دانلود طرح توجیهی مالی فنی اقتصادی با عنوان بازیافت پلاستیک و گردش آن

اختصاصی از یارا فایل دانلود طرح توجیهی مالی فنی اقتصادی با عنوان بازیافت پلاستیک و گردش آن دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:19


مقدمه:

با دقت در احتیاجات روزانه خود متوجه می شویم که همه مایحتاج زندگی ما از تفکر و تولید دیگران و خودمان تامین می شود و همه ما با کمی دقت به این نتیجه می رسیم که تمام دستاوردهایمان برای تامین نیازهایمان است که گاهی در جایگاه خلاق، نوآور، مبتکر و یا کارآفرین ظاهر می شویم و طبیعی است که تولید کننده و مصرف کننده به نحوی به هم نیاز دارند به همین منظور دست به تولید  محصولی که یکی از نیازهای اساسی خانواده ها است می زنیم پلاستیک برای بسته بندی و بهداشت از ضروریات مواد غذایی و ... است.
در این طرح به چگونگی ایجاد آن می پردازیم که امید است مورد استفاده همگان واقع شود.



خلاصه طرح

موضوع طرح: بازیافت پلاستیک

ظرفیت: 108 تن در سال
محل اجرای طرح:
قابل اجرا در سراسر کشور
سرمایه گذاری کل: 1950358/3
سهم آورنده متقاضی: 2000000
سهم تسهیلات: 20000
اشتغالزایی: 10 نفر
مکان مورد نیاز طرح:
شامل یک باب کارگاه به مساحت تقریبی 2000 مترمربع  به انضمام یک انبار مواد اولیه به مساحت 300 مترمربع  و ساختمان اداری 100 مترمربع سالن تولید 150 متر مربع نگهبانی و سرایداری 30 مترمربع
زمین محل اجرای طرح:
با مجوز از شهرک های صنعتی


نحوه تبلیغات وبازاریابی
    تبلیغات
1.    استفاده از رسانه های جمعی
2.    پخش کاتالوگ قیمت ها وکیفیت محصولات
3.    اجرای مسابقه وقرعه کشی برای مشتریان
بازاریابی
1.    خریداران به عنوان بازاریاب

دانلود پروژه بررسی فنی واقتصادی طرح ایجاد کارخانه تولید پودر آب پنیر و پودر شیر خشک

اختصاصی از یارا فایل دانلود پروژه بررسی فنی واقتصادی طرح ایجاد کارخانه تولید پودر آب پنیر و پودر شیر خشک دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:54

فهرست مطالب : 

1) هدف    
2) بیان موضوع
3) اهمیت موضوع
4) تشریح محصولات
          1-4) آب پنیر
          2-4) پودر آب پنیر
          3-4) پودر شیر خشک صنعتی
5) محل اجرای طرح
6) زمین و محوطه سازی
7) فرایند تولید
          1-7) پودر شیر خشک کامل
          2-7) پودر شیر خشک کم چرب (اسکیم)
          3-7) پودر آب پنیر                                                                         
8)ماشین آلات و تجهیزات                                                                          
9) تأسیسات و وسایل تأسیساتی
10) وسایط نقلیه و تجهیزات
11) وسایل اداری و تجهیزات آزمایشگاهی
12) هزینه‌های قبل از بهره‌برداری
13) هزینه‌های پیش‌بینی نشده
14) جدول سرمایه‌گذاری ثابت طرح
15) سرمایه در گردش ناخالص
16) برنامه اجرای پروژه
17) بررسی اقتصادی و بازاریابی
           1-17) مطالعه بازار
          2-17) رقبا:
            3-17) پیش بینی ظرفیت تولیدی
           4-17) قیمت
           5-17) نتیجه‌گیری بحث اقتصادی و بازاریابی
18) محاسبه صرفه جویی ارزی
19) نحوه تامین مالی
20) مواد اولیه و مواد بسته بندی
21) نیروی انسانی مورد نیاز
21) دستمزد مستقیم و غیر مستقیم تولیدی
22) تعمیرات و نگهداری
23) هزینه انرژی
24) هزینه استهلاک دارایی‌های ثابت
25) هزینه‌های سربار
26) هزینه‌های تولید
27) هزینه‌های اداری و توزیع فروش
28) هزینه‌های غیر عملیاتی
29) مبانی برآورد فروش
30) قیمت تمام شده و سود
31) جدول پیش بینی گردش وجوه نقد و ترازنامه
32) تجزیه و تحلیل نسبتهای مالی
33) روش های ارزیابی
34) خلاصه طرح    

چکیده:

1) هدف:  
هدف پروژه تولید انواع پودرها از جمله پودر خشک صنعتی و پودر آب پنیر به میزان 2750 تن در سال در دو شیفت کاری برای رفع نیازهای کمکی کارخانه‌های مورد استفاده در مناطق مرکزی ایران (استانهای قم‏، تهران، اصفهان، سمنان، یزد، مرکزی، قزوین) است.


2) بیان موضوع:
 در مورد سرانجام احداث این کارخانه چند مطلب باید به طور کامل مورد بررسی قرار گیرد یکی داده های لازم برای انجام کار است که این داده ها از بزرگترین آنها مثل سرمایه گذاری ثابت تا کوچکترین آنها مثل نیروی انسانی و مواد اولیه قابل شناسایی است که اگر به طور کامل برآورده شود یک قسمت کار به درستی طی شده و نمی‌تواند تهدیدی برای حرکت باشد. در مورد دادها این توضیح لازم است که مواد اولیه مهم‌ترین داده ها در این کارخانه است که با توجه به وجود مراکز لبنی برای تهیه آب پنیر در ظرفیت پیش‌بینی شده و دامداری‌های فراوان برای تهیه شیر، این مورد با مشکلی مواجه نمی‌شود. مطلب بعدی که باید به طور کامل مورد بررسی و تجزیه تحلیل قرار گیرد بحث حیاتی فروش محصول که می‌تواند حرکت و پویایی کارخانه را ادامه دهد با توجه به اینکه موارد مصرف این محصولات زیاد است و این محصولات جزء مکمل و گاهی اصلی کار کارخانجات دیگر است تقاضا برای این محصولات وجود دارد لذا با یک برنامه‌ریزی برای بازاریابی و بازارسازی مناسب می‌توان این تقاضا را با عرضه‌ای مناسب پاسخگو بود که با توجه به دو دید داخلی و خارجی در مورد محصولات یعنی توزیع در داخلی و خارج از کشور آینده‌ای روشن برای آن وجود خواهد داشت. لذا با توجه به توضیحات ذکر شده در مورد این دو محصول که پودر شیر خشک به عنوان محصول اصلی و پودر آب پنیر به عنوان محصول فرعی این کارخانه موفقیت این طرح بسیار زیاد بوده و می‌تواند تا مستهلک شدن کامل تجهیزات ادامه داشته باشد در نتیجه با توجه به مطالعات انجام شده این طرح تا 10 سال آینده جواب گو است .



3) اهمیت موضوع:  
 در مورد اینکه به چه علت به فکر عملی گردن این طرح افتاده و این طرح چه اهمیتی دارد باید چند مطلب ذکر شود:
یکی اینکه تقاضا و مصرف برای این محصول بسیار بالاست به طوری که بعضی از کارخانه هایی که این مواد به عنوان مواد مکمل آنهاست کمبود ناشی از این مواد منجر به کیفیت محصولات انها شده یا حتی به علت قیمت بالا بعضی کارخانجات تا حد تعطیلی نیز پیش رفته.
 دوم، به علت وجود تعداد کمی از این کارخانجات مقدار زیادی از این محصولات واردات از کشورهای هلند و استرالیاست و در مورد قسمتی دیگر از این تولیدات به علت تولید نیمه سنتی حجم کمی از عرضه را پاسخگو بوده که البته این مقدار نیز با کیفیت پایین تری است. مطلب بعدی در مورد قیمت بالای این کالاست به عنوان مثال در مورد قسمت وارداتی هم هزینه‌های حمل و نقل و هم هزینه‌های تعرفه‌های بالای دولتی قیمت ها بیش از اندازه بالا نگه داشته در جایی که کالای داخلی به خاطر حجم کم تولید و کیفیت پایین‌تر و هزینه‌ای حمل داخلی بالا یارای مقابله با آن را ندارد.
مطلب بعدی برای جلوگیری از به هدر رفتن و استفاده نا صحیح از مواد اولیه این کالاها مخصوصا پودر آب پنیر است که در بعضی از مراکز سنتی این منطقه یکی به علت به صرفه نبودن برای جمع آوری ماده اولیه آب پنیر و ضایعات شیری و دیگری به علت نبود کارخانه ای برای استفاده‌ای آنها را به عنوان موادی بدون ارزش افزوده مطرح کرده یا در بهترین حالت استفاده‌ای نادرست از آنها داشته.
 نکته بعدی اینکه قرار گرفتن این دو خط تولید در کنار هم نیز دارای مزایایی است که از به هدر رفتن ضایعات خط پودر شیر خشک جلوگیری می‌کند حال با توجه به این تفاصیلی که در بالا انجام شد لزوم داشتن یک کارخانه یا حتی چند مرکز فرآوری پودری در جای جای کشور به نظر می‌رسد که می‌تواند علاوه بر ممانعت از افزایش قیمت منجر به کاهش واردات و یا حتی به صادرات این محصولات می انجامد و منجر به استفاده بهینه از منابع می‌شود لذا این قسمتی از مزایای این طرح در صورت احداث است که می‌توان به آن تکیه داشت.

4) تشریح محصولات
قبل تشریح پودر آب پنیر لازم است که ابتدا آب پنیر تازه توصیف کرده و مشخصات و ویژگی‌های آن کاملا روشن شود. زیرا با آشکار شدن آن پودر آب پنیر بهتر درک می‌گردد و همچنین بیش از 75% خواص آب پنیر در پودر آب پنیر نیز موجود است.

1-4) آب پنیر
در مراحل عمل آوری شیر که با استفاده از رنین به منظور تولید پنیر صورت می‌گیرد کازئین شیر رسوب داده شده و جدا می‌گردد  و همراه با آن بخش عمده چربی و تقریبا نیمی از کلسیم و فسفر موجود در شیر هم گرفته می‌شود مایعی که از این مراحل آماده می‌گردد آب پنیر تازه نامیده می‌شود. ترکیب این مایع تابع ترکیب شیر و همچنین نوع پنیری که ساخته می‌شود است. میزان انرژی، چربی، ویتامین‌های محلول، کلسیم و فسفر موجود در آب پنیر نسبت به شیر کمتر است و از نظر پروتئین هم نسبت به شیر ضعیف تر اما پروتئین آن از نوع بتا لاکتوگلوبین است که کیفیت بسیار خوبی دارد.

1-1-4) خواص فیزیکی و شیمیایی آب پنیر:
این مایع بافتی زرد رنگ تا سفید رنگ دارد که میزان ماده خشک آن کم و میزان نمک آن زیاد است و از نظر خوشخوراکی در حالت تازه آن بسیار زیاد است. کشش سطحی آب پنیر بین 40000 تا 84000 نیوتن بر مترمربع بوده که با افزایش مواد خشک و کاهش درجه حرارت این میزان زیاد شده خصوصیات وسیکوزیته آب پنیر تغلیظ شده نه تنها در شرایط راندمان تبخیر بلکه در بهبود عملیات نیز با اهمیت می‌باشد. p(H) آب پنیر تازه شیرین 6 است که از p(H) آب پنیر اسیدی تازه که 6/4 می‌باشد بالاتر است اما در طی مدت دو روز مانده‌گی p(H)  هر دو آنها به پایین‌تر از 5/3 می‌رسد.

لاکتوز عمده‌ترین کربوهیدرات شیر می‌باشد که 94% آن ضمن تهیه پنیر وارد آب پنیر می‌گردد. یک کیلوگرم لاکتوز حداکثر تا میزان 8/16 کیلو ژول انرژی تولید می‌کند. میزان لاکتوز در شیرهای مختلف متفاوت است که در اثر نبودن آنزیم لاکتاز در دستگاه گوارش لاکتور بودن هیچ تغییری وارد روده بزرگ شده و از آنجا در اثر تجزیه توسط میکروارگانیزم ‌ها تولید گاز کربنیک و ایجاد نفخ می‌نماید و به علت تخمیر آن باعث بروز اسهال می‌گردد.
 پروتئین‌های آب پنیر از کاهش درجه حرارت شیر تا 6/4 درجه سانتیگراد بدست می‌آید در این حالت کازئین (بخشی از پروتئین شیر) شیر رسوب می‌کند و بخش پروتئین باقیمانده که به صورت محصول می‌باشد پروتئین آب پنیر است.
 ویتامین‌های آب پنیر مانند ویتامین‌ها در شیر به دو دسته محلول در چربی و محلول در آب تقسیم می‌شوند که ویتامین‌های محصول در چربی به گلبولهای چرب شیر چسبیده شده و مقدار آن در آب پنیر بستگی به میزان چربی موجود در آن دارد که در نتیجه به علت چربی کم آب پنیر پس میزان این ویتامین ها در آن کم است ولی ویتامین ها‌ی محلول در آب در سرم شیر محلول بوده و در نتیجه مقدار زیادی از آن در آب پنیر باقی می‌ماند.
در مورد مواد معدنی آب پنیر لازم به توضیح است که بخش مهمی از املاح و مواد معدنی موجود در شیر در فرآیند تولید پنیر در آب باقی می‌ماند یکی از این مواد معدنی مهم فسفات کلسیم است.

2-1-4) موارد مصرف آب پنیر
از مهمترین موارد مصرف آب پنیر به صورت تازه در تغذیه دامها می‌باشد که استفاده از این ماده در تغذیه گوساله‌های پرواری که از سن 4 تا 9 ماهگی ادامه پیدا می‌کند روزانه 10 الی 15 کیلوگرم می باشد که موجب رشد روزانه بیشتر آنها می‌شود. همچنین در گاوهای شیری این ماده به میزان کمتری استفاده شده (زیرا در صد چربی شیر را کمتر می‌کند) در بقیه دامها بیشتر به صورت مکمل استفاده می‌گردد. لازم به توضیح است که از این ماده در تغذیه طیور نیز استفاده شده ولی استفاده آن به صورت محلول در آب خوراکی آنهاست و هرچه دما بالاتر می‌رود مصرف این ماده نیز بیشتر می‌گردد.
از دیگر موارد مصرف آب پنیر بصورت مایع که بیشتر در قدیم (به علت نبود پودر آب پنیر) استفاده می‌شد:
 یکی مخلوط با سویا برای بهتر شدن ارزش تغذیه ای دیگری استفاده در صنایع گوشتی برای بهبود گوشت.
 استفاده در صنایع قنادی (برای ساخت بیسکویت که باعث ماندگاری بیشتر بیسکویت می‌شود.
استفاده در صنایع نانوایی
در اینجا دو نکته لازم به توضیح است یکی استفاده از این ماده در جیره غذایی دام باید براساس مکانیزم خاصی صورت گیرد به این طریق که این ماده اولا با افزایش تدریجی برای مثال طی 4 هفته همراه باشد و دیگر اینکه مقدار مصرفی نباید از حدی زیادتر گردد زیرا پنیر که منبع اصلی نشخوار کنندگان است در اثر این پدیده باعث اختلال هضمی می‌شود زیرا لاکتوز سریعتر از فیبر هضم شده و امکان دارد منجر به نفخ گردد و دیگری به علت پایین بودن ماده خشک آب پنیر انتقال آن در ساخت های بیش از 50 کیلومتر به صرفه نمی‌باشد.

2-4) پودر آب پنیر (Whey powder)
آب پنیر به عنوان مازاد کارخانجات پنیر سازی با دارا بودن 6% ماده خشک یکی از با ارزش ترین محصولات جانبی صنایع لبنی می‌باشد که با تکنولوژی هایی نظیر خشک کردن و تکنیک های دیگر محصولات متفاوتی از آن تهیه می‌شود که یکی از آنها پودر آب پنیر است. لازم به توضیح است که این محصول از پساب های مقدار زیادی پرمیت (آب پنیر) که سالانه در فاضلاب‌ها دفع و موجب آلودگی محیط زیست می‌شود بدست می‌آید تجربیات در این زمینه نشان می‌دهد که از هر 8 کیلو شیر یک کیلو پنیر بدست می‌آید و مابقی آن آب پنیر است که به علت داشتن مواد سریع الفساد و بوی بد یکی از مواد دور ریز شرکتهای لبنی می‌باشد.
 1-2-4) انواع پودر آب پنیر
 پودر آب پنیر به صورت سفید و رنگی مورد استفاده قرار می‌گیرد که در پروسه تولید نوع رنگی آن، در بخشی از مسیر تولید، رنگ طبیعی Sunset yellow به آن اضافه می‌گردد و پس از اتمام پروسه پورد آب پنیر رنگی بدست می‌آید که به آن پودر آب پنیر لیکوپن گفته می‌شود لازم به توضیح است که عمر پودر آب پنیر بین 12 تا 18 ماه است البته این در صورت بسته بندی و شرایط نگهداری خوب می‌باشد.

دانلود گزارش کارآموزش طرح مهد کودک ( فنی دختران )

اختصاصی از یارا فایل دانلود گزارش کارآموزش طرح مهد کودک ( فنی دختران ) دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:35

فهرست مطالب :
عنوان :                                                                                                                                                   صفحه:
مهد کودکی را که کار آموزی می کردید معرفی کنید     1
برنامه هفتگی کلاس آمادگی 2و1     3
معرفی مربیان و تحصیلات آنها     4
مراحل کارهای انجام شده در محل کار آموز     5
گزارش هفتگی     18
گزارش ماهانه     21
گزارش ماهانه 2     22
گزارش ماهانه 3    23
گزارش ماهانه 4    23
خلاصه آموزش ها در طی 3 ماه     24
آموزش مفاهیم ریاضی     25
آشنایی با مفاهیم علوم تجربی     26
چیستان     27
آموزش بهداشت     28
آموزش مفاهیم علوم اجتماعی     29
پیشنهاد     30
انتقاد     30
برداشت های کلی     31
نتیجه گیری     32

چکیده:

مهد کودکی را که کارآموزی می کردید معرفی کنید.
مهد کودکی که من در آنجا مشغول به کارآموزی بودم با مساحت تقریبا 230 متر و حیاط 40 و سالن بازی 30، کلاسها آمادگی 1 15 و آمادگی 2، 15، و کلاس 3-4ساله 15 و دفتر مدیر 15 وسالن تلویزیون 30 می باشد که در گروه 3-4 ساله دارای 20 کودک که برای این کلاس بسیار زیاد می باشد. این گروه سنی طوری هستند که هر کدام در حال جنب و جوش و تحرک می باشد و فضا بسیار کوچک است و از وسایل کمک آموزشی و کتاب کمکی علاوه بر کتابهای آموزشی خودشان استفاده نمی شد- کاردستی بسیار محدود می باشد- وسایل بازی برای کودکان هم نداشتند در گروه 4-5 ساله آمادگی 1 دارای 19 کودک که کلاس بسیار کوچک طوری که ** هم جای برای رفت و آمد بین بچه ها نداشت. مدیر امکانات آموزشی بریا مربیان قرار نمی داد مثل وسایل کمک آموزشی- کتاب کار مربی- و حتی آن ها کتاب به این مهمی یعنی زبان آموزی در اختیار کودکان قرار ندادند که خزانه لغات کودکان کمی وسیعتر شود. هیچگونه وسایلی برای خلاقیت و شکوفایی کودکان مثل پازل، جورچین، و... وجود نداشت تا کمی کودکان را به فکر وادارند. در گروه 6سال آمدگی 2 با 13 کودک که به نظر من همه آن ها جای خیلی کمی داشتند و مثل دو گروه قبلی هیچگونه امکانات کمک آموزشی نداشتند وسیله بازی به غیر از لگو و خمیر هیچ چیز دیگری نداشتند.
مدیر مسئول: مدیر مسئول خانم بایگی دارای لیسانس ادبیات با 3 سال سابقه کاری می باشند که تجربه ی زیادی در این زمینه کسب نکرده بودند. امکانات زیادی در اختیار مربیان قرار نمی دادند تا آنها بتوانند دانشی را که کسب می کنند در اختیار کودکان قرار بدهند. امکانات بسیار کم بود وظایف یک مدیر پیش دبستانی به شرح زیر است:
1) تعیین وظایف کلیه مربیان و کارکنان
2) ترتیب دادن جلسات بحث و انتقاد دوستانه بین همکاران و مدرسه
3) ترتیب دادن جلسات خصوصی بین مدیر و مربی
4) ارزشیابی از کار مربیان
5) ایجاد کتابخانه برای مربیان و استفاده مفید از کتابخانه برای همکاران
6) توجه به مسائل شخصی و خانوادگی مربیان و تشویق و دلگرم ساختن آنان به کار و فعالیت
7) نظارت در اجرای هرچه بهتر برنامه های تنظیم شده
8) تنظیم برنامه سالانه، هفتگی- روزانه برای کار کلاسها
9) تشکیل جلسات با اولیا و مربیان و نظرخواهی از آنان در جهت بهبود کارها
10) استفاده از خلاقیت کودکان و مربیان در مرکز آموزش
11) انجام امور مالی و اداری در پشتیبانی از برنامه های آموزشی
پس اگر تحثیلات این خانم در خصوص همین زمینه بود تجربه ی بیشتری کسب می کرد و کودکان هم در این زمینه آسیب نمی دیدند.
ساعت کاری در مهد: ابتدا تنظیم ساعت در کودکان با در نظر گرفتن سن و سال آنان، توانایی های ذهنی کودکان و عوامل دیگر از قبیل وسایل آموزشی و روشهای آموزش و نظایر آن انجام می گیرد.
به تناسب ساعتهای را برای کودکان تدارک می بینند با توجه به مدتی که کودکان را نگهداری می کنند ساعت روز را بین فعالیت های مختلف کودکان تقسیم بندی می کنند. در هر ساعت از روز فعالیت هایی را پیش بینی می کنند که وسیله مربیان به مورد اجرا گذاشته می شود معمولاً در مهد کودک سه نوع ساعت کار می توان مشاهده کرد. ولی کمیت آن ها بستگی به اداره کنندگان مهد دارد.
1- ساعاتی از روز را کودکان سرگرم فعالیت هایی هستند که این فعالیت ها به دقت قبل از ورود به کلاس از طریق مربی تهیه و تنظیم شده اند و یا راهنمایی مربی اجرا می شوند مدت این نوع فعالیت ها معمولاً بین 15 تا 30 دقیقه در روز است و کودکان قدم به قدم در انجام فعالیت ها راهنمایی می شوند این نوع برنامه در کلاس های کودکان 5 و 6 ساله بیشتر اجرا می گردند و در کلاس های پائین مانند 3 و 4 سال حجم چنین برنامه هایی کم است.
2- در مهد کودک ساعاتی را که کودکان به فعالیت هایی می پردازند که درنیمی از برنامه وسیله مربی راهنمایی می شود ولی نصف فعالیت ها را کودکان به صورت آزاد اجرا می کنند و مخصوصاً سعی بر این است که کودکان از خلاقیت و ابتکار خویش در انجام کارها بهره بگیرند مدت این برنامه ها معمولاً حدود 30 الی 40 دقیقه در روز است.

دانلود مقاله ارزیابی فنی سمپاش های رایج مورد استفاده در مزارع گندم وتعیین روشها و ماشین های مناسب

اختصاصی از یارا فایل دانلود مقاله ارزیابی فنی سمپاش های رایج مورد استفاده در مزارع گندم وتعیین روشها و ماشین های مناسب دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:16

چکیده  :
     از عوامل مهم ساماندهی وضعیت سمپاشهای رایج کشور تعیین و بررسی عملکرد و کار کرد آنها در شرایط زارع است تا بتوان با استناد به این اطلاعات برای آینده برنامه ریزی نمود. در این طرح تحقیقاتی سمپاشهای رایج  مورد استفاده در محصول گندم به منظور مبارزه با علف های هرز و سن در شرایط مناطق کرج، آذربایجان غربی، خوزستان و خراسان مورد بررسی و ارزیابی قرار گرفت. سمپاش ها شامل تراکتوری بوم دار و لانس دار، توربولاینر و میکرونر پشتی بودند. قالب طرح اماری، طرح کاملا تصادفی و نمونه گیری ها بصورت خوشه ای انجام گرفت. 7/39 درصد از سمپاش ها نوع لانس دار بودند که بیشترین درصد را بخود اختصاص داد. سمپاش های بوم دار، میکرونر، توربولاینر و اتومایزر با 6/29%، 14% و 4/8% در رده های بعد قرار گرفتند. بین روشهای سمپاشی از نظر میزان محلول مصرفی در هکتار در سطح 5% و 1% اختلاف معنی داری وجود داشت. بیشترین میزان مصرف محلول سم مربوط به سمپاش لانس دار (2/854 لیتر در هکتار) و کمترین مربوط به سمپاش میکرونر (4/35 لیتر در هکتار) بود. از نظر ظرفیت نظری و موثر سمپاش توربولاینر دارای بیشترین ظرفیت (به ترتیب 3/ 11 و 1/7 هکتار بر ساعت) و سمپاش های اتومایزر و میکرونر به ترتیب (02/1و3/1 هکتار بر ساعت) دارای کمترین ظرفیت نظری بودند. سمپاش های لانس دار، بوم دار و اتومایزر از نظر یکنواختی پاشش  قابل ارزیابی نبودند (خیسی کامل سطح کارتهای حساس) در
سمپاش های میکرونر و توربولاینر به ترتیب  قطر متوسط حجمی 398 و441 میکرون و قطــر میانه 189 و 2/123 میکرون بودکه با توجه به این داده ها، ضریب کیفیت پاشش برای سمپاش میکرونر1/2 و توربولاینر57/3  محاسبه گردید. بنابر این با در نظر گرفتن این عوامل و پارامترها، سمپاش میکرونر نسبت به توربولاینر دارای کیفیت پاشش یکنواخت تری است. و این دو سمپاش نسبت به لانس دار، اتومایزر و بوم دار دارای برتری هستند. بیشترین درصد لهیدگی محصول مربوط به سمپاش بوم دار پشت تراکتوری (3/10%) و سمپاش توربولاینر فاقد لهیدگی محصول بود.
 
مقدمه :
    در شرایط فعلی هیچگونه بررسی علمی در زمینه وضعیت کارکرد سمپاشهای رایج مورد استفاده در محصول گندم در دسترس نمی باشد اگر نشریات و مقالاتی هم ارائه شده بیشتر در زمینه استفاده صحیح از سمپاشها بوده است و هیچکدام از منابع وضعیت موجود رامورد بررسی قرار نداده است با توجه به قیمت بالای سم یک مدیریت مناسب در این زمینه با توجه به نتایج بدست آمده از این تحقیق از ضروریات است.تا بتوان هرچه سریعتر به استانداردهای جهانی رسید.معذالک به دلیل اهمیت موضوع نکاتی از نشریات و مقالات ارائه شده در این زمینه ارائه میگردد:
در شرایطی که برای جلوگیری از خسارت موثر آفات ،سمپاشی ضرورت داشته باشد دست کم باید نهایت دقت را معمول داش         ت که سمپاشی به روش درست و با استفاده از وسایل مناسب تر به انجام رسد تا هم در مبارزه با آفات موفقیت بیشتر حاصل شود و هم کمترین آسیب به محیط زیست و سلامت انسان وارد گردد. در حال حاضر در بسیاری از موارد سمپاشی چه هوائی و چه زمینی-بیشتر به محیط زیست لطمه می زنند تا به آفات .در سمپاشهای زمینی در تمام سطوح کشور از سمپاشهای لانس دار با فشار30-20 بار که فشار بسیار بالائی است استفاده می شود. این سمپاشها در همه جای دنیا برای مبارزه با آفات درختان میوه طراحی شده اند و به هیچوجه در مزارع استفاده نمی شود. سمپاشی به کمک سمپاشهای لانس دار بصورت زیگزاگ و نا مناسب و غیر یکنواخت انجام می شود و مصرف سم نسبت به نوع بوم دار بالاتر می باشد.کاربرد صحیح ابزار سم پاشی تاکنون در مجامع آموزشی و تحقیقاتی آنطور که باید و شاید و متناسب با نیاز کشور مورد توجه قرار نگرفته است.آزمایشها نشان می دهد که انجام سمپاشی هوائی با انجام ندادنش هیچ فرقی از نظر آماری ندارد(3و4).
 گرامی و همکاران (1384)در تحقیقی با عنوان بررسی و مطالعه سه نوع سمپاش در مبارزه علیه علفهای هرز گندم در منطقه اردبیل  سه نوع سمپاش تراکتوری بوم دار,فرغونی لانس دار,و میکرونر پشتی  به منظور مبارزه با علفهای هرز محصول گندم  را مورد مقایسه قراردادند. پارامتر های مورد مقایسه  شامل تعداد علفهای هرز به تفکیک گونه در سه مرحله قبل از سمپاشی,15 روز بعد از سمپاشی,و 30 روز بعد از سمپاشی ,وزن تر علفهای هرز,در دو مرحله 15 روز و 30 روز پس از سمپاشی,وزن خشک علفهای هرز در دو مرحله 15 و 30 روز بعد از سمپاشی و عملکرد گندم بود.از نظر تعداد در مبارزه با  دو نوع علف هرز  سمپاش میکرونر و در 4 نوع علف هرز دیگر سمپاش فرغونی لانس دار بهتر عمل نمود.از نظر وزن علفهای هرز نوع بوم دار موفق ترین بود.بالاترین عملکرد دانه  به تر تیب مربوط به میکرونر ,فرغونی و بوم دار بود.میکرونر دارای بالاترین کیفیت سمپاشی بود.در نهایت با در نظر گرفتن عوامل فنی,اقتصادی و زیست محیطی استفاده از  سمپاشهای میکرونر و بوم دار توصیه شده است.(9).
امیر شقاقی (1377) در تحقیقی به بررسی و ارزیابی عوامل موثر بر یکنواختی پاشش در نازل های سمپاشهای پشت تراکتوری پرداخته و اظهار نموده است  که یکنواختی پاشش در نازل های خارجی منظم بوده و نزدیک به توزیع نرمال است.که ایده آل ترین در نازل های باد بزنی مشاهده شد در نازل های ایرانی الگوی پاشش نامنظم بوده و هیچ تشابهی به توزیع نرمال ندارد. استفاده از سمپاشهای پشت تراکتوری,بعلت غیر یکنواختی بالا و تولید قطرات با اندازه و تعداد مناسب توصیه نمی گردد(1)
پروین و همکاران (1374)دو نوع سمپاش الکترو استاتیک و اتومایزر پشتی را به منظور مبارزه با عسلک پنبه در دو منطقه داراب و گنبد مورد مقایسه قرار دادند. نتایج نشان داد نوع الکترو استاتیک در کاهش جمعیت آفت در هر دو منطقه و طی دوسال به مراتب بهتر و بیشتر از روش متداول  یعنی اتومایزر بوده است. بطوریکه درصد تلفات در روش الکترو استاتیک 95-78 درصد و در روش معمولی 85 درصد بوده است(2).
شیروانی و همکاران(1378) شش نوع نازل(11004و8003و11002TeeJet) پشت تراکتوری ساخت داخل را مورد بررسی و ارزیابی قرار دادند . پارامتر های مورد اندازه گیری شامل یکنواختی پاشش,دبی,الگوی پاشش,همپوشانی و زاویه پاشش بود. نتایج نشان داد که بین تیمارهای هر نوع نازل ,یکنواختی در الگوی پاشش ,وضعیت همپوشانی و زاویه پاشش وجود ندارد. در هر گروه اختلاف تیمارها در سطح 1% بسیار معنی دار بود و نشان داد که این نازل ها فاقد کارآئی مناسب هستند(6).
صفری و همکاران طی تحقیقی با عنوان  ساخت و ارزیابی سمپاش تراکتوری بوم دار مجهز به صفحات چرخان و مقایسه آن با سمپاش تراکتوری بوم دار به منظور مبارزه با علفهای هرز چغندر قند نشان دادند که جهت کنترل علفهای هرز(20و25روز بعد از سمپاشی) از نظر موثر بودن بین روشهای مختلف سمپاشی وتیمار شاهد در سطح 1% اختلاف معنی داری وجود دارد ولی بین استفاده از سمپاش میکرونر و بوم دار تراکتوری رایج اختلاف معنی دار نمی باشد.همچنین از نظر میزان محلول سم مصرفی در هکتار بین تیمارسمپاش ساخته شده و بوم دار تراکتوری در سطح 1% اختلاف معنی داری وجود داشت ولی با تیمارشاهد این اختلاف معنی دار نبود(7).
     طی بررسی که در کشور سوئد انجام شد مشخص گردید که از 422 سمپاش مورد بررسی، 52 درصد نازلها خراب و علاوه بر این در 26 درصد سمپاشها پمپ فشار اشکال فنی داشت. علاوه بر نوع قطعات و کاربرد صحیح آنها، کالیبراسیون سمپاش از درجه اهمیت فوق العاده ای برخوردار است. بی توجهی به کالیبراسیون دستگاههای سمپاش و عدم تنظیم آن و همچنین نوع و کیفیت نازل و سایر متعلقات از جمله مهمترین عوامل اتلاف سم محسوب می شوند(8).
کول  و همکاران(1981)در زیمبابوه سمپاش های پشتی میکرونر (5 لیتر در هکتار)و  پشتی(80 و 617 لیتر در هکتار) را به منظور مبارزه با قارچ سرکوسپوا مورد مقایسه قرار دادند. نتایج نشان داد که کلیه تیمارها در کنترل بیماری فوق موثر بوده اند(12).
گیوپتا  و همکاران(1991) به منظور مبارزه با  علفهای هرز مزارع برنج در کشور تایلند ,مقایسه ای را بین سمپاش الکترواستاتیک پشتی و پشتی موتوری انجام دادند . نتایج نشان داد که  میزان تاثیر بر روی علفهای هرز و یکنواختی پاشش در الکترو استاتیک  به ترتیب 86 و 95 درصد و در موتوری به ترتیب 74 و 57 درصد است(12).  
سمپاشی با حجم زیاد آب ,به دلیل وقت گیر بودن و صرف انرژی بیشتر برای تهیه و انتقال حجم زیادی از آب مزرعه و خصوصا شرایط آب و هوائی مانند باد و باران و غیره که باعث کاهش تعداد روزهای مناسب برای سمپاشی می شود منسوخ شده است(15).
بریانت و کورشی (1985) برای ارزیابی توزیع پاشش در سمپاشی با نازل 80,سرعت2/2متر بر ثانیه و مقادیر آب 50,100,و 200لیتر در هکتار ,از ردیاب فلورسنت استفاده نمود و نشان داد که در سمپاشی با حجم آب کمتر ,مقدار سم رسیده به  تاج جو(در مرحله رشدی 37-32 برگی)و گندم(در مرحله رشدی 39 برگی)بیشتر از سمپاشی با حجم آب بالا بود . طی سه مرحله رشدی ,شاخص سطح برگ از7/2 به 5/6افزایش یافت که این امر باعث شد پاشش سم روی تاج 95-65درصد بهبود یابدو به تناسب آن مقدار محلول کمتری به زمین برسد(10).
در انگلستان پرسشنامه ای برای کشاورزان ارسال شد که در آن نسبت بالائی از کشاورزان برای به حداقل رساندن خطر باد بردگی از نازل های  pre-orificeیا Bubble-jet استفاده می کردند . با توجه به درشت بودن قطرات ,تعداد قطره در در یک لیتر محلول سم کاهش یافت .برای افزایش تعدادقطرات و تناسب آن در واحد سطح محصول به حجم بیشتری از محلول(200لیتر یا بیشتر) نیاز بود(5).
مطالعات وسیعی در خصوص استفاده از میکرونرها صورت گرفته است تا مشخص شود آیا می توان با استفاده از آنها در مزراع غلات مناطق معتدله دز و حجم محلول سمپاشی (20-10 لیتر در هکتار)را کاهش داد (13و14). استفاده از این سمپاشها با قطرات کنترل شده به قطر 250میکرومتر در اوایل فصل رشد  برای کاهش باد بردگی علف کش ها موثر بوده است ,ولی عدم نفوذ قطرات به داخل تاج یکی از مشکلات عمده این سمپاشها بوده است. زیرا در این حالت قطرات سم در بالای تاج رها شده و جدا از نیروی ثقل ,هیچ نیروی دیگری آنها را به سمت پائین تاج هدایت نمی کند . برای بهبود نفوذ سم در این سمپاشها و رسیدن به حجم سمپاشی در حدود 25 لیتر در هکتار یک دیسک چرخان عمودی پوشش دار برای آنها طراحی شده است(14).
مطالعات زیادی در خصوص سمپاشهای الکترو استاتیک صورت گرفته است که نشان میدهند که این سمپاشها برای  سمپاشی غلات  مناسب نیستند. قطرات باردار به طور موثر بر روی قسمت فوقانی گیاه قرار می گیرند و به قسمت تحتانی گیاه نفوذ نمی کنند. برای کنترل آفاتی نظیر شته برگ و خوشه مناسب هستند چرا که این سمپاشها بطور موثر قسمت فوقانی گیاه را تحت پوشش قرار می دهند. نفوذ این قطرات به داخل گیاه به طور معنی داری کمتر از انواع بدون بار بوده است(11).
در مواقعی که ضرورت دارد قطرات ریز تر محلول سم به داخل کانوپی نفوذ کنند می توان برای این منظور و کاهش باد بردگی از یک جریان هوای کمکی استفاده نمود . استفاده از هوای کمکی در روی بوم گذشته از آنکه باعث بهبود نفوذ محلول سم در داخل کانوپی می شود ,باعث می گردد که سطوح عمودی گیاه بهتر سمپاشی شوند و باد بردگی نیز کاهش یابد. این امر اثرات باد را از نظر باد بردگی قطرات (بخصوص هنگامی که سرعت آن زیاد است)کاهش می د هد(17).

دانلود گزارش کارآموزش طرح مهد کودک ( فنی دختران )

اختصاصی از یارا فایل دانلود گزارش کارآموزش طرح مهد کودک ( فنی دختران ) دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:35

فهرست مطالب :
عنوان :                                                                                                                                                   صفحه:
مهد کودکی را که کار آموزی می کردید معرفی کنید     1
برنامه هفتگی کلاس آمادگی 2و1     3
معرفی مربیان و تحصیلات آنها     4
مراحل کارهای انجام شده در محل کار آموز     5
گزارش هفتگی     18
گزارش ماهانه     21
گزارش ماهانه 2     22
گزارش ماهانه 3    23
گزارش ماهانه 4    23
خلاصه آموزش ها در طی 3 ماه     24
آموزش مفاهیم ریاضی     25
آشنایی با مفاهیم علوم تجربی     26
چیستان     27
آموزش بهداشت     28
آموزش مفاهیم علوم اجتماعی     29
پیشنهاد     30
انتقاد     30
برداشت های کلی     31
نتیجه گیری     32

چکیده:

مهد کودکی را که کارآموزی می کردید معرفی کنید.
مهد کودکی که من در آنجا مشغول به کارآموزی بودم با مساحت تقریبا 230 متر و حیاط 40 و سالن بازی 30، کلاسها آمادگی 1 15 و آمادگی 2، 15، و کلاس 3-4ساله 15 و دفتر مدیر 15 وسالن تلویزیون 30 می باشد که در گروه 3-4 ساله دارای 20 کودک که برای این کلاس بسیار زیاد می باشد. این گروه سنی طوری هستند که هر کدام در حال جنب و جوش و تحرک می باشد و فضا بسیار کوچک است و از وسایل کمک آموزشی و کتاب کمکی علاوه بر کتابهای آموزشی خودشان استفاده نمی شد- کاردستی بسیار محدود می باشد- وسایل بازی برای کودکان هم نداشتند در گروه 4-5 ساله آمادگی 1 دارای 19 کودک که کلاس بسیار کوچک طوری که ** هم جای برای رفت و آمد بین بچه ها نداشت. مدیر امکانات آموزشی بریا مربیان قرار نمی داد مثل وسایل کمک آموزشی- کتاب کار مربی- و حتی آن ها کتاب به این مهمی یعنی زبان آموزی در اختیار کودکان قرار ندادند که خزانه لغات کودکان کمی وسیعتر شود. هیچگونه وسایلی برای خلاقیت و شکوفایی کودکان مثل پازل، جورچین، و... وجود نداشت تا کمی کودکان را به فکر وادارند. در گروه 6سال آمدگی 2 با 13 کودک که به نظر من همه آن ها جای خیلی کمی داشتند و مثل دو گروه قبلی هیچگونه امکانات کمک آموزشی نداشتند وسیله بازی به غیر از لگو و خمیر هیچ چیز دیگری نداشتند.
مدیر مسئول: مدیر مسئول خانم بایگی دارای لیسانس ادبیات با 3 سال سابقه کاری می باشند که تجربه ی زیادی در این زمینه کسب نکرده بودند. امکانات زیادی در اختیار مربیان قرار نمی دادند تا آنها بتوانند دانشی را که کسب می کنند در اختیار کودکان قرار بدهند. امکانات بسیار کم بود وظایف یک مدیر پیش دبستانی به شرح زیر است:
1) تعیین وظایف کلیه مربیان و کارکنان
2) ترتیب دادن جلسات بحث و انتقاد دوستانه بین همکاران و مدرسه
3) ترتیب دادن جلسات خصوصی بین مدیر و مربی
4) ارزشیابی از کار مربیان
5) ایجاد کتابخانه برای مربیان و استفاده مفید از کتابخانه برای همکاران
6) توجه به مسائل شخصی و خانوادگی مربیان و تشویق و دلگرم ساختن آنان به کار و فعالیت
7) نظارت در اجرای هرچه بهتر برنامه های تنظیم شده
8) تنظیم برنامه سالانه، هفتگی- روزانه برای کار کلاسها
9) تشکیل جلسات با اولیا و مربیان و نظرخواهی از آنان در جهت بهبود کارها
10) استفاده از خلاقیت کودکان و مربیان در مرکز آموزش
11) انجام امور مالی و اداری در پشتیبانی از برنامه های آموزشی
پس اگر تحثیلات این خانم در خصوص همین زمینه بود تجربه ی بیشتری کسب می کرد و کودکان هم در این زمینه آسیب نمی دیدند.
ساعت کاری در مهد: ابتدا تنظیم ساعت در کودکان با در نظر گرفتن سن و سال آنان، توانایی های ذهنی کودکان و عوامل دیگر از قبیل وسایل آموزشی و روشهای آموزش و نظایر آن انجام می گیرد.
به تناسب ساعتهای را برای کودکان تدارک می بینند با توجه به مدتی که کودکان را نگهداری می کنند ساعت روز را بین فعالیت های مختلف کودکان تقسیم بندی می کنند. در هر ساعت از روز فعالیت هایی را پیش بینی می کنند که وسیله مربیان به مورد اجرا گذاشته می شود معمولاً در مهد کودک سه نوع ساعت کار می توان مشاهده کرد. ولی کمیت آن ها بستگی به اداره کنندگان مهد دارد.
1- ساعاتی از روز را کودکان سرگرم فعالیت هایی هستند که این فعالیت ها به دقت قبل از ورود به کلاس از طریق مربی تهیه و تنظیم شده اند و یا راهنمایی مربی اجرا می شوند مدت این نوع فعالیت ها معمولاً بین 15 تا 30 دقیقه در روز است و کودکان قدم به قدم در انجام فعالیت ها راهنمایی می شوند این نوع برنامه در کلاس های کودکان 5 و 6 ساله بیشتر اجرا می گردند و در کلاس های پائین مانند 3 و 4 سال حجم چنین برنامه هایی کم است.
2- در مهد کودک ساعاتی را که کودکان به فعالیت هایی می پردازند که درنیمی از برنامه وسیله مربی راهنمایی می شود ولی نصف فعالیت ها را کودکان به صورت آزاد اجرا می کنند و مخصوصاً سعی بر این است که کودکان از خلاقیت و ابتکار خویش در انجام کارها بهره بگیرند مدت این برنامه ها معمولاً حدود 30 الی 40 دقیقه در روز است.