یارا فایل

مرجع دانلود انواع فایل

یارا فایل

مرجع دانلود انواع فایل

گسترش متدولوژی افزایش ایمنی جاده ها با رویکرد آموزش و اجرای قوانین (مناسب برای مقاله دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد )

اختصاصی از یارا فایل گسترش متدولوژی افزایش ایمنی جاده ها با رویکرد آموزش و اجرای قوانین (مناسب برای مقاله دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد ) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گسترش متدولوژی افزایش ایمنی جاده ها با رویکرد آموزش و اجرای قوانین (مناسب برای مقاله دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد )


گسترش متدولوژی افزایش ایمنی جاده ها با رویکرد آموزش و اجرای قوانین (مناسب برای مقاله دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد )

توضیحات بیشتر و دانلود فایل *پایین مطلب *, فرمت فایل: Word  قابل ویرایش و آماده پرینت.

تعداد صفحه :138

قابل اطمینان ازجامع و کامل بودن پروژه

 

فهرست

  عنوان                                                                                                                     صفحه

فصل اول: مقدمه و معرفی............................. 2

1-1-تعریف مساله و اهمیت آن......................... 6

1-2- نتایج مهم پژوهش............................... 9

1-3- فصل‌های پایان‌نامه.............................. 9

فصل دوم: اصول و  پارامترهای تاثیرگذار بر ایمنی جاده ها  12

2-1- تصادفات ترافیکی در سامانه حمل‌ونقل جاده ای ایران 12

2-2- رابطه بین ایمنی و تحرک........................ 13

2-3- عوامل ایجاد تصادفات جاده ای................... 16

2-3-1- عامل انسانی................................. 16

2-3-2- عامل راه.................................... 19

2-3-3- عامل وسیله نقلیه............................ 24

2-3-4- عوامل محیطی................................. 25

فصل سوم: مروری بر مطالعات پیشین.................... 28

3-1- آموزش ایمنی راه توسط تورهای تئاتری............ 29

3-2- آموزش ایمنی راه در مدارس...................... 35

3-3- اعمال مقررات بر کاهش تصادفات جاده‌ای در برخی کشورهای اروپایی  43

3-4- نقش و تبیین نکات محوری آموزش موتورسیکلت‌رانان با هدف افزایش ایمنی................................................... 49

فصل چهارم: بررسی روشهای آموزش قوانین و رانندگی.... 56

4-1- بررسی اصول وروشهای آموزش ترافیک و قوانین درکشورآلمان    57

4-1-1- گواهینامه برای هدایت وسائط نقلیه موتوری..... 59

4-1-2- طبقه بندی مجوزهای رانندگی (انواع گواهینامه های رانندگی) در آلمان........................................... 64

4-1-3- تمرینات وامتحان رانندگی یک متقاضی دریافت گواهینامه    64

4-1-3- آشنایی وآموزش ضوابط ومقررات وقوانین عمومی... 65

4-2- روشهای آموزش رانندگی درکشورآمریکا............. 68

4-2-1- انواع گواهینامه رانندگی..................... 68

4-4- روشهای آموزش رانندگی در ژاپن.................. 75

4-4-1- عناوین برنامه های آموزشی.................... 75

4-3-2- تدابیر ایمنی ترافیک در سطح کشور ژاپن........ 77

4-3-3- آموزش ایمنی رانندگی درمؤسسه آموزش مرکزی ژاپن 78

4-3-4- صدورگواهینامه در ژاپن....................... 83

4-4- روشهای آموزش رانندگی وکسب گواهینامه رانندگی درایران 87

4-4-1- مراحل آموزش هنرجویان درآموزشگاههای کشور..... 88

4-4-2- آزمایشات رانندگی............................ 88

4-4-3- منابع آموزشی................................ 89

4-4-4- صدورگواهینامه رانندگی....................... 90

فصل پنجم: بررسی متدولوژی آموزش ایمنی راه.......... 97

5-1- بررسی متدولوژی آموزش ایمنی.................... 97

5-1-1- مفهوم آموزش ایمنی راه....................... 99

5-1-2- آموزش مستمراصول ایمنی راه................... 101

5-2-   اعمال قوانین و مقررات....................... 143

5-2-1-تعیین عوامل و پارامترها مؤثر در نحوه اجرای اعمال قوانین ومقررات............................................ 144

5-2-2- اجرای قوانین راهنمایی و رانندگی و نظارت براجرای آنها  146

نمونه موردی آمارگیری انجام شده در زمینه نقش آموزش و اجرای قوانین در فرهنگ عبور و مرور........................ 150

دور نمای آینده تصادفات و راه های برون رفت......... 163

مقدمه.............................................. 164

بخش اول: وضعیت عمومی محیط ترافیکی کشور............ 165

1-1: وسیله نقلیه................................... 165

1-2: انسان......................................... 165

1-3: راه........................................... 166

1-4 مدیریت ترافیک.................................. 166

1-5 خسارات عمومی ناشی از ترافیک در کشور............ 166

1-6 چالشهای عمومی محیط ترافیکی کشور................ 167

بخش دوم

2-1 وضعیت تصادفات کشور از نگاه آمار (83-87)........ 168

2-2-1 شاخص شدت تصادفات............................. 169

2-2-2 شاخص نسبت تعداد تلفات به مجموع تعداد تلفات و مجروحین   170

2-2-3 شاخص ریسک ترافیک............................. 172

بخش سوم : مقایسه با سایر کشور...................... 175

مقایسه شدت تصادفات................................. 176

بخش چهارم: مقایسه پیامدهای اقتصادی، اجتماعی و روانی تصادفات جاده ای............................................ 178

4-1 پیامدهای اقتصادی............................... 178

4-2 پیامدهای تلفات انسانی.......................... 180

4-3 پیامدهای اجتماعی و روانی....................... 181

بخش پنجم: راههای برون رفت.......................... 182

5-1 : راه برون رفت از این معضل اجتماعی در جمله زیر خلاصه می شود................................................... 182

5-2 :رویکردها  و راهبردها.......................... 185

فصل ششم: نتیجه‌گیری و پیشنهادات..................... 192

6-1- خلاصه و نتیجه‌گیری.............................. 192

6-2- پیشنهادات برای ادامه تحقیق.................... 200

منابع و مآخذ....................................... 208

فهرست منابع فارسی.................................. 208

فهرست منابع لاتین................................... 209


فهرست تصاویر

عنوان                                                                                                              صفحه

شکل 1-1: نمودار تصادفات در آسیا، آفریقا و کشورهای توسعه یافته را در مقابل تعداد مرگ و میرها...................... 3

شکل(1-2): مدل رگرسیون تعداد کشته‌ها در طی سال....... 5

شکل (3-1): موقعیت خط عبور.......................... 51

شکل(5-1) : تعریف آموزش ایمنی راه................... 100


فهرست جداول

عنوان                                                                                                          صفحه

جدول(1-1): آمار تصادفات، تلفات، مجروحین، شاخص شدت تصادفات و درصد تغییر هر یک طی سالهای 78 تا 83................ 4

جدول (3-1) : نسبت فایده به هزینه راهبردهای مختلف افزایش ایمنی در نروژ................................................... 49

جدول (1-4): نمره بندی نحلفات رانندگی............... 74

جدول (5-1): مفاد آموزشی مورد نیاز جهت دوره بازآموزی پرسنل پاسگاه‌های راهنمایی و رانندگی برون ‌شهری............ 105

جدول (5-2): دروس مورد نیاز جهت دوره بازآموزی پرسنل واحدهای صدور گواهینامه.......................................... 106

جدول (5-3): دروس مورد نیاز جهت دوره آموزشی سیستم‌های پردازش اطلاعات تصادفات جاده‌ای.............................. 107

جدول (5-4): مفاد آموزشی دوره ایمنی در ترافیک جهت آموزش معاونین راهنمایی و رانندگی مناطق........................... 108

جدول (3-5): مفاد آموزشی مورد نیاز برای مربیان تعلیم رانندگی 109

جدول (3-6): مفاد آموزشی مورد نیاز جهت بازآموزی مسئولین فنی شرکت‌های حمل و نقل بار.............................. 113

جدول (5-7): مفاد آموزشی مورد نیاز جهت مسئولین فنی شرکت‌های حمل و نقل بارهای ویژه.................................... 114

جدول (5-8): مفاد آموزشی مورد نیاز جهت مسئولین فنی شرکت‌های حمل و نقل مسافر.......................................... 115

جدول (3-9): مفاد آموزشی مورد نیاز جهت دوره بازآموزی پرسنل تیم‌های امدادرسانی پزشکی شبکه راه‌ها................ 116

جدول (5-10): مفاد آموزشی مورد نیاز جهت دوره بازآموزی تیمهای امدادرسانی فنی راه‌ها............................... 117

جدول (5-11): مفاد آموزشی مورد نیاز جهت دوره بازآموزی معلمین مدارس.............................................. 120

جدول (5-12): مفاد آموزشی مورد نیاز جهت دوره بازآموزی کارشناسان مراکز معاینه فنی خودروها........................... 121

جدول (5-13): مفاد آموزشی مورد نیاز جهت داوطلبین شرکت در آزمون اخذ گواهینامه پایه 2............................... 125

جدول (5-14): روش‌های تکمیلی آموزش رانندگان.......... 126

جدول (5-15): مفاد آموزشی لازم جهت دوره تعلیم رانندگی رانندگان حرفه‌ای............................................. 127

جدول (5-16): روش‌های تکمیلی آموزش رانندگان حرفه‌ای    128

جدول (5-17): مفاد آموزشی مورد نیاز رانندگان حمل محمولات ویژه  129

جدول (5-18): حداقل مفاد آموزشی و بروشورها و نوارهای کاست جهت ارائه به مراجعین دوائر راهنمایی و رانندگی......... 130

جدول(5-19): مفاد آموزشی و بروشورها و نوارهای کاست آموزشی جهت ارائه به مراجعین مراکز معاینه فنی خودروها......... 131

جدول (5-20): حداقل مفاد آموزشی مورد نیاز جهت دوره بازآموزی متخلفین ترافیکی.................................... 132

جدول (5-21): حداقل مفاد آموزشی بروشورها و نوارهای کاست آموزشی جهت رانندگان ترانزیت............................... 133

جدول (5-22): روش‌های آموزش کودکان قبل از سنین مدرسه و دانش‌آموزان................................................... 136

جدول (3-23): حداقل مفاد آموزشی بروشورها و گاهنامه‌ها و نشریات مربوط به مسافرین................................... 138

 گسترش متدولوژی افزایش ایمنی جاده ها با رویکرد آموزش و اجرای قوانین ,فرمت فایل word  شامل 138 صفحه. مناسب جهت انجام تحقیقات، پروژه های کارآموزی دانشجویی

 


دانلود با لینک مستقیم


گسترش متدولوژی افزایش ایمنی جاده ها با رویکرد آموزش و اجرای قوانین (مناسب برای مقاله دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد )

پاورپوینت چرخه حیاتRUP درس متدولوژی ساخت سیستم های اطلاعاتی

اختصاصی از یارا فایل پاورپوینت چرخه حیاتRUP درس متدولوژی ساخت سیستم های اطلاعاتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

متدولوژی ساخت سیستم های اطلاعاتی

 
مرجع کاربردی متدولوژیRUP

قسمت دوم

چرخه حیات RUP

14اسلاید

فهرست

معماری کلی RUP    ...........................................................................  4

فازها در RUP  ........................................................................................  6

                Inception  .............................................................................................  7

Elaboration                   ........................................................................................  8

                Construction  .....................................................................................  9

Transition               ............................................................................................ 10

طرح ریزی فازها  ...................................................................................  11

              چرخه تکامل  ...........................................................................................  14

  دارای دو بعد است :

 

محور افقی نمایانگر زمان است و با پیشرفت خود جنبه های چرخه حیات و پویای فرآیند(فازها ، تکرارها و مراحل مهم) را نشان می دهد . (بعد اول)

 

محور عمودی نشان دهنده جنبه ایستای فرآیند(دیسیپلین ها ، فعالیت ها ، جریان های کاری ، خروجی ها ، نقش ها و اجزای فرآیند) است  که فعالیت ها را با استفاده از ماهیتشان به صورت منطقی دسته بندی     می کند .  ( بعد دوم

از نظر مدیریت ، چرخه حیات نرم افزاری RUP در طی زمان به چهار فاز متوالی شکسته می شود که هریک با یک مرحله مهم اصلی پایان  می یابد.
هر فاز بطور اساسی ، یک مدت زمان معین بین دو مرحله مهم اصلی است.
در پایان هر فاز یک ارزیابی انجام می شود. این کار برای تعیین این مطلب است که آیا اهداف فاز برآورده شده است یا خیر .
یک ارزیابی رضایت بخش امکان حرکت پروژه به فاز بعدی را مهیا      می کند.

دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت چرخه حیاتRUP درس متدولوژی ساخت سیستم های اطلاعاتی

پاورپوینت درباره متدولوژی تدوین استراتژی شرکت‌های انفورماتیکی

اختصاصی از یارا فایل پاورپوینت درباره متدولوژی تدوین استراتژی شرکت‌های انفورماتیکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت درباره متدولوژی تدوین استراتژی شرکت‌های انفورماتیکی


پاورپوینت درباره متدولوژی تدوین استراتژی شرکت‌های انفورماتیکی

فرمت فایل :  power point  ( قابل ویرایش) تعداد اسلاید:   15 اسلاید

 

 

 

 

 

مرحله صفر:  بیانیه ماموریت
مرحله اول: ورودی ها
بررسی عوامل داخلی (IFE)
بررسی عوامل خارجی (EFE)
مرحله دوم:
تعیین کلیه استراتژی های ممکن (SWOT)
تعیین جایگاه استراتژیک شرکت SPACE, GE, BCG, IE
•مرحله سوم:
•انتخاب استراتژی مناسب
•اولویت بندی (QSPM)
•ترکیب بهینه استراتژی های مناسب

دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت درباره متدولوژی تدوین استراتژی شرکت‌های انفورماتیکی

دانلود پاورپوینت رشته مهندسی نرم افزار با عنوان مقایسه ای بر متدولوژی های ساخت یافته و شی گرا

اختصاصی از یارا فایل دانلود پاورپوینت رشته مهندسی نرم افزار با عنوان مقایسه ای بر متدولوژی های ساخت یافته و شی گرا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت رشته مهندسی نرم افزار با عنوان مقایسه ای بر متدولوژی های ساخت یافته و شی گرا

مقدمه – مشکل واژگان و مفاهیم
تعریف متدولوژی
یک دسته بندی متداول از متدولوژی ها
نحوه انتخاب یک متدولوژی مناسب
متدولوژی های ساختیافته
متدولوژی های شی گرا
آشنایی با متدولوژی شی گرای RUP
آشنایی با متدولوژی ساختیافته SSADM
مقایسه بین متدولوژی RUP و متدولوژی SSADM

 و...
در 27 اسلاید
قابل ویرایش


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت رشته مهندسی نرم افزار با عنوان مقایسه ای بر متدولوژی های ساخت یافته و شی گرا

تحقیق درباره بررسی و ارزیابی متدولوژی سیستم مدیریت کیفیت

اختصاصی از یارا فایل تحقیق درباره بررسی و ارزیابی متدولوژی سیستم مدیریت کیفیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق درباره بررسی و ارزیابی متدولوژی سیستم مدیریت کیفیت


تحقیق درباره بررسی و ارزیابی متدولوژی سیستم مدیریت کیفیت

فرمت فایل : word (قابل ویرایش) تعداد صفحات : 37 صفحه

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

1-       مقدمه. 2

2-  متدولوژی سیستم مدیریت کیفیت.... 6

3- پروتکل... 10

4- دامنه کاربرد متدولوژی... 11

5- شرح مراحل انجام فعالیت ها 12

6- سازماندهی(کمیته راهبری و ساختارپیشنهادی کیفیت)   16

7- فعالیتهای ارشادی و فرهنگی کمیته راهبری سیستم  مدیریت کیفیت.... 23

8-  مستندسازی / نظام اداری کمیته راهبری کیفیت.... 25

ضمائم : برنامه زمانبندی پروژه استقرار سیستم مدیریت کیفیت ISO9001:2008


 

1-                              مقدمه

 

گرچه دانش مدیریت بخصوص مدیریت کیفیت در سالهای اخیر توجه بسیاری را به خود جلب کرده است. اما حقیقت این است که مدیریت به مفهوم کلی آن سابقه ای به قدمت زندگی اجتماعی انسان و حتی بیشتر از آن دارد. مقالات و نوشته های زیادی در پاسخ به این سوال که مدیریت ذاتی است یا اکتسابی انتشار یافته و اکثراً به این توافق هستند که مدیریت نیمی ذاتی و نیمی اکتسابی است. نیمی از آن را می توان آموخت و نیمی دیگر به خصوصیات فرد بستگی دارد.

علوم و تکنیکهای مختلف مدیریت همچون برنامه ریزی، سازماندهی، هدایت، کنترل، ... همگی دانشی هستند که با خلاقیت و بر اساس نیاز جوامع شکل گرفته و امروزه در دانشگاهها و مدارس تدریس می شوند و اکنون توسط علاقمندان در مراکز آموزشی فرا گرفته می شوند. اما بکارگیری این علوم و موفقیت در پیاده سازی آن بستگی به خصوصیات فردی افراد دارد. اینکه بخشی از خصوصیات فردی توسط آموزشهای مدازم و صحیح بهبود خواهند یافت امری بدیهی است اما اینکه چه میزان خصوصیات فردی افراد را تغییر خواهند داد جای تامل دارد. خلاصه اینکه مدیریت بازنگری و ایفای نقش آموخته نیست بلکه یک شیوه، فلسفه و روش زندگی است که متاثر از محیط اجتماعی فرد است. امروزه دانش مدیریت از طریق تحقیقاتی که در مراکز مطالعاتی صورت می گیرد توسعه یافته و شاخه های تخصصی زیادی نظیر مدیریت مالی، مدیریت استراتژیک، مدیریت کیفیت، ... را بوجود آورده اند.

سیستم مدیریت کیفیت

آن بخش از سیستم مدیریت سازمان است که بر دستیابی به اهداف کیفیتی جهت تامین نیازها، انتظارات یا خواسته های ذینفعان خود تاکید دارد. اهداف کیفیت مکمل سایر اهداف سازمان از قبیل موارد مربوط به رشد، سود، محیط زیست، بهداشت و محیط کار، ... می باشد. سیستم ها می توانند سازمانها را جهت افزایش رضایت ذینفعان یاری دهند. یکی از این سیستم های شناخته شده سیستم مدیریت کیفیت الگوی ISO 9000 میباشد که خواسته های این استاندارد در الگوی ISO 9001-2008 آمده است. سازمانهایی که می خواهند سازمان خود را بر اساس این الگو هدایت نمایند می بایست کلیه الزامات تاکید شده در این استاندارد را رعایت نمایند. این استاندارد سازمان را ترغیب می کند تا خواسته های مشتریان را تحلیل کرده و به تعیین فرآیندهای که جهت دستیابی به محصول مورد قبول مشتری کمک می کند بپردازند و این فرآیندها را تحت کنترل درآورند. این سیستم برای سازمان و مشتریان آن، این اطمینان را بوجود می آورد که سازمان قادر است محصولات/خدماتی را ارائه کند که بطور یکنواخت خواسته های مشتریان را برآورده نماید. بنابراین رویکرد این سیستم رویکرد فرآیندگرایی است.

 سیستم مدیریت کیفیت به معنی دریافت نیازمندیهای مشتریان بعنوان ورودی فرایند و بررسی و تهیه برنامه زمانبندی و تحصیص منابع لازم جهت تولید سرویس هاو  بازرسی و بازبینی فرآیندها و خدمات پروژه جهت اطمینان از انطباق آنها با استانداردها و روشهای اجرایی مناسب است. هدف از انجام فعالیتهای سیستم مدیریت کیفیت، همکاری با حلقه های کیفیت در جهت رسیدن به کیفیت قابل قبول می باشد. بدین منظور گروه‌ها و حلقه های کیفیت نتایج بازرسی و بازبینی انجام شده را در قالب گزارشهای پیشرفت پروژه بصورت دوره ای و موردی به شورایعالی کیفیت که به رهبری نماینده مدیریت درکیفیت،وکمیته کام شرکت که در راس آن مدیریت عامل می باشد ارائه می نماید.

(شورایعالی کیفیت که متشکل از یک تیم چند تخصصی (CFT) می باشد به عنوان یکی از بخش های پروژه نظام کیفیت مطرح است که دارای فعالیتهای مختلفی است به گونه ای که با انجام این فعالیتها ساختار نظام کیفیت شرکت پست شکل می گیرد.

 

 بخشی از فعالیتهای شورای کیفیت :

 - برنامه ریزی ،سازماندهی، کمک دراستقرار ،کنترل برنامه ها و هدایت و رهبری و استفاده از تکنیک های مختلف با رعایت استانداردها

- همکاری در انجام و پیشرفت پروژه ها و به عنوان یک گروه مستقل روش انجام فعالیتها و فرآورده ها را بازرسی و از صحت انجام آنها اطمینان حاصل می نماید.

سیستم مدیریت کیفیت شرکت پست بر اساس متدولوژی مشخصی انجام می پذیرد. در این متدولوژی لازم است، روشها، فرآیندها، محدوده انجام فعالیتها، پروتکلهای تعامل میان ذینفعان پروژه در ارتباط با کیفیت و روشها و ابزارهای مشخصی جهت انجام فعالیتهای کیفیت که منتج به اهداف کیفیت شرکت Quality objectives) )ارائه گردد.

متدولوژی سیستم مدیریت کیفیت شرکت ، در جهت برآوردن اهداف فوق تنظیم شده است. در این متدولوژی مجموعه فعالیتهای مورد نیاز برای انجام فعالیتهای کیفیت مشخص و ابزارهایی جهت انجام این فعالیتها معرفی می گردد. همچنین نحوه استفاده از این ابزارها جهت انجام فعالیتهای کیفیت تشریح می گردد. این متدولوژی در برگیرنده کلیه فعالیتهای گروههای کیفیت می باشد. فعالیتهای گروههای کیفیت در بخشهای بعد تحت عنوان کمیته راهبری به تفکیک شرح داده شده است.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درباره بررسی و ارزیابی متدولوژی سیستم مدیریت کیفیت