مقاله بررسی علل در راهبردهای علم گریزی افت تحصیلی در بین دانش آموزان راهنمایی یک شهرستان

اختصاصی از یارا فایل مقاله بررسی علل در راهبردهای علم گریزی افت تحصیلی در بین دانش آموزان راهنمایی یک شهرستان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: بررسی علل در راهبردهای علم گریزی افت تحصیلی در بین دانش آموزان راهنمایی یک شهرستان
فرمت فایل : word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 14

این مقاله درمورد بررسی علل در راهبردهای علم گریزی افت تحصیلی در بین دانش آموزان راهنمایی یک شهرستان می باشد.

خلاصه آنچه در مقاله بررسی علل در راهبردهای علم گریزی افت تحصیلی در بین دانش آموزان راهنمایی یک شهرستان می خوانید :

بیان مسئله
با توجه به مطلب فوق این سوالها به وجود می آید که آیا ایجاد خلاقییت در دانش آموزان انهارابه پیشرفت وا می دارد ؟آیا این کار دانش آموز رابه سوی تفکرخلاق رهنمود میکند؟آیا این تفکر خلاق آنها را به ابتکار عمل وا میدارد؟آیا این ابتکار عمل انها را به سوی توسعه ونوآوری می کشاند؟و با لا خره به طور کلی برای مطالب فوق میتواند این سوال را مطرح کرد ؟آیا خلاقیت باعث نواوری توانایی وتوسعه دانش می شود؟                                    
 (بودو. آلن (1358). خلاقیت در آموزشگاه)

 اهمیت وضرورت تحقیق
  علیرغم امروزه توسعه فناوری الکترونیک اینترنت و رایانه هنوز کتاب و کتاب خوانی مهمترین شاخصه توسعه یافتگی است و هر ملتی که وقت بیشتری برای مطالعه میگذارد مسیر توسعه و پیشرفت را آسانتر طی می کند و هر ملتی به هر دلیلی خواه ضعف برنامه ریزی و آموزش و یاعلل دیگر از کتاب فاصله داشته باشد به همان میزان هم از توسعه و پیشرفت فاصله دارد و این یک اصل محتوم در سنجش ترقی و توسعه ملتها محسوب می شود. در جانب دیگر هیچ ملتی هم تاکنون بدون توسعه فرهنگی و ارتقا سطح دانش و معلومات عمومی به توسعه صنعتی کشاورزی پزشکی علمی و پژوهشی نرسیده زیرا انسانها با استفاده از کتاب به دستاوردهای سایر ملل پی بردند و همین اطلاعات آنها را در ترقی و پیشرفت اقتصادی یاری رسانده است بنابراین باید کتاب و کتاب خوانی را یکی از ابزارهای ضروری برای ادامه حیات یک ملت به شمار آورد. (جعفریان یسار، حمید (1380). پرورش خلاقیت. ماهنامه رشد معلم)
در مورد سیر تکاملی اندیشه و احساس کودک ، ژان ژاک وسو به چهار مرحله اشاره دارد:
1.   از تولد  تا  6 سالگی
2.   از 7  سالگی  تا  12 سالگی
3.   از 13  سالگی  تا  15 سالگی  یا  بلوغ
4.   از 16  سالگی  تا  20  سالگی  یا  نوجوانی
هر مرحله توانائی ها و محدودیت های خاص خود را دارد . به عقیده ی این نویسنده ، کودک باید با انگیزه ی خویش به آموزش بپردازد و همچو یک انسان آزاد مسئولیت زندگی خود را بپذیرد .

هدف تحقیق:
هدف تحقیق مشخص نمودن این موضوع است که خلاقیت وروش های مناسب  مطالعه باعث ایجاد تفکر خلاق و عدم علم گریزی  در بین دانش آموزان و نوجوانان می شود لذا تحقیق در پی این است تا در یابد بین این دو موضوع چقدر رابطه وجود دارد .
 (افروز، غلامعلی (1365)دانش‌آموزان تیزهوش و خلاق. مجله پیوند، شماره 18)                                                                            
 فرضیه:
آیا خلاقیت باعث ایجاد تفکر خلاق و عدم علم گریزی در نوجوانان می شود؟
متغیر:
تعریف نظری:خلاقیت عبارتند از رشد یافتگی تحصیلی, پایداری در دروس و اشتیاق به درس خواندن می شود.
تعریف عملیاتی:
چند درصد افراد در این روش با موفقیت رو به رو می شوند.                                                                                   
در این  تحقیق از ابزاری مثل  مصاحبه .پرسشنامه و کتابهای درسی ,اینترنت استفاده شده است وجامعه یا نمو نه تشکیل شده است از دانش آموزان (7تا11)دوران ابتدایی.                                                                                                    در اینجا از روش تحقیق توصیفی استفاده شده است.
      ( آقازاده، محرم (1382). چگونه خلاقیت دانش‌آموزان را پرورش دهیم)                              

عوامل علم گریزی                                                                                                                         
عوامل موثر در افت تحصیلی
 ۱- محتوای آموزشی
۲- سطح علمی معلم
۳- ناآشنایی با حیطه عاطفی و علمی دانش آموز
۴- کلی بودن هدف ها- بی ارتباطی هدف ها با جهت گیری برنامه ریزی
۵- نامشخص بودن هدف های رفتاری
۶- در دسترس نبودن کتب راهنمای تدریس برای معلم
۷- ناهماهنگی فرهنگ خانواده و نیاز جامعه با نتیجه آموزش
۸- وسعت علم
۹- عدم توالی منطقی موضوع های درسی

الف: محتوای کتب درسی
در کشور ما محتوای کتب درسی توسط دفاتر تحقیق و تالیف کتب درسی به وسیله اساتید متخصص تدوین می شود. سطح ارتباط مولفین کتاب با عوامل درگیر با محتوای کتب معلم و شاگرد ضعیف بوده و نسبت به نیاز دانش آموز و تقاضای معلم بی اطلاع هستند یا حداقل شناخت از نزدیک وجود ندارد. لذا متخصصان به پشتوانه رشته تحصیلی خود به تعیین محتوای درسی پرداخته اند.( حق‌شناسی، مرجان (1378). )
ب: سطح علمی معلم
معلمی چیزی فراتر از یک تخصص علمی است. معلم باید با زمینه های تربیتی، روانشناسی، برنامه ریزی، طرح درس و شیوه های آموزش آشنا باشد که این امر با یک برنامه ریزی دقیق در سطح دانشگاهی که معلمین بعد از دستیابی به تخصص رشته ای باید در علوم رفتاری دوره ببینند بعد از تسلط کامل به جریان آموزش وارد نشوند.
ج: ناآشنایی با حیطه عاطفی دانش آموزان
در سیستمی که یادگیری براساس علایق و نیازهای فراگیران نیست ایجاد انگیزه تقریباً صفر است و در صورتی که انگیزه و رغبت درونی برای یادگیری لازم است مواجه شدن کودک با مسائل واقعی ایجاد شگفتی، کنجکاوی و محرک درونی برای او می نماید و احتیاج به تشویق و تنبیه و محرک های بیرونی ندارد. در سیستم ما دانش آموزان به کسب دانش و معلومات نائل می شوند اما سطحی و صوری و متکی بر حافظه آنها است در صورتی که یادگیری باید معنادار و پایدار باشد.( خان‌زاده، علی (1363))

راهبردهای علم گریزی:
راهبرد
راهبرد یا استراتژی به طرح عملیاتی ی درازمدتی گفته می‌شود که به منظور دستیابی به یک هدف مشخص طراحی شده باشد. راهبرد شامل زمینه‌های کاری گوناگون می‌شود راهبرد یا استراتژی عالی ترین سطح از میان سطوح 4 گانهٔ مدیریت است .(همان منبع)
آسیب شناسی اجتماعی اصطلاح مدرسه گریزی پس از اجباری شدن آموزش و پرورش در اواخر قرن نوزدهم میلادی در اروپا رواج یافت. در آن موقع اصطلاح فرار از مدرسه کلیه شکل های غیبت بدون اجازه از مدرسه را دربرمی گرفت. اصطلاح مدرسه گریزی پس از اجباری شدن آموزش و پرورش در اواخر قرن نوزدهم میلادی در اروپا رواج یافت. در آن موقع اصطلاح فرار از مدرسه کلیه شکل های غیبت بدون اجازه از مدرسه را دربرمی گرفت. فرار از مدرسه عکس العمل های متفاوتی از سوی اولیاء و مربیان برانگیخته است که اهمیت مطالعه گسترده این موضوع را دو چندان می کند. نگرانیهایی که این نوع مشکل به وجود می آورد پرسشهایی را در ذهن اولیاء و مربیان به وجود می آورد مانند: سرنوشت او چه می شود؟ آیا یک زندگی را در آینده راه خواهد برد؟ آیا در بزرگسالی به مشکلی برنمی خورد؟ (رشیدپور، مجید (1362).)
عوامل موثر بر مدرسه گریزی
۱ – وجود تعارض یا کشمکش درون روانی والدین: یکی از والدین به دلیل وجود رگه های مرضی در شخصیت نشانه های وابستگی کودک را تقویت می کند. طوری که جدایی از والدین برای کودک سخت شده، در نتیجه از مدرسه می گریزد.
۲ – کشمکش درون روانی کودک: مدرسه هراسی و دیگر اختلالاتی که برای اولین بار در طی کودکی بروز می کند، می توانند از عوامل تسریع کننده یا زمینه ساز مدرسه گریزی باشند. مثلاً بیش فعالی می تواند شکست تحصیلی و گریز از مدرسه را به خاطر پاسخ ندادن به توقعات مدرسه، در پی داشته باشد. بنابراین درمان اختلالات زمینه ای بسیار مهم است. (سیف، علی اکبر (1369))

ترس از مدرسه در کودکان
ترس ازمدرسه به اجتناب وبی میلی شدید برای رفتن به مدرسه گفته می شود ، کودکان مبتلا به این مشکل ازنگرانی درباره وقوع یک اتفاق ناگوار صحبت می کنند وازعلائم جسمی مانند سردرد ، دل درد ، درد معده وتهوع شکایت دارند . به دلیل اهمیت ترس های دوران کودکی وتاثیر سوء آن دررشد خلاقیت ، یادگیری وپیشرفت تحصیلی وبروز اختلالات دربزرگسالی، دراین مقاله به بررسی مفهوم ترس ازمدرسه ، دیدگاه نظری وسبب شناسی آن ، تفاوت ترس ازمدرسه با فرارازمدرسه وتدابیر درمانی دراین زمینه پرداخته شده است
(قرائنی مقدم، امام ا... (1375))
درمان :
اکثریت درمانگران علی رغم دیدگاه های متفاوت ، بر این عقیده اتفاق نظردارند که بازگشت سریع کودک به مدرسه بسیاراهمیت دارد . دیدگاه روان تحلیلی برای تقویت (من ) کودک برایجاد بصیرت تاکید دارد وممکن است برضرورت درمان مادر نیزتاکید شود. چون دراین دیدگاه فرض براین است که مادران کودکان مدرسه هراس اکثراً روان نژند هستند .
راهبردهای علم گریزی  «  گسترش فرهنگ مطالعه و پژوهش در دانش آموزان  »

  اهمیت و ضرورت
          در مهارت اساسی برای پایه ریزی زندگی علمی و اجتماعی , مطالعه و پژوهش است. فراگیری مهارت های پایه برای مطالعه و پژوهش در سال های نخست زندگی و بخصوص دوره تحصیلی سبب پویندگی بیشتر زندگی علمی و اجتماعی می شود.
        هم چنان که در فرهنگ نامه های نوین واژه دانش آموز عبارت است از :
1- محقق , یادگیرنده و مدرسه لو
2- فری که مطالعه می کند , مشاهده گر منظم و با توجهی خاص.
اهداف :
1- رشد و توسعه فرهنگ انسانی از طریق کتابخوانی و مسابقات ادبی
2- فراهم آوردن زمینه های مطالعه در دروس مختلف
3- تقویت و توسعه راههای جذب دانش آموزان به کتابخانه مدارس
4- ایجاد زمینه های پژوهشی در دانش آموزان
5- فراهم کردن زمینه های مسئولیت پذیری در دانش آموزان   
 
  روش مطالعه و یادگیری دو سویه
 فَاقصُصِ القَصَصَ لعلهم یتَفَکرونُ
قصه را بگوی , شاید به اندیشه فرو روند.  سوره آل عمران /61
   این روش را پالینسکار و براون تدوین کرده اند. قصد این دو دانشمند از تدوین روش مطالعه و یادگیری دو سویه , کمک به دانش آموزان برای آموختن اندیشیدن با عنایت به مواد خواندنی بود . پالینسکار و براون برای عملی کردن روش مطالعه و یادگیری دو سویه , چهار راهبرد یا راه کار در نظر گرفتند که عبارتند از : طرح سوال , خلاصه کردن , روشن سـازی معـانـی واژه ها و روشـن کـردن نکات پیچیده متن و پیش بینی رویداد آتی .
معلم برای آشنا کردن دانش آموزان با روش مطالعه و یادگیری دو سویه باید به آنان اطلاعات داده و آنان را با ویژگی های هر کدام از راهبردها یا راه کارها آشنا سازد و نیز فعالیت های مربوط به آنها را به دانش آموزان بیان کند , سپس گروه های دانش آموزی باید به طور مستقل از روش یاد شده , بهره بگیرند. (کالینز، پال؛ دبری، پتی (1998))
اصول تقویت مثبت
اصل اول
از تقویت کننده مناسب استفاده کنید. تقویت کننده‌های مختلف بر افراد مختلف تاثیرات متفاوتی دارند. همچنین تاثیر یک تقویت کننده واحد بر یک فرد معین در شرایط مختلف متفاوت است. بنابراین لازم است در استفاده از تقویت کننده‌ها در شرایط گوناگون و با افراد مختلف این نکته به خوبی مورد توجه قرار گیرد.
اصل دوم
فوریت تقویت یک عامل مهم است. تقویت فوری اثر بخشی بیشتری از تقویت همراه با تاخیر دارد و گاه تقویتی که با تاخیر انجام شده هیچ فایده‌ای ندارد. معلم باید بلافاصله پس از انجام رفتار مطلب از سوی دانش آموزان آن رفتار را تقویت کند و فاصله بین تقویت و رفتار را به حداقل برساند.
اصل سوم
مقدار تقویت را توصیه می‌کند. دانش آموزان اگر ببینند معلمی همیشه و در هر مورد با دلیل و بی‌دلیل همه را مورد تشویق و تمجید قرار می‌دهد رفتار تقویت کننده او نسبت به دانش آموزان اثر تقویتی‌اش را از دست می‌دهد بنابراین لازم است مقدار و میزان مناسب تقویت رعایت گردد....

بخشی از فهرست مطالب مقاله بررسی علل در راهبردهای علم گریزی افت تحصیلی در بین دانش آموزان راهنمایی یک شهرستان

چکیده  مقاله
بیان مسئله
اهمیت وضرورت
تحقیق
هدف تحقیق:
فرضیه:
راهبردهای علم گریزی:
ترس از مدرسه در کودکان
درمان :
اصول تقویت مثبت
اصل اول
گذری بر اندیشه های آموزشی  
نمونه و روش نمونه گیری
روش تحلیل آماری
 خلاصه و نتیجه گیری:
منابع و مآخذ:

مقاله کامل در مورد دین گریزی جوانان

اختصاصی از یارا فایل مقاله کامل در مورد دین گریزی جوانان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 28
فهرست و توضیحات:

چکیده

مقدمه

مبحث اول(تعاریف،مفاهیم ، کلیات)

معنای لغوی دین

معنای اصطلاحی دین

اصل فطری بودن دین

مبحث دوم  علل دین گریزی نوجوانان وجوانان

مبحث سوم  راهکارهای پیش گیری از دین گریزی در نوجوانان وجوانان

راه حلهای آموزشی

راه حلهای خانوادگی

راه حلهایی برای تربیت دینی در مدارس

راه حلهایی برای مبلغان دینی

راه حلهای اجتماعی

 نتیجه گیری

منابع وماخذ

چکیده:

پدیده «دین گریزی» یکی از مشکلات اساسی جوامع انسانی است که همواره دغدغه هایی را برای رهبران دینی ، دینداران و خانواده های متدین به وجود آورده و تهدیدهای جدی برای نسل جوان محسوب می شود . این مشکل در قرن هاى اخیر به شیوه هاى جدیدى سازمان یافته و از شکل سنّتى به صورت مکتب هاى گوناگون همانند «لیبرالیسم» و «سکولاریسم» در غرب ظهور پیدا کرده است. در دهه هاى گذشته، دامنه موج دین گریزى به شرق از جمله به کشور ایران نیز سرایت کرد. این پدیده در غرب عوامل خاص خود را دارد. آنچه این نوشتار به دنبال آن است این که چرا در جامعه اسلامى ایران، که سابقه اى طولانى در دین دارى دارد ـ با آن که دین موافق فطرت انسان است ـ عده اى فرار از بندگى خداى سبحان را بر اطاعت از او ترجیح مى دهند؟ و سؤال اساسی تر اینکه چرا دین گریزی در نسل نوجوان وجوان شیوع و نمود بیشتری دارد؟

 باتوجه به این موضوع ابتدا مقدمه ای بیان شد ،در مبحث اول مفاهیم وکلیاتی مانند معنای لغوی دین ،معنای اصصطلاحی وفطری بودن دین بیان شد.در مبحث دوم به بررسی عوامل دین گریزی بعضی از نوجوانان وجوانان چون ضعف شناختی ،برداشت غلط از دین ،عدم اضای نیازها ،تشویق وتنبیه و... پرداخته شد.در مبحث سوم راه حلهای آموزشی،خانواد گی،اجتماعی ،تربیت دینی در مدارس ومبلغان دینی برای  پیشگیری از دین گریزی نوجوانان وجوانان ارایه شد ودر پایان نتیجه گیری از کل بحث بیان شده است.

مقدمه:

بدون تردید در ذات دین ، هیچ عنصر دین گریزانه وجود ندارد . اگر انسان ها به دریافت معارف دینی نایل آیند ، در هیچ رتبه ای از دین نمی گریزند ، علاوه بر این عقل و عشق ، که دو رکن اساسی در حیات انسانی محسوب می شوند و همه جاذبه ها و دافعه ها در این دو حوزه و براساس این دو معیار رخ می دهند ، هر دو در درون دین وجود دارد و دین با هر دو گروه باقی مانده است ، دین ، هم ذهن انسان را تغذیه می کند و هم دل آدمی را حیات و حرکت و نشاط می بخشد . بنابر این پدیده دین گریزی به عنوان یک پدیده اجتماعی ، عینی و رفتاری ، معلول ماهیت و ذات خود دین نیست ، بلکه علت دین گریزی را در خارج از قلمرو دین و آموزه های دینی باید جستجو کرد . بدون تردید ، عوامل متعددی شامل ناهنجاری های اجتماعی ، اقتصادی ، فرهنگی سیاسی و روانی زمینه گریز نوجوانان وجوانان را از دین فراهم می نمایند .

بصورت کلی نمی‌توان گفت که «نوجوانان وجوانان از دین فرار می‌کنند» چرا که ما جوانان بسیار مؤمن، متعهد و دینداری در بین تمام اقشار جامعه داریم که علاقه بسیار به دین مبین اسلام دارند و حتی حاضرند جان عزیز خویش را در راه آن فدا کنند. این گوهرهای ارزشمند و این جوانان پرشور و شعور در بین اقشار مختلف وجود دارند و مناسبتهای مختلف از جمله حضور در نمازهای جماعت، حضور در نمازهای جمعه، ایام سوگواری سالار شهیدان و... بهانه‌هائی است که این وجودهای نورانی را در مکان یا زمان جمع کند و حضور چند صد هزار نفری بلکه میلیونی آنها تبلوری باشد از جوانان مؤمن و انقلابی. پس بهتر است که بگوئیم چرا پاره‌ای از جوانان از دین فرار می‌کنند؟

اقدام پژوهی چگونه توانستم علل مدرسه گریزی حسین را کاهش دهم؟

اختصاصی از یارا فایل اقدام پژوهی چگونه توانستم علل مدرسه گریزی حسین را کاهش دهم؟ دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

این فایل در قالب ورد وقابل ویرایش در 16 صفحه می باشد.

اقدام پژوهی چگونه توانستم  علل مدرسه گریزی حسین را کاهش دهم؟

فهرست مطالب

چکیده: 4

کلیدواژه ها: 4

مقدمه: 5

توصیف وضعیت موجودوبیان مساله: 7

مساله : 7

شواهد1: 8

گردآوری اطلاعات ،تجزیه وتحلیل وارائه راهکارموقتی 8

اجرای راهکارها 9

شواهد2 10

ارزشیابی تأثیراقدام جدید وتعیین اعتبارآن 11

پیشنهادات: 12

نتیجه گیری وگزارش نهایی: 13

راهکارهایی برای حل مشکل مشابه درخانواده ها 14

فهرست منابع 15

چکیده:

   دراین اقدام پژوهی که موضوع آن جلوگیری ازمدرسه گریزی حسین می باشد.هدف این بودکه دانش آموزمذکوررابه حضورمنظم درمدرسه وکاهش اضطراب( تعلق به خانواده) دراوسوق دهیم ؛برای این منظورازروش تحقیق اقدام پژوهی استفاده کردیم .من که معاون اجرایی مجتمع بودم باکمک مدیرومشاورمدرسه ومعاون آموزگار بادعوت ااولیای دانش آموزوچندین جلسه بحث وگفتگووارائه رهنمود(عدم ترک خانه درموقع برگشتن فرزندش ازمدرسه واستقبال ازاو)وازهمه  مهم تردادن مسولیت وبزرگ ترجلوه دادن نقاط قوت دانش آموزتوانستیم رفتاردانش آموزرااصلاح کنیم.وبه این نتیجه رسیدیم که نیازبه تعلق به خانواده بایددرکودک تأمین شودتااو آرامش روانی داشته باشدوباخیال راحت درسرکلاس درس حاضرشود.

کلیدواژه ها:

مدرسه گریزی،مسوولیت،تعلّق

مقدمه:

   اصطلاح « گریز از مدرسه »  پس از اجباری شدن آموزش و پرورش در اواخر قرن نوزدهم  متداول شد .  درآن هنـگام ، اصطلاح  مزبور  احتمالا”  تمـام  اشکاال  غیبت بدون اجازه از مـدرسه را شامل می شـد ، و تنـها  دراین اواخر بود که کار بررسی غیبت ،  در اشکال  گوناگون و محتمـل آن بتدریج آغاز شد . این امر بدان علت است که غیبت از مدرسه  نشانـهایی از یک اختـلال است ، که  نمـی توان آن را  به صورتی که ممکن است ترسهای شبانه ، خیس کردن بستـر،یاهوس غذای را درخانواده پنـهان نگه داشت،از انظار مخفی کرد.معلمان احساس می کنند که مدرسه گریزی یک کودک یا ترس او از مدرسه،بازتابی بر آنها دارد ومدد کاران اجتماعـی نیـز هنگامی که  نمی تواننـد کودک  را بــر آن دارند که به مدرسه باز گرد ،ممکن است احساس ناکامی کنند(طالعی،1387).

دانلود پایان نامه بررسی رقابت گریزی در بازارهای برق و روش های کاهش آن

اختصاصی از یارا فایل دانلود پایان نامه بررسی رقابت گریزی در بازارهای برق و روش های کاهش آن دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

بررسی رقابت گریزی در بازارهای برق و روش های کاهش آن

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب* 

فرمت فایل:PDF

تعداد صفحه:292

فهرست مطالب :

فهرست جدول ها.........................................................................................ل
فهرستشکل ها....................................................................................ن
چکیده :.............................................................................................. 1
مقدمه :................................................................................................ 3
فصل اول : کلیات( بررسی رقابتدر بازارها) ................................................... 7
1-1 مقدمه........................................................................................... 7
2-1 رقابت کامل......................................................................... 7
3-1 بررسی رفتار بازیگران در بازار................................................ 9
4-1 بررسی رفتار یکبازیگر در بازار رقابت کامل.............................................. 10
5-1 بررسی رفتار یکبازیگر در حالت انحصار کامل......................................... 12
6-1 رقابت غیر کامل.................................................................................. 14
7-1 بررسی رفتار بازیگران در بازار انحصار چند قطبی............................................. 18
1-7-1 رهبری مقدار ( مدل استکلبرگ)................................................. 19
-1-7-1 الف- مسأله پیرو....................................................................... 19
-1-7-1 ب- مسأله رهبر.................................................................. 20
2-7-1 رهبری قیمت........................................................................... 22
3-7-1 تعیین مقدار به طور همزمان(مدل تعادل کورنو) ....................................... 23
4-7-1 تعیین قیمت به طور همزمان( مدل برتراند)........................................ 26
5-7-1 مدل کارتل (تبانی)..................................................................... 27
6-7-1 مدل تعادل تابع عرضه.................................................................... 27
8-1 مقایسه مدلهای مختلف انحصار چند قطبی.......................................... 28
9-1 محدودیتهای استفاده از مدلهای انحصار چند قطبی.................................. 30
1-9-1 تأثیرات بین دورهای.................................................................... 30
2-9-1 شکلگیری قیمت............................................................ 31
3-9-1 اطلاعات غیرکامل....................................................................... 31
4-9-1 تعاملات دینامیک میان عرضهکنندگان...................................... 31
5-9-1 نقش قراردادها........................................................................... 32
6-9-1 سایر محدودیتها............................................................................. 32
10-1 جمع بندی............................................................................ 33
فصل دوم : بررسی رقابتگریزیدر بازار برق........................................... 35
1-٢ مقدمه .............................................................................35
2-2 تعریف قدرت بازار (رقابت گریزی)........................................................... 36
3-2 بررسی تاثیر رقابت گریزی بر قیمت و مقدار مبادله شده در بازار...................... 38
4-2 بررسی انواع رقابت گریزی و دلایل به وجود آمدن آن........................................... 40
5-2 راهکارهای اعمال رقابت گریزی...................................................... 42
6-2 انحصار فروشدر حراج توان............................................................ 45
قدرت بازار منفی................................................................... 45
7-2 قدرت بازار در سمت تقاضا..................................................... 46
8-2 رقابت گریزی و بازارهای پیشخرید (سلف)..................................................... 48
9-2 واکنشهای بلند مدت بازیگران بازار به رقابت گریزی......................................... 49
10-2 کدام بازیگران از اعمال رقابت گریزی سود میبرند؟....................................... 51
11-2 تأثیرات اعمال رقابت گریزی................................................................52
1-11-2 انتقال ثروت.................................................................... 52
2-11-2 زیان ثابت ناشی از انحصار.......................................................... 52
12-2 جمع بندی.............................................................................. 53
فصل سوم : بررسی شاخصها و روشهایآشکارسازی رقابتگریزیدر بازارهای برق...... 56
1-3 مقدمه................................................................................... 56
2-3 شاخصهای ارزیابی رقابت گریزی..................................................... 58
3-3 شاخصهای ساختاری..................................................................... 59
1-3-3 شاخص سهم بازار.................................................. 59
2-3-3 نسبت تمرکز بزرگترین چهار شرکت یا هشت شرکت بازار............................... 61
61................................(SDC) 3-3-3 شاخص درجه توفیق در ظرفیت
62.............................................................................. HHI 4-3-3 شاخص
5-3-3 شاخص عرضه کننده مؤثر (محوری)................................................. 67
6-3-3 شاخص عرضه باقیمانده......................................................................... 67
70......................................MRR :( 7-3-3 شاخص نسبت تولید قطعی (اجباری
8-3-3 تحلیل تقاضای باقیمانده.................................................................... 71
4-3 شاخصهای رفتاری.................................................................. 73
1-4-3 شاخص قیمت – هزینه حاشیهای............................................................. 73
2-4-3 شاخصلرنر..................................................... 76
3-4-3 تجزیه و تحلیل محک درآمد خالص............................................................ 78
4 -4-3 شاخصهای سنجش مضایقه (دریغ) اقتصادی......................................... 79
5-4-3 شاخصهای سنجش مضایقه (دریغ) فیزیکی......................................... 82
5-3 بررسی سایر شاخصهای رقابت گریزی.................................................. 86
1-5-3 شاخصهای مبتنی بر سهم بازار............................................ 86
2-5-3 شاخصهای سنجش تمرکز بازار............................................. 86
3-5-3 شاخصهای ارزیابی رقابت گریزی گرهای..................................... 87
4-5-3 شاخصها و روشهای آشکارسازی رقابت گریزی مبتنی بر تحلیل حساسیت............. 93
5-5-3 روشهای آشکارسازی تبانی و شاخصهای اندازهگیری آن........................ 96
6-5-3 شاخص نسبت مضایقه.................................................................. 100
100........................................................... [ 6-3 مدلهای شبیهسازی [ 13 و 14
1-6-3 تحلیل محک رقابت............................................................ 101
2-6-3 مدلهای شبیهسازی انحصار چند قطبی................................................ 101
7-3 جمع بندی..................................................................................... 102
فصل چهارم : تاثیر سیستم انتقال بر روی مباحثرقابتگریزی........................ 104
1-4 مقدمه............................................................................. 104
2-4 پرشدگی در سیستم انتقال.......................................................... 105
3-4 بررسی انواع پرشدگی................................................... 106
4-4 بررسی تأثیر پرشدگی سیستم انتقال بر رقابتگریزی..................................... 107
5-4 تعیین میزان کمی تأثیر پرشدگی بر رقابتگریزی......................................... 111
6-4 روشهای مدیریت پرشدگی.................................................... 115
1-6-4 دستهبندی انواع روشهای مدیریت پرشدگی........................................ 115
7-4 روشهای مدیریت پرشدگی پیشگیرانه ..................................... 116
1-7-4 روشهای تخصیصحق انتقال.......................................... 116
-1-7-4 الف حقوق فیزیکی انتقال................................................... 117
118........................................... [ -1-7-4 ب حقوق فیزیکی انتقال و رقابتگریزی [ 3
-1-7-4 ج حقوق مالی انتقال................................................. 119
-1-7-4 د حقوق مالی انتقال و رقابتگریزی.............................................. 122
2-7-4 روش قطع مبادلات بر اساس ظرفیت انتقال در دسترس....................... 127
3-7-4 مدیریت پرشدگی پیشگیرانه با تغییر ترتیب اولویت توزیع بار................... 128
8-4 روشهای مدیریت پرشدگی اصلاحی.................................................... 131
9-4 بررسی سایر مسایل مربوط به رقابتگریزی و سیستم انتقال........................ 131
10-4 جمع بندی ........................................................................ 132
فصل پنجم : بررسی رقابتگریزی در بازارهای خدماتجانبی....................... 135
1-5 مقدمه............................................................. 135
1-1-5 خدمات کنترل فرکانس................................................... 135
2-1-5 خدمات بهره برداری و هماهنگی...................................... 136
3-1-5 خدمات پشتیبانی و بازیابی سیستم............................................... 136
2-5 بررسی انواع روشهای تهیه و تدارک خدمات جانبی................................... 136
3-5 روشهای برگزاری بازارهای خدمات جانبی............................................... 141
4-5 بازار توان راکتیو ............................................................................... 143
1-4-5 نحوة تأمین خدمات جانبی کنترل ولتاژ (توان راکتیو) توسط بهرهبردار مستقل سیستم
148
2-4-5 خدمات کنترل ولتاژ پایه............................................................ 149
3-4-5 خدمات کنترل ولتاژ پیشرفته.................................................... 150
5-5 بررسی رقابت گریزی در بازار توان راکتیو............................................ 152
6-5 جمع بندی....................................................................... 156
فصل ششم : ارزیابی پتانسیل اعمال رقابتگریزی عرضه کنندگان در بازار توان راکتیو
1-6 مقدمه.......................................................... 159
2-6 سنجشپتانسیل اعمال رقابت گریزی در بازار توان راکتیو................................... 160
3-6 شبیهسازی یکسیستم نمونه................................................ 163
4-6 بررسی پتانسیل رقابتگریزی در بازار توان راکتیو با توجه به پیشامدهای مختلف................ 172
5-6 ارائه روشهایی برای مدیریت بازار توان راکتیو.................................... 174
6-6 جمع بندی............................................................ 181
فصل هفتم پایشو نظارتبر بازارهایبرق در محیط تجدید ساختاریافته........................ 183
1-7 مقدمه.......................................................... 183
بررسی نقشواحدهای پایشو نظارت بر بازار............................................. 183
2-7 شواهدی از اعمال رقابتگریزی در بازارهای برق.......................... 185
3-7 تمرکز تحلیلهای بازار واحدهای پایش....................................................... 185
1-3-7 کارایی (بازدهی) بازار.................................................. 186
2-3-7 بازی با بازار.......................................................................... 187
4-7 ملزومات کارکردی پایشبازار............................................. 187
5-7 وظایف بخشپایشبازار........................................................ 188
1-5-7 پایش و نظارت بر خروجهای سیستم انتقال و تولید......................... 189
2-5-7 نظارت بر چهارچوب ساختاری که بازار در آن اجرا میشود................. 189
3-5-7 نظارت بر شرایط عرضه و تقاضا و عملکرد بازار....................... 191
4-5-7 نظارت بر رقابت گریزی......................................... 192
5-5-7 پایشرفتاری................................................... 193
6-5-7 سایر وظایف واحد پایشبازار.................................................. 193
6-7 بررسی الگوریتمهای نظارتی مورد استفاده برای پایشبازار برق .................... 194
7-7 بررسی و مقایسه ساختار واحدهای پایشدر چهار بازار برق آمریکا ................. 201
1-7-7 ساختار و ابعاد واحد پایش در بازارهای مورد مطالعه..................................... 202
2-7-7 دادههای مورد نیاز و شاخصهای مورد استفاده در بازارهای مورد مطالعه................... 208
210..................................[ 3-7-7 تفاوت در قوانین پایش و رویههای اجرایی [ 57
4-7-7 اقدامات مربوط به گزارشدهی وضعیت بازار در چهار بازار مورد مطالعه.................... 211
8-7 جمع بندی.......................................... 212
فصل هشتم : بررسی روشهای تعدیل و کاهشرقابتگریزی.................... 214
1-8 مقدمه........................................................ 214
2-8 افزایشکشش(حساسیت) قیمتی تقاضا.......................... 215
3-8 روشهایی بر اساسقراردادها (ترویج قراردادهای دو جانبه).......................... 220
4-8 اعمال سقف قیمت.................................................. 225
5-8 رویه کاهشخودکار.............................................. 228
6-8 محدود کردن سهم بازار عرضهکنندگان..................................... 228
7-8 تسهیل ورود عرضهکنندگان به بازار............................................ 229
8-8 طراحی سیستم تسویه به صورت پرداختبه ازای پیشنهاد.......................... 230
9-8 توسعه شبکه انتقال........................................................... 230
10-8 برنامهریزی مناسب تعمیر و نگهداری تولید و خطوط انتقال و ایجاد هماهنگی بین این
تعمیرات................................................................ 231
11-8 اعمال جریمه.............................................................. 231
12-8 جمع بندی............................................................... 232
فصل نهم : بررسی رقابتگریزیدر بازار برق ایران.......................................... 234
1-9 مقدمه.......................................................... 234
2-9 بررسی شاخصهای ساختاری رقابت گریزی در بازار برق ایران........................... 235
1-2-9 بررسی سهم بازار بازیگران............................................. 237
239...........................................HHI 2-2-9 بررسی شاخص
3-2-9 بررسی شاخص ضریب آنتروپی........................................... 242
244............................................(RSI) 4-2-9 بررسی شاخص عرضه باقیمانده
246.............. (SDC) 5-2-9 بررسی شاخص درجه توفیق در ظرفیت
3-9 بررسی محدودیتهای شبکه انتقال سیستم قدرت ایران........................................ 247
4-9 نگاهی به اقدامات انجام پذیرفته برای کاهشو تعدیل رقابت گریزی در بازار برق ایران....... 248
5-9 جمع بندی...................................................... 252
فصل دهم : نتیجه گیری و پیشنهادات....................................................... 255
پیوست ها............................................................ 261
آشنایی با بازار برق ایران........................................................ 262
1 نحوه حضور تولید کنندگان در بازار................................................. 262 - پ- 1
2 نحوه حضور خریداران در بازار.................................................. 263 - پ- 1
3 وظایف مدیر بازار برق........................................................ 263 - پ- 1
4 وظایف مرکز کنترل و راهبری شبکه............................................ 264 - پ- 1
5 وظایف هیئت تنظیم بازار برق........................................ 264 - پ- 1
6 شرکت مدیریت شبکه برق ایران................................................. 265 - پ- 1
فهرستمنابع و مراجع:............................................................................. 26

چکیده :

بررسی مسایل رقابت گریزی در ارایه خدماتکنترل ولتاژ و توان راکتیو تا حدودی متفاوت از مسایل بازار انرژی و بازار سایر خدمات جانبی است، از آنجائیکه از نظر اقتصادی، انتقال توان راکتیو به مسافتهای طولانی به صرفه نیست، معمولاً توان راکتیو در نزدیک محل مصرف آن تولید میشود. بنابراین، بازارهای آزاد توان راکتیو از نظر جغرافیایی بسیار محدود بوده و به واسطه تعداد محدود شرکت کنندگان، فرصتهای بیشتری برای رقابت گریزی در آنها به وجود می آید. در این تحقیق پس از آشنایی با مفهوم رقابت گریزی در بازار انرژی، حراج انتقال و بازار خدمات جانبی، یک روش جدید برای تعیین پتانسیل رقابت گریزی در بازار توان راکتیو ارائه شده است، این روش مبتنی بر حل یک مساله بهینه سازی غیرخطی و تعیین حداقل مقدار توان راکتیوی است که برای برآوردن نیازهای شبکه و قیود ولتاژ باید توسط یک منبع توان راکتیو تامین (تولید یا جذب) شود. این شاخص در حقیقت میزان استقلال بازار از تولید توان راکتیو عرضه کنندگان مختلف را میسنجد. از نظر تئوری اگر تامین قطعی (اجباری) توان راکتیو یک عرضه کننده بزرگتر از صفر باشد، به معنای آن است که این بازیگر از پتانسیل بیشتری برای مضایقه اقتصادی و اعمال قدرت بازار برخوردار است. بروز یک پیشامد در سیستم قدرت ممکن است موجب تقویت موقعیت رقابت گریزی برخی بازیگران شود و حتی ممکن است موجب برآورده نشدن قیود ولتاژ شبکه گردد. شاخص پیشنهادی در شرایط عادی و در حالت وقوع پیشامدهای مختلف بر روی سیستم استاندارد 57 شینه IEEE پیاده سازی شده است. با ارائه چندین مثال حالتهای مختلفی از بازار توان راکتیو شبیه سازی شده و رفتار بازیگران دارای پتانسیل رقابت گریزی مورد تحلیل قرار گرفته است. همچنین در این تحقیق چهار سناریوی مختلف برای اجرای بازار توان راکتیو و مدیریت منابع توان راکتیو در فضای تجدیدساختاریافته پیشنهاد شده و نتایج بازار برای سناریوهای مختلف با یکدیگر مقایسه شده اند. تاثیر اجرای هر سناریو بر روی پارامترهای مختلف بازار نیز مورد بررسی قرار گرفته است. بسته به سیاستهای مختلف بهره برداری منابع توان راکتیو هر یک از این چهار سناریو میتواند به عنوان تابع هدف بازار توان راکتیو مورد استفاده قرار گیرند. به غیر از سناریوی حداقل کردن هزینه خرید که نتایج آن بستگی به پیشنهاد قیمتهای تسلیمی عرضه کنندگان دارد، نتایج بازار در سه سناریوی دیگر از پیشنهاد قیمت بازیگران مستقل است و تنها به شرایط سیستم وابسته هستند.

هر یک از این سناریوها در شرایط خاص میتواند مورد استفاده بهره برداران سیستم قرار بگیرد. در صورتی که شبکه انتقال همواره در معرض پرشدگی خطوط قرار داشته باشد و بهره برداران در پی حداقل کردن اشغال ظرفیت خطوط به واسطه انتقال توان راکتیو و حداکثر کردن انتقال توان حقیقی باشند، سناریوی حداقل کردن میزان نیاز به تامین توان راکتیو میتواند مورد استفاده قرار گیرد. در شرایطی که با توجه استانداردهای شبکه، بهره برداران در پی دستیابی به بهترین پروفیل ولتاژ باشند، میتوانند حداقل کردن تخطی ولتاژ شین ها از مقدار مطلوب را تابع هدف خود قرار دهند و درنهایت در مراحل اولیه راه اندازی بازار توان راکتیو برای ایجاد انگیزه بیشتر به منظور جلب مشارکت بیشتر منابع توان راکتیو در کنترل ولتاژ شبکه و یا در بازارهایی که پرداختها بر اساس نرخ تنظیم شده انجام می پذیرد، حداقل کردن تمرکز بازار میتواند تابع هدف بهره برداران سیستم قرار گیرد. اختلاف هزینه اجرای بازار با هر یک از این سناریوها و هزینه بازار مبتنی بر حداقل کردن هزینه، نشان دهنده یک هزینه اضافه برای مدیریت بازار توان راکتیو میباشد که با توجه به اهمیتی که هر یکاز این سناریوها در حفظ استانداردهای شبکه دارند، قابل توجیه است. هر چهار سناریو بر روی شبکه 57 شینه استاندارد IEEE پیاده سازی شده و نتایج آنها با هم مقایسه شده است. در قسمت پایانی پروژه نیز برخی از شاخصهای ساختاری بازار برق ایران مورد بررسی قرار گرفته و با مقادیر استاندارد مقایسه شده است.
از دهه هشتاد میلادی، صنعت برق دستخوش تغییرات بنیادین و سریعی شده است، یکی از جنبه های مهم این دگرگونیها، مجاز شمردن رقابت بین تولیدکنندگان و تشکیل بازار برق بوده است. به طور ایده آل، ساختار بازار و سازوکارهای مدیریتی آن باید به گونهای طراحی شوند که حد قابل قبولی از رقابت را تضمین نمایند. اما تجربه تجدید ساختار و مقررات زدایی در صنعت برق بسیاری کشورها مؤید آن است که با توجه به خصوصیات منحصر به فرد برق به عنوان یک کالا، ایجاد رقابت کامل بین بازیگران و کاهش هزینه های برق برای مصرف کنندگان، که از محرکهای اصلی تشکیل بازار برق بوده است، به طور کامل و مشابه بازار سایر کالاها، حداقل در کوتاه مدت و میان مدت چندان عملی نیست. به واسطه تعداد محدود عرضه کنندگان در بازارهای برق، نیاز به سرمایه گذاریهای کلان برای ورود به صنعت، محدودیتهای سیستم انتقال و پرشدگی که مانع از یکپارچگی بازار میشوند و تلفات انتقال که مصرف کنندگان را از خرید انرژی الکتریکی از مناطق دوردست منصرف مینماید، مدل رقابت در بازارهای برق، مدل رقابت ناقص است. یکی از مهمترین دغدغه ها و نگرانیهای فرآیند تجدید ساختار، رقابت گریزی است. رقابت گریزی موجب کاهش رفاه اجتماعی، انتقال ثروت از مصرف کنندگان به تولید کنندگان و تحمیل زیان ثابت میشود. رقابت گریزی به سادگی، توانایی تغییر سودآور قیمت به بالاتر از سطح رقابتی تعریف میشود که راهکارهای مختلفی برای اعمال آن وجود دارد و زمینه ها و علّل بروز آن نیز متنوع هستند. با توجه به پیدایش بازارهای گوناگون در فضای تجدید ساختار یافته، ممکن است رقابت گریزی علاوه بر بازار انرژی در سایر بازارها از قبیل بازار خدمات جانبی، حراجهای حقوق مالی انتقال و … نیز موجب ناکارآمدی بازار و اختلال در فرآیند رقابت شود. مطالعه ارتباط بین اقدامات یک بنگاه در تمامی این بازارها و اثراتی که هر یک بر دیگری دارد از اهمیت خاصی برخوردار است. این امر موجب شده است که رقابت گریزی و روشهای کاهش آن، همچنین طراحی و پیاده سازی سیستمهای پایش و نظارت بر بازار از موضوعات اساسی و تعیین کننده در پژوهشها و مطالعات در زمینه تجدید ساختار به شمار رود.
در این پایان نامه سعی شده است ، مطالعه دقیق و جامعی پیرامون این پدیده نامطلوب در بازارهای برق انجام پذیرد. با توجه به گستردگی عنوان پایان نامه سعی شده است جنبه های مختلف و تاثیر گذار بر روی رقابت گریزی در انواع مختلف بازارهای برق مورد مطالعه و بررسی قرار گیرد.

این تحقیق را میتوان به سه بخش تقسیم نمود. بخش اول آن شامل ارائه مفاهیم و توضیحات جامع در زمینه رقابتگریزی در بازارهای انرژی، حراجهای حقوق مالی انتقال و بازار خدمات جانبی همچنین نقش واحدهای پایش و روشهای تعدیل و کاهش رقابت گریزی است. این مطالب در فصلهای اول، دوم، سوم، چهارم، پنجم، هفتم و هشتم ارائه شده اند. بخش دوم شامل معرفی روش جدیدی برای ارزیابی پتانسیل اعمال رقابتگریزی بازیگران در بازار توان راکتیو و پیشنهادهایی در مورد نحوه مدیریت این بازار میباشد. این مطالب در فصل ششم ارائه شده است. بخش انتهایی نیز شامل بررسی موردی شاخصهای ساختاری رقابت گریزی در یک بازار برق واقعی (بازار برق ایران) است که مطالب آن در فصل نهم آورده شده است.

و...

NikoFile

تحقیق آماده : علل و آثار دین گریزی جوانان چیست ؟ (آماده چاپ و صحافی با فرمت ورد 2003)

اختصاصی از یارا فایل تحقیق آماده : علل و آثار دین گریزی جوانان چیست ؟ (آماده چاپ و صحافی با فرمت ورد 2003) دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

تحقیق آماده : علل و آثار دین گریزی جوانان چیست ؟ (آماده چاپ و صحافی با فرمت ورد 2003)

تعداد صفحات تحقیق 14 صفحه می باشد .

آماده چاپ است کافی ست شما مشخصات فردی خود را وارد کرده تا آماده چاپ و تحویل شود .

هیچ گونه تگ تبلیغاتی یا نام و نشانی ندارد و مختص به خود شماست .

صفحات دارای شماره صفحه و کادر دوره صفحه هستند .

منابع تحقیق از کتب معتبر و آیات و احادیث می باشد و به هیچ نحوه کپی برداری از سایت ها نمی باشد .

دارای 18 منبع قرآنی و کتب معتبر کتابخانه ای و دانشگاهی .

منابع تحقیق شامل  :
[1] روم، 30 .
[2] مجموعه، ‏آثاراستاد، شهید مطهرى، ج ‏22، ص 526، انتشارات صدرا، قم.
[3] همان، ج ‏3، ص 493.
[4] همان، ج ‏21، ص 189.
[5] همان، ج ‏23، ص 539.
[6] آل عمران، 110.
[7] قیامت، 5 "بَلْ یُریدُ الْإِنْسانُ لِیَفْجُرَ أَمامه".
[8] «احذروا أهواءکم کما تحذرون أعدائکم،فلیس شیء أعدی للرجال من إتباع أهوائهم و حصائد ألسنتهم».
[9] به نقل از کتاب تنهایی لذت و عشق، ص 22.
[10] میزان الحکمة، ج 4، ص 1884 ح 6553.
[11]. «... عَنْ عَلِیِّ بْنِ أَبِی طَالِبٍ(ع) قَالَ قَالَ رَسُولُ اللَّهِ(ص) الْإِیمَانُ مَعْرِفَةٌ بِالْقَلْبِ وَ إِقْرَارٌ بِاللِّسَانِ وَ عَمَلٌ بِالْأَرْکَانِ‏»؛ شیخ صدوق، الخصال، محقق و مصحح: غفارى، على اکبر، ج 1، ص 178، ح 239، جامعه مدرسین، قم، چاپ اول، 1362ش.
[12]. کنزالعمال، خبر 44121.
[13]. مجلسى، محمد باقر، مرآة العقول فی شرح أخبار آل الرسول، محقق و مصحح: رسولى محلاتى، هاشم، ج 10، ص 287،‏ دار الکتب الإسلامیة، تهران، چاپ دوم، 1404ق.
[14]. «آفَةُ الدِّینِ‏ سُوءُ الظَّن‏»؛ آقا جمال خوانسارى، محمد بن حسین، شرح آقا جمال الدین خوانسارى بر غرر الحکم و درر الکلم، محقق و مصحح: حسینى ارموى محدث، جلال الدین، ج 3، ص 101،‏ دانشگاه تهران، تهران، چاپ چهارم، 1366ش.
[15]. «کَثْرَةُ الْکَذِبِ تُفْسِدُ الدِّینَ وَ یُعْظِمُ الْوِزْرَ»؛ تمیمى آمدى، عبد الواحد بن محمد، تصنیف غرر الحکم و درر الکلم، محقق و مصحح: درایتى، مصطفى، ص 221، ح 4421، ‏دفتر تبلیغات اسلامی، قم، چاپ اول، 1366ش.
[16]. «دَعِ الْحَسَدَ وَ الْکَذِبَ وَ الْحِقْدَ فَإِنَّهُنَّ ثَلَاثَةٌ تَشِینُ الدِّینَ وَ تُهْلِکُ الرَّجُلَ»؛ تصنیف غرر الحکم و درر الکلم، ص 299، ح 6780.
[17]. «آفَةُ الدِّینِ: الْحَسَدُ وَ الْعُجْبُ وَ الْفَخْر»؛ کلینى، محمد بن یعقوب، الکافی، ج 3، ص 748، دار الحدیث، قم، چاپ اول، ‏1429ق.
[18]. کنزالعمال، خبر 28954.

سر فصل فهرست تحقیق شامل :

• چکیده 
• تعریف دین 
• تعریف دین گریزی 
• عوامل دین گریزی جوانان 
• نارسایی عوامل مؤثر در معنویت گرایی(دین گرایی)
• تهاجم فرهنگی
• جعدم اجرای فریضه امر به معروف و نهی از منکر
• عدم تأمین نیازهای اولیه
• رواج خرافه پرستی در دین
• گرایش به سوی تمایلات و هواهای نفسانی
• ضعف بینش دینی افراد
• ضعف و سستی بنیان های دینی خانواده ها
• چگونه می توان فرد دین گریز را راهنمایی نمود؟ 
• آفات دین 
• 1. آفاتی که متوجه ایمان شخص دیندار و متدین است.
• 2. آفاتی که در عرصه‌ی اجتماع، دین را به خطر می‌اندازد 
• منابع 

فونت های مورد نیاز : b titr و b trafic

فرمت فایل : word 2003

رمز فایل : docfarsi.com