هشت راهبرد عمومی برای مدیریت کلاس درس

اختصاصی از یارا فایل هشت راهبرد عمومی برای مدیریت کلاس درس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 2

باسمه تعالی

گردآوری :غفور رنجبر

هشت راهبرد عمومی برای مدیریت کلاس درس

مدیریت کلاس درس به معنی ایجاد فرصت های یادگیری برای یادگیرندگان همراه باآرامش ونظم خودجوش در درون کلاس است.

1- طراحی فعالیت های معنادار

دانش آموزان تا زمانی که احساس نکنندبرنامه ی کلاسی برایشان سودمنداستبه فعالیت های کلاسی موردانتظارمعلم نخواهند پرداخت.این نوع ازفعالیت هاعلاقه واشتیاق را در دانش آموزان برمی انگیزندوازبی نظمی جلوگیری می کنند.فعالیت هایی معنادارتلقی می شوندکه علایق وطرز تفکروآمادگی رادر دانش آموزان هدف قرارداده وبر پیشرفت تحصیلی آنان اثر بگذارند.

2- کاهش حالات تهدید آمیز در کلاس درس :

اگرکلاس درس به نیازهای روانی،ارزشی،اخلاقی ویادگیری و...پاسخ دهد ومعلم رفتار محبت واحترام آمیزداشته باشدحس اطمینان وارزشمندی پرورش می یابد.پذیرش هر دانش آموز با ویژگی های منحصربه فردش وتحشین صادقانه ی اوبرمیزان اعتمادبه نفس واعتبارشخصی دانش آموز می افزاید.

3- فرصت سازی

سنجش دانش آموزدرمقایسه باپیشرفت خودش موجب موفقیت می شودقبل از طراحی فعالیت باید احتمال موفقیت دانش آموزدرانجام آن باید سنجیده شودتامطابق با توانایی ها وویژگی های دانش آموزباشد.

4- دادن بازخورد

بازخوردمنایب بر استمراریادگیری وتشخیص میزان یادگیری اثرگذار است وبه وی از یادگیریش آگاهی می دهدتادرباره ی آموخته هایش قضاوت کرده ومعیارهایی تدوین کندوازبد رفتاری درکلاس درس می کاهد.

5- کمک به دانش آموزبرای تعریف هدف های مربوط به اصلاح خود

هدف هایی که دانش آموزان برای خودشان تعریف می کننددرکسب موفقیت آن هااثرگذارندوباعث تلاش شاگردان در جهت دستیابی به آن ها می شوند.

6- شرکت دادن دانش آموزان درتصمیم گیری های کلاسی

دانش آموزان نیز دوست دارند مثل هرکس دیگری دارای اختیارباشند.معلم باید به دانش آموزان اجازه دهدکه خودشان راه های تجربه کردن وتکالیف یادگیری راتعیین کنند.اگردانش آموزان انگیزه داشته باشند دست به پرسشگری زده وتکالیفی برای یادگیری وتجربه پیشنهاد می کنند ویلیام گسلر معتقد است اگردانش آموزان به این باور برسند که مدیریت یادگیریشان دست خودشان است انگیزه ی آن ها برای یادگیری بیشترخواهدشد وبه تبع آن کژرفتاری درکلاس کاهش می یابد.

7- پیش بینی اتفاقات

اگر معلمان ازوقایع ورخدادهای اجتماعی مثل تعطیلات وبیماری ها و...آگاه باشند می توانند فعالیت هایی طراحی کنندکه احتمال برهم خوردن برنامه ریزی برای فعالیت های یادگیری به حداقل برسدآموزگاران می توانند فعالیت هایی طراحی کنند که در تمام روزهای سال وتوسط همه ی شاگردان قابل اجرا باشد.

8- تقویت رفتارهای پسندیده

به جای تنبیه برای رفتارهای ناپسند از روش تقویت رفتارهای مطلوب استفاده کنیدزیرا موجب ایجاد انگیزه شده وبه یادگیری شتاب می بخشدمثلااگر دانش آموزان باهم صمیمی هستند فرصت خوبی برای همکاری آن ها برای فراگیری درس ها ایجادکنید.