مقاله نقش شوارهای آموزش و پرورش در تعلیم و تربیت

اختصاصی از یارا فایل مقاله نقش شوارهای آموزش و پرورش در تعلیم و تربیت دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

نقش شوارهای آموزش و پرورش در تعلیم و تربیت

نویسنده:

ایمیل

چکیده

شور ومشورت یکی از اساسی ترین مفاهیم مورد تاکید در اسلام و یکی از اصول اساسی مورد توافق جمعی در اداره امور به ویژه در عرصه تحولات آموزش و پرورش می باشد ، از این رو تشکیل شوراها در آموزش و پرورش و از جمله مدارس به عنوان ارکان آن محسوب می شود.درروابط انسانی ودرسازمان ها نیزتشکیل شوراها عمدتا وسیله ای مناسب برای برانگیختن افزایش کارائی کارکنان وتغییروضع موجود است. شوراها هنگامی که به صورت یک فراگرد پنداشته شود برارتباط گسترده میان افراد وتعامل افراد تاثیرگذاشته وپیوند را به شکل شبکه ای چند سویه تبدیل می کند.نقش شوراها در آموزش وپرورش از دیرباز رنگی جذاب وپر هیجان داشته است زیراکه در جهت توسعه پایدار وسازندگی نظام تربیتی کمکی به سزا داشته است. با پیشرفت روزافزون جمعیت نقش شوراها در آموزش وپرورش پر معنا وضروری است زیرا با مشورت وهم اندیشی است که میتوان مشکلات جدید ونسلهای آگاه رابرطرف ساخت.ما دراین مقاله سعی میکنیم نقش شوارها در پیشبرد اهداف و و تاثیری که می تواند بر آموزش و پرورش کشور داشته باشد روشن سازیم.

کلمات کلیدی: شورا، تعلیم و تربیت، اهداف، شوراهای آموزش و پرورش

جهت اطمینان از خرید می توانید فایل pdf را به رایگان از اینجا دانلود کنید

دانلود مجموعه پاورپوینت های با موضوع فناوری های نوین در تعلیم و تربیت

اختصاصی از یارا فایل دانلود مجموعه پاورپوینت های با موضوع فناوری های نوین در تعلیم و تربیت دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

تعداد : 15

لیست:

1- امکان سنجی آموزش درس کامپیوتر در دوره ابتدایی (36 اسلاید)

2- نسبت تربیت و فناوری:از هوشمندی تا خردمندی (51 اسلاید)

3- جایگاه فناوری‏های نوین در آموزش (72 اسلاید)

4- The Effect of Utilizing Computer-based Chemistry Software

5- اثربخشی فرایند تدریس ریاضی با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات (26 اسلاید)

6- تعیین رابطه بین راهبردهای خلاقانه بهره گیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات(فاوا) با توسعه یادگیری اثربخش به منظور ارائه یک مدل مناسب مورد مطالعه؛ دبیران مدارس هوشمند شهر تهران (19 اسلاید )

7- رابطه بین سواد رایانه ای و میزان مشارکت دانش آموزان دوره متوسطه در فعالیت های یاددهی و یادگیری (25 اسلاید)

8- بررسی تأثیر آموزش با کمک چند رسانه ‏ها بر یادگیری دو بعدی دانش ‏آموزان (36 اسلاید)

9- بررسی موانع و راهبردهای موجود در به کارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در مقطع ابتدایی (100 اسلاید)

10- رابطه ناگویی هیجانی و هوش هیجانی با اعتیاد به اینترنت در دانش آموزان دبیرستانی (33 اسلاید)

11- میزان استفاده از فناوری‏های جدید اطلاعاتی و عوامل موثر بر آن (21 اسلاید)

12-بررسی تأثیر بازی‌های رایانه‌ای آموزشی بر عملکرد ریاضی دانش‌آموزان کم‌ توان‌ذهنی (21 اسلاید)

13- مقایسه‌ی خودکارآمدی کودکان دبستانی در مدارس کاملا هوشمند و مدارس عادی (13 اسلاید)

14- بررسی تأثیر چگونگی عرضه محتوا در آموزش زبان انگلیسی به کم‌سوادان از طریق فناوری‌های نوین ارتباطی (11 اسلاید)

15- نقش تکنولوژی های ارتباطی واطلاعاتی درمحیط آموزشی (61 اسلاید)

دانلود پایان نامه بررسی تعلیم و تربیت اسلامی از دیدگاه معصومین علیه السلام

اختصاصی از یارا فایل دانلود پایان نامه بررسی تعلیم و تربیت اسلامی از دیدگاه معصومین علیه السلام دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:72

فهرست مطالب:

عنوان                                                                                                              صفحه

فصل اول :                                                                                                            6

مقدمه                                                                                              7     تعریف موضوع تحقیق                                                                       8

سؤالهای ویژه تحقیق                                                                           9

روش تحقیق                                                                                      9

اهمیت و ارزش تحقیق                                                                        10

معنی لغوی تربیت                                                                             10

تربیت از نظر اصطلاحی                                                                     11

معنی تعلیم                                                                                      11

معنی لغوی الگو                                                                               11

معنی اصطلاحی                                                                               11

فصل دوم                                                                                                             12

سابقة موضوع تحقیق                                                                         13

ضرورت و اهمیت تعلیم و تربیت                                                            14

تعلیم و تربیت در اسلام                                                                       15

مهمترین مراکز تعلیم و تربیت                                                               16

دین چیست؟                                                                                     17

ویژگیهای روش اسلامی                                                                 19

تعریف تربیت                                                                               20

ویژگیهای تعلیم و تربیت اسلامی                                                       21

تفاوتهای فردی از نظر قرآن کریم                                                      25

انواع وراثت                                                                                  27

ویژگیهای رفاقت جوانان                                                                 31

مراحل تربیت                                                                               32

اهمیت تربیت کودک در خردسالی                                                     33

پرورش ایمان و اخلاق                                                                             33

اهمیت رورش و تربیت اسلامی                                                                  34 احترام به شخصیت کودکان                                                                   35

نتایج کرامت و یا حقارت شخصیت                                                    37

تحولات فرهنگ و تعلیم و تربیت                                                        38

احتیاجات جامعه و تعلیم و تربیت                                                      40

فلسفه اجتماعی و تعلیم و تربیت                                                        41

تنبیه غیر بدنی                                                                                        42

تشویق                                                                                       46

نیاز کودکان به تحسین                                                                            49

آیا تربیت امکان پذیر نیست                                                              50

روش الگویی                                                                                52

تربیت در گذشته                                                                           53

تعلیم و تربیت نوین                                                                        54

بازیابی فکری                                                                               55

اجتماعی ساختن محیط تربیتی                                                          55

تحول تربیتی چگونه به وجود آمد؟                                                    56

پرورش اخلاقی                                                                                      58

تربیت اجتماعی                                                                                      59

نقش بازی در تربیت                                                                      60

مسؤولان تربیت و مسؤولیت سنگین آنها                                            61

عوامل مؤثر در تربیت و ضرورت هماهنگی بین آنها                              62

فصل سوم                                                                                                        64

روش تحقیق                                                                                65

روش جمع آوری اطلاعات                                                              65

فصل چهارم                                                                                                     66

یافته های تحقیق                                                                           67

فصل پنجم                                                                                                        68

پیشنهادها                                                                                   69

فهرست منابع                                                                               70

تعریف موضوع تحقیق

تحقیق در زمینه تعلیم و تربیت و روشهای آن در تاریخ تعلیم و تربیت انسان بخصوص جهان معاصر تازگی ندارد ولی با توجه به اهمیتی که روشها برای دستیابی به اهداف تعلیم و تربیت دارند الخصوص از این نظر دیدگاه معصومین علیه السلام عنوان این تحقیق است.

قسمت عمده ای از مشکلات اخلاقی بر اساس روشهای تربیتی نادرست و غیر اسلامی ایجاد می گردد . مطالعه تاریخ تعلیم و تربیت در اسلام نشان می دهد تربیت انسان متقی، مؤمن متعهد و خداجو بر اساس روشهای اصول الهی. اسلامی امکان پذیر است. در منابع معتبر اسلامی آیات و روایات بسیاری در زمینه های اصول و روشهای تربیتی اسلام آمده است.

هدفهای کلی و آرمانی تحقیق

اهداف کلی و آرمانی این تحقیق به دو قسمت تقسیم می شود، خود موضوع تحقیق و پیشنهادها. از آنجا که اهداف تعلیم و تربیت یک کشور باید با توجه به فلسفه اجتماعی مردم و ارزشهای مورد توافق یک جامعه تدوین شود، لذا در این تحقیق روشهای تعلیم و تربیت از دیدگاه معصومین مورد بررسی قرار گرفته که بینش اسلام و قرآن و بینش انبیاء الهی است. با توجه به اینکه روشهای تعلیم و تربیت برگرفته از قرآن و احادیث معصومین علیهم السلام می باشد. این روشها در جوامع اسلامی مخصوصاً ایران مورد استفادة نهادهای آموزشی پرورشی قرار می گیرد. و از سویی الگوهای واقعی تعلیم و تربیت اسلامی ائمه معصومین می باشد که سعی در پژوهش و بررسی روشهای تعلیم و تربیت از دیدگاه معصومین ضروری می باشد.

پروژه طراحی یک آموزشگاه تعلیم رانندگی

اختصاصی از یارا فایل پروژه طراحی یک آموزشگاه تعلیم رانندگی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات: 98

همراه با همراه با Database و طراحی آموزشگاه به زبان VB

عنوان:
Register of knowledge worker in the driving school

فهرست مطالب:
عنوان                                                                                                             صفحه
مقدمه.    1
آشنایی با ویژوال بیسیک.    2
پنجره.    6
اضافه کردن کد.    7
کنترل ها.    8
خواص فرم.    10
کنترل برچسب.    11
جعبه متن.    12
فوکوس کنترل.    13
رویدادهای معمولی کنترل ها.    14
نوشتن روال های رویداد.    15
عملگرهای شرطی.    16
عملگرهای منطقی.    16
دستور if.    17
حلقه های for.    17
خروج زودرس.    18
مقدمه ای بر توابع داخلی.    18
اشیای سیستم.    20
ارتباط با بانک اطلاعاتی.    21
اعلان متغیرها.    23
فرمت دستور Dim.    23
فهرست مطالب
عنوان                                                                                                             صفحه
آشنایی با اکسس.    32
تعریف کلی از اکسس.    33
قواعد نام گذاری فیلدها.    36
آشنایی با خصوصیات فیلدها در محیط طراحی.    39
انواع عملگرها.    41
آشنایی با تنظیم خصوصیات محیط ورود داده Data sheet View.    43
فیلتر شرطی.    47
طرز ایجاد Relationship.    47
آشنایی با طراحی Query.    51
کاربرد Total در Select Query.    54
آشنایی با طراحی فرم.    58
طرز  کار Form Wizard.    59
تفاوت فرم و گزارش.    60
آشنایی با طراحی Report.    61
طرز کار Report Wizard.    61
ارتباط با پایگاه داده ها.    66
برنامه نویسی پروژه.    68


 
مقدمه
در این برنامه سعی ما براین است که یک برنامه کاربردی برای یک آموزشگاه تعلیم رانندگی طراحی و اجرا کنیم.
هدف این برنامه کاهش هزینه های آموزشگاه چه در وقت و چه در هزینه اداره  آن آموزشگاه به طوری که از کاغذ بازی و استخدام افراد مازاد و تلف کردن وقت ارباب  رجوع و کارمندان آموزشگاه را از سر راه برمی دارد .
در این آموزشگاه دو نوع هنرجو وجود دارد یک هنرجوی قراردادی که این هنرجو کلاسهای تئوری و عملی آموزشگاه را ثبت نام می کنند برای گرفتن  گواهینامه
می باشد دومبن هنرجو آزاد می باشد که به طور آزاد چند کلاس عملی را ثبت نام
می کند.
ما برای درک بهتر دانشجویان توضیحی مختصر درباره نرم افزار های به کار رفته در   این برنامه داده ایم.



بخش اول : آشنایی با ویژوال بیسیک
شرکـت میـکروسافت ، ویژوال بیسیک را بر اسـاس زبـان برنـامه نویسی بیسیک که برای مبـتدیــان نوشتــه شده بود ســاخت.
   است.Beginners All-Purpose Symbolic Instruction codeبیسیک
بیسیک یک زبان کاملاً متنــی است . میکروسافت ویـژوال بیسیک را مستقیماً از روی زبـان اصلی بیسیک نساختـه اسـت. با وجودی که زبـان بیسیک طــی چندیـن مرحـــله در طــول 35 سـال تکـمیل شده اسـت امـا در اکثر قسمت ها ساختـــار اصلــی خود را حـفـظ نموده اسـت.
وقتــی میــکروسافت تصـمیـم گرفت از بیسیک به عنوان زبـان اصلـی برنــامه نویسی استـفاده کند عملیــاتی به آن اضافه کرد .
بدیــن منظور چند نمونــه از بیسیـک با نام های مختلف درست کــرد.
Mbasic, Gwbasic, Basica, QuickBasic, Qbasic مثـــل:       
زبـــان تفسیـری مـثـل بیسیـک به شمـا اجـازه می دهـد هـمزمان با نوشـتن برنـامه آن را اجـرا کـنیـد. در زبـان ترجمــه ای قـبـل از آن که برنـامه نویس بتواند برنامه را اجــرا کند مراحـلـی به نام ترجــمه و پـیـوند مورد نیـــاز است.
ویـژوال بیسیک علاوه  بر این که یک محیط گرافیکـی است, استفاده از آن نیــز راحـت اسـت و یکــی از عـمومی تر یـن زبان های امروزی نیـز شده است. عـلت آن است که ایـن زبــان هم تفـسیری و هم ترجمــه ای است.
برای آزمایـش یک برنـامه ویـژوال بیسـیک می توانید آن را به صورت تفـسیری اجــرا کـنید تا ایـن که از دست همه اشکـالات خلاص شویـــد.
بعد از آن که همه اشکـالات را برطرف کردیـد و کـل برنـامه را آزمایش کردید سپـس آن را به یک برنـامه اجــرایی سریـع ترجمــه کنید. بدیــن معنـا که کســی نمی تواند به راحتــی آن را تغـییردهـــد.
 یک خــطای برنــامه اسـت. اگر برنـامه ای درست کار نـکـند لازم اسـت همه (Bug)اشکـال
  می گویند .Debug اشکــالات آن را رفع کـنید که به این کار رفع اشکـال یـــا
با ویــــژوال بیسیک ‌‌‌, میـکروسافـت عناویــن زیــر را مطـرح کــرد:
    یک زبان بیسیک می تواند ســـاده برای یادگــیری و هم قــــوی باشد
یک زبان بیسیک می تواند حســب نیـاز های برنـامه نویس هم زبان تفسـیری و هم زبان ترجمــــه ای باشد .
ویـــــژوال بیسیک در چند ویرایـش عــــرضه می شود:
  : بـــــرای محـیط های ویرایـش  برنــــامه نویسی گروهی و Visual basic enterprise
محاسبـات سرویــــس گیر / سرویــــس گر می باشد
حـرفــــه ای است  این نسخــــه برای برنــامه نویســان  : Visual basic professional
  که می خواهـند بیـشتریــن بهره را از محیط برنـامه نویسی ویــژوال بیـسیک ببرنـد.
این نسخـــه  شــامل یک مجموعــه کـامل از ابـــزارها و ویزاردها اسـت که بـه کمـک آن ها می توانید برنــامه ها یی را ساخـته و توزیـــع کنـــیـد.
learning  این نسخـــه شامـل ابــزارهای استـــانـدارد برنـــامه نویسی و:Visual basic  ملــــــزومات دیگـر برای شروع برنــامه نویسی است.   
ویــژوال بیسیک به شما امکـان می دهـد تـا هـمـزمــان با ساخـت برنــامـه , صفحـــات تصویــر را طراحـــــــی کنید.
در شکــل زیـــــر نمـایـــــی از ایـن برنـــــامـه را مشاهــده می کــنـیـد.









بـرای ساخـتن چنـیــن صفحــــه تصویــری هیــچ کــدی لازم نیست و تـنها کاری که باید انجــــام دهـید کشیــدن کنتــرل های مختــلف روی پنجــــــــره فــرم است.
 کــه فــرم نیـز نامیـده می شود پس زمینـه       (Form windows) پنجــــره فــرم
یک صفحــه تصویــر برنــامه ویــژوال بیسـیک اسـت که در روی آن اجــزایی مثــل دکـمــه و میلــه های مــــــرور قــرار می گـیرنــد.
برنـــامه ها می توانـند بـر اســاس طبیعـت و پیچـیدگــــی خــود به یک یا چند فــرم نیـاز داشته باشنـــد.
به محض این که ویــــژوال بیسـیک را آغــــاز کنیـد پنجــــره زیــر باز می شود:
برگـــــه های درون آن عبـــارتند از:
        ساختـن برنـــــامه جـدیـد: New
    انتخــــاب پروژه موجـــــود:Existing
          فهرستـــــی از پروژه ها یی که اخـیراً ساختــه ایم نشان داده:Recent





گزینه New projectدر پنجـــره standard exe  را انتخــــــــاب  کنـید تا یک برنـــامه مستـقـل درســـت کنیـــــد.
اگر نمی خواهــید هر بــــار که ویـــــژوال بیســیک اجـــرا می شود این پنجـره نمایـش داده شود جعبـــه پـایـین صفحـــه را تیک بزنیــد .منــظور ما جعبــــــه
   می بـاشـد. Don’t Show This Dialogin Box The In Future
)  فعالیـتــی اسـت که حـیــن اجــــرای برنــامه اتـفـاق می افتــد مـثــل vent)  رویـداد فـشـرده شـدن یک کلـیــد. به نوعــــی از برنـامه نویسی که مسئــول پاسخ دادن به
رویـدادهـای ویـنـدوز است برنــامه نویسی رویـــداد گـــــرا می گوینـد.
  Project پنجره
این پنجـــره برای سازماندهـــی اجـزای برنــامه اسـت . یک برنـامه تحت ویـندوز ممـکن اسـت شامـل چندیـــن فایـــل باشد قبــل از آن که یک برنــامه تحت ویـندوز را ترجمــه کنیـد تعــداد فایــل های مرتبط با ویــژوال بیسـیک ممـکن اسـت بسیــار زیــاد باشند, لــــذا به کـمک این پنجـــره که در شکــل زیـــر آن را مشاهـده می کنید  می توانیــد همــه این اجـــزا را سازماندهــــی کنـید.
بعلاوه می توانید جزئی را که می خواهـید با آن کار کنید به ناحیه ویرایش بیاورید.
        


  Properties



پنجـــــره
هر فــرمی می توانـد تعـداد زیادی کـنترل داشتـه باشد بعد از اضافه کردن یک کنتـرل کافــــی خواص آن کنتــرل Properties  است روی آن کلیـــک کنـیـد ، بعد از انتخـــــاب پنجـــــره
  را نشـــان می دهد .
  مربوط به یک کنترل را نشان می دهد .Properties شکـل زیر پنجــــره







اضافــــه کردن کــــد
    دابل کلیک کنید فـــرم ناپـدیـد Form در جایی روی شبکـــه نقـاط درون پنجـــــره می شود و یک پنجــره کـد ظاهـر می شـود که خـطوط زیــر را در آن می بـینیـد :
Private sub form_load ()
End sub
 Project  درون پنجــــــــره View object برای برگشتـن به پنجـــره فـــرم روی دکـمه
    کلیــک کنیـــد .

مقاله بررسی مقایسه ای اهداف تعلیم و تربیت از دیدگاه افلاطون و فارابی

اختصاصی از یارا فایل مقاله بررسی مقایسه ای اهداف تعلیم و تربیت از دیدگاه افلاطون و فارابی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:27

فهرست مطالب:

چکیده
مقدمه:
1. هدف جسمانی تعلیم و تربیت (تربیت بدنی)
2. هدف ذوقی "هنری" تعلیم و تربیت (تربیت هنری)
3. هدف اخلاقی تعلیم و تربیت (تربیت اخلاقی)
4. هدف عقلانی تعلیم و تربیت (تربیت عقلانی)
اهداف تعلیم و تربیت از دیدگاه فارابی
زندگی نامه فارابی
الف. اهداف فردی تعلیم و تربیت
1. هدف جسمانی تعلیم و تربیت (تربیت بدنی)
2. هدف ذوقی «هنری» تعلیم و تربیت (تربیت هنری)
3. هدف اخلاقی تعلیم و تربیت
4. هدف عقلانی تعلیم و تربیت
ب. اهداف اجتماعی تعلیم و تربیت
مقایسه اهداف تعلیم و تربیت از دیدگاه افلاطون و فارابی
زمینه مقایسه
1. هدف جسمانی تعلیم و تربیت (تربیت بدنی)
1-1.وجوه اشتراک
1-2. وجوه افتراق
2-2. وجوه افتراق
3. هدف اخلاقی تعلیم و تربیت
3-1. وجوه اشتراک
3-2. وجوه افتراق
4. هدف عقلانی تعلیم و تربیت
4-1. وجوه اشتراک
4-2. وجوه افتراق
5. اهداف اجتماعی تعلیم و تربیت
5-1. وجوه اشتراک
5-2. وجوه افتراق
نتیجه گیری
مآخذ

چکیده
اهداف تعلیم و تربیت همواره در زمره بزرگ ترین مسائل تربیتی مورد بحث و بررسی قرار گرفته است. درباره اینکه هدف یا اهداف تعلیم و تربیت چیست میان صاحب نظران توافق نظر وجود ندارد و همین امر، زمینه مورد اشاره را مسئله دار جلوه داده است. در میان فلاسفه تعلیم و تربیت کسانی هستند که نسبت به اهداف تعلیم و تربیت رویکرد جامع و کاملی دارند و ضروری است که همواره این رویکرد مورد توجه دست اندرکاران نظام های تربیتی قرار گیرد. از جمله بزرگ ترین آنها یکی افلاطون و دیگری فارابی است که در این مقاله اهداف تعلیم و تربیت در نظر آنان بررسی و مقایسه شده است. اهداف تعلیم و تربیت از دیدگاه افلاطون و فارابی در دو بخش کلیِ اهداف فردی و اجتماعی تقسیم شده و اهداف فردی نیز به بخش های فرعیِ اهداف جسمانی (بدنی)، ذوقی (هنری)، اخلاقی، و عقلانی تقسیم شده است. پس از تشریح اهداف تعلیم و تربیت از دیدگاه دو مربی، زمینه های مشترک و متفاوت میان این دو دیدگاه مورد بحث و بررسی قرار گرفته است.

کلید واژه ها: تعلیم و تربیت.آموزش و پرورش. افلاطون. فارابی. مطالعه تطبیقی
______________________________

*. این مقاله برگرفته از رساله دوره دکتری نویسنده در رشته فلسفه تعلیم و تربیت بوده و در دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران به راهنمایی دکتر میرعبدالحسین نقیب زاده و مشاوره دکتر خسرو باقری و دکتر رضا داوری اردکانی به انجام رسیده است که بدین وسیله از ایشان صمیمانه قدردانی می شود.


مقدمه:
تعلیم و تربیت همیشه به عنوان یکی از مسائل اساسی بشر مطرح بوده است. نظام های تربیتی از دیرباز هدف هایی را برای خود در نظر گرفته اند؛ بنابراین هدف نیز همیشه به عنوان یکی از ارکان حیاتی و شاید مهم ترین مسئله تعلیم و تربیت مطرح بوده و مورد بحث واقع شده است.

به طور کلی موضوع و مسئله محوری در این خصوص آن است که غایت و آرمان تعلیم و تربیت چیست و انسان مطلوب که حاصل نظام تعلیم و تربیت است چگونه انسانی است؟ این موضوع مهم به عنوان یک زمینه چالش برانگیز مطرح شده و در صدر مسائل مورد نظر اندیشمندان و فلاسفه تعلیم و تربیت قرار گرفته است. به گونه ای که در هر یک از مکاتب فلسفه تعلیم و تربیت و شاید حتی نزد هر یک از اندیشمندان تعلیم و تربیت، هدف تربیت به گونه ای متفاوت مورد نظر قرار گرفته است. به منظور رسیدن به دیدگاهی مشترک درباره اهداف تعلیم و تربیت لازم است به آراء مربیان بزرگ این حوزه که به صورت جامع به اهداف تربیتی نگاه کرده اند مراجعه شود.

در این پژوهش، از میان فلاسفه و مربیان بزرگ تعلیم و تربیت، افلاطون به عنوان نخستین فیلسوفی که در باب تربیت سخن گفته و دارای یک نظام جامع تربیتی است (نقیب زاده، 1374) و فارابی که مؤسس فلسفه اسلامی (داوری اردکانی، 1374) و آثار وی مالامال از سخنان تربیتی است انتخاب شده و اهداف تعلیم و تربیت از نظر آنان بررسی و مورد مقایسه قرار گرفته است.

افلاطون فراتر از دیدگاه های محدود و ابزاری موجود درباب تعلیم و تربیت و اهداف آن، به بهترین نحو به صورت بندی اهداف تربیتی پرداخته و اهداف فردی تعلیم و تربیت را که همانا شناخت خیر و نیکی است، هماهنگ با اهداف اجتماعی که همانا ایفای نقش مناسب در شهر آرمانی است، با یکدیگر در نظر گرفته است. دیدگاه های تربیتی وی به ویژه در دو کتاب ارزشمندش، جمهوری و قوانین بیان شده اند. فارابی نیز که به معلم ثانی معروف است، با توجه به تلاش برای نزدیک کردن افکار افلاطون و ارسطو (و بنابراین اشتراک فکری قابل توجه با افلاطون) و نیز نزدیک کردن مبانی دین مبین اسلام و

فلسفه یونان، یکی از معروف ترین فلاسفه و مربیان مسلمان است که آراء تربیتی وی به ویژه در کتاب های معروفش اندیشه های اهل مدینه فاضله و سیاست مدنیه بیان شده اند.

به منظور طرح و بیان صریح تر اهداف تعلیم و تربیت از دیدگاه افلاطون و فارابی، این اهداف به دو دسته کلی اهداف فردی تعلیم و تربیت و اهداف اجتماعی تعلیم و تربیت تقسیم شده اند و اهداف فردی تعلیم و تربیت نیز به هدف جسمانی (تربیت بدنی)، هدف ذوقی (هنری)، هدف اخلاقی (تربیت اخلاقی)، و هدف عقلانی تعلیم و تربیت (تربیت عقلانی) تقسیم شده است. لکن نمی توان میان اهداف تعلیم و تربیت در نزد این دو مربی بزرگ به صورت واقعی مرزی کشید زیرا آنها فرد و جامعه را از یکدیگر جدا نمی بینند و اندیشه های تربیتی آنها به صورت منظومه ای جدایی ناپذیر است. بنابراین تفکیک اهداف در این کار به منظور بیان بهتر آنها صورت پذیرفته است.

اهداف تعلیم و تربیت از دیدگاه افلاطون
زندگی نامه افلاطون
افلاطون در سال 427 ق.م در شهر آتن تولد یافت. پدر آو آریستون(1) از خاندان پادشاهان و مادر او پریکتونه(2) از خاندان دانایان سولون بود، در ابتدا شخصی به نام کراتیل(3) که شاگرد هراکلیتوس بود تربیت افلاطون را بر عهده گرفت و چون به سن بیست سالگی رسید سقراط معلم او شد. افلاطون از سال 399 تا 407 ق.م که سال مرگ سقراط است، در مقام شاگردی او به سر برد و روش بحث و تحقیق او را آموخت و چنان دلباخته او شد که پس از مرگ استاد، نیز هرچه به اندیشه آورد به شکل گفت گوهای سقراط بیان کرد. زندگی پر بار افلاطون را می توان به چهار مرحله تقسیم کرد: 1) از مهاجرت به «مگار» تا سال 388 ق.م؛ 2) دوره اول تدریس در آکادمی؛ 3) بازگشت افلاطون از سفر دوم «سیسیل»؛ و 4) بازگشت از سفر سوم سیسیل تا پایان عمر وی. این

______________________________
1. Ariston
2. Periktone
3. Cratyle

استاد بزرگ پس از عمری طولانی و پر برکت در سال 347 ق.م به دیدار یار شتافت. نتیجه حقیقی کار افلاطون از یک سو بنیان گذاری آکادمی است که نزدیک به هزار سال بر جای ماند، و از سوی دیگر پدید آوردن نوشته هایی است که پس از نزدیک به دو هزار و چهار صد سال هنوز روشنگر راه رهروان دانش و بینش است (نقیب زاده، 1374، ص 39).

الف) اهداف فردی تعلیم و تربیت
1. هدف جسمانی تعلیم و تربیت (تربیت بدنی)
به طور کلی تعلیم و تربیت برای افلاطون در پرورش جسم و پرورش روان تعریف می شود. پرورش جسم از طریق تغذیه و ورزش (ژیمناستیک)، و پرورش روان از طریق موزیک (هارمونی) صورت می گیرد. البته سلامت جسم و روان در نظر وی به عنوان دو هدف اصلی تعلیم و تربیت همواره با یکدیگر در ارتباط هستند (نتلشیپ(1)، 1969). این موضوع از نظر هستی شناسی افلاطون به وجود دو بعد مادی و معنوی انسان مربوط می شود.

تربیت بدنی در برنامه تربیتی افلاطون با بازی شروع می شود. بازی برای افلاطون صرفا سرگرمی نبوده بلکه نقش تربیتی دارد (افلاطون، ترجمه لطفی،1367) و این یکی از ابداعات افلاطون در تعلیم و تربیت است که بعدها نیز توسط مربیان بزرگی چون "فروبل(2)" توسعه یافته است (بارو(3)، 1976). افلاطون می خواهد کودکان از طریق بازی به زندگی جمعی نیز عادت کنند و در جامعه ای بدون تغییر به زندگی خود ادامه دهند و این به نظریه فلسفی افلاطون درباره جهان بر می گردد. وی معتقد است همان گونه که هستی ثابت است و بدون تغییر، اجتماع نیز باید ثابت باشد (رُس(4)، 1951).
دومین مرحله تربیت جسمانی در منظومه تربیتی افلاطون، دوره آموزش نظامی است