تحلیل سیستم و نیازسنجی و نقش پژوهش در این راستا

اختصاصی از یارا فایل تحلیل سیستم و نیازسنجی و نقش پژوهش در این راستا دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

پاورپوینت با عنوان تحلیل سیستم و نیازسنجی و نقش پژوهش در این راستا در 21 صفحه و شامل مطالب زیر می باشد:

نقش پژوهش در مدیریت
رابطه مدیریت و پژوهش
پس چه باید کرد؟
تحلیل سیستم چیست؟
تحلیل سیستم و تحلیل وضعیت
فواید تحلیل سیستم
مثال
قدم اول: انتخاب موضوع
قدم دوم: لیست نمودن گزینه ها
مثال: عوامل موثر بر کیفیت خدمات بیمارستانی
قدم سوم: دسته بندی گزینه ها
قدم سوم: نمودار شبکه ای
قدم سوم: نمودار درختی
قدم چهارم: اولویت بندی موارد
قدم چهارم: نیازسنجی و رتبه بندی
نقش تحقیق کلاسیک در مدیریت
مراحل یک تحقیق

پژوهش نیازسنجی دوره آموزش ضمن خدمت دبیران زبان انگلیسی از دیدگاه دبیران زبان انگلیسی دوره راهنمایی شهرستان ایذه

اختصاصی از یارا فایل پژوهش نیازسنجی دوره آموزش ضمن خدمت دبیران زبان انگلیسی از دیدگاه دبیران زبان انگلیسی دوره راهنمایی شهرستان ایذه دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در 90 صفحه می باشد.

گزارش پژوهشی بمنظور تکمیل قسمتی از فعالیت های عملی درس طراحی مسائل یادگیری و آموزش دوره کارشناسی رشته زبان انگلیسی

فهرست مطالب:   
عنوان        صفحه


چکیده ...........................................................................................................................................................................................................................................................................
فصل اول : کلیات
مقدمه........................................................................................................................................................................................................................................................
بیان مسئله................................................................................................................................................................................................................................................
 اهمیت و ضرورت تحقیق............................................................................................................................................................................................................................................
هدف های پژوهش...................................................................................................................................................................................................................................................
فرضیه های پژوهش.................................................................................................................................................................................................................................................
متغیرها...................................................................................................................................................................................................................................................
تعریف واژه ها و اصطلاحات....................................................................................................................................................................................................................................
فصل دوم: مبانی نظری و پیشنه تحقیق
مبانی نظری..................................................................................................................................................................................................................................
نیاز چیست...................................................................................................................................................................................................................................
نیاز سنجی چیست................................................................................................................................................................................................................
کاربرد نیازسنجی..................................................................................................................................................................................................................
1-    فراهم سازی اطلاعات....................................................................................................................................................................................................................................................
2-    ارزیابی و سنجش......................................................................................................................................................................................................................
3-    پاسخگو و مسئول کردن موسسات و نهادهای آموزشی..................................................................................................................................
4-    تشخیص یا شناسایی ضعف ها و مسائل و مشکلات اساسی سازمان های مربوطه..........................................................................
5-    رشد و توسعه سازمان و کارکنان..................................................................................................................................................................................
6-    استفاده بهینه از منابع و امکانات......................................................................................................................................................................................
اصول نیازسنجی...........................................................................................................................................................................................................................
نیاز آموزشی..................................................................................................................................................................................................................................
روش های تعیین نیازهای آموزشی کدام است..........................................................................................................................................
نیازسنجی آموزشی..................................................................................................................................................................................................
آموزش ضمن خدمت.....................................................................................................................................................................................
پیشینه تحقیق.....................................................................................................................................................................................................................
فصل سوم: روش تحقیق
جامعه آماری......................................................................................................................................................................................................................
نمونه آماری......................................................................................................................................................................................................................
روش های نمونه گیری........................................................................................................................................................................................
ابزار گرد آوری داده ها...........................................................................................................................................................................................
روش تجزیه و تحلیل داده ها.......................................................................................................................................................................................
روش های تحقیق.............................................................................................................................................................................................................
فصل چهارم: یا فته های تحقیق
داده های توصیفی.............................................................................................................................................................................................................
فرضیه ها................................................................................................................................................................................................................................................
 
فصل پنجم: نتیجه گیری
نتایج:................................................................................................................................................................................................................................................
مقایسه نتایج پژوهش با پژوهش های مشابه...............................................................................................................................................
پیشنهادات: ...............................................................................................................................................................................................................................................
محدودیتها: ..............................................................................................................................................................................................................................................
منابع: ..............................................................................................................................................................................................................................................
چکیده انگلیسی: ....................................................................................................................................................................................................................
ضمایم: ..............................................................................................................................................................................................................................................
فهرست نمودارها و اشکال:
 
فهرست جداول
 
فهرست نمودارها و اشکال


چکیده:
نیازسنجی دوره آموزش ضمن خدمت دبیران زبان انگلیسی از دیدگاه دبیران زبان انگلیسی دوره راهنمایی شهرستان ایذه در سال تحصیلی89/1388
استاد ایوب مردانی
کارشناسی زبان انگلیسی _ آذر 1388
دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه
تعداد صفحات

از آنجا که در نظام آموزشی، نیازسنجی آموزشی از مباحث مهم محسوب می شود به منظور کارایی و اثربخشی، همه برنامه های آموزشی باید با نیازسنجی آموزشی آغاز شوند. چرا که این نیازها می توانند تاثیر مهم و بسزایی بر بهبود سیستم آموزشی داشته باشد.
پژوهش حاضر با عنوان نیازسنجی دوره آموزش ضمن خدمت دبیران زبان انگلیسی دوره راهنمایی شهرستان ایذه در سال تحصیلی89/1388  از دیدگاه دبیران مربوطه می باشد. در راستای این پژوهش فرضیه های مطرح شده به قرار زیر می باشند :
1-    تعیین میزان نیاز دبیران زبان انگلیسی مقطع راهنمایی تحصیلی ایذه در خصوص آموزش شیوه های مدیریت کلاس درس در دوره های آموزشی ضمن خدمت از دیدگاه دبیران .
2-   تعیین میزان نیاز دبیران زبان انگلیسی مقطع راهنمایی تحصیلی ایذه در خصوص آموزش شیوه های تقویت انگیزه تحصیلی دانش آموزان در دوره های آموزش ضمن خدمت از دیدگاه دبیران .
3-   تعیین میزان نیاز دبیران زبان انگلیسی مقطع راهنمایی تحصیلی ایذه در خصوص  آموزش شیوه های ایجاد  راهبردهای نوین  تدریس در دوره های آموزش ضمن خدمت از دیدگاه دبیران.
4-   تعیین میزان نیاز دبیران زبان انگلیسی مقطع راهنمایی تحصیلی ایذه در خصوص آموزش شیوه های ارزشیابی دانش آموزان در دوره ای آموزشی ضمن خدمت از دیدگاه دبیران.
با توجه به این که طرح پژوهشی حاضر، از نوع توصیفی است، بمنظور جمع آوری اطلاعات مربوط به نظرات دبیران محترم زبان انگلیسی از پرسشنامه بسته استفاده شد.
جامعه آماری پژوهش حاضر ، کلیه دبیران زبان انگلیسی دوره راهنمایی شهرستان ایذه بوده است که براساس جدول مورگان تعداد 50 نفر  به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش نمونه گیری تصادفی ساده و ابزار جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه ای بسته  با تعداد  42 سوال بودکه با استفاده از روشهای آماری مورد استفاده شامل آمار توصیفی فراوانی، درصد، میانگین، میانه، نما، انحراف معیار و آمار استنباطی، به تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده پرداخته شد. زمان اجرای پرسشنامه ها در پاییز 1388 می باشد و در نهایت انجام پژوهش حاضر در زمستان 1388 به اتمام رسید.
در پاسخ به سؤال اول پژوهش ، نتایج زیر به دست آمد:
تجزیه و تحلیل یافته های مربوط به فرضیه اول پژوهش مندرج در جدول شماره (1) نشان می دهد میانگین نمره  نیاز دبیران  زبان انگلیسی به آشنایی با شیوه های مدیریت کلاس درس 42.1000 درصد انحراف معیار 4.94149 درصد بوده است . پس وجود رابطه معنادار به اثبات میرسد.
در پاسخ به سوال دوم نتایج بدست آمده به قرار زیر می باشند:
تجزیه و تحلیل یافته های مربوط به فرضیه دوم تحقیق مندرج در جدول شماره (1) نشان می دهد میانگین نمره  نیاز دبیران  زبان انگلیسی به آشنایی با شیوه های مدیریت کلاس درس 39.5400 درصد انحراف معیار 5.40298 درصد بوده است . پس وجود رابطه معنادار به اثبات میرسد.
از طرفی دبیران زبان انگلیسی شهرستان ایذه این نیاز را در اولویت های خود قرار داده که احتمالاً وجود این نیاز به علت عدم انگیزه کافی از طرف دبیران و دامن زدن به انگیزه منفی والدین در موفقیت فرزندان ، رعایت نکردن و عدم توجه به اصول روانشناسی ، عدم شناخت  عوامل تاثیرگذار منفی در آموزش ، برگزار نکردن مسابقات گوناگون علمی، فرهنگی،ورزشی، و نبود مشوقهای گوناگون جهت  ترغیب  فراگیران در جهت شرکت در جلسات گوناگون می باشد.
در پاسخ به فرضیه سوم نتایج بدست آمده به قرار زیر می باشند:
تجزیه و تحلیل یافته های مربوط به سوال سوم تحقیق مندرج در جدول شماره (1) نشان می دهد میانگین نمره  نیاز دبیران  زبان انگلیسی به آشنایی با شیوه های مدیریت کلاس درس 35.3200 درصد انحراف معیار 3.84092 درصد بوده است . پس وجود رابطه معنادار به اثبات میرسد.
 این نتیجه نیاز دبیران به روشهای نوین و کارآور تدریس را می نمایاند و این نیاز به دلایلی از جمله: تاکید بیش از حد به روش های سنتی و عدم تغییر نگرش دبیران نسبت به روش های جدید ، عدم شرکت در دوره های آموزشی ضمن خدمت ، نظارت ناکافی ونامستمر بر کار دبیران از وی مسئولین و ناظران آموزشی، نداشتن طرح درس های گوناگون در برنامه های کاری خود ، عدم استفاده از یافته های نظری و علمی و الگوهای خانواده تدریس و تجارب مفید دیگر همکاران ،کم جلوه دادن  جو مشارکت در فرآیند تدریس ، تراکم بالای دانش آموزان در هرکلاس عدم توجه لازم به تفاوت های فرهنگی ،اجتماعی دانش آموزان  و دوره ای از فعالیت های خارج از کلاس در دبیران به وجود آمده است.
در پاسخ به فرضیه چهارم نتایج بدست آمده به قرار زیر می باشند:
تجزیه و تحلیل یافته های مربوط به سوال چهارم تحقیق مندرج در جدول شماره (1) نشان می دهد میانگین نمره  نیاز دبیران  زبان انگلیسی به آشنایی با شیوه های مدیریت کلاس درس 40.4800 درصد انحراف معیار 6.78305 درصد بوده است . پس وجود رابطه معنادار به اثبات میرسد.
 که با این نتایج می توان به نیاز شدید دبیران در رابطه با انواع ارزشیابی دانش آموزان و چگونگی طرح سوالات استانداردهای احتمالی با استفاده از علوم سنجش اشاره داشت که به عنوان یک نیاز  مهم در بین دبیران به علت شفاف نبودن  اهداف ارزشیابی نبود یک سیستم نظارتی  منظم و مستمر بر پیشرفت  تحصیلی  دانش آموزان عدم دقت لازم  در فرآیند  ارزشیابی و همچنین عدم آشنایی با کاربرد و اعمال صحیح ارزشیابی  تشخیصی در آموزش به عنوان نقطه آغاز تدریس اشاره داشت .
 

دانلود پایان نامه رشته مهندسی فناوری اطلاعات با عنوان نیازسنجی اطلاعاتی سیستم های اطلاعاتی بیمارستانی

اختصاصی از یارا فایل دانلود پایان نامه رشته مهندسی فناوری اطلاعات با عنوان نیازسنجی اطلاعاتی سیستم های اطلاعاتی بیمارستانی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

عنوان پایان نامه :  نیازسنجی اطلاعاتی سیستم های اطلاعاتی بیمارستانی

 

شرح مختصر :

 

ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎﯼ ﺍﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﮐﺎﺭﺑﺮﺩﯼ ﺍﺯ ﻓﻨﺎﻭﺭﯼ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﺑﺮﺍﯼ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﺍﺯ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎﯼ ﺗﺠﺎﺭﯼ ﺍﺳﺖ. ﺑﺪﻟﻴﻞ ﺗﻐﻴﻴﺮﺍﺕ ﺳﺮﻳﻊ ﺩﺭ ﺗﺠﺎﺭﺕ، ﻳﮏ ﺭﻭﻧﺪ ﺭﻭ ﺑﻪ ﺭﺷﺪ ﺗﻘﺎﺿﺎ ﺑﺮﺍﯼ ﻓﺎﺭﻍ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻼﻧﯽ ﮐﻪ ﻣﻬﺎﺭﺕﻫﺎﯼ ﺗﺤﻠﻴﻠﯽ ﻭ ﭘﻴﺶ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﺗﺠﺎﺭﯼ ﺩﺍﺭﻧﺪ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ ﺗﺎ ﻓﺮﺁﻳﻨﺪﻫﺎﯼ ﺗﺠﺎﺭﯼ ﺭﺍ ﭘﺮﺑﺎﺭﺗﺮ ﮐﻨﻨﺪ. ﺑﻨﺎﺑﺮﺍﻳﻦ فارغ التحصیلان رشته های مرتبط با فناوری اطلاعات و صنایع، ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎﯼ ﺍﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﺳﭙﺲ، ﻃﺮﺍﺣﯽ ﻳﮏ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﺗﺤﻮﻳﻞﮐﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮﯼ ﮐﻪ ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﯼ ﺍﻳﻦﻧﻴﺎﺯﻫﺎ ﺑﺎﺷﺪ ﻭ ﺩﺭ ﻧﻬﺎﻳﺖ ﻫﺪﺍﻳﺖ ﺍﺟﺮﺍ ﻭ ﻋﻤﻠﮑﺮﺩ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﺭﺍ بر عهده می گیرند. توسعه فناوری اطلاعات سلامت در جامعه امروز انکار ناپذیر بوده و استفاده از این فناوری منجر به تولید محصولات مختلف با قابلیت‌های متنوع، شده است. انتخاب و استفاده از محصولات موجود در کشور برای ذینفعان حوزه سلامت معمولاً وقت‌گیر و هزینه‌بر بوده و از طرف دیگر استانداردهای مناسبی برای این‌گونه محصولات ارائه نشده است. در نتیجه بر آن شدیم تا با ارزیابی و سنجش اطلاعات مورد نیاز این محصولات و نیز دسته بندی کارآیی و قابلیت این‌گونه سیستم ها گامی در جهت توسعه سلامت الکترونیکی در کشور برداریم.

نیازسنجی آموزشی پایوران نمسا

اختصاصی از یارا فایل نیازسنجی آموزشی پایوران نمسا دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

نیازسنجی آموزشی پایوران نمسا

طرح مسئله:

امروزه آموزش، نقش مهمی در بهبود سازمان ها و رفع نیازهای فردی و سازمانی دارد و محور اساسی در بهسازی منابع انسانی است؛ علی رغم نقش و جایگاه آموزش، دلایل زیادی وجود دارد که بسیاری از دوره های آموزشی، بهره وری لازم را به همراه ندارد.

چنین وضعیتی ممکن است، متأثر از عوامل و شرایط متفاوتی باشد، که یکی از این عوامل، نیازسنجی آموزش است، زیرا نیازسنجی یکی از مؤلفه های مهم بهره وری در آموزش است.

بنابراین، ورود افراد جدیدالورود در نیروی مقاومت، تغییرات شرایط سازمانی سپاه، روشهای نوین و توسعه فن آوری در سازمان؛ تغییرات و تحولات در عرصه سیاسی، اجتماعی و فرهنگی و … نیازهای آموزشی گوناگونی را ایجاد می کند.

که شناخت این نیازها و برنامه ریزی برای رفع آن در طراحی آموزشی بسیار ضروری است که این امکان از طریق نیازسنجی آموزشی برای برنامه ریزان آموزشی فراهم خواهد شد.

از این رو نیازسنجی آموزشی جهت طراحی دوره های آموزشی و به منظور تغییر رفتار، و افزایش مهارت فراگیران در نمسا حائز توجه است ، تا با اجرای درست نیازسنجی آموزشی بستر مناسبی برای اثربخشی در آموزش پایوران نمسا فراهم گردد.

با عنایت به این ضرورت و اهمیت، در تحقیق حاضر سعی بر آن خواهد بود تا با بررسی و شناسائی نیازهای آموزشی کارکنان نیروی مقاومت بسیج و براساس الگوی مناسب ، عملیات نیازسجی آموزشی برای کلیه مشاغل کارکنان نمسا اقدام گردد.

اهمیت و ضرورت تحقیق:

در هر سازمان، نیروی انسانی از ارزشمندترین سرمایه های آن سازمان محسوب می شود که استفاده صحیح از این سرمایه، دست یابی به هدف های سازمانی را آسان نموده و باعث رشد و توسعه سازمان و کارکنان خواهد شد.

از جمله عوامل بسیار مهم که در رشد و توسعه سازمان و کارکنان مؤثر است، آموزش و بهسازی منابع انسانی است.

از این رو؛ هر چقدر متون آموزش و برنامه های آموزشی به واقعیت و نیازهای سازمان نزدیک تر باشد، سازمان و کارکنان از رشد بیشتری برخوردار خواهد شد. بنابراین برای برآورده شدن نیازهای اساسی سازمان، پرداختن اصولی و عملی به نیازسنجی آموزش از اهمیت و ضرورت خاصی برخوردار می باشد که به نوبه خود از مراحل مهم برنامه ریزی آموزشی محسوب می گردد، ضمنا محدودیت منابع مادی، کالبدی و انسانی در نیروی مقاومت بسیج سپاه از یک سو و تحولات جامعه؛ دگرگونی در رویه ها؛ روش ها، قوانین و مقررات و سایر نرم افزارهای مورد عمل پایوران در نمسا از سوی دیگر بر این ضرورت و اهمیت افزوده و ایجاب نموده است تا آموزش پایوران براساس نیازهای واقعی و عینی و مهارتهای شغلی آنان استوار باشد تا از این طریق ، از هدر رفتن منابع مختلف جلوگیری به عمل آید و بهره وری در آموزش افزایش یابد.

تعداد صفحات: 22

نیازسنجی ارائه درس اخلاق مهندسی به دانشجویان مهندسی عمران دانشگاه تبریز

اختصاصی از یارا فایل نیازسنجی ارائه درس اخلاق مهندسی به دانشجویان مهندسی عمران دانشگاه تبریز دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

• مقاله با عنوان: نیازسنجی ارائه درس اخلاق مهندسی به دانشجویان مهندسی عمران دانشگاه تبریز 

• نویسندگان: ناصر نعمتی هریس ، سکینه عباسی 

• محل انتشار: دهمین کنگره بین المللی مهندسی عمران - دانشگاه تبریز - 15 تا 17 اردیبهشت 94 

• فرمت فایل: PDF و شامل 7 صفحه می باشد.

چکیــــده:

اخلاق مهندسی در عمران به تبیین خوب و بد، تنظیم باید و نبایدها، حل چالش‌های اخلاقی مهندسین عمران با محیط پیرامون می‌پردازد. آموزش بعنوان یکی از راه‌های نهادینه کردن رفتار اخلاقی و تبیین راه حل چالش‌های موجود در جوامع است. در این پژوهش تحلیلی - توصیفی موضوع ارائه واحد درسی بنام اخلاق مهندسی برای دانشجویان دوره کارشناسی مهندسی عمران - دانشگاه تبریز را با پرسشنامه توصیفی، بر اساس درجه بندی لیکرت نیازسنجی نموده و برخی از دغدغه‌های اخلاقی مرتبط با شغل مهندسی عمران را از نظر دانشجویان تحلیل نموده‌ایم. بر طبق نتایج اکثریت پرسش شوندگان به ارتباط بین اخلاق با مهندسی عمران، لزوم ارائه درس اخلاق مهندسی بصورت مستقل و پایه، قرار گرفتن وجدان بعنوان مهم‌ترین منبع فکری جهت حل چالش‌های اخلاقی، وظیفه گرائی و مسئولیت پذیری در قبال تعهدات فردی و اجتماعی معقد هستند همچنین عدم مسئولیت پذیری مهم‌ترین مشکل در شغل مهندسی عمران بیان شده است. نتایج بیان کننده آن ضرورت ارائه و آموزش درس اخلاق مهندسی را دارد.

________________________________

** توجه: خواهشمندیم در صورت هرگونه مشکل در روند خرید و دریافت فایل از طریق بخش پشتیبانی در سایت مشکل خود را گزارش دهید. **

** توجه: در صورت مشکل در باز شدن فایل PDF مقالات نام فایل را به انگلیسی Rename کنید. **

** درخواست مقالات کنفرانس‌ها و همایش‌ها: با ارسال عنوان مقالات درخواستی خود به ایمیل [e-mail] پس از قرار گرفتن مقالات در سایت به راحتی اقدام به خرید و دریافت مقالات مورد نظر خود نمایید. **