بررسی و تدوین ویژگیهای کیفی ابریشم مورد استفاده در فرش دستبافت

اختصاصی از یارا فایل بررسی و تدوین ویژگیهای کیفی ابریشم مورد استفاده در فرش دستبافت دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

بخشی از متن اصلی :

چکیده :

ابریشم واژه ای است که جلال و زیبایی را در ذهن تداعی می کند ، ابریشم و بریشم ، حریر ، قز، افریشم و فریشم نیز گفته اند . در فرهنگ معین : ابریشم ، ماده ای است که کرم مخصوصی به نام کرم پیله ترشح می کند و با آن لانه ای بیضی شکل برای خود می سازد ، یا رشته تارهایی از تارهای پیله که برای دوختن و بافتن از آن استفاده می شود . در فرهنگ عمید : ابریشم ماده ای است که کرم ابریشم از غده های خود به شکل نخ بسیار نازک ترشح می کند و با آن لانه ای بیضی شکل می سازد که پیله نام دارد ، پیله ها را با بخار آب نرم می کنند تا سررشته ها پیدا شود ، آن گاه رشته ها را به هم تاب می دهند تا به ضخامت معّین برسد . بنا به افسانه ای که قدمت 4600 ساله دارد، یکی از ملکه های چین به نام سی لین شی ضمن گردش درجنگل متوجه تارهای نازکی شد که به دور شاخ و برگهای درختان توت تنیده شده بود. او با جمع آوری و ریسیدن تارها و بافتن آنها پارچه های نازک و لطیفی تهیه کرد و همین سبب شد تا در حدود سه هزار سال تولید و پارچه آن در انحصار چینی ها باشد و اگر کسی این را فاش می کرد با مجازات مرگ روبرو می شد . با وجود چنین سیاست سخت گیرانه در سال 419 بعد از میلادیک شاهزاده خانم با فرمانروای کشور ختن (ترکستان خاوری امروز ) ازدواج کرد ، وی چون علاقه زیادی به شوهرش داشت بی آنکه از مجازات مرگ بهراسد مقداری تخم نوغان در گیسوی خود پنهان و به شوهرش تقدیم کرد و به این ترتیب در سرزمین ختن کرم ابریشم متداول شد .بعدها به دلیل طوایف هون ، اهالی ختن ناگزیر به ترک وطن شدند و شماری نیز به ژاپن و برخی به مغولستان و کوه ها مهاجرت کردند . در نتیجه پرورش کرم ابریشم در کشورهای یاد شده آغاز شد و چون ابریشم بسیار گرانبها و پرارزش بود ، در سال 552 میلادی دو مبلّغ مذهبی که برای اشاعه مسیحیت در نواحی مورد اشاره اقامت گزیده بودند هنگام بازگشت در میان عصای توخالی خود مقداری تخم نوغان پنهان کردند و از طریق ترکستان و ایران به قسطنطنیه رساندند . کسانی که ورود ابریشم را مرتبط با جاده ابریشم می دانند ، معتقدند ابریشم در حدود 330 سال پیش از میلاد از چین به ایران راه یافته و تا مدتی بعد از ظهور اسلام رواج داشته است . در حقیقت این پدیده اتفاقی به تدریج پایه گذار صنعت پرورش تهیه ابریشم در جهان شد و در حال حاضر بیش از 35 کشور جهان در تولید ابریشم مشارکت دارند .

فهرست مطالب

چکیده     3

فصل اول

سابقه نوغانداری در کشورهای آسیا      6

فصل دوم

سابقه نوغانداری در ایران از دوره هخامنشی تا کنون        10

فصل سوم

نحوه پرورش کرم ابریشم      16

تفریخ تخم نوغان    17

مرحله پروش لارو. حرارت و رطوبت،دما،تغذیه،تمیز کردن بستر    19

مرحله تنیدن پیله    21

برداشت پیله         22

فصل چهارم

طبقه انواع نژاد بر اساس مناطق تجاری و بومی  25

فصل پنجم

چرخه تولید تخم نوغان        32

فصل ششم

بیماریها و آفات کرم ابریشم    35

فصل هفتم

واریته های توتهای مختلف    39

فصل هشتم

فرآوری پیله (ماده اولیه صنعت ابریشم)            44

فصل نهم

بررسی ویژگیهای کیفی ابریشم           52

ابریشم پرز           52

ابریشم چله           53

صمغ گیری ابریشم با مواد گوناگون     54

صمغ زدایی در ایران          78

فصل دهم

تصاویر  80

فصل یازدهم

نتیجه گیری          98

منابع و ماخذ         103

این فایل به همراه چکیده، فهرست مطالب، متن اصلی و منابع تحقیق با فرمت word و قابل ویرایش در اختیار شما قرار

می گیرد.

تعداد صفحات : 128

تأثیر گزارشگری مالی تحت وب بر ویژگی‌های کیفی اطلاعات حسابداری

اختصاصی از یارا فایل تأثیر گزارشگری مالی تحت وب بر ویژگی‌های کیفی اطلاعات حسابداری دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

بخشی از متن اصلی :

فصل اول

کلیات پژوهش

1-1 دیباچه

امروزه دگرگونی های شگرفی در زمینه فن آوری اطلاعات رخ داده و پیشرفت‌های آن فراگیر شده است. به طوری که روندهای دگرگونی را در زمینه های مختلف ایجاد کرده است. مهمترین ویژگی های آن سرعت زیاد در پردازش داده ها ، دقت بسیار زیاد ، سرعت بالای دسترسی به اطلاعات، به روز بودن، امکان مبادله الکترونیکی داده‌ها، کیفیت بالا، قیمت فوق‌العاده ارزان و رو به کاهش می باشد و از سویی گسترش حجم عملیات و پیچیده‌تر شدن امور پیش روی ما می باشد. با توجه به این عوامل دیگر نیازی به توجیه استفاده از فن آوری اطلاعات در دنیای امروز نخواهد بود و حسابداری نیز ناگزیر به کاربرد و استفاده از تمام یا برخی از روشهای نو در ارائه خدمات و وظایف خود می باشد. چرا که به گفته گری ساندم رئیس پیشین انجمن حسابداران آمریکا، نقش اطلاعات در جامعه اهمیت بیشتری پیدا کرده پس تهیه کنندگان اطلاعات به خصوص حسابداران باید تهیه کننده اطلاعات پیشرفته و باکیفیت باشند تا خدمات شان با قیمت های بالا خریدار داشته باشد، در غیر این صورت در آینده جایگاهی نخواهند داشت(حسن آقایی، 1385،1).

شکی نیست که فن آوری اطلاعات، جریان اطلاعات را بین شرکتهای تهیه کننده اطلاعات و استفاده کنندگان اطلاعات تغییر داده است. از سالها قبل کلیه مراحل چرخه حسابداری بجز گزارشگری به صورت الکترونیکی انجام می شدند. با این وجود، رشد فزاینده فن آوری اطلاعات از قبیل پیدایش اینترنت و ابزارهای آن و استفاده از آنها در گزارشگری ،از سال 1997 مکانیزم جدیدی را ایجاد کرده اند و گزارشگری مالی را به سمت گزارشگری مالی به هنگام سوق داده اند. بدین صورت که با استفاده از XBRL سامانه مالی یکپارچه شرکت به صورت مستقیم به اینترنت وصل می شود. بنابراین استفاده کنندگان از اطلاعات حسابداری در هر نقطه از جهان می توانند به وب سایت شرکت مراجعه کرده و هر لحظه صورتهای مالی را با آخرین تغییرات مشاهده و تجزیه و تحلیل کنند، حتی با استفاده از نرم افزارهای هوشمند   ERP، HTML، XML، XBRL و ... استفاده کنندگان می‌توانند نسخه خود را برای گزارش دلخواه دستکاری نمایند. به این ترتیب، نیازی به چاپ و توزیع صورتهای مالی آن هم تنها در پایان سال مالی و میان دوره‌ای نخواهد بود.(WWW. BILAN.IR)   این نوع گزارشگری مالی که در آن اطلاعات از طریق اینترنت در همه حال در دسترس خواهد بود گزارشگری مالی به هنگام می گویند.

1-2بیان مسئله و علل برگزیدن موضوع پژوهش

در دو دهه اخیر پایانی قرن بیستم سه نوآوری مهم یعنی دورنگار، ، تلفن همراه و اینترنت، نشان داده است که چگونه گسترش ارتباطات می تواند در ایجاد بازار تولیدات تأثیر داشته باشد. و شیوه های کار و زندگی مردم را تغییر دهد. پیشرفت فن آوری ارتباطات از راه کاهش هزینه خدمات، بهبود توان شبکه های ارتباطی، خصوصی کردن و تجارتی کردن بخش ارتباطات عرضه و تولید ارتباطات و خدمات جهانی را افزایش داده است.

تشکیلات شبکه ارتباطات جهانی به خوبی در رشد اینترنت و وب سایت های جهانی به عنوان زیر ساخت های اطلاعات بین المللی ، قابل مشاهده است. اینترنت هرچند 22 سال اخیر به اشکال مختلف موجود بوده است. اما در سالهای اخیر بسیار عمومی و بیش از سه و نیم میلیون سایت هم اکنون به استفاده کنندگان در دنیا خدمات ارائه می دهند. وب سایت‌ها منبع عمده انواع اطلاعات هستند که در انتقال اطلاعات کتابخانه ها ، روزنامه‌ها، کاتالوگ ها، فروشگاه‌ها و بروشورهای اطلاعات تجاری مورد استفاده قرار می‌گیرند(د ژپسند ، 1382 ، 22)

حسابداری زبان یک واحد تجاری است. چیزی که بدون آن واحدهای تجاری نمی‌توانند وجود داشته باشند. واحدهای تجاری می توانند بدون داشتن دفاتر اداری، تنخواه و‌ گاهی اوقات حتی بدون وجود کارمندان به فعالیت خود ادامه دهند لیکن بدون وجود یک سامانه حسابداری نمی‌توانند به تداوم خود ادامه دهند. واحدهای تجاری به دنبال کسب سود هستند و برای موفقیت در فرآیند کسب سود مجبور هستند که یک سامانه حسابداری کامل داشته باشند. باید سامانه ای وجود داشته باشد که بتواند قابلیت بهتری داشته باشد و نسبت به مانده راه‌حلهای موجود ایمن تر و راحت‌تر باشد. (ثقفی و دیگران، 1384 ، 6)

فن آوری اطلاعات و ارتباطات (ICT)   آن چنان همه چیز را در دنیای معاصر تحت‌الشعاع قرار داده است که بدون تردید می توان همان عبارتی را که روزگاری درباره نفت گفته می شد درباره آن به زبان آورد: این که در هرچیز که پیرامون ما وجود دارد ردپایی از اطلاعات و فن آوری در آن دیده می شود. سازمانها و شرکتها در عصر فن آوری پیشرو اطلاعات و ارتباطات چهره متفاوتی یافته اند و شاید بیشترین تأثیر را از این دگرگونی ها پذیرفته اند. این موج تازه، نه تنها نظام های اطلاعاتی سازمانها را تحت تأثیر قرار داده و دگرگون ساخته بلکه بر چگونگی انجام فعالیتها و حتی تقدم و تأخر فرآیند های انجام کار نیز آثار شگرفی داشته است. حسابداران بیش از همه مترصد پیامدهای دگرگونی دنیای ICT هستند زیرا چگونگی این دگرگونی ها مستقیماً با نحوه انجام وظایف روزمره‌شان و بهبود فرآیندهای انجام این امور مرتبط است.(عرب مازار یزدی، 29،1384)

روند پر شتاب دگرگونی های صورت گرفته در حوزه فن آوری اطلاعات و ارتباطات و به ویژه اینترنت در حوزه حسابداری، منجر به یک روش نوین و انقلابی برای گزارشگری مالی شده است. با توجه به اهمیت این نوع گزارشگری که می تواند تأثیر بسزایی بر تصمیم گیری استفاده کنندگان از اطلاعات مالی داشته باشد. چند پرسش در این ارتباط مطرح می شود:

- آیا گزارشگری مالی تحت وب می تواند ویژگی های کیفی اطلاعات حسابداری را برای تصمیم-گیری تحت تأثیر قرار دهد؟

- آیا گزارشگری مالی تحت وب می تواند باعث ارتقاء ویژگی کیفی مربوط بودن اطلاعات حسابداری شود؟

- آیا گزارشگری مالی تحت وب باعث کاهش ویژگی کیفی قابلیت اعتماد اطلاعات حسابداری می شود؟

- آیا گزارشگر ی مالی تحت وب می تواند باعث ارتقاء ویژگی کیفی در دسترس بودن اطلاعات حسابداری می شود؟

- آیا مدیران شرکتهای ایران با فرهنگ گزارشگری مالی تحت وب آشنا و آگاه می باشند؟

فهرست مطالب

     فصل اول: کلیات پژوهش

1-1 دیباچه..............................................................................................            2

1-2 بیان مسئله و علل برگزیدن موضوع پژوهش...............................................................         3

1-3 اهمیت و ضرورت پژوهش..............................................................................................           5

1-4 هدف پژوهش....................................................................................................................      6

1-5 نوع طرح پژوهش.............................................................................................................       6

1-6 فرضیات پژوهش.............................................................................................................        7

1-7 روش پژوهش....................................................................................................................     7

1-8 جمع آوری اطلاعات..........................................................................................................       7

1-9 ابزار اندازه گیری اطلاعات ............................................................................................            8

1-10 قلمرو پژوهش.................................................................................................................      8

1-11 محدودیت های پژوهش...................................................................................................         8

1-12 واژگان تخصصی پژوهش.................................................................................................       9

1-13 ساختار پژوهش...............................................................................................................      10

   فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش

   گفتار اول: حسابداری و گزارشگری مالی برون سازمانی

2-1 دیباچه ..............................................................................................................................   12

2-1-1 حسابداری و پیرامون آن.........................................................................................    12

2-1-2 هدف های صورتهای مالی.......................................................................................    14

2-1-3 نقش صورتهای مالی اساسی درتحقق اهداف حسابداری وگزارشگری     14

2-1-4 اهداف حسابداری .................................................................................................... 15

2-1-5 گزارش های حسابداری............................................................................................   17

2-1-6 صورتهای مالی و گزارشگری مالی.........................................................................       18

2-1-7انواع گزارشهای مالی..................................................................................................            18

2-1-8 استفاده کنندگان گزارشهای مالی............................................................................         19

2-1-9 ویژگی های کیفی اطلاعات حسابداری....................................................................         22

   گفتار دوم: گزارشگری مالی تحت وب

2-2 دیباچه ............................................................................................................................     27

2-2-1 تاریخچه اینترنت......................................................................................................            27

2-2-2 وضعیت کنونی اینترنت در ایران و جهان............................................................            28

2-2-3 محدودیت های گزارشگری مالی سنتی..................................................................           29

2-2-4 لزوم مدل جدید گزارشگری مالی.............................................................................       31

2-2-5 موضوعات مهم در ارتباط با گزارشگری مالی تحت وب....................................       32

2-2-6 انگیزه های موجود برای گزارشگری مالی تحت وب.............................................  34

2-2-7 ریسک های ذاتی در گزارشگری مالی تحت وب.....................................................            37

2-2-8 زبان علامت گذاری فوق متن (HTML) در مقابل فرمت مدرک قابل حمل (PDF)  39

   گفتار سوم: زبان توسعه پذیر گزارشگری مالی (XBRL)

2-3 دیباچه ..........................................................................................................................       41

2-3-1 تاریخچه XBRL....................................................................................................    42

2-3-2 تعریف XBRL........................................................................................................  44

2-3-3 علت بوجود آمدن XBRL.....................................................................................        45

2-3-4 XBRL چگونه کار می کند.................................................................

2-3-5 فرایند XBRL............................................................................................................           48

50

2-3-6 تاثیرات XBRL بر حسابرسی...............................................................................          60

2-3-7 XBRL و استانداردهای حسابداری...................................................................... 61

   گفتار چهارم : پیشینه پژوهش

2-4 پژوهشهای برون از کشور ..........................................................................................   64

2-5 پژوهشهای درون کشور..............................................................................................  67

فصل سوم: روش شناسی پژوهش

3-1 دیباچه ..............................................................................................................................   71

3-2 جامعه آماری....................................................................................................................      71

3-3تعیین حجم نمونه..........................................................................................................           72

3-4 فرضیه های پژوهش.................................................................................................... 73

3-5 روش پژوهش................................................................................................................         74

3-6 جمع آوری اطلاعات......................................................................................................           74

3-7 ابزار اندازه گیری اطلاعات..........................................................................................   74

3-8 روایی و پایایی پرسشنامه..........................................................................................

     3-8-1 روایی پرسشنامه................................................................................................

     3-8-2 پایایی پرسشنامه...............................................................................................  75

3-10 آماره آزمون.................................................................................................................        77

     فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

4-1 دیباچه ..............................................................................................................................   80

4-2 اطلاعات جمعیت شناسی................................................................................................            81

4-3 آزمون فرضیه ها............................................................................................................

     4-3-1 آزمون فرضیه اصلی اول..................................................................................

       4-3-2 آزمون فرضیه فرعی 1.....................................................................................

       4-3-3 آزمون فرضیه فرعی 2......................................................................................

       4-3-4 آزمون فرضیه فرعی 3.......................................................................................

       4-3-5 آزمون فرضیه اصلی دوم..................................................................................   87

     فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادها

5-1 دیباچه ............................................................................................ 104

5-2 بحث و نتیجه گیری..............................................................    104

     5-2-1 نتیجه گیری براساس فرضیه اصلی اول......................................................... .                                                                     5 -2-2نتیجه گیری براساس فرضیه فرعی .......................................................................

       5-2-3 نتیجه گیری براساس فرضیه فرعی 2...............................................................

       5-2-4 نتیجه گیری براساس فرضیه فرعی 3...............................................................

       5-2-5 نتیجه گیری براساس فرضیه اصلی دوم...........................................................         106

5-3 پیشنهادهای کاربردی در راستای پژوهش ..................................................................          109

5-4 پیشنهادها برای پژوهشهای آتی....................................................................................     110

 فهرست نگاره ها

2-1 چکیده ای از استفاده جهانی از اینترنت................................................................................            29

2-2 مزایا و معایب PDF,HTML       

3-3 پرسشنامه های توزیع شده و جمع آوری شده...................................................................      73

4-4 توزیع فراوانی «جنسیت»........................................................................................................   81

4-5 توزیع فراوانی «سمت شغلی»................................................................................................      82

4-6 توزیع فراوانی «میزان تحصیلات».........................................................................................      83

4-7 توزیع فراوانی «رشته تحصیلی»...........................................................................................       84

4-8 توزیع فراوانی «تجربه کاری در حرفه»................................................................................         85

4-9 توزیع فراوانی«نوع فعالیت شرکت».....................................................................................         86

4-10 توزیع فراوانی پاسخ به پرسشهای مربوط به ویژگی های کیفی اطلاعات حسابداری..........  88

4-11 آزمون کای دو یک طرفه مربوط به فرضیه اصلی اوّل...................................................       89

4-12 توزیع فراوانی پاسخ به پرسشهای مربوط به ویژگی کیفی مربوط بودن اطلاعات حسابداری  .

4-13 آزمون کای دو یک طرفه مربوط به فرضیه فرعی 1........................................................... 92

4-14 توزیع فراوانی پاسخ به پرسشهای مربوط به ویژگی کیفی قابلیت اعتماد اطلاعات حسابداری 

4-15 آزمون کای دو یک طرفه مربوط به فرضیه فرعی 2..........................................................  95

4-16 توزیع فراوانی پاسخ به پرسشهای مربوط به ویژگی کیفی در دسترس بودن اطلاعات حسابداری         .

4-17 آزمون کای دو یک طرفه مربوط به فرضیه فرعی  

4-18 توزیع فراوانی پاسخ به پرسشهای مربوط به میزان آشنایی باگزارشگری مالی تحت وب       .

4-19 آزمون کای دو یک طرفه مربوط به فرضی اصلی دوم         

فهرست نمودارها

2-1 جریان اطلاعات در گزارشگری مالی تحت وب

2-2 فرایند کلی زبان توسعه پذیر گزارشگری مالی          

3-3 توزیع آماره آزمونx2 با درجه آزادیdf=(n-1)(k-1) و سطح معنی داری05/0     

4-4 توزیع فراوانی «جنسیت».............................................................................................  81

4-5 توزیع فراوانی «سمت شغلی»......................................................................................    82

4-6 توزیع فراوانی «مقطع تحصیلی»...................................................................................   83

4-7 توزیع فراوانی «رشته تحصیلی»....................................................................................  84

4-8 توزیع فراوانی «تجربه کاری در حرفه»........................................................................     85

4-9 توزیع فراوانی «نوع فعالیت شرکت».............................................................................    86

4-10 توزیع آماره آزمون(x2) باa=0/05 ,df=12...............................................................        90

4-11 توزیع آزمون (x2) باa=0/05 , df=8 .....................................................................        93

4-12 توزیع آماره آزمون(x2) باa=0/05 , df=12............................................................           96

4-13 توزیع آماره آزمون(x2) باa=0/05 , df=12............................................................           99

4-14 توزیع آماره آزمون (x2) با a=0/05 , df=12..........................................................           102

این فایل به همراه چکیده، فهرست مطالب، متن اصلی و منابع تحقیق با فرمت word و قابل ویرایش در اختیار شما قرار

می گیرد.

تعداد صفحات : 86

پژوهش چگونه می‌توان نظم و انضباط کیفی را در دبستان گسترش بخشید؟

اختصاصی از یارا فایل پژوهش چگونه می‌توان نظم و انضباط کیفی را در دبستان گسترش بخشید؟ دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:41

فهرست مطالب:

فهرست مطالب
عنوان     صفحه
مقدمه    1
هدف     2
روش     3
توصیف وضعیت موجود    3
جمع‌آوری اطلاعات (شواهد / یک )     4
تجزیه و تحلیل شواهد یک     12
انتخاب راه جدید موقتی یک     15
اجرا و ارزشیابی طرح     15
جمع آوری اطلاعات شواهد دو     16
تجزیه و تحلیل اطلاعات شواهد دو     22
انتخاب راه جدیدتر و ارزشیابی آن     23
حسن ختام     37
منابع     39
چکیده (کوتاه نوشت)     40
 

مقدمه:

از خدا جوییم توفیق ادب

هر کودکی نیاز به یادگیری نظم و انضباط دارد. خانواده اولین مکانی است که کودک در آنجا یاد می گیرد که چه رفتارهایی مورد قبول و پذیرش و چه رفتارهایی نا مطلوب است.

کودکان باید یاد بگیرند که:

کدام دسته از کارها خیر و سالم است و کدام کارها ناسالم و شر هستند.

چرا احترام به حقوق دیگران و حفظ حرمت افراد واجب است؟

و...

معمولاً کودکانی لوس، بد رفتار،‌خودخواه و نا امن، نامیده می‌شوند که با انضباط ناچیزی پرورش یافته اند و تربیت کودکان با انضباط سخت، کودکانی ترسو را به بار می آورد.

بعد از خانواده مدرسه، مکانی است که بصورت رسمی، مستقیم و غیر مستقیم به پی ریزی مبانی نظم و انضباط می پردازد.

و طی فرآیند تقریباً ده- دوازده ساله نوجوانان و جوانانی را وارد اجتماع می نماید که از آنها انتظار حداقل یک «شهروند خوب» که نظم اجتماعی را رعایت کند را داریم.

در این طرح پژوهشی سعی دارم ضمن بررسی مبانی نظم و انضباط کیفی و ایجابی به جای نظم و انضباط سلبی و تحمیلی راهکارهای عملی دستیابی به این امر خطیر را با توجه به بضاعت فکری و عملی و به استعانت از رب متعال که پرورش دهنده و بهترین نظم دهنده در جهان است را بیان کنیم.

تا ان شاء ا... جرقه ای باشد برای روشن کردن مشعل هدایت آینده سازانی که راهنمایی آنها بدست ما سپرده شده است.

ان شاء ا...

بیان مساله:

-مدارس ابتدایی تابع چه قوانین و مقررات انضباطی هستند؟

-دانش آموزان ابتدایی (مخاطبان) از نظر جسمی، ذهنی، عاطفی، اجتماعی، اخلاقی و ... دارای چه توانایی‌ها و محدودیت هایی میباشند.

-سیر آموزش انضباط از خانواده و مدرسه چگونه باید طی گردد؟

-چگونه می توانم با طرحی نو انضباط کیفی و درونی با تاکید بر تربیت وجدان در مدرسه را گسترش دهم؟

هدف:

-آگاهی از قوانین و مقررات انضباطی که مدارس باید تابع آن باشند.

-آگاهی از توانایی‌ها و محدودیت های مخاطبان که قصد منضبط نمودن آنها را داریم.

-مطالعه و سیر آموزش انضباط از خانواده تا مدرسه.

-ابداع طرح های نو، جهت تقویت انضباط کیفی و درونی با تاکید تربیت وجدان.

روش

مطالعه کتابخانه ای. مشاهده ثبت رفتار، استفاده از مبانی روانشناختی و مقتضیات زمان و شرایط.

توصیف وضعیت موجود

دانش آموزان می دانند در کارنامه موردی به نام انضباط وجود دارد. فاقد کتاب درسی، از سویی خارج از تاثیر معدل (بدین معنا که انضباط در جمع نمرات و معدل تاثیر ندارد)، و از سویی متاثر از نمرات درسی و معدل (بدین معنا که معلمان بر اساس نمرات درسی و معدل به قضاوت در مورد انضباط می پردازند)

معاونان تا حدودی می توانند در دادن نمرة انضباط دخالت داشته باشند اما آیین نامه های دست و پا گیر وجود اولیا و دانش آموزان پر توقع و جسور در این برهه از زمان که تنبیه به معنای آگاه شدن را نیز مورد حمله و محاکمه قرار می‌دهند و ... جز موانعی است که بر سر راه دارند.

به هر حال بنده به عنوان معاون با 22 سال سابقه خدمت 10 سال آموزگار مدرسه پسرانه و 10 سال آموزگار دبستان دخترانه و 2 سال سمت معاونت در نوبت عصر دبستانی که 175 دانش آموز پسر داشت و تعداد چشمگیری از آنها دچار مشکلات خانوادگی بودند مشغول خدمت شدم.

ناسزا گویی، زد و خورد و درگیری دانش آموزان با یکدیگر بسیار رواج داشت، و قدرت و زور وجه امتیاز دانش آموزان به یکدیگر تلقی میشود. در بین اولیا این منطق حاکم بود که پسرانمان باید بزنند و بتوانند حق خود را بگیرند تا در آینده کسی نتواند به آنها زور بگوید!

و بنده به عنوان معاونی ریز نقش و نحیف الجثه باید به این وضع انضباطی سامان می دادم.

جمع آوری اطلاعات (شواهد/1)

آگاهی از قوانین و مقررات انضباطی مهمترین نیاز برای نظم بخشیدن به مدرسه بود که حیطه عملکرد را مشخص می کرد و دستاوردهای آن به شرح زیر بوده:

آیین نامه اجرایی مدارس که در ششصد و پنجاه و دومین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش مورخ 20/5/79 به تصویب رسیده و مورد اجرا گذاشته و امروزه در تمام مدارس حاکم می‌باشد به شرح زیر جمع آوری گردید.

مقررات انضباطی دانش آموزان فصل ششم

شامل:

الف: وظایف دانش آموز

ب: ترغیب و تشویق

ج: تنبیه

د: وظایف مدرسه در ارتباط با مقررات انضباطی

الف: وظایف دانش آموزان:

ماده 68: دانش آموزان در دوران تحصیلی موظفند موازین اسلامی و مقررات آموزش و پرورش را در اخلاق و رفتار خویش رعایت کنند که اهم آنها به شرح زیر است:

1-رعایت شعائر دینی

2-رعایت ادب و احترام نسبت به مدیر، معاون، مربیان و دیگر کارکنان مدرسه

3-رعایت حسن رفتار و اخلاق و همکاری با سایر دانش آموزان

دانلود مقاله ارزیابی کمی و کیفی آب و فاضلاب و آزمایش های مربوط به آن

اختصاصی از یارا فایل دانلود مقاله ارزیابی کمی و کیفی آب و فاضلاب و آزمایش های مربوط به آن دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:46

فهرست مطالب:

ارزیابی کمی و کیفی آب و فاضلاب و آزمایش های مربوط به آن. ۳

تقسیم بندی آب ها ۴

آب های مورد استفاده در ساختمان. ۶

آب های آبیاری.. ۶

اساس کار کارخانه آب معدنی. ۸

روش تهیه محلول های آزمایشگاهی: ۹

۱- طرز تهیه بافر ۱۰ (۱/۰ ± ۱۰ = PH): 9

2- طرز تهیه معرف اریوکروم بلاک تی : ۹

۳- طرز تهیه موروکسید یا پورپورات آمونیوم. ۱۰

۴- محلول بافر ۱۳ یا محلول هیدراکسید ۱N : 10

5- محلول (۰/۰۱M) E.D.T.A : 10

6- محلول استاندارد کلسیم (کرینات کلسیم): ۱۱

۷- هیدراکسید آمونیم ۳N : 11

8-1- طرز تهیه اسید کلریدریک ۰/۰۲N : 11

8-2- طرز تهیه فنل فتالیین : ۱۱

۸-۳- متیل اورانژ: ۱۲

۸-۴- مخلوط بروموکروزل و متیل رد: ۱۲

۹- طرز تهیه نیترات نقره ۰/۰۱۴۱N : 12

10- طرز تهیه معرف کرومات پتاسیم: ۱۲

۱۱- استاندارد کلرید سدیم ۰/۰۱۴۱N : 12

12- طرز تهیه معرف نیتریت: ۱۳

۱۳- طرز تهیه معرف های سولفات: ۱۴

آزمایشگاه شیمی. ۱۵

قلیائیت هیدروکسیل: ۱۵

کلرور: ۱۵

– سختی کل Ca/Mg : 16

هدایت الکتریکی: ۱۷

انواع تیتراسیون: ۱۸

نیترات (HAch) 18

آزمایشگاه شیمیایی – میکروبی. ۲۳

شرح آزمایش: ۲۳

آزمایشگاه شیمیایی – میکروبی. ۲۴

شرح آزمایش: ۲۴

آزمایشگاه شیمیایی – میکروبی. ۲۵

شرح آزمایش: ۲۵

آزمایشگاه شیمیایی – میکروبی. ۲۶

شرح آزمایش: ۲۶

آزمایشگاه میکروبی. ۲۸

شرایط موجود در آزمایشگاه میکروبی : ۲۸

شرایط استریل وسایل موجود در آزمایشات: ۲۸

روش کشت میکروبی: ۲۸

روش شناسایی کلی فرم ها: ۲۹

محیط کشت جهت شناسایی کلی فرم ها: ۲۹

قسمت تاثیری کلی فرم: ۳۰

شناسایی اشرشیاکلی: ۳۰

شناسایی سودرموناس آئروژنزا: ۳۲

روش دوم: ۳۳

شناسایی استرپتوکوک نوع D لابسفیلد : ۳۴

تست اکسیداز: ۳۵

محیط کشت پیشنهادی برای لکتریدیوم: ۳۶

بخش QC (کنترل کیفیت) ۳۸

۲- درب بطری ها ۳۸

۳- برچسب  Label که از جنس Opp هستند ۳۹

۳- نظافت در کنترل کیفیت مهم است.. ۳۹

عوامل موثر بر کنترل کیفیت : ۴۰

بطری ها : ۴۲

فرم شناسنامه مواد اولیه. ۴۳

فرم شناسنامه مواد اولیه. ۴۶

ارزیابی کمی و کیفی آب و فاضلاب و آزمایش های مربوط به آن

 در مبحث آب نکته مهم کنترل کیفیت آب می باشد که کنترل به دو صورت کنترل سابقه دار و کنترل کیفیت روز مره (‌عمومی ) انجام می شود که حال به طور مختصر تعریفی از آن دو ارائه می شود .

 کنترل کیفیت سابقه دار عبارتست از یک روش تحلیلی و بررسی مزایا و معایب و نسبت های آن که در آزمایشگاه انجام می شود .

کنترل کیفیت روزمره (‌عمومی ) عبارتست از کنترل کیفیت عمومی و خارج از آزمایشگاهی است .

 تقسیم بندی آب ها

۱)    آب های زیر زمینی

 آبی که لایه های نفوذ پذیر زمین را اشغال می کند را به عنوان آب های زیر زمینی می‌شناسیم .

آب های زیر زمینی به صورت های مختلف از قبیل چاه ، قنات و غیره قابل برداشت می باشند و اغلب از آبهایی که در سفره های زیر زمینی انباشته شده جهت مصارف آشامیدنی و شرب استفاده می کنند از آن جهت که آب های سطحی احتمال وجود آلاینده ها در آن بسیار می باشد و هنگامی که این آب ها از لایه های مختلف به داخل زمین نفوذ می کنند این مواد همراه آبها تا اندازه های گرفته می شود و در حقیقت لایه های زیر زمین به عنوان یک صافی برای آب عمل می کند و لذا آب مناسب تری اگر املاح معدنی دیگر همراه آب نشود و خاک ما شور نباشد بدست خواهد آمد .

۲)    آب های سطحی

آبهایی که جاری یا ساکن برروی زمین باشد را به عنوان آبهای سطحی می شناسیم

سرعت جریان آب در ماسه در روز ۵-۱ متر است ولیکن در سنگ ریزه (‌شن ) ۱۰-۶ متر در روز می باشد اما همین آب در گل و لای و خاک رس ممکن است چند متر یا سانتیمتر در روز باشد .

آب های سطحی ممکن است مواد آلاینده ای را که بروی سطح زمین قرار دارند را با خود برده و تجزیه هوازی یابی هوازی روی آنها انجام دهد ولذا باید از لحاظ امراض مختلف که احتمال دارد در این نوع آبها باشد یقین حاصل کنیم که این مستلزم آزمایش های مختلف در زمینه های دما و تعیین درصد فسفر کل ، درصد آهن کل و درصد های Zn, Cu, Cr, Ni و تعیین PH وBOD5, COD آب ها که به ترتیب برابر است با مقدار قلیائیت و اکسیژن شیمیایی و زیست شیمیایی لازم می باشد .

۳) آب های آشامیدنی

در مورد آب های آشامیدنی ما دستورالعمل های سازمان بهداشت جهانی (‌WHO) را باید مورد توجه قرار دهیم

البته آب های آشامیدنی بیشتر همان آب هایی هستند که از چاه ، قنات و رودها در دستر س قرار می گیرند .

آب های مورد استفاده در ساختمان

این نوع آب ها باید دارای شوری کم جهت استحکام سیمان و سخت شدن سریع آن باشند

آب های آبیاری

 آب های مورد استفاده در آبیاری محدوده های بسیار گسترده دارد که برای هر نوع گیاه و تنوع های آن مختلف می باشد و لذا آب های شور بستگی به شرایط اقلیمی ممکن است مناسب یا نامناسب باشد یا نمونه‌ای دیگر اینکه مثلاً آب های حاوی کربنات برای خاک های قلیایی و خاک های حاوی سنگ آهک و متراکم زیان بخش بوده و لیکن برای خاک های ماسه‌ای و اسیدی مفید می باشد .

شکلی شماتیک از نحوه مراحل انجام آزمایش های لازم که بروی آب آشامیدنی صورت می گیرد .

۱-   لخته سازی مواد معلق

۲-   صاف کردن با ماسه

 منبع آب ç منبع ذخیره آب خامç             ۳- صاف کردن با ذغال

( چاه،رود، قنات،چشمه )    (‌حوضچه‌ها،استخرها)

۴ – کلر زنی

  ۵- تصفیه

مقاله استفاده از طیف‌سنجی رامان برای بررسی غیرمخرب پارامترهای کیفی میوه گوجه‌فرنگی

اختصاصی از یارا فایل مقاله استفاده از طیف‌سنجی رامان برای بررسی غیرمخرب پارامترهای کیفی میوه گوجه‌فرنگی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:11

فهرست مطالب:

مقدمه

مروری بر روشهای غیرمخرب و سایر روشهای اپتیکی

روشهای مختلف اندازه‌گیری غیر مخرب پارامترهای کیفی محصولات کشاورزی

روش رامان به عنوان روش جدید

مواد و روشها

نتایج

نتیجه‌گیری

فهرست منابع

چکیده:
 تنوع و فراوانی پارامترها و ویژگی های کیفی محصولات کشاورزی، مهمترین دلیل توسعه انواع روشهای غیر مخرب بوده است. در سالهای اخیر دید ماشین، روشهای اپتیکی چون اسپکتروسکوپی رامان، NMR و NIR ، انتشار صوت، روش فراصوت و غیره، در حال گسترش و توسعه می‌باشد که هر کدام برای اندازه‌گیری پارامتر کیفی خاصی کاربرد دارند. برای درجه بندی میوه‌ها روش های مختلفی به کار برده می‌شود که اغلب آن ها مخرب و یا کند می‌باشند ولی اندازه‌گیری سریع،‌ غیر مخرب و دقیق عامل های کیفی میوه‌ها از جمله میوه گوجه فرنگی نظیر میزان مواد جامد محلول،‌ pH و رنگ از اهمیت بالایی برخوردار می‌باشد. برای همین منظور از روش‌های مختلفی می توان استفاده نمود. از مدرنترین روش‌های مذکور می توان به طیف‌سنجی لیزری رامان اشاره کرد. این روش با توجه به بکارگیری انواع لیزرها، بلورهای غیرخطی برای ایجاد طول موج‌های مختلف مورد نیاز، ابزار آشکار سازی و استفاده از نرم افزارهای مدرن به طور وسیعی در زمینه‌های مختلف علوم، مهندسی، پزشکی و کشاورزی کاربرد پیدا کرده است و با توجه به مزایای چشمگیر آن در قیاس با روش پرکاربرد NIR توانسته است جایگاه خاصی در تحقیقات حاضر در زمینه کشاورزی پیدا نماید. در تحقیق حاضر با استفاده از روش طیف‌سنجی رامان اندازه‌گیری غیر مخرب پارامترهای کیفی میوه گوجه‌فرنگی انجام شده است. نتایج حاصل نشان دادند که وجود کارتنوئیدهای لیکوپن و کاروتن به عنوان مهم ترین رنگدانه‌های موجود در گوجه فرنگی به خوبی توسط طیف‌های به دست‌آمده اثبات شد به طوری که هر سه منطقه مشخصه کارتنوئیدها در تمامی طیف‌ها قابل تمییز بود. همچنین طیف‌سنجی انجام شده در این تحقیق وجود کربوهیدرات‌ها را نیز با ارتعاش C-H بروز داد. بدین ترتیب با اطمینان می‌توان از روش مذکور جهت درجه‌بندی غیر مخرب پارامترهای خارجی (مانند رنگ میوه به عنوان مهمترین شاخص رسیدگی گوجه فرنگی) و داخلی (مانند میزان مواد جامد محلول) بهره جست.