پروژه تأثیر عرض تماس جلا دهندگی غلتان و جهت جلا دهی روی کیفیت سطح و رفتار روانکاوی آلومینیوم 6061

اختصاصی از یارا فایل پروژه تأثیر عرض تماس جلا دهندگی غلتان و جهت جلا دهی روی کیفیت سطح و رفتار روانکاوی آلومینیوم 6061 دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:84

فهرست مطالب:

درآمد
پیشگفتار:
فصل اول
موضوع : تأثیر عرض تماس جلا دهندگی غلتان و جهت جلا دهی روی کیفیت سطح و رفتار روانکاوی آلومینیوم 6061
فصل دوم
تأثیرجلا دهی گلوله روی کیفیت سطح و ویژگی های روانکاوی تحت پلیمرها تحت شرایط خشک و لغزنده
فصل سوم
بررسی پرداخت کاری سطح داخلی آلیاژ آلومینیوم 2014 با استفاده از فرایند جلا دهی گلوله
فصل چهارم
طراحی و ساخت یک ابزار برنشینگ داخلی و انجام آزمایش عملی بر روی آلومینیوم 2014  و اندازه گیری سطوح داخلی تک تک قطعات

همراه با اشکال و جداول

درآمد
ملتی که بی سواد و ناآگاه باشد هرگز از زیر بار استبداد بیرون نمی آید .
امروزه علم و فناوری بسرعت در حال پیشرفت است . بگونه ای که می توان گفت هرروزه یا هر ساعت و یا حتی هر لحظه علم جدید یا ایده و تکنولوژی جدیدی بوجود می آ‌ید و ما مجبور که خود را با آن هم جهت و هم سو کنیم.دراین راستا اگر که نمی توانیم همپای آن به پیش آییم ، جبراً محکوم به حرت هستیم . در غیر اینصورت چرخ های غول آسای آن ما را در زیر خود له خواهد کرد.
حال چاره چیست آیا باید نشست و دست روی دست گذاشت و حسرت نبود امکانات ، نبود سرمایه ، نبود زیرساخت های لازم را خورد . من همة این موارد را در قالب طرح یک مسأله بیان کردم .
مسأله ای که اگر بخواهیم ما هم در زمینه علم حدی قابل ملاحظه برداریم باید به آن پاسخ گفت :
امروزه افراد بسیاری هستند که در سیمنارها ، مجامع علمی و نمایشگاههای مختلف شرکت می کنند به امید آنکه افرادی نشسته اند و زحمت فکرکردن را به خود داده اند و توانسته اند به ایده و یا فکر نویی درزمینه های مختلف علمی رسیده اند و با دیدن و شنیدن و یا احیاناً خریدن ایده های آنها بتوانند کسب و کار خود راتوسعه و یا رونق بدهند . دراین راستا نیز افرادی نیز هستند که خود صاحب ایده و یا اختراعی جدید نهایی هستند که با شرکت دراین مکان ها قصد دارند سرمایه گذاری بیابند و با قانع نمودن آنها و ارائه یک طرح توجیهی اقتصادی بتوانند درزمینة اقتصاد قدم بردارند . دراین میان گروه سومی هم هستند که صرفا ً دارای ایده هستند اما ایده ای که معلوم نیست قابلیت اجرایی داشته باشد اما بحد امید در این مجامع شرکت می کنند . به نظر بنده افراد گروه سوم افرادی هستند که باید آنها را دریابندچون عموماً آنها افرادی هستند که یا تازه وارد دانشگاه شده اند و یاتازه فارغ التحصیل شده اند . فارغ التحصیلانی که هر کدام در رشتة مختلف تحصیل نموده اند و به مراتب ایده هایی که این گروه ( گروه سوم ) دارند عمدتاً مربوط به رشتة خودشان می باشد . اما در این میان که حلقة مفقوده ای می باشد و آن حلقه ی مفقوده این است که بعضی از این ایده ها احتیاج به تحصیل کردگان و یا متخصصانی از رشته های دیگر دارند تا بشود شرایط اجرایی شدن آن را بررسی نمود حال این افراد جوان مجبورند که ایدة خود را با متخصصان ذی ربط درمیان بگذارند اما همیشه ترس از این دارند که نکند ایده ا ی که دارند برملا شود و چیزی دست آنها را بگیرد بنابراین سعی می کنند که خودشان شروع به کسب اطلاع از رشته ای کنند که تخصص آنها نیست ودرآن تحصیل ننموده اند که این خود پروسة به ثمر رسیدن ایده های آنها آن هم ایده ای که معلوم نیست واقعا قابلیت اجرایی داشته باشد را به تأخیر خواهد انداخت . این حلقة مفقوده واقعاً اینجاست که اگر پیدا شود ما با رشد سریع علمی مواجه خواهیم شد . باید گفت راه حل یافتن این حلقة مفقوده تشکیل گروههای کوچک از دانشجویان از رشته های مختلف درکنار یکدیگر به جای کار تک نقره ، و هر کدام بر روی پروژه ای جداگانه است . کافی است با جلب اعتماد از یکدیگر بتوانند ایده هایی که قبلا هر کدام جداگانه می خواستند برروی آن کار کنند بصورت گروهی شرایط عملی بودن و یا غیر عملی بودن آن را قبل از اجرای پروژه و قبل از اینکه باعث صرف هزینه و وقت زیاد شود را بررسی کنند ( که من فکر می کنم این کار را دانشگاههای ما می توانند به جای استفاده از ایده ها ، مقالات و اقدامات علمی که دیگران انجام داده اند می توان به خوبی انجام دهند ) سپس دست به اقدام بزنند . در واقع انجام ایده پردازی و جا انداختن فرهنگ ایده پردازی تنها راهی است که از طریق آن می توان فاصله ایجاد شده بین کشورما و کشورهای غربی و پیشرفته دنیا را ازمیان برداشت و با سرعت حرکت علم در اینجا کشور ما همراه شد .
اینجانب هم از اینجا قاعده نیستم بنده هم قصد داشتم درابتدا پروژه ای با مبنای ساخت برای پایان نامه دانشگاهم درنظر بگیرم ( لازم به ذکر است که پروژه ساختی بنده را از اتوماتیک کردن و تغییر سرعت پیشروی درحین عملیات ماشینی کاری با استفاده از پارامترهای مختلف نظیر دما و فشار بر روی ماشینی های تراش manual بود ) اما درنهایت به دلیل وجود همین حلقة مفغوده ای که عرض کردم و به دلیل نداشتن گروهی منسجع که دارای یک سری تحصیل کردگان و یا کارشناسان درزمینه های مختلف خصوصاً الکترونیک مورد لزوم برای یک تیم گروهی برای به ثمر رسیدن این پروژه یا هر پروژه دیگری بی بهره بودم ( امید است که درآینده به این مهم دست پیدا بکنم )
درنهایت ناچاراً برای گرفتن نمره از درس پروژه پایان نامه به یک پروژه تحقیقاتی روی آوردم ( پروژة تحقیقاتی حاضر ) که دراین جا متأسفم که عرض کنم نه تنها من بلکه اکثر قریب به اتفاق دانشجویان هم دورة بنده پروژة پایان نامة شان محدود شده به یک سری مقالات ترجمه شده از کشورهای غربی و یا کشورهای در حال توسعه نظیر مالزی و یا هنگ کنگ که در نهایت هیچ گونه تغییر و نوآوری در آن اعمال نخواهد شد.
نکته جالب توجه اینجاست با وجود اینکه عنوانی که من برای پروژه خودم د رنظر گرفتم مربوط می شود به سال 1980 م که تا کنون که سال 2011 میلادی است و سه دهه از به وجود آمدن این فرایند در دنیا می گذرد هنوز که هنوز است نه تنها در صنعت ما ورود پیدا نکرده بلکه در سطح مقالات علمی به زبان فارسی در فقر چشم گیری به سر می برد. در این راستا بر طبق تحقیقاتی که بنده انجام داده ام یکی از شرکتهایی که در سطح وسیعی از این فرایند (برنشینگ) استفاده می کند شرکت پخش و پالایش مواد نفتی (پالایشگاه ) است اما متاسفانه با وجود اینکه 30 سال از آن فرایند می گذرد (اطلاعات زیادی راجع به آن در سطح صنعت کشور وجود ندارد) این شرکت حاضر نیست که اطلاعات راجع به این فرایند به خارج از این شرکت درز پیدا کند و آن را محرمانه می داند بنابراین تحقیقات من محدود شده به گرفتن چند مقاله از سایت   siencedirect و درست کردن ابزاری محدود برای جلا دهی سوراخهایی با قطر mm 7/12 که چند قطعه آلومینیومی را توسط این ابزارجلادهی نمودم و نتایج آن را در آخر پروژه آورده ام امیدوارم که مورد تأیید واقع شود .
در پایان جا دارد از آقای دکتر سرائیان به خاطر کمک و پیگیری ایشان در تصویب این پروژه کمال تشکر را داشته باشم . همچنین از استاد راهنمای خودم جناب آقای مهندس شاهعلی به خاطر کمک شایانی که به بنده نمودند تشکر کنم . همچنین ازجناب آقای دکتر فرحناکیان استاد درس ماشین ابزار تولیدی بنده که درراستای گرفتن مشاوره کمک های ارزنده ای به بنده نمودند تشکر کنم و درنهایت از دوست خوبم جناب آقای نصرالدینی محققیان که در گردآوری این پروژه به من کمک کرده اند تشکر کنم .



پیشگفتار:
رساله حاضر راجع به عملیات (Burnishing) جلادهی با عوامل  لغزنده سخت نظیر سا چمه ها و رولر ها می باشد این فرایند شامل عملیات داخلی و خارجی می باشد که در این رساله به طور اخص به قسمت جلادهی قطعات اختصاص دارد .
از آنجایی که عملیات برنیشینگ عملیات بدون براده برداری است . که در آن بدون اینکه عمل برش خراش  و ساییدن روی سطح قطعه فلزی ایجاد گردد کار سرد انجام می گیرد . عملیات های ماشین کاری مشابه که شامل براده برداری از سطح قطعه می شوند مثل تراشکاری ، سنگ زنی و ... ایجاد یکسری تغییرات اجباری و تحمیلی روی قطعه از نظر هندسی ابعاد و زبری می کنند . در صورتیکه برنیشینگ صافی سطح را بهبود می بخشد و خواص ابعادی قطعه را دقیق تر می کند .
همچنین به جهت اینکه جریان پلاستیک مواد هنگامی اتفاق می افتد که تنش وارده به قطعه از نقطه تنش تسلیم جنس قطعه کار می گذرد . در این حالت جریان فلز ایجاد می شود و برامدگی ها ، فرورفتگی ها  را پر می کند همچنین این اعمال فشار  در لایه های سطحی  قطعه کار تنش پسماند فشاری ایجاد می کند . این تنش پسماند فشاری و کاهش زبری ها باعث افزایش حد تحمل بارهای دینامیکی می گردد . زیرا رشد ترک های سطحی به علت وجود تنش پسماند فشاری متوقف می گردد و نیز به جهت آنکه این تنش های پسماند سبب بهبود حد تحمل ، استحکام تسلیم و استحکام شکست می شود از اهمیت خاصی برخوردار است .
اصوالاً هدف اصلی این فرایند نسبت به متد های سنتی که دارای مکانیسم های براده برداری می باشند ، دارای اختلالات ذاتی هستند که باعث اتلاف انرژی ؛ اصطکاک ، آسیب به سطح(سایش) و . . . می شوند . این اختلالاتی که باعث کاهش کارایی و قابلیت اعتماد قطعه می گردند بر خلاف چنین سطحی ، سطح برنیش شده دارای سطح مقاوم به سایش ، خوردگی و اکسیداسیون است . همچنین سطح بر نیش شده دارای ضریب اصطکاک کمتر  و نیز چسبندگی کمتری است .
همچنین از عملیات برنیشینگ برای شکل دهی فلزات نظیر لوله های  بکار رفته در صنعت  نفت مورد استفاده قرار می گیرد . که از طریق آن  و توسط ابزارهای برنیشینگ هیدرولیکی دهانه های لوله های مختلف را باز و یا قدری از قطر آن را کاهش می دهند و با انطباق دو سر لوله ها آنها را بر روی یکدیگر پرس می کنند که در نهایت یک انطباق کاملاً آبندی و فاقد تنش پسماند خواهیم داشت .
حال با وجود گستردگی این فرایند سعی شده طی چهار فصل و برروی مواد مختلف پارامتر های موثر برروی تک تک آنها مورد برسی قرار گیرد . که در فصل اول متریال مورد استفاده آلومینیم6061 می باشد که عوامل مختلفی که در انجام این آزمایش موثر است در نظر گرفته شده  و سعی شده ، به کارکردهای آن پرداخته شود . در فصل 2 سعی شده تاثیر این فرایند را بر روی مواد پلیمری نظیر POM و PUR مورد بررسی قرار گیرد  و همچنین ثابت شده که علاوه بر مواد فلزی می توان از این فرایند در مواد پلیمری نیز استفاده کرد و باعث افزایش کیفیت سطح این مواد ، همانند فرایند آبکاری که امروزه بر روی  مواد پلیمری  انجام می شود خواهد شد . در فصل 3 تاثیر این فرایند  برروی آلومینیم 2014 که هم از نظر عناصر تشکیل دهنده و هم از نظر میزان سختی وهم از نظر دانه بندی نسبت به آلومینیم 6061 متفاوت می باشد .
در فصل آخر سعی شده با طراحی ، ساخت یک ابزار برنیشینگ به شکل عملی تاثیر عوامل مختلف نظیر سرعت دورانی ، نرخ تغزیه ، تعداد عبور و وجود یا عدم وجود مواد روانکار  و نوع آن مورد بررسی قرار گرفته است و سعی شده با تغییر هر کدام از این پارامتر ها تاثیر آن را بر روی کیفیت سطح ایجاد شده مشاهده گردد و نیز توسط دستگاه زبری سنج  میزان کیفیت سطح هر کدام رابر اساس مقیاس  Raدر جدول 1-4 مشخص شده و در نهایت تصاویری از ابزارهای برنیشینگ داخلی ارئه شده است .



فصل اول
موضوع : تأثیر عرض تماس جلا دهندگی غلتان و جهت جلا دهی روی کیفیت سطح و رفتار روانکاوی آلومینیوم 6061



خلاصه
جلا دهی ، عملیات سرد است ، فرایند ترمیم سطحی است که درآن تجزیه پلاستیکی از بی نظمی های سطحی اتفاق می افتد و بوسیله خارج سازی فشارازطریق رول غلتان بسیارسخت و صاف با گلوله روی سطح  می باشد تا سطح یکنواخت و تخت شده ای را ایجاد کند. در این تحقیق ،ابزار ساده جلادهی با آداپتور تبادلگر گلوله و رول غلتان طراحی و ساخته شده  تا فرایند های جلا دهی رول غلتان راروی آلومینیوم 6061  تحت پارامترهای مختلف و جهش های متفاوت جلادهی انجام دهد . تأثیر سرعت جلادهی ،‌نیرو و ابعاد ابزار آن روی کیفیت های سطح و ویژگی های روانکاری بررسی می شود . مشخص شده که سرعت rpm 330 جلادهی و نیروی جلادهی N212 امکان بهبود خشونت سطح  راتا40% افزایش می دهد . بااین حال افزایش عرض تماس رول غلتان به بهبود یت کمتر زبری سطح می رسد ضمناً  جلا دهی با رول غلتان ،سختی آلومینیوم جلایافته 6061 راتا30-20 % بالامی برد . درآزمون تشخیص سطح جلا یافته با رول غلتان کوچکی استفاده می کنند که  که کمترین ضریب اصطکاک و نقصان وزن تحت شرایط تماس خشک حالت خود روانکار را تولید می کند . کاهش زبری سطح که به ضریب اصطکاک و  نقصان وزن تحت شرایط تماس خشک حالت خود روان کار را تولید میکند روغن کاری شده بدست می آید . علاوه برآن 46% کاهش ضریب اصطکاک زمانی ایجاد می شود که لغزش اتفاق بیفتد و در مسیر موازی باجهت جلادهی باشد این یافته پیشتر توسط فوتومیکروگراف ازسطوح آزمایش شده بدست آمده است .
عملیات کلیدی : جهت جلادهی ،اصطکاک ،سایش ، زبری سطح ،سختی

تحقیق بررسی تاثیر روش یادگیری مشارکتی بر روی عزت نفس، رشد مهارتهای اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

اختصاصی از یارا فایل تحقیق بررسی تاثیر روش یادگیری مشارکتی بر روی عزت نفس، رشد مهارتهای اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:92

فهرست مطالب:

فصل اول
مقدمه و بیان مسئله
ضرورت و اهمیت

تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیه‌ها
فرضیه‌های ویژة تحقیق
تعریف اصطلاحات تحقیق

فصل دوم
مقدمه
تعریف یادگیری مشارکتی
تاریخچه یادگیری مشارکتی
ویژگی های یادگیری مشارکتی
دیدگاه های انگیزشی
دیدگاه وابستگی اجتماعی
دیدگاه های شناختی
دیدگاه های رشدی
وظایف معلم در روش یادگیری از طریق مشارکتی
شیوه های یادگیری مشارکتی
سازماندهی یادگیری مشارکتی
مزایای یادگیری مشارکتی
عوامل موثر بر عزت نفس
چهار شرط عزت نفس
محیط روش های تدریس و تأثیر آن بر عزت نفس:
عزت نفس تحصیلی و پیشرفت تحصیلی
نقش یادگیری مشارکتی در رشد مهارتهای اجتماعی
تعریف مهارتهای اجتماعی
ویژگی های مهارتهای اجتماعی
بررسی پژوهش های انجام شده در زمینه یادگیری مشارکتی

فصل سوم
مقدمه
3-1- روش تحقیق
3-2- جامعه مورد بررسی
3-3- حجم نمونه و روش نمونه گیری
3-4- ابزار جمع آوری داده ها
مقیاس سنجش مهارتهای اجتماعی ماتسون
بررسی روایی و پایایی مقیاس مهارتهای اجتماعی
آزمون عملکرد روان شناسی
روش اجرا:
روش تجزیه و تحلیل داده ها

فصل 4
نتیجه گیری و پیشنهادات
خلاصه تحقیق
پیشنهادها
محدودیت‌های تحقیق

فصل اول
مقدمه و بیان مسئله
کارایی آموزش و پرورش نه تنها  در گروی غنای برنامه‌ها و روش‌های آموزشی و آمار فارغ‌التحصیلان با معدل بالا، که از آن مهمتر در گرو شناختن ابعاد گوناگون روان شناختی دانش‌آموزان و شکوفا کردن آنها است. دانش‌آموزانی که در وهلة نخست بر خویشتن اعتماد داشته باشند و با پذیرفتن ارزش وجودی خویش، قدرت پذیرش دیگران را بیابند و از ایجاد ارتباط اجتماعی سالم با آنها لذت ببرند (کدیور‌، 1381).
درونی کردن ارزش‌های متعالی در دانش آموزان و شکوفا کردن کامل شخصیت آنها باید از اولویت‌های آموزش و پرورش باشد. شخصیتی که خویشتن و مفهوم انسانیت را شناخته و تا پایان زندگی نیز، خود را به تحقق ارزش های والای آن متعهد بداند. ارزش‌هایی که نباید به بهای پیشرفت تحصیلی نادیده گرفته شود (کدیور، 1381).
در روش‌های سنتی که امروزه از آنها به عنوان روش‌های غیرفعال یاد می‌شود. معلم نقش فعالی در جریان تدریس داشته، مطالب را بطور شفاهی در کلاس بیان نموده و دانش‌آموزان فقط باید به صحبت‌های او گوش داده، مطالب مورد نظر را حفظ نمایند.
در چنین شرایطی زمینه‌های لازم برای رشد اجتماعی شخصیت شاگردان فراهم نمی‌شود و حتی پیشرفت تحصیلی و رشد فکری شاگردان نیز از تأثیرات نامطلوب این شرایط بی نصیب نمی‌ماند. به همین دلیل امروزه موضوع روش‌های آموزشی فعال و یادگیرندگان فعال جایگاه ویژه‌ای در مباحث تربیتی پیدا کرده است. البته عوامل متعددی مانع رشد اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش‌‌آموزان می‌شود که روش‌های آموزشی غیرفعال یکی از این عوامل است (کرامتی 1381).
از سویی مدارس امروز نیاز به آموزش مهارتهای اجتماعی را به دانش آموزان احساس می کنند در حالیکه تعدادی از دانش آموزان به صورت طبیعی در مهارتهای اجتماعی خوب و ماهر هستند، بسیاری از بچه ها نیاز به آموزش این مهارتها دارند (هیل ،2000). یکی از روش های آموزشی فعالی که امروزه مورد توجه صاحب نظران تعلیم و تربیت می باشد، یادگیری مشارکتی است.
اصطلاح یادگیری مشارکتی به یک روش آموزشی که دانش‌آموزان در سطوح مختلف عملکرد، در گروههای کوچک برای رسیدن به اهداف مشترک فعالیت می‌کند بر می گردد و دانش آموزان بهمان اندازه که برای یادگیری خودشان مسئول هستند برای یادگیری دیگران نیز مسئول می‌باشند (گاکهال ، 1995).
از جمله مدافعان این روش جانسون و جانسون  (1987) و اسلاوین  هستند. از لحاظ تجربی، اسلاوین گفته است که پژوهش‌های انجام شده دربارة‌ روش یادگیری مشارکتی نشان داده‌اند که این روش در بالا بردن سطح پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در موضوع های مختلف و در سطوح مختلف تحصیلی مفید است. اسلاوین همچنین به شواهدی اشاره کرده است که نشان می دهند، روش یادگیری مشارکتی روابط میان دانش‌آموزان نژادهای مختلف را درکلاسها بهبود می‌بخشد.همچنین این روش موجب بالا رفتن سطح عزت نفس و سایر ویژگیهای عاطفی دانش آموزان‌ می‌شود(سیف، 1379).
 
باید گفت شیوة یادگیری مشارکتی ارتباط مطلوبی بین دانش‌آموزان بوجود می‌آورد، آنها را برای یادگیری بهتر بر‌می‌انگیزد و عزت نفس دانش‌آموزان را ارتقاء می دهد. (کدیور، 1381).
به نظر بسیاری از محققان کارکردن گروهی همسالان برای کسب اهداف مشترک، تأثیر نسبتاً زیاد و معناداری روی خود پندارة و عزت نفس دانش آموزان در برابر تجارب فردی یا رقابتی دارد (زیسک ، 1998).
تحقیقات زیادی روی یادگیری مشارکتی انجام گرفته است، بطور مثال اسلاوین در سال 1990 با بررسی و تجزیه تحلیل دقیق 25 تحقیق انجام شده در این زمینه گزارش نمود که اکثر تحقیقات مذکور تأثیر مثبت یادگیری مشارکتی را بر روابط بین فردی، پذیرش همکلاسی‌های داری عقب ماندگی تحصیلی، افرایش دوستی بین دانش آموزان، افزایش عزت نفس، علاقه مندی به مدرسه و موضوعات مورد مطالعه، افزایش توجه به تکلیف و زمان اختصاص یافته به تکلیف و توانایی انجام کار موثر با دیگران را مورد حمایت و تأیید قرار داده‌اند (مشهدی، 1381).
زیسک (1998) در پژوهشی در مورد تأثیر یادگیری مشارکتی بر روی خود پنداره تحصیلی و پیشرفت تحصیلی درس شیمی دانش آموزان دبیرستانی، نتیجه گرفت که بارگیری مشارکتی تأثی مثبتی روی مفهوم خود تحصیلی و پیشرفت تحصیلی، در درس شیمی دانش‌آموزان دبیرستانی دارد.
در ایران نیز ایوبی (1377) در پژوهشی با عنوان مقایسه یادگیری مشارکتی و یادگیری سنتی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دفتر پایه سوم  متوسطه رشته علوم انسانی، نتیجه گرفت که یادگیری مشارکتی بیشتر از یادگیری سنتی باعث افزایش پیشرفت تحصیلی می‌شود.
هیل (2000) در پژوهشی با عنوان ، یادگیری مشارکتی به عنوان وسیله‌ای برای بهبود مهارتهای اجتماعی در بین دانش آموزان راهنمایی، به این نتیجه رسید که یادگیری مشارکتی، مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان را بهبود می‌بخشد.
کرامتی (1381) در تحقیقی با عنوان تأثیر یادگیری مشارکتی بر رشد‌ مهارتهای اجتماعی و پیشرفت در درس ریاضی پایه پنجم ابتدایی، به این نتیجه رسید که یادگیری مشارکتی تأثیر مثبتی در مهارتهای اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی دارد. با وجود این بعضی از تحقیقات در مورد تاثیرات یادگیری مشارکتی بر عزت نفس دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی آنها نتایج متفاوتی را گزارش نموده اند. بطور مثال انگ لی و لایم  (1996) در تحقیق خود با عنوان تاثیر یادگیری مشارکتی روی عزت نفس و جو کلاسی به این نتیجه رسیدند که یادگیری مشارکتی باعث بهبود جو کلاسی می شود ولی در مقایسه با روش سخنرانی موجب افزایش عزت نفس دانش آموزان نمی شود.
گایس  (2003) در مطالعه ای تاثیر یادگیری مشارکتی را روی پیشرفت خواندن زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی و عزت نفس تحصیلی دانش آموزان مورد بررسی قرار دارد وبه این نتیجه دست یافت که روش یادگیری مشارکتی نسبت به روش سخنرانی، پیشرفت خواندن زبان انگلیسی دانش آموزان را بطور چشمگیری افزایش می دهد ولی تاثیری روی عزت نفس تحصیلی دانش آموزان ندارد.
الخاطب و جمعه   (2002) نیز تاثیر یادگیری مشارکتی را روی عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه هشتم در درس جبر را مورد بررسی قرار دادند. نتایج بدست آمده حاکی از این بود که تفاوت معناداری بین عملکرد دانش آموزان در گروه یادگیری مشارکتی  و سنتی مشاهده نشد. با توجه به این مطالب و نتایج تحقیقات انجام گرفته و با در نظر گرفتن این نکته که تحقیقات اندکی در ایران در زمینه یادگیری مشارکتی و بویژه  تأثیر آن بر عزت نفس و مهارتهای اجتماعی در دورة دبیرستان به صورت گرفته است، پژوهش حاضر در نظر دارد به این سوال جواب دهد که آیا یادگیری مشارکتی بر عزت نفس، مهارتهای اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پسر دورة متوسطه دارد یا نه؟

دانلود پروژه مطالعه تاثیر ریز ساختار آلژینات بر روی خواص رئولوژیکی محلولهای آبی آن

اختصاصی از یارا فایل دانلود پروژه مطالعه تاثیر ریز ساختار آلژینات بر روی خواص رئولوژیکی محلولهای آبی آن دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:138

فهرست مطالب:
مقدمه کلی...........................................................................................................................................................................6
مقدمه..................................................................................................................................................................................9
فصل اول : آلژینات.........................................................................................................................................................11
1-1    هیدروژلها به عنوان مواد زیستی هوشمند........................................................................................................11
1-2هیدروژلهای واکنش دهنده به ph وابسته به پلی ساکارید ها........................................................................12
1-3مواد زیستی واکنش دهنده به محرکها مبتنی بر آلژینات.................................................................................13
1-3-1 ویژگی های پلیمری و شیمیایی آلژینات........................................................................................................13
1-3-2 ویژگی های رئولوژی و قابلیت حل شوندگی آلژینات..................................................................................15
1-3-3 ویژگی های تشکیل ژل در آلژینات...................................................................................................................16
1-3-3-1 پایداری آلژینات به عنوان عملکرد pH ......................................................................................................16
1-3-3-2 تشکیل ژل اسیدی آلژینات............................................................................................................................17
1-3-3-3 پیوند یونی و ویژگی های فیزیکی ژلهای آلژینات یونوترویک............................................................18
1-3-3-4 ویژگیهای انتشار و کلسیم آلژینات............................................................................................................20
1-4 اصلاح شیمیایی آلژینات........................................................................................................................................23
1-4-1 ساخت ژلهای آلژینات شیمایی.........................................................................................................................25
1-4-1-1 ویژگیهای فیزیکیglutaraldehyde و کاربرد آن در بیوپزشکی........................................................25
1-4-1-2 ژل آلژینات پیوند خورده با glutaraldeyde ........................................................................................27
1-5 ورم کردن ژلهای پلی آلکترولیت شبکه ای...........................................................................................................28
1-5-2 پلی الکترلیت پدیده جفت گیری با یون...........................................................................................................33
1-5-3 فعالیت یونی و الکترشیمیایی الکترولیتها....................................................................................................34
1-5-4 نیروی بالقوه شیمیایی الکترولیت.................................................................................................................35
1-5-4-1 فعالیت محلول الکترولیت...........................................................................................................................35
1-5-4-3 میانگین فعالیت الکترولیت.......................................................................................................................36

فصل دو: آلژینات با تکیه بر خواص رئولوژیکی

2-1 آلژینات...................................................................................................................................................................41
2-1-1 منابع جلبکی و دریایی...................................................................................................................................41
2-1-2 ویژگیهای فیزیکی.............................................................................................................................................42
2-1-2-1 پیوند یونی..................................................................................................................................................42
2-1-2-2 قابلیت حل کنندگی......................................................................................................................................43
2-1-2-3 رئولوژی.......................................................................................................................................................44
2-1-2-3-1 آلژینات به عنوان ژل.............................................................................................................................45
2-1-3 مزایای آلژینات که به صورت میکروبی تولید شده است.........................................................................45
2-1-4 کاربرد ژلهای آلژینات در بیوتکنولوژی.......................................................................................................46
2-2 تشکیل باکتریایی آلژینات....................................................................................................................................47
2-2-1 باکتری ازت در برابر pseudomonuds spp ............................................................................................47
2-2-3 کاربرد بیولوژیکی آلژینات در تولید spp باکتریایی.................................................................................50
2-3 فیزیولوژی تولید آلژینات.....................................................................................................................................51
2-3-1 مسیر تولید زیستی مقدمه ای برای ساخت پلیمر ،اسید GPP-monnuronic ...................................51
2-3-3 ژنتیک آلژینات...................................................................................................................................................54
2-3-4 تثبیت نیترون و حفاظت نیتروژن در برابر فشار و اکسیژن....................................................................56
2-3-5  poly-B-hydroxy butyrate و دی اکسید کربن به عنوان محصولاتی نا مطلوب........ ..................58
2-4 بهینه سازی بیوتکنولوژیکال فرآیند میکروبی برای تولید آلژینات............................................................59
2-4-1 فرآیند میکرو ایزوفیلیک و کنترل فشار اکسیژن حل نشده.........................................................................59
2-4-2 مایعات آلژینات غیر نیوتنی و نقش هیدرودینامیکهای مخمر....................................................................60
 فصل سوم:مواد،شیوها ،نتایج
3-1 موجودات ذره بینی ..................................................................................................................................................63
3-2 محیط های کشت........................................................................................................................................................63
3-3 سیستم کشت...............................................................................................................................................................63
3-3-1 کشت در کوزه لرزان..............................................................................................................................................64
3-3-2 کشت در بیو راکتور...............................................................................................................................................64
3-3-2-1 رآکتور..................................................................................................................................................................64
3-3-2-2 آشفتگی.................................................................................................................................................................65
3-3-2-3 دما..........................................................................................................................................................................65
3-3-2-4 PH ..................................................................................................................................................................... ..65
3-3-2-5 اکسیژن دار کردن هوا و po2 ...........................................................................................................................66
3-3-2-6 کنترل کف .............................................................................................................................................................66
3-3-2-7 کنترل حجم و وزن...............................................................................................................................................68
3-4 شیوه های تحلیلی.........................................................................................................................................................68
3-4-1 تراکم بهینه................................................................................................................................................................69
3-4-2 توده زیستی  و تعیین آلژینات..............................................................................................................................70
3-4-3 تعیین poly-b-hydroxybutyrate ...................................................................................................................71
3-4-4 تعیین آنزیمی ساکاروز...........................................................................................................................................71
3-4-5 تعیین فسفات.............................................................................................................................................................72
3-4-6 نسبت اسید Guluronic/mannuronic ...........................................................................................................73
3-4-6-2 واکنش آلژینات حاوی borate .........................................................................................................................73
3-4-7 گاز جاری ...................................................................................................................................................................73
3-4-8 تعیین وزن مولکولی نسبتی ..................................................................................................................................75
3-4-9 تعیین ویژگی های رئولوژیکی................................................................................................................................75
3-4-10 تحلیل عنصری...................................................................................................................................................... ..75   
3-4-11 تعادل ماده.................................................................................................................................................................76
3-4-12 مشاهدات ریخت شناسی.........................................................................................................................................76
3-4-12-1 میکروسکوپی نور..............................................................................................................................................76
5-3 محاسبه پارامترهای فرایند...........................................................................................................................................78

فصل چهارم: بررسی چند تحقیق
4-1-تجزیه ژل آلژینات.........................................................................................................................................................82
4-2-نتایج و مباحث .............................................................................................................................................................87
4-3-رابطه ی میان تنش و تغییر شکل شکستگی ..........................................................................................................91
4-4-خواص شکستگی تحت تاثیر  سرعت دگر شکلی ...................................................................................................96
4-7-توده جلبکی از focus vesiculosus تحقیق و پژوهش درباره مولفه های معدنی و آلژینات...................124
4-8- سنجش‌های گرانروی........................................................................................................................................ ......128
4-9-اصلاح و تغییرات ویژگی های ویسکو الاستیک پلی ساکارید ها به مسیله تابش دهی گاما......................134
نتیجه‌گیری...........................138




مقدمة کلی
مواد زیستی در واکنش به محرکها ورم می‌کنند، منقبض می‌شوند و یا تحت تأثیر و تحت پیروی از محرک محیطی از قبیل PH، دما، غلظت یونی یا در مجاورت یونهای خاص تغییر می‌کنند.
«پلیمرهای هوشمند» دارای قابلیت رساندن دارو هستند و در فرمولهای لوازم آرایشی، کپسول‌سازی پروتئینی و سلولی، مهندسی بافت و تحریک کننده‌های زیستی کاربرد دارند. پلی ساکارایدهای واکنش دهنده به محرکها مثل alginate در زمینه‌هایی مثل بیوتکنولوژی و مهندسی بیوپزشکی کاربرد دارند که به دلیل ویژگیهایی از قبیل قابلیت تجزیة زیستی، قابلیت سازگاری زیستی، فراوانی در طبیعت، ساختارهای شیمیایی، فیزیکی و بیولوژیکی منحصر به فرد می‌باشد.
alginate یک پلی ساکاراید خطی است از اسید munnavonic (M) و guluronic به عنوان پلیمر واکنش دهنده به محرک حساب می‌شود که در مجاورت کاتیون دو والنتی و چند والنتی از قبیل Ca++ در تبعیت از تغییر sol-gel تغییر می‌کند و در واکنش به محیط PH خارجی hydrophilicity پلیمر را تغییر می‌دهد. به لحاظ فیزیکی ژل alginate برای کپسول‌سازی استفاده می‌شود و سالها مورد مطالعه قرار گرفته است تا ساختار پلیمری ویژگیهای ژل آن از قبیل اندازة منفذ ثبات مکانیکی و متورم شدن آن شناسایی شود. با این وجود از آنجایی که مواد طبیعی دارای ساختار ثابتی هستند اصلاح و تغییر ویژگیهای پلیمری مثل به کارگرفتنشان محدود است. بنابراین تمایل زیادی در استفاده از این مواد و اصلاح شیمیایی ویژگیهای آن وجود دارد.
کنترل ویژگیها با alginate gel فیزیکی برای افزایش طیف ویژگیهای ژل از قبیل اندازه، ورم و ثبات مکانیکی برای کاربردهای بیولوژیکی ممکن نیست. alginate بومی ممکن است به عنوان بلوکهای ساختاری/ موادی آغازین در ساختارهای نیمه مصنوعی دسته‌های جدیدی از بیوپلیمرها باشد. هدف کلی این تحقیقات php ایجاد مواد زیستی جدیدی از یک پلیمر طبیعی شناخته شده با ویژگیهای جدید و کاربردهای ممکن به عنوان پروتئین و تولید ابزار کنترل شده دارویی بود. بنابراین پیشنهاد من این بود که alginate خطی به لحاظ شیمیایی با پیوند دهنده‌های مطقاطع آلدهید (aldehyde) دوعملکردی اصلاح می‌شوند و ژلهای آبکی شبکه‌ای نیمه مصنوعی را به وجود می‌آورند تا کنترل ویژگیهایی که عموماً با پلیمرهای طبیعی ممکن نیست را امکان‌پذیر سازد. ویژگیهای فیزیکی از قبیل واکنش به PH، ورم، اندازة منفذ قابل سازگاری برای کاربردهای بیولوژیکی مختلف از قبیل رساندن بیومولکولهای فعال دارای انسولین با اندازة مولکولی به بدن از طریق دهان می‌باشد. آثار تحقیقاتی زیر به بازبینی ویژگیهای بنیادی پلیمر alginate و هیدروژن شبکه‌ای دارای ویژگیهای vheological ژلی و ورمی، الگوسازی تئوریکی از تورم ژل و آخرین دستاوردهای اصلاحات شیمایی از alginate و استفادة بالقوه از ژل alginate در کاربردهای بیوپزشکی می‌پردازد. در بخش نتیجه و بحث، تولید پلیمر alginate شبکه‌ای نیمه مصنوعی همراه با ویژگیهای مکانیسم واکنش سینتیکهای فرایند اصلاحات شیمیایی توصیف می‌شود. اطلاعات ساختاری، ثبات مکانیکی، اندازه منفذ ژل و ویژگیهای واکنش به محرک مربوط به پلیمر شبکه‌ای تولید شده مورد مطالعه قرار گرفتند و استفاده بالقوه آن به عنوان رساننده پروتئین‌های درمانی با اندازة مولکولی حاوی انسولین از طریق دهان مورد بررسی قرار گرفت.
بخشی از حوزة این تحقیق برای ارائه یک مدل ژل polyelectrolyte است که برای تخمین زدن دو پیوند دهندة متوالی مولکولی (مثل تراکم پیوند متقاطع) از ژلهای ورم کرده معین در یونهای بدون نمک یا بدون un-univalent، unibivalent، bi-valent مورد استفاده قرار می‌گیرد. چنین اطلاعات برای تخمین اندازة منفذ ژلی که برای طراحی مواد زیستی بخصوص در کنترل ویژگیهای انتقال محلول هیدروژلها حیاتی می‌باشند. اندازة منفذ هیدروژلهای alginate نیمه مصنوعی با الگوی ژلی برآورد شد و با انتشار پروتئین و ترموپرومتری مورد مقایسه قرار گرفت. با درک واکنش نیمه مصنوعی alginate، مدل ژل به دست آمده ممکن است به عنوان یک priori برای انتخاب شرایط واکنش برای کسب تراکم پیوند متقاطع مطلوب مورد استفاده قرار بگیرد و ویژگیهای پلیمری خاص را ارائه دهد.
ژل alginate شبکه‌ای نیمه مصنوعی نشان دهندة ورم در مواد قلیای است درحالی که در مواد اسیدی تغییری نمی‌کند. ثابت ماندن به لحاظ مکانیکی پس از آب‌زدایی اضافه کردن آب در مواد یونی مختلف نشان داده شد. Alginate اصلاح شده از نظر شیمیایی ممکن است در رساندن داروهای بیواکتیو از طریق دهان کاربرد داشته باشند.
معرفی تحقیقات آینده در آخرین فصل انجام می‌شود که در مورد نظریة ارتقاء کاربرد هیدروژل SNAP در بسیاری از مهندسی زیستی یا کاربردهای ترمیم بافت می‌باشد.

مقدمه
همة alginates که به منظور کاربرد تجاری استفاده می‌شوند تولیدشان با برداشت محصول جلبک دریایی قهوه‌ای آغاز می‌شود. با این وجود با در نظرگیری کیفیت alginate باکتریایی و تأثیر محیط مربوط به برداشت جلبک قهوه‌ای و پردازش آن می‌باشد. علاوه بر این alginate با ویژگیهای کیفیتی خاص دارای این مزیت است که ممکن است به قیمت بالاتری به فروش برسد و این امر منجر به باز شدن بازار جدید به سوی این پلیمر باشد.
چندین باکتری متعلق به گونه‌های Pseudomonas و Azotobacter، alginate تولید کنند. با در نظرگیری pathogenicity مربوط به گونه‌هایی از Pseudomonas و با نظر به کاربرد آن به عنوان غذا و دارو، A-Vinelandii مناسب‌ترین محصول alginate برای تجارت به نظر می‌ردس.
برای یک تبدیل کارآمد به alginate توسط A-Vinelandii یک کنترل صحیح از فشار اکسیژن حل نشده باید وجود داشته باشد که دارای یک مشکل چالش‌انگیز در تولید alginate توسط بیوراکتورها می‌باشد. غلظت اکسیژن بالا باعث می‌شود substractes در تنفس تلف شوند (به عنوان CO2) که به اصطلاح «حفاظت نیتروژنی» نام دارد درحالی که غلظت پایین اکسیژن باعث ایجاد poly--hydroxybutyrate (PHB) می‌شود.
به دلیل دشوار بودن کنترل فشار اکسیژن حل نشده با ارزش پایین‌تر در بیوراکتورها باید محصولات میکروبی alginate با Azotobacter Vinelandii با کمک سرعت آشفتگی و نتایج ضد و نقیض تحقیقات گذشته برخورد شود.
برای نیل به این هدف ابتدا باید تأثیر اکسیژن ذخیره شده بر روی رشد سلولی، سوخت و ساز و تشکیل alginate مورد مطالعه قرار بگیرد، تا تأثیر دیگر محدودیتهای مواد غذایی بر روی فرایند مشخص شود.
A.Vinelandii متعلق به گروهی از ارگانیسم‌های نیتروژن است که به صورت هوازی زندگی می‌کنند. از آنجایی که آنزیمهای نیتروژن توسط اکسیژن غیرفعال می‌شوند باکتریوم دو مکانیسم برای حفاظت از نیتروژنهایش به کار می‌گیرد، حفاظت تنفسی و حفاظت سازگاری که در آن دو مکانیسم حفاظتی انجام می‌شود. و رابطه‌ای بین محصول alginate به عنوان یک کپسول و ثابت ماندن نیتروژن وجود ندارد. به این منظور یک مطالعة ریخت‌شناسی مفصل با تحلیل کمیتی از سینتیک کشت میکروهوازی برای درک و وابستگی بین رشد، ماده استفاده PHB، تشکیل alginate و تثبیت نیتروژن وجود دارد.


فصل 1
آلژینات
1-1 هیدروژلها (ژلهای آبکی) به عنوان مواد زیستی هوشمند
هیدروژلها، هیدروفیلیک هستند پلیمرهای شبکه‌ای سه بعدی که می‌توانند 10 تا چندصد با پلیمر خشک را جذب کنند بدون اینکه حلالهای سازگار را از بین ببرند. به دلیل محتوای آبی زیاد و مشابهتهای مکانیکی و ساختاری به اجزای وابسته به ماکرومولکولها در بافت طبیعی، هیدروژلها در بسیاری از کاربردهای داروسازی، پزشکی و بیوتکنولوژیکی مورد استفاده قرار می‌گیرند، برای مثال در سنسورهای زیستی (بیوسنسورها)، ابزار رسانندة دارو، مواد کپسول‌سازی سلولی و ترمیم کننده‌های سلولی برای پیوند عضو.
بسیاری از پلیمرهای مصنوعی و طبیعی تشکیل دهندة هیدروژلهای فیزیکی از طریق بالا بردن پلیمری یا مبادلات الکترواستاتیک از قبیل معادلة dipole-dipole، پیوند با هیدروژل انجام می‌شود. این پلیمرها همچنین قادرند هیدروژلهایی را با پیوند پلیمرهای حل شونده در آب با پیوند دهنده‌های شیمیایی در نقاط پیوند دائم تولید کنند. برعکس ژلهای فیزیکی، ژلهای شیمیایی از لحاظ مانیکی ثابت هستند و میزان تجزیة زیستی و بسیاری از ویژگیهای فیزیکی و مکانیکی شبکه پلیمری به طورکلی قابل کنترل هستند، اگرچه شبکه پلیمری یک قالب ساختاری ارائه می‌دهد که مایع را در جای خود نگه می‌دارد مولکولهای آب برای کاهش ورم و انقباض ژل آزاد هستند. به همین شکل محلولهای مولکولی دیگر با وزن کم ممکن است به داخل و خارج شبکه ژلی منتشر شوند.
یک گروه از هیدروژلها که شکل آنها از نظر ویژگیهای سطحی، حلالیت یا تشکیل مولکولی آن با یک محرک خارجی مثل PH، دما، غلظت یونی، ساختار حلال، وجود یونهای نمکی نور یا الکتریسیته هیدروژلهای هوشمند تلقی می‌شوند. هیدروژلهای هوشمند برای کاربردهای بیوپزشکی از قبیل رساندن عوامل درمانی، مهندسی بافت، کنترل جاری، ابزار حسگر/ تشخیصی و محرکها استفاده می‌شوند.

2-1 هیدروژلهای واکنش دهنده به PH وابسته به پلی ساکارایدها
پلی الکترولیتهای طبیعی در زمینه‌های داروسازی و بیوپزشکی بسیار مورد توجه هستند زیرا دارای ویژگیهایی از قبیل تجزیه‌پذیری زیستی، سازگاری زیستی، فراوانی در طبیعت ساختار شیمیایی منحصر به فرد و خواص بیولوژیکی، شیمیایی و فیزیکی می‌باشند و دارای قابلیت تولید هیدروژل هستند. به طورکلی هیدروژل واکنش دهنده شامل اسید قابل یونیزه کرده یا گروه‌های معلق اسید کربوکسیلیک، اسید سولفونیک آمینه‌ها هستند. هنگامی که PH محیط بیرونی بالای ارزش PKa پندانتهای اسیدی است. پلیمر چندیونی می‌شود درحالی که پایین‌تر از PKb پندانتهای بنیادی پلیمرها چندکاتیونی می‌شوند.
شروع ورم واکنش به PH با یونیزه کردن گروه پندانت که فعالیت آب شبکه ژلی نزدیک به PKb و PKa را تغییر می‌دهد کنترل می‌شود، پندانتهای یونی هیدروفیلیسیتی پلیمر را افزایش می‌دهد و باعث ایجاد یک رانش الکترواستاتیک پین زنجیره‌های پلیمر می‌شود که منجر به ورم کردن شبکه پلیمری می‌شود. مثلاً هیدروژل alginate حاوی اسید کربوکسیلیک است (6/3 PKa ) در PH1 محلول هیدروژل در حالت متراکم و فشرده باقی می‌ماند که به دلیل قابلیت محدود انحلال آب از اسید کربوکسیلیک است. درحالی که هیدروژل در محلولی با 7PH درنتیجة وجود یونهای Carboxylate و افزایش هیدروفیلیسیتی زنجیره پلیمری، ورم می‌کند. هیدروژلهای واکنش دهنده به PH براساس پلی ساکاراید در فرمولهای داروسازی برای رساندن پروتئینهای درمانی به بدن کاربرد دارند. مفهوم استفاده از PH به عنوان یک عامل برای آزاد کردن دارو در مکان جذب روده‌ای براساس تغییر PH در مسیر GI است. تحریک کنندة معده‌ای یا PH داروهای پروتئینی توسط ماتریس ژل متراکم در محیط معده‌ای (2/1 PH ) قابل حفاظت هستند درحالی که در لومنسهای روده‌ای (8/7 PH ) از طریق ورمن ماتریس یا فرسایش آزاد می‌شوند. علاوه بر این جمع شدن در پلیمرهای mucoadhesive باعث افزایش موجودیت زیستی می‌شود زیرا ارتباط بین دارو و سطح مخاطی زیاد می‌شود این عمل همچنین باعث افزایش زمان سکونت در مکان جذب دارو و کاهش متابولیسم دارویی با پروتیزهای اشباع شده از luminal می‌گردد. برای کاربرد مهندسی بافت، هیدروژلهای واکنش دهنده به PH که دارای یونهای carboxylate در سطح هیدروفیلیک هستند ممکن است از ویژگیهای سطح سلولی در مهره‌داران در کم کردن تأثیرات مصونیت ژنی تقلید کنند بنابراین تجزیة زیستی را افزایش می‌دهد.

مواد زیستی واکنش دهنده به محرکها مبتنی بر alginate
Alginate تا به حال توصیف شده‌ترین پلی ساکاراید دریایی (آبی) بوده است. alginate به طور گسترده‌ای در فرایند غذایی استفاده می‌شود زیرا دارای ویژگیهای ژلی، ضخیم کننده و تثبیت کننده است و در کاربردهای بیوپزشکی از قبیل درمان رفلوکس دستگاه گوارشی، پانسمان زخم، پر کردن دندان، کپسول‌سازی‌های پروتئینی/ سلولی و ترمیم بافت مورد استفاده قرار می‌گیرد. Alginate یکی از جالب‌ترین فرمولهای موجود در صنعت داروسازی را دارد زیرا دارای ویژگی‌ مخاطی چسبنده می‌باشد. علاوه بر این alginate به طور گسترده‌ای در فرایند جداسازی زیستی به کار گرفته می‌شود.

1-3-1 ویژگیهای پلیمری و شیمیایی alginate
Alginate یک تودة پلی ساکاراید چندمولکولی خطی است که از گونه‌های مختلفی از جلبکهای قهوه‌ای گرفته می‌شود و یکی از فراوان‌ترین پلی ساکارایدهای دریایی به حساب می‌آید در میان گونه‌های جلبکهای قهوه‌ای پرکاربردترین آنها شامل Laminaviahyperborea، Macrocystis pyrifera و Ascophyllum nodosum می‌باشد که به دلیل فراوانی آنهاست. Alginate یک glycoside اسید polyhexuronic است که شامل پیوندهای –o-glycosidic (41) -D mannuronopyranosyl (M) و -L guluronopy ranosyl (G) است. تفاله (ته مانده) شکر G و M اپیمر C5 است که تنها به لحاظ chair conformation با هم تفاوت دارند.
همانطور که در شکل 1-2 نمایش داده شده است باقی مانده‌های اسید D-mannuronic با پیوندهای گلیکوسیدیک دوقطبی 4C1 به هم وصل شده‌اند. درحالی که باقی‌مانده‌های اسید L-guluronic با پیوندهای دومحوری 1C4 به هم پیوند خورده‌اند. میزان نسبی دو مونومر اسید یورنیک و ترتیب توالی آنها طبق منبع جلبک قهوه‌ای و مکان استخراج آن متفاوت است.
Alginate باکتریایی در 2 و یا 3 موقعیت از D-mannuronic باقی مانده‌های اسیدی وجود دارند و نشان دهندة قابلیت پیوند آب بیشتری می‌باشند.
تشدید مغناطیسی هسته‌ای (NMR) و الگوسازی آماری نشان می‌دهد که باقی مانده‌های M و G در سازگاریهایی اتفاق می‌افتد که پلیمتریکهای همگن بلوکهای G و M و پلیمتریکهای ناهمگن بلوکهای جایگزین در پلیمر alginate نام دارد. از ترکیب اندازه‌گیری‌های گران‌روی، محاسبات آماری- مکانیکی و داده‌های C13-NMR برآورد شد که شدت سفتی بلوکهای زنجیره alginate به منظور MG<MM

تحقیق بررسی و مقایسه کشت مکانیزه و سنتی بر روی عملکرد گندم سرداری در شرایط دیمزارهای استان کرمانشاه

اختصاصی از یارا فایل تحقیق بررسی و مقایسه کشت مکانیزه و سنتی بر روی عملکرد گندم سرداری در شرایط دیمزارهای استان کرمانشاه دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:16

فهرست مطالب:

      عنوان                                                                                                              صفحه

مشخصات طرح ------------------------------------------------------
چکیده ------------------------------------------------------------
واژه های کلیدی: -----------------------------------------------------
مقدمه -------------------------------------------------------------
هدف ------------------------------------------------------------
مواد و روش ها  -----------------------------------------------------  
نتایج -------------------------------------------------------------
بحث:  ------------------------------------------------------------
پیشنهاد -----------------------------------------------------------
منابع مورد استفاده  ---------------------------------------------------



اهمیت، ضرورت، اهداف و روش تحقیق:
  نوسانات فراوان در میزان و زمان بارشهای اولیه کشت دیم را همواره با ریسک زیادی مواجه می سازد. و از آنجائیکه خطی کارهای موجود بذر را در عمق نسبتاً یکنواخت قرار می دهند، لذا در کشت ماشینی در دیمزارها بذور بطور یکسان در معرض خطر ناشی از  تنشهای رطوبتی  قــرار می گیرند( 6 ). استفاده از بذرکارهای مناسب با توجه به شرایط آگروکلیمائی منطقه میتواند تاحدی ریسک ناشی از پراکنش نا مناسب بارشهای اولیه را کم نماید این بررسی بمنظور یافتن مناسبترین شیوه بذرکاری در اراضی دیم منطقه بیونیج صورت گرفت و بدین منظور بدلیل اختلاف در نحوه کشت از بذرکارهای کشت گستر و همدان برزگر استفاده شد و سه روش کشت مکانیزه باروش سنتی مرسوم در منطقه مورد مقایسه عملکرد قرار گرفتند.
هدف از اجرای این آزمایش بررسی و تعیین مناسبترین روش کشت و تاثیر آنها بر روی عملکرد گندم سرداری بوده است. در این تحقیق سه روش متفاوت کشت مکانیزه  با روش سنتی مرسوم منطقه مورد مقایسه قرار گرفتند.
نتایج:
با توجه به نتایج بدست آمده از اجرای طرح بذرکار کشت گستر 9 ردیفه با اختلاف 527 کیلو گرم  نسبت به تیمار ردیف دوم (کشت سنتی) و برتری زیاد نسبت به سایر تیمارها می تواند برای منطقه توصیه شود.     
توصیه‌های فنی و ترویجی به بخش اجرا: بر اساس تحقیقات و تجارب بدست آمده شرایط بسیار متغییر اقلیمی می تواند نتایج حاصل را در دراز مدت تحت تأ ثیر گذاشته احیاناً تغییر دهد لذا به نتایج حاصل از اجرای یکسال آزمایش نمی توان زیاد اکتفا نمود و پیشنهاد می شود برای بدست آمدن نتیجه قابل اعتمادتر آزمایش بمدت دوسال دیگر در دو مکان اجراء شود

چکیده:
     این تحقیق بمنظور دستیابی به بهترین نحوه بذرکاری با چهار روش کشت بر روی عملکرد گندم سرداری در شرایط دیم اجراء گردید، طرح در چهار قطعه زمین یک هکتاری اجراء شد. سطوح فاکتور نحوه بذرکاری عبارت بودند از چهار روش کشت: 1- خطی کار همدان برزگر (کود زیر بذر) 2- خطی کار کشت گستر 11 ردیفه        3- خطی کار کشت گستر9 ردیفه 4- کشت به روش سنتی. نتایج عملکرد دانه نشان دادکه بین سطوح مختلف نحوه بذرکاری بر روی عملکرد گندم و همچنین وزن هزاردانه اختلاف بسیاری وجود داشت. بطوری که  خطی کار 9 ردیفه با 2680 کیلوگرم در هکتار از بیشترین و خطی کار همدان برزگر با 1723 کیلوگرم در هکتار از کمترین عملکرد برخوردار بودند.همچنین از نظر وزن هزار دانه بین تیمارهای آزمایش اختلاف وجود داشت بطوری که خطی کار 9 ردیفه نسبت به سایر روشها برتری داشت.

مقاله اثرات بار فلزی و تاریخچه مذاب روی پتانسیل در چدن نشکن

اختصاصی از یارا فایل مقاله اثرات بار فلزی و تاریخچه مذاب روی پتانسیل در چدن نشکن دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:20

فهرست مطالب:
اثر بار فلزی و تاریخچه مذاب روی پتانسیل در چدن نشکن
اثر بار فلزی :
اثر بار فلزی و تاریخچه مذاب روی پتانسیل در چدن نشکن    67
سرد کردن گوه ها :
شکل شماره 1
چدن نشکن انتهای گوه :
شکل شماره 1
اثر ذوب مجدد :
شکل شماره 3
شکل شماره 4
اثر گرمایی بسیار :
شکل شماره 5  
منیزیم استاندارد :
شکل شماره 6 
اثر تمرکز منیزیم درانقباض : 
تمایل به تفکیک اجزاء :
تأیید کار:   
آزمایش گوه : 
اندازه گیری سختی راکول با نوک مخروطی الماس :

اثر بار فلزی :

اثر بار فلزی و تاریخچه مذاب روی پتانسیل در چدن نشکن

تاریخچة مذاب ، بسته به نوع بار مواد و چدنهایی که شکل داده اند وارد و از طریق علم شیمی و مرحلة ذوب کردن مواد پردازش می شوند که اثراتی بر روی ساختارهایی و خواص ریخته گری دارد . تشخیص پتانسیل هسته ای از گرافیت چدن قبل از عملیات تلقیح است که به مدت طولانی صورت می گیرد .

سرد کردن گوه ها :

آزمایش سرد کردن گوه ها بر پایة آهنهای کوپلی است و به اپراتور اندازة کیفیت گرافیتی ، پتانسیل هسته ای از آن چدن را نشان می دهد . شکل شمارة 1 .

چدنی که به میزان بالایی سرد شده است ( تمایل به تشکیل کاربید در مرحلة انجماد دارد )به این معنی است که دارای پتانسیل هسته ای پایینی است . بنابراین با اندازه گیری میزان سرد شده (کاربیدها ) قسمتی از گوه ، تغییراتی بر روی مقدار بار یا نوع موادی که می تواند ساخته شود می دهد . گوة دیگری را ریخته بعد از مرحلة تلقیح می توانیم تأثیری از تلقیح شدن را تشخیص دهیم . قبل از ورود برای تهیه کردن و زمان آنالیز شیمیایی و مخصوصاً قبل از توسعه و آنالیز منحنی سرد شده توسط کامپیوتر ، سرپرست باید کاردان باشد و این کارها بستگی به ریختگی سرپرست دارد . در واقع درآزمایش گوه تشخیصی مناسب از چدن بدهد . مذابها تغییرات در بار و تغییرات ترمودینامیکی و تغییرات واضح و دراماتیک در گوه سرد شده از چدن نشکن را به طور سریع پی می برند . برای مثال چدن معرفی شده به نسبت باری که دارد به نوعی مقدار سرد شدنش تغییر می کند و کاهش می یابد . همانطور که در فولاد بخشی از میان بار افزایش پیدا می کند ، مقدار سرد کردن نیز افزایش پیدا می کند . همچنین مذاب بسته به موقعیت و شرایط اکسیداسیون حرکت می کند که باعث افزایش سرد شدن می شود. تأثیر به حداکثر رساندن هسته دار کردن کک ( ذغال سنگ ) کنترل می شود ، تمام این تغییرات در پتانسیل هسته ای دیده شده هرچند که اکثر اوقات تغییرات را انجام نمی دهند . با افزایش و عمومی شدن کوره های ذوب به عنوان گدازه های اولّیه که در آزمایش گوه استفاده می شود . چندان مطلوب نبود و مورد توجه قرار نگرفت .از زمانیکه آنالیز شیمیایی را توانستند بیشتر کنترل کنند ، به طور غلط فرض

شکل شماره 1

    

شده بود که پتانسیل هسته ای بیشتر کنترل می شود .

چدن نشکن انتهای گوه :

اغلب اوقات افراد ریخته گر چدن نشکن چیزی به جز چدن سفید (%100 کاربیدیک) و شکستگی در پایه های گوة چدن ندیده اند . زیرا این مربوط به پایین بودن سولفور و سیلیکون و همچنین فاکتورهایی وجود دارد که تأثیر بر پتانسیل هسته ای و کیفیت چدن متالوژیست می گذارد .