تعداد صفحات : 104
چکیده
هدف از تحقیق حاضر بررسی عوامل مؤثر بر انگیزش کارکنان آموزش و پرورش از دیدگاه مدیران آموزش و پرورش شهرستان خرمدره که فرضیه های عنوان شده عبارتند از افزایش تحصیلات مدیران برانگیزش کارکنان و یا افزایش انگیزه امنیتی مدیران بر روی انگیزش کارکنان و یا افزایش انگیزه خودیابی و تحقیق خود بر روی انگیزش کارکنان و همین طور افزایش سابقه کاری مدیران بر روی انگیزش کارکنان که جامعه مورد مطالعه عبارتند از مدیران و کارکنان آموزش و پرورش که شامل معلّمین و دبیران و آموزگاران است که یک این جامعه 280 نفر است که 40 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده و پرسش نامه مربوط به انگیزش کارکنان و مدیران بر روی آنها اجرا گردیده که این پرسش نامه 60 سئوال دو گزینه ای بله و خیر دارد که جهت آزمون فرضیه ها از روش آماری X2 استفاده گردیده که نتایج بدست آمده نشان می دهد که انگیزه امنیّتی، افزایش تحصیلات و همین طور سابقه کاری و انگیزه خودیابی مدیران می تواند برانگیزش کارکنان تأثیر مثبتی داشته باشد.
تعداد صفحات : 104
فرمت فایل : ورد
چکیده
هدف از تحقیق حاضر بررسی عوامل مؤثر بر انگیزش کارکنان آموزش و پرورش از دیدگاه مدیران آموزش و پرورش شهرستان خرمدره که فرضیه های عنوان شده عبارتند از افزایش تحصیلات مدیران برانگیزش کارکنان و یا افزایش انگیزه امنیتی مدیران بر روی انگیزش کارکنان و یا افزایش انگیزه خودیابی و تحقیق خود بر روی انگیزش کارکنان و همین طور افزایش سابقه کاری مدیران بر روی انگیزش کارکنان که جامعه مورد مطالعه عبارتند از مدیران و کارکنان آموزش و پرورش که شامل معلّمین و دبیران و آموزگاران است که یک این جامعه 280 نفر است که 40 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده و پرسش نامه مربوط به انگیزش کارکنان و مدیران بر روی آنها اجرا گردیده که این پرسش نامه 60 سئوال دو گزینه ای بله و خیر دارد که جهت آزمون فرضیه ها از روش آماری X2 استفاده گردیده که نتایج بدست آمده نشان می دهد که انگیزه امنیّتی، افزایش تحصیلات و همین طور سابقه کاری و انگیزه خودیابی مدیران می تواند برانگیزش کارکنان تأثیر مثبتی داشته باشد.
نام محصول: پاورپوینت نقش علاقه در انگیزش و آموزش و پرورش
فرمت : PPT
تعداد اسلاید: 23
زبان : فارسی
سال گردآوری : 94
مقدمه
شایع ترین (و البته نه کامل ترین) مصداق انگیزش علاقه است. اگر از معلمین ، والدین یا دانش آموزان سوال کنیم که تعریف انگیزش چیست؟احتمالاً اکثر اکثر آنها جوابهایی خواهند داد که نحوی به علاقه معطوف است.(مثل میزان علاقهبه درس).بسیاری از والدین فقدان اگیزش و عملکرد ضعیف فرزندشان در مدرسه را ناشی از فقدان علاقه می دانند.
سازه علاقه مشابه آن چیزی که اکلز و ویگفلد (2002) علاقه درونی می نامند..تحقیقات اخیر علاقه را فراسوی مفهوم علاقه درونی الگو های انتظار-ارزش و نظریه های کلی انگیزش مطرح می کنند.
بر حسب آنلی و همکاران علاقه فردی به آمادگی قبلی شخص برای توجه به اشیاء ، حوادث و محرکات خاص اشاره دارد.برگین معتقد است ادبیات معطوف به علاقه فراتر از این ، این سوال را مطرح می کند که مردم چه ترجیحات قبلی قبلی و یا چه ترجیحات نسبتاً پایداری نسبت بیک فعالیت با حیطه دانشی خاص دارند.علاقه موقعیتی از طریق جنبه های محیطی خاصی فراخوانی می شود و شامل ویژگی های محتوایی همچون فعالیت انسان یا موضوعات زندگی، ویژگیهای ساختاری مانند، روشهایی که طی آن تکالیف سازماندهی و ارائه می شوند، است.
الف) علاقه معطوف به فرد (عوامل فردی علاقه)
علاقه فردی شامل یک پیش امادگیی برای توجه به اشیاء یا حوادث خاص و برای مشغول شدن به فعالیتهای خاصی توصیف می شود.تعریفی از علاقه فردی ارائه می دهد که عنصر مهم آن احساسات مثبت است.به اعتقاد برگین عاطفه مثبت، مولفه مهم علاقه در پژوهشهای مرتبط با علاقه فردی است.
مهمترین این عوامل عبارتند از :
احساسات تعلق ، هیجانات ، کفایت و شایستگی وابستگی هدف-وسیله و دانش زمینه ای.
1- احساس تعلق
انسانها موجودات اجتماعی هستند و تعامل اجتماعی به عنوان یک نیاز که یک مشوق یا هدف عمل می کند.برگین احساس تعلق را متأثر از 3 عامل می داند :
ارزش فرهنگی ، همانند سازی و حمایت اجتماعی
2- هیجانات
هیجانات اثری قوی در تحول علاقه دارند.در واقع علاقه فی نفسه به عنوان یک هیجان در نظر گرفته می شود.مردم اغلب هیجانات را از طریق یک روش خاص با محتوای خاصی پپیوند می دهند که مبتنی بر تجربه شخصی است.
چکیده تحقیق:
پژوهش حاضر در صدد بررسی عوامل موثر بر انگیزش مدیران مدارس ابتدایی مدارس پسرانه شهر ............. می باشد.
جامعه آماری شامل کلیه مدیران مدارس پسرانه شهر ............. می باشد که مجموعاً 35 نفر می باشد. ابزار اندازه گیری، پرسشنامه انگیزش هرزبرگ و مازلو بود که شامل 20 سوال پنج گزینه ای به صورت خیلی زیاد، زیاد، متوسط، کم و خیلی کم بود.
فرضیه های مطرح شده در این تحقیق عبارت بودند از:
1-ایجاد روابط عاطفی و صمیمی بین کارکنان با مدیر مدرسه انگیزش مدیر را نسبت به کار، بیشتر می کند.
2- همکاری داوطلبانه و خود جوش کارکنان با مدیر مدرسه باعث دلگرمی و همدلی مدیر با کارکنان می شود.
3- داشتن اعتبار وبودجه کافی در امور مالی، باعث انگیزش قویتر در مدیر می شود.
در رابطه با فرضیه ها، فرضیه شماره 1 با 95%، فرضیه شماره 2 با 100% و 95% و فرضیه شماره 3 با 60% جواب مثبت هر سه فرضیه اثبات شدند.
نتایج بدست آمده نشان دهنده این بود که بین ایجاد روابط عاطفی، همکاری و همچنین بودجه با انگیزش مدیران رابطه مثبت معنی داری وجود دارد.