مقاله راهکارهایی برای همکاری هوشمندان

اختصاصی از یارا فایل مقاله راهکارهایی برای همکاری هوشمندان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحات:15

بسیاری از شرکت‌های کوچک به ضرورت و اهمیت استخدام کارمند در نقاط دور دست پی برده‌اند و می‌دانند که حتی کار کردن با مشتریان و شرکای تجاری راه دور، از اهمیت شایانی برخوردار است. شرکت‌ها می‌توانند با بهره‌گیری از امکاناتی که اینترنت برای متصل کردن گروه‌های کاری در اختیار آنها قرار داده است. افزایش کارایی، کاهش هزینه‌ها و بهبود بخشیدن به ارتباط را امکان پذیر کنند. در زیر به شش ابزار مهم برای ارتقای بهره‌روی کار از راه دور (Remote Work) اشاره می‌شود:

1) سیستم‌های تقویم اشتراکی

بعضی از گروه‌هایی‌که روش کار از راه دور را برگزیده‌اند، به اهمیت سیستم تقویم اشتراکی واقف نیستند. کارمندان می‌توانند با اعلام برنامه‌های کاری خود در شبکه و مراعه به دفاتر کاری خود و مطالعه برنامه کاری سایر کارمندان، قرار ملاقات‌های ضروری را بدون این برنامه، آنها ناگزیر خواهند بود به طور مستقیم با تمام اعضای شرکت کننده، تماس حاصل کرده و تا رسیدن به یک تاریخ مناسب جهت برگزاری جلسه، به این تماس‌ها ادامه دهند. این کار نه تنها ساعات با ارزش کاری را به هدر می‌دهد، بلکه باعث افزایش هزینه تلفن شرکت‌ها نیز می‌شود.

2) پایگاه‌های داده اشتراکی برای تماس‌ها

پایگاه داده اطلاعات تماس، به اندازه منابع اشتراکی ارزش دارند. شرکت‌ها می‌توانند با ایجاد یک یک لیست مشترک از آدرس‌ها، شماره تلفن‌ها و سایر اطلاعات مربوط به تماس در شبکه، دسترسی کارمندان خود را به آخرین اطلاعات تماس، تضمین کنند. بدین ترتیب دیگر نیازی به جست و جو در میان انبوه یادداشت‌ها یا استفاده از خدمات راه دور مخابرات، برای دسترسی به اطلاعات تماس سایر اعضای گروه نیست. همچنین وجود یک پایگاه داده اشتراکی تضمین می‌کند که یک شرکت پس از استعفا یا بازنشستگی کارمندان، به شماره تلفن‌های مهم دسترسی دارد. بدون این برنامه‌، پس از استعفای یک کارمند، فهرست اسامی تماس‌های او نیز از شرکت خارج می‌شود.

تحقیق درمورد شرتبور~1

اختصاصی از یارا فایل تحقیق درمورد شرتبور~1 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 4

شرکت بورس و اوراق بهادار با همکاری مرکز ترویج مسئولیت اجتماعی شرکتها کارگاه آموزشی- ترویجی حاکمیت شرکتی را با هدف افزایش دانش مدیران نسبت به این موضوع که تاثیر مستقیمی در برنامه ریزی های بلند مدت ، رویه های کاری هیئت مدیره و انتشار اطلاعات دارد برگزار میکند.شرکت در این دوره پاسخگوی نیازهای مدیران شرکتهای دولتی، خصوصی، شرکتهای بورسی و مدیران نهادهای مالی باشد.

کارگاه آموزشی ترویجی حاکمیت شرکتی مشتمل بر 5 سرفصل اصلی می باشد :

مقدمه ای بر حاکمیت شرکتی

ابزارهای کاربردی جهت هدایت استراتژیک

نقش هیات مدیره در شفافیت، انتشار و افشاء اطلاعات

نقش هیئت مدیره در حمایت از حقوق ذینفعان

آشنایی با بستر قانونی و حقوقی کشور و وظایف قانونی هیات مدیره

مزایای شرکت در دوره

آمادگی جهت اجرایی شدن آیین نامه حاکمیت شرکتی در بورس تهران

آشنایی با مسئولیتها، نحوه ارزیابی عملکرد هیئت مدیره و روش‌های افزایش کارآئی و اثربخشی هیئت مدیره.

آشنایی با روش‌ مدیریت ریسک از طریق کاهش تعارضات میان ذینفعان، با طریق مداخله هیئت مدیره در فرآیند‌های تصمیم‌گیری شرکت

اهداف دوره:

آشنایی مدیران با نظام حاکمیت شرکتی

آمادگی  به جهت اجرایی شدن آیین نامه حاکمیت شرکتی در بورس تهران

حرکت بنگاهای کشور به سمت بین المللی شدن

ترویج مسئولیت پذیری و پاسخگویی در بنگاههای اقتصادی کشور

مخاطبان دوره :

اعضای هیئت مدیره شرکتها و سازمانها

مدیران عامل و رﺅسای هیئت مدیره

مدیران ارشد شرکتها و سازمانها

بازرسان اصلی و علی البدل شرکتها

حسابرسان شرکتها

دلایل شرکت در دوره: حاکمیت شرکتی  می تواند بر نحوه عمل هیات مدیره در موارد ذیل تاثیر داشته باشد :

تدوین اهداف شرکتی؛

افزایش وجهه شرکت و کمک به تامین مالی مناسب

افزایش اعتماد سرمایه گذاران

انجام کسب و کار روزانه ؛

انجام مسئولیت پاسخگویی در قبال سهامداران و توجه به منافع سایر ذینفعان؛

هم راستا کردن فعالیت ها و رفتارهای شرکتی با این توقع عمومی که بورس ها به شیوه ای درست و ایمن و هماهنگ با قوانین و مقررات لازم الاجرا عمل خواهند کرد؛ و

حمایت از منافع سرمایه گذاران

ساختار دوره: کارگاه آموزشی ترویجی حاکمیت شرکتی مشتمل بر 5 سرفصل اصلی می باشد و 2 سرفصل فرعی که به حاکمیت شرکتی در شرکتهای دولتی و اصول حاکمیت شرکتهای در بازار بورس های کشورهای منتخب می پردازد.

مقدمه‌ای بر حاکمیت شرکتی

ابزارهای کاربردی جهت هدایت استراتژیک

نقش هیات مدیره در شفافیت، انتشار و افشاء اطلاعات

نقش هیئت مدیره در حمایت از حقوق ذینفعان

آشنایی با بستر قانونی و حقوقی کشور و وظایف قانونی هیات مدیره

1- مقدمه ای بر حاکمیت شرکتی

تعریف و مبنای منطقی حاکمیت شرکتی خوب تعاریف و مدلهای حاکمیت شرکتی، اهمیت آن برای مدیران

اصول حاکمیت شرکتی بنا بر نظر سازمان همکاری اقتصادی و توسعه 2004

سیستم‌ها و سازوکارهای حاکمیت شرکتی

مکانیزم‌های خارجی حاکمیت شرکتی

تشکیل هیئت مدیره کارا و موثر، وظایف و مسئولیتها

مطالعه موردی: خود ارزیابی هیئت مدیره

2- مکانیزم‌های داخلی حاکمیت شرکتی

انتخاب هیئت مدیره، ساختار و ترکیب مناسبی از تخصص‌ها ، اهمیت استقلال مدیران

جذب، نگهداری، انگیزش، پاداش و جبران خدمت هیئت مدیره و مدیر عامل

فرایند های کاری هیئت مدیره و نقش دبیر‌خانه

ایجاد نظام حسابرسی داخلی و فرایندهای کنترلی

هیات مدیره و بازرسین شرکت

هیات مدیره و کمیته حسابرسی و نقش این کمیته در تقویت نظام راهبری شرکت

نحوه تعامل با حسابرسان

استانداردهای بین المللی پاسخگویی

مطالعه موردی : توسعه یک نمونه گزارش سالانه هیئت مدیره به مجمع

3- ابزارهای کاربردی برای راهنمای استراتژیک

بهترین نمونه‌ها‌ی هیئت مدیره

نقش هیئت مدیره در تدوین استراتژی ، تبیین استراتژی و نظارت بر کارایی ان

ابزارهای حسابداری و مالی مورد نیاز مدیران

تعاملات میان هیات مدیره و مدیریت، دریافت اطلاعات صحیح در زمان مناسب

راهنمایی برای جانشین پروری و هیئت مدیره

انتخاب و ارزیابی مدیر عامل

مطالعه موردی: نقش و و ظایف متغیر هیات مدیره از شرکتهای خانوادگی تا شرکتهای بورسی

هیات مدیره و مدیریت ریسک

پاسخگویی مدیران مالی و اجرایی در قبال صورتهای مالی

4- نقش هیات مدیره در حمایت از حقوق ذی نفعان

نقش ذی نفعان در حاکمیت شرکتی

نقش هیئت مدیره در آماده سازی و هدایت جلسات مجمع عمومی

نقش هیات مدیره در تقسیم سود ، سیستهای تقسیم سود

نقش هیات مدیره در انتشار اطلاعات و شفافیت

نقش هیئت مدیره در معاملات با اشخاص وابسته

نقش هیات مدیره در مدیریت بحران

نقش هیئت مدیره در مدیریت ریسک

رعایت مساوات در رفتار با سهامداران

مسئولیتهای اجتماعی و اخلاق حرفه ای

مطالعه موردی ، ایجاد یک برنامه بهبود حاکمیت شرکتی

5- آشنایی با بستر قانونی و حقوقی کشور، وظایف قانونی هیات مدیره

محیط حقوقی و قانونی حاکمیت شرکتی در ایران

وظایف قانونی هیات مدیره

قدرت و اقتدار مدیران

وظایف و مسئولیتها و تکالیف مدیران

حمایت از حقوق اقلیتها

6- بررسی  اصول حاکمیت شرکتی در کشورهای منتخب

بورس ورشو لهستان

بورس استانبول

بورس  تهران

  7- حاکمیت شرکتی در شرکتهای دولتی 

ویژگیهای مدیران برتر مسایل کاربردی مهارتها و توانمندی ها و رویکردها

مدیران و هیات مدیره ، نقش و وظایف هر یک قبل، در حین و بعد از برگزاری جلسات هیات مدیره

عملکرد هیات مدیره در شیوه انتخاب مدیران ارشد

مفهوم واقعی انتشار اطلاعات و شفافیت ( چه چیزی به چه کسانی )

سوالاتی که هیات مدیره باید از مدیران بپرسند

حاکمیت شرکتی در شرکتهای خانوادگی

شرح حال مدرسان :

دکتر ایرج هشی :  : ایشان استاد اقتصاد دانشگاهStaffordshire انگلستان و مدیر مرکز تحقیقاتی اقتصادهای در حال ظهور می باشند که دارای سوابق تدریس در دانشگاههای Trentو علامه طباطبایی را دارند. ایشان دارای تجربیات ارزنده ای در زمینه خصوصی سازی، توسعه شرکتهای کوچک و متوسط و مقررات ورشکستگی در کشورهای اروپای شرقی، روسیه و استقرار حاکمیت شرکتی در اینگونه کشورها می‌باشند . از ایشان تا کنون مقالات و کتابهای بسیاری منتشر شده است که می توان به دو کتاب" خصوصی سازی ثانویه در اقتصادهای در حال ظهور" و "رقابت صنعتی و بازسازی در اروپا" اشاره کرد.

دکتر  ذبیح‌الله رضایی: پروفسور رضایی هم اکنون استاد دانشگاه Memphis می باشد که دارای سوابق تدریس در دانشگاههایTennessee  Detroit ، Alabama و تهران را دارد. وی همچنین بیش از 175 مقاله تا کنون در زمینه حسابداری و حاکمیت شرکتی منتشر کرده است و تا کنون 6 عنوان کتاب از جمله "حاکمیت شرکتی و اخلاق" و " حاکمیت شرکتی پس از ساربنز اکسلی " را منتشر نموده است .

آقای غلامحسین دوانی: ایشان عضو هیئت مدیره موسسه حسابرسی دایا رایان می باشند و از افراد پیشگام در ترویج موضوع حاکمیت شرکتی و مسئولیت شرکتی می باشند. ایشان مولف بیش از ده کتاب در زمینه حسابداری وقوانین وبازار سرمایه هستند. وی عضو جامعه حسابداران رسمی ایران و عضو انجمن حسابداران خبره امریکا و همچنین عضو شورای سیاستگذاری مرکز ترویج مسئولیت اجتماعی شرکتها می باشند . از ایشان تا کنون مقالات متعددی در مجلات علمی تخصصی در زمینه حاکمیت شرکتی و بازار سرمایه چاپ شده است .

دکتر Haluk Alacaklioglu :  دکتر Alacaklioglu موسس و اولین مدیر عامل انجمن حاکمیت شرکتی ترکیه و رئیس هیئت مدیره پیشین کمیته حاکمیت شرکتی انجمن صاحبان صنعت و تاجران ترکیه و موسس و مدیر عامل شرکت  مشاوره تجارت خانوادگی  در ترکیه می‌باشند. ایشان حضور فعال در تدوین پیش‌نویس و توسعه نظام حاکمیت شرکتی ترکیه داشته‌اند. دکتر Alacaklioglu کارگاه‌های آموزشی بسیاری در زمینه استقرار نظام حاکمیت شرکتی در کشور‌های ترکیه، سوئیس، عربستان سعودی، ایالات متحده آمریکا، اسپانیا، اردن، امارات متحده عربی و هند برگزار کرده‌اند.

شرایط شرکت در کارگاه اموزشی  و نحوه ثبت نام :برای شرکت در کارگاه لازم است درخواست خود را به همراه فیش پرداختی هزینه ثبت نام و شرکت در کارگاه از یکی از روشهای زیر به مرکز ارسال کنید.

ارسال ای میل به  [e-mail]

به طریق آن لاین  از طریق فرم ثبت نام زیر

ارسال فاکس به شماره 88633236

تماس با شماره 88633236

هزینه شرکت هزینه شرکت در کارگاه اموزشی دو روزه مبلغ 3.000.000 ریال ( سیصد هزار تومان) می باشد که می بایست به شماره حساب  0100104325008    نزد بانک  ملی ایران  به نام    مرکز ترویج مسئولیت اجتماعی شرکتها -  علیرضا امیدوار   واریز گردد.

توضیح ضروری : 1- به شرکت کنندگان کتاب ، جزوه ویژه کارگاه و لوح فشرده مشتمل بر Presentation کارگاه اموزشی ارائه خواهد شد . 2- به شرکت کنندگان در هریک از کارگاهها گواهی نامه شرکت در کارگاه اموزشی  اعطا خواهد شد . 3- برای حفظ کیفیت، ظرفیت کارگاه های اموزشی محدود در نظر گرفته شده و اولویت براساس تاریخ ثبت نام می باشد. 4-اعضاء مرکز  از تخفیف 15 درصدی در هزینه کارگاه آموزشی حاکمیت شرکتی برخوردارند .

فرم ثبت نام

نام و نام خانوادگی:

سمت شغلی :

شرکت / سازمان / موسسه:

تلفن:

فاکس:

پست الکترونیکی:

پروپوزال رشته پزشکی بررسی همکاری مراجعه کنندگان به درمانگاههای زنان بیمارستان های آموزشی دانشگاه

اختصاصی از یارا فایل پروپوزال رشته پزشکی بررسی همکاری مراجعه کنندگان به درمانگاههای زنان بیمارستان های آموزشی دانشگاه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پروپوزال رشته پزشکی بررسی  همکاری  مراجعه کنندگان به درمانگاههای زنان بیمارستان های آموزشی دانشگاه بافرمت ورد وقابل ویرایش در21صفحه

اطلاعات تحقیق

مطالعات نشان می‌دهد در بیمارستانهای آموزشی سطح رضایت بیماران از انواع دیگر مراکز کمترست(1). شواهد خوبی وجود دارد که موفقیت یک مرکز درمانی آموزشی تا حد زیادی تحت تأثیر رضایت بیماران از نحوه مشارکت دانشجویان پزشکی و نیز رضایت‌مندی دانشجویان در حال آموزش بالینی در آن مرکز است. همین مطالعه نشان داده که بین سطح رضایت بیماران و تمایل آنان  به مراجعه مجدد به آن مرکز و نیز توصیه آن مرکز به سایرین رابطه مستقیم وجود دارد(2).

مطالعاتی که نگرش و انتظارات بیماران را در رابطه با «پزشکان در حال آموزش» یا دانشجویان مورد بررسی قرار داده باشند محدود هستند. مطالعات قبلی که در مورد مشارکت دانشجویان و دستیاران در درمانگاهها انجام شده است پیشنهاد می‌کنند که رضایت بیماران و اجازه آنان برای مشارکت دانشجویان تا حد زیادی با دیدگاه آنان در رابطه با نقش دانشجو در مراحل درمانی و نیز تجربیات قبلی بیماران با دانشجویان پزشکی ارتباط دارد(3)(4).

به طور کلی مطالعات قبلی نشان می‌دهد که سطح پذیرش دانشجویان پزشکی در بیماران بستری و نیز لیبرو بخش زایمان بیشتر است(5-7). یکی از این مطالعات نشان داده که از دلایل این پذیرش این است که بیماران فکر می‌کنند با مشارکت دانشجوی پزشکی مراقبت طبی بهتری دریافت و در تربیت پزشکان آینده مشارکت می‌کنند. افراد مخالف بیشتر نگران بی‌تجربگی دانشجو، انجام دادن چندباره کارها و اقدامات، گرفته شدن وقت خود توسط دانشجو و مهمتر از همه نگران حفظ حریم خصوصی (privacy) خود بوده‌اند(7).

در دانشگاه کالیفرنیا در مرکز پزشکی San Francisco در حین اصلاح curriculum آموزشی در بین دانشجویان پزشکی پسر توجه ویژه‌ای در مورد مشارکت در درمانگاههای زنان و مامایی دیده شد. در این بررسی این دانشجویان عنوان کرده بودند که در مورد انتخاب چرخش زنان و مامایی بیشتر مراکزی را انتخاب می‌کنند که بیماران برای مراجعات خود انتخابهای کمتری داشته باشند و در مراجعه به مرکز درمانی به فکر اینکه چه کسی آنان را ویزیت یا در درمان آنها مشارکت می‌کند نباشند. آنها می‌گفتند که در این شرایط امکان کسب تجربیات بالینی بیشتری را دارند(8). این نتایج مسئولین بخش آموزش پزشکی این دانشگاه را برانگیخت تا مطالعه‌ای در مورد نقش جنس دانشجویان در امتناع بیماران از مشارکت آنان و نیز مقایسه سطح تجربیات بالینی دانشجویان دختر و پسر پس از گذراندن بخش زنان انجام دهند. در این مطالعه علیرغم اینکه از مشارکت دانشجویان پسر در درمانگاههای زنان بیش از مشارکت دختران امتناع می‌شد سطح تجربیات بالینی دانشجویان دختر و پسر با هم تفاوت معنی‌داری نداشت(8).

در طی سالهای اخیر توجه به آموزش درمانگاهی در دوره طب عمومی افزایش یافته است(10)(9).درموقعیت ویزیت درمانگاهی بطور کلی بیمار کمتر پذیرای دانشجوست(5-7). در رابطه با مشارکت دانشجویان پزشکی در درمانگاههای زنان مطالعه ching از دانشگاه کالیفرنیا، درصد پذیرش 89% برای ویزیتهای مامایی و 4/84% پذیرش برای ویزیتهای ژنیکولوژیک را نشان داد. بین بیماران غیر بیمه و  افراد تحت پوشش بیمه تفاوتی مشاهده نشد و جنس دانشجوی پزشکی ارتباطی به میزان پذیرش بیماران نداشت. از افراد موافق در مشارکت دانشجو 23% موافق مشارکت دانشجو در معاینه نبودند و در این موضوع به جنس دانشجوی پزشکی  اهمیت نمی‌دادند. مجموعاً عمده افراد با مشارکت دانشجوی پزشکی بدون توجه به جنس موافق بودند(8).

در مطالعه دیگر Ryder و همکارانش در sexual health clinic دیدگاه بیماران را نسبت به شرکت دانشجوی پزشکی در گرفتن شرح حال و معاینه مورد مطالعه قرار دادند 6/82%  بیماران موافق شرکت دانشجویان بودند و 64% آنان با دانشجوی دختر احساس راحتی بالاتری داشتند و اصولاً افرادی با سابقه برخورد قبلی با دانشجوی پزشکی سطح راحتی بیشتری داشتند. بیشترین دلیل بیماران برای راحت نبودن با دانشجوی پشکی حفظ حریم شخصی بود(11).

Bishop  در مطالعه‌ای که در درمانگاههای متخصصین دانشگاهی انجام شد خواسته بیماران را محدود بودن تعداد دانشجویان پزشکی یافت(12).

Maris و همکارانش در مطالعه جدیدی از دانشگاه میشیگان، کل زنان مراجعه نموده برای ویزیت زنان و مامایی را در 6 هفته در یک مرکز با پرسشنامه استاندارد شده مورد بررسی قرار دادند. آنان همچنین دیدگاه متخصصین را در مورد مشارکت دانشجویان بررسی کردند. بیشتر زنان موافق مشارکت دانشجویان و درصد بسیار کمی مخالف مشارکت دانشجویان مرد بودند. از نظر نوع فعالیت در درمانگاه زنان 63% متخصصان معتقد بودند دانشجو باید هم در گرفتن شرح‌حال و هم در معاینه شرکت کند ولی تنها 31% زنان این دیدگاه را داشتند(13).

Monnikendam  و همکارانش بااشاره به اینکه برگه‌‌های کسب اجازه از بیمار به‌طور روتین در مراکز آموزشی بکار نمی‌رود و اغلب، بیمار در مورد فعالیت آموزشی پیرامون خود آگاهی ندارد و یا اگر آگاهی دارد اجازه‌ای از او گرفته نمی‌شود، در درمانگاه مشاوره طب خانواده با پرسشنامه از بیماران نظرخواهی کرده است. بیشتر بیماران موافق بودند که در حین مشاوره دانشجو داشته باشند اما یک‌سوم آنان اجازه معاینه توسط دانشجو بدون حضور پزشک را ندادند(14).

Simons در مطالعه با ارزش خود از کالج طب ایالت Pensylvania بر روی بینش بیماران درمانگاه داخلی در مورد دانشجویان پزشکی تحقیق نموده است. 8/55% بیماران در مورد مشارکت دانشجویان بی‌تفاوت بوده‌اند و حال آنکه یک‌سوم آنان ترجیح داده‌اند پزشک معالج را به تنهایی ببینند و 10% ترجیح می‌دادند پزشک و دانشجو باهم آنها را ویزیت کنند (66% موافقت) حدود 50% بیماران ترجیح می‌دادند که قسمتی از وقت خود را با پزشک معالج تنها باشند.بیماران مرد و افراد مسن بیشتر پذیرای دانشجویان بودند. او و همکارانش با توجه به یافته‌های مطالعه، دستورالعملهایی برای چگونگی مشارکت دانشجویان در ویزیت سرپایی بیماران برای رضایت هرچه بیشتر دانشجویان پزشکان و مهمتر از همه بیماران ارائه نموده‌اند. گرفتن اجازه از بیمار برای مشارکت دانشجو قبل از ورود دانشجو و اطلاع دادن به بیمار در مورد نقش دانشجو و ضرورت آموزش بالینی سرپایی وی، محدود نمودن وقت ویزیت برای جلوگیری از خستگی و نارضایتی بیمار و نیز اجازه به بیمار برای فرصتی که با پزشک معالج تنها باشد از دستورالعملهای آنان است(6).

در ارتباط با مشارکت در بالین بیمار بستری مطالعات متعددی وجود دارد که مشارکت دانشجویان در لیبرو مراحل گوناگون زایمان را از دیدگاه بیماران مورد بررسی قرار داده‌اند.

Magrane  و همکارانش در مطالعه سال 1994 خود بر روی دیدگاههای بیماران مامایی در زمان ترخیص از بیمارستان در مورد دلایل تصمیم در مورد موافقت یا مخالفت با مشارکت دانشجویان و آنچه در ذهن خود در مورد نقش دانشجوی پزشکی داشته‌اند نتیجه گرفت که کسانی که توقع کمتری در مورد میزان رُل دانشجو در لیبرو زایمان داشته‌اند بیشتر موافق با مشارکت دانشجویان بوده‌اند و مخالفان کسانی بوده‌اند که در زمینه ذهنی آنان نقش دانشجو فعالتر بود و دلیل مخالف عمده این افراد تمایل به حفظ حریم و Privacy  بوده است(15).

بیان مسئله

اورژانسهای طب زنان یکی از بخشهای مهم و حساس رشته پزشکی است. چرا که در برخی مواقع پزشک جان دو انسان را همزمان به دست دارد و برای آنها تصمیم می‌گیرد. از طرفی تنوع زیاد شکایات و تعداد زیاد مراجعات، اهمیت این شاخه رشته پزشکی را بیش از پیش عیان می‌سازد. بدیهی است برخورد با این بیماران و حل مشکلات آنان مستلزم تسلط و احاطه پزشک معالج به طب زنان می‌باشد. در یادگیری مهارتهای بالینی طب زنان قدم اول در رودررویی با بیمار گرفتن شرح حال و شرکت در انجام معاینات است که مسلماً بدون تجربه و تکرار حاصل نمی‌شود.

در طی دو دهه اخیر موضوع خارج کردن آموزش بالینی پزشکی از دیوار بخشهای بیمارستانی مطرح شده و آموزش  بالینی دانشجو در درمانگاهها و موقعیت سرپایی بیماران دوباره مورد توجه قرار گرفته است. در گذشته نه چندان دور در آموزش بالینی دوره طب عمومی تأکید بیشتر بر کسب مهارتهای بالینی در بخشهای بستری بود. به‌طورکلی  در موقعیت بستری حضور دانشجویان در راندهای آموزشی روزانه و نیز شرح حال و مشارکت آنان در معاینه و امور درمانی توسط بیماران بهتر پذیرفته می‌شود. در موقعیت ویزیت درمانگاهی به دلیل شرایط بخصوص و برخورد کوتاه‌مدت بیمار با تیم معالج، بیمار بطور کلی کمتر پذیرای دانشجوی پزشکی یا دانشجویان است.

این مشکل در حیطه طب زنان به وضوح آشکارتر است گویی در دید بیماران این بخش با بخشهای دیگر در طب عمومی متفاوت است.به کرات مشاهده می‌شود که بیماران به هیچ وجه حاضر به همکاری با دانشجویان پزشکی نیستند و بر خلاف بخشهای دیگر اجازه نمی‌دهند که دانشجویان در مراحل مختلف معاینات مداخله داشته باشند و یاحتی حضور یابند.

مسلماً شکایت این بیماران کاملاً شخصی و خصوصی بوده به‌طوری که از مطرح کردن آن حتی با نزدیک‌ترین افراد خانواده پرهیز می‌شود اما به نظر می‌رسد عوامل دیگری نیز در تصمیم بیماران برای همکاری یا عدم همکاری با دانشجویان مداخله دارند. شاید با بررسی این عوامل بتوان با رفع کاستی‌ها و با توجه بیشتر به بعضی نکات همکاری بیماران را افزایش داد.

آنچه که مسلم است هرگونه برنامه‌ریزی برای آموزش دانشجوی پزشکی باید با احترام به آزادی و حقوق بیمار باشد. درواقع مشارکت دانشجوی پزشکی اجازه‌ای است که از طرف بیمار به بیمارستان آموزشی و دانشجوی پزشکی داده می‌شود. این اجازه جزیی از یک قانون تحمیل شده و اجباری که بیمار مجبور به تبعیت از آن باشد نیست. چنانچه بیمارستان آموزشی ارائه خدمات خود را منوط به این اجازه بنماید، مسلماً در عصر رقابتهای جدی تعداد زیادی از مراجعه‌کنندگان خود را از دست خواهد داد. برای یک بیمارستان آموزشی، بیمار در درجه اول یک سرمایه اصلی آموزشی  است و جذب بیمار اهمیت کلیدی برای بقای آن مرکز به عنوان یک کانون آموزش بالینی دارد.

کسب رضایت بیمار و جلب بیماران بیشتر سبب غنی شدن آموزش بالینی و تربیت پزشکانی با سطح مهارت بالینی بالاتر خواهد شد. حفظ همه این اهداف با کسب اجازه بیمار برای مشارکت دانشجویان پزشکی حاصل خواهد شد.

این تضاد واضح میان اهمیت موضوع و عدم آموزش کافی ما را بر آن داشت تا در این زمینه کنکاش بیشتری نماییم. در جستجوی متون تا آنجا که ما یافته‌ایم تاکنون هیچ تحقیق مشابهی در این زمینه در کشور ما انجام نشده و لذا آماری از آن در دست نیست  و شاید تا حال هیچ‌کس این سوال را از خود نپرسیده است که پس دانشجویان ما کی و کجا باید در این بخش از رشته پزشکی که در آینده در قبال آن مسئول خواهند بود به مهارت کافی دست یابند.

در کشورهای دیگر مطالعاتی در این زمینه انجام شده است و میزان همکاری زنان با دانشجویان در حدود 89% گزارش شده است. که متأسفانه به دلایل خاص فرهنگی و مذهبی جامعه ما قابل تعمیم به کشور ما نیست. با توجه به شرایط فرهنگی، مذهبی و عرف متفاوت در جامعه ما انتظار می‌رود که این عوامل و خواسته‌های بیماران با نتایج به دست آمده از مطالعات در جوامع غربی متفاوت باشند. چنانچه این عوامل به‌طور عمده غیرقابل تغییر و اصلاح باشند شاید اساساً لازم باشد که  Curriculum آموزشی دانشجویان پزشکی ما بطور متفاوتی برنامه‌ریزی گردد.

هدف کلی ما در این تحقیق بررسی نگرش و میزان همکاری بیماران مراجعه‌کننده به درمانگاههای زنان بیمارستانهای آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی تهران با دانشجویان پزشکی و علل موثر بر آن است که در سال 1386 بررسی می‌شود.

افزونه اسکریپت سیستم همکاری در فروش فایل

اختصاصی از یارا فایل افزونه اسکریپت سیستم همکاری در فروش فایل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

با این افزونه اسکریپت یک سیستم کامل همکاری در فروش فایل خواهید داشت که دارای پنل مجزا برای کاربران که با ورود فایل هاشو رو مدیریت میکنند.
امکانات
مدیریت حرفهای بخش کاربران
ورود کاربر به بخش کاربری و آپلود فایل ها
تعریف پورسانت مدیریت بازاریابی
درخواست تسویه حساب
بازاریابی فایل ها
و کل امکانات لازم برای سیستم همکاری در فروش فایل

تحقیق و بررسی در مورد سازمان همکاری شانگهای

اختصاصی از یارا فایل تحقیق و بررسی در مورد سازمان همکاری شانگهای دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 58

انقلاب اسلامی ونظریه های انقلابی

انقلاب و تحولات اجتماعی همواره در جوامع مختلف بشری و در طول تاریخ زندگی او، حادث شده است و آدمی برای تغییر وضع موجود تا رسیدن به وضع مطلوب همواره در تلاش و کوشش بوده است . تکاپوی انسان در رسیدن به کمال مطلوب ، اندیشه ظرف مناسب این پویش را در ذهن او متبادر ساخته و آدمی برای رسیدن به آن کمال ، نیازمند به محیط اجتماعی مطلوب ، انسانی و متکی بر قوانین لایتغیر الهی بوده ، این کمال جویی و خداخواهی فطری او پایه و اساس همه حرکات ، جنبشها و انقلابات است . خواه این انقلابات به نام طبقه کارگر، به نام آزادی ، به نام بورژوازی و یا مستقیما به نام پروردگار باشد، نهایتا خواست فطری انسان بر آزادی خواهی ، عدالت جویی و برابری طلبی است و تقریبا همه انقلابات در راس خواسته های خود آزادی ، عدالت و برابری را قرار داده اند. انقلاب اسلامی ایران ، به عنوان یکی از شکوهمندترین انقلابات دنیا و به عنوان یکی از بزرگترین و فراگیرترین آنها، در دنیا، همواره مورد توجه صاحب نظران بوده است . به این خاطر تحلیل ها، تبیین ها و توصیف های متعددی از آن به عمل آمده است . بدیهی است که همه تبیین ها و تحلیل ها مستدل ، منطقی و همه جانبه نبوده و کاستی ها و نواقصی را نیز در بردارد. این مساله نخست به دلیل فطرت پدیده های اجتماعی است که دید محدود آدمی به مکان و زمان را، به روی همه عوامل و شرایط موثر بر یک پدیده نمی گشاید و دوم به دلیل این که کانال دریافت مواد اولیه تحقیق درباره انقلاب اسلامی هر یک از تحلیلگران متفاوت بوده و بعضا پیشداوری ها و پیش فرض های نادرست نیز بر این «جامع ندیدن» نقش داشته است . ضمن این که پدیده انقلاب اسلامی با عظمت و پیچیدگی و چند لایه ای بودنش ، امکان یک بررسی همه جانبه بی طرفانه ، علمی و مستدل را کمتر فراهم می کند و یا حداقل به ظرف زمانی چندین ساله و مطالعه منابع بسیار و برخورداری از دانش های مختلف جامعه شناسی ، تاریخ فلسفه ، علوم دینی ، علوم تربیتی ، سیاسی و علم روان شناسی است که نیاز دارد یک گروه تحقیقی کارآزموده و علاقه مند را می طلبد؛ چرا که تحقیق فوق از نوع یک تحقیق میان رشته ای است که با همکاری تنگاتنگ همه متخصصان امور فوق امکان پذیر و میسر می شود. با توجه به مطالب فوق ، در بررسی حاضر که مطالعه انقلاب اسلامی و نظریه های انقلاب و سپس تقابل آنها بایکدیگر مدنظر بود، کوشش وافری به عمل آمده است تابتوان انقلاب اسلامی را به صورت جامع دیده و از ابعاد مختلف بررسی شود. لذا برای وارد شدن به بحث انقلاب ، بی مناسب نیست که ابتدا تعریف انقلاب را از فرهنگ معین از نظر بگذرانیم : «انقلاب از نظر لغوی به معنای تغییر ، تحول ، برگشتگی و تبدیل است و از بعد سیاسی به معنای شورش عده ای برای واژگون کردن حکومت موجود و ایجاد حکومتی نو است». مراجعه به قرآن به عنوان کتاب آسمانی ما مسلمانان و اخذ ایده از آن منبع و مخزن گنجهای آسمانی درخصوص انقلاب نیز، اجتناب ناپذیر می نماید: از نظر قرآن ، تاریخ (و البته مجموعه مخلوقات) به هرطرف که بروند خدا را از هدفش باز نمی دارند و خدا بر کار خود سوار و پیروز است (والله غالب علی امره) به علاوه تاریخ در نهایت امر به سوی امن و نعمت و رفاه و استخلاف صالحان در زمین میل خواهد کرد. این میل را قرآن از قانون علمی استنباط نکرده است . بلکه این نوعی غیبگویی است که فقط از خداوند و پیامبران ساخته است و بس . در این رابطه آیه سوره قصص وعده می دهد، مومنان و نیکوکاران در زمین پیروز خواهند شد و به امن و ایمان خواهند رسید. (سوره قصص ، آیه 4) از بحثهای فوق چنین مستفاد می شود که اگر عوامل ایجادی انقلاب را به دو دسته کلی بیرونی و درونی تقسیم کنیم ، می توان چنین نتیجه گرفت که در دین اسلام به عوامل درونی اصالت داده می شود و عوامل بیرونی ناشی از وجود عوامل درونی تلقی شده است . قرآن ، سنت و قانون خداوند را لایتغیر می داند و این قانون را برای همه زمانها و در همه مکانها در صورت وجود شرایطی که ذکر می کند ، پایدار می داند و به نوعی ، به تکرار شرایط و قانون الهی اشاره کرده است . (مقایسه میزان تطابق عوامل انحطاط دول ابن خلدون با داده های تاریخی - اجتماعی ایران اخضری فروغ السادات ، ص 9-13) الهام گرفتن از قرآن و پیشوایان دینی ، ما را به تبیین و تحلیل علل و عوامل بروز انقلابات رهنمون کرده و چراغی فروزان فرا راه بررسی و تفحص در انقلابات ، روشن می کند. باشد تا به مدد این چراغ فروزان از این بررسی مقصود نهایی حاصل شود.

چالمرز جانسون

یکی از نظریه هایی که در مکتب کارکردی درباره انقلاب عرضه شده است ، نظریه چالمرز جانسون است . به نظر وی انقلاب را می بایست در زمینه سیستم های اجتماعی مطالعه کرد و اساسا جامعه شناسی ثبات پیش از جامعه شناسی انقلاب می آید. در درون یک سیستم اجتماعی متعادل ممکن است تغییراتی پدید آید و در نتیجه تعادل سیستم به هم بخورد. تغییر اساسا 4منبع دارد :

1- منابع خارجی تغییر در ارزشها، مانند ورود عقاید وایدئولوژی های خارجی به درون جامعه متعادل.

2- منابع داخلی تغییر در ارزشها، مثل پیدایش عقاید ویا مصلحان در درون نظام.

3- منابع خارجی تغییر در محیط ، مانند تاثیری که انقلاب صنعتی بر جوامع گوناگون گذاشت.

4- منابع داخلی تغییر در محیط ، مانند رشد جمعیت ویا پیدایش گروههای جدید به نظر جانسون ممکن است این تغییرات از طریق اعطای امتیازات و یا پذیرش تحولات ، کنترل شوند ودرنتیجه تعادل میان محیط و ارزشها اعاده شود. اما اگر چنین کنترل به عمل نیاید ، وضعیتی پیش می آید که نویسنده آن را «اختلالات چندگانه» (multipledysfunctions) می نامد. در این وضعیت که جامعه به خودی خود متعادل نیست ، گروه حاکم می بایست به اعمال زور جهت حفظ انسجام جامعه متوسل شود. نتیجه چنین سیاستی اتلاف منابع قدرت (powerdeflation) به وسیله رژیم است که بعلاوه موجب از دست رفتن مشروعیت سیاسی دستگاه قدرت می شود. بدین ترتیب گروه حاکمه سرسختی که زیربار پذیرفتن دگرگونی های نو نمی رود، با وضعیتی انقلابی مواجه می شود که مرکب از اختلالات چندجانبه و اتلاف منابع قدرت و خدشه در مشروعیت است . ازنظرساختاری و یا کارکردی ، این وضعیت شرایط لازم برای وقوع انقلاب را فراهم می کند. اما شرط کافی برای وقوع انقلاب ناتوانی گروه حاکم در کاربرد وسایل زور و سرکوب است . با ذکر این شرط اخیر، جانسون به نظریه سیاسی یا رئالیستی انقلاب نزدیک می شود؛ اما اساسا به نظر او انقلاب و تحول ساختاری ، نتیجه ناهماهنگی میان ارزشها و محیط است . (انقلاب و بسیج سیاسی - بشیریه حسین ، 1372، ص 52-53) نظر جانسون را می توان به طور خلاصه چنین بیان کرد: انقلاب وقتی روی می دهد که یک دولت مشروعیت ، اعتبار و اعتماد خود را پیش ملت خود از دست بدهد. این هنگامی اتفاق می افتد که دولت به ارزشهای اجتماعی حاکم در میان مردم توجه نکند. در نتیجه یک ناهماهنگی غیرکارکردی (dysfunction) بین نظام اجتماعی و دولت و یا نظام حاکم پیش