دانلود پرسشنامه های روانشناسی

اختصاصی از یارا فایل دانلود پرسشنامه های روانشناسی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت PDF

پرسشنامه ها:

پرسشنامه سبکهای یادگیری دیداری،شنیداری و جنبشی (VAK)

پرسشنامه سبکهای شناختی گریگورک

پرسشنامه روی آوردها و مهارتهای مطالعه دانشجویان

پرسشنامه سبکهای یادگیری گراشا -ریچمن

پرسشنامه سبک های انگیزشی

همراه با روش نمره گذاری و توضیحات مربوطه

پایان نامه بررسی رابطة بین انگیزة پیشرفت و پیشرفت تحصیلی + پرسشنامه

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه بررسی رابطة بین انگیزة پیشرفت و پیشرفت تحصیلی + پرسشنامه دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:52

فهرست مطالب:
تقدیر و تشکر     
1- فصل اول (طراح  تحقیق)    1
مقدمه    2
طرح مسئله    4
اهمیت و ضرورت تحقیق    5
بیان فرضیه    6
2- فصل دوم (پیشینة تحقیق)    7
الف- پیشینة نظری تحقیق    8
1-    انگیزة پیشرفت    8
2-    انگیزه پیشرفت و جنسیت    11
3-     انگیزش پیشرفت و ویژگیهای شخصیتی همبسته با آن    13
4-     فراگیران با انگیزه    14
5-    روشهای افزایش انگیزش پیشرفت    16
ب- پیشینة تجربی تحقیق    18
خاستگاه انگیزش پیشرفت    19
اندازه گیری انگیزش پیشرفت    21
مطالعات طولی انگیزه پیشرفت    23
3- فصل سوم (روش تحقیق)    24
روش تحقیق    25    
جامعه آماری، حجم نمونه و روش نمونه گیری    25
تعاریف متغیرها    25
الف- تعاریف عملیاتی    25
ب- تعاریف مفهومی    26
ابزار اندازه گیری    26
4- فصل چهارم    28
تجزیه و اطلاعات و تحلیل آن    29
5- فصل پنجم (یافته های پژوهش)    40
1-    بحث و نتیجه گیری    41
2-    خلاصه نتایج    42
3-    محدودیت های تحقیق    44
4-     پیشنهادات    46
فهرست منابع    48
ضمائم    49


فهرست جداول و نمودارها

جدول شماره یک     29
نمودار شماره یک     29
جدول شماره دو     30
نمودار شماره دو     31
جدول شماره سه     32
نمودار شماره سه     32
جدول شماره چهار     33
نمودار شماره چهار     33
جدول شماره پنج     33
نمودار شماره پنج     34
جدول شماره شش     34
نمودار شماره شش     35
جدول شماره هفت     35
نمودار شماره هفت     36
جدول شماره هشت     36
جدول شماره نه     37
جدول شماره ده     38
جدول شماره یازده     38
جدول شماره دوازده     39

چکیدة تحقیق
با توجه به موضوع پژوهش که بررسی رابطة بین  انگیزة پیشرفت و پیشرفت تحصیلی نام داشت جامعه آماری مشخص شده در این پژوهش کلیه مدارس راهنمایی شهرستان مهاباد می باشد از این جامعه آماری نمونه ای به حجم 60 نفر از دانش آموزان دختر و پسر بدست آمده که شامل 30 نفر دختر و 30 نفر پسر می باشد. نمونه گیری ما به صورت خوشه ای انجام گرفته است. در این زمینه 2 مدرسة یوسف قاضی دخترانه و آزادی پسرانه انتخاب گردید و پس از بررسی و جمع آوری اطلاعات با توجه به موضوع پژوهش به طراحی پرسشنامه ای در این زمینه اقدام شد پرسشنامة بکاررفته در این تحقیق هرمنس نام دارد که از اعتبار و روایی برخوردار می باشد.
پرسشنامة هرمنس در هر کدام از مدارس ذکر شده در اختیار دانش آموزان پایه سوم قرار گرفت و آزمون فوق را در مورد آنها اجرا نمودیم. بنابراین ابزار اندازه گیری بکار رفته در این پژوهش پرسشنامة هرمنس که شامل 29 سئوال است می باشد. پژوهش انجام گرفته شامل دو فرضیه و دو مسئله می باشد. متغیرهای مستقل و وابسته به ترتیب شامل انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی می باشند.
روش تحقیق مورد استفاده در این پژوهش یک روش رابطه ای می باشد. تجزیه و تحلیل آزمون ذکر شده از مستقل و ضریب همبستگی پیرسون استفاده نمودیم. پس از بررسی و اجرای آزمون استخراج شده نتایج زیر بدست آمد.
1-    بین انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی از لحاظ آماری رابطة معنی دار وجود دارد.
2-    بین انگیزه پیشرفت دختران و پسران تفاوت معنی داری وجود دارد.

فصل اول (طراح  تحقیق)

مقدمه
با آنکه تعلیم و تربیت آدمیزاد از بدو پیدایش او مورد توجه بوده است. اهمیت آن در قرون اخیر به طور فزاینده ای آشکار شده است. دگرگونی های سریع اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی و توانایی سازگاری فعال با این تغییرات نیاز به آموزش را در سطح وسیعی نمایان کرده است کودکان از سنین پایین تری مدرسه را آغاز می کنند و تعداد سالهای آموزش نیز افزایش یافته است. امروزه حضور در مدرسه برای مدت 12 سال یا بیشتر، یکی از ویژگی های ممهم زندگی دانش آموزان در اکثر کشورهاست. در طول این مدت، دانش آموز سالانه 9 ماه حداقل 40 ساعت از اوقات هفتگی خود را به حضور یافتن در مدرسه، انجام دادن تکالیف فعالیت های مربوط به مدرسه اختصاص می دهد. بنابراین دانش آموزی که دورة‌ دبیرستان را به پایان می رساند حدود 20000 ساعت را صرف مدرسه و فعالیت های مربوط به آن کرده است در مدرسه به احتمال زیاد،‌هر یک از دانش آموزان روزانه چندین بار از نظر شایستگی با سایر افراد مدرسه، کلاس و گروه مقایسه می شود هر اندازه هم دانش آموز کارش را خوب انجام دهد. اگر دیگران از وی بهتر باشند. از این جریان آگاه می شود و بر اساس این مقایسه به موقعیت خوبی پی می برد هر اندازه هم که وی کارش را بد انجام دهد. اگر کار دیگران از کار وی بدتر باشند. از این جریان نیز آگاه می شود و در مورد شایستگی خود به قضاوت می نشیند. اگر دانش آموز در فعالیت های آموزش خود در اکثر تکالیف یادگیری و طی چندین سال تحصیلی احساس شایستگی کند و از طرف سایرین نیز کارش بطور مثبت ارزیابی شود حداقل در مورد فعالیت های مدرسه یک احساس کلی از شایستگی در وی ایجاد می شود. به همین نحو، اگر اکثر برخوردهای دانش آموز با تکالیف یادگیری به ارزیابی منفی بینجامد دربارة فعالیت های مدرسه یک احساس عمیق شایستگی در وی ایجاد می شود.
چرا بعضی از دانش آموزان از یادگیری در مدرسه و خارج از مدرسه لذت می برند و از پیشرفتشان خشنود می شوند در حالی که بعضی دیگر نسبت به یادگیری آموزشگاهی چنین احساسی ندارد؟ اینها سئوالات مربوط به انگیزش هستند و برای یادگیری دانش آموزان، تلویحات مهمی را در بردارند. بررسیها نشان می دهند که انگیزش یکی از عوامل اصلی رفتار است و در تمام رفتارها از جمله یادگیری، عملکرد، ادراک، دقت، یادآوری، فراموشی، تفکر، خلاقیت و هیجان اثر دارد. (براهنی 1363). به طور کلی، انگیزش را به موتور و فرمان اتومبیل تشبیه کرده اند و در این مقایسه نیرو و جهت مفاهیم عمده انگیزشی هستند. انگیزش دارای نظریه های متعدد است یکی از نظریه های که به تفاوت انگیزه دانش آموزان برای پیشرفت در مدرسه توجه می کند. انگیزش  پیشرفت نامیده می شود. نظریه انگیزش پیشرفت بر تحقیقات اولیه هوپ (1930 Hoppe) سیرز (1946 sears) مک للند (1967 mccleand) واتکینسون (1967) استوار است. این نظریه بر نقش هدف در موفقیت و شکست دانش آموز تأکید دارد. دیدگاههای جدید انگیزش پیشرفت هنوز هم بر تأثیر موفقیت و شکست در اهداف تأکید دارد. (1988 Dmeck). ایمز و آرچر تفکیکی را بین انواع هدف ها قائل شده اند. و عقیده دارند دانش آموزان با چنین اهداف متفاوتی در سطوح مختلف کسب موفقیت می کنند.


طرح مسئله
-    آیا بین انگیزش پیشرفت و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد؟
-    آیا بین انگیزه پیشرفت دختران و پسران تفاوت وجود دارد؟
 
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهمیت تحقیق به این دلیل است که آیا بین انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد. و آیا بین انگیزه پیشرفت دختران و پسران تفاوت وجود دارد که ذهن خیلی از پژوهشگران را به خود مشغول کرده است. و اهمیت دیگر این مسئله در این است که پژوهشگران در جستجوی راههای گوناگونی هستند تا انگیزه پیشرفت دانش آموزان دختر و پسر را بالا ببرند و نیز بررسی و تبیین عوامل مختلفی که بر انگیزه پیشرفت تأثیر می گذارند. و نیز دست یافتن به این حقیقت که عدة کثیری از پژوهشگران معتقدند که انگیزه پیشرفت پسران نسبت به دختران بیشتر است و نیز با اینکه دختران انگیزه کمتری نسبت به پسران از خود نشان می دهند ولی از نظر پیشرفت تحصیلی بهتر عمل می کنند و این سئوال برای پژوهشگران پیش آمده که آیا کسانی که پیشرفت تحصیلی خوبی دارند از انگیزه پیشرفت زیادی برخوردارند و کسانی که پیشرفت تحصیلی خوبی ندارد انگیزه پیشرفت در آنها کم وجود دارد.




بیان فرضیه
الف: بین انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد.
ب: بین انگیزه پیشرفت دانش آموزان دختر و پسر تفاوت وجود دارد.

دانلود پایان نامه نقش های معلم درمدیریت کلاس درس + پرسشنامه

اختصاصی از یارا فایل دانلود پایان نامه نقش های معلم درمدیریت کلاس درس + پرسشنامه دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:116

فهرست مطالب:

فصل اول:
کلیات تحقیق
مقدمه:
ضرورت و اهمیت مسئله:
بیان مسئله:
تعریف نظری و عملی متغیرهای تحقیق:
متغییر های تحقیق:

فصل دوم:
کلیات تحقیق
مقدمه فصل دوم:
کمال معلٌم در آنست که
 تعاریف:
ویژگیهای یک معلم خوب در نقش مدیر یادگیری چیست؟
دستورالعملهایی برای اثر بخشی معلمان در فرآیند تدریس
دستورالعملهایی برای اثر بخش معلم:
دستورالعملهایی برای افزایش اثر بخشی معلمان در مشارکت و موفقیت دانش آموزان:
عوامل بنیادی مؤثر بر انگیزه
مدیریت رفتار با دانش آموز درکلاس درس ، معلم مهربان یا خشن؟!
جای دانش آموزان در کلاس:
شروع و پایان خوبی داشته باشید:
سرمایه گذاری کنید تا سود ببرید:
فضایی از رفتار خوب و پسندیده ایجاد کنید:
اصول مدیریت رفتار با دانش آموز
به تفاوت چشمگیر بین این دو جمله توجه کنید:
برنامه انضباطی ده مرحله ای
ملاحظات مربوط به اخراج دانش آموز از کلاس
ده روش برای ایجاد انگیزش در دانش آموزان
علل فشار روانی معلمان
شخصیت‌هایی که عوامل بیرونی بر آنها کنترل دارند
اطلاعات مورد نیاز کارمندان جدید
نگرانی‌های عملکردی کارکنان جدید
افزایش روحیه کارکنان
تبلیغ خوب موجب افزایش روحیه معلمان می‌شود
استقرار جو حمایتی

فصل سوم:
روش تحقیق
مقدمه:
روش تحقیق:
ابزار و روش گرد آوری داده ها:
جامعه آماری:
نمونه آماری و روش نمونه گیری:
روایی وپایایی:

فصل چهارم:
تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیات
مقدمه:

فصل پنجم:
نتیجه‎گیری و پیشنهادات
5-1 نتیجه گیری تجربی و تئوریک:
آمار توصیفی:
آمار استنباطی:
فرضیه‎های پژوهشی از دیدگاه دانش آموزان و معلمان:  
5-2 ارائه ی پیشنهادات و راهکارها :
منابع:
پرسشنامه

 همراه با نمودار و جداول

فصل اول:
کلیات تحقیق
 
مقدمه:
نقش معلم امروزه در آموزش و پرورش با نقش او در گذشته تفاوت چشمگیری دارد این تفاوت به خاطر آن است که هدف های آموزشی امروزه با گذشته متفاوت است. امروزه هدف آموزش تنها ازبر کردن مطالب و بازگو کردن آنها نیست بلکه تمام جنبه های شخصیت دانش آموز مورد نظر است. در هر نظام آموزشی از میان همه عناصر آن معلمان نقش مهم تری را ایفا می کنند چرا که آنان مهمترین عامل اثر بخشی نظام آموزشی و پرورش هستند. معلمان می توانند با بکار گیری شیوه ها و الگو های مناسب تدریس برخوردهای مناسب و برقراری رابطه صحیح انسان با فراگیران زمینه رشد فکری، اجتماعی، عاطفی، اخلاقی و خلاقیت آنها را فراهم نمایند. از سوی دیگر در کلاس درس موقعیت ها و مسائلی برای معلمان پیش می آید که اگر معلمان تبحر و مدیریت لازم را نداشته باشند با اتخاذ تصمیمات غلط مواجه شده و مشکلات و نتایج نامطلوبی را بوجود می آورند.
امروزه در آموزش و پرورش به دانش آموزان توجه خاصی مبذول می گردد. معلمان بعنوان بهترین عامل اثر بخشی نظام آموزش و پرورش درصددند تا یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشند برای این کار معلمان باید به فنون مدیریت کلاس و مهارتهای معلمی مجهز باشند. آنها باید برای کلاس خود به خوبی برنامه ریزی نمایند و برای رسیدن به تمامی اهداف، کلاس خود را بطور مطلوب اداره کنند. روی تمام مسائل کلاس دقت و نظارت داشته باشند و به تمام جنبه های روانی و اجتماعی فراگیران توجه نموده و به شخصیت آنها احترام بگذارند. معلمان با نوشتن طرح درس مناسب برای تمام ساعات کلاس خود برنامه دارند و در شیوه تدریس خود از الگوهای فعال یا شیوه های تلفیقی بهره می گیرند.
با بهره گیری از وسایل و رسانه های آموزشی به جذابیت تدریس خود می افزایند معلمان موفق به ظرافت های تدریس و اداره کلاس توجه می نمایند و سعی می کنند در هنگام ورود به کلاس درس ارتباط مناسبی با فراگیران برقرار کنند. آنها در مواجه با مشکلات فراگیران علت رفتارهای نامطلوب را شناسایی و آنگاه به درمان آن می پردازند و هیچگاه به وسیله تنبیه در صدد انهدام رفتار ناخواسته دانش آموزان بر نمی آیند البته آنها سیاست انضباطی خود را اعمال می کنند و در این مورد همواره ثابت قدم هستند.
یکی از فنون مدیریت کلاس، سازماندهی محیط کلاس توسط معلم است لذا معلمان باید افراد، مواد آموزشی، وقت، فعالیتها و دروس را سازماندهی و برنامه ریزی کنند.
غنی سازی به محروم سازی توسعه دادن، محروم کردن، تنظیم دوباره و ساده سازی از فنون پیشنهادی «توماس گوردون» هستند. که در سازماندهی کلاس مورد استفاده قرار می گیرند.
نظارت دقیق معلمان بر رفتار و نحوۀ ی فعالیت های دانش آموزان به ایجاد نظم بیشتر در کلاس کمک می کند. استفاده از روش های غیر کلامی مانند: نگاه اجمالی معلم یا ضیره شدن از فنون مؤثر در متوقف کردن رفتار خلاف دانش آموزان به حساب می آید.
ارزشیابی مستمر از فعالیت های دانش آموز در کلاس درس علاوه بر بهبود و اصلاح روش های تدریس معلم و سنجش میزان یادگیری دانش آموزان موجب ایجاد نظم در کلاس درس و تعدیل رفتار دانش آموزان می شود.
معلمان خلاق و توانا برای اداره کلاس خود برنامه مناسبی را طرح ریزی می کنند. به شخصیت دانش آموزان خود احترام می گذارند و با عدالت با آنها رفتار می کنند. با دقت به حرفهای دانش آموزان خود گوش می دهند و به کمک دانش آموزان قوانین مناسبی را برای کلاس تدوین می کنند و ضمن توجه به تفاوتهای فردی فراگیران از تشویق بهره وافر را می برند آنها با استفاده از وسایل آموزشی کمک و آموزشی شیوه استفاده فراگیران از رایانه را آموزش می دهند و با گروه بندی کردن دانش آموزان انگیزه فعالیتهای گروهی و مشارکت را در آنها تقویت می کنند.
 
ضرورت و اهمیت مسئله:
تحول اساسی و پایدار در هر جامعه در گرو متحول شدن نظام تعلیم و تربیت آن جامعه است و محور اصلی تحول و توسعه ی نظام تعلیم و تربیت بهبود کیفیت کار معلم، شناخت و ویژگی های آنها می باشد.
معلمان به عنوان پایه گذاران اندیشه های علمی، مبلغان ارزش ها و مسوولیت های اجتماعی به دانش آموزان ما می باشند و حرف اول را در تربیت منابع انسانی می زنند و هیچ حرفه ای همچون شغل معلمی تاثیر موثری در جوامع ندارد. طرفداران و مبلغان تحول و توسعه در جوامع باید بیش از هر کس حامیان واقعی معلمان باشند و سیاست گزاران آموزش و پرورش با در نظر گرفتن حقوق و مزایای شغلی ویژه برای معلمان مدارس و یا دارا بودن مدرک تحصیلی و تخصص و تعهد مورد نظر، دغدغه های زندگی را برای آنان کاهش دهند زیرا معلم یک هدیه الهی است و بسیاری از بزرگان فرهنگ ما و دیگر فرهنگ ها افتخارشان این بوده که سال های پربرکت عمر خود را در مدارس طی کرده اند نظیر پیاژه، اریکسون، مرحوم باغچه بان، استاد نیرزاده، شهید رجایی، باهنر و ... از طرفی معلمان باید بدانند در چه شرایط متحول جهانی زندگی می کنند فکر و عمل و توان خود را محدود به مرزهای جغرافیایی خود نکنند از قدرت ابتکار، خلاقیت و مهارت برخوردار باشند، فعالیت های خود را محدود به چند کتاب یا جزوه که در مراکز تربیت معلم یا در طول کار خود با آن آشنا شده اند نکنند زیرا که دنیای پیچیده و متحول امروز مستلزم یادگیری مداوم و فرزند زمان خود بودن و فعالیت، حساسیت و خلاقیت است و به گفته آلبرت انیشتن افراد انسانی را نباید همچون ابزارهایی بی جان در نظر گرفت و جوانان را به مثابه ی شخصیت های متعادل و موزون باید به جامعه تحویل داد.
حال با توجه به آنچه گفته شد لازم می نمود که نگاهی تازه به جایگاه معلمان آنهم از دیدگاه دانش آموزان گردد تا با مورد توجه قرار دادن آنها بتوان معلمانی متخصص، متعهد و کارآ در نظام آموزشی وارد و از این طریق به رشد و تعالی کمی و کیفی تعلیم و تربیت اقدام نمود پژوهش حاضر نیز در پی تحقق چنین امری است.
 
بیان مسئله:
کلاس درس واژه‌ای است که ابتدا همه را به یاد آموزش می‌اندازد، اما فقط یکی از هنرهای معلمان آموزش است. به عقیده بسیاری از کارشناسان شاید آموزش خیلی سخت نباشد، اما آنچه کار معلمی را سخت و پرمشقت می‌کند ایجاد فضای آموزش و یافتن شیوه‌های مناسب برای جلب و جذب دانش‌آموزان است.

معلمان همیشه تمام تلاش خود را به منظور موفقیت هر چه بیشتر دانش‌آموزان انجام می‌دهند. با این حال همه دانش‌آموزان موفق نیستند. باید پذیرفت که استعداد افراد با یکدیگر فرق دارد و راههای یادگیری نیز متفاوت است. برخی دانش‌آموزان بسیار بااستعدادند و سریع یاد می‌گیرند و برخی نیاز به کار و تمرین بیشتری دارند.
کار معلمی تنها یک شغل نیست زیرا با فکر و ذهن و روح افراد ارتباط دارد. معلم باید مسائل و مشکلات عاطفی، خانوادگی، مالی و شغلی خود را در لایه‌های زیرین وجودش گذاشته و وقتی وارد کلاس می‌شود ظاهر او به گونه‌ای باشد که گویی همه چیز عالی است. بدیهی است که این کار از عهده هر صاحب علم و تجربه‌ای برنمی‌آید.
اما آنچه میان تمام دانش‌آموزان در تمام سطوح مشترک است نیاز به انگیزه و علاقه به محیط کلاس است. این مساله بسیار مهم است که معلم چگونه در ذهن دانش‌آموز جای بگیرد.
 
تعریف نظری و عملی متغیرهای تحقیق:
الف- تعریف نظری: اخلاق و کردار و تعهد به تدریس و رفتار یک دبیر مجموعه ای از متغیر های نظری آن می باشد
ب- تعریف عملیاتی: روش و توانایی یک دبیر را عملیاتی

متغییر های تحقیق:
1- متغییر وابسته : در این تحقیق توانایی دبیران در حل مشکلات تدریس متغییر وابسته است.
2- متغییر مستقل : تعهد کاری – رفتار و کردار ناپسند دانش آموز متغییر مستقل می باشد.

از جمله مواردی که مورد نقد و بررسی تخصصی در پایان نامه می توان اشاره کرد:
1)    تحلیل عملکرد معلم از طریق تدریس
2)    عوامل سوء تربیت کدامند؟
3)    چه عواملی باعث ایجاد اختلالات در تربیت افراد می شود؟
4)    روش هایی برای کاهش استرس در زندگی روزانه
5)    کارهایی که یک معلم باید در کلاس از آنها پرهیز نماید
6)    افزایش تواناییها و مهارتها
7)    عصبانیت و راههای پیشگیری از آن
8)    افسردگی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان
9)    مدیریت و نحوه اداره کردن کلاس
10)    آموزش و محبت به دانش آموزان در کلاس درس
11)    ، پیشنهادهایی برای تقویت عزت نفس دانش آموزان
12)    اصول مدیریت رفتار با دانش آموز
13)    علل خستگی معلمان در کلاس درس
14)    سنجش مستمر در کلاس درس و ارتباط آن با فعالیت های آموزشی
15)    وظیفه آموزش این است که ذهن های خالی را به ذهن های باز تبدیل کند نه ذهن های پر
16)    چگونه کلاس درس را اداره و کنترل کند؟
17)    الگوی تدریس بارش مغزی
18)    ایجاد انگیزه درسی در دانش آموزان

دانلود پروژه آمار ایدز همراه با پرسشنامه تکمیل شده

اختصاصی از یارا فایل دانلود پروژه آمار ایدز همراه با پرسشنامه تکمیل شده دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:22

پیشگفتار :
کلمه  AIDS مخفف کلمات Acquired  Immune  Dificiency  Syndrom یا سندرم نارسایی ایمنی اکتسابی است .این بیماری یک بیماری ویروسی است که از طریق مقاربت جنسی ،تزریق خون آلوده به افراد یا فرو رفتن سوزن آلوده به خون بیمار به بدن سالم و یا از راه مادر به جنین منتقل می شود .
علائم بیماری در ابتدای ابتلا به آن شبیه یک سرماخوردگی معمولی است که پس از مدت بهبود می یابد و ممکن است بیماری اصلی سالها نهفته و خاموش بماند پس از گذشت 7 تا 10 سال بروز نماید.
علائم بیماری در مرحله حاد شامل ضعف عمومی و شدید ،بی اشتهایی مفرط ، احساس خستگی شدید و بالاخص بروز عفونت های مکرر به ویژه عفونت های تنفسی شدید و خطر ناک است که نهایتاً با تحلیل و از بین رفتن سیستم ایمنی بدن به علت تهاجم ویروس ایدز فرد از بین خواهد رفت برای پیشگیری از این بیماری  رعایت موازین اخلاقی در رفتار جنسی ، عدم استفاده از سرنگ استفاده شده توسط دیگران الزامی است بهترین راه پیشگیری از بیماری است .
 

دانلود تحقیق مشاجره و اختلافات زوجین بهمراه پرسشنامه

اختصاصی از یارا فایل دانلود تحقیق مشاجره و اختلافات زوجین بهمراه پرسشنامه دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:29

فهرست مطالب:
1-مقدمه    
فرضیه    
2-تفاوت های زن و مرد (مشاجره)    
3-چرا زوج ها در شرایط خوشی با هم مشاجره می کنند نه ناخوشی    
4-مهمترین چیزهایی را که اول باید انجام داد    
5-راه حل ها:    
-    شوهر خود را تحسین کنید    
-    خود را با همسرتان وفق دهید    
-    از شوهرتان قدردانی کنید    
-    لباس پوشیدن برای همسر    
6-یک رابطه خوب چگونه به وجود می آید    
7-احترام به زن    
8-چگونه از مشاجره بپرهیزیم    
9-نمونه آمارگیری شده    
10-نتیجه گیری و پیشنهاد    
11-فهرست منابع و مآخذ    
12-نمونه پرسشنامه    

مقدمه:
در این تحقیق تلاش شده است راه های روابط زناشویی موفق را نشان دهیم و دستورالعملی برای ایجاد یک رابطه ی مبتنی بر عشق و علاقه را بازگو گردانیم. این تحقیق نشان می‌دهد که زن و مرد چگونه در همه زمینه ها تفاوت دارند. زن و مرد نه تنها متفاوت از یکدیگر با هم ارتباط برقرار می سازند، بلکه در احساس، اندیشه، درک، واکنش و عشق با هم تفاوتهایی اصولی دارند. و شاید بتوان گفت که زن و مرد حتی از دو سیاره متفاوتند. با درک تفاوتهای اصولی زن و مرد در موقعیتی قرار می گیریم که بسیاری از ناراحتی ها موجود میان خود و همسرانمان را از میان برداریم و می توان سوء تفاهم را تخفیف داد و یا حتی از آن به طور کلی اجتناب کرد. یا با استفاده از روش های مختلف، تنشها را تخفیف داد و در مقابل در روابط زناشویی عشق و مهر را بیشتر کرد.
تنش های موجود در روابط زناشویی اغلب مردم از آن روست که یکدیگر را درک نمی‌کنند به همین علت بسیاری از زوج ها از مناسبات زناشویی خود ناراحتند. بسیاری از افراد صادقانه به شرکای زندگی خود عشق می ورزند ولی با این حال چون تنش از راه می رسد نمی دانند که برای رفع آن چه باید بکنند. غالب اختلاف های زندگی از عدم اطلاع افراد از نیروهای روحی سرچشمه می گیرد و اگر هر دو به هدف والای زندگی مشترک زناشویی به دیده احترام بنگرند و قدر زندگی خویش را بدانند و از جوانی هم لدت ببرند هرگز غبار کدورت آیینه پیونده مقدسشان را تیره و تار نخواهد کرد و باید تفاوت ها را شناخت و به آنها احترام گذاشت و این سبب کاسته شدن اختلاف ها می شود البته باید متذکر شد که این تحقیق به مدت تقریبی چهار ماه برای جمع آوری و تکمیل پرسشنامه و تهیه نهایی آن وقت صرف شده و بیش از بیست پرسشنامه تهیه گردید که هر دو پرسشنامه توسط یک زوج تکمیل شد و فقط دو پرسشنامه تکمیل نشده برگشت. نمودارهای آماری بر اساس اطلاعات همین پرسشنامه بوده که از اسفند سال هشتاد و چهار تا اول خرداد هشتاد و پنج بوده با امید اینکه مجموعه ایی از این اطلاعات راهنمای کوچکی به تحقق بهتر شدن زندگی افراد باشد.
و در طول تحقیق از چندین کتاب و مجله نیز استفاده شده که به اختصار اسامی آنها را در فهرست مأخذ و منابع آمده است.
با تشکر
حال فرضیه ها:
1-اکثر افراد بعد از ازدواج دوست دارند مستقل زندگی کنند زیرا:
آن را دلیلی برای عدم مشاجره می دانند
2-اکثر افراد تصور می کنند مشاجره ها بعد از بچه دار شدن به وجود می آید.
3-افرادی که از کتب آیین همسرداری استفاده می کنند در مشاجرات خود منطقی تر فکر می کنند.
4-تعداد زیادی از افراد برای حل مشکلات خود مشاوره را راه خوبی نمی دانند.

تفاوت های زن و مرد:
یکی از تفاوت های آشکاری که در زن و مرد وجود دارد کنار آمدن هر دو با استرس است. مردها تمایل دارند که در خود فرو روند و در سکوت به آنچه که آنان را آزار می‌دهد بپردازند ولی زن ها تمایل دارند در مورد آنچه که آنان را آزار می‌دهد حرف بزنند. یکی دیگر از تفاوت ها برانگیختن انگیزه است، مردها زمانیکه انگیزه پیدا می کنند که احساس کنند مورد نیاز هستند. حال آنکه زن ها وقتی احساس کنند دیگران آنان را گرامی می دارند برانگیخته می شوند. همینطور زن و مرد به دلیل طرز تکلم متفاوت، یکدیگر را درست درک نمی کنند، وقتی که زن و مرد برای نخستین بار همدیگر را ملاقات کردند متوجه این تفاوت شدند اما همین سبب ارتباط خوب آنان شد.