سمینار کارشناسی ارشد مهندسی معدن مطالعه سازنده ها از نقطه نظر ژئو مکانیکی جهت حفاری توسط ماشین های حفر تمام مقطع TBM...

اختصاصی از یارا فایل سمینار کارشناسی ارشد مهندسی معدن مطالعه سازنده ها از نقطه نظر ژئو مکانیکی جهت حفاری توسط ماشین های حفر تمام مقطع TBM... دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود سمینار کارشناسی ارشد مهندسی معدن مطالعه سازنده ها از نقطه نظر ژئو مکانیکی جهت حفاری توسط ماشین های حفر تمام مقطع TBM و مطالعه موردی  TBM خط 1 قطار شهری تبریز  با فرمت PDF تعداد صفحات 164

این سمینار جهت ارایه در مقطع کارشناسی ارشد طراحی وتدوین گردیده است وشامل کلیه مباحث مورد نیاز سمینارارشد این رشته می باشد.نمونه های مشابه این عنوان با قیمت های بسیار بالایی در اینترنت به فروش می رسد.گروه تخصصی مااین سمینار رابا  قیمت ناچیزی جهت استفاده دانشجویان عزیز در رابطه با منبع اطلاعاتی در اختیار شما قرار می دهد.حق مالکیت معنوی این اثر  مربوط به نگارنده است وفقط جهت استفاده ازمنابع اطلاعاتی وبالا بردن سطح علمی شما دراین سایت ارایه گردیده است.          

محاسبه نقطه تعادل نش در روشهای یادگیری تقویتی چندعاملی

اختصاصی از یارا فایل محاسبه نقطه تعادل نش در روشهای یادگیری تقویتی چندعاملی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

محاسبه نقطه تعادل نش در روشهای یادگیری تقویتی چندعاملی

130 صفحه در قالب word

فهرست مطالب

چکیده. 1

مقدمه  3

1-       کلیات.. 5

1-1-    سئوالات کلیدی پروژه. 8

1-2-    مفروضات پروژه. 9

1-3-   روش کار و تحقیق... 10

1-4-   ساختاربندی پروژه. 10

2-      تئوری بازی   13

2-1-    رقابت در عامل‌ها 15

2-1-1-     بازیهای بدیهی.. 15

2-1-2-     بازیهای بدون رقابت... 15

2-1-3-     بازیهای کاملاً رقابتی.. 16

2-1-4-     بازیهای با تضاد جزئی.. 16

2-2-   ساختار بازیها 17

2-2-1-     بازیهای نرمال.. 17

2-2-2-     بازیهای پویا 18

2-3-  مفهوم غلبه. 20

2-3-1-     غلبه اکید در استراتژی محض.... 20

2-3-2-     غلبه ضعیف... 21

2-3-3-     غلبه اکید در استراتژیهای مرکب... 22

2-4-   نقطه تعادل نش.... 22

2-5-   نقطه تعادل کامل زیربازی.. 24

2-6-   بهینگی پارتو. 24

2-7-   مفاهیم بسط یافته تعادل نش.... 25

2-7-1-     نقطه تعادل هم بسته. 25

2-7-2-     نقطه تعادل ε. 27

2-7-3-     نقطه تعادل کامل دست لرزان.. 27

2-7-4-     نقطه تعادل صحیح.. 30

2-7-5-     نقطه تعادل پاسخ دو جانبه‌ای (QRE). 31

2-7-6-     نقطه تعادل شبه کامل.. 33

2-7-7-     نقطه تعادل سلطه‌جو. 33

2-7-8-     نقطه تعادل متوالی.. 35

3-     روشهای کلاسیک محاسبه نقطه تعادل نش    38

3-1-   محاسبه نقطه تعادل نش در بازیهای نرمال.. 38

3-1-1-     Lamke-hawson method. 38

3-1-2-     Simple search method. 47

3-2-  محاسبه نقطه تعادل نش در بازیهای پویا 51

3-2-1-     الگوریتم استقراء معکوس... 51

4-     یادگیری تقویتی.. 55

4-1-   مبانی اولیه. 56

4-2-   خاصیت مارکوف... 57

4-3-  فرآیند تصمیم گیری مارکوف... 58

4-3-1-     تابع ارزش... 60

4-3-2-     تابع ارزش بهینه. 62

4-3-3-     روش‌های حل فرآیندهای تصمیم گیری مارکوف... 63

4-3-4-     برنامه ریزی پویا 63

4-3-5-     روش مونت کارلو. 64

4-3-6-     روش تفاضل زمانی.. 65

4-4-  روش‌های یادگیری تک عاملی.. 67

4-4-1-     الگوریتم Sarsa. 68

4-4-2-     الگوریتم Q-Learning. 68

4-4-3-     الگوریتم Dyna_Q.. 70

5-     یادگیری تقویتی چندعاملی.. 73

5-1-   تاریخچه. 73

5-1-1-     یادگیری Nash-Q.. 73

5-1-2-     یادگیری Friend or Foe. 74

5-1-3-     یادگیری Asymmetric-Q.. 75

5-1-4-     Minimax. 76

5-1-5-     Infinitesimal Gradient Ascent (IGA) 77

5-1-6-     Wolf-IGA.. 79

5-1-7-     (Policy dynamic wolf) PD-Wolf. 80

5-2-   فرآیند بازی مارکوف... 81

6-      محاسبه نقطه تعادل نش در یادگیری تقویتی n-عامله. 86

6-1-    بازیهای مارکوف نرمال n-عامله. 87

6-1-1-     استفاده از الگوریتم ژنتیک در محاسبه نقطه تعادل نش... 89

6-2-   بازیهای مارکوف پویا n-عامله. 91

6-2-1-     استفاده از روش استقراء معکوس تعمیم یافته در محاسبه نقطه تعادل نش... 92

7-     شبیه سازی   95

7-1-   شبیه‌سازی در محیط مشبک.... 95

7-1-1-     استفاده از Q-Learning در محیط‌های چندعاملی.. 95

7-1-2-     مقایسه الگوریتم Nash-Q و Q-Learning. 97

7-1-3-     محاسبه نقطه تعادل نش در یادگیری تقویتی چندعاملی.. 98

7-2-   شبیه سازی بازار برق.. 100

7-2-1-     مطالعه موردی.. 104

8-     نتیجه‌گیری   111

مراجع   114

ABSTRACT   123

چکیده

در این رساله، روش مناسبی جهت محاسبه نقطه تعادل نش در الگوریتم‌های یادگیری تقویتی چندعاملی با تعداد زیاد عامل‌ها مطرح شده‌است، که قادراست با ادغام محاسبات مربوط به نقطه تعادل نش و ایجاد مصالحه بین اکتشاف- استخراج، محاسبات را به صورت بهینه کاهش دهند. ترکیب یادگیری تقویتی تک- عاملی و تئوری بازی ایده اصلی اکثر روشهای یادگیری چندعاملی است. این روش‌ها سعی دارند تا کل فرآیند یادگیری را به تعدادی متناهی از حالت‌های تصمیم‌گیری چندعاملی با خاصیت مارکوف تقسیم کرده و با انتخاب نقطه تعادل نش در هر کدام از این مراحل به تدبیر بهینه برای هر عامل همگرا شوند. بنابراین محاسبه نقطه تعادل نش مسئله مهمی است که در حال حاضر مشکلاتی شامل پیچیدگی محاسبات در روشهای شناخته شده محاسبه نقطه تعادل نش، چندگانگی نقطه تعادل نش، و مختلط بودن نقطه تعادل نش باعث شده که اکثر روشهای پیشنهادی یادگیری تقویتی چندعاملی جایگاه مناسبی در حل مسائل دنیای واقعی پیدا نکنند. ناگفته نماند که تقریباً تمام روشهای یادگیری تقویتی چندعاملی مطرح شده، مبتنی بر روشهای off-policy بوده‌اند که نیازی به در نظر گرفتن مسئله رویه انتخاب عمل و اکتشاف در اثبات همگرایی ندارند. بنابراین در رویه‌های اجرایی پیشنهاد داده‌اند که ابتدا نقطه تعادل نش محاسبه شده و سپس با روش ϵ-greedy مصالحه بین اکتشاف و استخراج برقرار شود.

محاسبه نقطه تعادل ϵ-نش در بازی‌های نرمال در این رساله به صورت یک مسئله مینیمم‌سازی تعریف شده که جواب آن توسط الگوریتم‌های ژنتیک بدست آمده‌است. علاوه بر کاهش پیچیدگی روش محاسبه نقطه تعادل نش، با اضافه کردن جمله مناسب در محاسبه تابع برازندگی، هر عامل قادر است نقطه تعادل نش پارتو را محاسبه کند که مسئله چندگانگی نقاط تعادل نش را نیز مرتفع می‌سازد.

در پایان، روشهای پیشنهادی در حل مسئله بازار برق مورد استفاده قرار گرفته‌است. این مسئله که در سال‌های اخیر توجه زیادی را به خود جلب کرده در این رساله به سه قسمت تقسیم شده‌است. در قسمت اول شرکت برق با هدف کاهش هزینه‌ها یک مسئله برنامه‌ریزی مقید را با کمک برنامه‌ریزی خطی حل می‌کند. قید‌های این مسئله شامل لزوم تأمین نیازهای مصرف‌کنندگان و افت توان در خطوط انتقال انرژی می‌باشد. در قسمت دوم، هر ژنراتور با توجه به اطلاعات کسب شده مراحل قبلی اقدام به انتخاب قیمت‌گذاری جدید در ابتدای روز بعد می‌کند. این اطلاعات  شامل قیمت‌هایی که خودش و دیگران به شرکت برق ارائه کرده‌اند و تصمیم شرکت برق (که منجر به پاداش (سود) برای خودش و دیگران شده) می‌باشد. این قسمت توسط الگوریتم‌های ژنتیک حل شده است. در قسمت سوم، از همان اطلاعات ذکر شده در قسمت قبل به منظور اصلاح دیدگاهش برای روز گذشته استفاده می‌کند. الگوریتم یادگیری چندعاملی Nash-Q در این قسمت استفاده شده است. در حالت کلی، انرژی مورد نیاز شبکه و توپولوژی آن هر دو متغیر هستند. ولی در این رساله توپولوژی شبکه ثابت فرض شده است. شبیه‌سازی‌های انجام شده نشان می‌دهد که روش ارائه شده به خوبی قادر به حل مسئله یادگیری تقویتی چندعاملی در مسائل کاربردی با تعداد عامل بیشتر از دو است.

ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است

متن کامل را می توانید در ادامه دانلود نمائید

چون فقط تکه هایی از متن پایان نامه برای نمونه در این صفحه درج شده است ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند موجود است

پایان نامه بررسی مقادیر مرزی مرتبه چهارم دو نقطه ای

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه بررسی مقادیر مرزی مرتبه چهارم دو نقطه ای دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:81

فهرست مطالب:
عنوان                                         صفحه
چکیده.......................................................................................
فصل اول: کلیات و تعاریف
1-1: مقدمه.................................................................................
1-2: یکتایی جواب سیستم...............................................................
1-3: تعاریف .............................................................................
فصل دوم: حل معادله مقدار مرزی مرتبه چهارم بوسیله  اسپلاین درجه پنج و
بررسی همگرایی روش
2-1: استنتاج روش ......................................................................
2-2: آنالیز خطای روش ................................................................
2-3: همگرایی روش ...................................................................
فصل سوم: حل معادله مقدار مرزی مرتبه چهارم بوسیله اسپلاین غیر چند جمله ای
و بررسی همگرایی روش
3-1: استنتاج روش .......................................................................
3-2: آنالیز خطای روش .................................................................
3-3:همگرایی روش ......................................................................
3-4: محاسبه ||A-1|| .......................................................................
فصل چهارم: نتیجه گیری
4-1: نتایج محاسباتی ........................................................................
منابع و مأخذ:
فهرست و منابع ................................................................................
فهرست نامها ...................................................................................
چکیده انگلیسی ................................................................................

چکیده:
در این تحقیق سعی بر آن شده است که جواب مسائل مقادیر مرزی مرتبه چهارم دو نقطه ای مورد بحث قرار گیرد.موضوع اصلی این پایان نامه براساس کار محققانی  چون
 H.De Meyer, G. vanden Berghe,M. Van Deale. در سال 1994[3] می باشد.
در فصل اول، به بررسی مسائل مقادیر مرزی مرتبه چهارم و تعاریف پایه ای اسپلاین پرداخته می شود در فصل دوم ابتدا اسپلاین چند جمله ای درجه پنجم را فرمولبندی کرده و روابط اسپلاین را بدست می آوریم و با استفاده از این اسپلاین، مساله مقدار مرزی مرتبه چهارم را با طول گام های متساوی الفاصله حل کرده ایم. در فصل سوم که موضوع اصلی تحقیق ما می باشد، ابتدا اسپلاین غیر چند جمله ای را فرمول بندی کرده و روابط اسپلاین را بدست آورده و با استفاده از این اسپلاین مساله مقدار مرزی مرتبه چهارم را با طول گامهای مساوی حل کرده ایم.
سرانجام در فصل چهارم روشهای فصلهای پیشین را برای حل یک مساله مورد نظر بکار گرفته ایم و نتایج حاصله بیانگر این می باشد که روش حل معادله بوسیله اسپلاین غیر چند جمله ای وقتی K را  به سمت صفر میل دهیم معادل روش حل معادله بوسیله اسپلاین درجه پنج می باشد.

استاندارد تعیین نقطه انجماد شیر (روش ترمیستور کریوسیکوپ)

اختصاصی از یارا فایل استاندارد تعیین نقطه انجماد شیر (روش ترمیستور کریوسیکوپ) دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:16

فهرست مطالب:

مقدمه

اندازه‏گیری نقطه انجماد شیر ـ روش ترمیستورکریوسکوپ

مقدمه

میدان و دامنه کاربرد

تعریف

اصول

نمونه‏برداری و آماده‏سازی نمونه

روش کار

تفسیر نتایج

گزارش آزمایش

ضمیمه الف

پیشگفتار
 استاندارد تعیین نقطه انجماد شیر ( ترمیستور کریوسکوپ ) که بوسیله کمیسیون فنی تهیه و تدوین شده و در یکصدوچهل‏و ششمین کمیته ملی استاندارد کشاورزی و غذائی مورخ 73/10/3 مورد تائید قرار گرفته , اینک باستناد بند 1 ماده 3 قانون اصلاحی قوانین و مقررات موسسه استاندارد و تحقیقات صنعتی ایران مصوب بهمن‏ماه 1371 بعنوان استاندارد رسمی ایران منتشر میگردد .
 برای حفظ همگامی و هماهنگی با پیشرفتهای ملی و جهانی در زمینه صنایع و علوم , استانداردهای ایران در مواقع لزوم مورد تجدیدنظر قرار خواهند گرفت و هرگونه پیشنهادی که برای اصلاح یا تکمیل این استانداردها برسد در هنگام تجدیدنظر در کمیسیون فنی مربوط مورد توجه واقع خواهد شد .
 بنابراین برای مراجعه به استانداردهای ایران باید همواره از آخرین چاپ و تجدیدنظر آنها استفاده نمود .
 در تهیه و تدوین این استاندارد سعی شده است که ضمن توجه به شرایط موجود و نیازهای جامعه حتی‏المقدور بین این استاندارد و استاندارد کشورهای صنعتی و پیشرفته هماهنگی ایجاد شود .
 لذا با بررسی امکانات و مهارتهای موجود و اجرای آزمایشهای لازم این استاندارد با استفاده از منابع زیر تهیه گردیده است :
 
1) ISO 5464: 1987 (E)
2) ISO 707 : Methods of sampling  
 
اندازه‏گیری نقطه انجماد شیر ـ روش ترمیستورکریوسکوپ1
* مقدمه*
 در این استاندارد برای اندازه‏گیری نقطه انجماد شیر , از دستگاهی بنام کریوسکوپ مجهز به ترمیستور استفاده میشود که در آن خنک کردن حمام برودت بوسیله یک کنترل ترموستاتی الکتریکی انجام میگیرد و ترمیستور جایگزین حرارت‏سنج ( ترمومتر ) جیوه‏ای در روش هورتوت2 میگردد .

دانلود مقاله نشانه های یک نقطه عطف در تاریخ ریاضی و وظایف ما

اختصاصی از یارا فایل دانلود مقاله نشانه های یک نقطه عطف در تاریخ ریاضی و وظایف ما دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:29

فهرست مطالب:

نشانه های یک نقطه عطف در تاریخ ریاضی و وظایف ما
نگاهی گذرا به تاریخ ریاضی:
چگونه می توان این سرگشتگی را تشخیص داد؟
دلایل این سرگشتگی چیست؟  
چرا در آستانه یک تحول قرار داریم؟
وضعیت ریاضی در ایران:
پیشنهادات
مراجع

نشانه های یک نقطه عطف در تاریخ ریاضی و وظایف ما

   سال جهانی ریاضیات بود و مایل بودم که مثل بسیاری از عاشقان ریاضی راجع به چیستی ریاضی چیزی تهیه کنم. این کار عملی شد اما از همان موقع باورگونه ای در ذهنم ایجاد شد که تا مدتها جرأت بیان صریح آن را حتی برای خودم نداشتم، چرا که با مسیری که خود در آن قدم گذاشته ام، تناقص داشت. این فکر همواره مرا آزار داده است. تصمیم گرفته بودم که روی این فکر کار جدی انجام داده و آن را در کنفرانس ریاضی در اهواز مطرح کنم ولی میسر نشد. بنابراین بنا را بر این گذاشتم که در تابستان امسال روی این مطلب مطالعات جدی انجام دهم و ثمره آن را در سی و ششمسن کنفرانس ریاضی در یزد مطرح کنم. چون کار اصلی را به تعطیلات تابستان موکول کرده بودم، مقدور نبود که خلاصه مقاله و خود مقاله را به موقع به کنفرانس ارسال کنم. بعلاوه عنوان اولیه مقاله (شرایط کنونی و وظایف انجمن ریاضی ایران) موجب سوء تعبیر نماینده انجمن شد و نظرشان این بود که مطلب بایستی در میزگرد مطرح شود تا بتوان به آن پاسخ داد، در حالی که مقاله عمدتاً در جهت تقویت انجمن است، مضافا این که میزگرد جای ارائه مقاله نیست. به هر حال این تصمیم مرا آزرده خاطر کرد و به دلیل تردید در انجام کار، مطالعاتم دچار اختلال شد. اما در هر صورت تصمیم گرفتم که این ایده را هر چند به صورت ناقص و فشرده و به شکل آزاد، در کنفرانس ارائه کنم.

   حقیقتی آشکار است که هر پدیده ای، تاریخی دارد و برای این که تصمیمی برای حال و آینده آن پدیده بگیریم بایستی تاریخ گذشته اش را بدانیم. اگر بخواهیم به زبان ریاضی تشبیه کنیم، مسیر حرکت یک پدیده مثل یک منحنی همواری است که جهت حرکت آن در هر لحظه، به مسیری که تا آن لحظه طی گرده است بستگی دارد و اگر منحنی را یک منحنی هدفدار تصور کنیم (که در مسائل اجتماعی این چنین است) مسیر گذشته و هدف نهایی جهت گیری بعدی را مشخص خواهد کرد. اگر با توجه به مسیر گذشته جهت منحنی در راستای هدف نباشد، آن نقطه، نقطه عطف خواهد بود. در بخش اول این نوشتار قصد این است که نشان دهیم در یک نقطه عطف از تاریخ ریاضیات ایستاده ایم.

   این ادعا که «ما در یک نقطه عطف از تاریخ ریاضیات قرار داریم»، یک ادعای جسارت آمیزی است و نیاز به مطالعه وسیع درباره تاریخ ریاضیات و وضعیت ریاضی در دنیای امروز بویژه اروپا که محور تحولات در این رمینه است، دارد. قسمت اول ،یعنی تاریخ ریاضیات، با توجه به منابع قابل قبول تا حدی انجام شدنی است، اما قسمت دوم احتیاج به زمان بیشتری دارد و از این جهت کار خود را ناقص می دانم.

   نگاهی گذرا به تاریخ ریاضی: مطمئنا تاریخ ریاضی همزمان با تاریخ اندیشه انسانی است. لذا نمی توان تاریخ دقیقی برای آغاز آن متصور شد. اسناد تاریخی نشان می دهند که شرق از قبیل چین, هند, ایران, بابل و مصر به تبع تمدنهای اولیه در آن، پیشتر از غرب صاحب علوم و از جمله ریاضیات نسبتا پیشرفته ای بودند. مقدمه «پاپیروس رایند» (1650 ق م ) که یکی از قدیمترین اسناد تاریخ ریاضی است، با توجه به کندی تحولات در عهد باستان، نشان می دهد که در اوائل هزاره دوم قبل از میلاد تمدنهای شرق دارای ریاضیاتی پیشرفته بوده اند. در این سند چنین آمده است :

«به جرئت می توان گفت که بارزترین مشخصه شعور انسان که نشان دهنده درجه تمدن هر ملت است همان قدرت استدلال کردن است، و به طور کلی این قدرت به بهترین وجهی می تواند در مهارت های ریاضی افراد آن ملت به نمایش گذاشته شود»

   این سند همچنین نشان می دهد که برخلاف نظر برخی تاریخ نویسان، ریاضیات قبل از تمدن یونان باستان عمدتاً تجربی و شهودی نبوده، و به نحو قابل قبولی با استدلال همراه بوده است.