایی واردات ماشین آلات و لوازم مورد نیاز کارخانه ، مشارکت در سایر شرکت ها و به طور کلی انجام کلیه عملیات مالی و تجاری و صنعتی که به طور مستقیم و غیر مستقیم به تمام و یا هر یک از موضوعات مشروحه فوق مروط باشد» می باشد .

به موجب پروانه بهره برداری مورخ 10/7/1357 که توسط وزارت صنایع صادر شده هر بهره رداری از کارخانه با ظرفیت تولید 11800 تن انواع محصولات در تاریخ 6/10/1355 آغاز شده لیکن براساس آخرین اصلاحیات صادر شده ظرفیت کارخانه بالغ بر تولید 30600 تن انواع محصولات می باشد .