همسرداری - تحقیق بررسی تأثیر شناخت متقابل زوجین بر آرامش آنان

اختصاصی از یارا فایل همسرداری - تحقیق بررسی تأثیر شناخت متقابل زوجین بر آرامش آنان دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

پایان نامه بررسی رابطه بین تیپ‌های شخصیتی مدیران و اثربخشی آنان از دیدگاه ذی نفعان در ناحیه 5 مشهد

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه بررسی رابطه بین تیپ‌های شخصیتی مدیران و اثربخشی آنان از دیدگاه ذی نفعان در ناحیه 5 مشهد دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

موضوع :

بررسی رابطه بین تیپ‌های شخصیتی مدیران و اثربخشی آنان
از دیدگاه ذی نفعان در ناحیه 5 مشهد

رشته : مدیریت آموزشی (MA)

( فایل word  قابل ویرایش)

تعداد صفحات : 189

چکیده:

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین تیپهای شخصیتی مدیران و اثر بخشی آنان در مدارس ابتدایی ناحیه 5 مشهد انجام گرفت. فرضیه اصلی این پژوهش این است که بین تیپهای شخصیتی مدیران و اثر بخشی آنان رابطه وجود دارد. جامعه آماری این تحقیق مدیران می‌باشند که گروه مورد بررسی 104 نفر می‌باشند که از میان آنها 40 نفر به عنوان نمونه برگزیده شدند حجم نمونه برای گروه ذی نفعان 120 نفر می‌باشد که هر دو نمونه به شیوه ی نمونه گیری تصادفی ساده بوسیله را یا نه انتخاب شدند ابزار گرد آوری اطلاعات در این پژوهش 2 پرسش نامه به شرح زیر می‌باشد.

• پرسشنامه تیپ شخصیتی مایرز- بریگز که پرسشنامه هنجار شده است و برای تعیین تیپ شخصیتی توسط مدیران پاسخ داده شده است.
• پرسشنامه اثر بخشی مدیر که توسط محققین ساخته شده و توسط اساتید مدیریت اجرا و تایید گردیده است که این پرسشنامه توسط گروه ذینفعان (معلمین، انجمن اولیاء، مربیان و دانش آموزان) پاسخ داده شد.

روش تحقیق در این بررسی همبستگی است و برای آزمون فرضیه اصلی از آزمون جداول توافقی استفاده شده است برای تحلیل داده‌ها از نرم افزار (SPSS) استفاده شده است، نتایج بدست آمده عبارتند از:

• بین تیپ شخصیتی مدیران و اثر بخشی آنان رابطه وجود دارد.
• مدیرانی که دارای تیپ شخصیتی "ESTJ" هستند از اثر بخشی بالایی برخوردارند.
• مدیرانی که دارای تیپ شخصیتی "ISTJ" هستند از اثر بخشی بالایی برخوردار هستند.
• مدیرانی که دارای تیپ شخصیتی ""ESTP هستند از اثر بخشی متوسط برخورداند.
• مدیرانی که دارای تیپ شخصیتی "ISTP" هستند از اثر بخشی پایین برخورداند.

نتایج بدست آمده گویای این مطلب است که مدیرانی که تیپهای خاصی شخصیتی داشته باشند اثر بخشی بیشتری دارد

فهرست مطالب

فصل اول.. 1

1-1 مقدمه. 2

1-2- بیان مسئله. 4

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش…. 8

1-4- اهداف پژوهش…. 10

1-5- فرضیه‌های پژوهش…. 10

1-6- متغیرها و تعاریف آنها. 11

1-6-1 تعاریف نظری متغیرها. 11

1-6-2 تعاریف عملیاتی متغیرها. 12

1-7- تعاریف اصطلاحات… 13

فصل دوم: پیشینه تحقیق.. 15

2-1 شخصیت… 16

2-2 تعاریف شخصیت… 16

2-3 حوزه‌های شخصیت… 18

2-3-1 ساختار 19

2-3-2 فرآیند. 19

2-3-3 رشد و نمو. 20

2-3-4 آسیب شناسی روانی و تغییر رفتار 22

2-4  مضامین عمده در نظریه شخصیت… 22

2-4-1 وحدت رفتار و مفهوم خویشتن.. 24

2-4-2 سطوح مختلف آگاهی و مفهوم ناهشیار 25

2-4-3  رابطه بین شناخت، عواطف و رفتار مشهود. 26

2-4-4  اثرات گذشته، حال و آینده بر رفتار 26

2-5 نظریه‌های شخصیت… 27

2-5-1 نظریه روان کاوی در شخصیت… 27

2-5-2 زیگموند فروید 27

2-5-3 نظریه روان پویشی فروید(روانکاوی در شخصیت): 29

2-5-4 سطوح شخیت: هشیار³، نیمه هشیار² و ناهشیار 29

2-5-5 ساختار شخصیت: نهاد، من و فرامن.. 30

2-6 نظریه نوروان کاوی.. 33

2-6-1  کار گوستاو یونگ 33

2-6-2 نکات برجسته ی نظریات یونگ… 36

2-7 روان شناسی فردی.. 36

2-7-1 آلفرد آدلر. 36

2-7-2 بررسی نظریات آدلر. 37

2-8 نظریه اختلالات شخصیتی.. 39

2-8-1 کارن هورنای.. 39

2-8-2 بررسی نظریات هورنای.. 40

2-9 نظریه روان پزشکی بین فردی.. 41

2-9-1  هری استاک سالیوان.. 41

2-9-2 بررسی نظریات سالیوان.. 42

2-10     تظریه پدیدار شناختی (فرد- محور) 43

2-10-1 کارل راجرز 43

2-10-2 بررسی نظریات و کارهای راجرز 44

2-10-3 تشکیل رویکرد پدیدار شناختی راجرز 45

2-10-4 ساختار شخصیت از دیدگاه راجرز 46

2-11     نیازهای زیستی و روانی در پیدایی شخصیت… 47

2-11-1آبراهام مازلو. 47

2-12     نظریه رویکرد صفات در شخصیت… 48

2-12-1گوردون آلپورت. 48

2-12-2 بررسی نظریات آلپورت… 49

2-13 نظریه چندبعدی شخصیت… 51

2-13-1هانس ج آی سنک 51

2-13-2بررسی نظریات آیسنک…. 52

2-13-3 ابعاد اساسی شخصیت… 53

2-14    نظرریه رویکرد تحلیلی عاملی صفات… 54

2-14-1ریموند کوته……. 54

2-14-2 بررسی نظریات کتل در شخصیت… 54

2-15    نظریات رابطه شغل و شخصیت… 56

2-15-2 شخصیت نوع A.. 59

2-15-3 شخصیت نوع B.. 60

2-16 بررسی چند خصوصیت شخصیتی در شغل.. 62

2-16-1 اثر کانون کنترل.. 62

2-16-2 ماکیاول گرایی 63

2-16-3 مناعت طبع یا عزت نفس. 65

2-16-4 سازگاری با موقعیت… 66

2-16-5خطر پذیری…… 67

2-17 شخصیت از دیدگاه اسلام و قرآن.. 68

2-17-1… شخصیت در قرآن.. 69

2-18 تیپ شناسی.. 71

2-19 نظریه‌های تیپ شناسی.. 73

2-19-1 زندگینامه. 73

2-19-2نظریات رورشاخ در سنجش شخصیت. 74

2-19-3 تیپ شناسی در تست رورشاخ.. 75

2-20    ظریه ساخت بدن و خلق وخوی.. 76

2-21 نظریه شلدن (ریخت شناسی) 78

2-22 نظریه تیپ گال و جمجمه شناسی روانی: 79

2-23 تیپ‌شناسی یونگی.. 79

2-23-1 اساس درک واقعی ذهنی از نظر یونگ… 79

2-23-2 کارکردهای غیر عقلانی.. 80

2-23-3 کارکردهای عقلانی.. 80

2-23-4 روابط کارکردی.. 81

2-23-5 انواع کارکرد. 82

2-23-6 تیپ‌های روان‌شناختی یونگ… 84

2-23-7 توصیف تیپ‌های شانزده‌گانه. 85

2-23-8 اهمیت شناخت تیپ‌های روانشناختی.. 90

2-23-9 نقد تیپ شناسایی یونگی.. 91

2-24 اثر بخشی 93

2-25 شاخصهای اثربخشی از دیدگاههای مختلف… 94

2-25-1 کمرون و ویتون: 94

2-25-2 سی‌شور: 95

2-25-3 آرجریس: 95

2-25-4 پیترز وواترمن: 95

2-25-5 مالفورد: 96

2-25-6 بس و هرسی – بلانچارد. 97

2-25-7 هوی و میکسل و چستر بارنارد. 97

2-25-8 کالدول و اسپینکس…. 97

2-25-9 لوتانز و همکارانش…. 97

2-25-10 دیدگاه راجرز و همکاران: 98

2-25-11مطالعات بسکر و چیرنز: 99

2-25- 12 مدل پارسونز: 99

2-26مقایسه ی دیدگاههای ارزشیابی اثر بخشی سازمانی.. 100

2-27 نظریات جدید در اثربخشی.. 101

2-27-1 مطالعات رابرت واترمن وتام پترز 101

2-28  مدلهای ارزیابی اثربخشی.. 102

1- مدل هدف منطقی: که سازمان را در رسیدن به اهدافش کاملا ارزیابی می کند. 102

2-29 نظریه ریچارد ال دفت… 104

2-29-1 روش مبتنی بر تامین هدف… 104

2-29-2 روش مبتنی بر تامین منابع.. 105

2-29-3 روش مبتنی بر فرآیند درونی.. 106

2-29-4 روش مبتنی بر تامین رضایت گروه‌های ذی نفع.. 108

2-30 کارهای دیگران.. 110

2-30-1 تحقیقات انجام گرفته در مورد تیپ شناسی یونگی.. 110

2-30-1-1 تحقیقات خارج از کشور 110

2-30-1-2 تحقیقات انجام گرفته در داخل کشور 113

2-30-2 اثر بخشی.. 118

2-30-2-1 تحقیقات انجام شده در داخل کشور 118

2-30-2-2  تحقیقات انجام گرفته در خارج از کشور 121

2-31 استنتاج و نتیجه گیری.. 126

2-32   لگوی نظری پژوهش…. 128

فصل سوم: توصیف داده ها. 129

3-1 مقدمه. 130

3-2 روش اجرای پژوهش…. 130

3-2-1 برآورد حجم نمونه. 131

3-3 ابزار گرد آوری داده‌ها. 132

3-3-1  تاریخچه و توصیف (MBTI) 133

3-3-2  نمره گذاری پاسخنامه. 135

3-3-3 توصیف تیپهای شانزده گانه. 136

3-5 اعتبار پرسشنامه‌ها. 140

3-5-1 اعتبار پرسشنامه شخصیتی، تیپ نمای مایزر – بریگز. 141

3-5-2 اعتبار پرسشنامه اثر بخشی: 142

3-5-3 اعتبار درونی پرسشنامه. 143

3-5-4 اعتبار زمانی.. 143

3-6 محاسبه روایی: 144

3-6-1 محاسبه روایی پرسشنامه شخصیتی مایرزبریگز. 144

3-6-2 محاسبه روایی پرسشنامه اثر بخشی: 146

3-7 روش‌های آماری.. 146

3-8 ویژگی‌های تحقیق: 146

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها. 147

4-1  تجزیه و تحلیل یافته‌های تحقیق.. 148

4-2 توصیف یافته‌های تحقیق.. 149

4-3  آزمون فرضیات تحقیق.. 161

4-3-1 فرضیه فرعی اول.. 165

4-3-2 فرضیه فرعی دوم.. 166

4-3-3 فرضیه فرعی سوم.. 167

4-3-4 فرضیه فرعی چهارم.. 168

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیر… 169

5-1 هدف و مسائله ی پژوهش…. 170

5-2 نتایج فرضیه اصلی.. 170

5-3  نتایج مربوط به فرضیه فرعی اول.. 172

5-4 نتایج مربوط به فرضیه فرعی دوم.. 173

5-5 نتایج مربوط به فرضیه فرعی سوم.. 175

5-6 نتایج مربوط به فرضیه فرعی چهارم.. 176

5-7 نتیجه گیری کلی.. 177

5-8  محدودیتها: 180

5-9 پیشنهادات… 181

فهرست منابع: 182

منابع انگلیسی.. 187

پیوست و ضمائم : 189

همسرداری - بررسی تأثیر شناخت متقابل زوجین بر آرامش آنان

اختصاصی از یارا فایل همسرداری - بررسی تأثیر شناخت متقابل زوجین بر آرامش آنان دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

موضوع تحقیق: بررسی تأثیر شناخت متقابل زوجین بر آرامش آنان

پودمان : همسرداری

نام درس : همسرداری

نام و نام خانوادگی دانشجو :

شماره دانشجوئی :

کد ملی:

رشته تحصیلی: مدیریت خانواده

مقطع تحصیلی: کارشناسی
نیمسال تحصیلی: نیمسال اول تحصیلی 95-1394

چکیده

پژوهش حاضر، با عنوان«بررسی تأثیر شناخت متقابل زوجین بر آرامش آنان» با روش کتابخانه‌ای کوششی است جهت پاسخ به سؤال«شناخت متقابل زوجین چه تأثیری بر آرامش آنان دارد؟». شناخت زوجین از یکدیگر، فرآیندی است که تمام مراحل مختلف زندگی زناشویی، اعم از قبل و بعد از ازدواج را دربرمی‌گیرد.

تحقیق شناخت تفاوتهای فردی دانش آموزان در پیشرفت تحصیلی آنان

اختصاصی از یارا فایل تحقیق شناخت تفاوتهای فردی دانش آموزان در پیشرفت تحصیلی آنان دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:37

فهرست مطالب:

مقدمه:
بیان مسئله وضرورت اهمیت تحقیق :
اهداف تحقیق :
سوالات تحقیق:
تعاریف عملیاتی واژه ها و اصطلاحات
تفاوتهای فردی: تفاوتهای فردی بر دو گونه است :
محدودیت های تحقیق:
اما محدودیت های این تحقیق عبارتنداز :
تاریخچه تفاوتهای فردی
استعداد و تفاوتهای فردی
شخصیت و رفتارها وگفتارها و تفاوتهای فردی
پرخاشگری و تفاوتهای فردی
رشد وتفاوتهای فردی
رفتارهای ناهنجار و تفاوتهای فردی
اختلالات رفتاری و تفاوتهای فردی
ارزشیابی و تفاوتهای فردی
عقاید دانشمندان و تفاوتهای فردی
پیشینه تحقیق
محقق اول:           
اهداف تحقیق:
فرضیات تحقیق:                 
محدودیتهای تحقیق:                        
نتایج و پیشنهادات:
اهداف تحقیق :
فرضیات تحقیق:
محدودیت های تحقیق:
نتایج و پیشنهادات:
جامعه آماری
حجم نمونه و روش نمونه گیری
ابزار و روش جمع آوری اطلاعات
روشهای آماری
 روش تحقیق  
بررسی فرضیات:   
پیشنهادات:
منابع ومآخذ:

فصل اول

طرح تحقیق

مقدمه:

همه انسانها پیر می شوند اما همه آنها با آهنگ یکسان و با شیویه یکسان پیر نمی شوند . بسیاری از سالمندان می توان بافت که از نطر سلامتی برخی از جوانها بهترند . پیری علایم جسمی و روانی تقریباً مشخصی دارد ، مثلأ خشک شدن و چین و چروک برداشتن پوست سفید شدن موها ، افتادن دندانها ، نزیک بینی ، دور بینی ،کندی حرکات ، ناهماهنگی اعمال ، حافظه کاری ، فراموشی وغیره اما همه انسانها در یک سن معینی این علایم را نمی بینند و با روند یکسان پیر
نمی شوند . تفاوتهای فردی قابل ملاحظه ای بین انسانها وجود دارد و توسل به این تفاوتها آثار روحی و روانی بسیار خوبی را به همراه می آورد . شاید نتوان دو نفر پیدا کرد که از هر لحاظ شبیه هم باشند . از بدو خلقت تا حالا، افراد درشت و ریز ، قوی و ضعیف ، باهوش و کم هوش با ذوق و
بی ذوق ،جسور و ترسو و… وجود داشته اند و باز هم وجود خواهند داشت ، برخی ورزش را دوست دارند ،برخی به کوهنوردی علاقه مندند ، بعضی اهل سیاست ،بعضی عاشق ریاست برخی اهل رزم و برخی اهل بزند ، عداه ای از شنیدن حتی یک بیت شعر به وجد می آیند ، عده ای دیگر واکنشی نشان نمی دهند . یکی سفر را دوست دارد و دیگری حضر را به قول بابا طاهر عریان .

     یکی درد و یکی درمـان پسنـد                   یکی وصل و یکی هجران پسندد

     من از درمان ودرد و وصل هجران                   پسندم آنچه را جــانـان پسنـدد

ما می توانیم تفاوتهای فردی را در همه زمینه های که به انسان مربوط می شود مورد مطالعه قرار دهیم مثلاً می توانیم تفاوتهای فردی را از نظر حافظه ، سرعت واکنش ، تیز بینی ، هیجانی بودن ، هوش ، استعدارد و سایر جنبه های رفتاری بررسی کنیم لذا به دلیل گستردگی موضوعات به مطالعه تفاوتهای فردی در چند زمینه محدود اکتفا می کنیم.

بیان مسئله وضرورت اهمیت تحقیق :

در اهمیت تفاوتهای فردی همین بس که مولوی ، عارف نامی قرن هفتم هجری ، با بیانی بسیار ساده و روان وجود تفاوتهای فردی را طوری عنوان می کند که برای خواننده کوچکترین شک وتردیدی را باقی نمی گذارد در انجا که می گوید : هر دو اگر یک نام دارد در سخن لیک فرق است این حسن تا آن حسن. در تحقیق حاضر بدنبال بررسی این اهمیت هستم که شناخت تفاوتهای فردی درون گروهی و بین گروهی تا چه حد در پیش رفت تحصیلی مؤثر است ، آیا به تفاوتهای فردی دانش آموزان (درون فردی و بین گروهی ) در نظام آموزشی توجه می شود . یافته های حاصل از تحقیق در صورت تاثیر آزمایشی آنها آنهم در داخل کشورمان راهبردهای مناسبی برای مراکز خدماتی و حمایتی ، فرهنگی ، بهداشتی و مشاوره ای و مخصوصأ برای مراکز تعلیم وتربیت در جهت حل پاره ای از مشکلات آموزشگاهی به همراه خواهد داشت با توجه به مطالب فوق الذکر لزوم و اهمیت تحقیق حاضر آشکار می شود و همچنین با آنجام این تحقیق دست اند کاران مسائل آموزش پی می برند که در تهیه وتدون مطالب محتوی کتابهای درسی به تفاوتهای فردی دانش آموزان توجه کنند تا موجب پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را فراهم کنند .

اهداف تحقیق :

1_ تعین میزان رابطه شناخت تفاوتهای فردی دانش آموزان در پیشرفت تحصیلی آنان.

2_ تعین میزان رابطه شناخت تفاوتهای فردی دانش آموزان با متغیرهای جنسیت و مقاطع تحصیلی.

3_ ارائه پیشنهادها و راهنمائیهای کلی برای به دست آوردن نتایج مفید و همچنین برای دست اندرکاران تعلیم و تربیت به منضور بهبود نظام آموزشی.

سوالات تحقیق:

1_ آیا بین شناخته تفاوتهای دانش آموزان وپیشرفت تحصیل آنان رابطه مثبت وجود دارد.

2_ آیا بین شناخته تفاوتهای فردی دانش آموزان و تهیه و تدوین مطالب و محتوای کتابهای درسی رابطه معنی داری وجود دارد .

3_ آیا بین دانش آموزان دختر و پسر تفاوتهای فردی معنی داری وجود دارد .

تعاریف عملیاتی واژه ها و اصطلاحات

تاثیر : اثر و نفوذی که افراد بریکدیگر و یا بر روی اشیاء دارند تاثیر نام دارد .

شناخت: دانش و معرفتی که افراد از امور مختلف به دست می آورند شناخت نامیده می شود.

دانش آموز : دانش آموز یعنی فردی که در نظام آموزش رسمی تحت تعلیم تربیت قرار گیرد.

پیشرفت تحصیلی : پیشرفت تحصیلی یعنی موفقیت در گذراندن دوره های آموزشی و گذر از یک دوره آموزشی به دوره آموزشی دیگر .

شهرستان: یکی از مناطق موجود در استان آذربایجان غربی که از طرف شرق به شهرستان ملکان و از طرف شمال به دریاچه ارمیه و از طرف غرب به شهرستان مهاباد و از طرف جنوب به شهرستان بوکان مشرف می شود.

مناطق ابتدایی: آموزش و پرورش دوره نخستین بعد از دوره پیش دبستانی به اسامی گوناگون در ادبیات آموزشی ثبت شده است آن را تعلیمات ابتدای تعلیمات اجباری و آموزشی همگانی ، أموزشی عمومی خوانده اند . هدف آن دوره این است که به فرا گیرندگان با استفاده از موضوعات درسی گوناگون شیوه زندگی را بیاموزند .

دیدگاه: در این تحقیق به معنی نظر و عقیده است .

معلمان: معلم کسی است که بر وفق و توان ویژه ای به استخدام در می آید تا مقاصد هدایت و راهنمای به تجربه های یادگیری دانش آموزان یا دانشجویان را در یک موسسه آموزشی دولتی یاغیر انتفاعی به عهده گیرد.

تفاوتهای فردی: تفاوتهای فردی بر دو گونه است :

الف) تفاوتها ی بین فردی : یعنی هر فرد با افراد دیگر تفاوت دارند .

ب) تفاوتهای درون فردی : تواناییها و مهارتهای توان فرد را تفاوتهای درون فردی می نامد .

محدودیت های تحقیق:

درتحقیقات برخی متغیرهای ناخواسته رابا برنامه ریزی صحیح کنترل می کنند . اما متغیرهای ناخوسته ومزاحم دیگری وجود دارد که نوعی از محدودیت های پژوهشی است .

اما محدودیت های این تحقیق عبارتنداز :

1_ کمبود وقت : با توجه به این که طول ترم تحصیلی کوتاه سر ماه می باشد و عملیات پژوهش مستلزم داشتن وقت زیادی است و با توجه به اینکه در این مدت کوتاه در کنار کار علمی باید به درسهای نظری هم رسیدگی کنیم بنابر این نداشتن وقت کافی یکی از محدودیت های تحقیق می باشد .

2_ عدم همکاری صادقانه نظام آموزش و پرورش با محققان و عدم أنان به همکاران جود که مشکلات فراوانی را برای محققان دانشجو و همکاران فراهم می کند .

3_ به علت کمبود امکانات کامپیوتری وتایپی در نتیجه هزینه تایپ بالا می باشد .

پایان نامه مغان و نقش مذهبی و اجتماعی آنان در ایران باستان

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه مغان و نقش مذهبی و اجتماعی آنان در ایران باستان دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت:word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:85

پایان نامه کارشناسی ارشد نقاشی

مقدمه :

دین و عقاید مذهبی در ایران باستان، همچون کلیه ملت‌های باستانی نقش مؤثری را بر حیات و نظام اجتماعی – سیاسی جامعه بر عهده داشته است.

این تحقیق شرح سرگذشت مغان ایران است که جامعه روحانیت ایران باستان را تشکیل می‌دادند و چگونگی شکل گیری این جامعه و عقاید و آداب و رسوم آنان و نیز تأثیرات اجتماعی – سیاسی و مذهبی آنان را در ایران پیش از اسلام، از دیرترین زمانها نشان می‌دهد و سپس نقش آنان در چگونگی شکل گیری دولت ساسانی و رسمیت دین زرتشتی در دورة ساسانی را مورد برسی و نقد و تحلیل قرار می‌دهد.

موضوع :

دربارة مغان، به عنوان شخصیت‌هایی تاریخی و مذهبی، کم و بیش مطالبی در اخبار و روایات قدیم و جدید،یاد شده است و اینکه مغان چه کسانی بوده‌اند و اولین بار در جامعه ایرانیان، از چه موقعیتی، برخوردار بوده‌اند، موضوع بحث و نقد و تحلیل قرار گرفته است. واژه مغان در اوستای غیر گاهانی بخصوص در وندیداد، مغه (magha) عنوان شده، در اوستای گاهانی یا بخش گاثاها، نیز واژه مغ، به صورت جسته و گریخته، بصورت مگه (maga)، به کار رفته است. [۲۸-ص۱۴۷]

فهرست مطالب:

فصل اول : مقدمه

فصل دوم : مغان در اوستا و کتیبه‌های فارسی باستان

۲-۱ واژه مگه و مغه نظر نیبرگ راجع به مگه در اوستا

۲-۲ رابطه واژه مگه و مغه

۲-۳ نظر نیبرگ راجع به مگه در اوستا

۲-۴ ترجمه چند بند از گاهان که در آن واژه مگه آمده

۲-۵ ارتباط مذهبی و مقام روحانیت در هند و ایران باستان

۲-۶ مغ در کتیبه بیستون

فصل سوم : تحول معنایی واژه مغ و موبد در ایران باستان

۳-۱ تحول معنایی واژه مغ

۳-۲ تحول معنایی واژه موبد

فصل چهارم : مغان و نقش مذهبی و اجتماعی آن در دوران ماد و هخامنشی

۴-۱ مغان در دوره پادشاهی ماد

۴-۲ مغان در دوره پادشاهی هخامنشی

۴-۳ موروثی بودن شغل مغ‌ها در این دوران

۴-۴ سلسله مراتب مغان در دوران ماد و هخامنشی

۴-۵ شورش گئومات مغ (بردیای دروغین) و چگونگی به سلطنت رسیدن داریوش اول هخامنشی.

۴-۶ وضعیت مغان بعد از داریوش اول

فصل پنجم : مغان و نقش مذهبی و اجتماعی آن در دوران اشکانی:

۵-۱ مغان و نقش مذهبی و اجتماعی آن در دوران اشکانی

۵-۲ پارس در دوره سلوکی اشکانی

فصل ششم : مغان و نقش مذهبی و اجتماعی آن در دوران ساسانیان :

۶-۱ دین زردشتی و رسمیت آن در دوران ساسانیان

۶-۲ رابطه دستگاه دینی با دولت در دوره ساسانی

۶-۳ تقسیم بندی طبقات اجتماعی در دوره ساسانی

۶-۴ سلسله مراتب مغان در دوره ساسانی

۶-۵ وظایف مذهبی و آداب و رسوم مغان

فصل هفتم :

فهرست منابع و مآخذ