بررسی رابطه بین پرخاشگری والدین وافسردگی کودکان قطع پنجم ابتدایی

اختصاصی از یارا فایل بررسی رابطه بین پرخاشگری والدین وافسردگی کودکان قطع پنجم ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

بخشی از متن اصلی :
فهرست
عنوان                                                                                    صحفه
چکیده                                           7
فصل اول: کلیات تحقیق                              8
مقدمه                                          9
بیان مسئله                                     10
اهمیت و ضرورت تحقیق                             11
فصل دوم: پیشینه و ادبیات تحقیق                         13
پرخاشگری                                     14
انواع پرخاشگری                                 18
علل وانگیزه های پرخاشگری                            22
کروموزمهای جنسی و پرخاشگری                      25
نظریه یادگیری اجتماعی                           30
پرخاشگری چگونه یادگرفته می شود                       35
کنترل پرخاشگری                               41
اختلال دوقطبی                                     47
دیس وتایمی و سیکلوتایمی                                       51
سیکوتیک در برابر نوروتیک                                53
افسردگی قطبی                                   65
نظریه های مربوط به افسردگی                            67
نقش وراثت در اختلالات دو قطبی                           72
الگتروشوک درمانی                                   76
نظریه های روان یویایی                                     81
نظریه یادگیری                                  86
نظریه شناختی                                      93
بی پناهی آموخته شده اولیه                              97
فصل سوم: روش تحقیق                            100
جامعه آماری                                    101
روش آماری مربوط به فرضیه ها                              103
فصل چهارم: یافته ها وتجزیه وتحلیل داده ها                   105
فصل پنجم: بحث نتیجه گیری                           113
پیشنهادات                                  116
محدودیت                                  117
منابع وماخذ                                 118

چکیده:
هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه بین پرخاشگری و افسردگی در بین دانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی شهرستان ابهر که فرضیه عنوان شده عبارتند از اینکه بین پرخاشگری و افسردگی رابطه معنی داری وجود دارد که جامعه مورد مطالعه   دانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی شهرستان ابهر است که از بین 1350 نفر، 70نفر بصورت روش نمونه گیری طبقه ای و به عنوان حجم نمونه انتخاب گردیده که پرسشنامه های افسرگی و پرخاشگری بر روی آنها اجرا گردیده است که بعد از اجرای پرسشنامه در بین آزمودنیها و بدست آوردن نمرات خام از طریق روش آماری ضریب هم بستگی آمار را بدست آورده که نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بین افسردگی و پرخاشگری رابطه معنی داری وجود دارد و سطح معنی داری آن برابر      05/0p> است.

فصل اول
کلیات تحقیق


مقدمه :
پرخاشگری یکی از پدیده های مهم روانی ـاجتماعی است که قسمت اعظم تاریخ مدون انسان پیرامون آن رقم خورده است. برخی سپیده دم تاریخ را با بیان قتل هابیل بدست قابیل آلوده به پرخاشگری و خشونت می دانند. کوالسکی بر اساس پژوهشهای انجام شده خود می نویسد: از 5600 سال پیش تا امروز بشر فقط 292 سال در صلح و صفا گذارنیده و بقیه را در جنگ و ستیز بوده است اگر تاریخ انسان را ورق بزنیم پر از خونخواری و قتل و غارت و کشتار و بزرگترین افتخار قهرمانان تاریخ این بوده است که توده های گسترده تری از انسانها را کشته یا به کشتن داده اند. از آن سردار رومی می توان نام برد که چهل هزار غلام را در روم به صلیب کشیده است. که تمام این موارد نمونه هایی بارز از پرخاشگری در ایران و جهان بوده است که به طور گسترده خود را نشان می دهد ولی پرخاشگری امروزه در مدارس و حتی در خانواده و خانه ها در بین زنان و مردان خود را نشان می دهد که به صورت زنی که از شوهر خود انتقاد می کند یا مردی که حضور همسرش را در یک مهمانی نادیده می گیرد و تمام این موارد که می تواند در زندگی زناشویی باعث پرخاشگری شود و بدون در نظر گرفتن فرزندان که چه ضربه ای به روحیات آنها خواهد خورد و تمام این نوجوانان و جوانان سرخورده می تواند حاصل این زندگی های بدون برنامه باعث پرخاشگری به دلیل خشم یا برای هیجان ایجاد نمی شود. بلکه هدف به دست آوردن پاداشهای مطلوب مثل پول یا کالای با ارزش است و تمام این موارد ممکن است که در نظر فرد دیگر امری نامطلوب جلوه کند که تمام مشکلات را بوجود آورد و پرخاشگری ناشی از خشم که این نوع پرخاشگری عموماَ با علائم برانگیختگی هیجانی و اغلب ناشی از ناکامی است که در زندگی زوجین دیده می شود که تمام موارد را می تواند در گوشه گیری و انزواطلبی فرزندان و به گونه ای افسردگی تاثیر بگذارد که این مسأله باعث می شود کودک بعدها دچار ناراحتیها می شود که عامل اصلی ناراحتی خود را در والدین خود می دانند.
   
                            (علی صائبی ، 1380)

بیان مسئله:
پرخاشگری را رفتاری تعریف کرده اند که هدف آن صدمه زدن به خود یا دیگری باشد و آنچه در این تعریف حائز اهمیت است، قصد و نیت رفتار کننده است یعنی آسیب رسانیدن تصادفی به شخص دیگر، پرخاشگری نیست در عمل بسیاری از پژوهشگران ترکیبی از این دو تعریف را به کار می برند رفتاری که به دیگران آسیب می رساند به خصوص وقتی که کودک بداند رفتارش به دیگری آسیب می رساند همه مسأله ای مثلاَ در زندگی زناشویی یا محل کار و ... دیگر می تواند باعث پرخاشگری فرد شود ولی در محیط خانواده و پرخاشگری در بین زنان و مردان باید در نظر داشته باشیم که ضربه نهایی به فرزند خانواده وارد نشود زیرا گاهی بعضی از رفتارها باعث اختلال رفتاری و روانی کودکان می شود مانند افسردگی، بیش فعالی، گوشه گیری، شب ادراری و... که اینها در وهله اول وظیفه والدین کودک است که زندگی و محیط خانه را محیطی امن و آرام برای فرزند بوجود آورند تا مشکلات روحی و روانی به سراغ آنها نیاید.
این فایل به همراه چکیده، فهرست مطالب، متن اصلی و منابع تحقیق با فرمت  docx( wordقابل ویرایش) در اختیار شما قرار
می گیرد.
تعداد صفحات:120

اقدام پژوهی درس علوم پایه پنجم ابتدایی

اختصاصی از یارا فایل اقدام پژوهی درس علوم پایه پنجم ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:15

فهرست مطالب:
موضوع                                                                                   شماره‌ صفحه
بخش 1 توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله    
بخش 2 گردآوری اطلاعات (شواهد) 1    
بخش 3 تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها       
بخش 4 انتخاب راه جدید به صورت موقت    
بخش 5 اجرای طرح جدید و نظارت بر آن    
بخش 6 گردآوری اطلاعات شواهد 2     
بخش 7 اجرای طرح جدید و نظارت بر آن    
بخش 8 تجدید نظر و دادن تصمیم نهایی    
منابع

مقدمه
موضوع: اقدام پژوهی
    یکی از علومی که امروزه وزارت آموزش و پرورش را به ترقیات علمی و تحقیقاتی و پژوهش در عرصه‌های مختلف علمی و کاربردی با موفقیت چشم‌گیر آموزشی و پرورشی نایل آورده است نظر خواهی تحقیقاتی و پژوهشی از دست اندر‌کاران نظام آموزشی در گروههای مختلف و دانش‌آموزان و اولیاء در ابعاد روز به روز بر ارتباط علمی و یادگیری و کارایی آن و کاربرد علوم با تجربه موفقیت در نظام آموزشی ما مضاعف ساخته است پس با نگرشی عمیق می‌توان دستاورد محققین و صاحب نظران را در گسترش هر چه بیشتر علوم و کاربرد آن در مدارس با عنایت به گروههای سنی می‌توان رمز موفقیت را در توجه مسئولین امر و عنایت مجریان در عرصه‌های مختلف علمی و کاربردی نظام آموزش علمی فهم درست و عمیق علوم در میان دانش‌ پژوهان مادر المپیاد‌های جهانی گواه این امر است لازم است برای درست فهمیدن و درست آموزش دادن در تمام گروههای سنی آموزشی قبل از اقدام به آموزش نوین و قابل قیاس در عرصة جهانی ابتدا در پیرامون آن علم. پژوهشی صادقانه و عالمانه و کار آمد در همان علم از سوی صاحبنظران و آگاهان به عمل آید تا بتوانیم به قله‌های رفیع آموزشی دست یابیم. در این پژوهش که در مورد درس علوم پایة پنجم ابتدائی اقدام خواهیم کرد ابتدا موضوعات زیرا بررسی نموده و با عنایت به شواهد و کار‌کردهای علمی مبتنی بر آموزش علمی و استفاده از تجربیات چند ساله آموزش و بررسی آموزش و شواهد علمی این درس مطالب زیرا مورد توجه قرار داده و در پایان هر بحث نتیجه‌گیری آن را برای خوانندگان عزیز مورد توجه قرار داده تا بتوانیم با همکاران گامی در جهت ترقی علم و دانش به ویژه در پرورش فکر و اندیشه سرمایه‌های انسانی این کشور برداشته باشیم.
1.    توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله
2.    گرد‌آوری اطلاعات (شواهد 1)
3.    تجزیه و تحلیل و تفسیر داده‌ها
4.    انتخاب راه جدید موقتی
5.    اجرای طرح جدید و نظارت بر آن
6.    گرد‌آوری اطلاعات (شواهد 2)
7.    ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن
8.    تجدید نظر و دادن تصمیم نهایی
 
بخش اول
توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله
    از جمله دروس پایه که در دوره‌های مختلف نظام آموزشی ما در پایه‌های مختلف در گرایش‌ها و شاخه‌های علمی گوناگون از جمله فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی ارتباط پایه‌ای با درس علوم داردلذا بنیان علمی آگاهانه و مبتنی بر تحقیق  و پژوهش طبیعتاً ما را به موفقیت و کارایی این علم نزدیک خواهد کرد با توجه به سابقة این جانب در مدت 11 سال تدریس درس علوم پایه ابتدایی به این مسئله پی بردم که چون درس علوم با آموزش عملی بهتر در ذهن دانش‌آموزان جای می‌گیرد و این مسئله با توجه به مشکلات آن هنوز در کشور ما در درس علوم اجرا نشده یعنی نشان دادن عملی بسیاری از مطالب این درس در مدارس ما شکل محسوسی به خود نگرفته است در میان دانش‌آموزان با توجه به فرّار بودن مطالب این درس و با توجه به ذهنیات دانش‌آموزان در عدم قبول برخی از واقعیت‌های علمی گاهی با توجه به این که هیچ گونه شکل عملی آن به دانش‌آموز عرضه نمی‌شود و فقط دانش‌آموزان آن را می‌خوانند و پس از مدتی آن را فراموش می‌کنند امروزه علم ثابت نموده آنچه که عملاً و با دیدن بویژه در دوران کودکی به دست می‌آید در هیچ دوره و با هیچ امکاناتی حاصل نخواهد شد لذا بنده به این مسئله پی بردم که با توجه به این که در درس علوم هیچگونه تفریح و بازدید علمی و عملی برای دانش‌آموز نیست و دانش‌آموز رعد و برق، جویبار، رودخانه، الکتریسیته، اعضای بدن آب و هوا، انواع سنگ، نوع خاک، و همه این بحث‌ها را فقط در کلاس می‌خواند و هیچ دانش‌آموزی بویژه در دوران ابتدایی عملاً این درسها را خارج از کلاس و یا به صورت عملی در کلاس یاد‌ نمی‌گیرد و این مسئله راندمان علمی و فراگیری عملی را کاهش می‌دهد. لذا لازم است برای تحقیق اهداف این درس به موارد زیر توجه کرد.
1)    بنده با توجه به تدریس چندین ساله به این نکته پی برده‌ام تا زمانی که ما آنچه را که شفاهاً به دانش‌آموز می‌گوییم تا حدودی عملاً آن را از او نخواهیم فراگیری کاهش خواهد یافت و با عنایت به زیاد بودن مطالب که بحث‌های مختلفی در یک درس به دانش‌آموز ارائه می‌شود و گاهی هیچ ارتباطی با هم ندارند و در ذهن دانش‌آموز به لحاظ عدم همخوانی علمی و جایگیری در ذهن دانش‌آموز مشکل می‌باشد مثلاً ما در فارسی از ادبیات و سایر علوم مربوط به آن صحبت می‌کنیم و ارتباط موضوعی در آن وجود دارد ولی در ذهن یک دانش‌آموز دورة ابتدائی مطالب مربوط به آب و هوا و زیست‌شناسی که مربوط به جانوران و انسان است نمی‌توان آنچنان که باید و شاید در ذهن او جای دهیم زیرا منشأ‌موضوع و یادگیری موضوعات بسیار از هم فاصله دارد.
2)    برای آموزش بهتر با عنایت به سن، پذیرش ذهنی و توجه به علایق دوره‌های مختلف لازم است آنچه را که بیشتر در هر دوره دانش‌آموز را به فراگیری بهتر تشویق و ترغیب می‌کند به او یاد دهیم شاید بستن یک سیم به لامپ و آوردن یک جانور کوچک مثل پرنده و نشان دادن اعضای بدن آن توسط معلم هرگز از ذهن دانش‌آموز پاک نشود و مطالب فرار علمی از ذهن او در همان کلاس از بین رود در نتیجه عنایت به استاندارد‌های آموزش جهانی فراگیری شیوه‌های علمی و عاطفی بالا ارتباط نزدیک معلمان با دانش‌آموز یاد دادن علوم با موضوعات واحد و ایجاد کلاسی پر نشاط و کار‌آمد بتوان در جهت رسیدن به اهداف علمی قدم برداشت که در بخش دوم به صورت گسترده و شواهدی در این زمینه اشاره خواهیم کرد.

تحقیق آمار-آمار قد دانش موزان کلاس پنجم مدرسه غیرانتفاعی

اختصاصی از یارا فایل تحقیق آمار-آمار قد دانش موزان کلاس پنجم مدرسه غیرانتفاعی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:12

فهرست مطالب:

موضوع………………………………  1
جدول فراوانی………………………    2
نمودار مستطیلی………………………  3
نمودار چند بر…………………………  4
نمودار میله ای………………………… 5
نمودار فراوانی تراکمی………………… 6
نمودار دایره ای………………………… 7
نمودار ساقه وبرگ………………………   8

مو ضوع  تحقیق :
داده های این پروژه از طریق اندازه گیری بدست آمده است . قد دانش آموزان کلاس پنجم مدرسه غیرانتفاعی رشد نو در کرج اندازه گیری شده و به شرح زیر می باشد .

دانلود طرح کرامت پایه پنجم ابتدایی واحد کار امر به معروف و نهی از منکر

اختصاصی از یارا فایل دانلود طرح کرامت پایه پنجم ابتدایی واحد کار امر به معروف و نهی از منکر دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود طرح کرامت پایه پنجم ابتدایی واحد کار امر به معروف و نهی از منکر مهارت انضباط اجتماعی تعداد صفحات 38

این  واحد کار طرح کرامت به صورت کامل و جامع و آماده برای اجرا در کلاس مربوطه می باشد.و شامل موارد زیر می باشد:

آیات قرآنی

حدیث و سخنان بزرگان دین

قصه خوانی

بحث و گفتگو

شعر و لطیفه و زنگ تفریح

کار گروهی

تکمیل کاربرگ واحد کار مربوطه و.....

جهت استفاده آموزگاران و دانش آموزان عزیز

دانلود  آیات قرآنی درباره امر به معروف و نهی از منکر

دانلود  حدیث  درباره امر به معروف و نهی از منکر

دانلود  شعر درباره امر به معروف و نهی از منکر

دانلود  قصه  درباره امر به معروف و نهی از منکر

دانلود  لطیفه  درباره امر به معروف و نهی از منکر

تمرین آموزشی درس فارسی درس پنجم (چنار و کدوبُن )

اختصاصی از یارا فایل تمرین آموزشی درس فارسی درس پنجم (چنار و کدوبُن ) دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

این کاربرگ شامل واژه نامه ها ،واژه آموزی ، نکات نگارشی ، املا و واژه آموزی و درک متن است . فعالیت های متنوع  این کاربرگ در قالبی بسیار زیبا طراحی شده که شوق ورغبت به یادگیری را در دانش آموزان به وجود می آورد وآموخته های آنان را تثبیت می کندتا دانش آموز دریک فضای شاد وجذاب به یادگیری عمیق بپردازد.

این کاربرگ  به صورت word و به صورت باز تهیه شده است تا امکان ویرایش و تغییرات احتمالی آتی در آن وجود داشته باشد.