دانلود مقاله کامل درباره طرقبه 38 ص

اختصاصی از یارا فایل دانلود مقاله کامل درباره طرقبه 38 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 38

فهرست مطالب:

مقدمه 2

موقعیت جغرافیایی دهستان طرقبه 3

نظریه مکان مرکزی 4

فرضیات و اصول نظریه کریستالر.........................................9

فاصله روستاها از یکدیگر 13

مرکزیت ثقل جمعیتی 15

مرکزیت هندسی 16

مرکزیت میانه 19

وزن بندی مراکز با استفاده از روش مرکزیت "کنت برگز".........24

فهرست جداول:

- جدول شماره 1- فاصله روستاهای دهستان طرقبه از یکدیگر( به سانتی متر)

- جدول شماره 2- مرکزیت ثقل جمعیتی در دهستان طرقبه

- جدول شماره 3- مرکزیت هندسی در دهستان طرقبه

- جدول شماره 4- مرکزیت میانه در دهستان طرقبه (اولین نقطه پیشنهادی)

- جدول شماره1-4. مرکزیت میانه در دهستان طرقبه (دومین نقطه پیشنهادی)

- جدول شماره2-4. مرکزیت میانه در دهستان طرقبه (سومین نقطه پیشنهادی)

- جدول شماره3-4. مرکزیت میانه در دهستان طرقبه (چهارمین نقطه پیشنهادی)

- جدول شماره4-4. مرکزیت میانه در دهستان طرقبه (پنجمین نقطه پیشنهادی)

- جدول شماره 5- وزن بندی مراکز با استفاده از روش مرکزیت "کنت برگز"در دهستان طرقبه

مقدمه:

نخستین گام در فرآیند طراحی برنامه مراکز روستایی، همان تعیین مرکزیت فعلی سکونتگاههاست. مرکزیت باید با خدمات واقعی سروکار داشته باشد، نه با ساختمانها، دفاتر بسته یا غیر قابل دسترس یا با تسهیلاتی که کارکرد ضعیف دارند.

بر این اساس هر مرکز روستایی یک حیطه و محدوده ای را زیر نفوذ خود دارد که باید به آن حدود خدمات رسانی نماید.

به این ترتیب در یک منطقه باید سیستمی از "مراکز خدمات مرکزی" در مقیاسها و اندازه های مختلف، بر اساس بعد و کشش عرضه خدماتی و نوع فعالیتهای مستقر در آنها وجود داشته باشد. این مراکز خدماتی می توانند روستاهای مرکزی منطقه باشند.

مکان مرکزی نسبت به حوزه محیط خود موقعیت تولیدی، توزیعی و یا عرضه خدمات مورد نیاز را دارا می باشد.

موقعیت جغرافیایی دهستان طرقبه:

نخستین سئوالی که ذهن هر جغرافیدان را بیش از هر چیز به خود معطوف می کند موقعیت و ویژگی جغرافیایی مکان مورد مطالعه است. موقعیت جغرافیایی، بیان یک پدیده طبیعی یا مصنوعی روی کره زمین است.( رهنمائی، 1370، 32)

دهستان طرقبه در غرب شهرستان مشهد و در 9 59 تا 34 59 طول شرقی و 15 36 تا 27 36 عرض شمالی واقع شده است. (شکوهی، 1364، 244)

دهستان طرقبه از شمال به دهستانهای توس و میان ولایت و از شرق به شهر مشهد، از جنوب به دهستانهای سرجام و پیوه ژن و از غرب به دهستان شاندیز و شهرستان نیشابور محدود می شود.

مرکز این دهستان روستای حصار است که در 24 59طول شرقی و 18 36عرض شمالی واقع شده است. (سازمان مدیریت و برنامه ریزی: طرح بررسی نظام خدمات رسانی روستایی استان خراسان)

حالت تراکمی آن متوسط و جمعیت نسبی آن 6/29 نفر در هر کیلومتر مربع می باشد.(بازوبندی، 1385، 19)

نقشه پراکنش آبادیها و راههای ارتباطی دهستان طرقبه در صفحه بعد نمایش داده شده است.

تحقیق در مورد تولید لاستیک

اختصاصی از یارا فایل تحقیق در مورد تولید لاستیک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 8

چکیده مطالب :

این تحقیق درباره بازیافت تایرمی باشد که طی آن به مسائل زیر پرداخته شد.

در ابتدا خلاصه ای از تاریخچه تایر و صنایع مربوط در ایران بیان گردید. سپس با معرفی شرکت های بنیانگذار این صنعت در ایران در طی 50 سال سابقه آن به شرح موضوع فعالیت آنها پرداخته شد.

در قسمت دوم مطالب زیر مطرح گردید :

تولید لاستیک :

مواد اولیه در تولید لاستیک را کائوچوی مصنوعی و طبیعی تشکیل میدهند. علاوه بر کائوچو موادی نظیر نخ فلانت و سیم فولادی نیز در تولید لاستیک بکار می روند.

روشهای بازیافت لاستیک :

دو روش کلی بازیافت شامل؛ روش انجماد و روش گرمایی می باشد.

دو روش انجماد از لاستیک و ازت مایع در درجه حرارت زیر صفر استفاده می شود که لاستیک آسیاب شده (پودر) بدست می آید واین روش از نظر محیط زیست بسیار مناسب بوده و آلودگی ندارد.

اما در روش گرمایی بعلت اثر حرارت بر لاستیک، مواد آلاینده محیط زیست بوجود می آیند.

بازیافت لاستیک فرسوده :

بطور متوسط از هر لاستیک حدود 73% وزن آن تبدیل به پودر لاستیک و 24% فلز و 23% الیاف بدست می آید. در ساخت لاستیک جدید می توان حدود 25 تا 35% از پودر لاستیک استفاده کرد.

موارد استفاده از پودرهای لاستیکی در تکنولوژی حاضر :

بطور خلاصه سه مورد استفاده عمده از خرده های لاستیک شامل کفپوش ها، محصولاتی که قالب گیری می شوند و اصلاح خاک می باشد. دربازیافت لاستیک، سیم و نخ را از لاستیک جدا می کنند و سپس لاستیک ها را تبدیل به پودر می کنند. پودرهای استخراج شده بر حسب اندازه دانه های دارای استفاده های گوناگون می باشند. بطور کلی دانه ها از مرحله ریز تا درشت به ترتیب در قطعاتی خشن تر و ضربه پذیرتر تا قطعاتی ظریفتر و محکمتر کاربرد دارند.

وضعیت تولید و نگهداری تایر خودرو در ایران :

سالانه 150 تا 170 هزار تن تایر در ایران تولید می شود و 30 هزار تن نیز از خارج وارد می گردد. این در حالی است که میزان استهلاک لاستیک در کشورمان بالاتر از استانداردهای جهانی است.

خصوصیات تایر خوب و استاندارد :

قابلیت حمل بار داشته باشد.

نرمی در حرکت پوشش پذیری داشته باشد.

گشتاور رانش و گشتاور ترمز را انتقال دهد .

نیروی پیچششی تولید کند.

در مقابل سایش مقاومت داشته باشد.

پایداری ابهادی داشته باشد.

فرمان گیری خوبی داشته باشد

در حال حرکت حداقل صدا را تولید نموده و انتقال نوسانات جاده به اتومبیل را به حداقل ممکنه برساند.

9-دوام و ایمنی داشته باشد

روش های بازیافت تایر :

دلایل بازیافت تایر متعدد می باشد اما در ابتدا کمبود کائوچوی طبیعی و بعدها مشکل زیست محیطی و آلودگی مهمترین علل آن گردیدند.

روش ها به 3 دسته متداول؛ سوزاندن تایر در کوره ها برای بازیافت انرژی- دفن تایرها- روکش کردن تایر و استفاده مجدد از آن.

روش اول (سوزاندن) به دلیل هزینه بالا و اثرات نامطلوب بر محیط زیست و روش دوم به دلیل تأثیر مخرب و تجدد ناپذیری آن در محیط مورد استقبال قرار نگرفت.

اما روش سوم : لاستیک تایر معمولا شامل 40 تا 50% لاستیک، 25 تا 40% کربن سیاه و 10 تا 15% افزودنی های سبک است. بعلت عملیات متعددی که در پردازش مجدد تایر صورت می پذیرد. خصوصیات مواد بدست می آید. با مواد اولیه تا حدودی متفاوت است که موجب محدودیت هایی در مصرف می گردد. در این شیوه تایر مستعمل به پودر لاستیک و کائوچوی احیاشده تبدیل می شود و در صنایع مختلف بعنوان مواد اولیه مورد استفاده قرار می گیرد. کائوچوی احیا شده در تولید قطعات لاستیکی کوچک در صنایع مختلف، روکش کابل تخت و پاشنه کفش، نوارهای نقاله، ایزولاسیون، بات، لوله ها، کفپوش ها، کفپوشهای اتومبیل، لاستیک اسفنجی تایرهای دوچرخه ای و موتوری، تایرهای توپرچرخهای صنعتی و .... استفاده می شود.

مزایای استفاده مجدد از تایرهای فرسوده :

1-کاهش زائدات

2-کاهش قیمت محصولات

3-افزایش کیفیت و امنیت پروژه های عمومی و محلی

4-کمک به چرخه مواد در طبیعت

مراحل استفاده مجدد از تایر :

1-جمع آوری

2-پردازش

3-استفاده نهایی

پردازش بنابر استفاده های آن متفاوت می باشد. قبل از این مرحله انواع آلودگی های از تایر حذف می شوند. این آلودگی ها شامل سنگ ریزه، ارگانیسم ها، پیچ ها و سایر مواد فلزی است. پس از این مرحله، جداسازی قلمه های فلزی از لبه های تایر می باشد. در این مرحله تایر برای خرد شدن آماده می گردد. مرحله خرد کردن بنا به نیاز اندازه مختلف ومصارف گوناگون متغیر است.

استفاده نهایی عمده تایرهای فرسوده :

1-تولید انرژی

آمار درسی دانش آموزان

اختصاصی از یارا فایل آمار درسی دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 27

فهرست مطالب

-

فصل اول

2

مقدمه

2

-

فصل دوم

4

(A جمع آوری داده ها

4

(B جدول نمرات دانش آموزان

5

-

فصل سوم

7

شاخص های آماری

7

(A میانگین

9

(B میانه

10

(C مد

11

(D انحراف میانگین

12

(E واریانس یا پراش

13

(F انحراف معیاریاانحراف استاندارد

13

(G ضریب تغییرات

14

نمودارها

18

(A نمودارستونی

18

(B نمودارمیله ای

19

(C نمودارچندبرفراوانی

20

(D نموداردایره ای

22

-

فصل چهارم

27

نتیجه گیری

27

فصل اول

مقدمه

مادرزندگی روزمره باآزمون های مختلف سروکارداریم . این آزمون هانه تنهادرمدرسه بلکه درهمة محیط ها وجوددارند . هماننداتفاقات ومشکلاتی که درزندگی باآنهاروبه روهستیم . امابخش مهمی ازاین آزمایشات برای مادانش آموزان امتحان های درسی است . واژه امتحان برای یک دانش آموزیک واژة بسیارآشناودرعین حال کمی تشویش آمیزاست . اضطراب ودلهره امتحان نشان دهندة اهمیت آن است . بعضی ازاین امتحانات همچون کنکوردرزندگی نقش بسیارمهم وتعیین کننده ای دارند . به همین دلیل بچه هابیش ازهرامتحان دیگربه کنکوراهمیت می دهندوبرای آن اضطراب دارندوتنهاقبولی دراین امتحان باعث ازبین رفتن تمام نگرانی هاورسیدن به شادی ونشاط می شود . اماهمیشه هم این شادی ونشاط دست نمی یابدوقبولی حاصل نمی شود . بسیاری ازدانش آموزان علت قبول نشدن خودرادرکنکوراین گونه بیان می کنند : « اگرکمی درتست زدن مهارت داشتم حتماً موفق می شدم » ، « درس ها راخوب بلد بودم امادرتست زدن ضعیف بودم » ، « کنکورتست است واین یعنی شانس » ولی آیابه راستی تستی بودن امتحان نقشی درقبولی این افراددرکنکوردارندیاخیر ؟ آیااگرامکان این وجودداشت که کنکورمانندامتحانات پایان سال به صورت تشریحی برگزارمی شدبارعلمی افرادبهترسنجیده نمی شد ؟ ماقصدداریم دراین پروژه به بررسی همین موضوع بپردازیم . برای این کارنتایج دوامتحان که یکی به صورت تستی ودیگری به صورت تشریحی برگزارشده است راباهم مقایسه می کنیم وسپس نتیجه می گیریم .

فصل دوم

جمع آوری داده ها

همان طورکه گفته شد هدف این پروژه مقایسه نتایج امتحان های تستی و تشریحی است . برای این منظور درس شیمی انتخاب شد . زیرا ضریب این درس برای رشته های تحصیلی علوم ریاضی و علوم تجربی یکسان است . جامعه آماری دراین پروژه تمام دانش آموزانی هستندکه موردآزمون قرارمی گیرند . دوکلاس دوم ریاضی و دوم تجربی دبیرستان علم الهدی به عنوان نمونه آماری درنظرگرفته شد . برای تهیه نمرات امتحان تشریحی پایان ترم اول به دفتردبیرستان رجوع کرده ونمرات امتحان تستی نیزازدبیرشیمی دبیرستان آقای شبرنگ گرفته شد . لازم به ذکراست که محدودة هردوامتحان ( تستی و تشریحی ) تقریباً یکسان بوده است . ازراه پرسش نامه یامصاحبه نیزامکان دست یابی به داده هافراهم بود ، امااین روش به علت اطمینان بیشترازصحت ودرستی نمرات ونیازکمتربه وقت وزمان ترجیح داده شد .

دانلود تحقیق تحقیق در مورد اهداف حفاری نهایی

اختصاصی از یارا فایل دانلود تحقیق تحقیق در مورد اهداف حفاری نهایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 253

فهرست مطالب

عنوان صفحه

اهداف حفاری 1

روش های اکتشافی مقدم بر حفاری‌ 1

تقسیم بندی چاهها بر حسب مورد استفاده 3

چاههای اکتشافی 4

چاههای استخراجی 4

چالهای تکنیکی 5

انتخاب آرایش چالها: 6

تقسیم بندی چاهها براساس مسیر و جهت حفاری: 8

روش های حفاری: 10

مزایای روش مکانیکی: 10

مشکلات حفاری مکانیکی: 10

روش فیزیکی: 11

عوامل موثر در پیشرفت عملیات حفاری: 11

ساختمان چاه: 13

خواص مکانیکی و فیزیکی سنگها:‌ 14

بررسی خواص فیزیکی سنگها:‌ 14

تخلخل مطلق: 16

تخلخل موثر: 16

رابطه بین تخلخل و نسبت پوکی: 18

عواملی که در چگالی سنگ موثرند عبارتند از:‌ 19

عوامل موثر در مقاومت سنگ ها: 21

RQD شاخص کیفیت سنگ: 21

الاستیسیته:‌ 22

پلاستیسیته: 22

نسبت پواسون: 22

سختی: 23

طاقت سنگها:‌ 24

خاصیت سایندگی:‌ 24

خاصیت سفتی سنگ: 25

سیستم حفاری چرخشی (دورانی) 25

مکانیزم های حفاری دورانی: 26

عوامل موثر در سرعت حفاری سیستم دورانی:‌ 27

موارد استفاده سیستم حفاری چرخشی: 27

دکل:‌ 28

دکل های ثابت: 29

دکل های قابل حمل:‌ 29

قسمتهای اصلی سیستم بالابری: 30

دو جز فرعی این سیستم شامل: 31

تامین کننده قدرت ماشین حفاری: 33

سنگینی بار روی مته (Weight on bit or thrust): 33

دور مته و تاثیر آن در حفاری: 34

در مورد طبقات نرم (Soft formation) : 35

تعیین قدرت ماشین های حفاری: 37

قسمت های مختلف دستگاه حفاری دورانی: 38

وزن سنج 38

عملیات باربری: 39

قسمت های مختلف گردونه حفاری: 40

وسایل انتقال نیرو به جعبه دنده: 41

محاسبه نیروهای استاتیکی و دینامیکی وارد بر Drrick: 42

محاسبه قدرت لازم برای Drawworks: 43

انواع مته ها: 45

مته های تیغه ای: 46

مته های مخروطی: 47

مته های تیغه متحرک: 48

دانلود تحقیق کامل درباره آموزش UML 100 ص

اختصاصی از یارا فایل دانلود تحقیق کامل درباره آموزش UML 100 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 102

فهرست مطالب

مقدمه ای بر متد Obiect-Oriented (شیءگرایی) 1

Encapsulation (نهان سازی) 3

Inheritance (وراثت) 6

‍Polymorphism(چند ریختی) 9

مدلسازی بصری (Visual Modeling) چیست؟ 12

Booch, OMT, and UML 14

نمودارهای UML 15

نمودارهای Use Case 16

نمودارهای CLASS (کلاس) 17

نمودارهای حالت (State Transition Diagrams) 20

مدلسازی بصری و پردازش تولید و توسعه نرم‌افزار 23

شناخت Inception 27

Iteration One Use Cases 1.5.6 28

مهارت Elaboration 29

ساختار Construction 30

انتقال Transition 32

Rational Rose چیست؟ 33

پرداختن به Rational Rose 39

بخش‌های صفحه نمایش 40

چهار نمای موجود در یک مدل Rose 40

نمای منطقی 41

نمای Component 42

نمای Deployment 42

کار با برنامه Rational Rose 43

ایجاد مدل‌ها 43

واردکردن و ارسال مدل‌ها 44

انتشار مدل‌ها بر روی وب 45

کار با واحدهای کنترل شده 46

نمای Use case 47

نمودارهای Rational rose 48

کار با Use case 51

مستند سازی جریان رخدادها (Flow of Event) 55

تعریف (descripition) 56

پیش شرایط (Precondition) 57

Post Conditions (شرایط پسین) 62

کار کردن با عامل ها (Actor) 62

ساخت یک عامل Abstract 64

چگونگی کار با رابطه ها 65

نمودارهای Interaction 67

یک Object چیست؟ 68

یک کلاس چیست؟ 70

یافتن آبجکت ها 71

استفاده از نمودارهای Interaction 73

نمودارهای Sequence 75

نمودارهای Collaboration 77

نمای Logical(منطقی) یک مدلRose 78

نمودارهای class 79

استفاده از صفات 81

یافتن صفات 81

تنظیم Visibility صفت 85

یافتن عملیتها 89

نمودارهای تغییر حالت(State Transition) 91

فعالیت(Activity) 93

Action ورودی (Entry Action) 93

Action خروج (Exit Action) 94

رخداد(Event) 95

Action 96

حالت آغازین(Start State) 97

حالت پایانی 97

استفاده از حالات تو در تو (Nested State) 98

مقدمه ای بر متد Obiect-Oriented (شیءگرایی)

شیءگرایی (Object-Oriented) لغتی است که امروزه در صنعت نرم افزار، باب شده است. شرکتها به سرعت حرکت می کنند تا خود را با این تکنولوژی سازگار کنند و آن را در برنامه های خود وارد نمایند.

متد شیءگرایی (O.O) یک راه متفاوت مشاهده برنامه هاست. با متد شیءگرایی، شما یک برنامه را به قطعات بسیار کوچک یا آبجکت هایی تقسیم می کنید، که تا اندازه ای مستقل از یکدیگر می باشند. مانند ساختمانی از بلوک ها نگاه کنید.

اولین قدم این است که آبجکت های اساسی (انواع مختلف بلوک ها) را بسازید یا بدست آورید. اولین باری که شما این بلوک های ساختمانی را دارید، می توانید آنها را کنار هم گذاشته و قصرتان را بسازید. به محض اینکه تعدادی آبجکت های اساسی را در دنیای کامپیوتر ساختید یا بدست آوردید، می توانید به سادگی آنها را کنار هم بگذارید تا برنامه‌های جدید ایجاد را کنید. یکی از امتیازات اساسی متد شیءگرایی این است که می توانید یک بار Component (اجزاء) را ساخته و بارها و بارها از آنها استفاده کنید. درست مانند زمانی که می توانید یک بلاک ساختمانی را در یک قصر، یک خانه یا یک سفینه فضایی دوباره استفاده کنید، می توانید از یک قطعه طرح یا کد شیءگرایی در یک سیستم حسابداری، یک سیستم بازرگانی یا یک سیستم پردازش سفارش استفاده مجدد نمایید.

تفاوت متد شیءگرایی با روش سنتی توسعه، چیست؟ در روش سنتی، روش توسعه به همراه اطلاعاتی که سیستم نگهداری خواهد کرد به خودمان وابسته است.

در این روش، ما از کاربران می پرسیم که چه اطلاعاتی را نیاز دارند، پایگاه داده ای را طراحی می کنیم که اطلاعات را نگه دارد، صفحاتی را تهیه می کنیم تا اطلاعات را بگیرد، و گزارشاتی را چاپ می کنیم تا اطلاعاتی را برای کاربر نمایش دهد. به عبارت دیگر، ما بر روی اطلاعات متمرکز می شویم و کمتر توجه می کنیم که چه کاری با این اطلاعات انجام شده یا رفتار سیستم چگونه است. این روش data-centric (مبتنی بر داده) نامیده شده است و برای ایجاد هزاران سیستم در سال، ایجاد شده است. مدلسازی data-centric مخصوص طراحی پایگاه داده و گرفتن اطلاعات خیلی مهم می باشد، اما انتخاب این روش در زمان طراحی برنامه های تجاری با مشکلاتی همراه است. یک چالش بزرگ این است که درخواستهای سیستم چندین بار تغییر خواهند کرد. سیستمی که از روش data-centric استفاده می نماید، می تواند به آسانی تغییر در پایگاه داده را مدیریت کند. اما اجرای تغییرات در قوانین تجاری یا رفتار(behavior) سیستم آن قدر آسان نمی باشد. متد شیءگرایی در پاسخ به این مشکل، ایجاد شده است. با متد شیءگرایی هم بر اطلاعات وهم بر رفتار متمرکز می شویم. در نتیجه اکنون می توانیم سیستم هایی را ایجاد کنیم که انعطاف پذیر شده اند تا اطلاعات و یا رفتار را تغییر دهند.