فرمت ها: pdf , word
عناوین و صفحات:
بررسی رابطه بین نگرش مثبت کارکنان با سلامت سازمانی در گمرکات آذربایجان غربی-pdf -32 صفحه
بررسی رابطه سبکهای رهبری مدیریت با میزان جذب در آمدهای گمرکات آذربایجان غربی-pdf- 8 صفحه
بررسی عوامل موثر بر توانمند سازی منابع انسانی گمرکات آذربایجان غربی-pdf - 7 صفحه
بررسی و اولویت بندی عوامل موثر بر ارتقاء بهره وری منابع انسانی شعب بانک سینا-pdf - 9 صفحه
بررسی موانع اجرای استراتژی در سازمان- word- 19 صفحه
اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش اموزان را به نماز و فرائض دینی جذب نمایم .
اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.
فرمت فایل: ورد قابل ویرایش
تعداد صفحات: 32
فهرست مطالب
چکیده
کلمات کلیدی :
مقدمه
بیان مسئله :
تعریف اصطلاحات :
نماز جماعت :
روشهای جمع آوری اطلاعات (شواهد 1 )
اجرای بهترین راه حل و اقدام :
گرد آوری اطلاعات ( شواهد2 )
ارزشیابی و نتیجه گیری :
اعتبار بخشی :
موانع و محدودیت ها :
پیشنهادات و راهکارها :
فهرست منابع
چکیده
پژوهش حاضر مربوط به دانش آموزان مدرسه راهنمایی ……………می باشد . در این پژوهش نشان دادم که چگونه با راهکارها و تجربیات دیگران و همکاری کادر مدرسه می توان هر اقدام مثبتی را در مدرسه به انجام رساند . یکی از این اقدامات مثبت برگزاری نماز جماعت در مدرسه با حضور حد اکثری دانش آموزان است . حضور دانش آموزان در نماز جماعت در ابتدای سال تحصیلی بسیار ناچیز بود اما با راهکارهایی که توسط اولیاء و همکاران در مدرسه اجرا کردیم توانستیم پس از 4 ماه حضور حد اکثری دانش آموزان را در نماز جماعت داشته باشیم .
کلمات کلیدی :
نماز جماعت ، راهکار ، حضور حد اکثری
اقدام پژوهی بررسی علل اشکالات در املانویسی دانش آموزان و راهکارهای درمان آن در قالب پژوهش
اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.
فرمت فایل: ورد قابل ویرایش
تعداد صفحه: 26
فهرست
چکیده
مقدمه
انواع اشتباهات املا نویسی :
درمان نارسا نویسی :
اقدامات لازم برای ترمیم و درمان نارسا نویسی :
علل مهم نارسا نویسی :
درمان وارونه نویسی و قرینه نویسی
اهمیت و ضرورت بیان مسأله
نارسا نویسی :
وضعیت مطلوب
توصیف وضعیت موجود
گردآوری اطلاعات و شواهد (1)
تجزیه و تحلیل داده‌ها
انتخاب راه حل جدید به صورت موقت
راه حل پیشنهادی ( رد یا قبول )
گردآوری شواهد (2)
پیشنهادات
منابع و مأخذ
چکیده
این پژوهش در مورد بهبود مشکل درس املا نویسی یکی از دانش آموزان پایه اول می باشد. با بررسی علل و علائم ضعف املانویسی در دانش‌آموز متوجه شدم مشکل دانش‌آموز ناشی از حساسیت بیش فعالی و عدم تمرکز حواس و دیر آموزی و بی‌دقتی او میباشد. راه کارهایی جهت بهبودی و درمان این مشکل ارائه کردم که با اجرای این راه کارها تأثیر زیادی در بهبود املا دانش‌آموز مشاهده نمودم ومتوجه شدم که کارهای انجام گرفته توانسته است تا حدود زیادی ازتکرار اشتباهات مکرر وی دراملا و سایر درسها جلو گیری داشته باشد به طوری که : خود دانش‌آموز، خانواده، معلم و همکاران در مدرسه از بهبود مشکل املا نویسی دانش‌آموز ابراز خرسندی نمودند .
در این زمینه جهت برخورد با مشکلات املا نویسی دانش‌آموزان پیشنهاداتی ارائه شده است.
این دانش آموز به لطف خداوند امسال مشکلاتش بسیار کم شده است، با دوستان و سایر همکلاسی هایش ارتباط برقرار می کند . مفاهیم و مطالب درسی را بهتر می آموزد و می توانم بگویم یکی از موفق ترین عرصه های کاری من در طول سنوات خدمتم همین کار و آموزش این دانش آموز بوده است
فرمت ورد و در 19 صفحه
«امام آمد!» این بود خوشایندترین مژدهی زمستان پنجاه و هفت. این بود نویدی گواراتر از بهار، که سرمای بهمنماه را به گرمی روزهای شهریور پیوند میزد و طعم خوش سیبهای تجلّی را به حلق درختان خشک میچشاند.
با آمدنش، بهار خانههامان را در زَد و شکوفهها، درختانِ خشک را عروس کردند؛ قطرهها، راه اقیانوس را یافتند و به بیکرانهی آن پیوستند. تاریخ، این تماشاگر همیشهی پیکار زورمندان و ضعیفان، بیهمتایی او را فریاد زد و اندیشه، این مونس همارهی آدمی، به ژرفای او متحیرانه درنگریست.
این، او بود که ابراهیموار، تبر به دوش گرفت و بُتهای زمانه را در هم شکست. هم او بود که آتش ستم را بَر ایمان گلستان ساخت. هم او بود که با قیامی چنین، کرهی زمین را عکسِ جهتِ چرخشِ همیشگیاش چرخاند و آفتابِ وجودش، تابشی دیگرگونه را بر سرزمین پهناور ایران آغاز کرد. هم او بود که آمدنش، مدینه را فرا یاد میآورد و روزهای آغازین حضور پیامبر صلیاللهعلیهوآلهوسلم را. هم او بود که کالبد مردهی زمان را «روح اللّه» شد و مقتدای مردمانی از حقیقت «فَانَّ حِزْبَ اللّهِ هُمُ الْغالِبُونَ». هم او بود که باوراند، «دیو چو بیرون رود فرشته درآید.» را.
وقتی که آمد، «تُعِزُّ من تَشاء» معنا گرفت و سینههای مردم، پر از هوای پاک «هیهات من الذلة» شد. او که آمد، «عاشورا» در رگهای قیام، خون تازه دمید و سراسر ایران، «کربلا» شد. هر که بت در آستین داشت، رسوا شد و هر که را«لباسُ التَّقوی» به بَر بود، عزّت یافت.
یعقوبهای انتظار، آن روز به استقبال یوسف خود آمده بودند؛ با دستههای گل و دلهایی مشتاق تا طعم خوش «جاء الحق و زهق الباطل» را حس کنند.
اکنون، ایران یاد خوش روزهای پرطروات «روح اللّه» را زنده نگه میدارد.
در 9 صفحه
در این طرح، فیزیک چهارم ریاضی، تکانه مورد بررسی و تدریس قرار گرفته است. با توجه به اینکه دانش آموزان رغبتی به یادگیری درس نشان نمی دادند و با بی انگیزگی به درس گوش می دادند باپیشنهادوهماهنگیبا معلم،مبحث تکانه برای بررسی و تدریس انتخاب شد تا با استفاده از روشهای تدریس فعال و توجه به عوامل مربوط به رش دذهنی دانش آموزان تدریس شود
کم کم به تدریس مبحث پرداختم و فرمول های تکانهرا با ذکر اثبات فرمول ها روی تخته ی کلاس نوشتم. در هر قسمت از دانش آموزان سوال می کردم که اگر مشکلی در آن قسمت دارند حتما بپرسند. و دانش آموزان نیز با اشتیاق استقبال می کردند و سوالات خود را می پرسیدند.
به سوالات دانش آموزان جواب داده و با رسم شکل در پای تخته، ابهامات را از ذهنشان بیرون می کردم. کلیپ هایی مرتبط با موضوع آماده کرده که با توجه به نبود وقت کافی پخش نشد. پاورپوینت درس را درست کرده بودم، ولی چون تخته دقیقا زیر ویدیو پروژکتور قرار داشت، نمی توانستیم هم زمان از تخته و ویدیو پروژکتور استفاده کنیم.به همین سبب از نمایش پاورپوینت عاجز شدیم.
در اخر مثال هایی جهت تفهیم بیشتر مطالب گفته شده مطرح شد و از دانش آموزان جهت حل کمک گرفته می شد و از ان ها خواستم برای حل مثال ها داوطلبانه به تحته بیایند و حل کنند و مشکلات رفع شود.
در اخر بعد از نتیجه گیری از درس از دانش آموزان خواستم تا هر آنچه را که امروز آموخته اند با هم مرور کنند. در حین مرور زنگ کلاس به صدا در امد و بعد از اتمام کارمان به همراه معلم از کلاس خارج شدیم و به سمت دفتر مدرسه رفتیم.
چ: تعامل در رابطه با طرح انجام شده