کاهش پاسخ لرزه ای ساختمان های مجاور غیر هم تراز به کمک برقراری اتصال در تراز طبقات

اختصاصی از یارا فایل کاهش پاسخ لرزه ای ساختمان های مجاور غیر هم تراز به کمک برقراری اتصال در تراز طبقات دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

• مقاله با عنوان: کاهش پاسخ لرزه ای ساختمان های مجاور غیر هم تراز به کمک برقراری اتصال در تراز طبقات  

• نویسندگان: عرفان جمشیدی ، محمود حسینی ، مهرزاد تحملی رودسری  

• محل انتشار: دهمین کنگره بین المللی مهندسی عمران - دانشگاه تبریز - 15 تا 17 اردیبهشت 94  

• فرمت فایل: PDF و شامل 8 صفحه می باشد.

چکیــــده:

در این پژوهش ایده استفاده از فنر متصل کننده طبقات، بین دو سازه برشی 3 و 5 طبقه همجوار با مشخصات دینامیکی متفاوت، جهت کنترل پاسخ لرزه ای ساختمان ها، مورد مطالعه قرار گرفته است. سازه ها در حالت وجود و عدم وجود فنر رابط تحت اثر پنج شتابنگاشت زلزله های متفاوت قرار گرفتند و پس از انجام تحلیل دینامیکی خطی تاریخچه زمانی، حداکثر جابجایی نسبی طبقات سازه ها در هر حالت محاسبه شد. سختی و محل بهینه فنر متصل کننده سازه ها به نحوی محاسبه شد که حداکثر جابجایی نسبی طبقات در طول هر یک از زلزله ها کمینه گردد. نتایج نشان دادند که فنری با سختی حدود 38% سختی طبقه نرمتر متصل به آن، که در تراز مناسب سازه ها را به هم متصل می کند، می تواند به طور متوسط بیشینه جابجایی نسبی طبقات سازه ها را تا حدود 45% کاهش دهد. همچنین در ادامه شرایط برای استفاده از دو فنر متصل کننده سازه ها به یکدیگر، بررسی شد.

________________________________

** توجه: خواهشمندیم در صورت هرگونه مشکل در روند خرید و دریافت فایل از طریق بخش پشتیبانی در سایت مشکل خود را گزارش دهید. **

** درخواست مقالات کنفرانس‌ها و همایش‌ها: با ارسال عنوان مقالات درخواستی خود به ایمیل [e-mail] پس از قرار گرفتن مقالات در سایت به راحتی اقدام به خرید و دریافت مقالات مورد نظر خود نمایید. **

اقدام پژوهی چگونه می توانم با کمک درس انشا تفکر خلاق را در فراگیرانم بهبود ببخشم

اختصاصی از یارا فایل اقدام پژوهی چگونه می توانم با کمک درس انشا تفکر خلاق را در فراگیرانم بهبود ببخشم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات: 20

فهرست مطالب

مقدمه:      3

بیان مسئله               4

کلاس انشا را از حالت خشک و سرد بیرون بیاورم؟              4

تعریف واژگان و مفاهیم:         5

انشا از نظر لغوی:  6

انشاء چیست؟           6

تعریف مهارت تفکر خلاق:    6

انواع تفکر:              6

مراحل تفکر خلا ق:                7

ویژگی های افراد دارای تفکر خلا ق:    8

تعریف دانش آموز   8

پیشینه علمی:           9

گردآوری اطلاعات ( شواهد 1)              11

اجرای طرح جدید و نظارت بر آن          13

با توجه به مطالبی که ذکر شد:               15

گردآوری اطلاعات ( شواهد 2 )             15

-ارزش یابی تاثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار           16

-تجدید نظر و دادن گزارش نهایی یا اطلاع رسانی 17

نتیجه گیری:            18

منابع:       19

مقدمه:

انسان تنها آفریده ای است که می تواند منظور خود را با زبان و به وسیله نمادهای کلامی و گفتاری، به دیگران انتقال دهد. او یاد گرفت که از تصاویر نیز به عنوان نمادهای ارتباطی استفاده کند و دوباره آموخت که بنویسد. واقعاً قابل تحسین است که انسان گفتن را به نوشتن تبدیل کرد و این یعنی ثبت و ماندگاری کلام و گفته¬ها. شاید اگر کلام خداوند هم در ادیان مختلف، نوشته نمیشد، به شکل امروزی در اختیار جامعه قرار نمی¬گرفت

نوشتن و انشا نعمت عظیمی است که با هیچ نعمت دیگری قابل مقایسه نیست. خداوند تبارک و تعالی دو نعمت اساسی خواندن و نوشتن را در سوره مبارکه علق، بیان فرموده است. از این نکته می¬توان استفاده کرد که برای خوب نوشتن باید بتوان خوب خواند و خوانده¬ها را خوب فهمید تا بتوان نوشت. این منطقی است که هر کسی خوانده¬اش را خوب بفهمد، می¬تواند آن را به زبان خودش، خیلی خوب بنویسد. .

   اگر معلمان جامعه به تفکر خلاق و منطقی و انتقادگر معتقد و متصف بوده و در پی اعمال این تفکر باشند، بالطبع باعث انتقال به افراد تحت آموزش خود شده، آنان نیز به صورت نسبی به این گونه اندیشیدن مسلح می شوند .

وسایل کمک آموزشی

اختصاصی از یارا فایل وسایل کمک آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

وسایل کمک  آموزشی

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 5

وسایل آموزشی مدارس

در بسیاری از کشورها، اواخر قرن نوزدهم عصر گسترش چشمگیر تدارکات آموزشی، شناخت مفهوم کودکی و به فعالیت واداشتن تعدادی از صنایع برای تهیه میز و نیمکت و وسایلی برای هدف های آموزشی بود. میز تحریر مدرسه، وسیله ای کاملاً آموزشی بود مرکب از میز و نیمکت چوبی یکپارچه ای که بر چهارچوبی چدنی قرار داشت. صندلی های پیوسته و ترکیب چیدن آنها منعکس کننده مقررات خشک و رسمی روشهای آموزشی بود. روشهای آموزشی غیر رسمی تر در قرن بیستم به طراحی میز و صندلی هایی منجر شد که بسادگی جا به جا می شوند و به دانش آموزان امکان می دهند که به صورت گروه گروه بنشینند مطالعات ارگونومیک نیز عیوب مدل های قدیمی را کاهش داده است.
رشد آموزش و نیاز بیشتر به وسایل آموزشی فرصتهای تجاری قابل ملاحظه ای ایجاد کرد و بسیاری از شرکتها برای دستیابی به شکل ها و ایده های جدید از طراحان یاری جستند. در اوایل دهه 1950 سالانه نزدیک به 50 میلیون دلار صرف تهیه میز و نیمکت مدارس ایالات متحده می شد، رقمی که باعث شد شرکت برانسویک Brunswick Corporationکه سازنده لوازم ورزشی بود به این حوزه فعالیت روی آورد و در سال 1952 دیو چاپمن Dave Chapman را برای طراحی یک مجموعه کامل میز و صندلی مدرسه استخدام کند. در طراحی برای شرکتی که درزمینه ساخت وسایل آموزشی تازه کار بود، وی توانست بدون اینکه بگذارد شیوه های مرسوم شرکت مانعش شوند کار کند و با استفاده از سطوح چوبی ساده و چهارچوبهایی از لوله های فولادی، میز تحریر یکپارچه ای برای

نقش وسایل کمک آموزشی در یادگیری درس ریاضی

اختصاصی از یارا فایل نقش وسایل کمک آموزشی در یادگیری درس ریاضی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نقش وسایل کمک آموزشی در یادگیری درس ریاضی

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 8

بخشی از متن:

عدم استفاده از وسایلی کمک آموزشی یک از علل افت در درس ریاضی می باشد .

برای آگاهی از چگونگی تأثیر ای نعلت در افت درسی بچه ها ، ابتدا باید  با مفهوم وسایل کمک آموزشی ، اهمیت و فایده وسایلی کمک آموزشی ، آشنا شویم .

مفهوم وسایل کمک آموزشی :

هر چه که بتواند کیفیت تدریس ویادگیری را افزایش دهد وسیله ای برای کمک به آموزش ایت . رسانه های نوشتاری از اولین رسانه هایی بودند که در مار تعلیم و تربیت از آنها استفاده می شده است ، و سپس رسانه های دیگری از قبیل تصاویر ، نقشه ها ، اسلاید ، فیلم ، تلویزیون  و بسیاری از رسانه های دیگری که وارد جریان تعلیم وتربیت شده اند  .

اهمیت وسایل کمک آموزشی :

تحقیقاتی که تا به حال به عمل آمده است نشان می دهد که از طریق تدریس معمولی تنها  % 30 مطالب از مطالب مورد تدریس یاد گرفته می شود در حالی که اگر یادگیری

با استفاده صحیح از وسایل ارتباطی به عمل آید میزان یادگیری افراد را تا % 75 بالا می برد .

درس ریاضیات از جمله دروسی است که دارای وسایل کمک آموزشی زیادی چه دست ساز و چه آماده بوده و عدم استفاده از آنها نقش بسیاری بر افت تحصیلی این درس خواهد داشت .

فواید استفاده ازوسایل کمک آموزشی :

1- وسایل کمک آموزشی بازده آموزشی را از لحاظ کمی و کیفی افزایش می دهد .

2- وسایل کمک آموزشی می تواند یادگیری را انفرادی کند .

3- وسایل کمک آموزشی آموزش را با قدرت بیشتری عملی می سازد .

4- وسایل کمک آموزشی دسترسی به فرهنگ و آموزش را به طور یکسان برای همه میسر می سازد .

5- وسایل کمک آموزشی اساس قابل لمس را برای تفکر و ساختن مفاهیم فراهم می سازد . و در نتیجه از میزان عکس العمل گفتاری دانش آموز می کاهد .

6- مورد علاقه زیاد و فراون شاگردان هستند و توجه به آنها را به موضوع اصلی معطوف می سازد .

علاقمند کردن دانش آموزان به درس ریاضی پایه نهم به کمک روش های نوین تدریس (اکتشافی و فعال )

اختصاصی از یارا فایل علاقمند کردن دانش آموزان به درس ریاضی پایه نهم به کمک روش های نوین تدریس (اکتشافی و فعال ) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گرد آوری شده در 28 صفحه با فرمت ورد قابل ویرایش

فهرست مطالب

چکیده 4

مقدمه. 5

بیان مسـئله. 6

ارزیابی از وضع موجود. 7

اهداف گزارش اختصاصی : 8

هدف اصلی : 8

اهداف جزئی : 8

جمع آوری اطلاعات... 9

شاخص های کیفی وضع موجود. 9

شـاخص هـای کـمی وضـع موجـود. 9

راه حـل هـای پیشـنهادی.. 9

اجـرای راه حـل هـا 10

اصول آموزش ریاضی در کلاس درس.... 12

روش کلامی (زبانی) 13

روش اکتشافی.. 13

محاسن روش اکتشافی از دیدگاه برونر: 14

روش فعال.. 15

سه اصل آموزش به روش فعال: 16

ارزیابی بعد از اجرای طرح :(نقاط قوت ) 18

منشاء حواس پرتی و عدم تمرکز. 19

حواس پرتی یا منشاء ذهنی و درونی دارد و یا منشاء بیرونی و محیطی. 19

1-آمادگی برای مطالعه: 20

2-داشتن علاقه به مطالعه: 21

3- تعیین زمان و مکان مطالعه: 22

4- یادبگیر که بگویی «نه»: 23

5- ترک افکار منفی و داشتن افکار مثبت: 23

6- طرح سئوال: 24

7- آگاهی از شیوه های صحیح مطالعه و یادگیری: 25

تند خوانی : 25

عبارت خوانی : 25

خواندن اجمالی: 26

خواندن تجسسی: 26

پیشنهادا ت: 27

منابع و ماخذ. 28

چکیده

آموزش ریاضی یعنی هر چیزی که مربوط به آموزش و یادگیری ریاضیات می شود. سابقه آموزش ریاضی بعنوان یک رشته دانشگاهی به کمتر از یک قرن می رسد زمان شروع این رشته از هنگامی بود که آموزش دبیران به دانشگاهها برده شد . ریاضیات پیش آهنگ دانش هاست هر کس که می خواهد درست بیندیشد و بهتر فکر کند ناگزیر است که با ریاضیات آشنا شود. علمای ریاضی و دانشمندان در رشته های مختلف بر این باورند که هر علمی که زیر بنای دانش ریاضی نباشد علم نیست . بر اساس این اندیشه بزرگ باور فرهنگی مربیان ما در این راستا حائز اهمیت بسیار خواهد بودتا بتوانند بستر لازم را برای تعمیق این مؤلفه فراهم نمایند.در چنین شرایطی نظام تعلیم و تربیت می تواند مدعی و منادی احیاء دانش ریاضی بعنوان زیرساخت و مفروضه اصلی در تمامی دروس علوم پایه های تحصیلی باشد. در جامعه امروزی به هر شاخه‌ای از علوم که بنگریم به طور مستقیم یا غیر مستقیم تأثیر و دخالت ریاضی را می بینیم و کمترین تأثیری که می توان داشته باشد ایجاد نظم افراد است . این شاخه از علوم نیز همانند تعلیم احتیاج به یادگیری مفاهیم دبیرستان و پایین دارد . امروزه اگر علمی را نتوان به زبان ریاضی بیان کرد علم نمی باشد . و این علم  چه از لحاظ  اقتصادی و اخلاقی حق علوم  فراگیران می باشد  پس به  نظرمی رسد با بهره‌مندی از امکانات و به کار بستن شیوه‌های مناسب آموزش توسط دبیران و با روش‌های متنوع و جذاب دانش آموزان را به ارزش و اهمیت این درس علاقمند و مطلع نمود اینجانب ................... در پژوهش فوق تصمیم دارم با ارائه راهکار های نوین تدریس ریاضیات علاقه و توجه دانش آموزان پایه نهم را به این درس پایه معطوف کرده و آنان را در این درس موفق گردانم.