پایان نامه استخراج ابعاد و شاخصهای سنجش پذیر سرمایه اجتماعی و بررسی رابطه ابعاد سرمایه اجتماعی با اثربخشی سازمانی

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه استخراج ابعاد و شاخصهای سنجش پذیر سرمایه اجتماعی و بررسی رابطه ابعاد سرمایه اجتماعی با اثربخشی سازمانی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:50

فهرست مطالب:

فصل اول  (کلیات پژوهش )

مقدمه     5
بیان مسئله    5
اهداف تحقیق    6
قلمرو تحقیق    6
فرضیات تحقیق    7
تعاریف نظری و عملیاتی    7

فصل دوم ( مبانی نظری پژوهش )

مقدمه    10
سرمایه در مفهوم کلاسیک وجدید    11
تاریخچه مفهوم سرمایه اجتماعی وتعریف آن    14
سرمایه اجتماعی چیست 14
مبانی نظری وفکری     16
مقایسه رویکردهای نظری سرمایه اجتماعی    20
سرمایه اجتماعی سازمانی     24
سرمایه انسانی وسرمایه اجتماعی    27
سرمایه انسانی،سرمایه اجتماعی ویادگیری سازمانی    28
تئوری های سرمایه اجتماعی    29
ابعاد سرمایه اجتماعی     31
سرمایه اجتماعی :خاستگاه ها وکاربردهای آن    31
سرمایه اجتماعی چگونه بدست می آید    33
ابعاد مختلف در مطالعه سرمایه اجتماعی    35
ذخیره سرمایه اجتماعی    37
ارائه شاخص های سرمایه اجتماعی    39
سرمایه اجتماعی وجنسیت در محل کار     42
علت توجه سازمان ها به سرمایه اجتماعی    44
مزایای سرمایه اجتماعی     47
خطرات ناشی از بکارگیری سرمایه اجتماعی 49
منابع و مأخذ : 50

مقدمه

امروزه اجماع دانشمندان علوم اجتماعی در خصوص اهمیت روابط اجتماعی در توسعه ، حاکی از پیدایی پارادایم نوینی در توسعه می باشد . در هنگام مرور ادبیات مربوط به سرمایه اجتماعی و توسعه ، پیام مکرری که دریافت می کنیم این است که روابط اجتماعی فرصتهایی هستند برای بسیج منابعی که مشوق رشد شده اند ، و دیگر اینکه ماهیت و گستره بین اجتماعات و نهادها کلید فهم چشم انداز های توسعه در جامعه است . اندیشه اصلی سرمایه اجتماعی این است که شبکه های اجتماعی مردم را به همکاری و اعتماد پذیری بیشتری در برخوردهایشان تشویق کند و از شرایط اتمیزه و انفرادی شان بیرون آورد . پژوهش درباره سرمایه اجتماعی از بسیاری جهات هنوز مراحل آغازین خود را می گذراند ولی دست اندرکاران و سیاست گذاران نمی توانند منتظر بمانند که پژوهشگران قبلاً از همه چیزهایی که باید در این عرصه دانست سر درآورند و بعد از آن دست به عمل بزنند . بر عکس ، همه کسانی که دستی در این کار دارند باید تواماً بیاموزند و عمل کنند.

بیان مسئله :

در این پژوهش به سرمایه اجتماعی در سطح سازمان تامین اجتماعی زنجان پرداخته و سرمایه اجتماعی به عنوان سرمایه با ارزش در کنار سرمایه انسانی و مالی در سازمان مورد بررسی قرار میگیرد . پژوهش های سرمایه اجتماعی را می توان در دو سطح خرد وکلان دسته بندی نمود در پاسخ به این سوال که سرمایه اجتماعی چیست ؟ تعاریف مختلفی ارائه شده است .مهمترین این تعاریف سرمایه اجتماعی را اعتماد و هنجارها و شبکه های تسهیل کننده همکاری اعضا برای رسیدن به منافع مشترک می دانند بعبارتی اعتماد اعضا نسبت به هم و وجود هنجارهای مشترک می تواند با ایجاد فضا و بستر مناسب مزایای زیادی از جمله تسهیل فرایند ارتباطات و گسترش دانش و پویایی گروهی و . . . داشته باشد با توجه به اینکه سرمایه اجتماعی اول بار در رشته های علوم اجتماعی و اقتصاد ظاهر شد اکثر تحقیقات معطوف به سطح کلان می باشد ، پژوهش های سطح خرد سرمایه اجتماعی به نهاد خانواده و شبکه های سازمانی و گروهی محدود بوده است . سرمایه اجتماعی سازمانی که موضوع پژوهش حاضر است در سطح خرد سرمایه اجتماعی قرار دارد . و در این پژوهش سعی شده به بررسی رابطه ابعاد سرمایه اجتماعی با عملکرد سازمانی در سازمان تامین اجتماعی زنجان پرداخته شود .

یکی از عوامل تعیین کننده در سنجش توسعه یافتگی کشورها میزان انباشت سرمایه اجتماعی در هر کشور می‌باشد که این شکل‌گیری رابطه مستقیم با کمیت و کیفیت خدمات اجتماعی در هر کشور را دارد. تامین اجتماعی یکی از برجسته‌ترین و عمده‌ترین سهم در افزایش و انباشت سرمایه اجتماعی جامعه دارد.

بیمه شدگان و مستمری بگیران و کارفرمایان شرکای اجتماعی سازمان تامین اجتماعی بوده و با اشاره به اصل 29 قانون اساسی بر اساس این اصل برخورداری از تامین اجتماعی از نظر بازنشستگی، پیری، از کار افتادگی بی سرپرستی و نیازخدمات بهداشتی و درمانی حقی همگانی خوانده شده و دولت مکلف است طبق قوانین از محل درآمدهای عمومی و درآمدهای حاصل از مشارکت مردم این حمایت‌های مالی را برای یکایک مردم کشور تامین کند
قانونمند کردن و ضابطه‌مند نمودن امور بیمه، ارتقاء کیفیت و رضایت مندی، شفاف سازی محاسبات ، وصول به هنگام مطالبات ، ساماندهی کامل سوابق بیمه ای ، بسط نظام مکانیزه پیکربندی کل سیستم ها و گسترش ارتیاطات با سایر شرکای اجتماعی از راهبردهای امور بیمة‌ای سازمان تامین اجتماعی بوده که اعتماد و همکاری گروهی را موجب می شود.

مدل مفهومی پژوهش حاضر با توجه به مطالعات انجام شده به این صورت میباشد که :سرمایه اجتماعی از دو بعد ساختاری وشناختی تشکیل شده که در بعد ساختاری قوانین انعطاف پذیر وشبکه و در بعد شناختی اعتماد و همیاری و همدلی که اثر آنها را بر عملکرد مورد بررسی قرار خواهد گرفت

اهداف تحقیق :

هدف پژوهش حاضر استخراج ابعاد و شاخصهای سنجش پذیر سرمایه اجتماعی و بررسی رابطه ابعاد سرمایه اجتماعی با اثربخشی سازمانی درتامین اجتماعی زنجان می باشد که برخی اهداف فرعی نیز در راستای هدف اصلی تحقیق دنبال می شود و سرمایه اجتماعی به عنوان نوعی سرمایه با ارزش در کنار سرمایه انسانی ومالی درسازمان مورد بررسی قرار می گیرد .

قلمرو تحقیق

     قلمرو موضوعی :

         آنچه در این تحقیق به عنوان محور اصلی مطرح است ، بررسی ارتباط سرمایه اجتماعی با عملکرد سازمانی در تامین اجتماعی زنجان می باشد .

قلمرو مکانی : قلمرو مکانی تحقیق ، تامین اجتماعی زنجان می باشد .

فرضیات تحقیق

فرضیه اهم : سرمایه اجتماعی با عملکرد سازمانی در سازمان تامین اجتماعی زنجان ارتباط دارد .

فرضیه اخص1 : ابعاد ساختاری سرمایه اجتماعی با عملکرد سازمانی در سازمان تامین اجتماعی زنجان ارتباط دارد.

• قوانین انعطاف پذیر با عملکرد سازمانی ارتباط دارد
• شبکه های ارتباطی با عملکرد سازمانی ارتباط دارد .

فرضیه اخص2: ابعاد شناختی سرمایه اجتماعی با عملکرد سازمانی در سازمان تامین اجتماعی زنجان ارتباط دارد.

                     1-2- اعتماد با عملکرد سازمانی ارتباط دارد

                     3-2- همیاری و همکاری گروهی با عملکرد سازمانی ارتباط دارد

تعاریف نظری و عملیاتی

سرمایه اجتماعی :  

سرمایه اجتماعی به منابعی اشاره دارد که در شبکه های کسب وکار موجود است و از طریق آن ها در دسترس قرار می گیرد .این منابع شامل اطلاعات ،اندیشه ها،راهنمایی ها،فرصت های کسب وکار،سرمایه مالی ،قدرت ونفوذ،حمایت عاطفی ،حتی حسن نیت ،اعتمادوهمکاری است.(فقیهی ،فیضی ،1383)

سرمایه اجتماعی سازمانی :

اعمال کارکنان به شدت برسطح سرمایه اجتماعی سازمانی در یک شرکت تاثیر می گذارد وشیوه هایی را که روابط،هنجارها و نقش ها بر سرمایه اجتماعی سازمانی تاثیر می گذارد تشریح می کنند،و منافع و هزینه های بالقوه سرمایه اجتماعی سازمانی را توضیح می دهند.

اعتماد:

منظور از اعتماد حسن ظن و نگاه مثبت داشتن به گروههای دوستانه ، خویشاوندی ، همسایگی است .اعتماد نوعی انتظار مثبت است که یک طرف می تواند بر مبنای اقدام مورد انتظار طرف دیگر در یک تعامل که مشخصه اصلی آن عدم اطمینان است در یافت نماید .(الوانی ودانایی فرد،1380: 27-5)

پایان نامه رشته روانشناسی بررسی و تعیین شاخصهای مناسب به منظور رتبه بندی استانها از نظر فعالیتهای آموزشی-ترویجی

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه رشته روانشناسی بررسی و تعیین شاخصهای مناسب به منظور رتبه بندی استانها از نظر فعالیتهای آموزشی-ترویجی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی بررسی و تعیین شاخصهای مناسب به منظور رتبه بندی استانها از نظر فعالیتهای آموزشی-ترویجی  با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 62

دانلود پایان نامه آماده

چکیده

این پژوهش با هدف تدوین و اعتبارسنجی برخی شاخصهای پایه‌ای و اصلی امکانات و فعالیتهای آموزشی -ترویجی و به کارگیری آنها به منظور رتبه‌بندی استانها از نظر فعالیتهای آموزشی و ترویجی در دو فاز انجام گرفته است. در فاز اول پس از مرور ادبیات موضوع  137 شاخص آموزشی - ترویجی، در هفت زمینه؛1- شاخص‌های مربوط به عاملین ترویج، 2- شاخص‌های زیرساختی ترویج، 3- شاخص‌های مربوط به فعالیت‌های آموزشی ترویجی، 4- شاخص‌های سازمان و مدیریت ترویج، 5- شاخص‌های آموزش انبوه رسانه‌ای، 6- شاخص‌های ارتباطات ترویجی و 7- شاخص‌های اعتبارات ترویجی تدوین و در معرض داوری 180 کارشناس ترویج در 6 استان منتخب قرار گرفت. پس از محاسبه آماره‌های مد، میانگین، انحراف معیار و ضریب تغییرات (CV) هر یک از آنها، شاخص‌های مناسب تعیین گردید.

مقدمه:

توزیع ناموزون استانی امکانات و فعالیتها و وجود نابرابریها و شکاف توسعه هم در بین استانها و هم در درون استانها همواره  به عنوان یکی از دلمشغولیهای سازمانها و نهادهای اجتماعی – اقتصادی مطرح بوده  است. هم اکنون نیز عدم تعادلهای بین استانی در فرآیند توسعه در ایران از موضوعات جدی است که در سالهای اخیر مورد توجه محققین قرار گرفته است.  مطالعات انجام گرفته  توسط موسسات بین‌المللی و محققین داخلی در زمینه پتانسیلها و توانمندیهای صنعتی، کشاورزی، خدماتی و غیره موید وجود نابرابریهای فزاینده در توزیع خدمات و امکانات در عرصه‌های مختلف می‌باشد. ( بانک جهانی 1976،  سازمان برنامه و بودجه 1361 و 1363، آتش 1988، امیراحمدی 1987، شربت اوغلی 1991، مسکن و شهرسازی 1370 و کلانتری 1377 ، 1380 و2004). علیرغم انجام مطالعات گسترده در حوزه‌های مختلف و تحلیل ابعاد منطقه ای توزیع منابع، امکانات و خدمات و استفاده از الگو‌های تکنیک‌های منطقه‌ای و بهره‌گیری از شاخص‌ها به عنوان روشی کارآمد برای برنامه‌ریزی توسعه، متاسفانه هنوز مطالعه‌ای در زمینه توزیع امکانات و خدمات ترویج کشاورزی در ایران انجام نگرفته و این روشها و الگوها در حوزه برنامه‌ریزیهای ترویجی ناشناخته بوده و نهضت شاخص‌سازی در این بخش آغاز نگردیده است.

پایان نامه اثر شاخصهای آموزشی و تکنولوژی آموزشی بر کارایی نیروی انسانی

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه اثر شاخصهای آموزشی و تکنولوژی آموزشی بر کارایی نیروی انسانی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

پایان نامه اثر شاخصهای آموزشی و تکنولوژی آموزشی بر کارایی  نیروی انسانی

«فهرست مطالب»

چکیده

فصل اول : کلیات تحقیق ....................... 1                                                                  

1-1- مقدمه ................................. 2

1-2- شناخت وطبقه بندی فواید اقتصادی آموزش و پرورش   4

1-2-1-فواید خصوصی آموزش و پرورش............. 5

1-2-2 - فواید خصوصی مستقیم ................. 5

1-2-3-فواید خصوصی غیر مستقیم ................ 5

1-2-4-فواید اجتماعی آموزش و پرورش .......... 6

1-2-5-فوایداجتماعی مستقیم .................. 7

1-2-6-فواید اجتماعی غیرمستقیم ............... 7

1-3-اهداف و ضرورت پژوهش .................... 9

1-4-فرضیه های تحقیق (پژوهش).................. 9

1-5-کلیات پژوهش ............................ 10

فصل دوم :مروری بر ادبیات تحقیق............... 11 مبانی نظری تحقیق ومروری برمطالعات تجربی .......... 12

2-1-مقدمه .................................. 12

2-1-1-دیدگاههای اقتصاد دانان کلاسیک درباره اهمیت اقتصادی آموزش 13

2-1-2-دیدگهای اقتصاددانان نئوکلاسیک درباره اهمیت اقتصادی آموزش 16

2-1-3-دیدگاههای اقتصاددانان معاصر درباره  اهمیت اقتصادی آموزش 17

2-2-نظریه سرمایه انسانی .................... 31

2-2-1-مفهوم سرمایه انسانی .................. 33

2-2-2-سرمایه گذاری درسرمایه انسانی ......... 35

2-2-3-ویژگیهای سرمایه انسانی ............... 38

2-2-4-کارکردهای سرمایه انسانی .............. 43

2-2-5-تشکیل سرمایه انسانی ازطریق آموزش و پرورش 46

2-2-6-تشکیل سرمایه انسانی از طریق آموزش ضمن خدمت    50

2-3-نقش آموزش و پرورش دررشد و توسعه اقتصادی 51

2-3-1-انواع آموزش و پروش و رشد اقتصادی ..... 54

2-4-سرمایه گذاری درآموزش و پرورش ........... 62

2-5-توجیه اقتصادی درآموزش و پرورش........... 64

2-6-کیفیت آموزش و پرورش .................... 69

2-7-تحقیقات انجام شده درجهان ................. 74

فصل سوم :روش اجرای تحقیق .................... 88

متدولوژی تحقیق............................... 89

مقدمه ...................................... 89

3-1-تابع تولید ............................. 93

3-1-1-روشهای پارامتری ....................... 93

3-1-2-روشهای ناپارامتری ..................... 94

3-2-ویژگیها و قابلیتهای روش تحلیل پوششی داده ها (DEA) 95

3-2-1-مزایای روش تحلیل پوششی داده ها......... 95

3-2-2-معایب روش تحلیل پوششی داده ها.......... 97

3-3-تعریف واحدهای تصمیم گیری (DMU)........... 97

3-4-انواع کارایی ازدیدگاه فارل ............. 98

3-5-کارایی درتحلیل پوششی داده ها (DEA)........ 101

3-6-مدلهای DEA .............................. 102

3-6-1-مدل CCR............................... 103

3-6-1-1-تعریف کارایی درمدل CCR.............. 105

3-6-1-2-مثالهای مربوطه به مدل CCR............ 105

3-6-1-3-مدلهای ستانده گراو نهاده گر درمدل CCR. 110

3-6-2-مدل BCC............................... 116

3-6-3-تفاوت CCR و BCC....................... 118

3-7-مدل اندرسن – پیترسون(AP).................. 120

3-8-بررسی بازده مقیاس درروش DEA............. 122

3-9-جمع بندی................................. 125

فصل چهارم :تجزیه و تحلیل داده ها ............. 128

تجزیه و تحلیل نتایج حاصل از مدل DEA.......... 129

4-1- مقدمه ................................. 129

4-2-معرفی دبیرستانهای موردمطالعه............... 130

4-3- انتخاب داده ها و ستانده ها ............ 132

4-4-معرفی مدل مورد استفاده .................. 134

4-5-تجزیه و تحلیل نتایج....................... 135

4-5-1-تاثیر آموزش برکارایی دبیرستانها ......... 141

4-5-2-تاثیر تکنولوژی آموزشی برکارایی دبیرستانهای منطقه (2)  149

4-5-3-بررسی فرضیات تحقیق .................... 157

4-5-4-عامل تولید مازاد (اضافی) Slack.......... 159

4-5-5-انتخاب الگوی مناسب برای بنگاه ........ 160

4-6-خلاصه ای از تجزیه و تحلیل نتایج ........... 165

4-6-1-تجزیه و تحلیل جدول 16-4 ................ 167

4-6-2-فرق کارایی فنی و کارایی مقیاس ......... 169

فصل پنجم :نتیجه گیری و پیشنهادات ............ 171

نتیجه گیری و پیشنهادات ...................... 172 

منابع ...................................... 174

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی بررسی شاخصهای سلامت روان و نگرش به خودکشی...

اختصاصی از یارا فایل دانلود پایان نامه رشته روانشناسی بررسی شاخصهای سلامت روان و نگرش به خودکشی... دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

...

پایان نامه رشته علوم اجتماعی بررسی رابطه برخی از شاخصهای (اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی و...) یا عدم استقبال سوادآموزان ...

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه رشته علوم اجتماعی بررسی رابطه برخی از شاخصهای (اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی و...) یا عدم استقبال سوادآموزان ... دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود پایان نامه آماده

دانلود پایان نامه رشته علوم اجتماعی بررسی رابطه برخی از شاخصهای (اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی و...) یا عدم استقبال سوادآموزان از کلاسهای نهضت سوادآموزی در شهرستان نیشابور با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 53

چکیده تحقیق 

بی سوادی یکی از مسائل عمده اکثر کشورهای جهان سوم است که ریشه و اساس بسیاری از مسائل اقتصادی، اجتماعی، سیاسی و فرهنگی را تشکیل می دهد. بررسی های اخیر سازمان یونسکو و بسیاری از سازمانهایی که در ارتباط با سوادآموزی یا آموزش بزرگسالان در کشورهای مختلف فعالیت می کنند نشان می دهد که این مسئله مشکلی همگانی است و محدود به کشورهای جهان سوم نیز نمی شود. این بررسی ها بیانگر این واقعیت تلخ هستند که بی سوادی و کم سوادی گرچه مسئله حاد و لاینحل اکثر کشورهای جهان سوم است ولی مشکل جدید کشورهای پیشرفته صنعتی نیز هست. اما مسئله بی سوادی به دلیل افزایش بی سوادان روز به روز اهمیت بیشتری می یابد. با توجه به اینکه کسب مهارتهای سواد اولیه پله های نردبان دانش و آگاهی است، بی سواد ماندن درصد بالایی از افراد جامعه وسیله ای برای عدم آگاهی و فقدان تخصص و مهارتهای لازم برای ایجاد جامعه ای مستقل، آگاه و تواناست. با وجود اینکه ی سالهای متمادی، برنامه های مبارزه با بی سوادی به صور مختلف در اغلب کشورهای جهان سوم رونق داشته ولی به دلیل رشد جمعیت بر تعدد بی سوادان جهان افزوده شده است. بدین وسیله لازم است از افرادی که در تهیه این پروژه من را یاری نموده اند قدردانی شود. ابتدا از ریاست محترم نهضت سوادآموزی شهرستان نیشابور و راهنمایان تعلیماتی و کادر اداری نهضت قدردانی می شود و و پس از آن از آموزشیارانی که صادقانه پاسخ دادند و سوادآموزان و نوسوادان که همکاری کردند سپاسگذاری می شود.

مقدمه

معمولاً برای پدیده هایی چون عقب ماندگی اقتصادی، فقر، جهل و وابستگی دلایلی متفاوت بیان می شود. این پدیده ها در دایره بسته ای فرض می شوند که هر کدام تشدید کننده دیگری است. نقطه آغاز همه این پدیده ها بیسوادی و جهل است که از بزرگترین معضلات هر جامعه محسوب می شود. با اندکی تعمق و تفحص در سرنوشت جوامع بشری از ادوار دور تا کنون، می توان به این نتیجه رسید که قسمت اعظم مسائل بشری که تنها بخشی از آن در این جا عنوان گردید، نه تنها از بی سوادی که از سواد نیز هست، چرا که مسائل و مشکلات جوامع به اصطلاح عقب افتاده و کشورهای جهان سوم حتی فقر و جهل آنها نیز معلول عواملی است که در اثر سیاست گذاریها، مدیریت ها و برنامه ریزی ها جوامع پیشرفته که غنی و باسواد نیز هستند به وجود آمده است. پس آنچه در این ماجرا حائز اهمیت است، تعهد اخلاقی و وجدان آگاه سیاسی حکومتها و دولتها و اتخاذ خط مشی های بشردوستانه، اصولی، واقع بینانه بر اساس شرایط موجود در هر جامعه است. همچنان که شاهدیم در محافل و جوامع مختلف از هر طریق وسائل ارتباط جمعی و رسانه های گروهی به طور مداوم از انسانیت، بشردوستی، آزادی دموکراسی، زدودن فقر و جهل و بی سوادی داد سخن به میان می آید که در اصل هدف جز نقض حقوق بشر، از میان برداشتن و دموکراسی، استثمار و در نتیجه فقر و نادانی، بردگی، جنگ و مسائل گوناگون دیگر نیست. به همین دلیل ملتهایی که با تلاش و از خودگذشتگی بسیار و پس از مبارزات طولانی، خود را از زیر سلطه استعمار و استثمار رها می سازند در اولین مرحله پس از کسب آزادی و استقلال، به ایجاد دگرگونی های اساسی در روابط اقتصادی و اجتماعی جامعه می پردازند و به عنوان اساسی ترین رکن این تغییر به اجرای برنامه های سوادآموز و آموزش بزرگسالان می پردازند. زیرا این حقیقت را نمی توان نادیده گرفت که جهل و نادانی خود عاملی است که به بازگرداندن دست جنایتکاران و استثمارگران جهانی کمک می کند. در واقع هرگونه تحول و تغییر سازنده بدون توجه کافی به برنامه های سوادآموزی و آموزشی بزرگسالان مخصوصاً در کشورهای جهان سوم که دارای درصد بالای بی سوادی هستند، غیرممکن است. از سوی دیگر گسترش آموزش بزرگسالان و ریشه کن کردن بی سوادی یک ضرورت اخلاقی برای جامعه بین المللی محسوب می شود. بی سوادی با فقر پیوند مستقیم دارد و در محروم ترین مناطق کشورهایی که دچار کمبود منابع طبیعی هستند، در بین فراموش شده ترین گروه های انسانی، در میان کسانیکه از نارسایی ها و کمبودهای مهم و اساسی مانند غذا، بهداشت، مسکن و بی کاری رنج می برند و به گسترده ترین شکل ممکن وجود دارد تداوم بی سوادی سدی عظیم در راه توسعه است و مانع از آن می شود که میلیون ها نفر مرد و زن عنان زندگی خویش را در دست بگیرند. بی سوادی عاملی است که مبارزه علیه فقر، نابرابری ها و تلاش برای پایه گذاری روابط برابر و منصفانه در برابر افراد و ملتها را محکوم به شکست می کند. اگر شرایط و ویژگیهای کشورهای محروم را مورد بررسی دقیق قرار دهیم، ملاحظه می کنیم که بی سوادی هرچند خود معلول نارسایی های اقتصادی و اجتماعی است ولی در ایجاد و تشدید آنها نقش تعیین کننده ای دارد. استعمار جهانی که آگاهی و خلاقیت انسان ها را مانعی برای حضور و سلطه خویش در کشورهای جهان سومی می داند نیز از دیرباز سعی خود را بر این معطوف داشته است که با طرحهای درازمدت مانع رشد و شکوفایی استعدادهای مردم شود و برنامه های رنگارنگش از رواج سیستم های غلط آموزشی و طبعاً شیوع بیماری مدرک گرایی تا کمیته به اصطلاح پیکار یا بی سوادی و نظایر آن شامل این مدعاست.