دانلود گـزارش کارآمـوزی مکانیک : سرویس و نگهداری ماشین های راه و ترابری

اختصاصی از یارا فایل دانلود گـزارش کارآمـوزی مکانیک : سرویس و نگهداری ماشین های راه و ترابری دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:53

فهرست مطالب:
عنوان                                         صفحه
مقدمه                                             1
فصل اول _ آشنایی با مکان کارآموزی
تاریخچه اداره                                         5
واحد ماشین آلات                                     6
فصل دوم _ سرویس و نگهداری
بخش اول  _ تعریف سرویس و نگهداری                            9
بخش دوم_ باطری و مباحث مربوطه                             22
بخش سوم_ روغن و گریس                                 26
بخش چهارم_ سیستم خنک کننده _ رادیاتور                         30
بخش پنجم_ فیلترها                                    33
فصل سوم _ آزمون آموخته ها و نتایج                        
نتایج                                             37
انتقادات                                         38
پیشنهادات                                        39
مشکلات                                         40
فصل چهارم _ پیوست ها و ضمائم
توضیحی در مورد ماشین آلات راه سازی                             42
عکس ها                                        50
منابع و مأخذ                                        53

مقدمـه
از زمان بشر اولیه تا کنون انسان همواره سعی داشته تا با ابداع و بکار گرفتن آلات مکانیکی عوارض سطح زمین را به طریقی تغییر دهد تا نیاز های او را رفع نماید.
وسایل ابتدایی که توسط بشر اولیه در ساختن کلیه ها و سر پناه ها مورد استفاده قرار می گرفت با گذشت زمان به ماشین آلات پیچیده و عظیمی تبدیل شده است که در شاهراهها و راهها و آسمان خراشها بکار می رود و قسمت بزرگی از آن در عملیات راهسازی و راهداری مورد استفاده قرار می گیرد. بدون تردید ماشین آلاتی که در آینده مورد استفاده قرار خواهند گرفت از حیس ظرفیت و قدرت کاربردی با ماشین آلات امروزی قابل مقایسه نخواهند بود.
امروزه ماشین آلات جزء کالاهای سرمایه ای بزرگی منظور می گردد. و از اهمیت ویژه ای برخوردار است. لذا در صنعت ماشین آلات با دارا بودن یک سیستم عمومی سرویس و نگهداری و پیشگیری و با یک برنامه مدرن نه فقط برای حفظ قدرت کارایی و دقت در عملکرد آن ها بلکه به منظور کاهش هزینه های مختلف ماشین آلات از جمله هزینه ی تعمیرات و افزایش عمر مفید واقع می گردد. که اساس این سیستم علاوه بر نگهداری روزانه ارائه برنامه بازرسی منظم و انجام سرویس های برنامه ریزی شده که در فواصل زمانی معین برای هر دستگاه و یا مکانیز می باشد.
البته طول فواصل زمانی طرح ریزی شده بستگی به مشخصات ویژه این قبیل دستگاه ها و شرایط عملکرد کاری آنها دارد.  که هدف از وجود این سیستم عبارتند از :
الف: نگهداری دستگاه در وضعیتی که کارایی معمولی آن را تضمین نماید.
ب: جلوگیری از کار افتادگی اتفاقی ماشین آلات
به منظور کاهش فرسودگی و افزایش طول عمر ماشین آلات توجه کارکنان هر موسسه ای به سرویس ها ی دوره ای و روزانه ای را طلب می نماید. تجربه نشان می دهد که قصور در رعایت استانداردهای عملی به خصوص در امور سرویس های منظم سبب افزایش فرسودگی و نیز از کار افتادن قطعات ویژه و ایجاد حوادث می گردد. بنا بر این نگهداری مرتب و رفع معایت از طریق تعمیرات به موقع از ایجاد این گونه حوادث جلوگیری می نماید اقدامات پیشگیری نوبه ای که در برنامه سرویس و نگهداری گنجانده می شوند شامل موضوعات:
الف: تمیز نگهداشتن دستگاه و قطعاتی که به هنگام کار در گرد و غبار در معرض فرسودگی شدید قرار دارند.
ب: تعویض روغن ها و صافی های مربوطه در فواصل زمانی معین
ج: کنترل بر وسایل اندازه گیری دقیق و حساس دستگاه
د: بازرسی از تجهیزات دستگاه به منظور انجام تعمیرات جزئی و یا اساسی
هـ : انجام تعمیرات با برنامه
 بمنظور روشن شدن اهمیت بیشتر سرویس و نگهداری اطلاعات و آمار زیر فقط جهت آگاهی ارائه می گردد.
 یک اتومبیل ساده را بیش از سیزده هزار قطعه تشکیل می دهد که حدود 1500 جزء آن با یکدیگر سنکرون هستند تا حرکت را ایجاد نمایند.
 در بعضی از این قطعات تلرانس در حدود 001/ میلیمتر می باشد حدود 60 نوع مواد اولیه در ساختن خود رو بکار گرفته شده از جمله نیکل ، فولاد ، چوب ، نایلون ...
عمر مفید متوسط یک ماشین را می توان حدود هشت سال در نظر گرفت که البته با سرویس و نگهداری می توان عمر آن را افزایش داد.
 در موتور خودرو درجه حرارت تا حدود 700 درجه سانتیگراد می رسد که این گرما حدود 4/1 به حرکت تبدیل می شود.
 در یک موتور بیش از 120 قطعه متحرک وجود دارد که  باید روغنکاری گردد تا با سهولت کاری خوب و راندمان بالا کار کند.
بنابراین با توجه به اطلاعات و آمار فوق به روشنی مشخص می گردد که اگر ما بخواهیم دستگاهی آماده و با کار آبی بالا داشته باشیم باید برنامه ای دقیق و حساب شده برای سرویس و نگهداری داشته باشیم.
 ما در این جزوه سعی داریم تا با نشان دادن اهمیت سرویس و نگهداری و نیز تاثیر آن بر روی قطعات مختلف و ارائه برنامه ای عمومی جهت رویس و نگهداری گامی در جهت سرویس و نگهداری دستگاه ها برداشته شود.

فصل اول :
آشنایی با مکان کارآموزی

    تاریخچه
    واحد ماشین آلات




تاریخچه
اداره راه و ترابری شهرستان ایذه رسماً در سال 1351 تحت عنوان راهدارخانه ایذه کار خود را با سه یا چهار نیرو آغاز نمود، که قبل از آن امور راهداری توسط شرکت پل تبریز که حدود دو سال از سال 49 تا سال 51 در شهر ایذه مستقر بوده و به فعالیت خود ادامه داد، انجام می گرفت که راهدارخانه ایذه تحت حمایت راهداری شهر اهواز که از راهدارهای مهم جنوب کشور بود و زیر نظر وزارت طرق شواره (وزارت راه و ترابری) به فعالیــت می پرداخت، قرار گرفته بود.
حوزه ی استحفاظی راه و ترابری شهرستان ایذه از سمت ایذه به استان چهار محال بختیاری تا اولین تونل نزدیک سد کارون 4 (لپر شیران) از طرف ایذه مسجدسلیمان دهستان مرغاب (روستای کمبو بردزرد) و از سمت ایذه به شهرستان باغملک، بارانگرد (روستای شهید زندی فر) می باشد.
در سال 85 نیروی انسانی اداره حدود 75 نفر می باشند که بصورت رسمی، قراردادی و روزمزد مشغول بکارند که بیشتر این افراد در بخش ماشین آلات مشغولند.




واحـد ماشیـن آلات
واحد ماشین آلات که بخش عمده کارهای اجرایی شامل کل عملیات راهداری و نگهداری را پشتیبانی را تامین می کند و بطور کلی به چند شعبه منجمله شعبه مکانیکی، برق و باطری، آهنگری، سرویس کاری، انبار فنی، پنچرگیری و سوخت رسانی تقسیم می شود که هر کدام از اینها به تناسب نوع شغل فعالیت می نمایند.
لیست ماشین آلات فعال اداره راه و ترابری ایذه به شرح ذیل می باشند.
1ـ دو دستگاه بولدوزر کوماتسو D155
2ـ بولدوزر کوماتسو D85
3ـ بولدوزر کاترپیلار
4ـ گریدر کاترپیلار
5ـ گریدر میتسوبیشی
6ـ دو دستگاه لودر W90
7ـ لودر W95
8ـ دو دستگاه غلطک هپکو
9ـ بنز آبپاش مایلر ده چرخ
10ـ چهار دستگاه بنز کمپرسی ده چرخ
11ـ بنز کمپرسی ده تن
12ـ بنز کمپرسی تک 19 21
13ـ بنز کمپرسی تانکر سوخت 911
14ـ مینی بوس بنز 17 نفره
15ـ دو دستگاه تویوتا لندکروز
16ـ تویوتا لندکروز وانت
17ـ تویوتا دو کابین
18ـ میتسوبیشی دو کابین
19ـ پیکاپ دو کابین
20ـ بیل مکانیکی
لازم به ذکر است واحدهای استیجاری اداره راه به شرح ذیل می باشند :
1ـ دو دستگاه پراید  
2ـ یک دستگاه پژو 405
3ـ یک دستگاه پژو 206
4ـ یک دستگاه پیکان

گزارش کارآمـوزی شبکه های کامپیوتری

اختصاصی از یارا فایل گزارش کارآمـوزی شبکه های کامپیوتری دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:79

فهرست مطالب:

  فصل اول آشنایی با محیط کار آموزی                                                                                                     
 مقدمه        8                                      معرفی مکان کار آموزی ...........................8
 برنامه های سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور.....11              
آموزش توسط آموزشگاههای آزاد:           12
    چارت سازمانی:               ……..                      13
 فصل دوم  هدف از تاسیس مجموعه و معرفی محصولات و خدمات        
     مقدمه      15
معرفی خدمات:    15
  عنوان دوره های آموزشی     16
رایانه کار درجه 2     18
     رایانه کار درجه1    18
دوره های  2004 AutoCAD      19
نقشه کشی صنعتی 2004 AutoCAD                 20
-مدیریت پروژه با  2004 AutoCAD      20
CIW :    21
آشنایی با بازار کار:    21
تولید برنامه های چند رسانه ای    22
فصل سوم آشنایی با شبکه و پروتکل های شبکه                                                  .
  مقدمه  .    24
  چکیده    27
مدل های شبکه:    28
مدل شبکه نظیر به نظیر)     29
مدل شبکه مبتنی بر سرویس دهنده :    30
مدل سرویس دهنده / سرویس گیرنده :    30
اجزا ء شبکه    32
کارت شبکه    32
رسانه انتقال     32
انواع شبکه از لحاظ جغرافیایی:    33
شبکه محلی LAN= Local Area Network :    33
شبکه گسترده  WAN = Wide Area Network:    34
  ریخت شناسی شبکه  Net work Topology:    34
   توپولوژی ستاره ای Star :    34
توپولوژی حلقوی  Ring:    36
   توپولوژی اتوبوسی  BUS:    37
   توپولوژی توری  Mesh :    38
  توپولوژی درختی  Tree :    38
   توپولوژی ترکیبی " Hybrid"     39
      پروتکل های شبکه :     39
   تعریف پروتکل: :.    39
انواع ومعرفی پروتکل های شبکه    40
       پروتکل کنترل انتقال / پروتکل اترنت     40
       پروتکل سیستم ورودی وخروجی پایه شبکه     42
       پروتکل های دسترسی به محیط انتقال مشترک    43
ARP           43
RARP    44     ……………………………………………………   ICMP    ........        44                                                                   
        RADIUS  و IAS    45
  TCP  (قانون کنترل انتقال) :    51
UDP (قانون گردش داده ای کاربر) :    53
FTP           63
      SNMP     63
     پروتکل  :TelNet    64
 SMTP      64     …………………………………………………………………              HTTP    64
 NNTP    64
برنامه های کمکی TCP/IP     65
    مدل مرجع (OSI  ) :    71
        لایه فیزیکی :    72
لایه پیوند ها:    72
       لایه شبکه :    73
لایه انتقال :    73
   لایه اجلاس :    73
         لایه نمایش :    74
لایه کاربرد :    74


فصل چهارم:        نتیجه گیری و پیشنهادات         
مقدمه    76
  نتیجه گیری:      77
  پیشنهادات:    77
   منابع ........................................79

 فصل اول
آشنایی با محیط کار آموزی

1-1 مقدمه:
  در این فصل به بیان مختصری جهت آشنایی با محیط کار آموزی و سلسله مراتبی که در این محل از نظر کاری رعایت می شود می پردازیم .به جهت نیل به مقصود ذکر شده نیکوست ابتدا توضیحی درباره تاریخچه و چارت سازمانی این آموزشگاه داده شود .همانطور گه در چارت خواهید دید این آموزشگاه به قسمت های مدیریت ، حسابداری ، فروش ، تدریس تقسیم می گردد که در شکل صفحات بعد بطور کامل ارتباطات قسمت های مذکور نمایش داده شده است .

 معرفی مکان کار آموزی 1-2
با پیشرفت صنعت و فناوری، بهره بردن از نیروی انسانی کارآمد و کار آموخته از جمله مولفه های مهمی بود که مورد توجه و مطالعه عمیق صنعتگران و متخصصان نظام آموزشی در سراسر جهان، قرار گرفت. در گذشته مسئولیت مهارت آموزی نسل جوان بر عهده بزرگان و اصناف بود. این مسئولیت با گسترش  صنایع ماشینی و نیاز مبرم به آموزش و یا بازآموزی جویندگان کار فاقد مهارت و شاغلان بخش های تولیدی،تجاری و کشاورزی بر عهده نظام آموزش فنی و حرفه ای گذارده شد.
نقشی که آموزش های فنی و حرفه ای در تربیت نیروی انسانی ماهر مورد نیاز جوامع و در راستای تحولات سریع در صحنه علوم و فناوری به ظهور رسانید، موجب توجه بیش از پیش کشورهای جهان به موضوع آموزشهای فنی و حرفه ای شد.می توان به جرات ادعا نمود تاثیر و نقشی که آموزش فنی و حرفه ای در تولید، اشتغال زایی،بهره وری و ارزش افزوده در جهان ایفا نمود. باعث شد این آموزشها در زمانی

کوتاه، جایگاه خود را در کشور ما نمایان سازد. ایران، کشوری پهناور از نظر جغرافیایی است و تمدنی کهن از دیدگاه انسان شناسی و تاریخی دارد. حضور صنعت و تولید از دیرباز در ایران فرهنگ آموزش استاد- شاگردی را جاری و ساری ساخته بود. در حقیقت زمینه و بسترهای گرایش تخصصی و فراگیر به آموزشهای فنی و حرفه ای در ایران وجود داشت. پس از دایر شدن دارالفنون توسط امیر کبیر توجه مسئولین دولتی و کار فرمایان معطوف به جذب و به کار گماردن نیروهای متخصص در حرفه ها و مشاغل شد. پس از این رویداد بود که در سالهای دهه 40  و 50 هجری شمسی هنرستان های فنی و حرفه ای آموزش و پرورش و سالها بعد مراکز تعلیمات حرفه ای و کانون های کارآموزی و صندوق کارآموزی تاسیس شد.
روند آموزشهای فنی و حرفه ای تا پیش از انقلاب اسلامی با وجود موسسات فوق در سطح کشور، از گسترش مناسبی برخوردار بود. پس از انقلاب، ضرورت وجود دستگاهی مشخص و قانونمند که آموزشهای فنی و حرفه ای را در بخش غیر رسمی با هدف آموزش مهارتی جویندگان کار فاقد مهارت و نیز ارتقای سطح علمی و فنی شاغلان بخش های، خدمات و کشاورزی عهده دار شود، محسوس و گریز ناپذیر  بود. در راستای چنین هدفی در تاریخ 1359/4/15 با ادغام اداره کل آموزش حرفه ای و مراکز تعلیمات حرفه ای، صندوق کار آموزی و کانونهای کار آموزی، سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور به وجود آمد.
اکنون بیش از دو دهه از حیات این سازمان می گذرد. دو دهه ای که فراز و نشیبهای بسیاری در تاریخ انقلاب اسلامی ایران به ثبت رسیده است. لیکن با تمام این اوصاف اعداد و آمار ارائه شده حکایت از رشد صعودی آموزشهای فنی و حرفه ای چه در بخش دولتی و چه بخش خصوصی دارد و وجود 539 مرکز دولتی و بیش از 10 هزار آموزشگاه غیر دولتی تحت نظارت سازمان با تنوع 700 رشته آموزشی در راستای اهداف و ماموریتهای سازمان که همانا آموزش و توسعه منابع انسانی، تربیت نیروی کار ماهر و نیمه ماهر و ارتقاء مهارت نیروی کار شاغل می باشد. بازوان توانمندی قلمداد می گردد.
توسعه روز افزون مراکز افزون مراکز آموزشی اگرچه دسترسی را برای متقاضیان آموزش فنی و حرفه ای آسان نمود، اما احساس نگرانی از افت کیفیت را نیز پدید آورد به همین جهت است که، شعار ارتقای کیفی آموزشها و پاسخگویی به نیاز بازار اشتغال در سال 1377 به عنوان رویکرد غالب در سازمان، مطرح شد. دیدگاه فوق در بخشی از بیانات وزیر کار و اموراجتماعی به خوبی نمود یافته است :(باید آموزشهای فنی و حرفه ای کار آموز را برای حضور در عرصه کار مهیا سازد. شایسته است که ما 500 هزار نفر را در طول سال،آموزش فنی و حرفه ای بدهیم اما همین تعداد در بازار کار جذب شوند.)



-1-3 آشنایی با برنامه های سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور
      آموزش
    پژوهش                       
     آزمون(تعیین مهارت و صلاحیت فنی)
1-آموزش در مراکز ثابت
2- آموزش توسط واحدهای سیار
3- آموزش در پادگانها
4- آموزش در مراکز جوار کارخانجات

5- آموزش ضمن کار
6- آموزش تعلیمات سرپرستی
7- آموزش خود یاری فنی
8- آموزش توسط آموزشگاههای آزاد
9- آموزش در مرکز تربیت مربی  
سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور وابسته به وزارت کار و امور اجتماعی بر اساس ماده 51 قانون برنامه سوم متولی آموزشهای فنی و حرفه ای کوتاه مدت بوده که فعالیتهای آموزشی خود را در دو بخش دولتی و غیر دولتی سازماندهی نموده است.
این سازمان علاوه بر ستاد مرکزی دارای 29 اداره کل و مدیریت در سطح کشور و یک مرکز تربیت مربی می باشد و به منظور دستیابی به تازه های علوم و فن آوری روز و با استانداردهای  بین المللی  همواره سعی بر گسترش روابط  بین المللی از جمله سازمان بین المللی (ILO ) نموده است. در این راستا سازمان صرفنظر از تفسیر کلیت ساختار تشکیلاتی صرفاً در قسمت آموزش، فعالیتهای خود را در چارچوب محورهای ذیل مطابق با استانداردهای بین المللی انجام می دهد.
آموزش : رکن اصلی فعالیتهای سازمان، آموزش است که عملیات اجرایی آن ماموریت و هویت سازمان را شکل می دهد و در قالب دوره های 3 تا24 ماهه با: آموزش در مراکز ثابت، آموزش توسط تیمهای سیار، آموزش در پادگانها، آموزش در مراکز جوار کارخانه ،آموزش ضمن کار، آموزش تعلیمات سرپرستی ، آموزش در مرکز تربیت مربی و آموزش در آموزشگاه های آزاد نسبت به تامین و تربیت نیروی ماهر مورد نیاز بخش های مختلف صنعتی، کشاورزی ، خدماتی کشور اقدام نماید.

- 1-4 آموزش توسط آموزشگاههای آزاد:
 لزوم فراگیری فن و حرفه برای کلیه اقشار کشور امکانات وسیعی را طلب می کند که توان تامین آن از مجرای دولتی مقدور نیست و لذا به استناد تبصره 111 قانون کار جمهوری اسلامی ایران به سازمان آموزش فنی و حرفه ای اختیار داده شده تا با استفاده از جلب مشارکتهای بخش خصوصی نسبت به تاسیس آموزشگاههای آزاد فنی و حرفه ای آزاد و موسسات کار آموزی اقدام نماید. این آموزشگاهها تحت نظارت و با استانداردهای آموزشی  سازمان فعالیت می نمایند و در پایان دوره های آموزشی، کار آموزان خود را برای آزمون به سازمان معرفی می کنند تا پس از ارزیابی سطح مهارتهای آموخته شده در صورت توفیق در آزمون از امتیاز گواهینامه مهارت برخوردار شوند.

-1-5 آموزشگاه کامپیوتر پیشرو رایانه :
آموزشگاه آزاد فنی و حرفه ای پیشرو رایانه در راستای تحقق اهداف فوق در سال1380 تحت نظر سازمان آموزش فنی و حرفه ای و وابسته به سازمان کار و امور اجتماعی در واحدهای خواهران و برادران تاسیس شد. در این آموزشگاه تجهیزات مورد نیاز جهت آموزش کلیه دوره ها ،تجهیزاتی از قبیل کامپیوتر،چاپگر،سخت افزار مورد نیاز ،اسکنر و... موجود می باشد.در ضمن مربیانی که می خواهند در آموزشگاه تدریس نمایند باید در آزمون های تعیین صلاحیت سازمان فنی و حرفه ای شرکت نمایند تا به آنها اجازه تدریس داده شود.

گـزارش کارآمـوزی بررسی و آنالیز سیستم برق خودرو

اختصاصی از یارا فایل گـزارش کارآمـوزی بررسی و آنالیز سیستم برق خودرو دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:45

مکان کارآموزی :  مرکز آموزش فنی و حرفه ای شهرستان ایذه

فهـرسـت مطالـب:
عنـوان                                              صفحه
فصل اول: آشنایی کلی با مکان کارآموزی
فصل دوم: هدف از تأسیس مجموعه و معرفی مواد اولیه و نوع محصولات و یا خدمات
فصل سوم: تشریح روند کار و فرآیند تولید یا خدمات
فصل چهارم: جمع بندی و نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات نقشه ها و تصاویر
منابع و مآخذ

فصل اول :
آشنایی با مکان کارآموزی


ســازمان آمــوزش فنــی و حـرفه ای کشــور بر اساس ماده واحده شماره 6082 شورای انقلاب در تاریخ 25/4/59 از ادغام مراکز تعلیمات حرفه ای، صندوق کارآموزی، کانون های کارآموزی مربوط به مطالعات نیروی انسانی اشتغال وزارت کار و امور اجتماعی در جهت تربیت نیروی کار ماهر تشکیل گردیده است که زیر نظر وزارت کار و امور اجتماعی وظایف خود را به انجام می رساند.
ســازمان آمــوزش فنــی و حــرفه ای کشـور وابسته به وزارت کار و امور اجتماعی که از ادغام سه نهاد آموزشی در سال 1359 و به منظور ارائه آموزش هــای فنــی و حرفه ای تشکیل گردیده و بر اساس بیش از 10 قانــون مــوضــوعـه و ماده 151 قانون برنامه سوم و تنفیذ آن در بــرنامـه چهــارم، متولی آموزش های فنی و حـرفه ای کوتاه مدت بوده و مسئول کمیته تخصصی آموزش های فنی و حرفه ای غیر رسمی با عضـویــت 16 وزارتخانــه و سازمـان و در نهاد کارگری و کارفرمایی است فعالیتهای آموزشی خود را در دو بخش دولتی و غیر دولتی اجرا نماید.
این سازمــان عــلاوه بــر ستـاد مرکزی، دارای 31 اداره کل در سطح کشور و یک مرکز تربیت مربی می باشد و به منظور دستیابی به تازه های علوم و فن آوری روز و همگامی با استانداردهای بین المللی، همواره سعی بر گسترش روابط بین المللی از جمله با سازمان بین المللی کار (ILO) و سازمان بین المللی آموزش حرفه ای و کشورهای مختلف دنیا نموده است.
در این راستا سازمان صرفنظر از تفسیر کلیت ساختار تشکیلاتی، صرفاً در قسمت آموزش، با پشتیبانی حوزه پژوهش فعالیتهای خود را در چارچـوب محورهــای ذیــل مطابــق با استانداردهای بین المللی انجام می دهد.

اصطلاحات و تعاریف:
سازمان (I.R.T.V.T.O) :
عنوان اختصاری سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشورTechnical and vocational Training Organization) (Iran  است.

آموزش فنی و حرفه ای:
آموزشی است که به منظور ایجاد مهارت و توانایی برای احراز شغل یا افزایش مهارت ارائه می شود و منجر به کسب گواهینامه مهارت می گردد.

مرکز آموزش فنی و حرفه ای:
فضای آموزشی شامل کارگاه های آموزشی، کلاسها، آزمایشگاه، فضای اداری و امکانات جانبی است که بر اساس ضوابط و مقررات به منظور ارتقاء مهارت و تخصص برای کارگران شاغل و یا ایجاد مهارت در افــراد متقاضـی کار فاقــد مهــارت و با کــم مهــارت ایجــاد شده است و تحت پوشش سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور اداره می شود.

مرکز تربیت مربی:
مرکز آموزشی سازمان است که به منظور تربیت مربی فنی ـ حرفه ای و یا بازآموزی مربیان مراکز و آموزشگاههای آزاد استفاده می شود.
ظرفیت آموزشی مرکز:
تعداد کارآموزانی که در طول یک سال در مرکز آموزشی پذیرفته می شوند، ظرفیت آموزش مرکز (سالیانه) نامیده می شود.

آموزشگاه آزاد فنی و حرفه ای:
به موسسه آموزشی گفته می شود که توسط بخش غیر دولتی با کسب مجوز از سازمان و در چارچوب آئین نامه تشکیل و اداره آموزشگاههای آزاد فنی و حرفه ای مصوب سال 1379 هیئت دولت، راه اندازی شده است و بر اساس برنامه های درستی و استانداردهای مهارت ـ آموزشی مصوب سازمان و تامین عوامل آموزشی واجد شرایط وفق ضوابط نسبت به برگزاری دوره های آموزش فنی و حرفه ای اقدام می نماید.

کارآموز:
فردی است که به منظور فراگیری دانش و کسب و ارتقاء مهارت شغلی، در دوره آموزش فنی و حرفه ای معینی شرکت می نماید.

مربی:
فردی است که ضمن احراز شرایط مربیگری، توانایی انتقال دانش فنی به کارآموزان، استفاده از تجهیزات کارگاه آموزش و فن آوری و تکنولوژی روز و انجام ارزشیابی طی دوره و پایان دوره را مطابق با استانداردهای مهارت و آموزشی داشته باشد. طبقه بندی مربیان به صورت: کمک مربی، سرمربی، مربی ارشد و استاد مربی می باشد.
کارگر ماهر:
فردی که دوره آموزش فنی و حرفه ای را در درجات مهارتی طی کرده و بعد از احراز شرایط به کسب گواهینامه مهارت نایل شده، کارگر ماهر گفته می شود.

استاندارد آموزشی:
سر فصل های مطالبی که باید در کارگاه آموزشی توسط مربی تدریس شود و همچنین تعیین ساعات آموزش تئوری و عملی و نیز توانایی هایی که کارآموز در پایان دوره باید کسب نماید توسط کارشناسان هر رشته در کتاب یا جزوه ای تنظیم و در اختیار مربیان مربوطه قرار می گیرد که اصطلاحاً به آن«استاندارد آموزشی» گفته می شود.

دانلود گـزارش کارآمـوزی بررسی سیستم حسابداری بانک تجارت

اختصاصی از یارا فایل دانلود گـزارش کارآمـوزی بررسی سیستم حسابداری بانک تجارت دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:52

موضوع: بررسی سیستم حسابداری بانک تجارت

مکان :  بانک تجارت شهرستان ایذه

فهرست مطالب:
عنوان                                             صفحه
چکیده
تقدیر و تشکر
مقدمه
فصل اول – آشنایی کلی با محل کارآموزی                         1
تاریخچه بانکداری                                     2
تاریخچه بانک تجارت                                     3
ساختار سازمانی                                         4
فصل دوم – هدف از تاسیس                                 11
برگ حسابداری                                         12
تعریف کاربران سیستم                                     13
سیستم اطلاعات مشتریان                                     14
افتتاح حساب جدید                                     17
گزارش ریز کارکرد حساب                                 19
بستن حساب                                         20
گزارشات                                         23
اعتبارات و اعطای تسهیلات بانکی                                 24
ثبت های حسابداری بانک                                 26
بودجه                                             29
تراز آزمایشی بانک                                     31
صورت سود و زیان بانک                                     34
بستن حسابها                                         35
فصل سوم – تشریح روند کار                                 36
روش کار                                         37
صورتهای مالی اساسی                                     38
اصول محدود کننده حسابداری                                 43
ترازنامه                                             45
اقلام پولی دارائی های جاری                                 48
فصل چهارم – نتیجه گیری و پیشنهادات                             50
نتیجه گیری                                         51
ضمائم                                             52


چکیده
گسستن تارهای وابستگی اقتصادی و سیاسی و رهایی از قید و بندهای اقتصادی سلطه گری راهی جز اعتلای دانش و آگاهی و شعور عمومی ندارد.
 اشاعه ذهنیت علمی در جامعه ای که دلهای لبریز از ایمان سدها را از سر راه بر می دارد یخهای سستی و صنف را ذوب می کندو راههای صعب العبور رشد و توسعه کشور را هموار می سازد، که در نیل به این اهداف جنبه های چند مورد عنایت بوده اند.
1ـ کیفیت آموزشی بر کمیت آن رجحان داده شده و اساس آموزش در سطحی بالا باید استوار باشد و از این لحاظ باید از تجربیات اساتید و مدرسان معظم و امکانات آموزشی بهره گرفت.
2ـ تأکیده عمده بر اقتصاد علمی و کاربردی با استفاده از فارغ التحصیلان دانشگاهی بعنوان زیرساخت قابل اتکاء و بستری مناسب که اقتصاد کاربردی سریعتر و صحیح تر به مقصور برساند.
3ـ تغییر بنیادین نظام اقتصادی و بانکی کشور که ریشه در تجدید حیات ارزشهای دین مبین اسلام دارد اهداف نظام اقتصادی و بانکی را دگرگون نموده است.
4ـ اشاعه فرهنگ بانک داری اسلامی که دانش نو و تازه پاست در خارج از کشور و شناساندن آن در سطح بین المللی به عنوان نظامی سنجیده و بالنده مورد عنایت است.
مجموعه حسابداری مرور عمل سیستم بانکی حسابداری بازرگانی است که به شناخت کافی از مراحل مختلف حسابداری و آگاهی از جنبه های قانونی ارائه گردد و آنچه را که یک حسابداری بطریقی ساده مطرح و از نظر عملیاتی و جنبه های قانونی ارائه گردد و آنچه را که یک حسابداری به دانستنش نیاز دارد برای تهیه انواع صورتهای اصلی مالی و عملکرد سود و زیان، ترازنامه، تعدیلات ارائه دهد، امید است دست اندرکاران و استادان بزرگوار فن حسابداری از اظهار نظر و ارائه پیشنهادات خود دریغ ننمایند.
مقدمه
اقتصاد بر پایه سرمایه استوار است و سرمایه نیاز به محاسبه دقیق و اصولی دارد که منجر به راه اندازی و تأسیس رشته فنی و تخصصی حسابداری گردید.
وضعیت اقتصادی جهان تحت سلطه و نفوذ و فرضیه اقتصادی بنام سرمایه داری و سوسیالیستی قرار داشته که مورد بحث و مناظره بسیاری از صاحب نظران و محققین قرار گرفته است.
در هر اجتماع حداقل دو گروه وجود دارند، گروه اول کسانی هستند که سرمایه های دفتری در اختیار دارند ولی توانایی استفاده از آن را ندارند، گروه دوم بنگاهها و مؤسسات اقتصادی هستند که جهت رونق اقتصاد و ایجاد اشتغال احتیاج به سرمایه دارند و در این میان نقش بانکها مشخص می شود بعنوان رابطه بین سرمایه گذار و تولید کننده که با جذب سرمایه های اندک و سازماندهی صحیح باعث رونق اقتصاد و ایجاد اشتغال می شوند، بانکها برای صاحبان سرمایه و پس انداز کنندگان ایجاد انگیزه نموده و آنها را تشویق می نمایند و از طرفی برای بنگاههای اقتصادی امکانات بیشتر در سرمایه گذاری را فراهم می آورند، که در این میان نقش ارزنده و محاسباتی دقیق سیستم بانکی در جهت رشد و رونق اقتصاد هر کشوری معلوم می گردد.



فصــل اول
آشنایی کلی با محل کار آموزی


تاریخچه بانکداری :
بانکداری در جهان تقریباً از زمانی شروع شد که دادوستد و مبادله کالا بین افراد انسانی آغاز گردید. و حقیقت بانکداری و تجارت قبل از اینکه پول به مفهوم امروزی مورد استفاده قرار گیرد عملاً وجود داشته است. بابلی ها و مصریها، فینقیها ، یونانیها و رومیها هر یک بانکداران خاصی داشتند و بانکداران مذبور همواره قدرت مالی را در دست گرفته و کم و بیش مالک الرقاب و مصاحب قدرتهای مالی شهرها و نواحی و کشورها بودند. چون دولتها همواره برای اداره امور کشور و تامین بودجه و پرداخت مصارف جنگی و هزینه های عمرانی و غیره به پول نیازمند بودند و دست کمک و نیاز به سوی بانکداران و صرافان دراز می کردند و از طرفی چون قادر نبودند وجوه استقراضی و دیون بدهکاری های خود را بپردازند ناگزیر در مقابل دیون خود مزایا و امتیازاتی برای بانکداران قائل می شدند که امر اعطای امتیازات موجب توسعه نفوذ صرافان و بانکداران و ربا خواران گردید، تعدیات و فجایح و جنایات بی رحمی ها و قساوت های صرافان حتی از بین بردن بدهکاران در مقابل مطالبات خود باعث شد که معاملات ربوئی در اغلب ادیان بخصوص در دین مبین اسلام حرام شود.



تاریخچه بانک تجارت
بانک تجارت به دنبال ملی شدن بانکها در آذر ماه 1358 از ادغام 11 بانک خصوصی ایرانی و مختلط ایرانی ـ خارجی تشکیل گردید. بانکهای تشکیل دهنده این بانک عبارت بودند از: «بانک بازرگانی ایران»‌، «بانک کار»، «بانک ایرانشهر»، «بانک صنایع ایران»، «بانک شهریار»، «بانک ایران و انگلیس»، «بانک ایران و خاورمیانه»، «بانک اعتبارات ایران»، «بانک ایرانیان»، «بانک ایران و ژاپن»و «بانک ایران و هلند». در سال 1360 بانک ایران و روس نیز به این مجموعه پیوست و بدین ترتیب تعداد بانکهای تشکیل دهنده بانک تجارت به 12 بانک افزایش یافت.
پس از تشکیل بانک تجارت در سال 1358، این بانک با تعداد 1025 شعبه (367 شعبه در تهران و 658 شعبه در سایر استانها) آغاز به کار نمود. قانون عملیات بانکی بدون ربا در تاریخ هشتم شهریور ماه سال 1362 به تصویب مجلس شورای اسلامی رسید و بانک تجارت به تبعیت از این قانون، از سال 1363 فعالیتهای خود را بر اساس بانکداری اسلامی پایه ریزی نموده است. اینک پس از سپری شدن بیش از26 سال از تشکیل بانک، بنابر مقتضیات اقتصادی و نیاز مناطق مختلف کشور، شبکه شعب بانک در سراسر کشور به2015 شعبه می رسد. وجود منابع انسانی کار آزموده و تجربه نیم قرن فعالیت بانکی در ترکیب بانکهای تشکیل دهنده بانک تجارت، بعنوان پشتوانه ای قوی است که می تواند موجبات رشد و ارتقاء جایگاه این بانک را در عرصه فعالیتهای بانکی در سطح بین المللی فراهم آورد.

ساختار سازمانی
ساختار سازمانی بانک تجارت در ادامه سیاست پایدار مدیریت بانک، طی سالهای اخیر متناسب با نیازهای اقتصاد ملی، بطور مستمر و حول محورهای زیر تغییر یافته است:
- واگذاری خدمات غیر مالی و غیر بانکی به بخش خصوصی
- کوچک ساختن ستاد مرکزی و حذف تشکیلات غیر ضروری آن
- تاکید بر سیاست تمرکز زدایی و توسعه مستمر اختیارات واحدهای اجرایی و مدیریتهای استانی و منطقه ای
- تکمیل زنجیره شبکه شعب و بهینه سازی توزیع آن در کشور
 عناصر ساختار سازمانی بانک در پایان سال1383 به قرار زیر بوده است :
ـ واحدهای ستادی
- ستاد مرکزی (در تهران)
شامل 13 مدیریت امور و37 اداره (اعم از زیر مجموعه مدیریتهای امور و ادارات مستقل)
- ستاد مناطق
39 مدیریت شعب در کل کشور شامل 10 مدیریت شعب در تهران و 29 مدیریت شعب در مناطق استانها
ـ واحدهای اجرایی
الف- شبکه ریالی
 شبکه ریالی بانک در پایان سال 1383، شامل 2015 شعبه و 341 باجه بوده است که شعب نسبت به سال قبل 2/0% کاهش و باجه ها 13% رشد داشته اند.
استان تهران با داشتن 430 شعبه (21% از کل شعب) دارای بیشترین تعداد شعبه و بعد از آن استانهای اصفهان با 136 شعبه (7/6%) و خراسان رضوی با 122 شعبه (6%) قرار دارند. همچنین استان خراسان شمالی با 14 شعبه، کمترین تعداد شعب را دارا می باشد.
همچنین استان تهران با دارا بودن 100 باجه (29% کل باجه ها) بیشترین تعداد باجه و بعد از آن استانهای خراسان رضوی با 42 باجه (3/12%) و فارس با 27 باجه (9/7%) قرار دارند.
توزیع شعب بر حسب درجه عبارت است از : 27 شعبه ( 3/1% ) ممتاز الف، 28 شعبه(3/1%) ممتاز ب، 93 شعبه (6/4% ) درجه یک،275 شعبه (6/13% ) درجه دو، 713 شعبه (3/35%) درجه سه، 828 شعبه (41%) درجه چهار و 51 شعبه (5/2%) درجه پنج.
 ب- شبکه ارزی
شبکه ارزی داخل کشور بانک در پایان سال 1383، شامل 30 واحد، 5 باجه و 134 دایره بوده است که نسبت به سال گذشته (23 واحد)، 30 % رشد داشته است. از مجموع شبکه ارزی بانک 12 واحد، 2 باجه و 63 دایره در تهران و بقیه در دیگر استانهای مستعد کشور فعالیت دارند.
ج- شبکه بانک در مناطق آزاد
در پایان سال 1383 بانک  در مناطق “آزاد تجاری” و ویژه اقتصادی، جمعاًَ دارای 15 شعبه (5 شعبه در کیش، 5 شعبه در قشم، 4 شعبه در چابهار و یک شعبه در تهران) یک واحد ارزی در کیش و سه دایره ارزی در قشم و چابهار بوده است.