فنون مطالعه

اختصاصی از یارا فایل فنون مطالعه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 20

مقدمه

یکی از مهمترین شاخصهای رشد و توسعه فرهنگی و اجتماعی هر کشور میزان مطالعه و روی آوردن به کتاب ومجلات و مطبوعات می باشد.

امروزه سرعت کشف و پیدایش علوم و فنون به حدی است که انتقال دستاوردهای جدید علمی و فنی از طریق کتب درسی و آموزشهای کلاسیک مدرسه ای به دانش آموزان امکان پذیر نیست. باید نگرش و فرهنگ مطالعه کتب غیردرسی و خودآموزی را در بین دانش آموزان و مردم گسترش داد. رشد سریع علم و تکنولوژی و ماهیت اطلاعاتی جهان امروز مردم را در هر رشته ای که فعالیت می کنند، مواجه با دانستن مطالب زیاد پیرامون کار خود می کند و در نتیجه اهمت یادگیری شیوه های مطالعه به صورت تندخوانی را تشویق می نماید.

بر اساس آخرین تحقیقات روانشناسان اجتماعی، مردم به طور متوسط قادر به نوشتن 25 کلمه در دقیقه بوده در حالی که می توانند 150 تا 170 کلمه در دقیقه سخن بگویند و حدود 200 الی 250 کلمه و هر دقیقه به طور بی صدا مطالب روزنامه و کتاب را بخوانند. تجربیات به دست آمده حاکی از آن است که 60 الی 70 درصد مطالب را می توان به خاطر سپرد و با آگاهی از شیوه های درست و صحیح مطالعه می توان سرعت مطالعه را به 500 الی 800 کلمه در دقیقه افزایش داد.

آگاهی و شناخت شیوه های مطالعه صحیح اختصاص به قشر و گروهی خاص ندارد، بلکه همه مدیران رده بالا، اساتید، معلمان، دانشجویان و دانش آموزان و... باید با آگاهی از روشها و مهارتهای خواندن و بکار بستن آنها در عمل ضمن افزایش سرعت مطالعه، دقت، به خاطر سپاری و فهم مطالب را بهبود دهند.

مراحل مطالعه

1) تصمیم گیری:

هر انسانی در هر کاری باید ابتدا خود را از بی تصمیمی نجات دهد و پس از گرفتن تصمیم به برنامه ریزی آن کار بپردازد.

تصمیم گیری و برنامه ریزی کمک می کند تا تواناییها و امکانات و فرصتها را در زمان مناسب برای دستیابی به هدف و نتیجه مطلوب بکار ببریم.

قبل از خواندن کتاب و مجله ای بهتر است مطالعه را به واحدهای زمانی (مثلا نیم ساعت یا یک ساعت مطالعه) و یا واحدهای کاری (یک فصل و دو فصل مطالعه) تقسیم بندی کنیم. چنین شیوه ای ما را به موفقیت می رساند. زیرا انجام بخشی از کار به مراتب عملی تر وامکان پذیرتر از انجام کل کار است. وقتی تصمیم گرفتید بر این تصمیم خود پافشاری کنید. این تصمیمها می تواند در روندکاری طرح و برنامه ها به شما کمک کند و یا شرایط و زمینه مساعد طرح و برنامه ای را برای شما فراهم کند.

2- استمرار در مطالعه:

مطالب و محتوای یک کتاب را نمی توان با عجله فرا گرفت و یادگیری یک و یا چند کتاب بدون زحمت و به یکباره غیر مفید و غیر ممکن است. ما باید برای مطالعه وقت صرف کنیم و زحمت بکشیم و به مطالبی که قبلا آموخته ایم، رجوع کنیم و این مطالعات باید جدی، پیگیر و حساب شده باشد تا زحمت و خستگی کمتری را احساس کنیم.

به منظور برداشت مناسب از یک کتاب پیشنهاد می گردد حداقل سه بار آن را مطالعه نمایید. بعضی افراد بار اول سطحی انجام داده و انگیزه آنها کسب ایده کلی کتاب است. برخی دیگر اولین دوره مطالعه خود را عمیق انجام می دهند و در دفعات بعدی سعی بر تکمیل مطالب و نکات جاافتاده دارند.

3- انتخاب:

انتخاب درست، شرط اصلی در مطالعه است. بعضی از مطالب کتاب مهم و بعضی دیگر از اهمیت کمتری برخوردار است. در هر فصل و یا هر بخش از کتاب حداکثر دو یا سه مطلب حائز اهمیت وجود دارد که باید مهترین مطالب را شناخت و آنها را مجددا مطالعه و خوب یادداشت کرد و زمان مناسب و مخصوصا در قبل از امتحان بدون صرف وقت به آنها مراجعه نمود.

4- دقت در مطالعه:

مطالعه خوب یعنی مطالعه دقیق اما این دقت نباید به صورت وسواس باشد. تا هنگامی که مطلبی را خوب یاد نگرفته اید به سراغ فصل دیگر نروید. متاسفانه افراد در مطالعه کتاب وقت زیادی را صرف خواندن ولی وقت بسیار کمی را صرف جذب و فهم آن می کنند.

ضروری است برای هر یک ساعت مطالعه دو ساعت صرف درک و فهم آن شود.

مناسب ترین شیوه مطالعه، انتخاب سرعت مناسب با اهداف مطالعه و ایجاد تعادل بین کمیت و کیفیت مطالعه است.

5- مرور کردن:

مرور را نباید به تاخیر انداخت و در آخرین فرصتها سراغ آن رفت. بهتر است آن را در سراسر مطالعه انجام دهیم.

ضروری است به هنگام مطالعه یادداشتها و مواجه شدن با اشکال به کتاب مراجعه کنیم تا در روز امتحان دچار مشکلی نشویم.

6- رعایت ترتیب در خواندن:

برخی کتاب را از صفحه اول تا آخر همانگونه که چاپ شده است، مطالعه می نمایند. شاید این حالت صحیحی نباشد. بهتر است ابتدا یک نگاه سطحی به کل کتاب داشته باشیم و سرفصلهای آنها را بخوانیم.در صورتی که خلاصه هر فصل تهیه شده است ابتدا آنها را مطالعه کنیم تا تاکید نویسنده و چکیده ای از محتوای مطالب فصل را پیدا کنیم و با نگرشی که به مطالب کتاب پیدا می کنیم از آن بهتر استفاده کنیم. پیشنهاد می شود ابتدا مقدمه کتاب را مطالعه کنیم و با ایجاد زمینه قبلی وارد مطالعه فصلها و محتوای کتاب بشویم.

7- خودآزمایی (ارزشیابی از خود:)

برای اطمینان از درک و یادگیری مطالب کتاب به امتحان از خود می پردازیم. یک روش ساده این است که به جای معلم سئوالاتی را برای خودمان مطرح کنیم. پس از آن به سئوالها پاسخ دهیم و نقاط ضعف و قوت خودمان را در جوابگویی به آنها پیدا کنیم.

برنامه مطالعه:

1- زمان مطالعه:

صبح خیلی زود و شب دیر هنگام، زمانهای مناسبی برای خواندن نیستند نه اینکه شب دیروقت و صبح خیلی زود نباید و یا نمی توان مطالعه کرد، بلکه در واقع به چنین وقتی نمی توان اعتنا کرد و براساس آن برنامه ریزی نمود. زیرا ماده ای به خون وارد می شود که عامل سختی و سستی بدن می گردد و آمادگی برای مطالعه وجود نخواهد داشت. ضمنا زمان مطالعه نباید پس از خوابهای کوتاه قرار گیرد. موضوعاتی که احتیاج به تفکر و استدلال بیشتری دارند مثل فیزیک و ریاضیات هنگام صبح بهتر قابل فهم و مطالعه هستند اما موضوعاتی که بیشتر با حافظه و حفظیات سروکار دارند هنگام شب (نه آخر شب) بهتر جذب می شوند.

2- مقدار مطالعه:

مقدار مطالعه نباید از حد معمول 5/1 تا 2 ساعت تجاوز کند. اگرچه حد معمول برای دانش آموزان و افراد مختلف متفاوت است، اما مقدار مذکور را می توان تا حدودی ملاک قرار داد. مثلا اگر خواستیم یک نیم روز را به مطالعه اختصاص دهیم می توانیم آن را به قسمتهای دو ساعته تقسیم بندی کنیم و بین دو قسمت به استراحت و آمادگی ذهنی بپردازیم.

دانلود تحقیق کامل درباره فنون دیگری برای جمع آوری محصول Partial 12 ص

اختصاصی از یارا فایل دانلود تحقیق کامل درباره فنون دیگری برای جمع آوری محصول Partial 12 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 12

فنون دیگری برای جمع آوری محصول Partial

چندین تکنیک دیگر برای اصلاح ساختار درختان CSA معرفی شده است که از کنتورهای 302 برای رسیدن به طرح منظم تر و Lass arebconsuming استفاده می کند. چنین ساختارهای درختی اصلاح شده ممکن است مستلزم تعداد بیشتری از سطوح CSA با تأخیر کلی بیشتر باشد. دو نمونه از این فنون بعداً تشریح می شود. نمونة اول، درختان تأخیر موازنه شده [24] ( همچنین با 19 رجوع شود) را تعیین می کند در حالیکه نمونة دوم، درختان پلکان واژگون را تعیین می کند [15] . شکل 13- 6 ساختار bit – slices را برای دو تکنیک نشان می دهد و آنها را با Wallace tree bit8slice متناظر مقایسه می کند. تمام bit – slices ‍در شکل 13- 6 برای 18 operands است که ممکن است بوسیله الگوریتم بزرگ مضاربه ای پایه تولید شود. در این مورد، 18 مثلث واژگون در شکل 13-6 3و 2 هستند و اعداد روی این کنتورها، تأخیر تجربه شده توسط operands داده را نشان می دهند. بنابر این ع پس از اینکه نتایج 2~ 64 توسط Wallae و درختان پلکان واژگون تولید شدند، درخت متوازن مستلزم ~ AFA است.

توجه کنید که تمام 3 ساختار درختی ، شامل 15 Carries حاصل بیرون رونده و 15 حاصل وارده شونده هستند و هر حامل بیرون رونده در مسیر حامل وارد شوندة خود قرار دارد، برای اینکه با bit – slices مجاور ، متصل شود. حاملان وارد شونده با کنتورهای مختلف (3 و 29 ronted درگیر می شوند، برای اینکه تمام داده ها به یک کنتور قبل یا در زمان لازم معتبر هستند . تنها برای درختان متوازن تمام 15 حامل وارد شوندهه هنگامی که لازم هستند به طور کامل تولید می شوند چون تمام مسیرها متوازن هستند در 2 درخت دیگر، کنتورهایی وجود دارد که تمام حاملان وارد شوند به طور همزمان تولید نشوند. برای مثال، منتور پایینی در درخت پلکان واژگون ، حاملان وارد شونده ای دارد که تأخیرهای مرتبط،44 و54 هستند.

3 ساختار درختی همچنین در تعداد مسیر کشی لازم بین bit – slices مجاور متفاوت هستند، این در عوض بر مساخت طرح اثر می گذارد. درخت Wallae مستلزم 6 مسیر سیم کشی است، پلکان واژگون و درخت متوازن به ترتیب مستلزم 3 و 2 مسیر هستند. به رابطة trabeoff لاینفک بین اندازه و سرعت توجه فرمائید. درخت Wallae، پائین ترین تأخیر کلی را تضمین می کند اما بیشترین تعداد مسیرهای سیم کشی است.

درخت متوازن، از سوی دیگر، مستلزم کمترین تعداد مسیر سیم کشی است اما بیشترین تأخیر کلی را دارد. درختان متوازن و پلکان واژگون ساختار منظمی دارند و می توانند به روش قانونمندی طراحی شوند این به سختی از شکل 13- 6 دیده می شود، اما از شکل 13- 6 که ساختار کامل دو درخت را مانند آن درخت Wallae متناظر نشان می دهد می توان نتیجه گیری کرد. آجرهای ساختمان درختان متوازن و پلکان واژگون، با خطوط منظم و برخی انحرافات آنها می توانند از 1241 و [15] مشخص شوند. در هنگام تعیین طرح نهایی یک درخت SCA، باید دقت شود تا اطمینان حاصل شود که سیم ها، داده ها را به Carry – Save adder با طولی تقریباً مشابه وصل می کنند، در غیر اینصورت مسیرهای متوازن تأخیر دیگر متوازن نخواهند بود.

برای مثال ، یک درخت CSA را برای 27 محصول operands بدست آمده از bit – 53 افزاینده با استفاده از الگوریتم اصلاح شدة پایة Booth 4، یک درخت CSA از کمپرسورهای 2 و 4 نشان داده شده در شکل 15- 6 ساخته می شود و طرح متناظر در شکل 15 – 6 (ب) 1251 نشان داده شده است. توجه کنید که کمپرسور پائینی (13# در وسط قرار دارد، برای اینکه کمپرسورهای 11# و 12# در فاصله نسبتاً مشابهی از آن هستند. کمپرسور 11# در عوض سیم هایی با طول مشابه از 8# و 9# و ... دارد.)

5 - 6 واحد افزودن مضرب ترکیبی (FMA)

یک واحد FMA، ضرب A * B زیر را فوراً بوسیله یک محصول اضافی و operand سوم (C) انجام می دهد برای اینکه محاسبه A * b + C یک عمل واحد و منفرد انجام می گیرد. واضح است که چنین واحدی قادر به انجام ضرب تنها با قرار دادن C=0 و جمع (یا تفریق) تنها با قرار دادن برای مثال B=1 می باشد.

یک واحد FMA می تواند زمان کلی استخراج ضرب زنجیره ای 0 را کاهش دهد وسپس عملیات تفریق را اضافه نماید. یک مثال برای این مورد زمانی که این ضرب و جمع زنجیره ای مفیدند، در ارزیابی چند اسمی an * n + a , -1 * n-1 + … + aa از طریق

‍‍{(GX + an -1) X + an -2} X + … است. از سوی دیگر ، ضرب مستقل و عملیات جمع نمی توانند به موازات هم انجام گیرند.

مزیت دیگر یک واحد FMA در مقایسه با افزاینده و جمع کنندة مجزا، زمان اجرای عملیات نقطة شناور است، چون گرد کردن تنها یکبار برای نتیجه A * B + C انجام می گیرید نه دوبار (ضرب وسپس برای جمع). چون گرد کردن ممکن است خطا های محاسبه را نشان دهد، کاهش تعداد گرد کردن ها ممکن است اثر مثبتی بر خطای کلی داشته باشد. در طرح گزارش شده در 1141، این صحت اضافی زمانی مفید بود که به طور صحیحی خارج قسمت را در تقسیم بر الگوریتم متناوب گرد کند. (رجوع شود به بخش 2 – 8).

شکل 16- 6 اجرای یک واحد FMA را برای محاسبات نقطة شناور نشان می دهد. در اینجا C , B , A قابل توجه هستند در حالیکهE c ,Eg , Eaبه ترکیب نمونه های operands هستند درخت CSA تمام محصولات نسبی را تولید می کند و جمع آوری Carry – Save را برای تولید 2 نتیجه ای که سپس با operand مرتب شدة C به طور صحیح جمع می شود. جمع کنندة 3 operands را می پذیرد و بنابر این، ابتدا باید آنها را به 2 (با استفاده از کنتورهای 2 و 3) کاهش دهد و سپس افزایش حمل – تکثیر را انجام می دهد. مراحل طرح و نرمال سازی و گرد کردن سپس انجام می گیرند. طرح نشان داده شده در شکل 16- 6 ، 2 تکنیک را برای کاهش زمان اجرای کلی بکار می برد. ابتدا، مدار مهم پیش بینی کنندة صفر، از تکثیر استفاده می کند و علائم تولید شده توسط adder را برای پیش بینی نوع تغییری که در مرحله پس از نرمال سازی مورد نیاز است، تولید کند. این مدار به موازات خود جمع عمل می کند برای اینکه تأخیر مرحلة نرمال سازی کوتاه تر است. ثانیاًو مهمتر اینکه ، مرتب کردن C برجسته در Ea + Eg – Ec به موازات ضرب A و B انجام می گیرد. به طور معمول، یک جمع نقطة شناور، ما اهمیت operand کوچک تر را مرتب می کنیم. این دلالت دارد بر اینکه اگر محصول AXBکوچکتر از C باشد. باید محصول را پس از تولید، تغییر دهیم و تأخیر اضافی را نشان دهیم. ترجیح می دهیم همیشه C را مرتب کنیم حتی اگر بزرگتر از AXB باشد، تا تغییر به موازات ضرب باشد. برای رسیدن به این ، باید اجازه دهیم که C به راست یا چپ تغییر کند (مسیری که به ترتیب با مثبت یا منفی بودن نتیجة Ea + EB – Ec دیکته می شود). اگر اجازه بدهیم C به چپ تغییر کند باید عدد کلی Bits در adder افزایش یابد. برای مثال ، اگر تمام operands، اعداد نقطة شناور در قالب طولانی IEEE هستند، ترتیب ممکن C در رابطه با محصول AXB به صورت زیر نشان داده می شود.

این ترتیب برای 53 – 2 EA + EB – EC 2 53 است. اگر 54 2 EA + Eg – EC باشد، بیت های C بیشتر به راست تغییر کرده اند، جایگزین بیت چسبنده می شود و اگر 54-5 EA + ED – EC باشد تمام بیت های A * B جایگزین یک بیت چسبنده می گردند. بنابر این penaity جریمة کلیع 50 درصد افزایش در پهنای adder می باشد که در عوض، زمان اجرای adder را افزایش خواهد داد. به هر حال توجه کنید که 53 بیت بالای adderتنها لازم است قادر به افزایش محتویات اصلی 53 بیت باشد (اگر یک Carry از106 بیت پائینی تکثیر یابد).

مسیر از محصول مدار گردشی در شکل 16 – 6 به مضرب در سمت راست زمانی بکار می رود که محاسبه ای نظیر (xy + z) + AXB انجام می شود. مسیر از محصول مدار نرمال سازی به مضرب سمت چپ زمانی بکار می رود که محاسباه ای نظیر (X * Y + Z) + C انجام می شود. در این مورد مرحلة گرد کردن برای (A * B + C) در زمانی مشابه با ضرب در D با افزودن محصول نسبی 1nn * D به درخت CSA انجام می گیرد.

6 – 6 تنظیم مضرب ها

در عمل اساسی (تولید محصولات نسبی و جمع) ممکن است ظاهر شوند. در این روش، از افراطب overhead که بخاطر کنترل های جداگانة این دو عمل است جلوگیری می کنیم و بنابر این سرعت ضرب را بالا می بریم. این مضرب ها که شامل سلولهای یکسانی است که قارد به تشکیل یک محصول نسبی جدید و افزودن آن به محصول نسبی جمع شده از قبل می باشد، مضرب های کناری نامیده می شوند. واضح است که هر سودی در سرعت، به هزینه سخت افزار اضافی بدست می آید. ویژگی مهم دیگر تنظیم مضرب ها این است که آنها می توانند برای حمایت سرعت بالای لوله کشی بکار روند. برای نشان دادن عمل تنظیم یک مضرب، متوازی الاضلاع 5 * 5 نشان داده شده در شکل 17- 6 را آزمایش می کنیم که شامل 25 بیت محصول نسبی به شکل a4 . xjاست که به طور صحیحی مرتب شده است.

تحقیق درمورد استرس و فنون کاهش استرس

اختصاصی از یارا فایل تحقیق درمورد استرس و فنون کاهش استرس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 84

استرس و فنون کاهش استرس

«بسمه تعالی»

استرس و فنون کاهش استرس

قرن بیست و یکم عصر شلوغی است. هیاهو در ذهن نفوذ می‎کند و آن را با همهمه ای از حواس پرتی ها انباشته می سازد- مقوله های جدید، قطعات خبری دو طرفه، صدای انفجارآمیز موسیقی، دوره های نمایشی مدام مکرر که آسودگی بعد از اوج نمایش را به همراه نمی آورد، صرفاً اشتیاقی را برای تخلیه هیجانی روزانه ایجاد می کنند.

آلدوس هاگزلی

سکوت، آزادی، آرامش، 01946 ، ص 24

رابطة بین استرس زندگی و آسیب شناسی روانی موسسة ملی بهداشت روانی نتیجه گرفته است که زنجیرة متصل (رابطة) بین استرس (فشار) زندگی و آسیب شناسی روانی در نوشته ها به خوبی مورد حمایت قرار می‎گیرد.

هر چند کاوش متداول تشریح آن است که چگونه استرس زندگی سلامتی و آسودگی یک نفر را از بین می‎برد.

به عنوان یک چهارچوب مفهومی (کلرمن و ویس من (1985، ص 56) یک تعریف کارا را از استرس و نامگذاری مربوطة آنرا تأمین کردند.

استرس : تغییرات روانی فرض شده، هیجانی یا جسمانی بر اثر عامل استرس آور است.

استرس آورها: تغییرات محیطی پرفشار به ویژه از رخدادهایی که نیازمند تغییرات در الگوها، خط سیرعادی کارها یا تعامل ها است.

پاسخ استرس: پاسخهای رفتاری، روانی، هیجانی، جسمی یا شناختی که در تلاشی برای از عهده برآمدن، وفق دادن یا باقی ماندن تجربه می‎شود.

پیامدهای سلامتی نامطبوع: مستعد بودن برای بیماریهای جسمی یا اختلالات هیجانی به طور فزاینده.

نمودار 12-1

معادله اختلال عاطفی یا رفتاری

میزان بروز اختلال عاطفی یا رفتاری= استرس + آسیب پذیری جسمانی، عاطفی، اجتماعی و شناختی

مهارت از عهده برآمدن + حمایت اجتماعی + عزت نفس

استرس آورها یک تأثیر تعدیل کننده یا سبب ساز می‎شوند که با خصلت ها و عوامل شخصی در محیط اجتماعی تعامل می کنند. (دورنوندودور نوند، 1985)

کنترل استرس، کاهش استرس و روندهای آسودگی از استرس طرحهای مداخله می باشند. یک عمل مخاطره آمیز آسیب شناسی روانی فرد با حضور استرس ضعیف کننده و معلولیت جسمانی شدت می گیرد، و اگر شخص دارای مهارت های قابل اعتماد باشد که از عهده برآید، دارای یک حس مثبت از خود باشد.

دانلود پاورپوینت فصل چهارم فنون مذاکره محمد رضا شعبانعلی ، ا ستراتژی و تاکتیکهای یک مذاکره رقابتی- 29 اسلاید

اختصاصی از یارا فایل دانلود پاورپوینت فصل چهارم فنون مذاکره محمد رضا شعبانعلی ، ا ستراتژی و تاکتیکهای یک مذاکره رقابتی- 29 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این اسلایدها بیشتر برای کسانی اثربخش است که کتاب فنون مذاکره محمدرضا شعبانعلی را مطالعه کرده باشند .

همیشه مذاکره به صورت برنده /برنده اجرا نمیشود

vحجم کیک گاهی اوقات ثابت است

vهرریال که به سمت شما بیاید یک ریال از جیب طرف مقابل کم میشود

vگاهی اوقات نمی توانیم حجم کیک رابزرگتر کنیم

vبرای موفقیت در مذاکره رقابتی نیازمند شناخت ترفندهاو استفاده از آنها هستیم

 

(1چرا با من مذاکره میکنند؟

(2محدودیتهای زمانی آنها چیست؟

(3در هنگام بروز تعارض مداکره کنندگان طرف مقابل چه سبکی را پیش رو خواهندگرفت؟

(4سبک مذاکره طرف مقابل چیست؟رقابتی یا مبتنی بر تعامل؟

(5محدودیت و اختیارات و حوزه توانایی طرف مقابل چیست؟

(6گزار ش جلسه مذاکره قراراست به چه کسی از طرف مقابل داه شود؟

(7آیا برای این مذاکره اهداف پیش فرضی وجو دارد؟

●

(1همیشه در پیشنهادات خود جای کافی برای امتیاز دادن به طرف مقابل باقی بگذارید

(2تا حد امکان صبر کنید تا طرف پیشنهاد خودش را بدهد شاید او امتیاز کمی بخواهد و شما نادانسته امتیاز بیشتری به او بدهید

(3اولین کسی باشید که امتیاز کوچک میدهد هیچ وقت با امتیاز بزرگ شروع نکنید

(4امتیازی کم اهمیت را بدهید اما وانمود کنید که خیلی امتیاز بزرگی است

(5اجازه بدهید که طرف مقابل برای گرفتن امتیاز کوشش کند  تا شیرینی آنرا حس کند

●

 

 

خلاصه نکات و تمرینات مهم درس فنون یادگیری رشته زبان انگلیسی 5 فصل ابتدایی

اختصاصی از یارا فایل خلاصه نکات و تمرینات مهم درس فنون یادگیری رشته زبان انگلیسی 5 فصل ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

همان طور که می دانید درس فنون یادگیری درسی 4 واحدی است که کسب  نمره در ان بسیار اسان است این جزوه به منظور تمرکز بیشتر بر نکات و ارایه خلاصه و تعاریف مهم فصل ها میباشد