جزوه انتقال حرارت 2 پروفسور علی‌اصغر حمیدی دانشگاه تهران

اختصاصی از یارا فایل جزوه انتقال حرارت 2 پروفسور علی‌اصغر حمیدی دانشگاه تهران دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

این جزوه به صورت دست نویس است.

این جزوه درس انتقال حرارت 2 پروفسور علی‌اصغر حمیدی دانشگاه تهران می باشد که به طور کامل به ارائه مباحث مطرح در این واحد درسی پرداخته است.

درس انتقال حرارت از مهمترین دروس کنکور ارشد رشته مهندسی مکانیک و مهندسی شیمی می باشد. این جزوه در 176 صفحه با کیفیت عالی اسکن شده و امیدواریم در جهت کمک به شما عزیزان مورد استفاده قرار بگیرد.

جزوه انتقال حرارت 1 پروفسور علی‌اصغر حمیدی دانشگاه تهران

اختصاصی از یارا فایل جزوه انتقال حرارت 1 پروفسور علی‌اصغر حمیدی دانشگاه تهران دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

این جزوه به صورت دست نویس است.

این جزوه درس انتقال حرارت 1 پروفسور علی‌اصغر حمیدی دانشگاه تهران می باشد که به طور کامل به ارائه مباحث مطرح در این واحد درسی پرداخته است.

درس انتقال حرارت از مهمترین دروس کنکور ارشد رشته مهندسی مکانیک و مهندسی شیمی می باشد. این جزوه در 120 صفحه با کیفیت عالی اسکن شده و امیدواریم در جهت کمک به شما عزیزان مورد استفاده قرار بگیرد.

دانلود جزوه مقاومت مصالح 1- مهندس آفتابی تهران مرکز

اختصاصی از یارا فایل دانلود جزوه مقاومت مصالح 1- مهندس آفتابی تهران مرکز دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

محتویات فایل : 

خلاصه ای از استاتیک 

معادلات تعادل 

تقسیم بندی تیرها

نیروی محوری نیروی برشی و لنگر خمشی 

مثال 1: نیروی داخل مقطع را بیابید ؟

مثال2 : نیروهای داخلی در یک مقطع دلخواه ...؟

رابطه بین بار ونیروی برشی و لنگر خمشی 

مثال 3و4و5و6و7 : منحنی برش و لنگر خمشی تیر را رسم کنید ؟

مفاهیم کلی تنش و کرنش

آزمایش کشش

مصالح شکل پذیر 

مصالح شکننده یا ترد 

تنش های مجاز و ضریب اطمینان 

مثال 8: قطر اعضای میله ای زیر را حساب کنید ؟

مثال 9 : تنش در خرپای زیر را حساب کنید ؟

مثال 10 : حداکثر بار مجاز در شکل زیر را پیددا کنید ؟

خاصیت ارتجاعی قانون هوک 

ضریب پواسون 

تغییر حجم برای میله تحت کشش

تغییر طول برای میله های تحت بارگذاری

محاسبه تغییر طول میله ها تحت اثر بار گسترده 

مثال 11و 12 و 13 و 14 : تغییر طول میله زیر را بدست آورید؟

محاسبه تغییر شکل خرپاهای معین 

مثال 15 : در خرپای شکل زیر جابجایی مفصل را بدست آورید ؟

محاسبه تنش برشی و کرنش برشی 

مثال 16 : در خرپای شکل زیر جابجایی نقطه را بدست آورید؟

مثال 17 : در شکل خرپای زیر تغییر طول میله های 1 و 2 را بدست آورید ؟

مثال 18 : در شکل زیر تنش برشی و پیچشی زیر را حساب کنید ؟

مثال 19 : تنش برشی در اتصال برشی زیر را حسلب کنید ؟

مثال 20 : در اتصال زیر نیروی مجاز p را بدست آورید ؟

مثال 21 و 22 و : تعداد پیچ های لازم را در اتصال زیر بدست آورید ؟

سازه های کششی و فشاری نامعین هیپو استاتیک 

روش نیرو 

روش تغییر مکان 

مثال 23 : در خرپای شکل نیروی اعضا را زیر از طریق تغییر مکان و نیرو بدست آورید ؟

مثال 24 : تنش در قسمت های مختلف میله زیر را بدست آورید ؟

مثال 25 و 26 و 27 و 28: بر اساس تنش مجاز وارد شده سطح مقطع میله ها را بدست آورید ؟

اثر حرارت و تغییر شکل اولیه روی سازه ها + 4 مثال 

آنالیز تنش یا تبدیل تنش و کرنش و

...............

..........

......

....

تعداد صفحات : 86 

فرمت فایل : پی دی اف 

کیفیت : عالی بدون خط خوردگی 

پروژه رشته محیط زیست آشنایی با اکوسیستم طبیعی شهر تهران جهت اوقات فراغت

اختصاصی از یارا فایل پروژه رشته محیط زیست آشنایی با اکوسیستم طبیعی شهر تهران جهت اوقات فراغت دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود پروژه رشته محیط زیست آشنایی با  اکوسیستم طبیعی شهر تهران جهت اوقات فراغت با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 156

دانلود پروژه اماده 

مقدمه

افزایش امکانات مادی، کاهش زمان کار روزانه ، افزایش تعطیلات هفتگی و سالانه ، پیدایش سالهایی در دوران جوانی که فرد با فقدان و یا کمی مسئولیت روبروست و در مجموع توجه بشر به زمان فراغت به عنوان بخشی جدی از دوران زندگی ، این پدیده را در جایگاهی قرار داده است که بی توجهی به آن علاوه بر ایجاد ضایعات و آسیب های اجتماعی ، موجبات نارضایتی جامعه را نیز فراهم خواهد نمود . افزایش اوقات فراغت از 3 سال در جامعه کشاورزی به 12 سال در جامعه صنعتی و حتی 19 سال در جامعه فراصنعتی در طول عمر یک نسل امروزی نسبت به سادگی بتوان از آن چشم پوشید. تأثیر بهره بردادری مطلوب از این بخش از زندگی ، در پرورش انسان و رشد و شکوفایی شخصیت وی و در نهایت تکامل جامعه به حدی است که برخی تمدن جدید را « تمدن فراغت » نامیده اند

پایان نامه مقایسه دبیرستان های دخترانه دولتی و غیرانتفاعی منطقه 2 تهران از نظر میزان برخورداری از ویژگی‌های سازمان یادگیرنده

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه مقایسه دبیرستان های دخترانه دولتی و غیرانتفاعی منطقه 2 تهران از نظر میزان برخورداری از ویژگی‌های سازمان یادگیرنده دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:150

فهرست مطالب:
عنوان                            صفحه    
فصل اول: کلیات تحقیق    1
تعریف و بیان مسأله    2
اهمیت مسأله    5
هدف تحقیق    9
سوالات تحقیق    9
تعریف عملیاتی متغیرهای تحقیق    10
فصل دوم: ادبیات تحقیق    14
 بخش اول: پیشینه نظری تحقیق    18
سیر تحولات نظریه‌های سازمان ومدیریت    18
سابقه سازمان یادگیرنده    21
تئوری یادگیری سازمانی    24
تعاریفی از یادگیری سازمانی    25
سازمان یادگیرنده    28
یادگیری سازمانی و سازمان یادگیرنده    34

عنوان                            صفحه    
نقش مکاتب فکری در سازمان یادگیرنده و یادگیری سازمانی    37
اصول سازمان‌های فراگیر از نظر «پیترسنج»    40
تفاوت سازمانهای یادگیرنده با سازمان‌های سنتی    54
بررسی و مقایسه نظریه پیترسنج با نظریه صاحبنظران دیگر    58
چگونه یک سازمان یادگیرنده با سازمان‌های دیگر متفاوت است؟    60
اجزای سازنده سازمان یادگیرنده    66
سازمان یادگیرنده در آینده    69
راهبردهای ایجاد و گسترش سازمان یادگیرنده    70
راهکارهای اجرایی سازمان‌های یادگیرنده    75
مزایای ایجاد سازمان یادگیرنده    76
تغیرات ساختاری لازم براساس سازمان یادگیرنده در درون سازمان موجود (مدارس)    78
مدارس یادگیرنده    80
ویژگی‌های مدرسه یادگیرنده    89
مقایسه‌ مدارس دولتی و غیرانتفاعی    96
بخش دوم: بررسی پیشینه تحقیق    99
نتیجه‌گیری    114
عنوان                            صفحه    
فصل سوم: روش تحقیق    118
 روش تحقیق    119
جامعه آماری    120
نمونه و روش نمونه‌گیری    120
روش جمع‌آوری اطلاعات     121
روش تجزیه و تحلیل داده‌ها    122
فصل چهارم: تجزیه وتحلیل یافته‌ها    123
 اطلاعات توصیفی گروه نمونه    124
جمع‌بندی    131
فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادات    132
بحث و نتیجه‌گیری    133
محدودیت‌های پژوهشی    134
فهرست منابع    137
ضمائم    142
 
چکیده:
امروزه مفهوم نوینی که با پیچیده شدن محیط سازمان‌ها مطرح می‌شود، مفهوم «سازمان یادگیرنده» می‌باشد. هر چقدر عدم اطمینان محیطی (پیچیدگی وتغییرات محیطی) بالا باشد، سازمان‌ها نیاز بیشتری به دانستن و آگاهی گسترده از عوامل محیطی دارند تا بتوانند خود را با تغییرات و تحولات محیطی تطبیق دهند. سازمان یادگیرنده را نوعی از سازمان به شمار می‌آورند که هدف اصلی آن یادگیری است و آموزش و یادگیری در آن نهادینه شده است..
«سازمان یادگیرنده» در طول زمان می‌آموزد، تغییر می‌کند و عملکردش را متحول می‌سازد. «سازمان یادگیرنده» سازمانی است که عملکردهایش از طریق آگاه شدن و درک بهتر بهبود می‌یابد و اصلاح می‌شود (الوانی، 1378-ص3)
برای ایجاد و توسعه سازمان‌های یادگیرنده لازم است گام‌های اولیه را از مدارس و ایجاد عادت به تفکر خلاق و یادگیری دائمی در تربیت شوندگان آغاز کنیم. کسب اطلاعات درست یادگیری در سنین خردسالی و در سالهای نخستین مدرسه شکل می‌گیرد و در طول حیات ادامه می‌یابد. مهارت‌های شناختی درست لازمه پیشرفت تحصیلی و ایجاد رغبت و انگیزه برای یادگیری می‌باشد. یادگیری تنها به سالهایی که در مدرسه می‌گذرد اختصاص ندارد ایجاد فرهنگ یادگیری و تبدیل مدارس به سازمان‌های یادگیری مستلزم نگاهی دیگر به آموزش وبرنامه‌ریزی آن است. (مشایخ، 1380- ص135-164)
در تحقیق حاضر، حجم نمونه تحقیق 94نفر شامل 75 دبیر و 19 مدیر بوده که البته این افراد از 7 دبیرستان یعنی 2 دولتی و 5 غیرانتفاعی با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای از جامعه‌ 25 مدرسه‌ای انتخاب شده است. با استفاده از روش تحقیق توصیفی و به کاربردن پرسشنامه‌ای که حاوی 30 سوال 5 گزینه‌ای بود، دیدگاه دبیران ومدیران دبیرستانهای دخترانه منطقه 2 شهرتهران، نسبت به یادگیرنده بودن سازمانشان (مدرسه) سنجیده شد. اطلاعات حاصله با بهره‌گیری از آمار توصیفی (فراوانی،درصد، جداول، نمودارها) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و از تجزیه وتحلیل دیدگاه دبیران و مدیران، رشته تحصیلی، مدرک تحصیلی، سابقه خدمت و ... نتایج زیر به دست آمد.
1- مدارس غیرانتفاعی منطقه 2 شهر تهران بیش از مدارس دولتی این منطقه از ویژگی‌ها و اصول یک سازمان یادگیرنده برخوردارند.
2- اصول و ویژگی‌های سازمان یادگیرنده در گروه دبیران بیش از گروه مدیران است.
3- با بالا رفتن سابقه خدمت و مدرک تحصیلی افراد به سمت ویژگی‌ها واصول سازمان یادگیرنده می‌روند.
4- با توجه به رشته تحصیلی بیشترین افراد نمونه از رشته علوم انسانی هستند که این نشان‌ دهنده بالاتر بودن این ویژگی‌ها در این گروه است.
 
«مقدمه»
سازمان یادگیرنده سازمانی است که با ارتقای دائمی ویادگیری فردی، گروهی ودر نتیجه یادگیری سازمانی کارکنان، موجبات تکامل وبالندگی و پویایی افراد و سازمان را در تعادل با محیط متغیر فراهم می‌سازد. در یادگیری‌ سازمانی ترتیبی اتخاذ می‌شود که با ایجاد ارتباط بین آگاهی‌ها و دانش فردی اعضای سازمان که از تجربیات کاری و سایر مجاری کسب دانش فرا گرفته شده «نوعی دانش جمعی و سازمانی حاصل آید. (الوانی، 1383-ص21)
سازمان یادگیرنده مفهوم نوینی است که همراه با پیچیده شدن محیط سازمان‌ها مطرح شده است. هر چقدر عدم اطمینان محیطی ناشی از پچیدگی و تغییرات آن بالاتر باشد سازمان‌ها برای تطبیق خود با تحولات محیطی نیاز شدیدتری به دانش و آگاهی گسترده از عوامل محیطی پیدا می‌کنند.
مفهوم سازمان یادگیرنده با توجه به پیچیدگی روزافزون محیط سازمانی و افزایش عدم اطمینان در محیط، مفهوم بسیار معتبری است توانایی سازگاری سازمان با محیط متغیر به یادگیری بستگی دارد. برای رقابت با سازمان‌های دیگر،یک سازمان باید بهتر از آنها یاد بگیرد و دانش خود را سریعتر و گسترده‌تر از آنها در سراسر سازمان به کار بندد. امروزه، سازمان‌ها و کارکنان آنها، باید پیوسته خود را با شرایط و موقعیت‌های جدید سازگار سازند تا بتوانند در دراز مدت دوام بیاورند. این، واقعیت سازمان‌های جدید است (علاقه‌بند، 1385)