پژوهش نیازسنجی دوره آموزش ضمن خدمت دبیران زبان انگلیسی از دیدگاه دبیران زبان انگلیسی دوره راهنمایی شهرستان ایذه

اختصاصی از یارا فایل پژوهش نیازسنجی دوره آموزش ضمن خدمت دبیران زبان انگلیسی از دیدگاه دبیران زبان انگلیسی دوره راهنمایی شهرستان ایذه دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

گزارش پژوهشی بمنظور تکمیل قسمتی از فعالیت های عملی درس طراحی مسائل یادگیری و آموزش دوره کارشناسی رشته زبان انگلیسی

فهرست مطالب:   
عنوان        صفحه


چکیده ...........................................................................................................................................................................................................................................................................
فصل اول : کلیات
مقدمه........................................................................................................................................................................................................................................................
بیان مسئله................................................................................................................................................................................................................................................
 اهمیت و ضرورت تحقیق............................................................................................................................................................................................................................................
هدف های پژوهش...................................................................................................................................................................................................................................................
فرضیه های پژوهش.................................................................................................................................................................................................................................................
متغیرها...................................................................................................................................................................................................................................................
تعریف واژه ها و اصطلاحات....................................................................................................................................................................................................................................
فصل دوم: مبانی نظری و پیشنه تحقیق
مبانی نظری..................................................................................................................................................................................................................................
نیاز چیست...................................................................................................................................................................................................................................
نیاز سنجی چیست................................................................................................................................................................................................................
کاربرد نیازسنجی..................................................................................................................................................................................................................
1-    فراهم سازی اطلاعات....................................................................................................................................................................................................................................................
2-    ارزیابی و سنجش......................................................................................................................................................................................................................
3-    پاسخگو و مسئول کردن موسسات و نهادهای آموزشی..................................................................................................................................
4-    تشخیص یا شناسایی ضعف ها و مسائل و مشکلات اساسی سازمان های مربوطه..........................................................................
5-    رشد و توسعه سازمان و کارکنان..................................................................................................................................................................................
6-    استفاده بهینه از منابع و امکانات......................................................................................................................................................................................
اصول نیازسنجی...........................................................................................................................................................................................................................
نیاز آموزشی..................................................................................................................................................................................................................................
روش های تعیین نیازهای آموزشی کدام است..........................................................................................................................................
نیازسنجی آموزشی..................................................................................................................................................................................................
آموزش ضمن خدمت.....................................................................................................................................................................................
پیشینه تحقیق.....................................................................................................................................................................................................................
فصل سوم: روش تحقیق
جامعه آماری......................................................................................................................................................................................................................
نمونه آماری......................................................................................................................................................................................................................
روش های نمونه گیری........................................................................................................................................................................................
ابزار گرد آوری داده ها...........................................................................................................................................................................................
روش تجزیه و تحلیل داده ها.......................................................................................................................................................................................
روش های تحقیق.............................................................................................................................................................................................................
فصل چهارم: یا فته های تحقیق
داده های توصیفی.............................................................................................................................................................................................................
فرضیه ها................................................................................................................................................................................................................................................
 
فصل پنجم: نتیجه گیری
نتایج:................................................................................................................................................................................................................................................
مقایسه نتایج پژوهش با پژوهش های مشابه...............................................................................................................................................
پیشنهادات: ...............................................................................................................................................................................................................................................
محدودیتها: ..............................................................................................................................................................................................................................................
منابع: ..............................................................................................................................................................................................................................................
چکیده انگلیسی: ....................................................................................................................................................................................................................
ضمایم: ..............................................................................................................................................................................................................................................
فهرست نمودارها و اشکال:
 
فهرست جداول
 
فهرست نمودارها و اشکال


چکیده:
نیازسنجی دوره آموزش ضمن خدمت دبیران زبان انگلیسی از دیدگاه دبیران زبان انگلیسی دوره راهنمایی شهرستان ایذه در سال تحصیلی89/1388
استاد ایوب مردانی
کارشناسی زبان انگلیسی _ آذر 1388
دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه
تعداد صفحات

از آنجا که در نظام آموزشی، نیازسنجی آموزشی از مباحث مهم محسوب می شود به منظور کارایی و اثربخشی، همه برنامه های آموزشی باید با نیازسنجی آموزشی آغاز شوند. چرا که این نیازها می توانند تاثیر مهم و بسزایی بر بهبود سیستم آموزشی داشته باشد.
پژوهش حاضر با عنوان نیازسنجی دوره آموزش ضمن خدمت دبیران زبان انگلیسی دوره راهنمایی شهرستان ایذه در سال تحصیلی89/1388  از دیدگاه دبیران مربوطه می باشد. در راستای این پژوهش فرضیه های مطرح شده به قرار زیر می باشند :
1-    تعیین میزان نیاز دبیران زبان انگلیسی مقطع راهنمایی تحصیلی ایذه در خصوص آموزش شیوه های مدیریت کلاس درس در دوره های آموزشی ضمن خدمت از دیدگاه دبیران .
2-   تعیین میزان نیاز دبیران زبان انگلیسی مقطع راهنمایی تحصیلی ایذه در خصوص آموزش شیوه های تقویت انگیزه تحصیلی دانش آموزان در دوره های آموزش ضمن خدمت از دیدگاه دبیران .
3-   تعیین میزان نیاز دبیران زبان انگلیسی مقطع راهنمایی تحصیلی ایذه در خصوص  آموزش شیوه های ایجاد  راهبردهای نوین  تدریس در دوره های آموزش ضمن خدمت از دیدگاه دبیران.
4-   تعیین میزان نیاز دبیران زبان انگلیسی مقطع راهنمایی تحصیلی ایذه در خصوص آموزش شیوه های ارزشیابی دانش آموزان در دوره ای آموزشی ضمن خدمت از دیدگاه دبیران.
با توجه به این که طرح پژوهشی حاضر، از نوع توصیفی است، بمنظور جمع آوری اطلاعات مربوط به نظرات دبیران محترم زبان انگلیسی از پرسشنامه بسته استفاده شد.
جامعه آماری پژوهش حاضر ، کلیه دبیران زبان انگلیسی دوره راهنمایی شهرستان ایذه بوده است که براساس جدول مورگان تعداد 50 نفر  به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش نمونه گیری تصادفی ساده و ابزار جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه ای بسته  با تعداد  42 سوال بودکه با استفاده از روشهای آماری مورد استفاده شامل آمار توصیفی فراوانی، درصد، میانگین، میانه، نما، انحراف معیار و آمار استنباطی، به تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده پرداخته شد. زمان اجرای پرسشنامه ها در پاییز 1388 می باشد و در نهایت انجام پژوهش حاضر در زمستان 1388 به اتمام رسید.
در پاسخ به سؤال اول پژوهش ، نتایج زیر به دست آمد:
تجزیه و تحلیل یافته های مربوط به فرضیه اول پژوهش مندرج در جدول شماره (1) نشان می دهد میانگین نمره  نیاز دبیران  زبان انگلیسی به آشنایی با شیوه های مدیریت کلاس درس 42.1000 درصد انحراف معیار 4.94149 درصد بوده است . پس وجود رابطه معنادار به اثبات میرسد.
در پاسخ به سوال دوم نتایج بدست آمده به قرار زیر می باشند:
تجزیه و تحلیل یافته های مربوط به فرضیه دوم تحقیق مندرج در جدول شماره (1) نشان می دهد میانگین نمره  نیاز دبیران  زبان انگلیسی به آشنایی با شیوه های مدیریت کلاس درس 39.5400 درصد انحراف معیار 5.40298 درصد بوده است . پس وجود رابطه معنادار به اثبات میرسد.
از طرفی دبیران زبان انگلیسی شهرستان ایذه این نیاز را در اولویت های خود قرار داده که احتمالاً وجود این نیاز به علت عدم انگیزه کافی از طرف دبیران و دامن زدن به انگیزه منفی والدین در موفقیت فرزندان ، رعایت نکردن و عدم توجه به اصول روانشناسی ، عدم شناخت  عوامل تاثیرگذار منفی در آموزش ، برگزار نکردن مسابقات گوناگون علمی، فرهنگی،ورزشی، و نبود مشوقهای گوناگون جهت  ترغیب  فراگیران در جهت شرکت در جلسات گوناگون می باشد.
در پاسخ به فرضیه سوم نتایج بدست آمده به قرار زیر می باشند:
تجزیه و تحلیل یافته های مربوط به سوال سوم تحقیق مندرج در جدول شماره (1) نشان می دهد میانگین نمره  نیاز دبیران  زبان انگلیسی به آشنایی با شیوه های مدیریت کلاس درس 35.3200 درصد انحراف معیار 3.84092 درصد بوده است . پس وجود رابطه معنادار به اثبات میرسد.
 این نتیجه نیاز دبیران به روشهای نوین و کارآور تدریس را می نمایاند و این نیاز به دلایلی از جمله: تاکید بیش از حد به روش های سنتی و عدم تغییر نگرش دبیران نسبت به روش های جدید ، عدم شرکت در دوره های آموزشی ضمن خدمت ، نظارت ناکافی ونامستمر بر کار دبیران از وی مسئولین و ناظران آموزشی، نداشتن طرح درس های گوناگون در برنامه های کاری خود ، عدم استفاده از یافته های نظری و علمی و الگوهای خانواده تدریس و تجارب مفید دیگر همکاران ،کم جلوه دادن  جو مشارکت در فرآیند تدریس ، تراکم بالای دانش آموزان در هرکلاس عدم توجه لازم به تفاوت های فرهنگی ،اجتماعی دانش آموزان  و دوره ای از فعالیت های خارج از کلاس در دبیران به وجود آمده است.
در پاسخ به فرضیه چهارم نتایج بدست آمده به قرار زیر می باشند:
تجزیه و تحلیل یافته های مربوط به سوال چهارم تحقیق مندرج در جدول شماره (1) نشان می دهد میانگین نمره  نیاز دبیران  زبان انگلیسی به آشنایی با شیوه های مدیریت کلاس درس 40.4800 درصد انحراف معیار 6.78305 درصد بوده است . پس وجود رابطه معنادار به اثبات میرسد.
 که با این نتایج می توان به نیاز شدید دبیران در رابطه با انواع ارزشیابی دانش آموزان و چگونگی طرح سوالات استانداردهای احتمالی با استفاده از علوم سنجش اشاره داشت که به عنوان یک نیاز  مهم در بین دبیران به علت شفاف نبودن  اهداف ارزشیابی نبود یک سیستم نظارتی  منظم و مستمر بر پیشرفت  تحصیلی  دانش آموزان عدم دقت لازم  در فرآیند  ارزشیابی و همچنین عدم آشنایی با کاربرد و اعمال صحیح ارزشیابی  تشخیصی در آموزش به عنوان نقطه آغاز تدریس اشاره داشت .
 

پایان نامه اتم در خدمت کشاورزی و منابع طبیعی

اختصاصی از یارا فایل پایان نامه اتم در خدمت کشاورزی و منابع طبیعی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت:word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:143

فهرست مطالب:

1. مقدمه

2. فصل اول : منابع انرژی قبل از اتم

3. اتم های نشاندار در خدمت صنعت پزشکی و کشاورزی
4. کشاورزی
5. داروسازی
6. پزشکی
7. رادیوبیولوژی
8. بررسی تأثیر تشعشع بر جسم زنده
9. نگرانی از تزاید باریم ۱۴۰ در جو
10. استفاده از رادیوایزوتوپ ها در بررسی های زراعت
11. آینده به انرژی اتمی تعلق دارد
12. لزوم استفاده از انرژی اتمی در برنامه های اقتصادی کشاورزی و آبیاری
13. ازدیاد محصولات کشاورزی به وسیله پرتوافکنی
14. اثرهای ژنتیکی اشعه مختلف یونساز تأثیر دانسیته یونی این اشعه

15.  فصل دوم : مطالعه عمل کربن گیری در گیاهان به وسیله ایزوتوپ ها

16. جذب کربن توسط ریشه گیاهان

17. فصل سوم : بررسی عناصر مفید در رشد گیاهی با استفاده از رادیوایزوتوپ ها

18. استفاه از ایزوتوپ ها رادیواکتیو در بررسی جذب موادغذایی توسط برگ

19. فصل چهارم : استفاده از مواد رادیواکتیو در دفع آفات

20. راه جدید بررسی آفات و سموم
21. علامت گذاری موش کور زیرزمینی با حلقه رادیوکبالت
22. از بین بردن نسل حشرات بوسیله پرتوافکنی
23. فیزیولوژی حشرات و بررسی کشندگی سموم
24. کشتن سخت بالپوشان با اشعه
25. پرتوافکنی اتمی و حفاظت فرآورده های کشاورزی
26. پرتوافکنی ارگانیسم زنده
27. اثر اشعه روی طعم مواد غذایی
28. حفاظت ماهی
29. فرآورده های شیر
30. مضار زاید رادیواکتیو باران تشعشعی و استرنسیوم
31. آلودگی آبهای آشامیدنی با مواد زائد رادیواکتیو
32. باران تشعشعی
33. بیماری ناشی از تأثیر پرتوها
34. منابع

مقدمه:

با ساختمان اولین پیل اتمی بوسیله انریکوفرمی دانشمند معروف ایتالیائی سبب شد که دانشمندان از انرژی اتم در پیشبرد علوم وصنایع، کشاورزی و پزشکی استفاده نمایند، بطوریکه امروزه کمتر رشته علمی و صنعتی است که در تحقیق و گسترش آن از رادیو ایزوتوپها استفاده نگردد. مثلا در پزشکی برای بهبود وضع محصول و حفظ آن از آفات در علوم و صنایع برای مطالعات گوناگون استفاده‌های شایان توجهی میگردد.

این کتاب حاوی اطلاعات کلی در زمینه پیشرفت‌ همه جانبه و چشمگیر کاربر در رادیوایزوتوپها در رشته‌های مختلفه علوم و فنون بخصوص در رشته‌های کشاورزی، علوم، داروسازی و پزشکی است و در آن از موارد استعمال رادیوایزوتوپها در رشته‌های کشاورزی و ژنتیک پرتوی به تفصیل بحث شده است و از خطرات ومضار مواد رادیواکتیو حاصله از انفجارات اتمی و همچنین پیش‌بینی نقش رادیوایزوتوپها در پیشرفت‌های آینده در رشته‌های مختلفه علوم، صنایع و کشاورزی سخن بمیان آمده است.

فصل اول: منابع انرژی قبل از اتم

منبع انرژی بشر در گذشته دور منحصر به قوای عضلانی انسان و انرژی آفتاب بوده است. بعدها آتش کشف گردید و از جریان آب رودخانه ها برای حمل و نقل استفاده شد از اینرو کشف آتش را می‎توان یکی از مهمترین یافته های بشر دانست.

کلیه منابع انرژی غیر از نیروی اتم در نتیجه تأثیر خورشید بوجود آمده است و به زبان دیگر باستثنای انرژی مواد رادیواکتیو منبع عموم انرژی ها خورشید است زیرا رشد گیاهان در پرتو نور خورشید انجام می‎شود و غذای حیوانات بطور مستقیم یا غیرمستقیم از مواد آلی گیاهی نتیجه می گردد.

نفت و ذغال سنگ که از بقایای گیاهان و موجودات ادوار معرف الارضی باقی مانده است انرژی ذخیره شده ایست که امروزه مورد استفاده قرار می‎گیرد حرارتی که از سوختن ذغال و نفت بوجود می‎آید همان انرژی تابشی خورشید است که در طول صدها میلیون سال در رستنی ها انباشته شده است.

انرژی اتمی در یافته های تازه بشر است و آن را می‎توان از مهمترین اکتشافات بشر دانست یعنی برای نخستین بار بر پایه اصول فرضیه نسبی از انیشتن این نتیجه به دست آمد که جرم نوعی از انرژی است و ممکن است این دو را به یکدیگر تبدیل نمود.

بعدها صحت فرضیه انیشتن به ثبوت رسید و این فکر قوت گرفت که به جای استفاده از ذخائر جزئی انرژی خورشید از نیروی از بند رسته اتم برای پیشرفت بشریت استفاده شود باید توجه داشت که خود زمین هم از لحاظ حرارت درونی و رادیواکتیویته قشر آن یک نوع منبع انرژی محسوب می‎شود ولی به علت ناچیزی این انرژی مقابل انرژی اتمی نمی توان آن را مورد استفاده قرار داد.

امروزه از نیروی فراوان اتم در راه علم و صنعت و کشاورزی استفاده می‎شود و کیمیاگران عصر حاضر عنصری را به عنصر دیگر تبدیل می‌کنند و با استفاده از اجسام رادیواکتیو به معالجه بیماریها می پردازند.

از هم اکنون این سؤال پیش می‎آید که در صورتی که پس از سالیان دراز ذخیره موادی که در راکتورهای اتمی به عنوان سوخت به کار می رود به پایان برسد چگونه می‎توان به انرژی تازه ای دست یافت.

جمعی از دانشمندان به فکر استفاده مؤثر از انرژی خورشید افتاده و در این راه به کوشش خود ادامه می دهند اکنون روشن شده است همچنان که از شکافته شدن هسته‌های سنگین اورانیوم مقادیر مشابهی انرژی به دست می‎آید از پیوند هسته های سبک نیز انرژی فراوانی به دست می‎آید.

در هر دو حالت فوق الذکر جرم کاهش می یابد و این کاهش جرم است که سرچشمه انرژی عظیم اتمی و به عبارت صحیح تر انرژی هسته ای می گردد. تهیه انرژی را به توسط شکافتن هسته های سنگین فیسیون و چگونگی تولید انرژی را به روش پیوند هسته های سبک فوزیون می‎نامند. در روش نخستین از انشقاق عناصری از قبیل اورانیوم و توریوم انرژی حاصل می‎شود و در روش دوم از اتمهای سبک مانند هیدروژن استفاده به عمل می‎آید برای انجام عمل پیوند هسته یا فوزیون بایستی هسته دو اتم را به شدت به هم برخورد داد تا به هم پیوند خورده در هم فرو روند بدیهی است که نیروی دافعه الکترواستاتیکی هسته مانع بزرگی در این راه محسوب می‎شود. به نظر دانشمندان به منظور بالا بردن سرعت هسته ها از افزایش درجه حرارت می بایست استفاده نمود. و در صورتی که در محفظه ای موفق به تأمین حرارت مورد لزوم برای انجام واکنش فوزیون بشویم مشکل تهیه انرژی بشر برای همیشه حل خواهد شد. متأسفانه محاسبات ریاضی لزوم صدها میلیون درجه حرارت را ثابت می نماید که عملا به دست آوردن آن در کره ما غیر مقدور است با این حال آینده چندان تاریکی در پیش دانش بشری وجود ندارد زیرا تاکنون به کمک ماشینهای بسیار عظیم موفق شده اند که برای زمانهای خیلی کوتاه عمل پیوند هسته یا فوزیون را انجام دهند.

دانشمندان امیدوارند که در آینده کوره های فوزیون آزمایشی را به کار اندازند و در نقاط مختلف جهان از آن بهره برداری نمایند با اینکه تاکنون همه مسائل حل نشده ولی بیشک روزی این مشکلات حل خواهد شد و بشریت به انرژی فراوانی دست خواهد یافت. در این صورت هیدروژن موجود در تمام اقیانوسها یکی از مواد اولیه پیوند هسته ای را به دست می‎دهد. هیدروژن سنگین که نسبت به ئیدروژن معمولی فوق العاده کمیاب است سوخت بسیار مناسبی برای کوره های فوزیون محسوب می‎شود در هر 6400 اتم هیدروژن یک اتم ئیدروژن سنگین وجود دارد. معذالک مقدار هیدروژن سنگین اقیانوسها برای مصرف یک میلیون سال بشر کافی است و در صورت موفقیت در انجام عمل فوزیون کره ما از انرژی فراوان بهره مند خواهد شد و بشریت از سلامت و آسایش و رفاه بیشتری بهره‌مند خواهد گردید.

فرایند خاتمه خدمت در سازمان - نسخه غیر قابل ویرایش

اختصاصی از یارا فایل فرایند خاتمه خدمت در سازمان - نسخه غیر قابل ویرایش دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

خلق و توسعه مزیت رقابتی، عمده ترین مسئله سازمان های پیشرو است. این مهم نیازمند نوآوری است تا رقابت پذیری سازمان از این طریق افزایش یابد. راهکاری که شرکت ها و سازمان های متعالی در جهان یافته و بر اساس آن رهبری بازار را به دست گرفته اند، استقرار نظام در سازمان است که عمدتا در واحد سیستم و روش یا مهندسی سیستم صورت می­پذیرد.

اگرشما و سازمان شما نیز ....

• بدنبال خلق و توسعه مزیت های رقابتی سازمان خود هستید
• مایلید هزینه های سازمان خود را به صورت خلاقانه و مستمر کاهش دهید
• با مشکل کمبود منابع (انسانی، زمانی، مالی و...) مواجه هستید
• بدنبال طراحی فرایند در سازمان خود هستید
• بدنبال تدوین دستورالعمل و روش برای انجام کارها در سازمان خود هستید
• بدنبال یکسان سازی سازوکارها و رفتارها در سازمان خود هستید
• تغییر مداوم ذائقه، نیازها، فرهنگ، ترجیحات، انتظارات، علائق، سلایق و ارزش های حاکم بر مشتریان، و تاثیر آن بر کسب و کارتان را احساس نموده اید
• فرصت ها و تهدید های سازمان شما به دلیل تغییر محیط بیرونی سازمان، به صورت مداوم تغییر می کنند
• مایلید راندمان و بهره وری فرآیندهای سازمان خود را افزایش دهید

این مجموعه به شما توصیه می‌شود. لازم به اشاره است که این مستندات پس از بررسی سازوکارهای شرکت های مختلف و ساعت­ها بحث و بررسی توسط کارشناسان، بصورت کاملا یکپارچه برای سازمان­ها طراحی و تدوین شده است.

عنوان مستند: خاتمه خدمت

حوزه کاربرد: اداری و سرمایه ­های انسانی

تعداد صفحات: 12

محتویات مستند:

• آیین نامه خاتمه خدمت
• دستورالعمل خاتمه خدمت
• فرم تسویه حساب مالی 
• فرم تسویه با واحدها

فرایند خاتمه خدمت در سازمان - نسخه قابل ویرایش

اختصاصی از یارا فایل فرایند خاتمه خدمت در سازمان - نسخه قابل ویرایش دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

خلق و توسعه مزیت رقابتی، عمده ترین مسئله سازمان های پیشرو است. این مهم نیازمند نوآوری است تا رقابت پذیری سازمان از این طریق افزایش یابد. راهکاری که شرکت ها و سازمان های متعالی در جهان یافته و بر اساس آن رهبری بازار را به دست گرفته اند، استقرار نظام در سازمان است که عمدتا در واحد سیستم و روش یا مهندسی سیستم صورت می­پذیرد.

اگرشما و سازمان شما نیز ....

• بدنبال خلق و توسعه مزیت های رقابتی سازمان خود هستید
• مایلید هزینه های سازمان خود را به صورت خلاقانه و مستمر کاهش دهید
• با مشکل کمبود منابع (انسانی، زمانی، مالی و...) مواجه هستید
• بدنبال طراحی فرایند در سازمان خود هستید
• بدنبال تدوین دستورالعمل و روش برای انجام کارها در سازمان خود هستید
• بدنبال یکسان سازی سازوکارها و رفتارها در سازمان خود هستید
• تغییر مداوم ذائقه، نیازها، فرهنگ، ترجیحات، انتظارات، علائق، سلایق و ارزش های حاکم بر مشتریان، و تاثیر آن بر کسب و کارتان را احساس نموده اید
• فرصت ها و تهدید های سازمان شما به دلیل تغییر محیط بیرونی سازمان، به صورت مداوم تغییر می کنند
• مایلید راندمان و بهره وری فرآیندهای سازمان خود را افزایش دهید

این مجموعه به شما توصیه می‌شود. لازم به اشاره است که این مستندات پس از بررسی سازوکارهای شرکت های مختلف و ساعت­ها بحث و بررسی توسط کارشناسان، بصورت کاملا یکپارچه برای سازمان­ها طراحی و تدوین شده است.

عنوان مستند: خاتمه خدمت

حوزه کاربرد: اداری و سرمایه­های انسانی

تعداد صفحات: 12

محتویات مستند:

• آیین نامه خاتمه خدمت
• دستورالعمل خاتمه خدمت
• فرم تسویه حساب مالی 
• فرم تسویه با واحدها

پرسشنامه بررسی اثربخشی دوره های ضمن خدمت

اختصاصی از یارا فایل پرسشنامه بررسی اثربخشی دوره های ضمن خدمت دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

پرسشنامه بررسی اثربخشی دوره های ضمن خدمت،دارای دو قسمت می باشد. قسمت اول شامل 15 سوال می باشد و به بررسی ویژگی های دوره های آموزشی ضمن خدمت می باشد. قسمت دوم پرسشنامه دارای 26 سوال بوده و اثربخشی دوره های آموزش ضمن خدمت را مورد ارزیابی قرار می دهد.