دانلود پاورپوینت نقد مدرسه ایرانی

اختصاصی از یارا فایل دانلود پاورپوینت نقد مدرسه ایرانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دسته بندی : پاورپوینت 

نوع فایل:  ppt _ pptx

( قابلیت ویرایش )

---

 قسمتی از محتوی متن پاورپوینت : 

تعداد اسلاید : 32 صفحه

به نام یگانه معمار هستی تحلیل دبیرستان 18 کلاسه خیری ملایر همدان درگستره ای به مساحت 4118کیلومترمربع (21.1درصدازمساحت کل استان )بین 34درجه و36دقیقه ،35درجه و15دقیقه عرض جغرافیایی و48درجه و20دقیقه تا49درجه و27دقیقه طول جغرافیایی ازنصف النهارگرینویچ واقع شده است . اقلیم استان همدان استان همدان دارای آب و هوای نیمه خشک و سرد بوده و میانگین بارش سالانه شهرستان طی سال 1389حدود 430 میلیمتر و متوسط درجه حرارت سالانه آن 12درجه سانتیگراد می باشد .
توده های شمالی : این توده هوا در ماههای سرد از عرضهای شمالی کشور حرکت می کند و هوای استان را تحت تأثیر قرار می دهد و سبب کاهش دما و بارندگی – بیشتر به صورت برف – می شود .
توده های غربی : این توده ها در ماههای مرطوب سال از غرب ، جنوب غرب و شمال غرب وارد کشور شده و موجب افزایش نسبی دما و بارندگی در سطح استان می شود .
به طور کلی هوای استان متغیر است ، بدین ترتیب که هوای دره های شمالی کوه الوند سرد و هوای دره های بخش مرکزی ملایم می شود .
زمستانهای این استان سرد و پر برف و باران و تابستانهای آن معتدل است .
توده های جنوبی : این توده هوا در ماههای گرم سال از عرض های جنوبی کشور و منطقه حرکت می کند و موجب افزایش دما و کاهش یا قطع بارندگی می شود فرم بنا برودت بسیار زیاد هوا در بخش عمده ای از سال ، در نواحی سرد و کو هستانی باعث شده است تا حداکثر استفاده از تابش آفتاب ، بهره گیری از نوسان روزانه دما ، حفظ حرارتی و جلو گیری از باد سرد زمستانی در فضاهای مسکونی امری ضروری گردد .
لذا فرم بنا در جهت مقابله با سرمای شدید طراحی و اجرا می شود .
در ادامه ، به توضیح خصوصیات کلی فرم بنا در این اقلیم خواهیم پرداخت ساختمان های درون گرا با حیاط مرکزی استفاده از ایوان و حیاط کوچک در بنا پلان ، فرم بنا و نحوه قرار گیری آن بازشوهای کوچک اتاق های کوچک با ارتفاع کم دیوارهای نسبتا قطور بام های مسطح مصالح مورد استفاده در ابنیه سنتی در مناطق سرد و کوهستانی مانند سایر حوزه های اقلیمی از مصالح موجود در آن اقلیم است.
این مصالح باید از ظرفیت و مقاومت حرارتی خوبی برخوردار باشند تا گرمای بنا را در فضای داخلی آن حفظ نماید .لذا بدنه این ابنیه از سنگ ( یا چوب ، ملات کاهگل ، خشت و آجر ) و پوشش سقف و بام از تیر های چوبی و کاهگل می باشد .
از سنگ و مصالح مقاوم و سنگین برای برای پی سازی بنا استفاده می کنند و در برخی نقاط ، کرسی چینی با مصالح سنگین جهت جلو گیری از رطوبت به کار می رود ، هر چند ابنیه این مناطق ، به طور کلی ، بر روی زمین بنا می شوند .در این رابطه می توان از شهر جوانرود و روستاهای اطراف آن واقع در منطقه غربی رشته کوه زاگرس و در 95 کیلو متری شمال غرب کرمانشاه نام برد .
در این منطقه ساختمانهای سنگی ، سیمایی موزون و هماهنگ به کل بافت شهر و همچنین به بافت روستاها داده است .
سنگ که به وفور در این منطقه کوهستانی وجود دارد و به صورت لاشه و یا قواره در دیوارهای قطور ساختمان ها به کار می رود .
در این منطقه اقلیمی سرد و نسبتا پر باران ، بام ساختمان ها مسطح و با تیر چوبی و کاهگلی پوشیده شده است .
هر چند که بام اغلب ساختمان ها های جدید در جوانرود دارای خرپای چوبی و پوشش شیروانی ا

  متن بالا فقط قسمتی از محتوی متن پاورپوینت میباشد،شما بعد از پرداخت آنلاین ، فایل را فورا دانلود نمایید 

---

  لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود پاورپوینت:  توجه فرمایید.

• در این مطلب، متن اسلاید های اولیه قرار داده شده است.
• به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید
• پس از پرداخت هزینه ،ارسال آنی پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما و لینک دانلود فایل برای شما نمایش داده خواهد شد
• در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون بالا ،دلیل آن کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
• در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون پاورپوینت قرار نخواهند گرفت.
  
• هدف فروشگاه ایران پاورپوینت کمک به سیستم آموزشی و رفاه دانشجویان و علم آموزان میهن عزیزمان میباشد. 
  

---

دانلود فایل  پرداخت آنلاین 

پاورپوینت مدرسه خصوصی sty Albans

اختصاصی از یارا فایل پاورپوینت مدرسه خصوصی sty Albans دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل:  ppt _ pptx ( پاورپوینت )

( قابلیت ویرایش )

---

 قسمتی از اسلاید : 

تعداد اسلاید : 9 صفحه

مدرسه خصوصی sty.
Albans مدرسه ی خصوصی پسرانه ی St.
Albans ؛ واشنگتن         مدرسه ی خصوصی پسرانه St.
Albans ، یکی از مدارس معروف در آمریکا به شمار میرود که تاریخ ساخت آن به ۱۹۰۹، یعنی نزدیک به صد سال پیش بازمیگردد.
بعد از این مدت، کم کم نیاز به بازسازی و ساخت بنایی مدرن تر در مدرسه احساس میشود و برای این کار، سه معمار Skidmore, Owings & Merrill انتخاب میشوند.
خلاصه ی این پروژه اینکه مساحتی به اندازه ی ۲۵۰۰ متر مربع برای ساختمان آن اختصاص می یابد ، همچنین برای اتصال بین فضاهای مختلف آن، طراحی منظر بسیار خوبی اجرا میشود تا به صورت کاملا” طبیعی نقاط مختلف مدرسه را به هم متصل کند.
بنایی شیشه ای هم که در تصویر اول مشخص است برپا میشود تضادی کامل و زیبا با بقیه ی مدرسه دارد و با نمای شیشه ای خود، نور طبیعی کلاس ها را فراهم میکند.
فضایی ایده آل برای درس خواندن …     .

  متن بالا فقط قسمتی از محتوی متن پاورپوینت میباشد،شما بعد از پرداخت آنلاین ، فایل را فورا دانلود نمایید 

---

  لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود پاورپوینت:  ................... توجه فرمایید !

• در این مطلب، متن اسلاید های اولیه قرار داده شده است.
• به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید
• پس از پرداخت هزینه ،ارسال آنی پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما و لینک دانلود فایل برای شما نمایش داده خواهد شد
• در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون بالا ،دلیل آن کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
• در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون پاورپوینت قرار نخواهند گرفت.
  
• هدف فروشگاه جهت کمک به سیستم آموزشی برای دانشجویان و دانش آموزان میباشد .
  

---

 « پرداخت آنلاین »

دانلود اقدام پژوهی نقش مشارکتی دانش آموزان در اداره امور مدرسه از طریق شورای دانش آموزی

اختصاصی از یارا فایل دانلود اقدام پژوهی نقش مشارکتی دانش آموزان در اداره امور مدرسه از طریق شورای دانش آموزی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی بررسی نقش مشارکتی دانش آموزان در اداره امور مدرسه  از طریق شورای دانش آموزی

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 34 صفحه

قیمت 2500 تومان

قسمتی از مجموعه

چکیده

     یکی از مهمترین اهداف تعلیم وتربیت، اجتماعی ساختن دانش آموزان یعنی آماده کردن آنان برای شرکت فعال وسازنده در زندگی اجتماعی، کسب آگاهی نسبت به حقوق اجتماعی خود وبهره برداری صحیح از آن واحترام به حقوق دیگران وهمکاری با سایر افراد جامعه است، یکی از شیوه های گرایش دانش آموزان به فعالیت ها و تصمیم گیری های اجتماعی، مشارکت آنان در گروه ها وشوراهای متشکل از همسالان در مدارس است.

در این راستا، مقاله ی حاضربا بهره گیری از رویکرد کیفی(مصاحبه)، به بررسی نقش مشارکتی دانش آموزان در اداره امور مدرسه از طریق شورای دانش آموزی باتاکید بر رویکرد مدیریت مبتنی بر مدرسه است.

نمونه ی معرف، مدارس مقطع راهنمایی واقع در شهرستان ………  از جمله مدرسه تحت مدیریتم می باشد. برای تجزیه وتحلیل داده ها، ابتدا پاسخ های داده شده به هر سوال جداگانه نوشته شدند. سپس، در زمینه های ظاهرشده، هردسته از پاسخ ها شناسایی گشتند و پس از جمع بندی، نتایج نشان داد که اجرای معقول طرح شورای دانش آموزی مدارس مقطع راهنمایی نیازمند توجه به نکاتی است که در نتایج تحقیق عنوان گردیده است.

کلیدواژه ها:

شورای دانش آموزی، مشارکت، مدیریت مبتنی بر مدرسه، مسئولیت پذیری اجتماعی

مقدمه

          در هر اجتماع علمی سازمان‌هایی وجود دارند که برای تقویت آن اجتماع علمی نقش‌های متعددی را ایفا می‌کنند. تربیت دانش آموزان راهنمایی که در آغاز ورود به اجتماع بزرگ انسانها هستند از حساسیت ویژه ای برخوردار است.

دراین دوره که بعنوان اساس دوره های بالاتر آموزشی  است، دانش آموزان تجربیاتی کسب می کنند که درصورتیکه مرتبط با هم ودر ارتباط با مسایل شخصی واجتماعی باشد، برانگیزاننده، سودمند وموثر خواهد بود ویادگیری مادام العمررا به همراه خواهد داشت. یکی از فعالیت هایی که به اهداف این دوره یاری می رساند، فعالیت های گروهی است.

          با عنایت به رویکردهای جدید آموزش وپرورش نظیر مدیریت مبتنی بر مشارکت ومناسبات انسانی، تمرکز زدایی ومدرسه محوری در نظام آموزش وپرورش، جلب مشارکت عملی وحضور فعال دانش آموزان در فرایند تصمیم سازی وتصمیم گیری وامور اجرایی مدرسه بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است. در بند 7 اصل شورای دانش آموزی آمده است که :

« در مدارس به عنوان آموزش عملی وبرای پرورش روحیه همکاری وتعاون وهمفکری وسعه صدر، تشکیل شورای دانش آموزی مورد تاکید قرار گیرد، این شوراها عملاً در تنظیم جریان امور مدرسه وهدایت پاره ای از فعالیت های خاص دانش آموزان علاوه بر نقش آموزشی می توانند جنبه اجرایی نیز داشته باشند»(فرهمندیان وهمکاران، 1383).

            بدیهی است اگر به دانش آموزان فرصت اندیشیدن، ابراز وجود ومداخله موثر در امور مربوط به خودشان داده شود، موجب عزت نفس وارتقاء شخصیت آنان ومسئولیت پذیری بیشتر وفعالیت خود انگیخته ومسئولانه آنان خواهد شد. در این راستا تشکیل شورای دانش آموزی در مدارس راهنمایی ونگرش مثبت وبرخورد مسئولانه دست اندر کاران تعلیم وتربیت وکارشناسان نسبت به اجرای این طرح، زمینه درونی ساختن فرهنگ مشارکت ومشارکت پذیری در دانش آموزان وتحولی کار ساز در نظام اجرایی وتصمیم سازی آموزش وپرورش فراهم می سازد. کسب آمادگی وآگاهی های لازم برای همزیستی، هم اندیشی، پذیرش تنوع دیدگاه ها وتحمل آراء وعقاید دیگران، مشارکت در امور یادگیری مهارت های زندگی از جمله اهدافی هستند که از مجرای شوراهای دانش آموزی تحقق می پذیرند. ولازمه دستیابی به اهداف مورد نظر برخورداری از مدیریت مشارکت جویانه در سطوح مختلف آموزش وپرورش، اتخاذ سیاست های مدبرانه در سازماندهی ونظارت مستمر بر برنامه ها واهتمام عملی در تقویت، توسعه وگسترش شوراهای دانش آموزی مدارس می باشد.

فهرست مطالب

چکیده 4

کلیدواژه ها: 4

مقدمه. 5

بیوگرافی.. 7

اهداف پژوهش... 7

متدولوژی تحقیق.. 7

جامعه، نمونه و روش نمونه گیری.. 8

روش تجزیه وتحلیل داده ها 8

ضرورت واهمیت شورای دانش آموزی.. 9

بررسی پیشینه. 10

اهداف شورای دانش آموزان در دوره راهنمایی.. 13

رویکرد مدیریت مبتنی بر مدرسه. 15

هدف رویکرد مدیریت مبتنی بر مدرسه. 16

ویژگی های نظام های آموزشی مبتنی بر رویکرد مدیریت مبتنی برمدرسه. 17

کارکردهای عمده شورای دانش آموزی دررویکرد مدیریت مبتنی برمدرسه. 21

بحث وتفسیرمصاحبه های اعضای منتخب شورای دانش آموزی و مدیران مدارس... 22

الف)مصاحبه بامنتخبین شورا 22

2-۱.وضعیت تحصیلی دانش آموزان. 22

3-۱. سابقه ی شرکت در تشکل های دانش آموزی.. 23

4-۱. میزان آگاهی واطلاعات نسبت به شورای دانش آموزی.. 23

5-۱. فعالیت های مورد علاقه اعضای منتخب شورای دانش آموزی.. 23

2- عوامل خانوادگی تاثیرگذار بر مشارکت دانش آموزان در اداره امور مدرسه. 26

ب)بحث وتفسیر مصاحبه بامدیران. 28

پیشنهادها 30

منابع: 32

مقاله درباره ویژگی های یک مدرسه خوب

اختصاصی از یارا فایل مقاله درباره ویژگی های یک مدرسه خوب دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 6

یک مدرسه خوب دارای چه ویژگی هایی است. مدرسه ای که مایلید فرزند شما در آنجا درس بخواند؟

مدرسه خوب و مطلوب مدرسه ای است که دارای ویژگی های خاصی باشد شاید بتوانم فهرست وار این طور خدمتتان عرض کنم که یک مدرسه خوب مدرسه ای است که:

اول) مدیر مدرسه یک رهبر آموزشی است و کارها را از طریق مشارکت جلو می برد.

دوم) معلم خود را وقف بچه ها می کند.

سوم) در این مدرسه به توانمندی ها و علایق بچه ها توجه می شود.

چهارم) مدرسه دارای برنامه است و همه تلاش ها در جهت و همسو با همان برنامه است.

پنجم) مدرسه ای شاد و بانشاط است.

ششم) فضایی زیبا و آرام بخش و نظافت و تمیزی قابل توجه دارد.

هفتم) در این مدرسه همه همدیگر را دوست دارند و برای یکدیگر احترام قائلند.

هشتم) مدرسه ای که فرزندم را درگیر یادگیری می کند.

نهم) مدرسه ای که معلم فرزندم شیفته کارش است.

دهم) مدرسه خوب مدرسه ای است که کوشش و تلاش فراگیران در این مدارس نادیده گرفته نمی شود و آنها موردتشویق و تحسین قرار می گیرند.

یازدهم) در چنین مدرسه ای آموزش معلمان به کارآیی فراگیران منجر می شود.

دوازدهم) ارتباط رضایت بخش بین معلم و والدین برقرار است.

سیزدهم) در مدرسه مطلوب، فرآیند یادگیری ثمربخش است و همه عوامل مدرسه در خدمت فرآیند یادگیری هستند.

چهاردهم) در این مدرسه معلم صلاحیت لازم علمی، اعتقادی، عاطفی و اجتماعی لازم را دارد.

پانزدهم) مدرسه برای دانش آموزان جاذبه دارد.

شانزدهم) دانش آموزانی که از این مدرسه فارغ التحصیل می شوند مطالعه کنندگان خوب و شهروندانی مطلوب هستند.

فکر می کنم در این مختصر به پاره ای از ویژگی های یک مدرسه مطلوب اشاره شد هرچند که ممکن است بتوان فاکتورهای دیگری به آن افزود. به هرحال من امیدوارم که روزی فرا برسد که بتوانیم بگوییم همه مدارس کشور ما در زمره مدارس خوب و با ویژگی های مطلوب قرار دارند.

ویژگی های مدرسه هوشمند

مدرسه هوشمند مدرسه ای است که کنترل و مدیریت آن مبتنی بر فناوری رایانه ای و شبکه ای انجام می شود و محتوای اکثر دروس آن الکترونیکی و سیستم ارزشیابی و نظارت آن هوشمند است.

در مدرسه هوشمند، برنامه درسی محدودکننده نیست و به دانش آموزان اجازه داده می شود از برنامه های درس خود فراتر گام بردارند. در این مدرسه، روش تدریس براساس دانش آموز محوری است.

تاکید بر مهارت های فکر کردن و فراهم ساختن محیط یاددهی ـ یادگیری، از راهبردها و خط مشی های مدرسه هوشمند است.

● هفت اصل کلیدی در مدارس هوشمند عبارتند از:

۱- دانش خلاق،

۲- استعداد یادگیری،

۳- توجه به فهم مطالب،

۴- آموختن با هدف تسلط و انتقال آن،

۵- ارزیابی آموخته ها به شکل متمرکز،

۶- غلبه بر مشکلات،

۷- مدرسه به عنوان یک سازمان آموزشی.

مدرسه هوشمند مدرسه ای است که کنترل و مدیریت آن مبتنی بر فناوری رایانه ای و شبکه ای انجام می شود و محتوای اکثر دروس آن الکترونیکی و سیستم ارزشیابی و نظارت آن هوشمند است.

در مدارس هوشمند کامپیوتر جایگزین تخته سیاه و سی دی جای دفتر مشق را می گیرد. دانش آموزان می توانند از طریق اینترنت اطلاعات بسیاری درباره هر موضوع که بخواهند بدست آورند. در این سیستم، معلم و شاگرد هر دو تولید محتوای الکترونیکی و درس را به صورت سی دی ارائه می کنند.

در مدارس هوشمند آموزش منحصر به معلم نیست بلکه یاددهی و یادگیری کاملاً تعاملی است و دانش آموزان نقش اساسی در آموختن مباحث علمی دارند.

در مدارس هوشمند، دبیران با استفاده از محتوای درسی الکترونیکی موجب تفهیم بهتر مطالب درس و صرفه جویی در وقت می شوند و دانش آموزان هم این فرصت را دارند که توانایی و قابلیت های خود را آشکار و به تولید محتوا بپردازند.

در این گونه مدارس، کسب موفقیت دست یافتنی است و میزان آن به تلاش و پیگیری دانش آموزان و هدایت صحیح و جهت دار بستگی دارد. در این روش روح پژوهش و جستجوگری قطعاً جایگزین روحیه بی هدف دانش آموزان خواهد شد.

در این سیستم رکن اصلی برای هر گونه تغییر، تغییر در فکر است و ابزار و امکانات تنها وسیله ای برای جامه عمل پوشاندن به افکار هستند.

در مدارس هوشمند معلمان می توانند به جای اینکه تلاش کنند خودشان پاسخی برای پرسش های دانش آموزان پیدا

پاورپوینت نقد بنای مدرسه ریم در اسراییل

اختصاصی از یارا فایل پاورپوینت نقد بنای مدرسه ریم در اسراییل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دسته بندی : پاورپوینت 

نوع فایل:  ppt _ pptx

( قابلیت ویرایش )

---

 قسمتی از محتوی متن پاورپوینت : 

تعداد اسلاید : 28 صفحه

عنوان: نقد بنای مدرسه ریم در اسراییل به نام خالق هستی -مدرسه ی ریم یک مدرسه تقریبا طبقاتی برای یهودیانی است که از نظر مالی در بهترین موقعیت قرار دارند   مدرسه ریم یک مدرسه ی توسعه دهنده ی خدمات است یعنی آموزشهای مرسوم را به بهترین نحو پیشه ی کار خود قرار داده است هزینه ساخت این مدرسه را سیا ستمداران اسراییل خود پرداخته واغلب دانش اموزان این مدرسه فرزندان سیاستمداران اسراییل هستند واز نظرکیفیت اموزشی باسایر مدرسه ها تفاوت دارند در دهه 60 قرن بیستم مدرسه ی بدون دیوار رویای دانش آموزانی بود که در اروزی گذر از چارچوب های کلاس سنتی به سمت بیرون از مدرسه بودند تا بتوانند تجارت یادگیری رااز دنیای بیرون کسب نمایند     از ویژه گی های این مدرسه این است که حیاط مدرسه دیوار یا حصاری ندارد و به وسیله ی نیروهای امنیتی اسراییلی حفاظت می شود ودیگر علت نداشتن دیوار حیاط این است دور تا دور شهرکی که این مدرسه در آن ساخته شده دیوار دارد(برای جلوگیری از ورود فلسطینیان به شهر) ساخت این مدرسه در سال 2001شروع ودر سال 2003 پایان وافتتاح شد و معمار وطراح اصلی این مدرسه معمار روسی است (گرفته شده از سایت مدارس مشور دنیا) این مدرسه برای بچه های 6تا 12 ساله هست ونظر معماری بسیار مشهور است ارزیابی من Assessment ساختمان مدرسه ریم از جنبه های مختلفی میتواند مورد ارزیابی قرار گیرد :شاخصه های عملکردی – اساس های فضایی – میزان رضایت معلمان وشاگردان و...
که هر یک می تواند در جایگاه خود مورد نظر قرار گیرد .   مقیاس ارزیابی طراحی مدرسه ی ابتدایی ریم(Designshare) درزیرمعیارهای اصلی ارزیابی اشاره شده است که عبارتند از : 1-میزان عملکرد 2-میزان ایمنی 3-میزان کمی 4-میزان کیفی 5-خصوصیات اختصاصی 6-احساس وادراک کلی از مدرسه (تاثیر کلی) از نظر میزان عملکردی مهمترین مواردی که به نحو احسن در مدرسه ریم رعایت شده عبارتند از : گردشگاه: مسیرهای رفت وامد فضاها ارتباط بسیار خوب بایکدیگر دارند و برای دانش آموزان خسته کننده نیست فضاهای سبز: فضاهای نزدیک به مدرسه در ختان ومحیط سر سبزهست (ونه جاده ونه ماشین) فضاهای گوشه وخلوت فضاهای بازی محدودیه ی ورودی:یک فضای دوستانه که ارتباط دهنده دنیای بیرون به دنیای داخل است ساختمان بر اساس مقیاس بچه ها: توجه به اندازه ی درها .کلیدها.
پلکانها آبخوریها و...به همراه دید داخل به خارج برای بچه ها تکنولوژی برای بچه ها:کامپیوترهای مدرن وفضاهای چند منظوره برای بچه ها واینترنت محدودهای یادگیری:تنوع فضاهای داخلی وخارجی برای گسترش انواع مختلف نیازهای یادگیری شخصی بچه ها نورگیری بنای مدرسه بسیار خوب است   میزان ایمنی در مدرسه ی ریم: فضاهای درون وبیرون محیطی سالم برای یادگیری فراهم میکند توجه به مسایل ایمنی مانند سیستمهای هشدار دهنده مساله ترافیک و... میزان کمی: 1-ارتفاع سقفها :تغییر ارتفاع سقفها باعث آسایش فردی بچه ها وبالا رفتن میزان صمیمیت می شود 2-اجزادیوارها:قسمت هاییکه می بایست مورد توجه قرار گیرند (مانند کلیدهای برق و...)با رنگ دردیوارها مشخص میشوند 3-تحریک بصری:دیوارها می بایستاز رنگهای زنده ومانندآن باشد تا بتواند تاثیر گذار باشد میزان ک

  متن بالا فقط قسمتی از محتوی متن پاورپوینت میباشد،شما بعد از پرداخت آنلاین ، فایل را فورا دانلود نمایید 

---

  لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود پاورپوینت:  توجه فرمایید.

• در این مطلب، متن اسلاید های اولیه قرار داده شده است.
• به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید
• پس از پرداخت هزینه ،ارسال آنی پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما و لینک دانلود فایل برای شما نمایش داده خواهد شد
• در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون بالا ،دلیل آن کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
• در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون پاورپوینت قرار نخواهند گرفت.
  
• هدف فروشگاه پاورپوینت کمک به سیستم آموزشی و رفاه دانشجویان و علم آموزان میهن عزیزمان میباشد. 
  

---

دانلود فایل  پرداخت آنلاین