آمادگی برای المپیاد ریاضی تایلند ۱۳۹۴

اختصاصی از یارا فایل آمادگی برای المپیاد ریاضی تایلند ۱۳۹۴ دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

...

تحقیق نظام آموزشی تایلند

اختصاصی از یارا فایل تحقیق نظام آموزشی تایلند دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:57

چکیده:

جمعیت
طبق آمارسال 2003،جمعیت تایلند بالغ بر 63,394,000 نفر(هجدهمین کشور جهان) بوده و تراکم جمعیت 8/89 نفر درکیلومترمربع میباشد.2/13%مردم کشور ساکن شهرها بوده و پرجعیت ترین شهرآن بانکوک با6/6میلیون نفرحدود1/9%جمعیت کشور را تشکیل میدهد.ازجمله دیگر شهرهای پرجمعیت کشور میتوان ازتوتون بوری،چپانگ مای،ناخن راچاسیما وپیتساتولوک نام برد.ازلحاظ توزیع سنی1/54 جمعیت را افراد کمتر از 14سال،50%را افراد 15تا 59سال و9/4%جمعیت را نیز افراد بالاتر از60سال تشکیل داده و متوسط عمر مردان 6/53 سال و زنان 7/58 سال است. در تایلند میزان تولد 35درهزار و میزان مرگ و میر10درهزار و رشد جمعیت 26/3% است. میزان مرگ ومیر کودکان نیز 25 نفر در هر هزار نوزاد می باشد.شهروندان تایلندی عمدتا زردپوست بوده و از تیره های (تای یانای) (75%)،چینی (14%)،مالای (3%) و خمر و غیره میباشند. 94% مردم آن پیرو آئین بودا،4% پیرو اسلام و6/0%مسیحی هستند.
اشتغال
نیروی کار کشوربالغ بر16,243,000 نفر است که 10% آن درصنایع و 67% دربخش کشاورزی وجنلگداری مشغول به فعالیت می باشند.
ساختارآموزشی
ساختار آموزش و پرورش تایلند شامل آموزش رسمی و غیررسمی بوده و به شکل زیر تقسیم‌بندی می‌شود:
آموزش رسمی
که در مؤسسات آموزشی ارائه می‌گردد. این نوع آموزش‌‌ها شامل مراحل و سطوح مختلفی است که هریک دارای برنامه درسی مناسب خود می‌باشند. به این روش به دانش‌آموزان امکان داده می‌شود که دانشی مناسب وهماهنگ با اهداف برنامه درسی کسب نمایند.


آموزش‌های این رده به سطوح پیش‌دبستانی، دبستانی، راهنمایی و دبیرستان و تحصیلات عالی تقسیم‌بندی می‌شوند.
1- سطح پیش‌دبستانی در فرم‌ مهدکودک‌‌ها و کودکستان‌‌ها و مراکز نگهداری کودکان ارائه می‌شوند. این سطح آموزش اجباری نیست اما هدف آن آماده سازی کودکان برای مدارس ابتدایی است. محدوه سنی کودکان برای ورود به این دوره بین سه تا پنج سال می‌باشد.
2- آموزش‌های دوره ابتدایی طبق قانون آموزش ابتدایی سال 1980 اجباری می‌باشند. کودکان بین 6 تا 8 ساله به این دوره وارد می‌شوند و 6 سال تحصیلی را در این دوره می‌گذرانند.
3مقدماتی و تکمیلی متوسطه: این سطح به سه سال دوره راهنمایی (برای سنین 12 تا 14 سال) و سه سال دبیرستان(برای سنین 15 تا 17 سال) تقسیم‌بندی شده است. این دوره، آمادگی خوبی را در دانش‌آموزان برای ورود به سطح آموزش عالی ایجاد می‌کند.
4- آموزش‌های عالی به رده‌های زیر کارشناسی، کارشناسی و کارشناسی ارشد و دکترا تقسیم‌بندی می‌شوند.
آموزش‌های غیر رسمی
این فرم آموزش برای کسانی طراحی شده است که امکان ورود به سیستم رسمی آموزش و پرورش را نداشته‌اند. دانش‌آموزان این سیستم می‌توانند از منابع مختلفی کسب دانش کنند.این رده آموزش نه تنها کمبودهای سیستم رسمی آموزش را جبران می‌کند بلکه به عنوان یک حق انتخاب دیگر، وابستگی کامل به سیستم رسمی را از بین می‌برد. این سیستم همچنین راه آموزش‌های مادام‌العمر را هموار می‌کند. برای دانش‌آموزان این رده‌، محدودیت سنی وجود ندارد و تحصیلات آنان می‌تواند در هر زمان از عمرشان انجام شود.سیستم آموزش پیش دانشگاهی دارای یک ساختار 3-3-6 است که شش سال ابتدایی و سه سال مقدماتی متوسطه ، تحصیلات اجباری را تشکیل می‌دهند. این دوره با یک دوره سه ساله دبیرستان تکمیل می‌شود. در سطح دبیرستان، مدارس به دو دسته تقسیم می‌شوند: عمومی(آکادمیک) و فنی و حرفه‌ای. دانش‌آموزان مدارس عمومی، یک دوره شامل 30 واحد دروس عمومی اجباری و حداقل 45 واحد دروس انتخابی را علاوه بر فعالیت‌های خارج از برنامه می‌گذراندند.هر واحد درسی به طور تقریبی متشکل از 50 دقیقه کلاس درسی در طول هفته برای یک ترم 20 هفته‌ای تعریف می‌شود. در پایان دوره متوسطه ، دانش‌آموزان مدرک پایان دوره دبیرستان (Mathayom Suksa) را دریافت می‌کنند.سیستم آموزشی به‌طور معمول از 6سال در سطح مقدماتی (3سال در قسمت ابتدائی، 3سال در سطح دوم) و 6 سال درسطح عالی آن تشکیل می‌شود. اگر چه 6 سال اولی اجباری است ولی تلاش‌های فراوانی برای گسترش دسترسی به سطح آموزشی متوسطه انجام گرفته است. کمیته‌ای مخصوصی ازسال1987در حال انجام فعالیت‌هایی است تا بتواند این 6 سال را به 9 سال افزایش دهد.
آموزش پیش دانشگاهی
آموزش پایه
سن ورود به دوره : 7سالگی
سن اتمام دوره : 16 سالگی
مقطع آموزش ابتدایی
طول دوره آموزشی : 6 سال
مقطع سنی : از 7سالگی تا 13سالگی
مقطع متوسطه مقدماتی
طول دوره آموزش3سال
مقطع سنی : از 13سالگی تا 16سالگی
مدرک اعطائی : گواهی نامه اتمام دوره مقدماتی متوسطه
مقطع متوسطه تکمیلی
طول دوره آموزشی : 3 سال
مقطع سنی : از 16سالگی تا 19سالگی
مدرک اعطائی : گواهی نامه اتمام دوره تکمیلی متوسطه (Mathayom Suksa)
سطوح آموزشی
اهداف کلی
• سطح آموزش ابتدایی: دروس گروه شغل و کار با هدف کار است.مهارت درکار به کودکان یاد می دهد که چگونه در یک تیم کار کنند.دروس به کار های خانه و کار های کشاورزی  تقسیم می شوند.
• سطح آموزش مقدماتی متوسطه :دروس به گروه کار و عمل تقسیم میشوند.درسطح تکمیلی متوسطه دانش پایه در کار وحرفه تدریس می شود. تأ کید بیشتر بر شغلها و میل و علاقه به کار است .
• سطح آموزش حرفه ای :به دانش آموزان استراتژیهای مدیریت یک کارتدریس می شود.
افراد کاری موفق در محل ، دعوت می شوند تا برای دانش آموزان صحبت کنند .
. آموزش غیر رسمی : برای آنهایی که در آموزش رسمی دولتی و خصوصی شرکت ندارند، آموزش شغلهای مختلف را برعهده دارد.فعالیتها بر طبق ملزومات شغلی است.
. دوره های کوتاه مدت آموزشی شغلی،225ساعت آموزش، برای ایجاد در آمد هستند.شهریه ها کم است و کلاسها در آخر هفته برگزار می شود.
. آموزش حرفه ای سیار ویزه مهاجرین:هیچ شهریه ای نداشته ودرهمکاری با جامعه و دولت ارائه می گردد.
آموزش پیش دبستانی
ساختار آموزشی
دوره آموزش پیش دبستانی مدت زمان 3 سال طی رده های سنی 5-3 سال به طول می انجامد. این مقطع آموزشی، اجباری نبوده و با پرداخت شهریه تحصیلی  به کودکان ارائه می گردد.
 طی سال1990- 1998آموزش پیش دبستانی توانست 3/2میلیون کودک 3 تا 5 ساله را پوشش دهد.اگرچه بازهم نتیجه اجرای این کارها مطابق با طرحی که بیان می کرد که تمام کودکان حداقل باید1سال قبل ازمدرسه ابتدایی، آموزش ببینند،نبود و8/0میلیون کودک سه ساله بدون آموزش بودند.
تعداد معلمان زن    تعداد کل معلمان     تعداد دختران ثبت نامی    تعداد کل ثبت نامی    سال تحصیلی
-    64628    721530    1463660    1990
83072    826779    1678350    29529    1992
آموزش پایه
سیاستهای آموزشی
از جمله مهمترین سیاستهای حوزه آموزش پایه میتوان از موارد ذیل نام برد:
• تفویض اختیار به خانواده‌ها، مؤسسات و سازمان‌های نظارتی محلی
دادن اختیار به خانواده‌‌ها و مؤسسات و سازمان‌‌ها برای سازماندهی مناسب آموزش‌های خودشان تحت نظارت دولت، باعث حصول اطمینان از پوشش مناسب آموزش‌های پایه خواهد شد.
• مشارکت بخش خصوصی
تشویق بخش خصوصی برای مشارکت بیشتر در ارائه آموزش‌های عمومی به منظورکاهش فشار از دوش دولت، تحت نظارت دولت،راه‌های بیشتری دراختیار عموم قرارخواهد داد.حمایت مالی دولت،معافیت‌های مالیاتی و اعطای آزادی و اختیار درمدیریت و نظارت برای بخش خصوصی، به افزایش مشارکت بخش خصوصی در ارائه آموزش‌های عمومی و پایه کمک خواهند کرد.


منبع غیر رسمی دانش
تغییرساختار و روندهای آموزشی از معلم محوری به شاگرد محوری، نیازمند منابع غیر رسمی اطلاعات بیشتری است.این منابع می‌توانند به دانش‌آموزان کمک کنند تا اطلاعات بیشتری درباره خودشان و دنیا به دست‌‌ آورند و خود را با جامعه هماهنگ حس کنند و مشکلات اجتماع را درک نمایند.در این صورت، دانش‌آموزان می‌توانند از دانش خود برای ساختن جامعه خودشان استفاده کنند.فایده دیگر منابع اطلاعاتی غیررسمی این است که این منابع به‌ مؤسسات آموزشی امکان می‌دهند که برنامه‌های محلی خود را برای برآورده ساختن نیازهای محلی تنظیم کنند و ارتباطی بین دانش‌آموزان و جامعه برقرار نمایند.
1- معلمین و پرسنل آموزشی
معلمین و پرسنل آموزشی،‌ فاکتور اصلی در تأمین آموزش‌های پایه هستند. آموزش و پرورش با یک چنین سطح پوشش ملی وسیعی، مسلما تعداد دانش‌آموزان را افزایش خواهد داد. بنابراین به تعداد معلمین بیشتری در سطح دبیرستان نیاز است. این نیاز، الزاما مانعی بر سر راه مدیریت آموزش همگانی ایجاد نخواهد کرد برای اینکه بنا به کاهش دانش‌آموزان ابتدایی، تعداد معلمین ابتدایی کمتری نیز مورد نیاز خواهد بود. این، نتیجه برنامه‌‌ها و سیاست‌های مؤثر تنظیم خانواده است. کاهش دانش‌آموزان ابتدایی باعث شده است که نسبت معلم به دانش‌آموز در مدارس ابتدایی کمتر از استاندارد باشد. استاندارد این نسبت 1 به 25 است اما در حال حاضر این نسبت در تایلند 1 به 20 می‌باشد. بنابراین، معلمین ابتدایی مازاد بر نیاز،‌ پس از طی دوره‌های آموزشی مناسب، برای تدریس در دوره دبیرستان به کار مشغول خواهند شد.
2- تحصیلات آزاد و رایگان
با آموزش‌های آزاد موجود، دانش‌آموزان بیشتری به مدرسه راه می‌یابند. دانش‌آموزان بیشتری وارد دبیرستان خواهند شد، به ویژه آنهایی که مشکلات اقتصادی دارند می‌توانند از کارهای نیمه‌وقت و پاره‌وقت بهره‌مند شوند چون در سنین کار به سر می‌برند.