تحقیق نقش خانواده در خلاقیت و نو آوری

اختصاصی از یارا فایل تحقیق نقش خانواده در خلاقیت و نو آوری دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:31

فهرست مطالب:

فهرست:

نقش خانواده در خلاقیت و نو آوری

خلاقیت

عالی ترین و پیچیده ترین فعالیت

نتایج تحقیقات

فعالیت های قالبی

دیدگاه معلمان

خلاقیت

تولید علم

معلم

تفکر خلاق

دانش آموز

تصویر ذهنی

خلاق بودن کودکتان

عوامل موثر در خلاقیت

نقش معلم در پرورش

راههای ایجاد و پرورش خلاقیت در دانش

مفهوم خلاقیت و روند تفکر خلاق

منابع و مآخذ :

نقش خانواده در خلاقیت و نو آوری
خلاقیت یکی از عالی ترین و پیچیده ترین فعالیت های ذهن آدمی است که تعلیم و تربیت باید به آن توجه کند . خلاقیت نه فقط به هوش و تفکر بلکه به سازمان شخصیت فرد نیز مربوط می شود. یکی ازسؤالاتی که در چهار دهه گذشته ذهن بسیاری از پژوهشگران و اندیشمندان تعلیم و تربیت را به خود مشغول کرده این است که آیا می توان خلاقیت را پرورش داد؟
نتایج تحقیقات (بودو تورنس و...) نشان داده است خلاقیت که در تمام فعالیت های فردی و گروهی انسان مشاهده می گردد. با شدت و ضعف بالقوه و پرورش پذیر در همه انسان ها وجود دارد و برای پرورش خلاقیت (سندرز و سندرز) باید به کودکان و نوجوانان امکان تفکر داد و آنان را از انجام دادن فعالیت های قالبی و از پیش تعیین شده تا حد امکان بر حذر داشت . بر این اساس ، در این مقاله به بررسی خلاقیت در ابعاد مختلف از جمله مفهوم خلاقیت و روند تفکر خلاق ، ویژگیهای افراد خلاق ، عوامل موثر در خلاقیت ، نقش معلم در پرورش خلاقیت راه های ایجاد و پرورش خلاقیت در دانش آموزان، می پردازیم .
در بعد اول. ضمن بررسی نظرات مربیان و متخصصان تربیتی در رابطه با مفهوم خلاقیت و روند تفکر خلاق در جستجوی پاسخ به این سؤال هستیم که آیا خلاقیت فرآیندی درونی است یا بیرونی؟ آیا مستلزم انضباط است یا خود انگیزی؟ در بعد دوم. در جستجوی خصوصیات بارز افراد خلاق هستیم و ضمن اشاره به نتایج تحقیقات مختلف به بررسی ویژگیهای شخصیتی و روانی افراد خلاق و تفاوت آن ها با افراد غیر خلاق می پردازیم . در بعد سوم. عوامل موثر در خلاقیت و تاثیر بر محتوای کتاب های درسی را ذکر کرده و عواملی که مانع تفکر خلاق می شوند را نیز مورد بررسی قرار می دهیم. در بعد چهارم . با توجه به نقش معلم و خانواده در پرورش خلاقیت به این سوال پاسخ می دهیم که آیا پرورش دهندگان خلاقیت باید خلاق باشند؟
معلمان باید از چه اصولی جهت افزایش مهارت خلاقیت استفاده کنند؟ نقش خانواده و شرایط محیطی در شکوفایی استعدادهای بالقوه دانش آموزان چیست؟
سرانجام ضمن اشاره به روش های متعددی که علمای تعلیم و تربیت برای ایجاد و پرورش خلاقیت و نحوه شکوفایی استعدادهای خلاق پیشنهاد می کنند به نتایج نظرسنجی از گروهی از معلمان پرداخته و روش ها ارتقای خلاقیت و ارائه ی راهکارهای علمی از دیدگاه معلمان را مورد بررسی قرار می دهیم .
 واژگان کلیدی : خلاقیت ، تولید علم ، معلم ، تفکر خلاق ، دانش آموز .
متون درسی و راهبردهای خلاقیت در راستای تولید علم
مقدمه :
خلاقیت یکی از عالی ترین و پیچیده ترین فعالیتهای ذهن آدمی است که تعلیم و تربیت باید بدان توجه کند .
خلاقیت نه فقط به هوش و تفکر بلکه به سازمان شخصیت فرد نیز مربوط می شود. تربیت آزادانه کودک در وضعیتی که والدین دارای علایق قوی گوناگونی باشند باعث بروز صفت خلاقیت در کودکان می‌شود. از این رو مساله تربیت کودکان و پرورش استعدادهای فطری آنان از مسایل بسیار مهمی است که باید مورد توجه مربیان و والدین قرار گیرد و معلمان بایستی امکانات تجلی اندیشه خلاق را در مدارس فراهم آوردند و دانش آموزان به تدریج مفاهیم اساسی علوم مختلف را بیاموزند تا با مسایل زندگی، خلاقانه برخورد کنند و جهان اطراف خویش را در جهت مطلوب تغییر دهنده (1) تصاویر ذهنی که ما به کودکان خود می دهیم، آینده آنها را شکل می بخشند. این تصاویر ذهنی بصورت پیشگویی هایی هستند که به تحقق در می آیندو تصویر ذهنی شما میزان شاد بودن، مفید بودن و خلاق بودن کودکتان را شکل می بخشند، مطمئناً تصویر ذهنی شما برای هر یک از کودکانتان بیش از آنچه انجام می دهید و یا به آنها می گویید در رشد انگیزه خلاقیت و موفقیت آنها در آینده موثر خواهد بود.(2) یکی از سوالاتی که در چهار دهه گذشته ذهن بسیاری از پژوهشگران و اندیشمندان تعلیم و تربیت را به خود مشغول کرده است این است که آیا می توان خلاقیت را پرورش داد؟
نتایج تحقیق (بودو، تورنس و ...) نشان داده است خلاقیت که در تمام فعالیتهای فردی و گروهی انسان مشاهده می گردد، با شدت و ضعف بالقوه و پرورش پذیر در همه انسانها وجود دارد و برای پرورش خلاقیت (سندرز و سندرز) باید به کودکان و نوجوانان امکان تفکر داد و آنان را از انجام دادن فعالیتهای قالبی و از پیش تعیین شده تا حد امکان بر حذر داشت . با توجه به اینکه خلاقیت می تواند شکننده محدودیتها، بر اندازنده ناتوانیها، شکافنده ناشناخته ها و یابنده نا دانستنیها باشد این سوال مطرح می‌شود که چه نوع تصاویری می تواند الهام بخش کودکان در انجام کارهای خلاق بوده و چگونه می توان نسلی متفکر و خلاق پرورش داد؟

تحقیق خانواده و مسائل جوانان و نوجوانان

اختصاصی از یارا فایل تحقیق خانواده و مسائل جوانان و نوجوانان دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:37

فهرست مطالب:
             عنوان        صفحه
مقدمه                                             بخش اول
شکوه ها از پدر
-    اخلاق پدر     
-    همدمی با فرزندان        
-    الگوی اخلاق
-    برخوردهای ناروا
-    محدودیتهای عاطفی
-    محیط خفقان
بخش دوم
شکوه ها از مادر
-    مساله راز فرزندان
-    زبان بی اعتمادی
-    مادر واخلاق اسلامی
-    مساله تبعیض در خانه
-    رفتار مادرانه
بخش سوم
احساس نابسامانی در خانواده
-    تحقیر در خانه وبیرون
-    مساله سرزنش فرزندان
-    رفتار با نوجوان وجوان
-    احساس استثمار
-    عواقب استثمار
بخش چهارم
آزادی فرزندان درخانه
-    جوان وآزادی
-    نوع آزادی
-    ضرورت محدودیت
-    حدود آزادی
-    عکس العملها
-    وسوسه ها

بخش پنجم
تربیت ومسائل عاطفی
-    خانواده وتربیت
-    پرورش شخصیت
-    توجه به نیاز نوجوانان وجوانان
-    مسئله تحصیل دختران
-    علل منع تحصیل
-    توازن عوامل منع در بین دختران وپسران
-    ضرورت امروزی تحصیل دختران
خلاصه تحقیق
منابع ومآخذ    

مقدمه
قال علی بن الحسین علیه السلام
و اما حق ولدک فان تعلم انه منک و مضاف الیک فی عامل الدنیا بخیره و شره و انک مسئول عما ولیته به من حسن الادب و الدلاله علی ربه عزوجل و المعونه له علی طاعته فاعمل فی امره عمل من یعلم انه مثاب علی الاحسان الیه معاقب علی الاسائه الیه
* * *
حق فرزند به تو این است که بدانی وجود او از توست و نیک و بدهای او در این دنیا وابسته به تو است بدانی که در حکومت پدری و سرپرستی او ، مواخذ و مسئولی ،موظفی فرزندت را با آداب و اخلاق پسندیده پرورش دهی او را به خداوند بزرگ راهنمایی کنی و در اطاعت و بندگی پروردگاریاریش نمائی .به رفتار خود در تربیت فرزندت توجه کنی پدری  باشی که به مسئولیت خود آگاه است می داند اگر نیست به فرزند خود نیکی نماید در پیشگاه خداوند اجر و پاداش دارد و اگر درباره او بدی کند مستحق مجازات و کیفر خواهد بود.
بخش اول
شکوه ها از پدر
اخلاق پدر
اخلاق پدر در گرم کردن کانون خانواده ، در ایجاد امید یا یـأس در دل فرزندان نقش فوق العاده ایفا می کند .بازار تعلیم و تعلم بین پدر و فرزندان بسیار گرم است اگرچه پدر به زبان درسی به آنان نیاموزد و یا به آنان حرفی نزند حکومت اخلاقی پدر باعث آن می شود که فرزندان وارث میراثی ارزنده و یا تاسف انگیز گردند.
فرزندان ما درباره اخلاق ما درخانه قضاوت می کنند . رفتار ما را با رفتار دیگر پدرانی که دیده و یا وصف آنها را شنیده اند مورد مقایسه قرار می دهند او را فردی بی عرضه و یا با عرضه ، خوش اخلاق یا بد اخلاق معرفی
 می نمایند.
برای یک جوان پدر تنها نان آور خانه نیست بلکه صاحب یک شخصیت فوق العاده ،مدیر و گرداننده خانه نیز به حساب می آید . اگر این شخصیت بدخوی و بد رفتار ، فاسد و بد دهن و یا فردی سختگیر باشد از وجودش احساس ننگ می کند . شرمش می آید او را در میان جمع دوستان پدر خود معرفی کند.
او می خواهد پدرش یک قهرمان باشد ،قهرمان قدرت ،در کار و تلاش ، در اخلاق و رفتار ، از او درش زندگی بیاموزد و یا نقطه هایی مثبت او را به عنوان درسی به دیگران معرفی کند . دختر خانه می خواهد پدرش در عین قدرت با او صمیمی باشد ،زبان خوش با او به کار برد ، او را درک کند و برای او مایه بگذارد و از اینجاست که آنان آرزو دارندپدران رفتار خود را تحت کنترل قرار دهند از رفتار نادرست دست بردارند.
همدمی با فرزندان
فرزندان شما هر چند در محیط خارج از خانه با مردم دوستی و معاشرت داشته باشند ،هر قدر که در مدرسه و محیط بیرون با مردم و با بچه ها بازی و دوستی داشته باشند بازهم سهم خود را در معاشرت با پدر طلبکارند .آنها نیاز دارند با پدر خود صحبت کنند ، حرف بزنند ،درد دل بگویند،چیز بیاموزند.
پدر باید در شبانه روز لااقل ساعتی را برای فرزندان خود فارغ بگذارد . در آن ساعت همه رنجها و غمهایش را فراموش کند ،حساب همه طلبکاری ها و بدهکاری ها ،تعریفات و عقب ماندگی ها را کنار بگذارد .فقط با خانواده و فرزندان باشد با آنها حرف بزند از مسائل آنها آگاه شود از جریاناتی که در خانه و بیرون است با خبر گردد . بگوید،بشنود،چیز یاد بدهد و حتی از آنها چیز بیاموزد.
این همدمی در رابطه پدر یا دختران ضروری تر است از آن بابت که آنها در محرومیت بیشتری از روابط اجتماعی هستند به رابطه انس و الفت با پدر بدلایل متعددی نیاز بیشتری دارند چه بسیارند مسائل و مشکلاتی که در سایه این همدمی حل می شوند و چه بسیارند انحرافاتی که بر اثر این الفت از میان رفته و یا از وقوعشان جلوگیری می گردد .
الگوی اخلاق
به عقیده جامعه شناسان شخصیت هر کس انعکاس رفتار اطرافیان اوست و این امر درباره فرزندان کاملا صادق است .رفتار فرزندان در رابطه با والدین هم چون رفتار تصویری است که در آینه وجود پدر و مادر باشد . والدین از این بابت الگوی فرزندان خویشند . اگر رفتار پدر و مادر بر اساس فضائل عدالت باشد فرزندان ما ، بخصوص نوجوانان و جوانان آن را می پذیرند و خود هم عامل بدان می شوند و اگر خلاف آن باشد طبعاً به همان سو میل و جهت پیدا می کنند .
مساله الگو در تربیت نقش و اهمیت فوق العاده ای دارد و در جنبه سازندگی و یا ویرانی بنای حیات کار صد واعظ و ناصح و یا مفسد و خرابکار را خواهد کرد و از این جهت والدین و به خصوص پدر باید اخلاق مجسم باشند .
از سوی دیگر جوانی سن قهرمان پرستی است . آرمانهای عالی و بی مانند او را به خود مشغول می دارد اگر پدر قهرمان فضیلت باشد فرزند به همان سو میل می کند و اگر خلاف آن باشد متوجه سوی خلاف است . پدری که نمونه خوبی در رفتار نیست پسرش را بد آموز و دخترش را افسرده و دل شکسته می سازد .
برخوردهای نا آرام
گاهی برخورد پدران با اهل خانه بگونه ای است که گوئی با اعضای خانه درگیری و از آنان سرخوردگی دارد . این امر به خصوص از آن جهت اوج  می گیرد که سنین 14-18 سن تردید است دنیای آنها در دوران تحصیلی پایه (دبستانی و راهنمائی) گذشته و هنوز به جنبه های ثابت و روشنی دست  نیافته اند و سن شان بصورتی است که آنان در عالم تزلزل هستند هنوز دنیای شان شکل نگرفته وکاملا متغیر است .
حساسیت وبدگمانی سراسر زمین آنها را فرا گرفته و فعالیت شان را فلج ساخته است .به ویژه که این امر باتخلیل تقویت می شود و باید از طریق  تفاهم ها ،کنار آمدن ها تحت تاثیرشان قرار داد . نوجوانان به مقتضای سن خود شاعر منش و احساساتی هستند . رمانتیک فکر می کنند گمان دارند قدرشان ناشناخته است اگر پدر فلان سخن را به او گفته حتما در آن لمی وجود داشته است .
از جهت دیگر در این مرحله از حیات بیزاری از زندگی ،یاس از آن برای افراد پیدا می شود که البته در مواردی می تواند تصنعی باشد ،بدیهی است که احساس ناسودمندی ها، گمراهی ها، انحرافات در این امر نقش فوق العاده دارند.
حال با چنین زمینه ای در فرزندان جوان ما وجود دارد حساب کنید که اگر در خانه برخوردی پدید آید با اخم و ترشرویی حرفی بزند، سئوال فرزندش را بسردی پاسخ گوید چه مسائلی پدید خواهد آمد .
آری ،در مواردی مسائل کوچک و کم اهمیت که نتیجه عدم تفاهم است محیط زندگی را زهرآلود می کند ، باعث درگیری ها ، بد گوئی ها و موضعگیری های دردناکی می گردد و نمی گذارند پدر با فرزندش کنار آید .در خانه باید گشاده رو و با لبخند بود. مهربانی و صمیمیت باید نشان داد .میدان را برای فعالیت ،برخورد خوش و در نتیجه رشد شخصیت فرزند و ارتقای جنبه ها روانی او فراهم کرد و این کار چندان دشوار نیست.


محرومیت های عاطفی
در دوران بلوغ حساسیت ها زیاد می شوند . عقده های دوران کودکی که در کمون بوده اند اینک خود را بروز می دهند . غرائز شدت می یابند و در زمینه تخیل را در افراد قوی می سازد .آدمی به زحمت می تواند از خود بیرون آید و به طرز عینی استدلال و اظهار نظر کند . جوان نمی تواند محرومیت عاطفی را تحمل کند ، به خصوص که اگر دختر باشد. به آسانی به گریه می افتد و از حالت شور و نشاط به غم و اندوه دچار می شود.
اگر او پدرش را سر سخت و بی عاطفه ببیند به سادگی تصورش درباره او عوض می شود. دیگر حاضر نیست اندرزهای او را بپذیرد حتی ممکن است در برابر دیگران هم سر سختی و عدم انعطاف نشان دهد.
محرومیتهای عاطفی در مواردی ممکن است موجب پدید آمدن خطراتی گردد، جوان کاری به دست خود دهد ، بلائی بر سر خویش آورد یا در مواردی تن به عمل ها ناروا و کثیفی دهد . افراط کاریها ، بی انصافی و درگیریهای بسیار از آنان در عرصه حیات اجتماعی ناشی از همین امر است .از نظر اسلامی رابطه الفت آمیز با فرزند نه یک احسان ، بلکه یک وظیفه است.
محیط خفقان
گاهی جوان و نوجوان هزاران شکوه و ناله در دل دارد فشار زندگی ،  ناروائی ها ، نابسامانی  ها ، درگیری موجود در جامعه ، بی وفائی روزگار !! کج روی چرخ بد رفتار !! دنیایی پراز غول ودیو برای او ساخته اند  همه این مسائل برای او حزن انگیز ونگران کننده اند ، او می خواهد به صورتی این نگرانی ها را بازگو ودل را ازعقده خالی کند .
اما در محیط خفقان ونا امن در خانه ای که پدر بد زبان وبیهوده گو حکومت می کند نوجوان احساس می کند که نمی تواند حرفهای خود را بگوید حتی در مواردی هم دلش نمی خواهد که در چنین حالتی حرف بزند پس آنها را به خاطر یا به شعور باطن  می سپارد این همان رنجی است که در درون اوست واو را می خورد از ابراز وجود واظهار شخصیتش ناتوان می سازد می کوشد محیط آزاد بیاید وانچنان که می خواهد حرف بزند  در موارد بسیاری این گونه رفتارها باعث اعمال اراده وسماج می شوند باعث آن می شوند که اورا در تحقق نظر وخواسته خود ایستادگی کند سماجت به خرج دهد غرور خود را زنده نگه دارد در چنین صورتهایی است که او از حال اعتدال خارج شده کارش به عصبانیت منجر می شود وتن به کاری می دهد که برای او زیبنده وبرای خانواده  روانیست .

مقاله جمعیت و تنظیم خانواده

اختصاصی از یارا فایل مقاله جمعیت و تنظیم خانواده دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:207

چکیده:

جمعیت
تعریف : مجموعه ای از انسانها ، جانوران ، گیاهان یا عناصر متمایز دیگری که حداقل در یک صفت مشترک باشند . مثل جمعیت یک شهر ، یک کلاس ، یک گروه سنی معین . در تعریفی دیگر به مجموعه ای از افرادی که به یک گونه تعلق دارند و در مکان مشخصی زندگی می کنند جمعیت گفته می شود .
انواع جمعیت :
در مطالعات جمعیت شناسی جمعیت ها را به اشکال مختلف طبقه بندی می نمایند که موارد زیر از آن جمله اند :
     جمعیت مقیم یا قانونی (Dejure) : تمام کسانی را شامل می شود که تابعیت کشوری را دارند و یا اهل منطقه ای هستند صرف نظر از اینکه هنگام سر شماری در محل حضور داشته باشند و یا حضور نداشته باشند .
     جمعیت واقعی یا حاضر (Defacto) : کسانی را شامل می شود که در هنگام سرشماری در محل حضور داشته باشند و مورد شمارش قرار بگیرند .
     جمعیت اصلی : جمعیت کل جامعه یا کشور را جمعیت اصلی می نامند .
     جمعیت محدود یا فرعی : جمعیت بخشهای کوچکی از کل را جمعیت فرعی می نامند که نسبت به جمعیت کل جامعه یا کشور کوچکتر و محدودترند .
     جمعیت باز : جمعیتی است که در افزایش یا کاهش آن ، علاوه بر موالید و مرگ و میر ، مهاجرت (درون کوچی و برون کوچی) نیز تأثیر دارد .
     جمعیت بسته : جمعیتی است که در افزایش یا کاهش آن مهاجرت نقشی ندارد و تغییرات آن فقط از اختلاف زاد و ولد و مرگ و میر ناشی می شود .
     جمعیت طبیعی (بدوی) : جمعیتی است که در اختیار قوانین طبیعت قرار دارد و قادر به مبارزه با مرگ و حیات نیست .
     جمعیت ثابت : جمعیت بسته ای است که برای مدت طولانی در معرض میزانهای ثابت تولد و مرگ قرار گیرد و میزان افزایش سالیانه این جمعیت به سوی مقدار ثابتی میل کند .
    جمعیت متوقف : جمعیت ثابتی است که در آن میزان افزایش طبیعی صفر باشد.
    جمعیت متعادل (متوازن) : جمعیتی است که در لحظه ای معین از زمان دارای حجم ثابت و میزانهای موالید و مرگ و همچنین میزان مهاجرتهای درون کوچی و برون کوچی برابر باشد . این جمعیت را نباید با جمعیت ثابت اشتباه کرد چرا که در جمعیت متعادل این وضعیت موقتاً چنین است .
    جمعیت متناسب (مطلوب) : جمعیتی است که حجم مناسب برای تحقق و حفظ برخی از هدفهای مشخص و مورد قبول اجتماعی را داشته باشد .
تراکم جمعیت :
 تعداد افرادی که در زمان خاص در واحد خاصی از سطح ( مثلاً کیلومتر مربع)‌ زندگی می کنند تراکم جمعیت انسانهای آن منطقه را تشکیل می دهند .
 
جمعیت شناسی

واژه جمعیت شناسی و یا Demography  مرکب از دو کلمه یونانی Demos  به معنی مردم و جمعیت و گرافوس graphos  به معنی شناسایی ، توصیف به نگارش و شناخت است . چنانچه گاهی به دموگرافی جمعیت نگاری نیز گفته می شود .
جمعیت شناسی مطالعه آماری جمعیت های در حال تغییر انسانی است علمی است که پدیده های جمعیتی را با دو روش علمی مورد مطالعه قرار می دهد . و موضوع مطالعه آن اطلاع و آگاهی بر جمعیت ها ، بررسی و شناخت نکات عمومی و بررسی چگونگی تغییرات و نوسانات کمی و کیفی آنهاست . بعبارت دیگر علمی است که باعث شناخت و مطالعه جمعیت و کلیه تغییرات آن چه از نظر تعداد ، جنس ، سن ، فرهنگ ، آداب و رسوم ، اقتصاد و . . . می باشد . همچنین جمعیت شناسی حرکات دراز مدت جمعیت را مورد مطالعه قرار می دهد و علل این حرکت را تبیین می‌کند . در حال حاضر جمعیت شناسی به دو شاخه بزرگ و مهم یعنی جمعیت شناسی کمی  ( جمعیت شناسی آماری ) و جمعیت شناسی کیفی تقسیم می گردد .
هدف از جمعیت شناسی کمی مطالعه ترکیب و حرکات جمعیت در زمان و مکان معین و جستجوی علل این حرکات می باشد . حال آنکه در جمعیت شناسی کیفی مطالعه خصوصیات و ویژگیهای کیفی انسانها مورد نظر است که ساختمان حرکات جمعیت را بیشتر از نقطه نظر بیولوژیکی و وراثت و تأثیراتی که محیط اجتماعی و جغرافیایی در این جمعیت ها می گذارد مورد بررسی قرار می‌‌دهد .
در جمعیت شناسی به سه نوع پدیده آشکار زندگی توجه می شود :
1ـ تغییر در تعداد جمعیت
2ـ ترکیب سنی و جنسی جمعیت
3ـ توزیع جغرافیایی جمعیت
این پدیده ها ماحصل پنج فرآیند جمعیتی است که عبارتند از :
1ـ باروری    2ـ میرایی     3ـ زناشویی       4ـ مهاجرت       5ـ حرکات اجتماعی
 
چرخه جمعیت شناسی

رشد جمعیت در هر جامعه ای یک چرخه جمعیت شناختی 5 مرحله ای را طی می‌کند .











شکل(1-1) :مراحل تحول جمعیتی

 مرحله 1ـ در این مرحله میزان تولد و میزان میرایی جمعیت زیاد است و چون این دو پدیده اثر یکدیگر را خنثی می کنند  تعداد جمعیت تقریباً ثابت می ماند .
مرحله 2ـ در این مرحله بعلت بهبود وضعیت اقتصادی میزان میرایی رو به کاهش می رود در حالیکه میزان تولد تغییر نمی کند . در دوران کنونی علت افزایش موالید در کشورهای جنوب آسیا و آفریقا را بیشتر بهبود شرایط بهداشت مادر و کوتاه شدن دوره شیر دادن کودک از پستان مادر منسوب می توان کرد .
مرحله 3ـ در این مرحله میزان مرگ همچنان کاهش می یابد و میزان تولد هم رو به کاهش می‌گذارد و در همین حال تعداد جمعیت همچنان افزایش می یابد . به نظر میآید که هم اکنون جمعیت ایران در این مرحله از چرخه جمعیت شناسی است .  در بعضی از کشورهای رو به پیشرفت نیز مانند چین و مالزی میزان موالید به سرعت کاهش یافته است .

مرحله 4ـ در این مرحله میزان تولد هم کم می شود در ضمن تعداد مرگ هم کم باقی می ماند و در نتیجه تعداد جمعیت ثابت می ماند در این مرحله میزان رشد جمعیت به صفر می رسد . مثل بیشتر کشورهای پیشرفته صنعتی .
مرحله5ـ در این مرحله تعداد جمعیت بعلت کمتر شدن میزان موالید از میزان مرگ کاهش می‌یابد که رشد جمعیت منفی می شود . مانند کشور ژاپن.

جدول (1-1): پر جمعیت ترین کشورهای جهان در سال 2000 و 2050 (تخمین زده شده) و جمعیت آنها برحسب میلیون

2050 POPULATION
(ESTIMATED, IN MILLIONS)     MOST POPULOUOS
COUNTRIES IN 2050    2000 POPULATION
(IN MILLIONS)    MOST POPULOUS
COUNTRIES IN 2000
1600
1300
403
312
304
285
244
211
188
182    India
China
United States
Indonesia
Nigeria
Pakistan
Brazil
Bangladesh
Ethiopia
Congo    1200
1000
175
212
170
151
145
128
127
123    India
China
United States
Indonesia
Brazil
Pakistan
Russia
Bangladesh
Japan
Nigeria

میزان رشد جمعیت
تغییرات در تعداد جمعیت اعم از اینکه افزایش یا کاهش حاصل نماید، رشد جمعیت نامیده می شود که در صورت افزایش ، رشد مثبت و در مورد کاهش، رشد منفی است.
میزان رشد جمعیت نماینده ازدیاد یا کاهش طبیعی جمعیت می باشد و با فرمول زیر محاسبه می شود:
              تفاضل تعداد مرگها از موالید در مدت یک سال   
1000 ×                                                        =  میزان رشد طبیعی جمعیت(R)                           
                        جمعیت وسط سال
رشد جمعیت تا 1/0 درصد جمعیت ثابت در نظر گرفته می شود. اگر رشد طبیعی جمعیت تا کمتر از 5/0 درصد برسد، جمعیت دارای رشد خفیف است‏، رشد 1- 5/0 درصد را رشد متوسط، 5/1 تا 1 درصد را رشد سریع و 2- 5/1 درصد را رشد بسیار سریع می نامند و اگر رشد جمعیت بیش از 5/2 درصد باشد، رشد انفجاری نامیده می شود. میزان رشد سالانه ایران طبق آخرین آمار 3/1  درصد می باشد.
زمان دو برابر شدن جمعیت (Doubling time) زمان لازم برای دو برابر شدن جمعیت  است. و با فرمول زیر محاسبه می شود:
                                                                                         72
                                                                                                   = DT
                                                                                       R                           
اگر میزان رشد جمعیت منفی باشد، با این فرمول زمان نصف شدن جمعیت (Halving time)  بدست خواهد آمد.
        
ساختار جمعیت
 ترکیب جنسی جمعیت :
نحوه ترکیب جنسی یک کشور تأثیر بسیار زیادی بر سایر متغیرهای جمعیتی ، اجتماعی و اقتصادی آن به جای می گذارد . بعنوان مثال کاهش زنان در یک منطقه بتدریج کاهش باروری و در نتیجه کاهش جمعیت را در بر خواهد داشت و کاهش مردان موجب کاهش فعالیت های اقتصادی و در نتیجه افت تولید و ارائه خدمات خواهد بود. برای سنجش توزیع جنسی جمعیت یک منطقه شاخصی به کار می رود که  "نسبت جنسی" نامیده می شود و از محاسبه تعداد مردان یک منطقه نسبت به تعداد زنان همان منطقه در مقطعی از زمان بدست می آید . این نسبت را می توان به طور جداگانه برای سنین و گروههای مختلف محاسبه نمود که در این حالت "نسبت های جنسی ویژه" نامیده می شود .
ترکیب جنسی تحت تأثیر سه عامل می باشد :
1ـ موالید پسر و یا دختر : بطور تقریبی در مقابل هر 100 نفر نوزاد دختر 106ـ104 نوزاد پسر متولد می شوند که در تمام دنیا این نسبت تقریباً مساوی است .
2ـ اختلاف مرگ و میر دو جنس : در کشورهای جهان سوم و در حال توسعه به دلیل مرگ و میر زیاد مادران در حین بارداری و زایمان، تعداد زنان نسبت به مردان کمتر می شود همچنین در کشورهای پیشرفته نسبت مرگ و میر زنان بعد از 65 سالگی کمتر از مردان است . از طرفی در بسیاری از کشورهای پیشرفته مرگ و میر مردان به دلایل مشکل بودن شرایط کار مردان و حوادث ناشی از آن در مقایسه با مشاغل زنان بیشتر از زنان است، در نتیجه برتری زنان چشمگیر است .
3ـ مهاجرت :  نسبت مردانی که برای یافتن شغل و . . . به کشورهای دیگری می‌روند بیشتر از زنان است .
ترکیب سنی جمعیت :
 منظور از ترکیب سنی پراکندگی بر حسب سن است. با توجه به اینکه سن یکی از ویژگیهای انسان و به تبع آن یکی از متغیرهای اصلی در جمعیت شناسی است لذا مطالعه ترکیب سنی مردان و زنانی که در عرصه زندگی اجتماعی یک جامعه به فعالیت مشغولند حائز اهمیت فراوانی است. بعنوان مثال تمرکز جمعیت در سنین پایین تر نشانگر آن است که بار بیشتری بر دوش جمعیت فعال از نظر اقتصادی قرار دارد. اطلاع و آگاهی از توزیع سنی جمعیت هر کشور خصوصاً از نظر پیش بینی وضع اینده و احتیاجات آتی جمعیت دارای اهمیت است.
جمعیت ها از نظر ترکیب سنی به سه دسته تقسیم می شوند:
1)    جمعیت جوان: جمعیتی است که بیش از 40% آن را افراد کمتر از 15 سال تشکیل می دهند.
2)    جمعیت سالخورده: جمعیتی است که نسبت افراد 65 ساله و بالاتر آن 10% یا بیشتر باشد.
3)    جمعیتهایی که در حال گذر از جوانی به سوی سالخوردگی هستند.
برای درک شناخت بهتر و سریعتر ساخت سنی و جنسی جمعیتها و نیز مقایسه آنها با یکدیگر از نمودارهایی به نام هرم سنی استفاده می شود.
 هرم سنی نموداری است که در محور عمودی و افقی دارد. محور عمودی نماینده سن از صفر تا حداکثر و محور افقی نشان دهنده مقدار افراد هر سن یا گروه سنی
می باشد. از آنجا که هرم های سنی در مقابل عوامل مختلف بسیار حساس می باشد لذا انواع مختلفی از هرم های سنی در کشورهای مختلف می توان مشاهده نمود.
هرم های سنی نمایش دهنده وضعیت گذشته و حال یک جمعیت از لحاظ توزیع سنی و جنسی است و از این لحاظ در سه رده نامگذاری می شوند.
1ـ هرم های سنی با قاعده پهن و نوک تیز (به اصطلاح میخی) در کشورهای
رو به پیشرفت دیده می شود که بخش عمده ای از جمعیت کمتر از 15 سال دارند، میرایی گروههای سنی کودکان زیاد است و گروههای سنی بالا کم جمعیت است.
2ـ هرم های سنی با پایه ای کم عرض تر و رأس پهن تر (تقریباً استوانه ای شکل) که در کشورهای پیشرفته صنعتی دیده می شود که جمعیت کمتر از 15 ساله نسبتاً کم، میرایی گروههای سنی کودکان ناچیز و مقدار (درصد) گروه سنی بالا بیشتر است .
 
               
شکل(2-1): هرم سنی میخی و هرم سنی استوانه ای
3ـ هرم های گلابی شکل : در کشورهای در حال پیشرفت دیده می شود که در سالهای اخیر برنامه‌های بهداشتی و تنظیم خانواده را با جدیت بکار بسته اند و در نتیجه تعداد تولدهای جدید و میرایی کودکان کاهش یافته و مستطیل های پایینی هرم کوتاهتر شده است. آخرین هرم سنی ایران (سرشماری سال 1385) نیز به این شکل است .

دانلود پایان نامه بررسی انسان شناختی خانواده و میزان تأثیر محیط زندگی بر آن(مطالعه موردی صادقیه تهران)

اختصاصی از یارا فایل دانلود پایان نامه بررسی انسان شناختی خانواده و میزان تأثیر محیط زندگی بر آن(مطالعه موردی صادقیه تهران) دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:136

فهرست مطالب:

عنوان    صفحه
چکیده    5
فصل اول : طرح تحقیق    6
1-1- طرح مسئله    7
2-1- ضرورت و اهمیت تحقیق    8
3-1- اهداف تحقیق    9
4-1- سؤالات تحقیق    10
5-1- مدل تحقیق    12
6-1- روش تحقیق    
7-1- مشکلات تحقیق    
8-1- پیشینه تحقیق    
9-1- تعاریف و اصطلاحات تحقیق    
10-1- چارچوب نظری    
فصل دوم : معرفی صادقیه (آریا شهر)    
1-2- بررسی موقعیت جغرافیایی    
2-2- معرفی صادقیه با توجه به نقشه اجتماعی    
3-2- زبان،‌مذهب و قومیت ساکنان    
4-2- بررسی وضعیت اقتصادی ساکنین    
5-2- وضعیت مهاجرت    
6-2- رویدادها و وقایع مهم در صادقیه    
7-2- مراکز خرید و تجاری صادقیه    
8-2- مسیرهای منتج به صادقیه    
فصل سوم : خانواده    
1-3- تاریخچه تحول سبک خانواده در ایران    
2-3- چارچوب مفهومی مطالعه خانواده    
3-3- روابط خانواده و جامعه    
4-3- سبک زندگی خانواده های ساکن در صادقیه    
5-3- انواع خانواده    
6-3- کارکردهای خانواده    
7-3- اجتماعی کردن در خانواده    
8-3- تهدیدها برای خانوادة امروزی    
9-3- عوامل فراری دادن اعضاء از کانون خانواده    
10-3- از هم گسیختگی خانواده    
11-3- تأثیر محیط زندگی بر خانواده    
12-3- تأثیر شرایط و اعضای خانواده بر زندگی خانوادگی    
13-3- تأثیر محیط کار بر خانواده    
14-3- اشتغال زنان و خانواده    
15-3- آموزش و پرورش و خانواده    
16-3- رسانه، تکنولوژی و تأثیر آن بر خانواده    
فصل چهارم: انحرافات اجتماعی در صادقیه    
1-4- مقدمه ای بر انحراف اجتماعی    
2-4- تأثیر خانواده بر انحرافات اجتماعی    
3-4- تأثیر رسانه بر انحرافات اجتماعی    
4-4- ادغام اجتماعی و تمایل به مثل دیگران شدن    
5-4- بزهکاری    
6-4- جوان    
7-4-برقراری ارتباط میان دو جنس در آریاشهر
8-4- رشد اخلاقی    
9-4- بیماری روانی    
10-4- نابرابری اجتماعی    
11-4- مواد مخدر    
12-4- انواع مواد مخدر    
13-4- حالت های عمومی نشئه گی مواد    
14-4- تأثیر مواد مخدر بر روی زندگی خانواده ها     
15-4- ارتباط میان خانواده و اعتیاد    
16-4- نگرش های گوناگون به مواد،از دیدگاه انسان شناسی    
17-4- نیروی انتظامی در صادقیه    
فصل پنجم : نتیجه گیری و راهکارها    
منابع     
ضمائم    
- نمونه پرسشنامه    
- مصاحبه ها    
- نقشه ها    
 

چکیده:
آنچه که گزارش حاضر بدان می پردازد، بررسی تأثیر محیط بر روی زندگی خانواده ها و پیامدهای مثبت و منفی که محیط اطراف خانواده ( از درون و بیرون خانواده) میتواند بر زندگی خانواده ها ، به جا گذارد، می باشد.
محیط زندگی خانواده ها، می تواند نقش بسیار گسترده و اساسی در زندگی خانواده ها ایفا کند. این محیط بسته به اینکه در کجای شهر واقع شده باشد و دارای چه خصوصیاتی باشد، میزان دسترسی اش به مراکز فرهنگی و آموزشی، و میزان امکانات تفریحی و مدنی آن چقدر باشد، می تواند آثار متفاوتی بر زندگی خانواده های ساکن در آن به جای بگذارد.
در این گزارش، تکیه اصلی بر منطقة صادقیه (آریاشهر) واقع شده است تا بیشتر نقش تجاری و تفریحی و به تبع آن، یک محیط شلوغ و پرهیاهو، بر زندگی خانواده های ساکن در آن، همچنین سیر و روند این تأثیرات در زندگی آینده خانواده ها با توجه به شواهد و شرایط موجود، مورد بررسی قرار گیرد.
کلید واژگان :
آریاشهر – از هم گسیختگی خانواده – بازارهای تجاری – خانواده – صادقیه – فرزندان – محیط زندگی

فصل اول

طرح تحقیق

1-1- طرح مسئله :

مسئله ای که گزارش حاضر به دنبال پاسخگویی به آن است، تأثیرات گوناگونی است که محیط اطراف زندگی خانواده ها (محیط فیزیکی و روانی) ، بر روی روند و شکل زندگی آنها می‌گذارد، است.

و اینکه آیا محیط میتواند نقش تعیین کننده در سرنوشت و سیر زندگی خانواده ها داشته باشد، یا خیر.

همچنین میزان دخالت تأثیرات بخشی از محیط بر روی رفتار و افکار و عقاید افراد ساکن در منطقة آریاشهر، مورد نظر بوده است.

با توجه به بار تجاری و تفریحی منطقة آریاشهر و به دنبال آن شلوغی و میزان بالای رفت و آمدها به این منطقه، این مسئله نیز به ذهن خطور می کند که زندگی خانواده های ساکن در این منطقه به کجا خواهد رسید؟ و آیا مشکلات گوناگونی که در زندگی ساکنان صادقیه به چشم می خورد، ناشی از سبک محیط پیرامون آنها است یا خیر.

2-1- ضرورت و اهمیت تحقیق :

امروزه سازمان های جهانی مانند سازمان ملل، یونسکو و یا بسیاری از شوراها و انجمن هایی که در کشورها، در سطح ملی فعالیت می کنند، به موضوع خانواده ، توجه ویژه ای نشان می‌دهند و توصیه می کنند که دربارة اهمیت نهاد خانواده، آگاهی بیشتری به مردم داده شود.

ثبات بخشیدن به جامعه، یعنی مستقر کردن آن بر پایه نهادهای مستمر. و خانواده نیز، مهمترین نهاد تشکیل دهندة جامعه است. هنجارهایی مثل نهاد خانواده، برای تمام افراد جامعه معتبر شمرده می شوند، زیرا هر فرد به خانواده ای تعلق دارد.

"زندگی خانوادگی ، کلید فهم جامعة انسانی است و درک زندگی خانوادگی، کلید پیشرفت جامعه و ایجاد جهانی شایسته و عادلانه و ضامن آینده ای مطمئن تر و ایمن تر است." (درآمدی بر مطالعات خانواده ، جان برناردز، صفحه 55 ).

با انجام مطالعات درباره خانواده، می توان خانواده ها را تقویت و توانمند ساخته و آنها را قادر سازیم تا چیزهای خوب را حفظ کنند. از آنجا که منطقة آریاشهر از حالت مسکونی، تبدیل به منطقه ای تجاری – تفریحی شده است، و با توجه به اهمیت خانواده برای جامعه، به نظر می رسد بررسی اوضاع خانواده های ساکن در آن و همچنین بررسی تأثیر و پیامدهای گوناگون این منطقه بر زندگی خانواده های ساکن در آریاشهر، دور از اهمیت نباشد.

3-1- اهداف تحقیق :

از مهمترین اهداف مطالعة انسان شناختی خانواده های منطقة صادقیه، عبارت است از:

1- تصویربرداری از شرایط عمومی فرهنگ خانوادة شهری، به خصوص خانواده های ساکن در تهران

2- بررسی نقش و میزان تأثیر محیط اطراف خانواده ها (محیط فیزیکی و جو روانی) بر زندگی آنها.

3- فراهم کردن اطلاعات پایه ای برای بررسی ها و تصمیم گیری های بعدی.

این مطالعه درصدد توصیف و تاحدودی تبیین وضع فرهنگی و اجتماعی خانواده های آریاشهر است و گزارش نگرش ها، باورها و فراهم کردن اطلاعات پایه ای به نحوی که در بررسی های بعدی نیز قابل استفاده باشد.

همچنین این تحقیق به دنبال یافتن پاسخ برای سؤالات گوناگونی است که در بخش پرسش های تحقیق، آورده شده اند. از جمله یافتن راهکارهایی برای بهبود اوضاع زندگی خانواده‌ها و جلوگیری از فروپاشی کانون خانواده ها در تمامی مناطق، به خصوص منطقة آریاشهر است.

4-1- سؤالات تحقیق :

پرسش اساسی و کلی پژوهش حاضر، میزان تأثیر محیط پیرامون خانواده ها بر شیوه و سبک زندگی آنها است.

اما به طور جزئی تر، این گزارش در پی پاسخگویی به این سؤالات است :

1. شهرت منطقة صادقیه به چیست ؟ و چرا؟
2. آیا خانواده های ساکن در این منطقه، از محیط زندگی اشان راضی هستند؟
3. آیا بعد تجاری و تفریحی منطقه صادقیه بر زندگی خانواده های ساکن در آن سایه انداخته است؟
4. آیا خانواده ها از نحوة زندگی شان و شرایط جوی موجود در خانواده‌شان راضی هستند؟
5. مشکلات اساسی خانواده های ساکن در آریاشهر چه چیزهایی است؟
6. آریاشهر و شرایط و جو موجود در آن، چه تأثیراتی بر روی زندگی خانواده های ساکن در آن گذاشته است؟
7. دلیل شلوغی و حجم بالای ترافیک و رفت و آمد در آریاشهر چیست؟
8. پیامدهای شرایط کنونی صادقیه بر خانواده های ساکن در آن، بیشتر مثبت است یا منفی؟
9. زندگی آینده خانواده های ساکن در آریاشهر، به چه صورتی درخواهد آمد؟
10. نقش رسانه های جمعی بر زندگی خانواده ها، به چه میزان است؟

11- آیا ما شاهد نوعی از هم گسیختگی در میان خانواده های ساکن در آریاشهر هستیم یا خیر؟

12- چگونه می توان به بهبود زندگی خانواده ها ، کمک کرد؟

تحقیق بررسی تأثیر وضعیت اقتصادی و اجتماعی خانواده بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان +پرسشنامه

اختصاصی از یارا فایل تحقیق بررسی تأثیر وضعیت اقتصادی و اجتماعی خانواده بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان +پرسشنامه دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:39

فهرست مطالب:

پیشگفتار و تقدیر و تشکر
فصل اول
طرح تحقیق 
مقدمه:
موضوع تحقیق:
اهداف ویژه و کلی:
فصل دوم
سابقه تحقیق
تاریخچه:
1-وضع محله و مسکن:
2-کثرت کار و اشتغال والدین:
3-وضع اقتصادی والدین:
4-اشتغالات ذهنی ناشی از فقر:
5-ارتباط فرزند کمتر یا بیشتر با امر تحصیل:
فصل سوم
روش اجرای تحقیق
مقدمه:
متغیرهای مورد استفاده:
جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر
فصل چهارم و پنجم
یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل آنها
فصل ششم
خلاصه، نتایج و پیشنهادات تحقیق
منابع و مآخذ
پرسشنامه

فصل اول
طرح تحقیق
مقدمه:
امروزه تحصیل جزء لاینفک زندگی فرد به حساب می آید. کسب علم و دانش شاید از ضروری ترین نیازهای زندگی بشر باشد اینکه علم چه مزایا و محاسنی دارد تا چه اندازه تأثیر مثبت بر زندگی دارد بحثی است طولانی.
موقعیت و جایگاه مورد احترام در جامعه به تحصیل فرد بستگی دارد بررسی موانع این پیشرفت مهم است. طبقه اجتماعی و اقتصادی تأثیر بسزایی بر رشد نوجوانان دارد و علت این تأثیر آن است که خانواده ها طبقه اجتماعی - اقتصادی بالا، و پایین در زمینة امکانات دسترسی به مسکن - غذا - پوشاک - و نیز فرصتهای آموزشی فرهنگی و تفریحی و تفاوتهای بهداشتی مهمی وجود دارد.
خانواده هایی که از نظر وضعیت اقتصادی در سطحی بالا قرار دارند فرزندان آنها اغلب در خانه های بزرگتر، مراقبتهای بهداشتی در سطح بالایی برخوردارند و هیچگونه نگرانی در مورد ضروریات زندگی ندارند و این خانواده ها فرزندانشان را در بهترین مدارس ثبت نام می نمایند و مسلماً آنها بیشترین پیشرفت را در تحصیل کسب می کنند.
نوجوانانی که در خانواده های اقتصادی و اجتماعی پایین زندگی      می کنند ممکن است والدین آنها پایین تر از دبیرستان باشد و در مشاغل غیر حرفه ای کار می کنند و بر ارزشهای مطیع بودن، ساده بودن و همرنگی با معیارهای بیرونی تأکید کنند عدة بسیار زیادی از خانواده های گروه اقلیت در این طبقه قرار می گیرند این بدان معناست که نوجوانان در این خانواده ها باید به محرومیت مضاعف یعنی تعصب و پیشداوری و هم محرومیت اقتصادی اجتماعی خانواده مبارزه کنند.
در چنین وضعیتی جا دارد که متخصصان تعلیم و تربیت و سایر دانش پژوهان هر چه نیرو و دانش و تجربه در توان و هر چه شور و شوق و دلسوزی در جان دارند به کار گیرند تا با اتکاء به ایزدمنان مشکل و مانع در راه پیشرفت تحصیلی مدارس و آموزشگاههای مختلف می باشد از سر راه برداشته شود و در رشد و شکوفایی استعدادهای آنان مثمر ثمر واقع شویم. فقر اقتصادی اجتماعی دشواریهای بزرگی را در راه رشد کودکان ایجاد می کند فراوان هستندگسترة اینگونه مشکلات به حدی وسیع است و چنان گروه بزرگی از کودکان در معرض مخاطرات اقتصادی و اجتماعی قرار دارند که اتحاد تدابیر همه جانبه را اجتناب ناپذیر می سازد.
به امید اینکه تلاشهای علمی صد چندان انجام گیرد و دانش و بینش مردم کشور ما در زمینة مسائل مختلف زندگی و تشخیص نارسائیهای کودکان به طور همه جانبه گسترش یابد و از این راه به رشد همه جانبة شخصیت و تأمین سعادت مردم یاری رسانیم.
 
موضوع تحقیق:
در این تحقیق به بررسی تأثیر وضعیت اقتصادی و اجتماعی خانواده بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس راهنمایی(دخترانه)                می پردازیم.
در این تحقیق وضعیت اقتصادی و اجتماعی خانواده به عنوان متغیر مستقل و پیشرفت تحصیلی به عنوان متغیر وابسته تعیین می شود و هدف مشخص شدن میزان تأثیر وضعیت اقتصادی خانواده بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. با توجه به اینکه انتظار می رود هر اندازه والدین از وضعیت اقتصادی بیشتری برخوردار باشند و به موقع امکانات تحصیلی را در اختیار آنها قرار دهیم تأثیر بیشتری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان خواهد داشت.
اهمیت موضوع تحقیق:
در بین میلیونها دانش آموز که در مدارس به تحصیلی مشغول هستند عدة زیادی از نظر کیفیت تحصیلی دچار مشکل می باشند در نتیجه عدم موفقیت در امور آموزش و پرورش خواهند داشت. در این تحقیق            می خواهیم عواملی را که باعث رفع مانع موجود و بهتر شدن وضعیت تحصیلی می گردد معرفی نمائیم که در اثر این پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و دانش پژوهان کسب موفقیت خواهند نمود و در آینده ای روشن زندگی خواهند کرد و در نتیجه جامعه ای بهتر و پر بارتر خواهند داشت که در آن همة انسانها از یافته های علمی بهره مند شده و به زندگی آرام و بی دغدغة خود ادامه خواهند داد. اگر ما بتوانیم مشکلات و نارسائیهایی که باعث عدم رسیدن به جامعة آنچنان می شود را از بین ببریم و این امر جز به وسیله تحقیقات و مطالعات ارزشمند نمی تواند صورت بگیرد.
برای ذکر اهمیت این موضوع لازم است ذکر اینکه چرا آموزش و پرورش و پیشرفت در آن؟ چرا خانواده ها باید در آموزش و پرورش سرمایه گذاری کنند؟ سرمایه گذاری در امر تعلیم و تربیت باعث پیشرفت جامعه بوده و باعث شوق در رسیدن به ارزشهای والای انسانی  می گردد. از آنجا که دانش آموزان هر کشور آینده سازان آن کشور هستند و باید دقیقاً از هر لحاظ شناسائی شوند و در جهت استعدادهای خویش و نیز نیازهای جامعة خودی جهت داده شوند که باری از مسئولیت جامعه را بر دوش کشند. به لحاظ اینکه وضعیت اقتصادی و اجتماعی والدین در حد مطلوب باشد به طبع نتیجة آن را در پیشرفت تحصیلی فرزندان خواهیم دید که با افزایش سطح علمی و اقتصادی و اجتماعی والدین بیشتر مشکلات تحصیلی دانش آموزان نیز به صورت مستقیم و غیرمستقیم حل می گردد. و این وظیفه مسئولان محترم آموزش و پرورش و محققان گرامی است که مشکلات یاد شده ای را که از محیط خانه و محیط مدرسه همراه با شاگرد وارد می شود مورد بررسی های پیگیرانه و دامنه دار قرار دهند و با امکانات آموزش و پرورش موجود در محیط به چاره جویی بپردازند تا محیطی جالبتر  از پیش در اختیار دانش آموزان قرار گیرد.
اهداف تحقیق:
اهداف آرمانی: هدف نهایی ما از این تحقیق این است که ببینیم آیا در یک جامعه ای که در آن از همة طبقات اجتماعی اقتصادی دانش آموز در مدارس داریم پیشرفت تحصیلی آنان تا چه اندازه از ویژگی های طبقه اجتماعی و وضعیت اقتصادی و موقعیت های دیگر والدین تأثیر می پذیرد.


اهداف ویژه و کلی:
1-مطالعة گرایش تحصیلی دانش آموزان در ارتباط با موقعیت والدین بچه ها در یک نظام اجتماعی و اقتصادی که متعلق به آنهاست.
2-مطالعه تأثیر میزان در آمد خانواده در پیشرفت دانش آموزان که از استعدادی در حد متوسط برخوردارند.
3-مطالعة تأثیر تعداد فرزندان یک خانواده در پیشرفت تحصیلی آنان.
4-ارتباط محل زندگی و نوع مدرسه ای که بچه ها در آن تحصیل می کنند با پیشرفت تحصیلی آنها.
فرضیه های تحقیق:
1-بین امکانات رفاهی خانواده و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد. (سؤال های شمارة 11- 8 - 6- 5 )
2-بین شغل والدین و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد.( سؤال های شمارة 1 - 2 )
3-بین تحصیلات والدین و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد.( سؤال های شمارة3 - 4 )
4-بین ارتباط والدین با اولیاء مدرسه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد.( سؤال های شمارة14- 13 -7 )
5-بین تعداد اعضای خانواده و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد. (سؤال های شمارة12 -10 -9 )
تعبیر و تفسیر واژه های تحقیق:
الف-تعریف اقتصاد: اقتصاد از علوم تخصصی است. الفرد مارشال اقتصاددان مشهور انگلیسی اقتصاد را به عنوان ((مطالعة انسان در کسب و کار معمول زندگی تعریف می کند)).به طور کلی اقتصاد مطالعة فرایندی است که به موجب آن کالاها و خدمات تولید مبادله و مصرف می شود.
ب-طبقه اجتماعی: به طور کلی اشخاص و گروههایی را شامل می شود که همچون یک واحد اجتماعی در نظام سلسله مراتب اجتماعی قرار می گیرند هر طبقه دارای پایگاه اجتماعی ویژه ای در جامعه است.
ج-پیشرفت تحصیلی: رشد و ترقی دانش و اطلاعات و مهارتهایی را که فرد در زمینة تحصیل کسب کرده است پیشرفت تحصیلی می نامند.
د-دانش آموز: در این تحقیق دانش آموزان صرفاً دختر و شامل دورة راهنمائی تحصیلی با شرایط سنی میانگین12 تا14 ساله می باشند.
محدودیتهای تحقیق:
1-مهمترین مشکل و محدودیتی که من در این تحقیق با آن مواجه بودم کمبود منابع و عدم دسترسی به منابع معتبر دانشگاهی انجام شده توسط دانشجویان و اساتید بود.
2-امتناع دانش آموزان از درست جواب دادن به سئوالها که مربوط به محیط خانوادگی آنها بود به علت ترس از والدین.
3-عدم وجود معیار مناسب جهت نمره دادن به دانش آموزان در دروس شفاهی.
4-از نظر محیط زندگی و وضعیت اقتصادی اجتماعی نمونه افراد جامعة مورد مطالعه در یک سطح زندگی بودند و زیاد فاصلة طبقاتی وجود نداشت.
5-هیچگاه فقط یک عامل یک نتیجه را سبب نمی شود بلکه ترکیبی از عوامل و همچنین کنش و واکنش های بین عوامل همه با هم تحت شرایط معین نتیجه ای ویژه را سبب می شوند ابهام دیگری در پژوهش های علمی برای محقق است.