دانلود تحقیق مقایسه عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای والدین فرهنگی و غیر فرهنگی متوسطه در شهرستان ایذه
اختصاصی از یارا فایل دانلود تحقیق مقایسه عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای والدین فرهنگی و غیر فرهنگی متوسطه در شهرستان ایذه دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
فرمت فایل : word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات:22
چکیده:
موضوعی که در این تحقیق مورد بررسی قرار گرفته عبارست است از مقایسه عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای والدین فرهنگی و غیر فرهنگی متوسطه در شهرستان ایذه .
در این رابطه فرضیه های مورد نظر عبارتند از اینکه بین دانش آموزان دختر دارای والدین ( پدر و مادر ) شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد . و فرضیه دوم عبارت است از اینکه بین دانش آموزان پسر دارای والدین شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد .
فرضیه سوم : بین دانش آموزان دختر دارای مادران شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد .
فرضیه چهارم : بین دانش آموزان پسر دارای مادران شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد.
فرضیه پنجم: بین دانش آموزان دختر دارای پدران شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد .
فرضیه ششم : بین دانش آموزان پسر دارای پدران شاغل فرهنگی و غیرفرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد .
جامعه آماری در این تحقیق 12812 نفر بوده که تعداد 200 نفر بعنوان نمونه ای انتخاب شده ا ند .
100 نفر دانش آموز دختر ، که از این تعداد 50 نفر با والدین فرهنگی و 50 نفر با والدین غیر فرهنگی مورد مطالعه قرار گرفتند .
ملاک در این تحقیق معدل دانش آموزان بوده است .
برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری تجزیه و تحلیل واریانس دو راهه و استفاده از آزمونهای پسین با مقایسه های چند گانه استفاده شده است .
نتیجه بدست آمده از این تحقیق این است که بین اشتغال والدین در آموزش و پرورش و عملکرد تحصیلی فرزندان رابطه معنا دار وجود دارد .
لازم به ذکر است فرضیه ششم که عبارت است از بین دانش آموزان پسر دارای پدران شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد . این فرضیه تأیید نشده است
چون تحقیق انجام شده در مقطع متوسطه بوده لذا برای رسیدن به نتایج مشابه یا غیر آن پیشنهاد می شود که علاقمندان به این موضوع تحقیق را در مقاطع پایین تر مورد بررسی قرار دهند .
واژگان کلیدی:
بیان مسئله
در این تحقیق ، محقق در صدد است که مقایسه عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای والدین شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی مقطع متوسطه در مدارس محدوده شهرستان ایذه از طریق پرسش شوندگان مورد تجزیه و تحلیل و ارزیابی قرار دهد و از روش اسناد ومدارک موجود مشخص نماید که بین دانش آموزان دختر دارای والدین شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد .
بین دانش آموزان پسر دارای والدین شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد .
بین دانش آموزان دختر دارای مادران شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد .
بین دانش آموزان پسر دارای مادران شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجوددارد .
بین دانش آموزان دختردارای پدر فرهنگی وغیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد.
بین دانش آموزان پسر دارای پدر فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد
اهمیت مسئله
این تحقیق صرفاً در رابطه با مسائل آموزش و پرورش و نظام آموزش و پرورش کشور می باشد و با توجه به بررسیها وتحقیقاتی که در این زمینه می شود می توان مشخص نمود که چه عواملی می توانند در نظام آموزش و پرورش دخیل باشند و از این عوامل چه عواملی مضر و چه عوملی می توانند مفید باشند .
بررسی نمودن این عوامل و تحقیق و کار کردن بر روی آنها می توان علل پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مشخص نمود .
و از آنجائیکه تعلیم و تربیت امریست پیوسته ،مستمر و همه جانبه ، تاثیر فاکتورهای چون شراط خانواده و میزان تحصیلات و آگاهی اولیاء شرایط فرهنگی و اقتصادی و مجموعه شرایط محیط آموزش بر یکدیگرو نتیجتاًدر تعلیم و تربیت امری است اجتناب ناپذیر ، لذا مطالعه هر یک بدون در نظر گرفتن تاثیر و تاثر شرایط دیگر امریست دشوار با این پیش فرض ما برای تاثیر میزان تحصیلات و آگاهی اولیاء و دانش آموزان در عملکرد تحصیلی فرزندانشان را مورد بررسی قرار داده ایم .
از مجموعه نظرات روان شناسی اجتماعی ، روان شناسی تربیتی در روانشناسی رشد چنین بر
می آید که کودکان همه مهارتهای و ارزشها را از محیط خود کسب می کنند و اولین محیط اجتماعی مهم خانواده است کودکان چه آگاهانه و چه ناآگاهانه ، چه مستقیم و چه غیر مستقیم تحت تاثیر پدر و مادر خود قرار می گیرند و به دست آنها تربیت می شوند .
جریان تربیت کودکان در خانواده یک امر لحظه ای و منقطع نیست . بلکه جریانی است دائمی و مستمر و بالطبع والدین تحصیل کرده در امر تربیت و تعلیم فرزندانشان در پیشبرد اهداف اموزشی نقش بسزائی خواهند داشت .
اهداف تحقیق:
هدف کلی تحقیق: مقایسه عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای والدین شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی مقطع متوسطه در شهرستان ایذه بوده است.
اهداف ویژه تحقیق:
- بین دانش آموزان دختر دارای والدین شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد.
- بین دانش آموزان پسر دارای والدین شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد.
- بین دانش آموزان دختر دارای مادران شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد.
- بین دانش آموزان دختر دارای مادران شاغل فرهنگی و غیرفرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد.
- بین دانش آموزان دختر دارای پدران شاغل فرهنگی و غیرفرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد.
- بین دانش آموزان پسر دارای پدران شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد.
محدودیت های تحقیق:
محدودیت های تحقیق به دو دسته تقسیم می شوند: 1. محدودیت هایی که کنترل آنها از عهدة محقق خارج است. 2. محدودیت هایی که کنترل آنها بر عهدة محقق است.
در مورد نخست پراکندگی گسترده دانش آموزان با والدین فرهنگی در مقاطع تحصیلی مختلف و دبیرستانهای مختلف.
و در مورد دوم. عدم نوشتن شغل مادر در پرونده های دانش آموزان که باعث شد با معاونین دبیرستانها به سر کلاس دانش آموزان رفته و راجع به شغل مادران از آنها سؤال شود.
تعریف اصطلاحات مهم:
- عملکرد: در اینجا عملکرد تحصیلی مدنظر است، از نظر اصطلاحی و کاربردی عملکرد میزان تغییر دانش آموزان در طول یک ثلث یا یک سال تحصیلی بوسیلة آزمونهای معلم ساخته، میزان تحصیل و پیشرفت یا افت دانش آموزان اندازه گیری می شود.
عملکرد در فرهنگ لغت عمید به معنای کارکرد، حاصل و نتیجه کار و در فرهنگ لغت معین به معنای حاصل و نتیجه کار ، میزان کار.
- تحصیل: تحصیل یعنی درس خواندن دانش آموزان در مدارس و درس خواندن دانشجویان در دانشگاه ها.
تحصیل در فرهنگ عمید به معنای حاصل کردن، فراهم کردن، بدست آوردن، درس خواندن و دانش آموختن و در فرهنگ معین به معنای بدست آوردن، حاصل کردن، کسب کردن، اندوختن، آموختن، علم آموختن، دانشجویی، دانش آموزی.
- والدین: زن و شوهری که دارای فرزند می باشند به آنها والدین اطلاق می شود.
والدین در فرهنگ عمیه به معنای والدان، تثنیه والد، پدر و مادر و در فرهنگ معین تثنیه والد و به معنای پدر و مادر.
- شاغل: به کسی که ساعاتی از روز را خارج از منزل به کار می پردازد شاغل گفته می شود.
شاغل در فرهنگ عمید به معنای در کار دارنده، به کار وا دارنده، بازدارنده، مانع، کار و پیشه ای که شخص را مشغول سازد.
- فرهنگی: کسی در ادارة آموزش و پرورش مشغول به کار می باشد.
فرهنگی در فرهنگ عمید منصوب به فرهنگ، با فرهنگ، با ادب، مؤدب، معلم، مدرس، کارمند وزارت فرهنگ و در فرهنگ معین منسوب و مربوط به فرهنگ، معلم و مربی، شخصی با فرهنگ و با ادب.
پیشینه تحقیق:
در زمینه مقایسه عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای والدین شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی تحقیقی صورت گرفته است. یک مورد رساله تحصیلی جهت اخذ دانشنامه لیسانس در رشته مشاوره از دانشگاه شهید چمران اهواز- دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی توسط خانم ها ملکه شریف زاده و پروین عصاره، سال تحصیلی 72-71 صورت گرفت که به بررسی رابطه بین اشتغال والدین در آموزش و پرورش با پیشرفت تحصیلی فرزندان می پردازد.
که در این پژوهش رابطه معناداری بین پیشرفت تحصیلی فرزندان و اشتغال والدین در آموزش و پرورش وجود نداشته است.
دوگلاس1 دریافت که علاقه والدین تشویق آنان در جریان رشد سن کودکان به طور فزاینده ای در کسب موفقیت تحصیلی اهمیت می یابد. وی همچنین برای سالهای اولیه تحصیلی کودک اهمیت قائل است زیرا در بسیاری موارد عملکرد سالهای نخستین تحصیل در سراسر دورة دبیرستان منعکس می شود. کودکان طبقه متوسط هنگام اجتماعی شدن اولیه توجه و تحرک بیشتری از سوی والدین دریافت می دارند، این عمل پایه ای برای کسب موفقیت بیشتر در نظام تحصیلی بنا می کنند. نتیجه اینکه بسیاری از تفاوتهای عمده در عملکرد را به اثرات محیطی سالهای قبل از دبستان نسبت می دهد
هندرسون2 اظهار داشته است: امروزه شواهد موجود فراتر از آن است که جایی برای بحث و منازعه وجود داشته باشد. هنگامی که مدرسه ها و خانواده ها در حمایت از یادگیری،
دانلود تحقیق تعیین رابطه ی سواد والدین و عملکرد تحصیلی دانش اموزان
اختصاصی از یارا فایل دانلود تحقیق تعیین رابطه ی سواد والدین و عملکرد تحصیلی دانش اموزان دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
فرمت فایل : word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات:23
چکیده:
بی سوادی عاملی است که مبارزه علیه فقر٬ نابرابری ها و ناهنجاری ها را محکوم به شکست می کند. بی سوادی هر چند که خود معلول نارسایی های اقتصادی و اجتماعی و تربیتی است٬ ولی در اینجا نقش تشدید و تعیین کننده ای دارد.
درصد مردودی و ضعف تحصیلی دربین کودکانی که بدون صبحانه به مدرسه می روند٬ بیشتر از کودکانی است که مسﺌله سوء تغذیه دارند. در محیط های فقیر٬ کودکانی که با شکم گرسنه به مدرسه می روند. وضعیت مدارس نیزچندان تعریفی ندارد. در خانواده های سطح پایین ٬ چون والدین نیز معمولا ً از سطح تحصیلات پایینی برخوردارند٬ دررسیدن به درس و مشق وتربیت فرزندان٬ با مشکل روبرو می شوند. بی سوادی ٬ ریشه و اساس بسیاری از مساﺌل اقتصادی ٬ سیاسی ٬ اجتماعی و فرهنگی و بی نظمی ها و آسیب های مادی و روحی و روانی در اکثر کشورهای جهان سوم است. بررسی ها بیانگر این واقعیت تلخ هستند که بی سوادی و کم سوادی گر چه مسﺌله ی حاد کشورهای جهان سوم است ٬ ولی مشکل جدید کشورهای پیشرفته صنعتی نیز هست.www.bazyab.ir ) 18/1/89)
مشاغل و گرفتاری های روزمره ی پدران و سواد و تحصیلات اندک٬ پر جمعیت بودن خانواده ها٬ اختلافات خانوادگی٬ دوستان ناباب و فقر اقتصادی ٬با انحرافات از رفتار به هنجار رابطه ی قابل ملاحظه ای دارد.www.bazyab.ir) 18/9/89)
اگر چه تحصیلات پدران ومادران در رفتار به هنجار فرزندان تاثیر انکار ناپذیر دارد٬ اما در بررسی های انجام شده ٬ نقش مادران چشم گیرتر می نماید. دور بودن پدران از منزل به دلیل اشتغال ٬ باعث می شود که فرزندان ٬ بیشتر ساعات بیداری را با مادران خود بگذرانند. از این رو سطح سواد و تحصیلات مادران می تواند در هدایت تحصیلی و شغلی فرزندان تاثیر قابل ملاحظه ای داشته باشد(www. Bazyab.ir) 18/1/89
اندیشه ی بشر همواره نعمتی گرانقدر بوده است. این وجه افتراق با سایر موجودات سبب شده است٬ تا انسان در رهگذر تاریخ و درطول زمان به تکامل رهنمون شود. آدمی ٬ از آغاز پا نهادن به این کره ی خاکی با مشاهده ی پدیده ها ٬ مفاهیم و تصورات اولیه ی در ذهن خویش یافت سپس در پی مفاهیم اسباب و علل پیدایش پدیده ها و رویدادها و تحولات ٬ به تفکر و تجربه روی آورد و در هر مرحله گامی پیشتر فرا نهاد.(www. bazyab. ir)
خط و زبان از ابداعات مهمی است که بعد ها توسط بشر پدید آمد و انتقال تجربه ها و تفکرات افراد به یکدیگر را میسر ساخت. بدین ترتیب ٬ دانش نا چیز بشر در دوران اولیه به دوران بعد لبریز شده ودر مسیر تکاملی خود پیچیده تر و جامع تر گشت . اکنون گنجینه ی گران بهای بشر٬ علم و دانش که دستاورد قرن ها مرارت و تلاش خستگی ناپذیر بشری است ٬ در قالب کتاب ها ٬ نشریه ها و نوشته های گوناگون در آمده است.
www.bazyab,ir) )
برای ورود به این حوزه و دستیابی به این ذخایر نیز٬ کلیدی جزء درک و فهم و توانایی خواندن و نوشتن و تحصیلات ٬ شناخته نشده است٬ و اگر چه کسب مهارت های خواندن و نوشتن ٬ خود به معنای شعور و آگاهی نیست ٬ لیکن ابزارهایی موثر در راه رشد و تعالی انسان خواهد شد. بی سوادی با فقر و ناهنجاری٬ پیوند مستقیم دارد و در محروم ترین مناطق کشورهایی که دچار کمبود منابع طبیعی هستند٬ در بین فراموش شده ترین گروه های انسانی و کسانی که از نارسایی ها و کمبودهای مهم و اساسی مانند: غذا٬ بهداشت ٬ مسکن٬ بیکاری و... رنج می برند به گسترده ترین شکل ممکن وجود دارد.www,bazyab. ir))
تداوم بی سوادی سدی عظیم در راه توسعه است و مانع از آن می شود که میلیون ها نفر مرد و زن٬ عنان زندگی خود را دردست بگیرند. ( www.bazyab .ir ) 18/1/89
زندگی متعارف و متعادل می تواند زمینه ی بسیارمناسبی برای رشد و پرورش کودکان باشد. در محیط های بسیار فقیر امکان رشد متعادل فرزندان نیست و یا اندک است و به فرموده امام امیرالمومنین (ع ) : فقر آدمی را از محبت و بیان باز می دارد و هوش را از کار می اندازد (قاﺌمی ٬ چاپ چهارم ٬ 1383 ٬ ص 153 )
برخی از والدین فرزندانی دارند که از نظر درسی متوسط و یا اندکی ضعیفند. اگر تلاش و کوشش مستمر ولی اندکی درباره شان بعمل آید خواهند توانست خود را هم سطح دیگر شاگردان کنند. ولی متاسفانه به علت بی سوادی والدین یا پاایین بودن سطح تحصیلات و اطلاعات ٬ آنها قادر نیستند به فرزندان خویش کمک کنند و همچنین برای اینگونه والدین بسی دشوار است که فرزندان خود را از نظر درسی کنترل نمایند .اغلب آنها به خود واگذاشته شده و یا در برخی موارد با حیله هایی والین خود را در نادانی نسبت به وضع خود نگه می دارند . بر این اساس سطح فرهنگی والدین و استعداد و امکان آنها به پرداختن نسبت به کودک وکنترل سر بهوایی آنان در عقب ماندگی درسی موثر است .
( قاﺌمی ٬ چاپ چهارم ٬ 1383 ٬ 155 )
کودکانی را می شناسیم که در یادگیری اختلالاتی دارند ٬ دچار مشکلات نارسا خوانی هستند٬ اشکالی در دریافت مطالب دارند ٬ نارسا نویسی دارند ٬ برای آنها مشکل تشخیص کلمات وجود دارد و این در عقب ماندگی شان اثر گذاشته است.( قاﺌمی ٬ چاپ چهارم ٬ 1383 ٬ ص 156 )
در یادگیری عواملی مانند نفرت از معلم و عدم اعتماد به او بحر هر علمی که پدید آمده باشد . تاخیرهای مکرر کودک در ورود به مدرسه و یا غیبت های مکرر او را از مدرسه بهر علت و انگیزه امرو نهی مکرر والدین در امر تحصیل که کودک را به موضعگیری علیه آنان وا می دارد.
(قاﺌمی ٬ چاپ چهارم ٬ 1383 ٬ ص 156 )
به رخ کشیدن ها در زمینه ی موقیت کودک و مقایسه او با دیگران که زمینه ساز یٲسی و نگرانی است . انتظارات و توقعات بسیار خانواده که زمینه را برای موقیت های اضطراب آمیز فراهم می کند. وگاهی منجر به این می گردد که کودک عصبی گردد و قادر به تمرکز قوای فکری نباشد .
( قاﺌمی ٬ چاپ چهارم ٬ 1383 ٬ ص 211 )
بچه ها با همه تیز هوشی و نبوغی که دارند شکست شان در تحصیل امری شگفت آور نیست . برخی از اینان در موقعیت بسیار تٲثیر انگیزی قرار می گیرند و در علم افت می کنند . بر اساس تحقیقات رالف ٬ پاسور و گلدبرگ ؛ از 4900 نوجوان تیز هوش ٬ حدود 54 درصد از پسران و 23 در صد از دختران نمره های بسیار بدی گرفتند و نتوانستند در دانشگاه قبول شوند
( قاﺌمی ٬ چاپ چهارم 1383٬ ٬ ص 212 )
در مورد شکست شان در تحصیل دلایل متعددی ذکر کرده اند : از وجود معلمان ناشی ٬ بی سوادی والدین ٬ عدم سازگاری با دیگران ٬ علاقه مندی به کارهای فوق برنامه ٬ بی اعتنایی به محتوای درسی ٬ کوچک وناچیز دانستن کار ٬ عدم انگیزه کافی در تحصیل و کسب کار را در این جنبه ذکر کرده اند. از موارد دیگر در این جنبه عدم تناسب روش های تدریس با ذوق و سلیقه آنها ٬ وجود آرزوهای پر دامنه و شگفت آور ٬ ناتوانی معلم در درک آنها و غیر قابل ذکرند
( قاﺌمی ٬ چاپ چهارم ٬ 1383 ٬ ص 212 )
کودکان به هنگامی که به سن تغییر رسیدند ٬ به وضع زندگی خانوادگی ٬ در آمد خانواده ٬ فقر و محرومیت والدین آشنا می شوند و این سبب می شود که اشتغال فکری پیدا کنند . حتی برخی از کودکان در عین خردسالی همه همّ و غمشان متوجه کسب در آمد می شود که
چگونه برای خانواده پول و در آمد پیدا کنند و یا از هزینه شان بکاهند و این منشٲ بسیاری از ابتلاآت ازجمله تنبلی و تن پروری است .احساس محرومیت از امکانات ٬ نداشتن وسایل و ابزار لازم برای کار و تلاش ٬ نداشتن مکانی مناسب برای کار و اختیار ٬ محرومیت از نور و روشنایی کافی ٬ احساس ناداری و نگرانی از اوضاع پریشانی و در این زمینه تنبلی ره آورد آن احساس خواهد بود .
( قاﺌمی ٬ چاپ چهارم ٬ 1383 ٬ ص 237 )
رشد زبان کودک با میزان سخن گویی پدر و مادر با کودک رابطه دارد : عوامل محیطی گوناگون در سخن گویی و قدرت بیان کودک تاثیر دارد . کودکان خانواده های تحصیل کرده و تربیت شده با واژه های درست و سخنان شایسته سرو کار دارند و با آنها که از این نعمت محرومند تفاوت دارند.
( پارسا ٬ بهار1374 ٬ ص 59 )
مفید بودن کمک والدین به پیشرفت تحصیلی فرزندان ضعیف خود از نظر درس : برخی از والدین فرزندانی دارند که از نظر درسی متوسط و یا اندکی ضعیف هستند اگر تلاش و کوشش مستمر ولی اندک درباره ایشان به عمل آید خواهد توانست خود را هم سطح دیگر شاگردان کنند ولی به علت بی سوادی والدین و یا پایین بودن سطح تحصیلات و اطلاعات آنها قادر نیستند به فرزندان خویش کمک کنند ٬ همچنین برای اینگونه والدین بسی دشوار است که فرزندان خود را از نظر درسی کنترل کنند . اغلب آنها به خود واگذاشته شده ویا در برخی از موارد با حیله های والدین خود را در نادانی نسبت به وضع خود نگه می دارند. بر این اساس سطح فرهنگی والدین و استعداد و امکان آنها به پرداخت نسبت به کودک وکنترل سر به هوایی آنان در عقب ماندگی درسی مٶثر است.
پایان نامه بررسی پذیرش تکنیکهای کنترل رفتاری از سوی والدین مراجعه کننده به بخش کودکان دانشکده دندانپزشکی قزوین
اختصاصی از یارا فایل پایان نامه بررسی پذیرش تکنیکهای کنترل رفتاری از سوی والدین مراجعه کننده به بخش کودکان دانشکده دندانپزشکی قزوین دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
فرمت:word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات:70
پایان نامه دکترای دندانپزشکی عمومی
چکیده:
زمینه: جهت درمان دندانپزشکی کودکانی که با دندانپزشک همکاری نمی کنند،استفاده از تکنیک های کنترل رفتاری اجتناب ناپذیر می باشد.روشهایی هستند که گروه دندانپزشکی با آن به طور موءثر و کارامد کودک را درمان می کند و همزمان نگرش مثبتی نسبت به دندانپزشکی به او القا می کند.
هدف: هدف این مطالعه تعیین کردن پذیرش تکنیکهای کنترل رفتاری از سوی والدین مراجعه کننده به بخش کودکان دانشکده دندانپزشکی قزوین بود.
روش ها: جهت انجام این مطالعه توصیفی-مقطعی،فیلمی حاوی ۴ روش کنترل رفتاری جدا کردن کودک از والد،کنترل صدا،گذاشتن دست روی دهان کودک و بیهوشی عمومی ساخته شد.قبل از نمایش هر تکنیک،در فیلم توضیحی مختصر توسط متخصص دندانپزشکی اطفال راجع به ویژگی،روش و هدف هر تکنیک داده شده ۵۰ نفر از مادران مراجعه کننده به بخش کودکان دانشکده دندانپزشکی قزوین این فیلم را مشاهده کردند و پس از مشاهده هر تکنیک ، پرسشنامه ای که در اختیارشان قرار گرفته بود پر کردند.
نتایج: روش جدا کردن کودک از والدین بیشترین تکنیک پذیرفته شده بود.بعد از آن ترتیب پذیرش تکنیکها به صورت (۲) کنترل صدا (۳) گذاشتن دست روی دهان کودک و (۴) بیهوشی عمومی بود. در این مطالعه بین پذیرش تکنیک کنترل صدا و رتبه فرزند ، سن کودک و تعداد فرزندان خانواده همچنین بین پذیرش تکنیک بیهوشی عمومی از سوی مادران و تحصیلات مادر و رتبه فرزند ارتباط آماری معنی داری وجود داشت. (p<0.05)
نتیجه گیری: با توجه به مطالعه حاضر روش جدا کردن کودک از والدین بیشترین تکنیک پذیرفته شده و تکنیک بیهوشی عمومی کمترین تکنیک پذیرفته شده می باشد.
فهرست مطالب:
چکیده: ۱
مقدمه ۲
کلیات ۶
متغیر های موءثر بر رفتار دندانپزشکی کودکان: ۶
۱-اضطراب مادری: ۶
۲-تاریخچه پزشکی: ۷
۳-آگاهی از مشکلات دندانی: ۷
طبقه بندی رفتار کودکان از نظر همکاری: ۸
والدین بیمار خردسال: ………………………..۱۰
راهبرد های گروه دندانپزشکی: ……………..۱۱
کنترل رفتار و ارتباط با کودکان : ………………..۱۱
مروری بر مقالات ………………………………….۲۰
اهداف مطالعه ………………………………………۲۹
اهداف فرعی: ………………………………………۲۹
هدف کاربردی: ……………………………………..۳۰
مواد و روش ها ……………………………………..۳۰
معیارهای ورود به مطالعه: ………………………..۳۰
ساخت فیلم: …………………………………………۳۱
روش اجرای تحقیق: ………………………………..۳۲
آزمون t و روش : V.C ………………………………45
بحث و نتیجه گیری…………………………………. ۴۷
نتایج نشان داد که :………………………………. ۴۹
نتیجه گیری……………………………………….. ۵۹
پایان نامه بررسی روابط زوجین با والدین خود و مشکلات ناشی از آن
اختصاصی از یارا فایل پایان نامه بررسی روابط زوجین با والدین خود و مشکلات ناشی از آن دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
فرمت:word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات:53
فهرست مطالب:
فصل اول —————————————————
مقدمه ——————————————————
بیان مسئله ————————————————-
اهمیت و ضرورت ———————————————
فصل دوم—————————————————
پیشینه داخلی ———————————————–
مقاله ——————————————————
مصاحبه اکتشافی و مصاحبه کارشناسی —————————-
فصل سوم—————————————————
تحلیل نظری ————————————————
مدل نظری ————————————————–
فصل چهارم————————————————–
روش شناسی تحلیل ——————————————
روش تحقیق ————————————————
جامعه آماری ————————————————
شیوه انتخاب واحد نمونه—————————————
روش گردآوری ———————————————-
سئوالات و فرضیات تحقیق ————————————–
تعریف عملیاتی ———————————————-
فصل پنجم————————————————–
یافته ها—————————————————–
فصل ششم————————————————–
نتیجه گیری————————————————-
محدودیت ها————————————————-
فصل هفتم ————————————————–
ضمایم—————————————————–
پرسشنامه————————————————–
آراء صاحبنظران———————————————-
منابع ——————————————————
چکیده :
این پژوهش باهدف بررسی روابط زوجین با والدین خود و تاثیراتی که این روابط بر روابط بین زوجین می گزارد و مشکلاتی که طی آن به وجود می اید در بین زنان و مردان متاهل شهر کاشمر انجام گرفته است
این تحقیق دارای یک پیشینه داخلی ، مقاله و مطالعات اکتشافی است .
نمونه گیری به صورت تصادفی صورت گرفته ، داده ها از طریق پرسشنامه جمع اوری و تحلیل شده است و نتایج آن به این شرح است :
زوجین به دلیل عدم آشنایی با خصوصیات رفتاری همسر خود و همچنین عدم استقلال فکری ، فضای پدر سالارانه و مادر سالارانه خانواده از والدین خود در بروز مشکلات ناشی از آن خط میگیرند و تحت تاثیر والدین خود قرار میگیرند .
مقدمه :
والر در این باب اشاره دارد به گرایش ناآگاهانه ای که در افراد وجود دارد، میل به این باشد که در زندگی زناشویی خویش تصویر دوست داشتنی والدین خود را جستجو می کنند (همان) با این نکته در حقیقت می توان این پرسش را مطرح کرد که آیا فرد در انتخاب همسر خود آزاد است گاه ندانسته انتخاب می کند که همسان والدین خود باشد؟ آیا پدر و مادر علی رغم آزادگذاردن فرزندان خود را در این امر، در واقع نفوذ گاه کاملاً ناآگاهانه ای برایشان اعمال نمی کنند.
جامعه شناسان در تشریح رفتار انسان به وسیله محیط پیرامون برای تبیین حال، به تعمق در گذشته نمی پردازند که این کار روانکاوان است.
ترمان عقیده داردکه مرد خواستار ازدواج با دختری است که مادرش را در خاطره او زنده می کند پاتریک نیز بر شباهت خصوصیات ظاهر زن با خصایص مادر تکیه می کند.
نتیجه گیری استروس مبنی بر اینکه هر یک از والدین در موضعی قرار می گیرند که از آن بر فرزندان خود تاثیر گذارند، می تواند به ما نشان دهد که در حقیقت بنیان تصویر آرمانی زناشویی در واکنش غریزی فرزند نسبت به مادر یا پدر خویش قرار ندارد بلکه بر اساس این تصویر مبتنی بر رفتارهای عاطفی آنهاست . نظریه همسان همسری به معنای این اصل است که در زندگی به ویژه آن کسانی که با هم ازدواج می کنند که مانند هم هستند به عقیده بسیاری از دانش پژوان شباهات و همسانی از نظر فردی یا اجتماعی، فرهنگی و … نخست اشخاص را به سمت خود جلب می کند و آنگاه پس از آن که وصلت کردند خوشبختی خانوادگی آنها را تامین می کند (همان) فرضیه هایی که از این نظریه استخراج می شود:
والدین با القاء طرز تفکر خود بر فرزندان خود اعمال نفوذ می کنند.
زوجین در زندگی زناشویی تصویر والدین خود را جستجو می کنند.
2-3 نظریه میدانی لوین
بسیاری از شرایط اجتماعی از جمله شرایط زن و شوهر به شدت وابسته به شرایط زمانی و مکانی می باشد. شرایطی که با دارا بودن عناصر مختلفی می توانند در ابعاد گوناگون بر زندگی زن و شوهر از جمله رضایت و موفقیت در زندگی آنها موثر باشد بررسی اختلافات خانوادگی در قالب شرایط زمانی و مکانی خاص، ایجاب می کند که از نظریه میدانی لوین نیز استفاده شود. (مهدوی، 1375؛ 28).
لوین واژه فیلو (پهنه یا میدان) را از فیزیک برگزیده است و همانند آن رفتار انسانی را تابع عوامل مختلفی و به هم پیوسته می داند وی این عوامل را نیروهای میدان می نامد.
لوین عوامل مذکور را به دو گروه تقسیم می کند خصوصیات شخصی و محیطی بدین ترتیب رفتار هر فرد تابع خصوصیات شخصی او و خصوصیات محیطی است. (همان)
با استفاده از این می توان بسیاری از مسایل جامعه شناختی از جمله اختلافات خانوادگی را مورد تبیین قرار داد لوین معتقد است که به منظور بررسی زندگی زن و شوهر، باید عوامل محیطی و روانی مربوط به شرایط زن و شوهر که شامل انتظارات و خصوصیات همسر نیز می شود مورد تحلیل قرار گیرد (مهدوی، 1375؛ 29).
از نظر لوین شخصیت و محیط مستقل از هم نیستند بلکه ارتباط تنگاتنگی با هم دارند وی ارتباط و وابستگی متقابل عناصر فوق را در مجموع فضای زندگی می نامد (همان)، به این ترتیب نزاع زن و شوهر از دیدگاه این نظریه به قرار زیر است. دیگران مهم ومیزان آگاهی بر رضایت زوجین در نتیجه بر میزان اختلافات خانوادگی موثر است.
فرضیه های مرتبط با این نظریه:
زوجین به دلیل عدم شناخت از هم از والدین خود راهنمایی می جویند.
پایان نامه بررسی رابطه بین پرخاشگری والدین وافسردگی کودکان قطع پنجم ابتدایی شهرستان ابهر
اختصاصی از یارا فایل پایان نامه بررسی رابطه بین پرخاشگری والدین وافسردگی کودکان قطع پنجم ابتدایی شهرستان ابهر دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
فرمت:word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات:118
پروژه رشته روانشناسی
مقدمه :
پرخاشگری یکی از پدیده های مهم روانی ـاجتماعی است که قسمت اعظم تاریخ مدون انسان پیرامون آن رقم خورده است. برخی سپیده دم تاریخ را با بیان قتل هابیل بدست قابیل آلوده به پرخاشگری و خشونت می دانند. کوالسکی بر اساس پژوهشهای انجام شده خود می نویسد: از ۵۶۰۰ سال پیش تا امروز بشر فقط ۲۹۲ سال در صلح و صفا گذارنیده و بقیه را در جنگ و ستیز بوده است اگر تاریخ انسان را ورق بزنیم پر از خونخواری و قتل و غارت و کشتار و بزرگترین افتخار قهرمانان تاریخ این بوده است که توده های گسترده تری از انسانها را کشته یا به کشتن داده اند. از آن سردار رومی می توان نام برد که چهل هزار غلام را در روم به صلیب کشیده است. که تمام این موارد نمونه هایی بارز از پرخاشگری در ایران و جهان بوده است که به طور گسترده خود را نشان می دهد ولی پرخاشگری امروزه در مدارس و حتی در خانواده و خانه ها در بین زنان و مردان خود را نشان می دهد که به صورت زنی که از شوهر خود انتقاد می کند یا مردی که حضور همسرش را در یک مهمانی نادیده می گیرد و تمام این موارد که می تواند در زندگی زناشویی باعث پرخاشگری شود و بدون در نظر گرفتن فرزندان که چه ضربه ای به روحیات آنها خواهد خورد و تمام این نوجوانان و جوانان سرخورده می تواند حاصل این زندگی های بدون برنامه باعث پرخاشگری به دلیل خشم یا برای هیجان ایجاد نمی شود. بلکه هدف به دست آوردن پاداشهای مطلوب مثل پول یا کالای با ارزش است و تمام این موارد ممکن است که در نظر فرد دیگر امری نامطلوب جلوه کند که تمام مشکلات را بوجود آورد و پرخاشگری ناشی از خشم که این نوع پرخاشگری عموماَ با علائم برانگیختگی هیجانی و اغلب ناشی از ناکامی است که در زندگی زوجین دیده می شود که تمام موارد را می تواند در گوشه گیری و انزواطلبی فرزندان و به گونه ای افسردگی تاثیر بگذارد که این مسأله باعث می شود کودک بعدها دچار ناراحتیها می شود که عامل اصلی ناراحتی خود را در والدین خود می دانند.
فهرست مطالب:
چکیده ۷
فصل اول: کلیات تحقیق ۸
مقدمه ۹
بیان مسئله ۱۰
اهمیت و ضرورت تحقیق ۱۱
فصل دوم: پیشینه و ادبیات تحقیق ۱۳
پرخاشگری ۱۴
انواع پرخاشگری ۱۸
علل وانگیزه های پرخاشگری ۲۲
کروموزمهای جنسی و پرخاشگری ۲۵
نظریه یادگیری اجتماعی ۳۰
پرخاشگری چگونه یادگرفته می شود ۳۵
کنترل پرخاشگری ۴۱
اختلال دوقطبی ۴۷
دیس وتایمی و سیکلوتایمی ۵۱
سیکوتیک در برابر نوروتیک ۵۳
افسردگی قطبی ۶۵
نظریه های مربوط به افسردگی ۶۷
نقش وراثت در اختلالات دو قطبی ۷۲
الگتروشوک درمانی ۷۶
نظریه های روان یویایی ۸۱
نظریه یادگیری ۸۶
نظریه شناختی ۹۳
بی پناهی آموخته شده اولیه ۹۷
فصل سوم: روش تحقیق ۱۰۰
جامعه آماری ۱۰۱
روش آماری مربوط به فرضیه ها ۱۰۳
فصل چهارم: یافته ها وتجزیه وتحلیل داده ها ۱۰۵
فصل پنجم: بحث نتیجه گیری ۱۱۳
پیشنهادات ۱۱۶
محدودیت ۱۱۷
منابع وماخذ ۱۱۸